Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
SIMPLEMENTE
Estructuración defensiva
1
INDICE
A. INTRODUCCION
1 ¿Qué es jugar en zona? Desarrollo del concepto.
2 ¿Porqué utilizo la zona?
3 Acercamiento al pensamiento zonal.
4 Mentalidad zonal
4.1 Equipo ambicioso.
4.2 Moverse hacia el esfuerzo.
4.3 Predisposición anímica.
B. CONSIGNAS GENERALES EN DEFENSA.
C. CONTEXTOS PROPICIOS Y ADVERSOS PARA SU UTILIZACION.
D. OBJETIVOS GENERALES:
1 Reducir la imprevisibilidad con respecto a la competición.
2 Conseguir rendimiento individual y colectivo.
3 Gestar una cultura técnico-táctica.
4 Donde está el rol del entrenador y los jugadores. Su camino
5 Simplificar.
E. COMPORTAMIENTOS TACTICOS:
1 Fundamentos básicos individuales y colectivos.
2 Referencias Zonales.
3 Establecer la ubicación defensiva.
4 Modificación de la zona en función de la posición del balón.
5 Orientación corporal y visual.
6 ¿Quién marca la línea defensiva?
7 No dejarse ganar la posición ni la espalda.
8 Progresión del adversario con balón.
9 Jugador contrario que recibe de espaldas a nuestra portería.
10 Defensa del juego aéreo.
2
11 Reducción de espacios
11.1 Movimientos de la línea defensiva. Balón borde del área.
11.2 Movimientos de la línea defensiva. Balón línea de fondo.
11.3 Movimientos de la línea defensiva: despeje largo.
11.4 Movimientos de la línea defensiva: despeje en acciones de
reanudación del juego
3
A. INTRODUCCIÓN
4
balón, compañero, adversario, altura del campo… y en la segunda la
referencia es solamente el adversario. Con lo cual me aleja del primer
propósito que aboga el juego en zona, que no es otro que conseguir
ventajas numéricas y posicionales en la zona de influencia del juego.
5
Desde una óptica ofensiva.
Consecuentemente en ambas
ópticas para llegar al juego colectivo e
interpretarlo gestaremos constantemente
conductas psicomotrices
extremadamente colaborativas para
combatir o neutralizar al adversario. Este intercambio de funciones obliga a
un funcionamiento colectivo y constata el divorcio hombre y zona. Arrigo
Sacchi manifiesta que “Es correcto comprender la preparación del deporte de
equipo como el desarrollo de la capacidad creativa en la persecución del
proyecto del juego colaborativo”.
6
Considero entonces que JUGAR EN ZONA es resolver las
situaciones de influencia del juego (ataque/defensa) en las mejores
condiciones. Significa por tanto que la atención del jugador está centrada
en el desarrollo del juego, para poder facilitar dichas situaciones al
compañero.
7
a) Defensivamente:
• A nivel individual: Con el conocimiento táctico idóneo a través
de la lectura e interpretación del juego del 1 x 1 (orientación
visual y corporal, ubicación de los pies, decisión si entrada o
temporización…).
• Con el aporte colectivo: Buscar ventajas numéricas, tanto
cualitativamente (saber como actuar), como cuantitativamente
(igual o superior número que el adversario) mediante
coberturas, basculaciones, orientaciones, vigilancias…
b) Ofensivamente:
• A nivel individual: Conocimiento táctico idóneo a través de la
lectura e interpretación del juego.
• Con el aporte colectivo: Buscando la superioridad numérica.
Tanto cualitativamente (saber como actuar), como
cuantitativamente (igual o superior número que el adversario)
mediante ayudas ofensivas; 2 x 1, temporizaciones,
desdoblamientos, cambios de orientación, paredes,
triangulaciones…
8
2.- ¿POR QUE UTILIZO LA ZONA?
“La colaboración, es la arquitecta de la zona.”
9
3. ACERCAMIENTO AL PENSAMIENTO ZONAL.
“En la exigencia está la virtud,
pero como estimulo no como carga”.
10
deseo de aprender superior a lo acostumbrado. El concepto básico es que
todos trabajan para el equipo y el trabajo de equipo logrará potenciar y
destacar las características de
cada uno”
11
de una persona cultivada al máximo, de todo hombre o mujer que aspira a la
plenitud, es trascender su propia mismidad y trabajar al servicio de una causa
o proyecto que dé sentido a su vida”.( Víctor Frankl. El hombre en busca de
sentido, 1987, citado por Santiago Alvarez de Mon)
PARA REFLEXIONAR
“La manada es la fuerza del lobo” R. Kipling.
“El mejor líder es el que apenas se hace notar, no aquel al que la gente obedece y aclama, ni
al que todos desprecian. El buen líder habla poco, y cuando ha concluido su trabajo y
alcanzado su propósito, la gente dirá: <lo hicimos nosotros>”. (Lao Tse)
“No preguntes que pueden hacer por ti tus compañeros de equipo. Pregunta lo que puedes
hacer tu por ellos” (Magic Jhonson)
“Dos son mejor que uno, si los dos actúan como uno” (Krzyzewski, Mike . 2000, citado por
Santiago Alvarez de Mon)
“Los buenos equipos se transforman en extraordinarios cuando sus jugadores confían unos en
otros y supeditan el yo al nosotros”. (Phil Jackson,1995, citado por Santiago Alvarez de Mon).
12
4.- MENTALIDAD ZONAL.
13
Se puede fallar y aun así seguir sintiendo que el juego en zona es una
“errata” que siempre tiende a la eficacia y que está se obtendrá con la suma
de convencimientos.
4.2.- MOVERSE HACIA EL ESFUERZO.
El futbolista que juega en zona va a ser un “empleado” muy ocupado,
movido hacia el esfuerzo, dentro
de la cohesión interna. La zona es
un hotel donde no tienen cabida
los huéspedes que no pongan de
moda la actitud. Lo bueno de la
entrega es que hace sentir a uno
que se encuentra cerca de la
recompensa, está estará en
proporción a la energía que uno
produzca. Los grandes
vendedores se escudan en el
siguiente mandamiento: “Nunca
prometas lo que no puedas dar y
siempre da más de lo que has
prometido”.
14
yo! Generalmente gana el que más predisposición anímica tenga. “El
hombre que gana es aquel que cree poder hacerlo” matiza R. Kipling.
En definitiva, estaremos siempre en constante evolución para no
acomodarse, para despertar un espíritu lógico de ambición que todo
deportista debe tener para endurecerse mentalmente.
1 El primer mandamiento
defensivo es NO PERDER EL
BALÓN, así no tenemos que
recuperarlo. Es importantísimo
que el jugador se
responsabilice del mismo.
2 Aptitud/actitud: Primero se
quiere (por que se siente),
después nos movemos (por
que nos atrevemos).
Tendremos que exponer
continuamente.
3 Compromiso anímico colectivo
con la idea de sensación de
superioridad (incomodidad para el rival, que quiera que acabe el
partido, crearle inseguridad, desgaste…).
4 Anticipación mental constante, el mejor defensor es el que adivina las
intenciones del poseedor. Hay que jugar con las mismas.
5 “Defender no es interrumpir el juego, sino recuperar la pelota, es decir,
quitársela a un adversario y dársela a un compañero” afirma Menotti.
6 Defendemos para atacar. Estar organizados no es un fin, es un medio. El
fin es hacer gol.
15
C- CONTEXTOS PROPICIOS Y ADVERSOS
PARA SU UTILIZACIÓN
CONTEXTOS PROPICIOS
1 Sentido colectivo de la defensa.
El equipo se organiza defensivamente, colocando sus líneas de un modo
escalonado, de manera que juegan en relación a balón y espacio. Se obliga
a que el juego de ataque contrario lleve menos profundidad obligándole a
desarrollarlo desde zonas menos favorables. Es decir, aumenta el carácter
colectivo de la defensa. Los
errores individuales son
corregidos por sus compañeros.
16
3 Defensa con superioridad numérica.
El sentido colectivo hace que ayudemos constantemente al
compañero que defiende al poseedor del balón mediante coberturas.
Buscamos, de ese modo, la constante superioridad defensiva en la zona del
balón. En caso de inferioridad numérica nos permite efectuar la acción del
adversario de manera ralentizada permitiendo los oportunos repliegues.
17
7 Dificultad para crear espacios libres.
El atacante, tiene dificultades para desplazar al defensor, puesto que
juega desde una zona determinada. Cuando el defensor se desplaza para
intensificar su presión, un compañero domina su espalda mediante
coberturas imposibilitando crear espacios libres.
CONTEXTOS ADVERSOS
18
2 Debilidad en los pasillos laterales.
Buscamos una máxima, la de reducir la zona a espacios muy pequeños
para mayor eficacia y rendimiento, esto hace que, sobre todo, nuestra
primera línea de defensa tienda a estrechar la distancia entre sus hombres
por lo que es vital el repliegue individual de los centrocampistas que juegan
por banda.
19
6 Inhibición de los hombres más alejados del balón.
La posibilidad de combinar
ventajas numéricas y cambios de
orientación para combatir la
zona, a que exista la tendencia a
buscar basculaciones sobre la
zona del balón inutilizando las
más alejadas para poder reducir
el espacio.
Esto no debe implicar, que
los hombres más alejados del
balón dejen de realizar
vigilancias defensivas sobre ese
espacio o sobre los hombres que
lo ocupan para evitar ser
sorprendidos con cambios de
orientación o desplazamientos
largos.
20
“Una vez que conocemos la estructura del fútbol y efectuando el análisis
funcional como deporte de equipo estamos en condiciones de hacernos una
concepción de qué orientación metodológica debe tener el entrenamiento del
futbol” (Romero Cerezo, C. 2000)
21
retahíla de interrogantes ¿cuándo?, ¿cómo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿quién?,
¿quiénes?
Lillo propone que “La
metodología básica de estas
actividades ha de consistir
en provocar situaciones en
las que el jugador tenga
que pensar constantemente
y que mejoren las
respuestas del juego.
Deberemos recurrir a
formas de entrenamiento
encaminadas a desarrollar
la inteligencia del jugador
tanto para el juego con balón como sin él, que le permitan percibir todas las
posibilidades que existen alrededor suya y que busque sus respuestas sin que
el entrenador le diga las soluciones, es decir que tenga lectura o
interpretación del juego”.
Debemos entender que el fútbol es una globalidad y por lo tanto el
aprendizaje debe partir de esa globalidad en la cual el jugador vaya dando
respuestas a las distintas situaciones que se le van planteando, aunque a
veces existan situaciones que obliguen a una intervención puntual y
analítica.(Ésta es la diferencia de la anterior en que no toma en cuenta la
propia dinámica del juego)
2 CONSEGUIR RENDIMIENTO INDIVIDUAL Y COLECTIVO
“¿Alguna vez ha trabajado con un equipo de gente capaz de funcionar a
la perfección? Lo más probable es que le haya ocurrido sólo una o dos veces
en la vida. Seguramente era un grupo de personas que confiaban unas en
otras, unían sus fuerzas, compensaban sus debilidades, se fijaban objetivos
más altos de los que hubiesen propuesto de manera individual, y el resultado
de la combinación era extraordinario”.(Peter Senge citado por Luis Casais-
2005)
22
Cuanto mayor capacidad individual, más posibilidades de eficacia
técnico-táctica colectiva. Las individualidades destacan a través del
colectivo y no al revés. Un jugador es más importante cuanto más lo sea el
colectivo.
Con autoridad y conocimiento de causa postula Lillo “La táctica nace de los
problemas que plantea el juego por un lado, y de las soluciones que encuentra
el jugador para esos citados problemas, y todo esto trasladado a la
colectividad, la génesis es el juego y el jugador. La unión tiene que ver con la
zona, si no hay solidaridad no hay ayudas, apoyos…. “
23
situaciones que juzguen
de aplicación de los
mismos principios. Se
trata de unificar pautas
comportamentales, de
forma que todos actúen
bajo las mismas
directrices, con el objetivo
de conseguir una acción
final integrada. De está
forma, ante situaciones del
juego deberían asumir
modelos de
comportamiento similares,
respondiendo ante los
mismos hechos con las
mismas conductas”. El
mismo autor apunta “Para
conseguir un equipo de
nuestro grupo de
jugadores necesitaremos una serie de requisitos previos: que los jugadores
unifiquen patrones decisionales, esto es, que valoren de la misma forma una
situación, y que seleccionen las mismas respuestas”. Terminando por recalcar
Lillo “La zona constituye la expresión de un sentimiento que fomenta la
dimensión colectiva e inteligente del juego. Representa solidaridad,
compromiso y ser equipo. En la zona los problemas son colectivos; todo es de
todos y nada es de nadie”.
24
3. GESTAR UNA CULTURA TECNICO- TACTICA.
“Aspiro a dirigir a un tipo de jugador
capaz de comprender el fenómeno táctico
en su totalidad” Marcelo Bielsa.
25
tanta dependencia del balón, con lo cual dispondrá de más tiempo para captar
información del juego, que es lo que demanda el fútbol actual”.
26
Refuerza Lillo este sentir argumentando “El jugador ha de conocer el
porqué de cada cosa y para esto hay que conocer el juego… ya que lo que
busco es que el jugador sepa resolver las situaciones por sí mismo, cualquier
tipo de situaciones, basado en una buena cultura táctica. De nada sirve que
sepamos muchos conceptos si no sabemos transmitirlos y entrenarlos, que es
lo más complejo, hacérselo ver a los jugadores y que los jugadores lo sientan.
No es lo mismo leerlo que saberlo, ni saberlo que entrenarlo, ni es lo mismo
hacérselo ver a los jugadores que saberlo tú”.Y Chema Sanz aconseja “Pensar
siempre, correr cuando sea necesario. El jugador tiene que jugar mejor, no
correr más, sabiendo que cuanto mejor se juega, mucho mejor se corre”.
27
importante buscar los estímulos que nos ayuden a jugar con entusiasmo y, si no
se encuentran, hay que dedicarse a otra cosa o activar el profesionalismo”
28
5. SIMPLIFICAR.
“La calidad de la información es la obligación, la cantidad la
amenaza”
29
Tenemos que ser
conscientes que mucha
información puede llegar a
bloquear o nublar la mente
de los jugadores. No nos
olvidemos que podemos
llegar a “encarcelar” su
mente. La artimaña para que
la mente perciba y decida a
la máxima velocidad y
eficiencia es recortar la
información. Debemos
reducir el “ruido mental” al
jugador “aligerarle el
equipaje en la
mente”.Tendremos presente
que la simplicidad es la madre de la velocidad. “La falta de sencillez lo
estropea todo” nos aconseja Miguel de Unamuno. Y como escuche alguna
vez “las grandes ideas casi siempre se expresan con palabras simples”.
Es innegable que las palabras tienen mucha importancia porque por ellas
nos comprendemos y son la llave del conocimiento y de la información, pero
debemos de entender, pero el bombardeo de información es incapaz de
absorberlo la mente, genera ansiedad. Estamos “reduciendo” la necesidad
que le exigimos, la de reflexionar. La palabra no se usa para dar un “paseo”
a la lengua, si no para regalar algo al oído. Lo importante no es hablar con el
otro, si no que lo entienda.
30
Aunque entendamos que debemos de escuchar el doble de lo que se
habla, nuestros requerimientos verbales (pensamientos, reflexiones) se los
debemos entregar con significado, escuetos (concisos) pero productivos.
Aun así estamos obligados a tener presente para ello la reflexión de Albert
Einstein. “todo ha de hacerse lo más simple posible, pero no más simple”.
PARA REFLEXIONAR
31