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GU€A DE 0BSERVAC16N DE CLASH DEL AREA DE PRACTICA

{CONSIDERANDO DESEMPENOS DEL MARCO DEL BUEN DESEMPEflo DOCENTE)

DATOSINFORMATIVOS: ,
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• ...` I

11. EQUIVALENCIA Y PUNTA|E:

Observal` ]a sesi6n de aprendizaje y marcar con un aspa 00 en e] casiltero que mejor co`rresponda con ]a valoract6n

In. AspECTOs pERsONALES DEL ESTUDiANTE PRACTlcAINTE:

NO DEscRipTORrs 1 0,S 0
1 El estudiante i]racticante asiste punfualmente a clase. k
2 Cuenta con la Dlanificaci6n de su ses]6n de aDrendizaie. J{
3 Evidencia segurlded de s( mismo. i
4 Posse una presentaci6n personal adecuada segtin el contexto en el que desempefia su prdct!caDedaq6thca.
X
5
6
Demuestra dominio de habilidades comunicativas.
Respeta las reglas del lenriiaie escrito en la i]roducci6n de los textos clue utiliza en la enseflanza.
\ Jk
7 Promueve un amblente acogedor de la dlversidad, en el que 6sta se exprese y sea valorada como
fortaleza v oportunldad para el logro de aprendizaies. fMBDD Dominlo 11. D.131. X
8 Resuelve conflictos en d!5logo con los estudiantes fMBDD Dom!nio ]1 D.151. x-
9 Construye de manera asertiva y empatica relaciones interpersonales con y entre sus estudiantes,
basadas en el resoeto mutuo v la colaboraci6n. rMBDD D 11/111. +
10

11
Reflexiona con sus estudiantes sobre exper{encias vividas de discriminaci6n y cxclusi6n y desarrolla
actitudes yhabilidades Dara enfrentarlas. rMBDD D [1/171.
Mantiene la disciplina en el au]a .a trav6s de estrategias que fomenten el cumplimiento voluntario defasnormas.
r
A:
PUNTAIE q'', /
PUNTA|E TOTAl.

IV. ASPECTOS PEDAG6GICOS:

NO
12
13 •
DEscRirmRrs
Inicia la sesi6n despertando el inter6s de losalumnos alumnas.
Aplica estrategias didictlcas adecuadas para recoger los saberes previos de los alumnos y lasalumnas.
\
1 0,5 0

X:
14 Constaca que todos los estudiantes comprenden los prop6sltos de la sesi6n de aprendizaje y lag
expectativas de desempeflo v progreso. rMBDD Dll/201. X
15 Orienta su pr5ctica a conseguir logros en todos sus estudiantes y les comunica altas expectativas
sobre sus posibllidades de aprendizaie. rMBDD Dl[/121.
X
16 I)esarrolla cuando corresponda, contenldos te6ricos disciplinares de manera actualizada, rigurosa y 'X
comprenslble Dara todos los estudiantes. fMBDD D00/211.
17 Manela correctamente contenldos clentfficos y tecnol6f{icos actualizados. V
18 Verifica permanentemente la comprensi6n de los estildiantes sobre el tema. rx
19 Apela a la realidad del contex[o soclooultural de los alumnos y alumnas cuando desarrolla los
\
20
contenidos de aprendizaie.
Utiliza las estrategias mas apropiadas para promover procesos de aprendjzaje qua permitan el logl.a
de capacidades v desempefios. \
 21 Desarrolla estrategias pedag6gicas y actividades de aprendizaje que prom`ieven en el pensamlento
crftico v creativo en los est`idiantes y que los motivan a aprender. fMBDD DII/221.
t`
22 Formula preguntas para hacer pensar a los alumnos y alumnas, evitando que se limiten a repetir
informaci6n o conceDtos.
X
23 Promueve la participaci6n de los alumnos y alumnas, estimulando la llbre expresi6n de sus opiniones
e ideas.
24 Brinda resDuestas satisfactorias v oDortunas a las Dre"ntas de los alumnos v alumnas, X
25 Iderttificaaprendiza os errores de los alumnos y alumnas y los maneja con eficiencia pars generar un nuevo
A
26 Apl!ca estrategias adecuadas para lograr que los alumnos y alumnas confronten sus saberes previos
con los nuevos X
iF
28
Proporciona oport:unldades sufictentes para que los a!umnos y alumnas apliquen o practiquen lo
aprendido.
Brinda instrucciones claras v prec[sas Dara que los alumnos y alumnas realicen su trabaio.
\
JX`

29 Realiza seouimiento a los alumnos v a]umnas mientras trabaian solos v/a en equiDo` %
30 ldentificaa los alumnos v alumnas con difloultades v les presta la ayuda que necesltan para superarlas. X
31 Manejo diversas estrategias pedag6gicas para atender de manera indlvldualizada a los estudiantes con
necesidades edticativas especiales. rMBDD Dominio 11/24`. X
32 Genera relaciones de respeto, cooperaci6n y soporte con los alumnos con necesidades educativas
especlales rMBDI) DIl/ 14).
33 Orienta a os alumnos y alumnas para que le encuentren sentido y utilldad practica a los nuevoses'
aprendiza X
34 Enfatiza las ideas claves o conclusiones dc lo aDrendido durante la sesi6n. >
35 Utiliza d!versos m6todos y t6cnicas .que permiten evaluar en forma diferenciada los aprendjzajes
esDerados, de acuerdo con eJ estllo de aDrendizaje de los estudiantes fMBDD Dll/251. X
36 Bvalda los aprendizajes de los alumnos de manera perman,ente, brindando la retroalimentaci6n
oDortuna. A
37 Evaltla los aprendlzajes de todos los estudiantes, en funci6n a criterios previamente establecidos, `X
superando prdcticas de abuso del ooder. rMBDD DIl/281.
38 Utiliza recursos y teenologfas diversas accesibles, y el tiempo requerido en funci6n del prop6sito
de la sesi6n de aprendizaie. rMBDI) DIl/231 A
39 Organiza el aula y otros espacios de forma segura y accesible para el trabajo pedag6gico. (MBDD
Dll/161. X
40 Maneia racionalmente el tiempo disl)onible en cada actividad de aprendizaie X
PUNTA'E R <>
PUNTAIE TOTAl. 9Ll . 6

V. RECOMENDAcloNES :

PUNTA}E FINAL:
CUADR0 RESUMEN DE PUNTAIE PUNTAIE
ASPECTOS PERSONALES DEL ESTUI)lANTE / a- 5_
ASPECTOS PED AGOGICO S 2.I. >
PUNTA|ETOTAI 3 ,,,0
VII. ESCAIA FINAL:
Cualitativo A 8 C D
Puntaie 40 -30 29 -20 19 - 10 9-0
N !vel medianamente N ivel mfnimamente
CuaHtativo N lve I satis factorio Nivel i nsatlsfacto rio
satisfactorlo satisfactorio
Cuantitativo 20 - 16 15 -11 10 - 06 05-0