SECUENCIA DIDÁCTICA: “Múltiplos y divisores”

Fundamentación:
Entendiendo a la enseñanza de la Matemática como la introducción a una disciplina
científica afirmamos la responsabilidad de la escuela de enseñar los contenidos de validez social. En
este sentido, consideramos que la enseñanza de los múltiplos y divisores debe darse para comenzar a
democratizar la presente disciplina otorgando oportunidades a los chicos de hacer matemática.

Hacer matemáticas, es un trabajo del pensamiento, que construye los conceptos para
resolver problemas, que plantea nuevos problemas a partir de conceptos así construidos, que rectifica
los conceptos para resolver problemas nuevos, que generaliza y unifica poco a poco los conceptos en
los universos matemáticos que entre ellos se articulan, se estructuran, se desestructuran y se
reestructuran sin cesar. Democratizar la enseñanza de matemáticas supone, por un lado, que se rompa
con una concepción elitista de un mundo abstracto que existiría en sí pero que no sería accesible más
que a algunos y, por el otro, que se piense la actividad matemática como un trabajo cuyo dominio es
accesible a todos mediante el respeto de ciertas regla.