FUERZAS CONCURRENTES

Cristian David Puerto Navarro, Laura Vanessa barrios Lara

Universidad del Atlántico, laboratorio de física mecánica
Programa: ingeniería agroindustrial. Fecha de entrega: 20/08/2020

Resumen
El presente informe de laboratorio se basa en estudiar las fuerzas como una cantidad
vectorial, llevando acabo y demostrando las aplicaciones en las propiedades de los vectores
a cualquier fuerza, donde estudiamos un sistema de tres fuerzas coplanares cuyas líneas de
acción se interceptan en el mismo punto, el cual este sistema de fuerzas es llamado fuerzas
concurrentes. Se realizaron diferentes experimentos o mediciones con un transportador
online (ginifab) tomando los ángulos de dirección cambiando la magnitud de algunas de
las fuerzas de las tensiones A y B, al igual que en Fr. De tal manera que este experimento
se realizó con el fin de hacer una comparación de las fuerzas concurrentes cuando se
cambia el valor de las fuerzas de A y B (tensiones), y manteniendo N diferente, en distintos
casos. Se concluyó que la suma de las componentes x, y de Fa y Fb deben ser igual, pero
opuesta a Fr. Teniendo en cuenta la suma y diferentes vectores, vector opuesto magnitud y
dirección de un vector, componentes cartesianas y suma de vectores mediante sus
componentes.
Palabras claves: fuerzas, vectores, resultantes, magnitud, sistemas.

Abstract
This laboratory report is based on studying the forces as a vector quantity, carrying out and
demonstrating the applications in the properties of vectors at any force, where we study a
system of three coplanar forces or lines of action intercepting at the same point, which this
system of forces is called concurrent forces. Different experiments or measurements were
carried out with an online protractor (ginifab) taking the direction angles by changing the
magnitude of some of the forces of tensions A and B, as in Fr. In such a way that this
experiment was carried out in order to make a comparison of the concurrent forces when
the value of the forces of A and B (stresses) is changed, and to keep N different, in
different cases. It was concluded that the sum of the x, y components of Fa and Fb must be
equal, but opposite to Fr. Taking into account the sum and different vectors, opposite
vector magnitude and direction of a vector, Cartesian components and sum of vectors
through their components.
Keywords: forces, vectors, resultants, magnitude, systems.
Introducción
Teniendo en cuenta la importancia que tienen los vectores dentro de la física la cual es una
herramienta que ha permitido cuantificar e identificar muchos fenómenos físicos, las
fuerzas concurrentes son dos o más fuerzas aplicadas sobre un mismo objeto, se dice que
son unas fuerzas concurrentes, en efecto el combinado (la suma) de estas fuerzas
dará a conocer la fuerza resultante. Un sistema de fuerzas concurrentes es aquel para el
cual existe un punto en común para todas las rectas de acción de las fuerzas componentes
donde si el resultado de todo es cero, se dice que el sistema está en equilibrio. la cual
podemos decir que la fuerza es una influencia que hace que un cuerpo libre de someterse a
una aceleración; también se puede expresar como empujón o tirón que puede causar un
objeto con masa para cambiar su velocidad, es decir, acelerar o que pueden hacer que un
objeto flexible a deformarse. Una fuerza tiene tanta magnitud y dirección, lo que es un
vector en cantidad. Cabe destacar nuevamente que la fuerza puede producir una
aceleración, siendo esta una cantidad vectorial, la fuerza deberá ser entonces una cantidad
vectorial, con magnitud, dirección y sentido. Si varias fuerzas actúan simultáneamente
sobre el mismo cuerpo, su efecto es la misma que la de una fuerza única igual a la suma
vectorial de las fuerzas individuales: la fuerza neta. La fuerza neta es cero cuando fuerzas
de igual magnitud actúan en direcciones opuestas, y se dice entonces que estas fuerzas
están equilibradas. Una fuerza neta distinta de cero es una fuerza no equilibrada Mediante
la utilización de una página web (ginifab) que trata de un medidor de ángulos virtual o
transportador online podremos comprobar la existencia de una resultante de fuerzas,
equivalente a todas las fuerzas aplicadas. Donde el objetivo principal de este experimento
es demostrar la dirección de los vectores de las 3 fuerzas a ejercer. En este experimento,
tenemos 3 fuerzas A, B, N. Siendo un poco objetivos, A y B son tensiones que sostienen a
N, por ende, N tiene una dirección opuesta a las otras dos, es eso lo que tendremos que
comprobar.

Objetivos
 Estudiar la fuerza como una cantidad vectorial y Aplicar las propiedades de los
vectores.
 Establecer experimentalmente el vector resultante en la suma de varias fuerzas
coplanares cuyas líneas de acción pasan por un mismo punto y Obtener por medio
de diagramas la restante de varios vectores.
Marco teórico
Se conoce como sistema de fuerzas concurrentes a las fuerzas cuyas líneas de acción se
intersecan en un punto. Si se trasladan todas las fuerzas del sistema dado por sus líneas de
acción al punto común de intersección de estas líneas, el punto O, entonces, según el
principio de la transmisibilidad, la acción del sistema sobre un cuerpo rígido no cambiará.
Por lo tanto, cualquier sistema de fuerzas concurrentes puede ser sustituido por un sistema
de fuerzas equivalente aplicadas a un mismo punto. Son coplanares cuando se encuentran
en un mismo plano. La composición de fuerzas concurrentes tiene por objeto, dado un
sistema de fuerzas hallar su resultante. Más específicamente Un sistema de fuerzas
concurrentes es aquel para el cual existe un punto en común para todas las rectas de acción
de las fuerzas componentes. La resultante es el elemento más simple al cual puede
reducirse un sistema de fuerzas. Se trata de un problema de equivalencia por
composición, ya que los dos sistemas (las fuerzas componentes, por un lado, y la fuerza
resultante, por el otro) producen el mismo efecto sobre un cuerpo. Los vectores juegan un
papel importante en este tipo de sistemas.
Los ejes de coordenadas, X, Y, se utilizan como sistema de referencia para trazar
graficas. Una recta orientada o eje define un sentido y una dirección. Las
rectas paralelas orientadas en el mismo sentido definen la misma dirección, pero si poseen
orientaciones opuestas, definen direcciones opuestas. Un vector es una magnitud que
se describe con tres características cantidad, dirección y sentido. En algunos textos la
cantidad también se le llama magnitud o intensidad. Ejemplo de magnitudes
vectoriales son la velocidad, la fuerza, la aceleración, etc. Su representación se realiza
mediante una flecha que muestra las tres características.
r=cantidad q=dirección
el sentido lo indica la flecha.
Según los criterios que se utilicen para determinar la igualdad de dos vectores, pueden
distinguirse distintos tipos de los mismos:
 Los vectores son "vectores libres" si se consideran iguales si y solo si sus
módulos, direcciones y sentidos son iguales. Estos vectores también se
denominan "vectores equipolentes". Estos son los vectores más
frecuentemente considerados, ya que solo representan a la fuerza, velocidad,
etc. en sí misma, sin importar su ubicación en el espacio.
 Se denominan "vectores deslizantes" los vectores que se consideran iguales si,
además de tener sus módulos, direcciones y sentidos iguales, tienen la misma
línea de acción (recta sobre la cual actúan). Una fuerza actuando sobre un
cuerpo y desplazándolo en línea recta es un claro ejemplo de vector deslizante.
 Por último, pueden considerarse los "vectores fijos" que se consideran iguales
al tener el mismo módulo, dirección, sentido y punto de aplicación. Estos están
"fijados" a un punto en el espacio, y estando en cualquier otro lugar no serían
el mismo vector. Son de utilidad al considerar un campo vectorial en todos los
puntos de un espacio, dónde el vector que corresponde a un punto solo tiene
sentido considerado en dicho punto.
Además, se dice que dos vectores son concurrentes cuando tienen el mismo punto de
aplicación, y son equipolentes cuando comparten módulo, dirección y sentido. Un vector
opuesto a otro es el que tiene sentido contrario.
Un escalar es una magnitud que solo se describe con la cantidad mediante un número y una
unidad, Ejemplo de magnitudes escalares son la temperatura, la energía, etc., Estas
magnitudes se diferencian de las cantidades vectoriales porque estas últimas además de la
cantidad requieren que se dé la dirección y el sentido. Cuando la fuerza resultante de todas
las fuerzas que actúen sobre una partícula es cero la aceleración de la partícula también es
cero. La partícula esta en reposo es decir en equilibrio. Así como también se conocen
diferentes métodos para el cálculo de la fuerza resultante.
Fuerzas con la misma dirección:
𝐹𝑟 = 𝐹1 + 𝐹2
Fuerzas con sentido contrario:
𝐹𝑟 = 𝐹1 − 𝐹2
Un vector se define a través de 4 parámetros: una magnitud, una unidad, una dirección y un
sentido. Se representa en el espacio físico por medio de una flecha o recta. Las rectas
paralelas orientadas en el mismo sentido definen la misma dirección, pero si poseen
orientaciones opuestas, definen direcciones opuestas. En un plano, una dirección está
determinada por el ángulo que se forma entre un eje de referencia y la dirección que se
desea indicar, medido en sentido levógiro (positivo), o contrario al movimiento de las
manecillas de un reloj (negativo). Las direcciones opuestas están determinadas por los
ángulos θ y θ + π o θ + 180.
Cuando la fuerza resultante, suma de todas las fuerzas que actúan sobre una partícula
(fuerzas concurrentes) es cero, la aceleración de la partícula también es cero. Además, si la
partícula está en reposo o en movimiento uniforme se dice que está en equilibrio.
En general, se cumple:
 𝑛
⃗⃗𝑖 = 0
∑𝐹
𝑖=1

Para un cuerpo que es considerado como punto material es de suponer que la masa está
concentrada aun punto y que de esta puede prescindirse de su forma y tamaño, dicho
elemento podría someterse solamente a un sistema de fuerzas concurrentes. La primera ley
de newton del movimiento dice lo siguiente “en ausencia de fuerzas exteriores F=0, un
punto inicialmente en reposo o que se mueve con velocidad constante es decir en
equilibrio, seguirá en reposo o que se mueva con velocidad constante es decir en equilibrio
seguirá en reposo o moviéndose con velocidad a lo largo de una recta. Así pues, es
condición necesaria para el equilibrio en un punto:
1- F=∑f= 0
Un punto material en equilibrio debe también satisfacer la segunda ley de newton del
movimiento el cual puede expresarse mediante la siguiente ecuación:
2- F=∑f=mg
Para que 1 y 2 se cumplan el producto de la masa por la aceleración debe ser igual a cero.
Como la masa de un punto material no es nula, la aceleración deberá ser cero y por tanto el
sistema alcanzara el equilibrio, es aplicable este marco teórico a nuestro sistema de fuerzas
coplanares donde el objetivo principal de nuestra practica es realizar un procedimiento que
nos permita comprobar la primera y segunda ley de newton a partir de las diferentes
operaciones entre vectores.
Composición de fuerzas concurrentes
se llama así al proceso o mecanismo para obtener la resultante entre 2 o más fuerzas
aplicadas a un cuerpo. Es la fuerza capaz de reemplazar, con igual efecto, a varias otras
fuerzas aplicadas a un cuerpo. Cuando se aplican dos o más fuerzas a un cuerpo que tenga
un punto en común, se dice que es un sistema de fuerzas concurrentes. Por ejemplo, para
un sistema de tres fuerzas se puede presentar dé a siguiente manera:
 Que tres fuerzas se encuentren en diferentes líneas de acción.

Figura 1: sistema de fuerzas concurrentes.

Para este caso es posible comprobar que el sistema se encuentra en equilibrio una vez se
cumpla la siguiente relación: F1 + F2 + F3 = 0
Regla del polígono para suma de vectores: Varias fuerzas f1, f2, f3, f4 aplicadas a un
cuerpo en un punto y actuando todas en el mismo plano, representan un sistema de fuerzas,
este puede reducirse a una única fuerza resultante. Esta resultante puede hallarse mediante
sucesivas aplicaciones del principio del paralelogramo de las fuerzas. Consideremos, por
ejemplo, las cuatro fuerzas A, B, C, D, que actúan sobre un cuerpo en un punto. Para hallar
su resultante, comenzamos obteniendo la resultante AB de las dos fuerzas A y B.
Combinando este resultado con la fuerza C, obtenemos la resultante AC, que debe
equivaler a A + B + C.
Finalmente combinando las fuerzas AC y D obtenemos la resultante R del sistema dado.
Este procedimiento puede aplicarse para cualquier número de fuerzas dadas que actúen en
un punto de un plano. Es evidente en el caso anterior, que se obtendría la misma
resultante R, por sucesivas sumas geométricas de los vectores libres que representan las
fuerzas dadas. El vector A que representa la fuerza f1, en su extremo trazamos el vector B
que representa la fuerza f2 y luego los vectores C y D que representan las fuerzasf3 f4. El
polígono ABCD que se obtiene de esta manera y el vector R, que va desde la cola del
vector A hasta la cabeza del vector D, nos da la resultante R. El polígono ABCD se
denomina polígono de fuerzas y la resultante está dada por el lado que cierra a este
polígono. La construcción del polígono de fuerzas, para determinar la resultante, es mucho
más directa, para un gran número de fuerzas, que las sucesivas aplicaciones del principio
del paralelogramo de las fuerzas y es el que se prefiere en la solución de problemas.
Método analítico para la suma de vectores: El método analítico empleado en la suma de
vectores es el Teorema del Coseno. Para aplicar este método es necesario realizar un
gráfico similar al del método del triángulo o el del paralelogramo, en el cual se puede
identificar el ángulo entre los dos vectores (θ).
El sistema:
- Las fuerzas componentes son f1, f2 y f3.
- El punto en común por el que pasan las rectas de acción de las fuerzas componentes es A,
cuyas coordenadas son (XA,YA).
- Para definir la resultante R deberemos obtener su módulo, dirección y sentido
(argumento) y las coordenadas de un punto cualquiera de su recta de acción.
como veremos a continuación, su módulo se obtiene midiendo con una regla en el gráfico
y multiplicando por escala de fuerzas (por ejemplo: tn/cm).
y su argumento se obtiene midiendo con transportador el ángulo que va desde el eje X
hasta la fuerza, barriendo en el sentido de giro adoptado (horario o anti horario).
y las coordenadas de un punto cualquiera de su recta de acción ya las conocemos, porque
tratándose de un sistema de fuerzas concurrentes, la recta de acción de la resultante R
también pasará por ese punto A.

Metodología empleada
El procedimiento constó de dos partes
Parte 1: En esta se tomó un sistema de fuerzas en el cual se llevaron a cabo varios
procedimientos, principalmente se representaron las fuerzas en un plano cartesiano se
procedió a ser la respectiva descomposición de las tres fuerzas, se realizó su sumatoria, se
procedió a comprobar con las componentes del inverso por último se midió su dirección
con respecto al eje x.

Parte 2: en esta parte se hizo uso de una página web llamada (ginifab) que trata de un
transportador online donde se encuentra un medidor de ángulos virtual, en el cual medimos
los tres ángulos de 5 imágenes predeterminadas de fuerzas concurrentes ubicándolas de
manera correcta, llevando acabo el uso del transportador para determinar sus ángulos y
medidas en el y luego procedimos a hallar su masa y las componentes de cada una de las
fuerzas y rellenar con estos datos la (tabla.1)
 Parámetros Variaciones experiméntales
a medir a b c d e
𝐹𝐴 (𝑁) 4.82 8.61 9.69 2.33 4.52
𝐹𝐵 (𝑁) 1.84 6.59 9.69 3.8 4.52
𝐹𝑔 (𝑁) 4.45 5.66 1.88 3.0 6.46
𝜃1 (°) 0 1 6 52 46
𝜃2 (°) 112 140 169 128 89
𝜃3 (°) 270 270 270 270 270
𝑚 (𝐾𝑔) 0.45 0.58 0.21 0.35 0.52
𝑔 (𝑚/𝑠 2 ) 9.8 9.8 9.8 9.8 9.8
Tabla 1: parámetros y variaciones experimentales

Análisis
Método grafico

Figura a
Figura b

Figura c
Figura d

Figura e
Análisis analítico

Análisis analítico de la figura a

Análisis analítico de la figura b

Análisis analítico de la figura c

Análisis analítico de la figura d

 Análisis analítico de la figura e

Direcciones con respecto al eje x diagramas de cuerpo libre (DCL)

Desviación de los ángulos resultantes
Ecuaciones:
| 𝑭𝑹 − 𝑭𝟑 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝑭𝑹
|𝜽𝑹 − 𝜽𝟑 |
%𝜽 = × 𝟏𝟎𝟎
𝜽𝑹

Para la figura a
|𝟎. 𝟎𝟒𝟎𝟏 − 𝟒. 𝟒𝟓 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝟎. 𝟎𝟒𝟎𝟏
%∆= −𝟏𝟎, 𝟗𝟗𝟕. 𝟐
|𝟏𝟒. 𝟎𝟑° − 𝟐𝟕𝟎°|
%𝜽 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟏𝟒. 𝟎𝟑°
%𝜽 = −𝟏, 𝟖𝟐𝟒. 𝟒°

Para la figura b
|𝟐𝟓 − 𝟓. 𝟔𝟔 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟓
%∆= 𝟕𝟕. 𝟑𝟔
|𝟔𝟑. 𝟒𝟑° − 𝟐𝟕𝟎°|
%𝛉 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟔𝟑. 𝟒𝟑°
%𝛉 = −𝟑𝟐𝟓. 𝟔𝟔°

Para la figura c
|𝟏. 𝟎𝟓𝟏𝟔 − 𝟏. 𝟖𝟖 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝟏. 𝟎𝟓𝟏𝟔
%∆= −𝟕𝟖. 𝟕𝟕𝟓
|𝟖𝟐. 𝟐𝟖° − 𝟐𝟕𝟎°|
%𝛉 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟖𝟐. 𝟐𝟖°
%𝛉 = −𝟐𝟐𝟖. 𝟏𝟒°

Para la figura d
|𝟒. 𝟐𝟏𝟐𝟒 − 𝟑. 𝟎 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝟒. 𝟐𝟏𝟐𝟒
 %∆= 𝟐𝟖. 𝟕𝟖
|𝟔𝟑. 𝟔𝟖° − 𝟐𝟕𝟎°|
%𝛉 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟔𝟑. 𝟔𝟖°
%𝛉 = −𝟑𝟐𝟑. 𝟗𝟗°

Para la figura e
|𝟒. 𝟖𝟕𝟐𝟏 − 𝟔. 𝟒𝟔|
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝟒. 𝟖𝟕𝟐𝟏
%∆= −𝟑𝟐. 𝟓𝟗
|𝟐𝟏. 𝟗𝟎° − 𝟐𝟕𝟎°|
%𝛉 = × 𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟏. 𝟗𝟎°
%𝛉 = 𝟏, 𝟏𝟑𝟐. 𝟖°

Preguntas
1. Mediante los resultados y análisis de este experimento no se puede decir que un
sistema de fuerzas esta en equilibrio debido a que un sistema de fuerzas está en
equilibrio cuando la sumatoria de todas las fuerzas que actúan sobre un cuerpo da
un total de cero. Esto se visualiza mejor con un diagrama de cuerpo libre. De tal
manera que lo que realizamos y determinamos en el análisis analítico notamos que
obtuvimos diferentes resultados tanto como para nuestras fuerzas resultantes
(equilibrante) como para nuestros ángulos obtenidos.
2. La relación que existe entre fuerza resultante y fuerza equilibrante: Si sobre un
punto actúan varias fuerzas, las mismas se pueden sumar de forma vectorial (como
suma de vectores) obteniendo una fuerza resultante, es decir equivalente a todas las
demás. Si la resultante de fuerzas es igual a cero, el efecto es el mismo que si no
hubiera fuerzas aplicadas: el cuerpo se mantiene en reposo o con movimiento
rectilíneo uniforme, es decir que no se modifica su velocidad. Se llama fuerza
equilibrante a una fuerza con mismo módulo y dirección que la resultante (en caso
de que sea distinta de cero) pero de sentido contrario. Es la fuerza que equilibra el
sistema. Sumando vectorialmente a todas las fuerzas (es decir a la resultante) con la
equilibrante se obtiene cero, lo que significa que no hay fuerza neta aplicada sobre
el cuerpo.
3. Se puede decir que si se usaron fuerzas coplanares en este experimente ya que Una
fuerza coplanar es un conjunto de fuerzas que se encuentran en el mismo plano y
que tiene el mismo punto de aplicación (fuerzas concurrentes). Cualquier conjunto
de fuerzas coplanares concurrentes pueden reemplazarse por una sola fuerza cuyo
 efecto es el mismo que el de las fuerzas dadas y que se denomina su resultante Las
fuerzas coplanares, se encuentran en un mismo plano y en 2 ejes, a diferencia de las
no coplanares que se encuentran en más de un plano, es decir en 3 ejes. Tienen dos
condiciones independientes algebraicas de equilibrio. Pueden expresarse en tres
formas:
1.- ∑Fx =∑Fy = 0 La forma expresa que la suma algebraica de los componentes
según los ejes x, y (en el plano de las fuerzas) es cero.
2.- ∑Fx = ∑Ma = 0 Esta forma indica que la suma algebraica de las componentes
según cualquier eje y la suma algebraica de los momentos de todas las fuerzas
respecto a un punto es cero (el punto debe estar en el plano de las fuerzas y la línea
que lo une en la intersección de las fuerzas, debe ser inclinado al eje tomado).
3.- ∑Ma = ∑Mb = 0 En esta forma se explica, asimismo, refiriéndose a momentos
respecto dos puntos no colineales con la intersección aludida.
4. Las desviaciones observadas atribuyen a distintos resultados obtenidos por medio
de cálculos hallados por medio de estas dos ecuaciones
| 𝑭𝑹 − 𝑭𝟑 |
%∆= × 𝟏𝟎𝟎
𝑭𝑹
|𝜽𝑹 − 𝜽𝟑 |
%𝜽 = × 𝟏𝟎𝟎
𝜽𝑹
Dándonos distintos resultados en su mayoría negativos, teniendo en cuanta cada
calculo con los diferentes valores obtenidos de cada figura.
5. Las desviaciones de las fuerzas obtenidas para cada figura son las siguientes:
%∆= −𝟏𝟎, 𝟗𝟗𝟕. 𝟐
%∆= 𝟕𝟕. 𝟑𝟔
%∆= −𝟕𝟖. 𝟕𝟕𝟓
%∆= 𝟐𝟖. 𝟕𝟖
%∆= −𝟑𝟐. 𝟓𝟗
Las desviaciones de los ángulos obtenidos para cada figura son los siguientes:
%𝜽 = −𝟏, 𝟖𝟐𝟒. 𝟒°
%𝛉 = −𝟑𝟐𝟓. 𝟔𝟔°
%𝛉 = −𝟐𝟐𝟖. 𝟏𝟒°
%𝛉 = −𝟑𝟐𝟑. 𝟗𝟗°
%𝛉 = 𝟏, 𝟏𝟑𝟐. 𝟖°
Conclusiones
 Después de llevar a cabo la práctica concluimos que por medio de diversos métodos
como el experimental, los métodos analíticos se pueden obtener o calcular las
fuerzas que actúan sobre un mismo objeto teniendo en cuenta su magnitud,
dirección y sentido.
 Con los conocimientos adquiridos sobre el cálculo de errores determinamos que
tanto en la toma de medidas experimentalmente y analíticamente se cometen errores
y por esto que fue necesario calcularlos y compararlos con los datos reales para
saber por qué no son totalmente exactos.

Bibliografía
https://www.ecured.cu/Sistema_de_fuerzas_concurrentes
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/4esofisicaquimica/4quincena3/4q3_co
ntenidos_3a.htm