FACULTAD DE ARQUITECTURA, URBANISMO Y ARTES

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

Los procesos de construcción en viviendas y su influencia en el impacto

ambiental en el distrito de Trujillo.

INTEGRANTES:

- BUENO BELTRÁN, DANIEL

- COSAVALENTE RODRIGUEZ, KATYA

Trujillo – Perú
2023
 ESQUEMA DE PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I. GENERALIDADES

1. Título:

Los procesos de construcción en viviendas y su influencia en el impacto ambiental en el

distrito de Trujillo.

2. Equipo Investigador:

Autor(es): - Bueno Beltran, Daniel

- Cosavalente Rodriguez, Katya

3. Tipo de Investigación:

3.1. De acuerdo a la orientación o Finalidad:

- Nuestro proyecto tiene como finalidad recaudar toda la información necesaria para
dar a conocer sobre la problemática existente y a su vez el impacto que genera.

3.2. De acuerdo a la técnica de contrastación:

- Estamos utilizando la técnica Descriptiva, debido a que la investigación va a detallar

e identificar de qué manera los diversos procesos de construcción afectan al medio
ambiente en el contexto donde aparecen.

4. Área / Línea de Investigación.

- Nos enfocaremos en la línea “ Procesos constructivos más sostenibles",

debido a que nuestro tema está centrado en un contexto ambiental, en la
cual se emplearán diferentes técnicas para definir los impactos negativos.
 5. Unidad Académica:

Escuela Profesional de Arquitectura

Facultad de Arquitectura Urbanismo y Artes
Universidad Privada Antenor Orrego

II. PLAN DE INVESTIGACIÓN

1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

1.2 DEFINICIÓN Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

Los procesos de construcción de viviendas en la etapa de demolición están asociados al

desarrollo de un país, y cada cierto tiempo, van evolucionando las tecnologías o
metodologías con las que se construyen. Sin embargo, son muy notorios los problemas y
los contaminantes ambientales que estos procesos generan antes de concluir con una obra.
Las constructoras e industrias que fabrican materiales de construcción, juegan un papel
fundamental, porque si se fomenta el cuidado del medio ambiente y se utilizan nuevas
técnicas para disminuir los porcentajes de contaminación, entonces es ahí cuando se
demostraría la repercusión positiva para nuestra sociedad.

1.3 VARIABLES:

Variable dependiente: Impacto ambiental

Variable independiente: Proceso constructivo

2. PROBLEMA GENERAL

¿De qué manera los procesos constructivos influyen en el impacto urbano ambiental en el
distrito de Trujillo?

3. PROBLEMAS ESPECÍFICOS

- ¿Cómo las demoliciones en los procesos constructivos influyen en la contaminación

ambiental en el distrito de Trujillo?
- ¿Cómo los residuos de construcción influyen en la calidad de los recursos naturales
en el distrito de Trujillo?
- ¿Cómo el transporte de materiales constructivos influye en el impacto urbano
ambiental en el distrito de Trujillo?
4. OBJETIVO GENERAL:

Determinar de qué manera los procesos constructivos de las viviendas influyen en el impacto
urbano ambiental.

5. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Identificar cómo las demoliciones de los procesos constructivos influyen en la

contaminación ambiental en el distrito de Trujillo.
- Determinar de qué manera los residuos de construcción influyen en la calidad de los
recursos naturales en el distrito de Trujillo.
- Explicar la influencia del transporte de materiales constructivos en el impacto urbano
ambiental en el distrito de Trujillo.

6. HIPÓTESIS GENERAL:

Los procesos constructivos generan gran influencia en el medio ambiente, puesto que tienen
un impacto ambiental perjudicial en el distrito de Trujillo.

7. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS:

- Las demoliciones en los procesos constructivos generan residuos sólidos que

generan contaminación ambiental en el distrito de Trujillo.
- Los procesos constructivos demandan materia prima lo que genera la disminución de
recursos naturales en el distrito de Trujillo.
- El transporte de materiales genera esparcimiento de residuos sólidos que ocasionan
contaminación en el distrito de Trujillo.

8. JUSTIFICACIÓN E IMPORTANCIA

Esta investigación sirve para generar conciencia en la población sobre cómo los errores en
los procesos de construcción y fabricación de materiales generan contaminación a la ciudad
y a la vez generar un mejor control y gestión por parte de las autoridades e industrias en el
proceso constructivo.

Cualquier proyecto de desarrollo para mejorar la calidad de vida conlleva impactos negativos.
Los proyectos de desarrollo deberían planificarse de manera que produzcan la mayor
cantidad de impactos positivos y un mínimo de impactos negativos sobre el medio ambiente
(Kaur y Arora, 2012).
9. MARCO TEÓRICO: Fundamentación teórica y científica del problema

➔ Monroy, A. (2018) expresa que uno de los principales problemas en todo proceso de
cualquier construcción, es la generación de residuos tóxicos o sólidos, desperdicios o
material sobrante, que generan todo tipo de contaminación y un impacto urbano ambiental
negativo. Estas edificaciones van desde cualquier tipo de equipamientos de salud,
educación, comercio, incluso de recreación, así mismo como la construcción de vías de
comunicación, las cuales son grandes fuentes de contaminación ambiental.
➔ Construmatica (2021) sostiene que el sector de la industria de construcción y demolición, es
el que más generación de residuos produce por habitante y por año. Además, una mala
condición de un almacén de embalajes, se puede convertir en una fuente de residuos, en
este caso sucede similar con la construcción en donde hay vertederos sin control, cualquier
tipo de residuo producto de algún nueva materia prima, e incluso el transporte de todos estos
residuos son formas de contaminación urbano ambiental.
➔ En Hassi, A., (2014) afirma que todo proyecto de construcción genera impactos positivos y
negativos, sin embargo se debe planificar generar más impactos positivos y minimizar a toda
costa los negativos, así se crea un mejoramiento en cuanto al impacto ambiental. Estos
impactos están clasificados en tres categorías: I. sobre ecosistemas, I. sobre recursos
naturales e I. sobre la comunidad.
➔ Las medidas de mitigación se entienden como la implementación o la aplicación de cualquier
estrategia, política o acción que tiende a eliminar o por lo menos minimizar los impactos
negativos que puedan llegar a presentarse durante las etapas de construcción, operación,
culminación y/o abandono de un proyecto y están dirigidas a mejorar la calidad ambiental
aprovechando todas las oportunidades existentes. (García, S., 2012. Sistema experto basado
en reglas para optimizar la identificación, evaluación y medidas de mitigación de impactos
ambientales apoyadas en la matriz Leopold . 1ra ed. Chiclayo: Silvia García Samamé)
➔ En cuanto a los primeros pasos para planificar la ejecución de una obra, implica también
planificar el cumplimiento de las normativas ambientales propuestas en el contexto nacional
o internacional, para que la finalidad sea reducir el impacto negativo que pueda generar y
sobre todo tener en cuenta que existen obras de mitigación para combatir a la
contaminación. Todo este proceso también incluye ciertos controles de calidad, ajustes de
presupuestos, monitoreos en cada etapa y en caso de alguna complicación, se debe resolver
en un tiempo prolongado dependiendo de la magnitud del problema o la mitigación que se
realice. (CAF, 2017)
➔ La fiscalización también es considerada como un macroproceso que evalúa la calidad
ambiental, supervisión de las obligaciones ambientales en el proceso constructivo, a cargo
de los administrados y el ejercicio de la potestad sancionadora. En dicho sentido, toda
referencia que se realice en la presente publicación a la fiscalización ambiental se entenderá
como macroproceso. (OEFA, 2020)
10. MARCO REFERENCIAL:

Según la investigación desarrollada por Nidia Gaitán Piñeros y Yuriana Quintero Hernández
en su investigación titulada “Evaluación del impacto ambiental generado durante el proceso
constructivo de la institución educativa de Pachaquiaro”, nos hemos basado en su
metodología en la cual para la evaluación ambiental de cada uno de las alternativas en
estudio se ha procedido a la utilización de una Matriz de Leopold modificada a la
problemática precisa de la construcción y operación del proyecto, de tal forma que se pueda
realizar una comparación objetiva de la afectación generada para este tipo de proyectos
sobre el medio ambiente. Inicialmente se parte de la premisa que el ambiente se encuentra
altamente antropizado por cuanto se trata de las construcciones de un colegio que existe
hace más de cuarenta años, que en el transcurso del tiempo se ha venido desarrollando de
manera desordenada y sin una planificación adecuada.

En el cruce de la información se establecen puntos de coincidencia, parámetros o atributos,

mediante los cuales es posible enmarcar en su real dimensión los efectos socio ambientales
originados por la implementación del proyecto, es decir si una determinada acción afecta o
puede afectar los indicadores ambientales, permitiendo conocer a su vez la magnitud, el tipo
de efecto, el carácter del efecto, su reversibilidad, su duración, el área de influencia, la
probabilidad de ocurrencia y la importancia ambiental. El análisis de la matriz por columnas
señala las incidencias del conjunto de actividades del proyecto sobre cada indicador
ambiental y por lo tanto su vulnerabilidad frente al proyecto. El análisis por filas permite la
valoración relativa del efecto que cada acción o actividad producirá en el medio y por lo tanto,
sopesar o concebir su agresividad o en su defecto su bondad.

11. MARCO CONCEPTUAL:

➔ Impacto: Impresión o efecto muy intensos dejados en alguien o en algo por cualquier acción
o suceso (ACIMED, 2007)
➔ Tipos de impactos:

Impacto Urbano: Es la influencia o alteración que causa una obra pública o privada en el
entorno en el que se ubica

Impacto Ambiental: Conjunto de posibles efectos sobre el medio ambiente de una

modificación del entorno natural, como consecuencia de obras u otras actividades. (RAE)

Impacto Social: El impacto se refiere a los efectos que la intervención planteada tiene sobre
la comunidad en general. (ACIMED, 2007)

➔ Residuos Sólidos: Sustancias, productos o subproductos en estado sólido o semisólido de

los que su generador dispone, o está obligado a disponer, en virtud de lo establecido en la
normatividad nacional o de los riesgos que causan a la salud y el ambiente, para ser
 manejados a través de un sistema que incluya, según corresponda operaciones o procesos.
(MINAM, 2003)

➔ Tipos de residuos:

Residuos sólidos urbanos (RSU): Los residuos sólidos urbanos son los que se generan en
las casas como resultado de la eliminación de los materiales que se utilizan en las
actividades domésticas (p. e., de los productos de consumo y sus envases, embalajes o
empaques) o los que provienen también de cualquier otra actividad que se desarrolla dentro
de los establecimientos o en la vía pública, con características domiciliarias, y los resultantes
de las vías y lugares públicos siempre que no sean considerados como residuos de otra
índole (DOF, 2003).

Residuos de manejo especial (RME): Los Residuos de Manejo Especial (RME) están
definidos en la Ley General para la Prevención y Gestión Integral de Residuos (LGPGIR)
como aquéllos generados en los procesos productivos que no reúnen las características para
ser considerados residuos sólidos urbanos o peligrosos, o que son producidos por grandes
generadores de residuos sólidos urbanos (DOF, 2003).

Residuos Peligrosos: Entre estos desechos se encuentran los residuos peligrosos,

definidos como aquellos que poseen alguna de las características CRETIB que les confieren
peligrosidad (corrosividad, C; reactividad, R; explosividad, E; toxicidad, T; inflamabilidad, I; o
ser biológico-infecciosos, B), así como los envases, recipientes, embalajes y suelos que
hayan sido contaminados, según lo establece la Ley General para la Prevención y Gestión
Integral de los Residuos (LGPGIR). La norma oficial mexicana NOM-052-SEMARNAT-2005
establece las características, el procedimiento de identificación, clasificación y los listados de
los residuos peligrosos.

12. MARCO METODOLÓGICO:

12.1 Tipo de estudio:

- Explicativa, porque nuestro proyecto está enfocado en detallar e identificar cada uno
de los impactos que generan los procesos de la construcción, de tal manera que se
logre entender cuáles son las causas que los provocan y los efectos que estos
generan, para llegar a una conclusión final.

12.2 Diseño de la investigación

- Explicativa y descriptiva
 12.3 Población y muestra:

- Se categorizaron dos factores tales como: la homogeneidad y la diferenciación de las

viviendas multifamiliares. No obstante, el rango todavía sigue siendo muy ámplio y
expansivo, pero para ser más precisos en cuanto la selección de estos edificios, a su
vez para el estudio de estos, se tomó como referencia otros indicadores que permita
una selección más precisa, los cuales determinamos a la altura de edificación, tipo de
vivienda, número de habitantes y material empleado.

13.4 Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos.

Con el fin de obtener la información necesaria para establecer la caracterización del área
donde se desarrollará el proyecto, se realizó la recolección de información en tres fases:

- FASE DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.

En dicha etapa se realizó la recolección de toda la información secundaria existente del área,
la cual fue recopilada por diversas entidades, para el presente proyecto se obtuvo
información de:

Instituto de Desarrollo del Meta (IDM)

Cormacarena

La información obtenida fue tabulada y analizada, seleccionando la más relevante para

incluirla en el estudio; algunos datos se corroboraron y complementaron en campo.

FASE DE ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS.

En esta etapa se llevó a cabo el análisis de la información secundaria (fase de recolección y

análisis de información) y de la información primaria (fase de campo).Tanto la información
secundaria como la primaria fueron organizadas, tabuladas y analizadas de manera que se
estableciera el estado actual del medio circundante al área del proyecto.

METODOLOGÍA PARA LA EVALUACIÓN DE IMPACTOS

Para la evaluación de los impactos se parte de la confrontación de lo consignado en el

numeral anterior, descripción de las actividades y sus posibles impactos, y del conocimiento
de la oferta ambiental y de las condiciones socioeconómicas presentes sin los efectos del
proyecto, según lo descrito en la línea base ambiental. La metodología hace referencia al
cumplimiento de una secuencia lógica que facilite el razonamiento requerido, la cual consta
de cinco (5) pasos:

● Compendio o síntesis descriptiva de la condición actual.

● Identificación de las principales actividades y acciones del proyecto en sus etapas de
construcción y operación, que pueden generar impactos negativos.
● Identificación y descripción de los impactos ambientales, así como selección de los
aspectos o indicadores ambientales.
● Selección y aplicación de la metodología de evaluación con base en parámetros o
atributos ambientales.
● Análisis de los resultados de la evaluación.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIOS AMBIENTALES QUE SE DEBEN TENER EN

CUENTA DURANTE LA EVALUACIÓN

ESPACIALIDAD: El estudio debe presentar los límites concretos del territorio sobre el cual se
desarrollará el proyecto, los límites del área de estudio y las zonas de influencia.

TEMPORALIDAD: El estudio debe establecer con precisión los tiempos previstos para el
desarrollo de las diferentes actividades del proyecto.

JUSTIFICACIÓN: El estudio debe presentar razones claras y precisas que justifiquen

socioeconómica y ambientalmente el proyecto

SECTORIZACIÓN: El estudio debe delimitar y cartografiar las diferentes áreas sensibles de

importancia ambiental, dentro de la zona de estudio.

COMPLEMENTARIEDAD: El estudio debe suministrar información clara, completa y

cuantificable (en los casos en que así se refiera) sobre fases y actividades del proyecto,
necesidades de recursos naturales, residuos a producir, sistema de control y manejo de
productos y procesos, áreas a intervenir, demandas de energía y mano de obra requerida. En
cuanto a los recursos naturales que serán aprovechados, la información consignada en el
estudio debe contener, al menos, la siguiente información:

● Caudales que se utilizaran (aguas superficiales o aguas subterráneas).

● Volúmenes de cobertura vegetal que se removerán.
● Área del suelo que se afectará.

Igualmente debe presentar las acciones que incidirán sobre el ambiente y la forma como se
manifestaran. Así, debe incluir:

● Desechos.
● Residuos.
● Emisiones.
● Vertimientos.
● Riesgos tecnológicos.

LOCALIZACIÓN: El estudio debe proveer información completa sobre la localización

georeferenciada de todas las actividades y obras que conforman el proyecto y las acciones
de manejo ambiental. Así, a manera de ejemplo se incluye:

● Zonas de disposición de sobrantes (botaderos). Áreas de préstamo. Áreas para

campamentos o instalaciones provisionales.
● Zonas de disposición de residuos líquidos y sólidos.
● Zonas a revegetalizar.

COHERENCIA: Se deben exponer todos los criterios utilizados para delimitar las áreas de
influencia del proyecto, identificar y valorar los impactos ambientales y definir áreas
ambientalmente sensibles y zonas de manejo. Estos criterios deben mantener una lógica tal
que garanticen la coherencia del estudio.

SUFICIENCIA: Se deben analizar suficientes componentes ambientales para establecer las

características del entorno, en función de las características técnicas, espaciales y
temporales inherentes al proyecto.

ESPECIFICIDAD: Los análisis de los componentes ambientales deben proveer resultados

específicos que permitan conocer la dinámica del entorno y sus incidencias frente al
desarrollo del proyecto.

RESULTADOS: Los análisis de los componentes ambientales deben proveer resultados y

conclusiones específicas sobre su dinámica y sus relaciones con el proyecto.
11.5 Procedimientos.

EVALUACIÓN AMBIENTAL

En el presente capítulo se presenta la evaluación de impacto ambiental que la construcción

del nuevo colegio causa sobre los recursos naturales. Para lograr este propósito se
realizarán los siguientes pasos:

● Identificación de impactos.
● Identificación de indicadores.
● Descripción de los impactos identificados.

Descripción de Efectos por Actividad.

Este punto, describe de forma sencilla los efectos ocasionados por las diferentes actividades
generadas durante la construcción y operación de las nuevas instalaciones del colegio y las
variables ambientales. Para este análisis se contempla las etapas de que consta el proyecto
con sus respectivas actividades, que pueden ser vistas claramente en la siguiente tabla.

Etapas Y Actividades

Cuadro 1. Identificación De Los Impactos Causados Por La Ejecución De La Obra Civil

Actividades del proyecto

Demolición y desmonte de instalaciones actuales.

En esta etapa se presenta una alta interacción con los elementos físicos por la utilización de
maquinaria, calidad del aire por las partículas que se generan durante la demolición y el ruido
generado por la maquinaria. Socioeconómicamente presenta un efecto positivo con la
generación de empleo
 13. MATRIZ DE CONSISTENCIA

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMAS OBJETIVOS HIPÓTESIS VARIABLES DIMENSIONES

Problema general: Objetivo general: Hipótesis general: Variable independiente (x) a: Estado de conservación

Indicadores: Malo, Regular, Bueno

Determinar de qué manera
¿De qué manera los procesos
los procesos constructivos
constructivos influyen en el
de las viviendas influyen en
impacto urbano ambiental en
el impacto urbano
el distrito de Trujillo?
ambiental en el distrito de
Trujillo.
b: Proceso constructivo
Los procesos constructivos de las
viviendas generan gran Indicadores: Demolición,
Proceso constructivo
influencia en el medio ambiente, cimentación, estructura,
puesto que tienen un impacto mampostería, acabados
ambiental perjudicial en el
distrito de Trujillo. c: Materialidad

Indicadores: Ladrillo, Adobe,

Concreto

Problemas específicos: Objetivos específicos: Hipótesis específicos: Variable dependiente (y) DIMENSIONES

¿Cómo las demoliciones en los Identificar cómo las Las demoliciones en los procesos a: Estado de conservación
procesos constructivos influyen demoliciones de los constructivos generan residuos
en la contaminación procesos constructivos sólidos que generan Indicadores: Malo, Regular, Bueno
ambiental en el distrito de influyen en la contaminación ambiental en el Impacto ambiental en el
Trujillo? contaminación ambiental distrito de Trujillo. distrito de Trujillo
en el distrito de Trujillo.

¿Cómo los residuos de Determinar de qué manera Los procesos constructivos

b: Proceso constructivo
construcción influyen en la los residuos de construcción demandan materia prima lo que
calidad de los recursos influyen en la calidad de genera la disminución de Indicadores: Demolición,
naturales en el distrito de los recursos naturales en el recursos naturales en el distrito cimentación, estructura,
Trujillo? distrito de Trujillo. de Trujillo. mampostería, acabados

c: Materialidad

El transporte de materiales Indicadores: Ladrillo, Adobe,

¿Cómo el transporte de Explicar la influencia del Concreto
genera esparcimiento de
materiales constructivos influye transporte de materiales
residuos sólidos que ocasionan
en el impacto urbano constructivos en el impacto
contaminación en el distrito de
ambiental en el distrito de urbano ambiental en el
Trujillo.
Trujillo? distrito de Trujillo.
 14. BIBLIOGRAFÍA

1) Adnan Enshassi, Bernd Kochendoerfer, Ehsan Riz. (Diciembre 2014). Evaluación de los impactos
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https://www.caf.com/es/conocimiento/visiones/2017/09/como-reducir-el-impactonegativo-de-las-obras
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3) En Hassi, A. (2014, diciembre). Evaluación de los impactos medioambientales de los proyectos de

construcción. SCIELO.
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4) Impactos Ambientales en el Sector de la Construcción - Construmática. (2021).

CONSTRUMÁTICA.
https://www.construmatica.com/construpedia/Impactos_Ambientales_en_el_Sector_de_la_
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materiales%20de,de%20residuos%20de%20todo%20tipo.

5) Manroy Bobadilla, A. (2018, 13 diciembre). IMPACTO AMBIENTAL DURANTE EL PROCESO DE

CONSTRUCCIÓN – CMICAC. Colegio Mexicano de Ingenieros Civiles A.C.
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7) OEFA. (2020, diciembre). El abc de la fiscalización ambiental (N.o 1). Subdirección de Seguimiento
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8) Población, I. (s/f). VICEMINISTERIO DE GOBERNANZA TERRITORIAL. Gob.pe. Recuperado el 1

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B3n%20Territorial%20Completo.pdf

9) Piñeros, N.. (14 de Febrero del 2014). Evaluación del impacto ambiental generado durante el
proceso constructivo de la institución educativa de Pachaquiaro. Informe final de práctica profesional
como requisito para optar el título de Ingeniero Civil.
https://repository.ucc.edu.co/server/api/core/bitstreams/b5f2954c-9857-4d2c-b623-f70cc36049cf/cont
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