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JORNADA:
SEDE: “A”
Tarde.
FECHA: Abril a julio de 2023 PERÍODO 2
GUIA DE APRENDIZAJE ORIENTADA GUIA No. 1
IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA
1. EXPLORACION (INDAGACIÓN):
1.- MICROBIT
1.1. Conceptos.
Como ya sabes este podcast es un reflejo sonoro de los contenidos y cursos que puedes
encontrar en juegosrobotica.es
Dentro del catálogo de placas que podemos utilizar para la iniciación a la programación
utilizando la computación física micro: bit debería estar hoy en día entre nuestras
primeras elecciones.
Tal y como expliqué en algún episodio del podcast sobre cómo elegir una placa o un kit de
robótica, una de las cualidades más importante en la que nos tenemos que fijar es el
número de recursos compartidos sobre esa herramienta concreta.
El bajísimo precio que tiene micro: bit unido a sus características está haciendo que se
extienda rápidamente a nivel mundial y de esta manera hay más personas generando
recursos y material que nos puede ayudar a utilizar esta placa.
Para hacernos una idea pensemos que aunque se presentó a finales de 2015 no se
sirvieron placas hasta 2016, empezando por los colegios de Reino Unido que fueron
inundados con un millón de placas ese año, y que las previsiones generales eran de
producir 100 millones de unidades en los primeros años.
Por decirlo así es una estandarización forzada debido a que la placa está subvencionada e
incluso para venta a particulares tiene un precio muy bajo. No sabemos si el apoyo
económico que está teniendo el proyecto continuará eternamente, pero mientras siga así te
recomiendo que te hagas con alguna de estas placas.
Según la propia BBC británica, impulsora del proyecto, la placa micro: bit es su mayor
iniciativa educativa en 30 años que nace con la ambición de inspirar la creatividad digital
y desarrollar una nueva generación de pioneros tecnológicos.
Computación física.
Recuerda que cuando hablamos de computación física nos estamos refiriendo a la
programación enfocada a trabajar con el medio físico, no únicamente encerrada en un
ordenador y algún periférico como pueda ser una pantalla
En la computación física nos servimos de sensores para tener una lectura de lo que ocurre
en la realidad que nos rodea, por ejemplo, saber la cantidad de luz que hay, humedad,
volumen de los sonidos o sencillamente pulsadores o detectores de presencia. A través de
un programa realizamos un análisis de esas lecturas para tomar acción en el medio a
través de actuadores como pueden ser motores, luces, sonidos, etc.
Pues como te decía, aunque con la Raspberry podemos trabajar la computación física se
buscó una alternativa mucho más intuitiva y fácil de conectar y que además dispusiera ya
de varios sensores y actuadores incorporados de manera que en las primeras fases de
aprendizaje no necesite ningún accesorio.
-Microcontrolador a 48MHz para comunicación por USB 2.0. El conector microUSB también
se puede utilizar para alimentar la placa a través de un regulador que baja la tensión de 5v
al nominal utilizado en micro:bit de 3,3v
-Sensor magnetómetro de 3 ejes que puede ser utilizado como brújula o como detector de
metales.
Tres entradas o salidas que permiten la conexión con conector de banana de 4mm o con
terminales de cocodrilo.
-Conector con 23 pines que incluye posibilidad de salidas PWM, 17 pines configurables
como entrada o salida, con 6 entradas analógicas y comunicación serie, I2C y SPI.
Aunque la micro: bit está preparada para que se le pueda conectar multitud de sensores y
actuadores se puede empezar a programar aprovechando sus componentes internos para
posteriormente ir ampliando posibilidades a través de componentes externos.
ACTIVIDAD
1.- De acuerdo con la lectura que iniciamos ¿cuándo hablamos de robótica educativa?
3. TRANSFERENCIA- VALORACIÓN(APLICACIÓN):
4. OBSERVACIONES