PEC 2

Los dos primeros años

Reto 2. Si cambiamos el principio de la
historia, cambiamos toda la historia.
80.204 Psicología del Desarrollo: Infancia

Índice
• Resolución de la PEC
• Autorrevisión de la PEC
 Código de Nombre de asignatura Se Curso
asignatura m académic
es o
tre

80.204 Psicología del Desarrollo: 2n 2022-

Infancia se 2023
m
es
tre

Profesor/a responsable de la asignatura Profesorado colaborador

Eulàlia Hernández Encuentra Laura Rossell, Neus Ramírez, Roser

Piñol, Cristina Garcia,
Gisela Ferré, Laura Cerdán, Laura
González, Rebeca Monreal, Maria
José Fernández , Joan Josep
Escoda.

PEC 2
Los dos primeros años
Nombre y apellidos
María Estévez López

Resolución de la PEC:
Tarea 1: Tablas de observación
La longitud máxima es de 300 palabras por tabla en el formato que ya tiene por defecto el documento
(Arial 11, interlineado 5).

Reto 2: : Si cambiamos el principio PEC 2: Los dos 2n semestre 22-23 pág 2

de la historia, cambiamos toda la primeros años.
historia
Tabla 1: Grupo 1, edad de 4 a 12 meses:
Descripción de la situación observada
Se junta a los niños de las cuatro familias
en un rincón de la sala, para jugar entre sí:
 La niña de 9 meses (Familia 3) y la
niña de 11 meses (Familia 4) se ponen
a jugar con un tablero Montessori
adaptado a su edad. Al cabo de unos
minutos, se pelean. Comienzan a
llorar. La niña de 9 meses muestra
grave signos de enojo mientras que
niña de 11 meses está triste pero más
calmada, y su madre la consuela.
 La madre de la familia 3, al ver que la
niña de 4 meses (Familia 1), no
interactúa con el resto, se acerca a ella
para darle una caricia, instándole a que
participe con el resto. La niña se pone
a llorar y trata de sujetarse a su madre.
 El niño de 6 meses (Familia 2) no
quiere interactuar con el resto, y hace
gestos a su madre para que la abrace.
Reto 2: : Si cambiamos el principio
de la historia, cambiamos toda la
historia
Justificación ámbito psicosocial
 La niña de 9 meses muestra rabia entre el
conflicto con la niña de 11 meses, algo muy
común en esta etapa de su desarrollo
(Berger, 2016). Al ser agresiva, comunica que
no está bien (Rosell et al., 2021).
Sin embargo, la niña de 11 meses recibe
calma de su madre con estímulos auditivos y
con caricias. Crea un escenario de apego
seguro y la niña recupera la confianza
(Perinat, et al., 2020).
 La niña de 4 meses muestra recelo hacia los
extraños. Como no conoce a la madre de la
familia 2, muestra inquietud (Revill, 2014),
tratando de sujetarse a su madre (Berger,
2016).
 El niño de 6 meses experimenta ansiedad de
separación, lo cual es normal en su etapa de
desarrollo. Muestra aversión hacia
actividades sociales y personas o situaciones
nuevas (Berger, 2016). Siente más seguridad
al lado de su madre, ya que dicho apego le
imposibilita separarse (Berger, 2016).
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primeros años.
Tabla 2: Grupo 2, edad de 12 a 24 meses:
Descripción de la situación observada
 El niño de 20 meses (Familia 4) y la
niña de 22 meses (Familia 5) se ponen
a jugar con un puzle adaptado a su
edad, tratando de encajar las piezas:
 El niño de 20 meses tarda en
resolver el puzle, pero tras fallar
varias veces, descubre el truco y
consigue hacerlo.
 La niña de 22 meses encaja el
puzle antes que el niño de 20
meses, y acude a ayudarle. En
navidades le habían regalado el
mismo, y sus padres la habían
ayudado.
 Mientras tanto, la niña de 14 meses
(Familia 2), los gemelos de 18 meses
(Familia 3) y la niña de 12 meses
(Familia 1) cogen varios peluches y
simulan que son sus mascotas, y que
les dan de comer.
Reto 2: : Si cambiamos el principio
de la historia, cambiamos toda la
historia
Justificación ámbito cognitivo
 El niño de 20 meses, al resolver al puzle,
pasa por su etapa de “pequeño científico”,
experimentando y equivocándose. El niño
entiende el funcionamiento de ese juguete y
le fascina (Berger, 2016).
 La niña de 22 meses le habían enseñado
como encajar las piezas en casa. Sus
padres le habían ayudado y ella replica la
misma conducta con el niño de 20 meses.
Esto se conoce como imitación diferida
(Berger, 2016).
 La niña de 14 meses, los de 18 meses y la
niña de 12 meses, jugando con los peluches
muestran su capacidad para crear
situaciones imaginarias. Realizan así una
simulación, saben que los peluches no son
seres vivos reales, pero simulan que son sus
mascotas (Berger, 2016).
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primeros años.
 Tarea 2: Tríptico informativo

* Fuentes consultadas para la elaboración del tríptico: Berger (2016); Perinat, et al. (2020)

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de la historia, cambiamos toda la primeros años.
historia
Referencias bibliográficas

Berger, K. S. (2016). Psicología del Desarrollo: Infancia y adolescencia

(Novena edición). Madrid: Editorial Médica Panamericana, S.A.

Perinat, A. et al. (2020). Módulo 4: Psicología del Desarrollo I. En A. Perinat.

Psicología del Desarrollo I. Barcelona: Oberta UOC Publishing, S.L.

Revill, B. (2014). Secret Life of Babies [Archivo de vídeo]. BBC Worldwide.

Rossell, L., et al. (2021). La Psicología del Desarrollo en la práctica profesional

[Recurso de aprendizaje audiovisual]. Fundació per a la Universitat Oberta de
Catalunya (FUOC).

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de la historia, cambiamos toda la primeros años.
historia
Autorrevisión de la PEC

Antes de enviar la resolución de la PEC, te recomendamos revisar cada uno de los puntos mencionados
a continuación, para asegurar que cumples los criterios de evaluación y los requisitos mínimos de
presentación y valorar tu trabajo. Ten presente que satisfacer estos puntos NO implica superar la
actividad.

✓ Lo cumplo / X No lo cumplo

Aspectos formales

Entrego la actividad completa con todos los apartados y tareas ✓

que se piden.

El archivo que estoy entregando tiene el nombre que se ✓

especifica y está en el formato requerido.

Todo el informe no excede del límite máximo establecido. ✓

Referencias bibliográficas

El apartado de referencias bibliográficas SOLO incluye las ✓

referencias citadas en el texto.

En todo el texto se emplea la normativa APA 7.ª edición para ✓

referenciar.

La lista de referencias bibliográficas no contiene guiones, ✓

enumeraciones, etc. Se utiliza la sangría francesa. No incluye
artefactos diversos como “recuperado de” u otros fragmentos
de texto fruto de una copia de internet u otros..

Autoevaluación

Creo que he logrado los resultados de aprendizaje definidos en ✓

esta actividad.

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de la historia, cambiamos toda la primeros años.
historia
 Creo que he podido desarrollar aspectos concretos de las ✓
competencias asociadas a esta actividad.

Creo que mi implicación en la actividad ha sido óptima. ✓

Comentarios

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