Instituto Politécnico Nacional

Escuela Superior de Ingeniería Química e Industrias Extractivas

Departamento de Formación Básica

Academia de Química Laboratorio

de Química Básica Sesión 2:

Material de Laboratorio Equipo: 6

Integrantes del equipo: Luis

Ángel Méndez Aguilar

Martínez Ruperto Javier Abraham

Grupo: 1MV11

Ciclo escolar: 22-2

Profesor: Ricardo Martínez Pérez

Fecha de entrega: 1 de junio de 2022

Contenido
Objetivo General..........................................................................................................................2
Objetivos Particulares..................................................................................................................3
Introducción.................................................................................................................................4
Actividad Previa Número 1.................................................................................................................5
Actividad Previa Número 2...............................................................................................................17
Actividad Previa Número 3...............................................................................................................19
Bibliografía................................................................................................................................22
Diagramas de bloques................................................................................................................23
Bitácora......................................................................................................................................29
Conclusión.................................................................................................................................40

1
Objetivo General
Enlistar, caracterizar y clasificar los materiales, equipos e instrumentos existentes en un
laboratorio de química general.

2
Objetivos Particulares
Identificar los laboratorios de laboratorio y clasificarlos de acuerdo a su uso o
característica principal.

Seleccionar el material de laboratorio según su uso específico y realizar mediciones

pertinentes.

Valorar la importancia de realizar las actividades y mediciones de forma correcta,

responsable y honesta.

3
 Introducción:
El material de laboratorio es indispensable, ya que gracias a este podemos realizar las
prácticas en las escuelas, pero debemos de considerar la clasificación de estos, tenemos los
materiales para uso específicos, materiales volumétricos, materiales de soporte y materiales
de almacenamiento y gracias a esto podemos clasificarlos en estas cuatro listas.

Debemos de considerar que los materiales de almacenamiento podemos tomar en cuenta los
muebles ya que en estos se almacenan reactivos, ácidos, etcétera.

Hay materiales que son conjuntos de otros, que, si no está su complemento no lo podemos
usar.

Unos los podemos encontrar en plástico y otros en vidrio, pero habrá materiales que solo los
encontraremos en vidrio porque se usan para usos más rudos, como cambios de temperatura
al calentarse, otros serán se porcelana.

El manejo de los materiales se debe de seguir correctamente como no lo indican, ya que por
alguna razón se pueden descalibrar como el caso de las basculas. Los materiales de
complementación son para eso también, por ejemplo, las perillas se utilizan para succionar
líquidos por medio de las pipetas y con eso podemos evitar accidentes y evitar malos
recuerdos en el laboratorio.

Debemos de considerar a distribuidores de materiales para laboratorio cercanos o con

envíos, para así poder sustituir material que ya no sirva o material roto por un accidente.
Tenemos tener cuidado a quien le vamos a comprar, por eso es muy importante checar sus
referencias y pagina web, gracias a la sección amarilla se pueden checar distribuidores de
confianza y de materiales de alta calidad.

Igualmente debemos averiguar talleres de reparación de materiales de laboratorio, que sean

talleres acreditados y que ofrezcan una amplia reparación de materiales.

4
Actividades Previas
Actividad Previa Número 1:

Efectúa una búsqueda electrónica de los diversos materiales que se usan en un laboratorio
de química; en una bitácora anexa la información localizada en cuatro tablas que muestre
la clasificación de dichos materiales, con 10 ejemplos por clasificación (Por su uso:
Soporte, Uso especifico, Almacenamiento, Volumétrico)

Material de soporte

Nombre Uso Imagen

Es un anillo circular de
fierro que se adapta al
soporte universal. Sirve
como soporte de otros
utensilios como: Vasos de

Anillo de hierro precipitado, embudos de

separación, etcétera. Se
fabrican en hierro colado y
se utilizan para sostener
recipientes que van a
calentarse a fuego
directo.
Es un utensilio que permite
sujetar cables o láminas
para conexiones eléctricas.
Bornes
Están hechos de acero
inoxidable.

5
 Utensilio que sirve para
colocar tubos de ensayo.
Gradilla Este utensilio facilita el
manejo de tubos de
ensayo.
Pinzas para cápsula de
porcelana Permite sujetar cápsulas de
porcelana.

Pinzas para crisol Permiten sujetar crisoles.

Son utensilios de hierro que

presentan tres patas y se
Trípode utilizan para sostener
materiales que van a ser
sometidos a un
calentamiento.
Es una tela de alambre de
forma cuadrangular con la
parte central cubierta de
asbesto, con el objeto de
lograr una mejor distribución
del calor. Se utiliza para
sostener utensilios que se
Tela de alambre
van a someter a un
calentamiento y con ayuda
de este utensilio el
calentamiento se hace
uniforme.

6
 Permiten sujetar tubos de
ensayo y si estos se
necesitan calentar, siempre
Pinzas para tubo de se hace sujetándolos con
ensayo estas pinzas, esto evita
accidentes como
quemaduras.

Estas pinzas se adaptan al

Pinzas para vaso de soporte universal y permiten
precipitado sujetar vasos de precipitado.

Es un utensilio de hierro

Soporte universal que permite sostener

varios recipientes.

Material de uso especifico

Nombre Uso Imagen

Están hechos de varilla
de vidrio y se utilizan
para agitar o mover
Agitador de vidrio
sustancias, es decir,
facilitan la
homogenización.

7
 Consta de tres partes:
1. Un matraz redondo
de fondo plano con
salida de un lado
con boca y tapón
esmerilado.
2. Una alargadera de
destilación con
boca esmerilada
Aparato de destilación que va conectada
en la boca del
refrigerante al
matraz.
3. Refrigerante de
serpentín con boca
esmerilada.
Este aparato se utiliza para
hacer destilaciones
de algunas sustancias.

Este utensilio permite

carbonizar sustancias, se
utiliza junto con la mufla
Crisol de porcelana
con ayuda de este utensilio
se hace la determinación
de
nitrógeno.
Este utensilio permite

Cristalizador cristalizar sustancias.

8
 Es un utensilio que tiene
una varilla de 50 cm de
largo. Se utiliza para
Cucharilla de realizar pequeñas
combustión combustiones de
sustancias, para observar:
por ejemplo, el
tipo de flama.
Los desecadores de vidrio
tienen paredes gruesas y
forma cilíndrica, presentan
una tapa esmerilada que se
ajuste herméticamente para
evitar que penetre la
Desecador humedad del medio
ambiente. En su parte
interior tienen una placa o
plato con orificios que
varía en número y
tamaño.

Es un utensilio que
permite tomar sustancias
químicas con ayuda de
Espátula
este utensilio evitamos que
los
reactivos se contaminen.
Es un utensilio que

Termómetro permite observar la

temperatura que van
alcanzando unas

9
 sustancias que se están
calentado. Si la
temperatura es un factor
que afecte a la reacción
permite controlar el
incremento o decremento
de la
temperatura.
Es un utensilio que
permite contener
Vidrio de reloj
sustancias corrosivas.

Es un refrigerante que
también recibe el nombre
de: Refrigerante de

Refrigerador recto Liebing. Su nombre se

debe a que su tubo interno
es recto y se utiliza como
condensador.

Material de almacenamiento

Nombre Uso Imagen

Su función consiste
en mantener y contener,
Refrigerador de en un ambiente controlado
laboratorio diversos fluidos y
sustancias.

10
 Piseta Es un recipiente el cual posee
un pequeño tubo con una
abertura capaz de entregar
agua o cualquier líquido que
se encuentre contenido en su
interior.

Permiten guardar sustancias

para almacenarlas, los hay de
color ámbar y transparentes,
los primeros se utilizan para
guardar sustancias que son
afectadas por los rayos del sol,
los segundos se utilizan para
Frascos reactivos
contener sustancias que no son
afectadas por la acción de los
rayos del sol.

11
Armario de puertas Se caracterizan por
batientes con evitar la salida de
bandejas vapores peligrosos al
exterior
Los
compartimentos
interiores están
libres de metales.
Los cajones son
estancos y
fabricados de
plástico.
Armarios de Estos armarios son
seguridad bajos o muy indicados para
cajones el laboratorio ya que
brindan la
oportunidad de
aprovechar pequeños
rincones y
convertirlos en
cajones de seguridad
para almacenar
productos o
residuos.

Incubadora de La incubadora de
laboratorio laboratorio es un
dispositivo utilizado
para cultivar y
mantener cultivos

12
 microbiológicos o
cultivos celulares.
Se utiliza para
contener pequeñas
Tubo de ensayo muestras liquidas y
preparar
soluciones.
Lamina de vidrio
rectangular
transparente

Porta objetos utilizada para

almacenar muestras
y objetos con el fin
de observarlas bajo
el
microscopio.

Se utiliza para
contener y trasvasar
líquidos de un
Dispensador
recipiente a otro. No
se usa para la
medición de
líquidos.

13
 Material volumétrico

Nombre Uso Imagen

Es un utensilio que permite medir
volúmenes, es muy útil cuando se
Bureta realizan
neutralizaciones.

Es un recipiente de vidrio de fondo

plano el cual mide volúmenes
exactos. Se utiliza para la
Matraz aforado
preparación de disoluciones

Son utensilios que permiten medir

Pipetas volúmenes.

Es un utensilio que permite medir

volúmenes están hechas
Probeta normalmente de vidrio, pero
también las hay de plástico. Así
mismo las hay de
diferentes tamaños.

14
 Frasco gotero Permite contener
sustancias. Posee un
gotero y por esa razón
permite dosificar las
sustancias en pequeñas
cantidades.
Balón de fondo plano Es un recipiente que se
utiliza para contener
sustancias es una
variación del matraz
balón.
Caja de Petri

Pipeta aforada Se emplean para

transferir un volumen
exactamente conocido
de disoluciones patrón
o muestras.
Micro pipetas Transfieren volúmenes
variables de unos de
unos pocos mililitros o
microlitros de líquidos.

15
Actividad Previa Número 2:

Realiza una búsqueda en la sección amarilla del directorio telefónico sobre distribuidores
de materiales de laboratorio, y un taller de reparación de material o equipo de laboratorio.
Enlista el nombre, persona de contacto, dirección, teléfono, página de internet, correo
electrónico y señalando a que se dedican.

Distribuidores de materiales de laboratorio

Químicos y Reactivos de Querétaro, S.A. DE C.V.

Somos distribuidores de equipo y material de laboratorio, manejamos productos certificados,

ofrecemos soluciones para laboratorio.

Dirección: AV. PEÑUELAS 12 VISTA 2000, QUERETARO, QRO 76140

Teléfono:

Querétaro: 442-242-3442

San Luis Potosí: 444-243-0044

CDMX: 55-7650-6815

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16
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de 20 años nos dedicamos a la venta de químicos y reactivos de todo tipo.

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Taller de reparación de material o equipo de laboratorio

QUIMILAB

Ofrecemos servicios de comercialización, de reactivos, material y equipo de

laboratorio. Además, de reparación y mantenimiento de los mismos.

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México, CDMX

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17
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Página web: https://quimilab.com/

E-mail: gerenciaventas@quimilab.com

Actividad Previa Número 3:

Efectúa una revisión bibliográfica en libros de química sobre los conceptos de

exactitud, precisión, error y reproducibilidad.

Exactitud: La norma ISO 3354 (ISO 1993) define la precisión como “el grado de
concordancia en ensayos independientes obtenidos bajo unas condiciones estipuladas”. Estas
condiciones dependen de los factores que se pueden variar son: el laboratorio, el analista, el
equipo, la calibración del equipo, los reactivos y el día en que se hace el ensayo.

Las dos medidas de precisión extremas son la reproducibilidad (que proporciona la mayor
variabilidad ya que los ensayos se obtienen por diferentes laboratorios) y la repetibilidad (que
proporciona la menor variabilidad ya que los ensayos se obtienen en intervalos cortos de
tiempo sin variar ningún factor). Pero, ¿qué tipo de precisión se obtiene cuando un laboratorio
obtiene los ensayos variando todos los factores que puedan afectar a un resultado? En este
caso, se obtiene la “precisión intermedia” [ISO 1994] ya que (como su propio nombre indica)
se obtiene en unas condiciones que están entre medio de las condiciones de repetibilidad y de
reproducibilidad. La precisión intermedia es, por tanto, un parámetro muy importante ya que
nos da una idea de la variabilidad que pueden tener los resultados dentro de un laboratorio.
Ahora bien, ¿qué diferencias hay entre la precisión intermedia y la incertidumbre?

Es fácil pensar que la precisión intermedia y la incertidumbre estén relacionadas entre sí ya

que la incertidumbre debe considerar todas las fuentes de variabilidad que

18
afecten a los resultados. Por tanto, podemos afirmar que la precisión intermedia es un
componente muy importante de la incertidumbre. Sin embargo, la incertidumbre siempre es
mayor que la precisión intermedia ya que la incertidumbre también debe incluir como mínimo
un término asociado a verificar que el método analítico no tiene un error sistemático, es decir,
asociado a la verificación de la trazabilidad. Además, también puede ser necesario incluir en la
incertidumbre otros términos asociados, por ejemplo, a la heterogeneidad de la muestra o a
tratamientos previos realizados sobre ésta.

Precisión: Se refiere a la dispersión del conjunto de valores obtenidos de mediciones

repetidas de una magnitud. Cuanto menor es la dispersión mayor la precisión. Una medida
común de la dispersión o variabilidad de los datos es la desviación estándar, la cual se utiliza
para describir la reproducibilidad de los resultados experimentales. Se puede definir como el
nivel de similitud entre los valores numéricos de varias medidas de la misma propiedad,
realizadas bajo las mismas condiciones experimentales.

Reproducibilidad: La reproducibilidad se define como la proximidad de concordancia

entre los resultados de mediciones sucesivas del mismo mensurando bajo condiciones de
medición que cambian. Donde:

1. Una declaración válida de reproducibilidad requiere que se especifique la

condición que cambia.

2. Las condiciones que cambian pueden incluir: principio de medición, método de

medición, observador, instrumento de medición, patrón de referencia, lugar, condiciones
de uso, tiempo.

3. La reproducibilidad puede ser expresada cuantitativamente en términos de la

dispersión característica de los resultados.

4. Se entiende que los resultados usualmente son corregidos.

Error: El Vocabulario de la Metrología Internacional (VIM) define el error como “la

diferencia entre el resultado obtenido y valor verdadero del mensurando”. La
incertidumbre y el error están relacionados entre si ya que la incertidumbre debe

19
considerar todas las posibles fuentes de error del proceso de medida. De todas formas, hay
importantes diferencias entre ambos conceptos. Por ejemplo, puede darse el caso de que un
resultado tenga un error despreciable ya que, por casualidad, este resultado, puede estar muy
próximo al valor considerado verdadero. Ahora bien, la incertidumbre de este resultado puede
ser muy elevada simplemente porque el analista esta inseguro del resultado que ha obtenido
debido al gran número de fuentes de error que puede tener el método analítico.

Por otro lado, el error cometido al analizar varias veces una muestra con un método analítico
no es siempre el mismo ya que los errores aleatorios hacen que el error cometido en cada uno
de los análisis sea diferente. Sin embargo, la incertidumbre de todos los resultados obtenidos
al analizar esa muestra es siempre la misma ya que se utiliza el mismo método analítico. Por
tanto, si la incertidumbre se ha calculado para un método analítico y un tipo de muestra
determinado, todas las muestras de ese tipo que se analicen con ese método tendrán la misma
incertidumbre, pero no tienen por qué tener el mismo error asociado.

20
Bibliografía
laboratorio, I. d. (2019). Recuperado el 13 de 02 de 2022, de
https://instrumentosdelaboratorio.org/materiales-de-volumen-de-laboratorio
Química, T. (2010). Recuperado el 13 de 02 de 2022, de
https://www.redalyc.org/pdf/4455/445543770014.pdf

Solvitintas. (s.f.). Recuperado el 13 de 02 de 2022, de

https://www.solvitintas.com/pdf/instrumentos.pdf

21
 Diagramas de bloques

Actividad 1

Tipos de
pipetas
Material entregado

Perilla: Tiene la finalidad de succionar líquidos. Es un complemento que facilita la función de otr
por tener la punta calibrada, cuando se utiliza para medir líquidos, debemos de vaciar el liquido en su totalidad.

Vaso de precipitado:
Permite contener sustancias en estado líquido o sólido y obtener precipitados a partir de reacciones químicas.

Pipeta graduada: Su punta no esta

calibrada, debemos vaciar el liquido
hasta la última línea de calibración,
la punta de la pipeta no debe
vaciarse.

Pipeta volumétrica: Mide un solo

volumen de liquido. Se vacía en su
totalidad.

22
 Actividad 2

Pipetas

Pipeta graduada Pipeta volumétrica Vaso de precipitado

Pipeta serológica

1.5 ml de muestra MENISCO

5.0 ml de muestra 12.8 ml de muestra 20.0 ml de muestra
color verde color azul color amarillo incolora

23
 Actividad 3

Realizar
En: En:
Pesa una muestra de 3.05g de cloruro de sodio NaCl (sal de cocina)

Balanza granataria Balanza electrónica

Conclusiones

En la balanza eléctrica se noto que entre más centrada

estaba la muestra mas exacta era la medida y en la balanza
granataria se tenía que equilibrar primero para poder pesar.
Los dos resultados tuvieron una mínima diferencia.

24
 Actividad 4

Realizar

Colocar la muestra
anterior en un vaso de
precipitado de 250 ml.
Disolver con agua de
uso común hasta la
marca de 100 ml

Transferir la solución en
un matraz volumétrico.

Observaciones

Al pasar la solución al matraz

volumétrico, esta no llegaba a los 100
ml, eran 3 ml de diferencia. Por eso no
se recomienda medir volúmenes en el
vaso de precipitado.

25
 Actividad 5
Realizar

Toma una muestra de 5.0 ml

de la solución preparada y
Nombra y escribe a que grupo pertenece cada uno de los materiales que utilizaste.
caliéntala en un vaso de
precipitado hasta evaporar el
agua en su totalidad.

Termómetro, pertenece al grupo d

Trípode, pertenece al grupo de soporte.

Vaso de precipitado, pertenece al grupo de almacenamiento

Tela de asbesto, pertenece al grupo de soporte.

Temperaturas del
experimento

Temperatura inicial:
20 °C
Temperatura final:
53 °C

2
 Actividad 6

Instrucciones

Preparar la siguiente Sustancias

mezcla
sin usar los materiales de
medición que conoces para
formar
6.00 una pasta
g de harina para
de trigo.
moldear (play-doh).
3.00 g de sal de mesa Procedimiento

4.00realizar
Para ml de agua
esta mezcla sin
usar materiales de medición
0.02 g de color vegetal (una
gota) sería:

0.061.ml
Todas las sustancias
de glicerina (una gota)
solidas las mediría con
unas cucharas de cocina
de medición, así podría
tener una mejor
aproximación al peso.
2. Para las sustancias
liquidas con ayuda de
una tapa dejaría caer las
gotas que indican.
3. Y para terminar con la
mano mezclaría la
mezcla, hasta que ya
tenga una mezcla
homogénea y tenga una
consistencia buena para
moldear.

28
Bitácora
1.-Observa, identifica y dibuja en tu bitácora los materiales que te fueron entregados. Usa las
tablas que presentaste en la actividad previa 1 para reportar. Las fotografías deben ser el
material proporcionado en tu sesión de laboratorio.

Material de soporte

Nombre Uso Fotografía del material

reportado
Es sujetar con facilidad
cualquier material y que
1-Tripie vaya a llenarse con
productos o líquidos
peligrosos.
Es una herramienta que se
utiliza para sostener
2-Soporte universal aquellos instrumentos de
bajo peso como buretas,
matraz, embudos.

Es un utensilio utilizado
para dar soporte a los
3-Gradilla tubos de ensayos o tubos
de muestras.

Se utiliza en
el laboratorio de química
4-Tela de alambre para colocar los materiales
que van a ser calentados.

Sirven para sujetar los

tubos de ensayo mientras
5-Pinzas de laboratorio se calientan o manipulan.

29
 Material uso especifico

Nombre Uso Fotografía del material

reportado
Su objetivo principal es
contener líquidos o
1-Vaso de precipitado sustancias químicas
diversas de distinto tipo.

Es un utensilio que permite

tomar sustancias químicas
para manipulación y
2-Espatula preparación.

Se utiliza para pesar

productos sólidos en
cantidad o muestras
3-Vidrio de reloj húmedas después de
hacer la filtración.

Se utiliza para pesar

productos sólidos en
4- Termómetro cantidad o muestras
húmedas después de
hacer la filtración.

Material Volumétrico

Suele ser usado para

preparar soluciones y
también para medir el
1-Matraz Volumétrico volumen de los
líquidos.

30
 La probeta permite
contener líquidos y
además se emplea
2- Probeta para medir
determinados
volúmenes de líquidos
o soluciones.
Las pipetas permiten
la transferencia de un
volumen generalmente
no mayor a 20 ml de un
3-Pipeta
recipiente a otro de
forma exacta
midiendo un líquido con
mucha precisión.

Material de almacenamiento

se utiliza para contener

1-Tubos de ensayo pequeñas muestras
líquidas, y preparar
soluciones.
Sirve para limpiar
materiales de plástico de
2-Piseta diferente calidad,
incluyendo también el
enjuague de instrumentos.

2.-Elige los materiales pertinentes que se encuentren en tu mesa de trabajo para realizar las
siguientes mediciones: 1.5 mL de muestra color verde, 5.0 mL de muestra color azul, 12.8 mL
de muestra color amarillo y 20.0 mL de muestra incolora.

Solución Volumen a Material Fotografía del Nombre del

medir utilizado menisco observado menisco

31
 Verde 1.5 ml -Tubos de Cóncavo
ensaye.
-Pipeta 10 ml
-Vaso de
precipitado
-Perilla

Azul 5.0 ml -Tubos de Cóncavo

ensaye.
-Pipeta 10 ml
-Vaso de
precipitado
-Perilla
Amarillo 12.8 ml -Tubos de Cóncavo
ensaye.
-Pipeta 10 ml
-Vaso de
precipitado
-Perilla
Incoloro 20.0 ml -Tubos de Cóncavo
ensaye.
-Pipeta 10 ml
-Vaso de
precipitado
-Perilla

3.-Pesa una muestra de 3.50g de cloruro de sodio NaCl (sal de cocina) en la balanza granataria
y comprueba la medición en la balanza electrónica. Reporta lo que percibiste

Tabla comparativa
Balanza Balanza Fotografía evidencia
granataria electrónica
Tara Vidrio de 35.2 g 35.46 g
Reloj (gr)

32
 Masa de sal (gr) 3.50 g 3.50 g

Masa total VR + 38.7 38.96 g

sal (gr)

Precisión (manual 0.1-0.2 g No viene

usuario) especificado en
el manual.
Exactitud (manual 0.1 g 0.01 g
usuario)
Capacidad 0.1 g 0.01 g
mínima (manual
usuario)
Capacidad 2610 g 210 g
máxima (manual
usuario)

4.-
Tabla para reportar observaciones actividad 4
Medición en vasos Transferencia Ajuste en matraz
de precipitados matraz volumétrico volumétrico
100 ml 100 ml
Fotografía de
observaciones

33
5.- Toma una muestra de 5.0 ml de la solución preparada y caliéntala con un vaso de
precipitado hasta evaporar el agua en su totalidad. Nombra y escribe a que grupo pertenece
cada uno de los materiales que utilizaste para esta operación, esquematízalos (fotografía tu
montaje, con nombre y clasificación de cada material que este en tu fotografía) y anota las
temperaturas inicial y final del experimento (temperatura de ebullición).

Montaje:

Temperatura inicial: 25 °C
Temperatura final: 93

Fotos de evidencia

34
 Nombre del material Clasificación Fotografía

Mechero de Bunsen Uso específico

Trípode Soporte

Rejilla de Asbesto Soporte

Vaso de Precipitado Uso especifico

Termómetro Uso especifico

35
6.- Mediante el uso de instrumentos de medición prepara una porción de pasta para moldear
(play-doh) mezclando las siguientes sustancias
 6.00 g de harina de trigo
 4.00 mL de agua
 0.02 g de color vegetal (una gota)
 0.06 mL de glicerina (una gota)
 3.00 g de sal de mesa

Se pesan 6 gramos de harina

No
¿Se pesan?
Si

Se ponen en un recipiente
No
¿Este vacío?
Si

Se agregan 3 gramos de sal de mesa

No
¿Es sal refinada?
Si
Agregar 4 mL de agua
No
¿Es agua para consumo?
Si
Anadir 1 gota de colorante vegetal
No
¿Es de cualquier color?
Si
Agregar 1 gota de glicerina

36
 ¿Solo una gota?
Si

Se mezcla todo en el recipiente

Dejar reposar por 5 minutos

Ya está lista

Plastilina utilizando instrumentos de medición

Plastilina sin utilizar instrumentos de medición

Para este caso utilizamos una tapa de botella para las mediciones la cual tiene un peso de 3
gramos y ya nada más le sumamos los gramos que solicitaba cada ingrediente

Y por último este es el resultado

37
Esta es la comparación de cada plastilina

38
Conclusión
La parte de aprender y clasificar los materiales de laboratorio fue muy importante para
poderlos identificar, para ello tuvimos que considerar talleres y distribuidores de materiales
de laboratorio para reposiciones y composturas de estos.
Fue muy importante saber que los vasos de precipitado no son opcionales para medir
volúmenes porque tienen un margen de error grande y por eso se usan las probetas para
medir volúmenes porque es un material volumétrico.
Méndez Aguilar Luis Ángel
La práctica que realizamos fue bastante interesante ya que aprendimos a clasificar los
materiales de laboratorio que se nos fueron entregados y junto con ellos cual su función y
como debe de usar correctamente un ejemplo de esto es la pipeta ya que al hacer la practica la
mayoría la sumergía todo en la mezcla lo cual podría causar algún accidente cuando lo que se
debe de hacer es tomar un vaso de precipitado y tomar un poco de esa mezcla para que sea
más fácil el transportar el líquido desde la pipeta
Junto a esto el tomar mezclas con la espátula para después pesarlas en las básculas tanto
granataria o digital fue bastante importante ya que en mi caso no sabía cómo pesar gramos
correctamente en una báscula granataria y con esta práctica ya lo sé pesar correctamente
Martínez Ruperto Javier Abraham

39