Cuadro de doble entrada
Obra: Teoría y diseño curricular.
Autor: Martha Casarini Ratto.
Capítulo:3 Diseño y desarrollo del curriculum
Alumna: Maricruz Sanchez Calixto
Materia: Teoría y diseño curricular
Semestre: 5-B
Nivel literal/referencial (ficha de
resumen) palabras del autor.
Apartados: título de la obra,
nombre del autor, páginas
consultadas, resumen
Objetivos particulares: Es un
proceso complejo de toma de
decisiones para la elaboración de
un proyecto curricular, su fin es
equilibrar las intenciones y las
realidades del proyecto educativo,
contrastar modelos, comprender
las bases del diseño.
Se estudia el proceso de toma de
decisiones que exige el quehacer
educativo a nivel institucional.
Incorporan dimensiones éticas,
sociopolíticas, culturales,
epistemológicas y psico-didácticas,
desarrollan el marco de
instituciones educativas complejas.
Tres aspectos y procedimientos
para el curriculum: diseño,
desarrollo y evaluación. (teoría y
desarrollo curricular, Casarini M,
pág 110-111 )
Nivel inferencial (ficha Nivel crítico referencial: el
de síntesis) como alumno hace una crítica,
entiende el alumno la propuesta o cuestiona la
información del autor. aportación del autor o bien
Pueden retomar los hace una conexión entre la
apartados legales o solo teoría propuesta por el autor
hacer la síntesis y el contexto actual.
haciendo referencia al
autor
Objetivos se hacen con En está apartado de la lectura
el fin de elaborar un a mi parecer se hace
proyecto curricular es referencia el cómo es que se
decir de equilibrar el plantean los objetivos es decir
proyecto educativo y que se hace cómo es que se
contratar los modelos incorporan las pintas
comprende las bases del dimensiones que se ocupan a
diseño para que así a la la hora de poner en proceso al
hora de ponerlo en desarrollo del currículum es
práctica el diseño tenga decir que se debe de tomar
una estructuración en cuenta para el
adecuada. planteamiento de este mismo
Se pretende estudiar el
proceso de la toma de
decisiones así como de
incorporar las
dimensiones que se
plantean como son
éticas culturales y
tecnológicas entre otras
y esto sigue tres
aspectos importantes
que son para el
procedimiento del

Curriculum: “la tensión
equilibrio/desequilibrio”.
Diseño del currículum: proyecto
que recoge tanto las intenciones o
finalidades más generales como el
plan de estudios.
● Plantea finalidades.
● Proporciona información
concreta sobre sus
intenciones.
● Específica maneras de
llevar a cabo las
intenciones.
● Proporciona pautas de
valoración.
Desarrollo de currículum: puesta
en práctica del proyecto curricular
la aplicación del currículum sirve
para retroalimentar cómo rectificar
cómo rectificar, etcétera.
● Puesta en práctica del
diseño o proyecto.
● Rectificaciones y
ratificaciones.
(teoría y desarrollo curricular,
Casarini M, pág 113-114)
“La utilidad del diseño está en
ayudarnos a disponer de un
esquema que represente un
modelo de cómo puede funcionar
la realidad, antes que ser una
predicción precisa de pasos que
dar”
currículum como el
diseño el desarrollo y la
evaluación que se tiene
para la realización del
currículum tomando en
cuenta las dimensiones
que se presentan para
desarrollar el marco de
las instituciones
En el diseño del
currículum se plantean
finalidades, así como
también se proporciona
información sobre las
intenciones que se
tienen a la hora de
realizar los currículum
en este mismo se deben
de proporcionar pautas
de valoración es decir la
evaluación que se va a
tener a la hora de
realizarlo o cómo es que
se va a definir si este se
realizan de manera
concreta y y el objetivo
que se tiene planteado si
se cumplió o no se llegó
a dicho objetivo.
El desarrollo del
currículum ya es la
puesta en práctica de
este currículum en este
se habla sobre las
rectificaciones y
ratificaciones que se
tienen de acuerdo con
(Martha casarini,p 113-
114)
El diseño trata de poner El diseño curricular ayuda
un panorama de cómo bastante a los maestros, pues
puede funcionar la tienen el objetivo de
realidad y como se adelantarse a los problemas
podría actuar ante esas que se pueden crear a lo largo
supuestas predicciones. del ciclo, en los alumnos y así
poder actuar de la mejor
forma, claro que no van a
El diseño se crea para organizar el
proceso educativo y en la cual
como la Asepsia no existe. (teoría y
desarrollo curricular, Casarini M,
pág 115)
Proyecto:
1. Principios para la selección
de contenido: qué es lo
que debe aprenderse y
enseñarse.
2. Principios para el
desarrollo de una
estrategia de enseñanza:
Cómo debe aprenderse y
enseñarse.
3. principios acerca de la
adopción de decisiones
relativas a la secuencia.
4. Principios a base de los
cuales diagnostican los
puntos fuertes y débiles de
los estudiantes.
Estudio empírico:
1. Principios a base de los
cuales estudiar y evaluar El
Progreso de los
estudiantes.
2. Estudiar y evaluar el
progreso de los profesores.
3. Orientación en cuanto a la
posibilidad de llevar a cabo
la posibilidad de llevar a
cabo el C. en diferentes
situaciones escolares,
contextos relativos a
alumnos, medios
ambientes y situaciones de
grupo.
4. Información de la
variabilidad de efectos en
diferentes contextos y
sobre diversos alumnos.
estar todos los problemas que
puedan surgir.
Para la realización del Para realizar un proyecto de
texto proyecto se tiene esta manera se debe tomar
como principio la en cuenta para quién va
selección de contenido dirigido en este caso nos
que en esta parte nos habla sobre los estudiantes es
habla sobre lo que se decir que cuando realizas un
debe de aprender y currículum que va hacia una
cómo se debe de institución educativa estás
enseñar las estrategias hablando sobre el desarrollo
de enseñanza los integral y profesional de un
principios y también los estudiante es decir que se
principios en base al tiene que tomar en cuenta las
Juárez diagnósticos con distintas principios que van a
los puntos fuertes y ser un aporte para el
débiles de los aprendizaje de los alumnos
estudiantes en este caso como también se puede
son puntos que se deben mencionar sobre la manera
tomar en cuenta para la de evaluar El progreso de
realización de un estos mismos y de los
currículum ya que va profesores también ya que
dirigido distrito tipos de como el profesor es el que
estudiantes sin embargo imparte los aprendizajes
se deben de tomar las también debe tener una
fases más importantes evaluación constante para ver
para el desarrollo. si están los ha realizado de
manera correcta.

Justificación: una formulación de

la intención o la finalidad del
currículum que sea susceptible de
examen crítico. (teoría y desarrollo
curricular, Casarini M, pág 116)
Hilda Taba:
Paso 1: Diagnóstico de las
necesidades.
Paso 2: Formulación de objetivos.
Paso 3: Selección del contenido.
Paso 4: Organización del
contenido.
Paso 5: Selección de las actividades
de aprendizaje.
Paso 6: Determinación de lo que
se va evaluar y de la manera y
medio para hacerlo. (teoría y
desarrollo curricular, Casarini M,
pág 120)
Hilda taba qué es en A mi parecer este esquema o
autora de currículum y este organismo que nos
qué es una de las más presenta el gastaba está muy
importantes dentro del sencilla y muy concreta para
currículum nos realizar un currículum ya que
menciona la nos menciona las partes más
organización que ella le importantes y principales que
da a la hora de realizar debe de contener así como la
un currículum por manera de cómo hacerlo y
ejemplo el diagnóstico cuáles son los pasos que se
de necesidades deben de seguir qué va
formulación de objetivos primero y que va después y lo
selección de contenido importante también es la
organización del manera de evaluar este como
contenido y así como la lo van a hacer De qué manera
selección de actividades y qué medios utilizarás para
y la terminación de lo desarrollarlo.
que se va a evaluar y de
qué manera este
esquema es el más
sencillo ya que nos
muestran otros autores
otros esquemas que
también nos ayudan a la
hora de realizar el
currículum sin embargo
ese es el como el más
formulado más concreto
por así decirlo.