RÚBRICA ACTIVIDADES GRUPALES TRANSVERSALES

Diagnóstico y propuesta de extensión universitaria bajo la

metodología: Propuestas basadas en evidencias
Tipo de actividad: En Equipos
Evaluación: Coevaluación
Fecha límite de entrega: miércoles 09 hasta las 08:00 PM (Hora de Honduras) 
Valor de la realización de la coevaluación: 5%
Instrucciones: El tutor asignará el equipo a evaluar y a la hora establecida su
equipo cargará en la plataforma virtual la rúbrica junto con el diagnóstico y
propuesta evaluado; además cada integrante del equipo redactará en un párrafo
de 50 palabras las observaciones/apreciaciones personales sobre el trabajo
revisado. Calificación que asignará: 30%
CRITERIO 1
Nombre: Identificar, describir y cuantificar el problema
Opción Descripción Puntuación
Excelente El problema se define y cuantifica de manera
correcta y concreta y hay presencia de referencias 6
a datos de fuentes fiables.

Bueno El problema se define de manera correcta y

concreta, pero no se cuantifica, no hay 5
referencias o éstas no pertenecen a fuentes
fiables.
Regular La descripción del problema es ambigua o no se
sustenta en datos o éstos no pertenecen a 4
fuentes fiables.
Insuficiente La descripción presentada no corresponde a un
problema. 2
CRITERIO 2
Nombre: Planteamiento de la hipótesis
Opción Descripción Puntuación
Excelente Se describe una o más causas y la relación con el
problema descrito en el paso 1 está claramente 6
establecida. La hipótesis se sustenta en fuentes
fiables.
Bueno Se describe una o más causas relacionadas con el
problema planteado, sin embargo, no se 5
sustentan en fuentes fiables.

Regular Se describe una o más situaciones que no están

directamente vinculadas al problema descrito en 4
el paso 1 o se sustentan en fuentes no fiables.

Insuficiente Se describe una o más situaciones que no

corresponden a causas del problema. 2

Por: Sander Astolfo Carrasco Ponce / DFPES-FUNDAUPNFM

CRITERIO 3
Nombre: Propuesta de políticas de extensión universitaria
Opción Descripción Puntuación
Excelente La o las políticas propuestas abordan
directamente las causas mencionadas en el punto 6
anterior, son viables y están claramente descritas.

Bueno La relación entre las políticas propuestas y las

causas identificadas en el punto 2 no está 5
establecida claramente.
Regular La o las políticas propuestas no abordan las causas
del problema o la solución propuesta no 4
corresponde a una política educativa.

Insuficiente No se presenta una solución viable a las causas del

problema. 2

CRITERIO 4
Nombre: Justificación de la propuesta
Opción Descripción Puntuación
Excelente La propuesta se basa en datos sólidos,
directamente relacionados con las causas 6
descritas y provienen de fuentes fiables.

Bueno Hay evidencia que se relaciona con la propuesta,

pero no es suficientemente fiable para justificar la 5
propuesta.
Regular Se presenta evidencia, pero la relación entre
éstos y la propuesta no está suficientemente 4
clara.
Insuficiente Ausencia de evidencias que sustenten la
propuesta o los datos son insuficientes, 2
equivocados o de fuentes no fiables.
CRITERIO 5
Nombre: Comunicación
Opción Descripción Puntuación
Excelente La actividad se presenta en un máximo de dos
páginas, el lenguaje utilizado es claro y directo, los 6
distintos pasos están claramente definidos, hay un
claro hilo conductor en todas las respuestas.

Bueno El lenguaje utilizado en ocasiones resulta

complejo, extendiéndose innecesariamente en 5
detalles
Regular Hay que hacer un esfuerzo para seguir la idea ya
que se presenta de forma ambigua, es decir, 4
permite más de una interpretación.

Insuficiente El lenguaje no es claro o directo se pierde el hilo

conductor de la propuesta. 2

Por: Sander Astolfo Carrasco Ponce / DFPES-FUNDAUPNFM

Por: Sander Astolfo Carrasco Ponce / DFPES-FUNDAUPNFM