Yo elegí

UNA CARRERA
Técnica y Tecnológica
Tecnología en
Automatización e Instrumentación

PROYECTO DE RECONVERSIÓN DE LA
EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
SUPERIOR PÚBLICA DEL ECUADOR
El Proyecto Emblemático de Reconversión de la Educación Técnica y Tecnológica Superior Pública del Ecuador busca
fortalecer este sistema de educación superior, repotenciando física y académicamente a 40 Institutos Superiores
Técnicos y Tecnológicos Públicos a escala nacional, alineando su oferta académica al cambio de matriz productiva,
sectores estratégicos, actividades y productos priorizados, y al Plan Nacional para el Buen Vivir. Para el efecto se trabaja
en la implementación del modelo de formación dual con enfoque práctico, excelencia académica y el más calificado
cuerpo docente.
El proceso de reconversión de los institutos implica la revalorización de la formación técnica y tecnológica como una
opción profesionalizante válida con elementos mayoritariamente prácticos y cuyos perfiles estén alineados a las
industrias estratégicas de los territorios. Bajo esta lógica, la implementación de la formación dual prevé métodos de
aprendizaje teórico-prácticos en los que los alumnos reciben parte de su formación en los Institutos (en espacios áulicos,
talleres y laboratorios) y otra en entidades receptoras, lo que involucra a las empresas públicas y privadas como parte
elemental del Proyecto al vincularse como formadores prácticos de los estudiantes.
Yo elegí una Carrera Técnica y Tecnológica
EXPLICACIÓN DEL SISTEMA DUAL
La Formación dual es un proceso de formación que los estudiantes realizan en dos entornos de aprendizaje: el académico
(Instituto Superior Tecnológico) y el laboral (Entidad Receptora). Este proceso rompe con las formas tradicionales de
enseñanza, pues desarticula la imagen del docente como única fuente de conocimiento e instaura un modelo más
dinámico de aprendizaje. El estudiante debe aplicar principios de autonomía, responsabilidad y autogestión al enfrentarse
a estos dos ámbitos: el institucional académico y el campo laboral, cuyo propósito principal está orientado a un proceso
integral a través de una alianza estratégica entre el instituto de enseñanza y la entidad receptora.
Este sistema cuenta con un actor central que el estudiante en formación dual, quien se apoya en las orientaciones de
docentes teóricos y un tutor empresarial para el desempeño de diversas tareas prácticas en las que aplica sus
conocimientos teóricos.
Este sistema de aprendizaje es la oportunidad que tiene el sector productivo para contar con talento humano calificado
en corto plazo y con altas cualidades técnicas.
Bajo este contexto existen beneficios tanto para la entidad formadora como para el estudiante. Las compañías invierten
y el beneficio que obtienen es el personal calificado que necesitan, lo forman a su medida a su medida y no tienen ningún
costo en su reclutamiento; para los estudiantes, el beneficio está en la vinculación directa al mercado laboral, y con
grandes probabilidades de iniciar un ciclo de vida laboral.
En Ecuador, las entidades receptoras necesitan empleados jóvenes y motivados. Esta es tu oportunidad para aprender
una profesión con perspectivas de futuro: con una formación de calidad que te ofrecerá miles de posibilidades a largo
plazo; con una estancia en un país abierto; con muchas y nuevas experiencias que te serán de gran ayuda en tu carrera
profesional.
EXCELENTES CONOCIMIENTOS
ESPECIALIZADOS
En la formación dual, no solo te sientas en una clase y aprendes. También puedes poner en práctica lo que vas
aprendiendo directamente en una entidad receptora, seguir los pasos de los mejores expertos y continuar mejorando tus
habilidades.

APOYO INTENSIVO
Las carreras técnicas y tecnólogos incluyen un amplio asesoramiento y asistencia, prácticas en una entidad receptora y
una ayuda económica. Además, siempre tendrás una persona de contacto que te ayudará si tienes preguntas personales
o profesionales.

PERSPECTIVAS PROFESIONALES
Por supuesto, a Ecuador le gustaría que te quedases y siguieras aplicando posteriormente tus conocimientos dentro de
sus fronteras. Sin embargo, con la formación práctica especializada que adquirirás, también podrás encontrar trabajo en
el país o en cualquier lugar del mundo.
TECNOLOGÍA EN
AUTOMATIZACIÓN
Esta es tu oportunidad para el futuro. Si muestras un buen rendimiento durante tu periodo de formación, puede que la
entidad receptora en la que te has estado formando te ofrezca un contrato fijo. Sin embargo, con los conocimientos que
habrás adquirido, también podrás solicitar un puesto en cualquier otro lugar. Los programas de formación dual
profesional gozan de gran prestigio en todas partes.
E INSTRUMENTACIÓN

Está carrera involucra el desarrollo y gestión de proyectos de ensamble y mantenimiento de instalaciones
automáticas de medida, regulación y control de procesos en sistemas industriales, así como supervisar o
ejecutar el ensamblaje, mantenimiento y la puesta en marcha de dichos sistemas, respetando criterios de
calidad, seguridad y respeto al medio ambiente y al diseño para todos.
Perfil profesional
Las competencias profesionales, personales y sociales del tecnólogo son:
• Analizar y sintetizar la información para el desarrollo de sistemas automáticos.
• Gestionar la búsqueda de información orientada a la solución de problemas profesionales de los sistemas
automáticos.
• Aplicar los conocimientos teóricos y científicos para el desarrollo de soluciones tecnológicas en el área de la
automatización industrial.
• Caracterizar los procesos de automatización industrial
• Desarrollar sistemas de control para procesos secuencias en sistemas de automatización industrial
• Definir los datos necesarios para el desarrollo de proyectos y memorias técnicas de sistemas automáticos.
• Configurar instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las especificaciones y las prescripciones
reglamentarias.
• Seleccionar los equipos y los elementos de cableado e interconexión necesarios en la instalación automática, de
acuerdo con las especificaciones y las prescripciones reglamentarias.
• Elaborar planos y esquemas de instalaciones y sistemas automáticos, de acuerdo con las características de los
equipos, las características funcionales de la instalación y utilizando herramientas informáticas de diseño asistido.
• Definir el protocolo de montaje, las pruebas y las pautas para la puesta en marcha de instalaciones automáticas, a
partir de las especificaciones.
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• Manejar adecuadamente las herramientas tecnológicas de información como apoyo al desempeño profesional.
• Resolver situaciones, problemas o contingencias con iniciativa y autonomía en el ámbito de su competencia, con
creatividad, innovación y espíritu de mejora en el trabajo personal y en el de los miembros del equipo.
• Organizar y coordinar equipos de trabajo con responsabilidad, manteniendo relaciones fluidas y asumiendo el
liderazgo, así como aportando soluciones a los conflictos grupales que se presenten.
• Comunicarse de manera efectiva con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad.
• Desarrollar comunicación intercultural eficaz de acuerdo a las múltiples identidades de los participantes, respetando
la diversidad, aplicando herramientas de diálogo y transformación de conflictos.
• Es capaz de generar y fomentar la transferencia de conocimientos y tecnologías (saber hacer)
Perfil ocupacional
Las personas que obtienen este título ejercen su actividad profesional en entidades receptoras , públicas o privadas,
relacionadas con los sistemas automáticos industriales, en las áreas de diseño, montaje y mantenimiento de sistemas
de automatización industrial.
Los posibles cargos son los siguientes:
• Técnico de mantenimiento y reparación de equipos de control, medida y precisión.
• Supervisor del montaje y mantenimiento de sistemas de automatización industrial.
• Jefe de equipo en taller electromecánico.
• Técnico en organización de mantenimiento de sistemas de automatización industrial.
• Programador de controladores industriales.
• Técnico en diseño de sistemas de control eléctrico.
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Materias por periodo académico y campos de formación
CAMPOS DE FORMACIÓN
Desarrollo de Proyectos de
PERIÓDO ACADÉMICO ADAPTACIÓN E INTEGRACIÓN DE Redes Industriales
FUNDAMENTO INNOVACIÓN COMUNICACIÓN Y SABERES, CONTEXTOS Y
TEÓRICO LENGUAJES Comunicaciones
TECNOLÓGICA CULTURA Industriales
Matemáticas I Informática Industrial Comunicación Oral y Cultura y Diversidad Control Eléctrico Industrial
Escrita
Proyecto de Aplicación III
Electrotecnia Documentación Ingles I Realidad Nacional
I Técnica Proyecto de Titulación

Electrónica Industrial Sistemas SCADA

V Gestión de proyectos
Administración Básica asistida por computador
Matemáticas II Ensamblado en el montaje Ingles II Transformación de Gestión y supervisión de
de equipos eléctricos y Conflictos los procesos de
electrónicos mantenimiento
II Física Mantenimiento de Equipos
eléctricos y electrónicos
Conexionado en el
Duración de la carrera:
montaje de equipos
Eléctricos y Electrónicos INSTITUTO Entidad Formadora
Proyecto de Aplicación I PERÍODO Taller Componente Total horas
Auka Laboratorio Taller Instituto
Matemáticas III Mantenimiento de Ingles III Industria y Práctico
sistemas de Medioambiente
automatización industrial Período 1 600 180 96 876 0 876
Innovación Ensamblado de sistemas Período 2 240 48 168 456 480 936
III Empresarial de automatización
industrial Período 3 168 24 252 444 480 924
Sistemas de Medida y Período 4 204 0 252 456 480 936
Regulación
Período 5 232 60 168 460 480 940
Proyecto de Aplicación II
TOTAL 1444 312 936 2692 1444 4612
Desarrollo de proyectos de Comunicación Efectiva
sistemas de control de
procesos secuenciales Provincias que ofertan las carreras:
Desarrollo de proyectos de Ingles IV Esmeraldas - Esmeraldas, Manabí - Portoviejo, Guayas - Guayaquil, Sucumbíos - Lago Agrio
IV Medida y Regulación
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Entidad Receptoras - Generalidades

La entidad receptora debe acompañar el proceso educativo del estudiante, para ello deberá implementar un plan marco de
Impartir
formación y un plan de rotación el cual se genera e implementa con el asesoramiento del instituto. conocimiento

Que es una entidad receptora?

Personas naturales o jurídicas: privadas, mixtas o públicas que vinculan a los estudiantes en formación dual para su
formación práctica in situ. Son las que facilitan, a través de sus tutores, el desarrollo de competencias laborales en a los
Evaluador Consultor
estudiantes y destinan los tutores y las diferentes áreas de trabajo en donde los estudiantes puedan aplicar sus
conocimientos teóricos, adquiridos en la carrera que benefician a la entidad receptora, a través del cumplimiento de un plan
marco de formación y un plan de rotación. TUTOR
EMPRESARIAL
Tutor Empresarial
El tutor empresarial es un funcionario de la entidad receptora que evalúa al estudiante mientras realiza sus fases prácticas,
esto dependerá del tamaño y magnitud de la entidad receptora. En una entidad receptora todos son virtuales tutores
empresariales sin embargo la entidad receptora delega un tutor empresarial que evalúa al estudiante y reporta los avances
en coordinación con el docente del instituto.
Educador Organizador
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Requisitos Generales - Tutor Empresarial

• Conocimiento de todo el proceso del área y su importancia en la entidad receptora.
• Preparación para dar inducciones a otras personas (expositor).
• Predisposición para compartir experiencias y conocimientos al estudiante.

Plan Marco de Formación y Plan de Rotación Ejemplo de un Plan de Rotación

El plan macro de formación se elabora en base a los objetivos de aprendizaje y se ordena según los ciclos. La empresa lo
modifica definitivamente ya que puede definir hasta que nivel puede y debe llegar el estudiante según sus condiciones y
sugerencias claro está con el acompañamiento del docente del instituto.
Puesto de aprendizaje - Puesto de aprendizaje -
Es una herramienta para describir las fases prácticas que realiza el estudiante en la Área específica (1) Área específica (2)
empresa y definir los objetivos de aprendizaje durante la permanencia del estudiante en
el área correspondiente.
Su propósito principal es guiar a las empresas receptoras en la planificación de la enseñanza al estudiante e indicar cuáles Plan de Rotación
son los objetivos que el estudiante debe lograr durante su estadía en la empresa. Con este plan marco de formación como Tecnología en
referencia se adapta la planificación detallada individual para cada estudiante en un plan de rotación. Automatización
Plan de rotación: Es un instrumento de gestión y control académico que se diseña para la implementación del e Instrumentación
proceso de formación técnico y tecnológico superior en modalidad dual, permitiéndole al estudiante rotar o alternar dentro
de la entidad receptora, en articulación con el Plan Marco de Formación.

Para cada una de las áreas funcionales, se plantea un logro u objetivo de formación individual del estudiante. A partir de
Puesto de aprendizaje - Puesto de aprendizaje -
una definición conjunta Instituto y entidad receptora se definen los propósitos de las fases prácticas para los estudiantes Área específica (4) Área específica (3)
según el Modelo de Formación Dual.

El plan de rotación es una de las características del sistema dual, donde el empresario define qué es lo que aprenderá el
estudiante en cada uno de los puestos de aprendizaje, indicará quién es el responsable directo dentro de la entidad
receptora, los requerimientos para estar en ese puesto, las actividades que desarrollarán el estudiante y la duración de
cada puesto. De esta manera se puede garantizar que la entidad receptora cuente con personal calificado de acuerdo a
sus necesidades.
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Protocolo de Selección de Estudiantes

En áreas de garantizar altos estándares de calidad en el proceso de gestión académica bajo esta modalidad de
enseñanza-aprendizaje, resulta imprescindible atender a su componente más distintivo: la entidad receptora como
escenario pedagógico para la formación de competencias profesionales. Por tanto, y dada la autonomía del
estudiante para postular sobre la base de igualdad de oportunidades por un cupo en una carrera de educación
superior, y en este caso una con modalidad dual, donde se requerirá su vinculación dentro de una Entidad

Receptora y considerando la autonomía administrativa y organizativa de las empresas receptoras; resulta de vital
importancia establecer un protocolo de selección de los estudiantes de nivel de formación técnico y tecnológico en
carreras con modalidad dual con el sector empresarial del Ecuador comprometido con la educación dual.

El proceso de selección de los estudiantes para su vínculo con las Empresas Receptoras, será de carácter
meritocrático, ejecutado únicamente sobre la base de la determinación de aptitudes y habilidades adquiridas en
su marco referencial de formación de bachillerato.

Las herramientas de selección de los estudiantes en formación dual a aplicarse, únicamente si la Entidad Receptora
desease seleccionar a los estudiantes que se vinculen a ella son los siguientes: entrevistas personales, pruebas
de actitud y redacción de cartas de motivación.

Formación de bachillerato Entrevista personal Prueba de actitud Carta de motivación

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Los resultados de evaluación de los estudiantes serán emitidos tomando como referencia el código previamente
Productividad
asignado a cada estudiante por el rector del Instituto Superior. Una vez notificados los resultados al rector del Instituto • Mayor productividad de trabajadores entrenados en la empresa frente a trabajadores capacitados fuera de la entidad
Superior se pondrá en conocimiento de la entidad receptora los datos personales y académicos el estudiante seleccionado. receptora.
• Incrementos de productividad de estudiantes en formación frente a personal no calificado.
Los componentes de la evaluación descriptos se distribuyen de la siguiente forma de acuerdo a su relevancia y definición • Competencias específicas: estudiante se forman según especificidades propias de la entidad receptora.
de los resultados (puntuación en base a: 100 puntos)
Reclutamiento
Entrevista Personal: 40% • Ahorro de costos en búsqueda de personal externo especializado; más costoso y consume más tiempo que
Prueba de Actitud: 40% formación de personal interno.
Carta de Motivación: 20% • Minimiza el riesgo de contratar un perfil no adecuado.
• Reducción de costos indirectos asociados a insuficiente oferta de personal especializado.
Beneficios – Entidades Receptoras
Retorno de la inversión Cultura empresarial
• Vinculación de estudiantes genera mayor lealtad hacia la entidad receptora, reduciendo los niveles de rotación
• Recuperación acelerada de la inversión mediante aporte a la producción de estudiantes.
de personal.
• Post formación: mayores beneficios derivados de la retención/contratación de los estudiantes una vez terminada la
• Rápida integración y adaptación: estudiante conoce cultura y procesos de la empresa, reduciendo tiempo de
formación.
adaptación.
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Quito
Whymper E7-37 y Alpallana – edificio Delfos
(+593 2) 2505660 / 2568378 o 2562926
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – Ed. Prometeo PB
Teléfono: (+593 2) 2569898 / 2547044 o 2550091
Código postal: 170516
Atención al ciudadano (Quito)
Alpallana E7-123 y Pasaje Martín Carrión – edificio Caminos del Parque Local N. 3
9 de Octubre N22-48 y Jerónimo Carrión – edificio Prometeo, planta baja
Guayaquil
Av. Carlos Luis Plaza Dañín y calle Francisco Boloña, diagonal al C.C. Policentro – Edificio
Público del Sector Social, “Joaquín Gallegos Lara”, quinto piso.
Código postal: 090512
Atención al ciudadano (Guayaquil)
Edificio Público del Sector Social “Joaquín Gallegos Lara”, planta baja
Teléfono: (+593 4) 3713325 / 3713344
Azogues
Av. 24 de Mayo y Che Guevara (Edifico de la Ex Universidad Técnica Particular José Peralta)
Teléfono: (+593 7) 2244661 – 2244318 – 2244463
Código postal: 030101
Loja
Bernardo Valdivieso y José Félix de Valdivieso esq. Segundo piso Edificio Zuri Rojas
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Ibarra
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