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Sistema numérico de los reales

Nalleli Yanith Paredes Guarín

Diana Alejandra Garcés Castillo

Universidad Industrial de Santander

Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia
Programa de Gestión Empresarial
Mayo de 2021
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Sistema numérico de los reales

Docente:
Edwin Alexander Calvete Martínez
Ingeniero Mecánico de la UIS
Especialista en Dirección de Proyectos en la Universidad de Valencia de España
Magister en Gestión Ambiental y Energética
Cinco años de experiencia como Director de Infraestructura

Universidad Industrial de Santander

Instituto de Proyección Regional y Educación a Distancia
Programa de Gestión Empresarial
Mayo de 2021
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Tabla de contenido
Introducción............................................................................................................................3

Desarrollo de las actividades..................................................................................................4

Dar cinco ejemplos de las siguientes clases de números:..................................................5

 Números naturales (N)............................................................................................................5

 Números enteros (Z)................................................................................................................5
 Números fraccionarios:...........................................................................................................5
 Números racionales (Q)...........................................................................................................5
 Números irracionales (I)..........................................................................................................5
Dar dos ejemplos de cada una de las cuatro propiedades de la potenciación vistas en clase

(ver diapositivas)....................................................................................................................5

Dar dos ejemplos de cada una de las tres propiedades de la radicación vistas en clase (ver

diapositivas)............................................................................................................................5

Resolver las siguientes operaciones algebraicas (suma, resta, multiplicación):.....................5

Usar las propiedades de la potenciación y la radicación para simplificar las siguientes

expresiones y escriba la respuesta correcta............................................................................6

Cada integrante del cipas debe realizar un video explicativo de uno de los ejercicios

propuestos en el punto anterior...............................................................................................7

Bibliografía.............................................................................................................................8
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Introducción

El presente trabajo se da a conocer el tema, sistema numérico de los reales, el cual muestra

ejemplos de los números naturales (N), enteros (Z) y fraccionarios que de dividen en tres

características como: Decimales exactos, decimales periódicos puros y decimales

periódicos mixtos. Por último, muestra propiedades de la potenciación, radicación y

operaciones algebraicas
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Desarrollo de las actividades

 Dar cinco ejemplos de las siguientes clases de números:

 Números naturales (N)

 Números enteros (Z)

 Números fraccionarios:

 Decimales exactos

 Decimales periódicos puros

 Decimales periódicos mixtos

 Números racionales (Q)

 Números irracionales (I)

 Dar dos ejemplos de cada una de las cuatro propiedades de la potenciación vistas en
clase (ver diapositivas)

 Dar dos ejemplos de cada una de las tres propiedades de la radicación vistas en clase
(ver diapositivas)

 Resolver las siguientes operaciones algebraicas (suma, resta, multiplicación):

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 ( 6 x 2−10 xy + √ 2 )−( 2 z−xy +3 √ 2 )

¿ 6 x −10 xy + √ 2−2 z + xy −3 √2
2

¿ 6 x −9 xy−2 √ 2−2 z
2

 ( x 2− y 2 ) −( 6 x 2+5 x−2 y 2 ) +4 ( x+ 3 y 2 )
2 2 2 2 2
¿ x − y −6 x −5 x +2 y + 4 x+ 12 y
2 2
¿−5 x +13 y −1 x

 ( 3 a 2+7 b−10 ) ( 6 a2−ab +5 )

2 3 2 2 2 2
¿ 18 a −3 a b+15 a +42 a b−7 ab +35 b−60 a +10 ab−50
4 3 2 2 2
¿ 18 a −3 a b−45 a + 42 a b−7 ab + 35 b+10 ab−50

 Usar las propiedades de la potenciación y la radicación para simplificar las

siguientes expresiones y escriba la respuesta correcta

( )
3 2 4
2x y
1. 9 xy

=
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2. √ x 2 √ ( x 3 y 3 )3 √ xy 3
3 3 /2
¿ x∙(x y ) ∙x
3 1 /2 3 /2
∙y
9/ 2 3 /2 1 /2 3 /2
¿ x∙ x y ∙x ∙ y
6 6
¿x y

3 2
( x 2) ( x 4 )
3. 4
( x3 )

( )
2 3 2
w s
4. −1 −2
w s

 Cada integrante del cipas debe realizar un video explicativo de uno de los ejercicios
propuestos en el punto anterior
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Conclusiones
En virtud a lo estudiado se pudo aprender problemas que se nos dificultaba un poco en el

momento de hacer algún ejercicio, ya que evidentemente llevábamos un largo tiempo sin

ver estos tipos de situaciones a resolver, pero gracias a este trabajo pudimos comprender

cada actividad correspondiente como se debía.

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Bibliografía
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