1.

Reconocimiento y profundización en las orientaciones y lineamientos

pedagógicos que imparte la institución y organización educativa:

las Orientaciones Pedagógicas se constituyen en un punto de partida para que las

prácticas pedagógicas se enmarquen en el reconocimiento, respeto, valoración y diálogo

con las formas propias de educar que las comunidades de grupos étnicos han consolidado a

lo largo de su historia. En esa medida, más que caminos determinantes, propone reflexiones

iniciales, pautas generales y miradas amplias de lo que implica trabajar en procesos de

educación inicial con comunidades de grupos étnicos.

Las Orientaciones acopian y referencian elementos constitutivos que hacen parte de

lo que en algunos contextos se ha denominado como educación propia, la cual hace énfasis

en las formas particulares de comprender y habitar el mundo, el lugar preponderante que

ocupan los sabedores y líderes, la memoria colectiva e histórica como capacidad para

transmitir el entramado social en el presente, el sentido de lo comunitario, lo productivo, el

territorio, la valoración y el respeto por la diversidad; así como en la construcción de la

identidad, el desarrollo de la autonomía y la participación de niñas y niños.

Las concepciones en relación a lo que es “educar” son tan diversas como las

comunidades y grupo étnicos del país. En esa medida, las Orientaciones llevadas al ámbito

cotidiano de las prácticas pedagógicas requerirán adaptaciones ampliaciones y ajustes, que

permitan dar cuenta de las singularidades presentes en cada territorio, comunidad y grupo

para que logren atender a las expectativas, necesidades y propósitos que cada pueblo

determina para la educación de las niñas y los niños de primera infancia.