Copyright © Asociación General de los Adventistas del Séptimo Día, Revisión 2013

Producido por Ministerio Juvenil Unión Mexicana Interoceánica en 2023

Traducido al español en 2023
Traducción:
Débora Berenice López Sierra
Ruth Larios Cruz
Yoseline Madai Ortega Rodríguez

Diseño:
Zayra Lizbeth Abrajan Chontal

Diagramación:
Zayra Lizbeth Abrajan Chontal
Sandra Lissete Abrajan Chontal

Revisión:
Benjamín Camacho Jiménez

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 CONTENIDO

CONTENIDO................................................................................................................................................. 3
OBJETIVOS ................................................................................................................................................... 4
BLANCO, LEMA, VOTO & LEY ...................................................................................................................... 5
CÓMO USAR LOS PLANES DE INSTRUCCIÓN ............................................................................................... 6
PROGRAMA ANUAL..................................................................................................................................... 7
REQUISITOS DE COMPAÑERO ..................................................................................................................... 9
GENERALES................................................................................................................................................ 10
DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL ................................................................................................................. 16
SIRVIENDO A OTROS ................................................................................................................................. 29
DESARROLLO DE AMISTAD ....................................................................................................................... 33
SALUD Y BIENESTAR .................................................................................................................................. 36
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL LIDERAZGO ..................................................................................... 41
ESTUDIO DE LA NATURALEZA ................................................................................................................... 42
VIDA AL AIRE LIBRE ................................................................................................................................... 51

3
 OBJETIVOS

• Proveer oportunidades a los menores de aprender que el amor de Dios y el amor al prójimo
• Ayudarlos a comprender que Cristo es la mayor revelación de Dios
• Fomentar la conciencia entre los jóvenes de que la iglesia está interesada en ellos como individuos
• Permitir el crecimiento y desarrollo personal a través de las relaciones interpersonales dentro de las
actividades seleccionadas
• Ampliar su visión sobre las necesidades de la comunidad y ayudarlos a encontrar formas de atender a esas
necesidades
• Ayudarlos a desarrollar un deseo de logro en todo su trabajo y estimular el deseo de continuar durante
todo el programa de la clase

4
 BLANCO, LEMA, VOTO & LEY
BLANCO
El mensaje del advenimiento a todo el mundo en mi generación.

LEMA
“El amor de Cristo nos motiva”.

VOTO
Por la gracia de Dios seré puro, bondadoso y leal, guardaré la ley del Conquistador seré siervo de Dios y
amigo de la humanidad.

LEY DEL CONQUISTADOR

La ley del CONQUISTADOR me manda:
1. Observar la devoción matutina
2. Cumplir con la parte que me toca
3. Cuidar mi cuerpo
4. Tener una mirada franca
5. Ser cortés y obediente
6. Andar con reverencia en la casa de Dios
7. Conservar una canción en el corazón
8. Trabajar para Dios

5
 CÓMO USAR LOS PLANES DE INSTRUCCIÓN

Para ayudar a los instructores en el trabajo de organizar el curriculum en un plan de instrucción,

encontrarán incluido una sugerencia de comprensión y sugerencia de sobre cómo diseñar y completar
este trabajo en un año en periodos de 30 a 35 minutos por clase. Cuando organice su plan, recuerde que
los Conquistadores generalmente siguen el calendario escolar. En algunos países esto significa que solo
parte del año está disponible para las reuniones, mientras que otros países no están restringidos
respecto a este asunto, pero para ajustarse a ambas situaciones, el plan está estructurado en un mínimo
de 20 semanas. A los clubes con más tiempo, se les anima a adaptar este plan a sus necesidades.
La mayoría de los departamentos juveniles realizan dos eventos combinados tales como ferias y
Camporees cada año para los conquistadores. Si bien los planes están organizados para no realizar
trabajo durante las actividades que realizan las Asociaciones y Misiones, tales como los Campamentos y
otros, varios requisitos pueden cumplirse y llevarse a la acción en estas actividades
NOTA: Estos planes son solo sugerencias. Esto significa que pueden ser adaptados o modificados para
cada situación, de acuerdo a los recursos y capacidades.

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 PROGRAMA ANUAL
SEMANA CALENDARIO MUESTRA P. DE REFERENCIA
Voto – Explicación, empezar a aprender. 10
Introducción El Sendero de la Felicidad 13
1
Introducción al Club de Libros, para obtener el certificado. 13
Inscripción y cuotas. 10
Revisión del voto memorizado. 10
Explicación de la ley y el Himno de los Conquistadores. Explicación del Himno Nacional 11, 13, 34
2 Mexicano 50
Introducción a la cuerda sus características y nudos. 18, 19
Iniciar a memorizar las Gemas Bíblicas
Libros del Antiguo Testamento –Introducción y explicación histórica e inicio a 15
memorización del A. T. 51
3
Continuación de los nudos. 31
Animarlos a traer dos visitas
Continuación Libros del Antiguo Testamento 16
Revisión y termina apartado de nudos 51, 52
4 Introducción a Especialidad de Naturaleza
42
¿Cómo armar una carpa y una cama de campamento?
59-62
Acampar – pernoctar 52
Revisión de los Libros del Antiguo Testamento 16
5 Montar y desmontar la carpa, armar la cama de campamento.
59-62
2 km de búsqueda y rastreo.
65
Examen de búsqueda de los Libros del Antiguo Testamento. 16
Revisión del avance en el libro: El Sendero de la felicidad. 13
6 Revisión del avance en El club de Libros 13
Principios de Alimentación Saludable e inicio del Proyecto de los grupos de alimentos 36
(para ser completado en casa)
Inicio de la especialidad de Arte y Manualidades 71
7
10 flores/10 insectos 49
Daniel 1:8 – explicación, memorización y actividad. 35
8 71
Especialidad de Arte y Manualidades (Continuará por varias semanas)
Arte de Acampar – Explicar y aprender Salmo 23 o Salmo 46 21
Incendios. 66
9
8 Cosas para hacer cuando te pierdes. 64
Purificar agua. Discusión sobre Jesús el Agua de Vida. 45, 46
Escoger y discutir sobre personajes del Antiguo Testamento 25
10 Reglas de Caminata 63
Inicio Especialidad Actividades Profesionales 71
Revisión de memorización del Salmo 23 o 46 21
11 Revisión de los Libros del Antiguo Testamento 15
Seguridad 54

7
SEMANA EJEMPLO DE CALENDARIO P. DE REFERENCIA
Asignación Devocionales Primeros Escritos 22
12 Caminata de tres horas 40

Examen de Seguridad 54
13 Revisión de nudos, realizar correcta y rápidamente 5 nudos. 50, 68

Cualidades de un buen amigo. 32

14 Planear dos horas de servicio. 28
Discutir cómo se conduce un buen ciudadano en su casa y en la escuela. 30
Acampar
Revisión de los Libros del Antiguo Testamento 15
Revisión del Salmo 23 o 46 21
15
Revisión de Daniel 1:8 35
Construir un refugio de campamento, discutir como Jesús es nuestro Refugio. 45
Hornear, hervir, freír comida de campamento 69
Completar asignación sobre Primeros Escritos. 22
16 Informe de resultados de las 2 horas de servicio. 28

17 Examen de memorización de las Gemas Bíblicas 19

Inicio de la Especialidad de Natación.
18 37
(Nota: Los requisitos pueden tomar varias sesiones)
Sopa de letras de Primeros Escritos. 24
Verificar que las Especialidades y sus requisitos estén completos 37, 42, 71
19
Verificar la culminación de la lectura del Libro El sendero de la felicidad 13
Verificar la culminación del Club de libros 13
Diez reglas de seguridad para el uso cuchillos y hachas. 67
20
Modales en la mesa. 32

8
 REQUISITOS DE COMPAÑERO
GENERAL
1. Tener cumplidos 10 años o estar en
5o grado o su equivalente.
2. Ser un miembro activo del Club de
Conquistadores.
3. Memorizar y explicar el voto y ley del
conquistador.
4. Leer el libro El sendero de la
felicidad.
5. Tener un Certificado actualizado del
Club de Libros.
AVANZADO
1. Conocer, cantar o tocar y explicar el
significado del Himno de los
Conquistadores.
DESCUBRIMIENTO ESIRITUAL
1. Memorizar de la Biblia los libros del
Antiguo Testamento y saber los 5
grupos en que se clasifican.
Demostrar su agilidad para
encontrar cualquier libro.
2. Tener un certificado actualizado de
las gemas bíblicas.
3. Saber de memoria y explicar el Salmo
23 o 46.
4. Durante varios cultos familiares, lee
con tus padres el prólogo Histórico
del libro Primeros Escritos y haz una
lista de los eventos de la iglesia ASD
o cumple con otras opciones que se
mencionan en la p. 26.
ADVANZADO
1. Completa la sopa de letras basado en
el prólogo del libro Primeros Escritos.
En consulta con tu consejero, escoge
uno de los siguientes personajes del
A.
2. Testamento: José, Jonás, Esther, o
Ruth. Discute con tu grupo como
Cristo mostró su amor y salvación en
cada historia.
SIRVIENDO A OTROS
1. En consulta con tu consejero, trabaja
en maneras de pasar al menos 2 hrs.
expresando compañerismo con
alguien que lo necesita en tu
comunidad haciendo cualquiera de
las 2 opciones siguientes.
a. Realiza una visita a alguien que
necesita compañía.
b. Ayudar a alguien en necesidad.
9
c. Con la ayuda de otros invierte medio
día en ayudar en algún proyecto de la
comunidad, la escuela o la iglesia
1. Demuestra ser un buen ciudadano
en la casa o en la escuela.
AVANZADO
1. Traer por lo menos dos visitas a la
Esc. Sabática o al club de
conquistadores.
DESARROLLO DE AMISTAD
1. Escuchar diez cualidades de un buen
amigo y discutir cuatro situaciones
cotidianas donde haya practicado
“La regla de Oro”
2. Conocer el Himno Nacional
Mexicano y explicar su significado.
AVANZADO
1. Demostrar buenos modales en la
mesa con un grupo de personas de
diferentes edades
SALUD Y BIENESTAR
1. Completa lo siguiente:
a. Discuta los principios de
temperancia en la vida de Daniel,
o participar en una
representación de Daniel 1.
b. Memorizar y explicar Daniel 1:8 y
firmar la tarjeta de compromiso
apropiada o diseñar su propia
tarjeta de compromiso, donde
menciona por qué elige un estilo
de vida en armonía con los
verdaderos principios de
temperancia.
2. Aprender los principios de una
Alimentación saludable y participar
en un Proyecto preparando una
tabla con los alimentos básicos.
3. Completar la especialidad de
Natación.
AVANZADO
1. Plan de estudios sobre el VIH/SIDA
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO
DE LIDERAZGO
1.Planifique una caminata de 3 horas o
de 8 km. Planifique completar los
requisitos bajo el título de Estudio de
la Naturaleza o Vida al Aire libre u
obtenga una especialidad
Naturaleza.
ESTUDIO DE LA NATURALEZA
1. Completar una de las siguientes
especialidades: Gatos, perros,
mamíferos, semillas o aves
domésticas.
2. Conocer varios métodos de
purificación del agua y demostrar su
habilidad para construir un refugio.
Considerar el significado de Jesús
como el agua de vida y nuestro
Refugio.
AVANZADO
1.Conocer e identificar 10 flores y 10
insectos de su área.
VIDA AL AIRE LIBRE
1. Conocer cómo se hacen las cuerdas y
demostrar cómo cuidarlas. Atar y
conocer el uso práctico de los nudos:
Nudo simple, Verdadero, Falso,
Corredizo, Doble lazo, Dos medios
cotes, Ballestrinque, As de guía.
2. Acampar por lo menos una noche.
3. Pasar una prueba sobre seguridad
4. Armar una carpa y hacer una cama
de campamento.
5. Conocer diez reglas para caminata y
saber qué hacer si te pierdes.
6. Aprender las señales de búsqueda y
rastreo. Ser capaz de dejar un rastro
por 2 km para que otros puedan
seguirlo.
AVANZADO
1.Iniciar una fogata con 1 cerillo,
usando materiales naturales y
mantenerla encendida.
2.Hacer uso apropiado de cuchillos y
hachas, saber diez reglas sobre su
uso correcto.
3.Hacer cinco nudos rápidamente.
4.Demostrar cómo hornear, hervir y
freír comida de campamento
ENRIQUECIMIENTO DEL ESTILO
DE VIDA
1. Completa una especialidad de Arte y
Manualidades.
AVANZADO
1.Completar una especialidad de
Actividades profesionales o
Actividades agrícola.
 GENERALES

EXPLICACIÓN
Este curso está diseñado para niños de diez años y está estructurado de acuerdo sus capacidades y habilidades
físicas y mentales. Iniciar este curso antes del tiempo ideal de diez años, puede causar algunas dificultades, y
puede resultar en desinterés en las siguientes clases, durante el periodo de la adolescencia. Un menor de nueve
años, puede iniciar esta clase de AMIGO, SOLO SI:
1. Está cursando 5° grado o su equivalente.
2. Si cumple los 10 años durante el inicio del semestre.
Nota: En algunas divisiones o uniones, solo se toma en cuenta el grado escolar. Si es el caso, la clase de AMIGO,
solo es para los que cursan 5° grado.

EXPLICACIÓN
Para ser un miembro activo el menor deberá:
a. Participar dando sus cuotas establecidas por el Club de Conquistadores.
b. Participar al menos del 75 por ciento de las actividades del club.
El menor deberá apoya al club de Conquistadores con su influencia y aceptar responsabilidades cuando la
oportunidad se presente.

PERIODOS DE CLASE: UNO

Este periodo es asignado para presentar y explicar el Voto y Ley de los Conquistadores. El trabajo de memorización
es usualmente para realizar fuera de la clase.

EXPLICACIÓN
Todo niño y niña, debe tener un código bajo el cual esté su vida. Para los menores adventistas, son el Voto y la
Ley de los Conquistadores. Este Voto y Ley se deben aprender y practicar cada día. Estos principios, este código
es practicado por los Conquistadores al rededor del mundo, Todos los Conquistadores deben dejarse guiar por
esta constitución, que regula todas las actividades. Cada niño y niña debe vivir su Voto y la Ley. Los Conquistadores
en uniforme, deben levantar su mano derecha hacia la altura del corazón como saludo, al recitar el Voto.

Voto de los Conquistadores:

Por la gracia de Dios,
Seré puro, bondadoso y leal.
Guardaré la ley del Conquistador,
Seré siervo de Dios y amigo de la humanidad.

10
Significado del Voto:
“Por la gracia de Dios” significa que confiaré en Él, sabiendo que su fortaleza, se perfecciona en mi debilidad. Que
solo confiando en Dios puedo hacer su voluntad. Quiere decir que solo por su gracia somos salvos de nuestros
pecados, mediante el poder de Jesucristo nuestro Salvador y Redentor.
• “Seré puro” Significa que me levantare sobre la maldad del mundo en el que vivo y mantendré mi vida pura
reflejándolo en mis palabras y acciones que harán felices a otros.
• “Seré bondadoso” significa que seré bondadoso y considerado no solo con mis semejantes, sino también con
toda la creación de Dios.
• “Seré leal” significa que seré leal a una conducta honesta en los estudios, en el trabajo, en los juegos. Y
valientemente haré lo mejor.
• “Guardaré la ley del Conquistador” significa que buscaré entender el significado de la ley del Conquistador y
esforzarme para vivir de acuerdo con ella y sus ideales, reconociendo que la obediencia a la ley es esencial en
cualquier organización.
• “Seré siervo de Dios” significa que prometo servir a Dios primero, al final y haciendo lo mejor en lo que me pida
hacer o a donde me pida ir.
• “Y amigo de la humanidad” significa que viviré siendo una bendición para otros y los trataré como a mí me
gustaría que me trataran.

La ley del Conquistador me manda:

1. Observar la devoción matutina
2. Cumplir con la parte que me toca
3. Tener una mirada franca
4. Ser cortés
5. Y obediente
6. Andar con reverencia en la casa de Dios
7. Conservar una canción en el corazón
8. Trabajar para Dios

Significado de la ley.
Observar la devoción matutina. Todo jovencito y señorita debería saber orar y estudiar la Biblia diariamente. La
mejor manera de iniciar el día es estudiando por la mañana, todo menor Adventista del Séptimo Día debe
saber preparar su estudio matutino. La primera comida que necesito es la Palabra de Dios. Yo estudiaré y
meditare sobre ella, haciéndola parte de mi devoción diaria. Yo oraré, gradeciendo a Dios por sus bendiciones
y pidiéndole por las necesidades de otros y las mías. Dios ha prometido escucharme. Yo compartiré lo que he
aprendido de la Palabra de Dios con mi familia y otros. Yo quiero que Jesús regrese pronto y quiero que otros
lo conozcan personalmente como yo. Observaré la devoción matutina porque es el plan de Dios enriquecer
mi vida y prepararme para su reino.
Hacer la parte que me toca. “El mundo no necesita tantos hombres inteligentes como hombres de noble carácter”
(La educación, p. 225). “Un carácter formado según la semejanza divina es el único Tesoro que Podemos
llevar de este mundo al venidero. Los que están bajo la instrucción de Cristo en este mundo llevarán consigo
todos los logros divinos a las mansiones celestiales. Y en el cielo estaremos mejorando continuamente. Tan
importante es el desarrollo del carácter en esta vida.” (Mensaje para los jóvenes p. 100, 101).
Reconociendo esta gran necesidad en el mundo y en mi vida, no temeré nada de lo que sea mi deber. Yo con
alegría realizaré todas mis responsabilidades en la casa, en la escuela y en la iglesia. Mostraré buen espíritu
11
 deportivo en el juego y siempre me esforzaré por hacer lo mejor. Seré siempre honesto para mantenerme
fuera de problemas, cuidando dinero, respetando lo que no es mío y realizando cuidadosamente todas mis
responsabilidades.
Cuidar mi cuerpo. “Una de las mayores ayudas para perfeccionar el carácter puro y noble de los jóvenes y adquirir
fortaleza, es saber controlar el apetito y abstenerse de los excesos degradantes, esto redundará en Buena
salud física” (Mensaje para los jóvenes p. 233).
Yo reconozco que el tiempo para establecer buenos hábitos de salud, aprender dominio propio y mantener
un cuerpo sano es en la juventud. Y también reconozco que mi cuerpo es templo del Espíritu Santo y que se
me ha encomendado su cuidado. Es mi responsabilidad aprender principios y normas que me ayudarán a
vivir feliz y libre de vicios y corrupciones en este mundo. Me esforzaré por mantener mi cuerpo fuerte
respirando profundamente, haciendo ejercicio, teniendo una vestimenta y dieta adecuada, y absteniéndome
del uso del alcohol, tabaco, te, café y drogas.
Tener una mirada franca. En Fort Lincoln, Washington, D.C, hay una estatua de Cristo que parece mirar en todas
direcciones. No importa desde donde te pares, los ojos del Señor están sobre ti. La Biblia dice: “Los ojos del
Señor están en todo lugar mirando el bien y el mal” (Proverbios 15:3).
Manteniendo una mirada franca significa que no importa donde estés, al aire libre o en los callejones oscuros
de la vida, Podemos mirar directamente en los ojos a Jesús sin ningún temor. Adán y Eva corrieron de la
presencia de Dios. No pudieron presentarse ante Él porque habían pecado. Para mantener una mirada franca,
yo debo no mentir o engañar. Diré la verdad, aunque esto me duela. Desecharé los pensamientos sucios y
las palabras obscenas de las conversaciones diarias. Yo pensaré más en otros que en mí.
Seré cortés y obediente. “La regla de oro es un principio de verdadera cortesía, y es una verdadera ilustración
del verdadero carácter y vida de Jesús. ¡Oh! Que rayos de ternura y belleza brillaron en la vida de nuestro
Salvador. ¡Qué dulzura florecía de su presencia! El mismo espíritu será revelado a sus hijos. (Mensaje para
los jóvenes p. 420).
Yo seré cortés porque la cortesía es el brillo del amor que sale del corazón, el cual es un reflejo del amor de
Jesús. Yo siempre daré saludos cordiales e incluso estaré listo para ayudar, al extraño, a los ancianos, a los
enfermos, a los pobres y a los más pequeños.
Me doy cuenta que la obediencia a Dios debe ser lo primero, lo segundo la obediencia a mis padres, y la
obediencia a los maestros y otras personas que siguen en autoridad. Yo deseo seguir el ejemplo de Jesús,
quien fue obediente aun hasta la muerte en la cruz. El vino para cumplir la misión y fue obediente a su
Padre Celestial.
Caminar con reverencia en la Casa de Dios. Cuando Moisés fue a la presencia de Dios para recibir los Diez
Mandamientos, se le dijo al pueblo que se santificara y lavara su ropa. Debían ser reverentes ante el Dios
del universo. “Los niños y jóvenes nunca deben sentir que es algo de lo que estar orgullosos ser indiferentes
y descuidados en las reuniones donde se adora a Dios” (Mensaje para los jóvenes p. 266).
Yo caminaré suavemente en el Templo, hacienda que mis pies, mis manos y mi corazón estén acordes con
el lugar de adoración. Dios está en la iglesia porque ese edificio está dedicado a su servicio. En la iglesia
estaré callado, seré cuidadoso y reverente en todo lo que haga y diga. Seré reverente en la oración; Yo
cerraré mis ojos y mantendré la postura correcta al hablar con Dios.
Yo seré reverente en el templo, dentro y fuera del edificio; Yo recordare que los ángeles se cubren ellos
mismos con humildad cuando se aproximan al trono de Dios.
Mantener una canción en el corazón. “La melodía de la alabanza es la atmosfera del cielo; y cuando el cielo
entra en contacto con la tierra, hay música y canto: “acción de gracias y la voz de la melodía” (Mensaje para
los jóvenes p. 291).
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 Nosotros sabemos que la música es más que un acto de adoración es una oración. Muchas veces no
entendemos esto y cantamos cantos sin saber su significado. Debemos aprender a alabar a Dios aquí en la
tierra, este será uno de los temas de la eternidad. Debe haber gozo en nuestros corazones porque Jesús
vino y murió en la cruz por todos nosotros.
Yo mantendré una canción en mi corazón porque ¡soy feliz! He sido redimido. Yo cantaré estando solo o
acompañado. Deseo que sientan la alegría de la salvación conmigo, el gozo de un cristiano, la felicidad que
uno experimenta con Cristo. Yo cantaré cuando las cosas vayan bien cuando vayan mal. Yo sé que las
pruebas y tribulaciones son maneras en que Dios me enseña y me moldea.
“Que haya canto en el hogar de canciones que sean dulces y puras, y habrá menos palabras de censura, y
más de alegría y esperanza y gozo. Que haya canto en la escuela, y los alumnos se acercarán más a Dios, a
sus maestros y entre sí.” (Mensaje para los jóvenes p. 292).
Trabajar para Dios. El propósito supremo de todo Joven Adventista es hacer el trabajo de Dios. “Los niños
pueden ser trabajadores aceptables en el hogar y en la iglesia. Dios desea que se les enseñe que están en
este mundo para hacer un trabajo útil, no solo para jugar. En el hogar pueden ser capacitados para hacer
trabajo misionero útil, que los preparará para esferas más amplia. Padres ayuden a sus hijos a cumplir el
propósito que Dios tiene para ellos. (Mensaje para los jóvenes p. 225)
Que gran oportunidad de tener parte en la culminación del trabajo de Dios en la tierra. Ángeles quisieran
felizmente hacer este trabajo. Pero fue dado a la humanidad, a los jóvenes, a los niños y niñas.
Yo aceptaré los deberes diarios de mi casa y la escuela para prepárame para deberes más especiales. Puedo
ayudar a la vecina a cuidar su jardín, así algún día podré cuidar vegetales o ayudar en una escuela agrícola
en un país extranjero. Yo ayudaré a mi hermano menor a amarrar sus agujetas, quizá un día seré cirujano
en un hospital misionero. Limpiaré el garaje de mi padre hoy, así podré ayudar a limpiar el paganismo del
corazón de miles alrededor de mí y en tierras lejanas.
Yo estaré más que feliz de trabajar para Dios ahora, porque yo quiero hacerlo por la eternidad. Deseo
dedicar mi vida a la predicación de este mensaje “Cristo viene” y alcanzar a millones que aún esperan
conocer la salvación que Cristo Jesús puede darles.

.
MÉTODO DE PRUEBA
Memorización

EXPLICACIÓN
Este libro fue escrito por Lawrence Maxwell y puedes solicitarlo en la sucursal editorial de Libros Adventistas.
Debe ser leído de manera individual o como un proyecto de clase. Es una narración detallada del Voto y la Ley
del Conquistador. Podría haber otro libro sobre el tema en tu área. Si no lo hay, El Sendero de la Felicidad es el
indicado.

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EXPLICACIÓN
El club de Libros es una selección de títulos de lectura para los menores, son textos de Aventura, la naturaleza,
biografías e historias inspiracionales. Esta lista se provee cada año desde el departamento de Publicaciones o por
el Departamento de Jóvenes. Un “certificado actual” para la clase correspondiente, quiere decir que, durante el
año eclesiástico, que es el tiempo en que se completan los requisitos de investidura, se debe completar la lectura
satisfactoria de las secciones de los libros elegidos o la lectura completa de los tomos. Estos títulos no pueden ser
repetidos, seleccionados por segunda vez, en ninguna de las clases siguientes. Cuando un menor ha completado
la lectura del Club de libros, el líder entregará su nombre al Departamento local de Jóvenes, quienes extenderán
un certificado del Club de Libros.

PERIODOS DE CLASE: UNA

EXPLICACIÓN
Estos requisitos pueden ser abordados en la iniciación de las reuniones semanales. Cantar el himno y pedir a los
menores lo que piensan de cierta porción del Himno de Conquistadores.
Si el grupo es muy pequeño, puede darles una parte del Himno a todos al mismo tiempo. Ejemplo: “Soy
conquistador fuerte y fiel”. Después se dan comentarios durante 2 minutos sobre cómo un conquistador puede
interesarse o se interesa en mantenerse fuerte, pueden ser comentarios sobre un cuerpo fuerte, tener buenos
hábitos, comer bien, mantener pensamientos puros, etc.

14
15
 DESCUBRIMIENTO ESPIRITUAL
El propósito de leer la Biblia es doble en esta sección:
1. Familiarizar al menor con el Antiguo Testamento y reconocer al Salvador en las historias.
2. Introducir al menor en los orígenes de la iglesia.
Cinco periodos de media hora son lo asignado para esta sección

REQUISITO 1
Memorizar los libros del Antiguo Testamento y saber las 5 áreas en las que los libros se agrupan. Demostrar su
habilidad al encontrar cualquier libro que se le dé.

PERIODOS DE CLASE: UNO

Más tiempo fuera de clase para memorizar los libros.

OBJETIVO
Ayudar al AMIGO a estar familiarizado con la ubicación de los libros del Antiguo Testamento.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Repetición y la asociación son entre otros métodos de memorización. A continuación, hay cinco maneras que
pueden ayudarte en la enseñanza de este requisito.
1. Tarjetas de memorización.
2. ¿Cómo se llama?
3. Ejercicio de Espada Bíblica
4. Aprender con un canto los libros del Antiguo Testamento
5. Acomodar en un librero los títulos en orden.

1. Tarjetas de Memoria
Copia el cuadro que se deben escribir en un pizarrón o haga copias individuales del cuadro para los menores
de la clase. Después de la discusión, los libros del Antiguo Testamento deben ser aprendidos dentro de su
sección.

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 TABLA DE MEMORIZACIÓN
Génesis
Éxodo
PENTATEUCO Levítico 5 Libros de Moisés
Números
Deuteronomio
Josué
Jueces
Ruth
I Samuel
II Samuel
I Reyes 12 Libros de historia
II Reyes
HISTÓRICOS
I Crónicas
II Crónicas
Esdras
Nehemías
Esther
POÉTICOS Job
Salmos
Proverbios 5 Libros poéticos
Eclesiastés
Cantares
Isaías
Jeremías
MAYORES Lamentaciones 5 Profetas mayores
Ezequiel
Daniel
Oseas
Joel
Amos
Abdías
Jonás
Miqueas
MENORES Nahúm 12 Profetas menores
Habacuc
Sofonías
Hageo
Zacarías
Malaquías

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2. ¿Cómo se llama?
Cada libro del Antiguo Testamento dice algo acerca de Jesús y el plan de Salvación. Los menores pasarán un buen
momento encontrando las características de Jesús en los libros de la Biblia.
Pídales que busquen los siguientes nombres, preferentemente en un Diccionario Bíblico Adventista, para que
descubran el significado de los nombres y cómo estos reflejan el cuidado de Dios por su pueblo. Pídales que usen
dibujos o imágenes para ilustrar lo que han encontrado.
Aquí están los significados como guía para el instructor:

Josué (Yahweh es liberación) Samuel (Dios está escuchando)

Esdras (Dios ha ayudado) Nehemías (Dios ha consolado)
Isaías (Dios te fortalecerá) Daniel (Dios es mi juez)
Hageo (Nacido en un día especial) Amos (Portador de carga)
Malaquías (Mi mensajero) Sofonías (Yahweh ha protegido)
Zacarías (Yahweh se ha acordado) Oseas (Yahweh salva)

3. Ejercicio de Espada Bíblica

Esta es una actividad grupal para dar a los AMIGOS la práctica de localizar los libros del Antiguo Testamento
rápidamente. Efesios 6:13-17, describe la armadura del cristiano, en dichos versículos la Biblia se nombra como
La Espada. (versículo 17)

Operación:
1. Selecciona los participantes:
2. Dos amigos sostienen la cuerda.
3. Tantos participantes como se desee.
4. Los participantes forman una línea recta frente a una cuerda que estará a unos 50 cm del suelo hacia
arriba. Pondrán sus Biblias debajo del brazo izquierdo.
5. El líder será quien dé los comandos: “¡Atención!” “Mostrar espadas” Los AMIGOS rápidamente mostrarán
las Biblias frente a ellos cerradas, con el título hacia arriba, listos para encontrar la referencia.
6. El líder anuncia la referencia ejemplo: “Salmos” (Inicie con los más grandes y conocidos) o pregunte los
libros por sección: Ejemplo: Pentateuco, poéticos. El ejercicio se complica cuando se nombran los libros
de los profetas menores. O nombre por capítulo y versículo específico.
7. Ningún amigo inicia la búsqueda hasta que oír: “A la carga” La cuerda se deja caer frente a ellos mientras
buscan la referencia. Inmediatamente después de que la referencia es encontrada, avanzan un paso al
frente, manteniendo una mano en la página abierta de la Biblia.
8. Solo se darán 10 segundos después de la indicación “A la carga” para encontrar la referencia y dar el paso
hacia el frente. (Varíe el tiempo límite de acuerdo a la experiencia del grupo)
9. Quien cuenta el tiempo dirá: “Tiempo” para señalar que terminó la oportunidad de seguir buscando, la
cuerda se vuelve a levantar, atrapando a algún AMIGO en el camino. Los que estén en medio deben
regresar detrás de la cuerda.
10. Los participantes que hayan dado un paso al frente de la cuerda con su referencia encontrada
correctamente antes de tiempo gana.
11. Se puede otorgar un premio de dos puntos a cada ganador. A ver quién es el primero en llegar a 20.
12. El líder dirá: “Un paso atrás”. El cuidador de la cuerda la bajará y la levantará después de que los amigos
la hayan cruzado.
13. El juego se reinicia cada vez al ponerse frente a la cuerda nuevamente para buscar la referencia.
14. Ahora si… ¡Listos para jugar!

18
 Personas:
1. Líder – quien da las indicaciones; prepara las referencias antes de la actividad.
2. Dos personas levantan y bajan la cuerda.
3. Dos jueces. Uno observa cómo cruzan la cuerda. Especialmente aquellos que queden a la mitad cuando
se dice “Tiempo”. El segundo juez para revisar que las referencias estén correctas.
4. Quien cuenta el tiempo. Es quien llevará el conteo del tiempo, señalará el fin del tiempo.
5. Un juez que lleve el control de puntos.

4. Aprender los libros con música:

Puede consultar YouTube o el material disponible del álbum “En esto creémos” el título “Libros del Antiguo
Testamento” o puede motivar a los AMIGOS a adaptar la música de “Battle Hymn of the Republic” a los libros del
Antiguo Testamento. Puede revisar el siguiente link para escuchar la melodía. (Link agregado por la traducción)
https://www.youtube.com/watch?v=2mKvTvg35jU

Verse 1 Gen-es-is, Ex-od-o, Le-vit-ic-os, Num-beros, Deut-er-on-omio, Jo-sué, Jue-ces, Ruth y Samuel.
Reyes, Crónicas, Es-dras, Neh-em-i-as, Es-ter, Job, Salmos. Pro-verbios, E-clesi-as-tes.
Verse 2 Cantares, I-sai-as, Jer-e-mi-as, Lam-en-ta-ciones, Eze-quiel, Dan-iel, Ose-as, Jo-él, Am-ós, Ab-
dís, Jo-nás, Mi-queas, Na-hum, Haba-cuc, So-fo-nías, Hageo, Zeca-rías, Mala-quías.

5. Librero
Elabore libros de cartón o algún otro material con los nombres de los libros de la Biblia en ellos. Si es posible,
elabore un pequeño librero (no necesariamente de madera, sea creativo) o colóquelos en un estante o sobre la
mesa.
1. Revuelva los títulos e indique a los menores que los acomoden.
2. Colóquelos en los estantes en desorden y que ellos los coloquen de nuevo en orden.
3. Haga cualquiera de las opciones anteriores. No olvide usar un cronómetro para tomar el tiempo.

RECURSOS
“Libros de la biblia” por Zondervan, disponible en algunos centros de librerías cristianas.

MÉTODO DE PRUEBA
1. Ser capaz de repetir los libros en orden correcto o
2. El consejero dirigirá un juego bíblico donde los Amigos puedan encontrar 15 libros del Antiguo Testamento
en dos minutos.

REQUISITO 2
Tener un certificado de Gemas Bíblicas “Actualizado”. A continuación, se proporciona una lista en caso
de no tener una lista oficial del Departamento JA local.

Se puede seleccionar un texto de cada una de las siete categorías para memorizar.

19
 1. Doctrina 5. Relaciones
Juan 10: 10 Efesios 1:8-10
2 Tim. 3: 15 Deut. 6: 5
Ex. 20:3-17
Hechos 2:38
Otro
Otro

2. Grandes Pasajes 6. Oración

Sal. 23 Prov. 17: 22
Ex. 20:3-17 Prov. 12:22
Mateo. 5:3-12 Filip. 4:4
Sal.8:5-9 Prov.6:6
Otro Prov. 28:14
Otro

3. Salvación 7. Promesas/Alabanza
Ecle. 12:1 Sal. 107:1
Juan 3:16 Sal. 103:13
1 Juan 1:9 Filip. 4: 19
Eze. 33: 11 Isa. 58:9,10
Juan 17:15 Sal.84:1,2
Otro Otro
4. Oración
Mateo 6:9-13
Marcos 1:35
1 Sam. 12: 23
1 Tesal. 3:10
Otro

PERIODOS DE CLASE: UNO

De todos los periodos de clase para los AMIGOS, una está destinada al examen de memorización de las Gemas
Bíblicas

OBJETIVO
Proveer una oportunidad para memorizar textos que lleven al crecimiento espiritual de los AMIGOS y la aplicación
personal.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
1. Cada niño hará una ilustración del texto que escoja de cada sección, pueden ser dibujos o recortes de revistas
que ayuden a ilustrar cada versículo. Esta actividad puede ser realizada en casa.

20
2. Además de aprender los versículos de memoria de la sección Gemas Bíblicas, cada niño puede hacer un cuadro
de su texto favorito y colocarlo en algún área de la iglesia o en algún salón especial.
3. Anime a los niños a memorizar los textos como parte de su devoción matutina.
4. Repitan los textos en voz alta al unísono

Sugerencias para la revisión semanal de las Gemas Bíblicas:

1. Revisión de repetición: Después de que algunos menores digan el versículo del día, invítelos a repetirlo todos
juntos, después los niños y luego las niñas, pueden decirlo los consejeros también. Cierre diciendo el versículo
todos juntos, revise que todos lo repitan. (Siempre haga que se repita la cita bíblica de cada Gema)
2. Revisión de la palabra faltante: Escriba claramente el texto en una cartulina, hoja o pizarrón para que lo vean,
después borre o esconda la palabra y los amigos juntos deberán recordar cada palabra faltante. Alguien
propone la primera, otro la segunda y así sucesivamente. Puede dar pistas de las palabras que faltan.
3. Revisión por competición: Divida al grupo entre niños y niñas, usted dirá la cita bíblica y quién diga primero el
versículo correctamente, tendrá un punto. Al final, vea quien gana.
4. Revisión de palabras: Haga que se repita dos o tres veces el versículo, luego pida que se pongan en una línea,
usted inicia el versículo y señale quien continua con las palabras o la palabra, señale a todos los AMIGOS para
que participen, hágalo con rapidez y dinamismo.
5. Preguntas de revisión: Escriba tantas preguntas como pueda que se respondan con los versículos que han
estado memorizando, procure que las preguntas se respondan con las palabras exactas de las Gemas Bíblicas.
6. Revisión estilo Spelling Bee: Se divide al grupo en dos, se colocan frente a frente. Por turnos, se retan a decir
de memoria un versículo, pueden solicitar el versículo a un miembro del equipo contrario por nombre o a todo
el grupo.
7. Revisión sorpresa: Escriba en hojas una parte del versículo, el nombre de la sección o la cita bíblica y doble la
hoja. Entregue una hoja a cada niño y por turnos deben decir el texto correcto en voz alta.
8. Prueba de la referencia: Ponga en un pizarrón algo como lo siguiente.
__________ 29: 11 Salmo _____: 8
Isaías _____: 12 1Timoteo 5: _____
__________ 11: _____ __________ _____: 58
Pida que coloquen la palabra faltante y digan el texto de la Gema.

9. Examen escrito: Antes de la reunión escribe 2 o 3 preguntas en el pizarrón, pida a los menores que respondan
el examen. Pida que cada uno revise su examen, mientras usted da las respuestas.
10. Frases de revisión: Escriba o mencione alguna frase clave de los versículos y de oportunidad a que los menores
respondan el versículo que contiene esa frase o pensamiento.
11. Revisión del Texto Bíblico: Dedique una reunión a que entre los menores puedan responder el texto que sus
compañeros soliciten. Por turnos irán pasando frente al grupo para responder con la Gema solicitada. Después
de tomar su turno, regresará con los demás, para que otro AMIGO diga también su versículo.

RECURSOS
“Remembering Bible Texts for Children,” Editorial: Unión Bíblica. Disponible en librerías cristianas.

MÉTODO DE PRUEBA
Aprobar el examen de Gemas Bíblicas elaborado por el Departamento de Jóvenes Local.

21
PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Conocer a Jesús como amigo y protector y descubrir el significado personal de las Escrituras.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Salmo23: Probablemente el más conocido y más amado de todos los salmos es el salmo 23, universalmente
conocido como el “Salmo del Pastor”. Es el deleite de los niños y la consolación en todas las edades. Ha sido
llamado como “La perla de los Salmos”, “El Salmo antorcha”, “El canto del Pastor”, etc. Agustín anotó que este
Salmo era la última canción de los mártires. Indudablemente, muchos libros y artículos han sido escritos sobre
este salmo. Tiene un mensaje para las personas de todas las edades.
Pero es más que el “Salmo del Pastor”. No solo señala al Buen Pastor, quien lidera su rebaño hacia el descanso
y alimento en “verdes campos y aguas de reposo” y protección sobre los peligros del desierto, también muestra
la imagen del Perfecto Anfitrión, quien provee más que abundantemente el alimento y la solicitud de sus
invitados. El salmo termina con una confesión de plena confianza en Jehová quien guía a sus hijos a través de
su vida y le prepara un lugar especial en la Ciudad Celestial.
El poema tiene tres estrofas: Primeras dos (vers. 1-3 y 3-5) presenta las ideas de la amorosa guía y protección;
la tercera (vers. 5,6) presenta la idea de la hospitalidad y provisión de un Anfitrión.
El Salmo 23, no tiene ningún tinte nacionalista. Es universal. Las experiencias de David como pastor en los
campos y colinas de Judea, más tarde como un anfitrión real en la elegante corte Oriental en la ciudad capital,
ambas experiencias lo prepararon para escribir las más dulces letras sagradas.
Salmo 46: Ha sido denominado como “El Salmo de Lutero”, porque fue el gran reformador, quien cantó en medio
de problemas, parafraseado en el himno “Castillo Fuerte” que es el himno 400 en el Himnario Adventista. El
Salmo es un glorioso himno que habla sobre la protección de Dios, hacia su pueblo, en medio de la agitación
de las naciones. Para expresar este tema, tan importante en los últimos días, el salmista escoge una forma de
verso inusualmente regular para la poesía hebrea. Tres estrofas son prácticamente iguales en tamaño, con su
coro y Selah colocados apropiadamente, presenta el cuadro de contrastes sorprendentes: aguas rugientes y
montañas que se desmoronan: un río tranquilo; las naciones en tumulto, y la tierra derritiéndose a la voz del
Señor; la desolación de la guerra, y Dios reinando silencioso sobre las naciones. Después de una notable victoria
en los días de Josafat, los israelitas cantaron este himno (Profetas y Reyes p. 201-203). El salmo 46, 47 y 48 son
salmos que están estrechamente ligados en su idea principal y probablemente comparten el mismo trasfondo.
Se piensa que David fue el autor del salmo 46, debido a la referencia de Profetas y Reyes p. 203.
Se dice que Oliver Cromwell: pidió a la gente que entonara este salmo, diciendo: “Este es un salmo raro para
un cristiano. Dios es nuestro refugio y fortaleza, nuestro pronto auxilio en las tribulaciones. Si el papa y… el
diablo se levanta sobre nosotros, en el nombre del Señor los destruiremos. El Señor de los ejércitos está con
nosotros, el Dios de Jacob es un refugio” El salmo 46 fue entonado por los revolucionarios en 1847 en París, y
en la India por los británicos que se encontraban en apuros en la rebelión de Sepoy. Este podría ser el himno
del pueblo de Dios durante los crecientes peligros de los últimos días.

METODOS DE ENSEÑANZA
Reescribe el salmo en tus palabras, has ilustraciones referentes al salmo escogido.
1. Haga que la clase de AMIGO se convierta en un pequeño coro de voces y presente el Salmo en un servicio de
la iglesia.
22
2. Divida los versículos entre los miembros de la clase y pida que cada uno ilustre una parte del salmo de acuerdo
a lo que comprende referente a la parte que le tocó. En una reunión unan todas las partes y compartan lo que
encontraron.
3. Reescriban el salmo con alguna versión actual de la Biblia e ilustren cada versículo.
El autor del Salmo 23 y 46, era un hombre que disfrutaba de pasar tiempo al aire libre. Sería apropiado que
los menores traten de memorizarlo y estudiarlo en un escenario de la naturaleza. Pueden planearlo para
alguna actividad al aire libre.

RECURSOS
“Creative Bible Study Methods,” por Ray Baughman

MÉTODO DE PRUEBA
Repita de memoria el salmo escogido y demuestre de alguna manera, su comprensión sobre él.
REQUISITO 4
Durante varios períodos de adoración, lee con tus padres el prólogo histórico del libro Primeros escritos y haz
una lista de los principales eventos de la fundación de la iglesia ASD.

PERIODOS DE CLASE: UNO

OBJETIVO
Ayude a los AMIGOS a entender el trasfondo de los eventos que sucedieron durante el establecimiento de la
Iglesia Adventista del Séptimo Día.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
El Prólogo inicia en la p. VII y concluye en la p. XXXII. Esta divide en 19 segmentos cortos, que pueden ser
adaptados fácilmente a los Cultos Familiares. También podrían ser utilizados en los devocionales del Club de
Conquistadores, en la Soc. de Jóvenes, etc.

Se espera que al final de las lecturas cada estudiante tenga éxito al completar el cuestionario que tiene once
preguntas básicas, que se responden con la lectura del Prólogo.

En algunos países, hay material audio visual disponible. Si está disponible en su área, se puede usarla para sustituir
la lectura o en dado caso para enriquecerla. El programa puede ser conocido como “El Clamor de media noche”
o “The Midnight cry”.

CUESTIONARIO
Lo siguiente son dos opciones que deben ser aplicadas a los candidatos AMIGOS que van a ser investidos, después
de leer el prólogo del libro Primero Escritos. Esta es una sugerencia que podría ser una buena manera de evaluar
el conocimiento obtenido durante el cumplimiento de este requisito.
1. La iglesia adventista nació debido al movimiento conocido como “El gran despertar” en Norteamérica este movimiento
fue dirigido fue dirigido por un agricultor llamado Guillermo Miller.
2. Hoy el estudio cuidadoso de las profecías del libro de Daniel llevó a Guillermo Miller a la conclusión de que cristo
regresaría pronto a la Tierra cerca del año de 1844.
3. Después del “Gran chasco” ocurrido el 22 de octubre, muchos creyentes y ministros abandonaron la obra.
23
4. Elena Harmon, recibió su primer visión solo 2 meses después del “Gran chasco” ella vio una luz brillante al inicio de un
largo camino, donde Cristo iba enfrente del pueblo de Dios hacia la ciudad celestial.
5. Otra denominación que todavía sobrevive hoy, nacida de este movimiento, es la Iglesia Cristiana Adventista. Difiere de
los ASD, principalmente en las doctrinas de el don de profecía y el sábado.
6. Un grupo dirigido por Irán Edson fue el primero en corregir el error de la limpieza del santuario por una visión que tuvo
mientras cruzaba un maizal.
7. El sábado fue presentad a los Adventistas por Raquel Oakes. Quién era una Bautista del Séptimo Día. Ella asistía a la Iglesia
con algunos creyentes en un pequeño pueblo en Washington, New Hampshire.
8. Más tarde, José Bates, un prominente ministro, También aceptó la verdad del sábado y escribió un panfleto que convenció
a Jaime y Elena de esta verdad.
9. La primera publicación oficial de los creyentes Adventistas fue llamada “La verdad presente”, solo hubo once números
que comenzaron en julio de 1849 y terminaron en noviembre de 1850.
10. Cuando los Whites se mudaron a Battle Creek en 1855, ya habían publicado varios libros pequeños. Un diario. Eclesiástico,
que hoy conocemos como “La revista adventista” y una revista para jóvenes llamada “El instructor juvenil”.
11. Fue hasta 1860 que el nombre de Adventistas del Séptimo Día se estableció, y en 1863, la Conferencia General fue
organizada.
Las palabras faltantes de las siguientes declaraciones te servirán como clave en el Crucigrama del requisito de
avanzado.
1. Pero fue en los ___________ donde el mensaje adventista fue ____________ y aceptado por un mayor número de
personas. A la _________ se hallaba Guillermo Miller.
2. Mientras estaba leyendo un sermón en la iglesia bautista un domingo, el Espíritu Santo ____________ su corazón
y se sintió inducido a aceptar a Jesucristo como su Salvador.
3. Dos _________ dedicó gran parte de su tiempo a un estudio de las Escrituras versículo por versículo. Tenía solo su
_______ y una __________.
4. Miller siguió la regla de hacer que la _________ se interprete a sí misma.
5. Las 70 semanas deben ________ parte de los 2300 días, y ambos periodos deben ___________ juntos.
6. Queda fijado el punto de partida del gran periodo de los 2300 días, datan de la salida para _________ Jerusalén,
decretado por el rey _________.
7. Los 490 años concedidos a los ________, terminaron en el año 34 d. C. En dicha fecha la nación judía ________ su
rechazo del evangelio con el martirio de Esteban.
8. __________ y sus colaboradores creyeron primero que los 2300 días terminarían en la primavera de 1844.
9. En sus filas militaba una joven llamada ___________ quien recibió de Dios, en diciembre de 1844, una revelación
_________, en esa visión el Señor le mostró la ________ del pueblo adventista hacia la áurea ciudad.
10. Debemos dedicar nuestra atención al pequeño grupo que se aferró tenazmente a su creencia de que la profecía se
había cumplido el 22 de octubre de 1844 y acepto con sinceridad la doctrina del _______ y la verdad del ________
como luz celestial que iluminaba su senda.
11. Mientras _______, en compañía de un amigo, cruzaban el maizal en dirección al domicilio de unos adventistas, le
pareció que una mano le tocaba el hombro.
12. Elena de White en Portland Maine, recibió una _______ en la cual le fue mostrado el traslado del ministerio de
Cristo del Lugar Santo al __________, al fin de los 2300 días.
13. Era un grupo fervoroso, y en su seno llegó una hermana bautista del Séptimo día, _______ Oaks, quien les dio
folletos que recalcaban la __________ del cuarto mandamiento.
14. El fundamento __________ de la Iglesia Adventista del Séptimo día se asentaba así sobre un fiel estudio de la
palabra de Dios, y cuando los hermanos no podían avanzar, Elena de White recibía luz que ayudaba a explicar la
dificultad.
15. Finalmente, en _________ de 1863, se __________ la Asociación General de los Adventistas del Séptimo.

RECURSOS
Primeros Escritos, E. G. White

24
MÉTODO DE PRUEBA
Participando en las evaluaciones o algún otro método de prueba para saber cuánto recuerda del estudio.

D F V I G E N C I A L J I S I M O E S C R I T U R A B I S I M O I
A N C I A E S C D O L E R O D F G V W C N C I A P A E H I S F F E
I S I M A E S E V I K L A A E E F O R D A N I F I H O G U D O I C
C N C Z A G I J F O R M A R I K L A A Z A R A A O R D A N Z A R A
S D O C T R I N A L D O S O O R M A R V W C F H V W C N C V W C B
F I K L A A Z A R E N C I A Z A R F M A Y O A I O R D A N Z A R E
I O R M A R V W C D O S O I V W C U I K L A A O V W C N C V W C Z
O D O S O E S T A D O S U N I D O S O R M A R L O R D A N C I A A
L E R L Z A R E E S C V W C N C O R M A R A E I K L A A S E L L O
L J U A V W C I Z A R O R D A N A A O R D A N O R M A R I S I M O
C O M E N Z A R V W C O E S C V W C N C V W C N C O R M A R A A U
I K L A A V W C N C Z A R O A O R D A N O R D A N I O M I L L E R
O R M A R O R D A N V W C D C O N M O V I O R I I K L A A E Z A R
F R E E D I F I C A R N O R M A R V W C S E S C O R M A R H V W C
I S I M I K L A A D O S O O R D A N O R M A R A G I K L A E M H M
I K L A O R M A R O R M A R A V W C N C O A Ñ O S O R M A L O O O
O R M A R G S A N T U A R I O O R D A N R N O R M A R V W C N I N
E S C R I K L A O R M A R A V W C N C I G O U E S C E F A N A O A
I S I M O R M A J O R D A N O R D A N A A A I S I M I U A A O I O
I K L B S U P R O C L A M A D O Z A R A N U E I I K L A A H W S W
F I K I N O R M A R V W C A D W V W C S I E S C O R M A R A O W O
A E B B A O R D A N D O S O E D S O N U Z O R M A R A U O R N S N
R A A L I M O E S C R I I M O E S C R I O M I S I M L L A M A I A
T E I I D F G V W C N C D F G V W C N C M O C V W C N C E O C O C
A R O A E E F O R D A N E E F O R D A N O N P O R D A N U N C I A
J V W C N C O N C O R D A N C I A E R O N A E P R O F E T I C A S
E O R D A N U E A I K L A A V W C N C I A O R I S I M O R M A R A
R I K L A S L E R O R M A R O R D A N N O W E I M O E S C R I T R
J O R M A A D O S O F B J U D I O S M U W O G D F G V W C N C U R
E W C A N B I M O E S C R I I K L A A J O N R E E F O R D A N A E
S F C I V A D F G V W C N C O R M A R A N A I F Q Q E S C D O S O
E S C O E D E E F O R D A N R V W C N C A C N I K L A A V W C N C
I K L A A O F A N V I S I O N O R D A N C D A O R M A R O R D A N
O R M A R I V W C N C O R M A R A U R I A N C Z A R O R D A N I W
D I O S E E O R D A N A S A N T I S I M O O I V W C I S I M E X C
F I O H A R A Q U E L I K L A A V W C N C R O I K L A A Z A R R F
E S C O R M A R O F D O R M A R O R D A N A N O R M A R V W C A V
REGUNTAS
1. Estados Unidos, proclamado, cabeza 6. Reedificar, Artajerjes 11. Edson
2. Conmovió 7. Judíos, selló 12. Visión, Santísimo
3. Años, biblia, concordancia 8. Miller 13. Raquel, vigencia
4. Escritura 9. Helena Harmon, Profética, peregrinación 14. Doctrinal
5. Formar, comenzar 10. Sábado, Santuario 15. Mayo, organizó

25
 REQUISITO AVANZADO 2
En consulta con tu consejero, escoge uno de los siguientes personajes del Antiguo Testamento, José, Jonás,
Esther, Ruth. Y discute en grupo como Cristo liberó y protegió a estos personajes durante su historia.

PERIODOS DE CLASE: UNO

OBJETIVO
Extraer las impresiones de los AMIGOS acerca de cómo Dios intervino en las vidas de estos personajes del Antiguo
Testamento y descubrir semejanzas con la vida y ministerio de Cristo.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
A. Para José y/o Rut
Relata el resumen de la historia de José, que se encuentra en Génesis 37 al 50 o la historia de Ruth, del libro de
Ruth. Escribe en una lista los eventos principales que se mencionan a continuación y ordenarlos. Después, explica
a los menores que varios eventos de las vidas de estos personajes del Antiguo Testamento apuntan hacia la vida
de Jesús y nuestra relación con él. A continuación, pídeles que describan cómo cada punto demuestra lo que Jesús
hizo en su vida en esta Tierra.

JOSÉ JESÚS
1. Fue enviado a sus hermanos Hijo muy amado de su Padre
2. Amado por su padre Enviado para ayudar a sus hermanos en la tierra
3. Sufrió en prisión Fue tratado como un enemigo
4. Por su odio hacia José sus hermanos lo Sufrió en una cruz
vendieron como esclavo
5. Su padre creyó su muerte Realmente murió y fue separado de su Padre
6. Salió de la prisión Resurrección de Jesús
7. Salvó a su familia de la hambruna Ascendió a un lugar de honor, a la diestra del
Padre
8. Se convirtió en primer ministro Está disponible para salvar a todo aquel que cree
en Él

RUT NUESTRA RELACIÓN CON JESÚS

Nohemí y su familia dejan la tierra prometida
La muerte y la tragedia llegaron
Nohemí y Ruth regresan
Ruth espiga en el campo de Booz que es un
hombre poderoso y rico
Booz aceptó hacerse cargo de Ruth
La amaba y se casó con ella
En ocasiones dejamos el plan de salvación que
Dios tiene para nosotros
Los problemas siempre vienen como una
consecuencia
Las pruebas y los problemas son oportunidades
para regresar a los brazos y planes divinos
Jesús nos Brinda privilegios especiales
Jesús es nuestro Señor, Protector y Proveedor
Él nos ama y se preocupará por nosotros la
eternidad

26
B. José
Pida a su clase que elaboren una lista de los nombres de los personajes y busquen el significado en un Diccionario
bíblico adventista. Explique cómo cada nombre está diseñado para decirnos una característica de Dios o Jesús y
cómo se preocupan ellos por nosotros. Las respuestas están a continuación para el instructor.

JOSÉ El bendecirá ISRAEL Cómo príncipe, tienes poder con

Dios y con los hombres
JUDÁ Alabaza GAD Armado y preparado
ASER Feliz/bendecido MANASÉS Olvidando el pasado
NEFTALÍ Lucha SIMEÓN Oyendo y escuchando con
aceptación
LEVI Unido a Dios ISACAR La recompensa es mía
ZABULÓN Yo soy exaltado BENJAMÍN Hijo de la mano derecha

C. Jonás
El libro de Jonás es el único de los 12 libros de los profetas menores que es estrictamente narrativa en su forma.
Es. Una narración de la misión que Dios le dio a Jonás al ir a predicar a Nínive. ¿Para darles un mensaje de
destrucción, el profeta? Desconcertado y perplejo de esta carga que Dios la había dado para ir a dar a Nínive. Solo
pensar en el largo viaje y lo que esto implicaba. Para llegar a la gran metrópoli las dificultades. Que hacían
imposible la tarea hicieron que él replicara. De esta indicación divina en la Comisión. Encomendada. Creyéndose
incompetente para completar esta gran tarea y faltando su fe. Creyendo que no había ayuda para cumplir con la
tarea, Jonás se hundió en el desánimo, el temor y la desesperación (PR266). Conociendo la misericordia y la
paciencia de Dios. Jonás también temía que, si entregaba el mensaje divino y los paganos lo aceptaban, el destino
amenazante pronunciado sobre ellos no sucedería. Esto sería una profunda humillación para él, así resultó ser, y
esto, no lo pudo soportar (Jon 4:1-2). Al principio desobedeció, pero a través de una serie de eventos fue llevado
a llevar a cabo la comisión. Los habitantes de Nínive se arrepintieron y por un tiempo se volvieron de sus pecados.
Jonás estaba enojado, pero Dios justificó la extensión de su gracia.
Entre a las lecciones enseñadas a través de este episodio en la vida del profeta Jonás. Está la verdad de que la
gracia de Dios trae salvación para todos (Tito 2:11). De hecho, no se limitaba solamente a los judíos, sino que
también se revelaría entre los paganos, “Dios también ha dado a los gentiles el arrepentimiento para vida” (Hech.
11:18), al igual que Pedro (Hech. 10), Jonás se dio cuenta de que Dios está dispuesto a recibir a todos los que se
vuelven a él sin importar la nación mediante el arrepentimiento. Jesús condenó la actitud de los fariseos y a los
orgullosos judíos de su época (Mat 12:41; Luc 11:32), y a todos los demás que, en su complacencia religiosa y falso
sentido de seguridad del alma, se engañan ellos mismo al pensar que son las personas favorecidas de Dios,
asegurando así su salvación por obras.
Jesús uso la experiencia de Jonás en el mar como una ilustración de su muerte y resurrección (Mat. 12:39,40). Su
referencia al libro de Jonás establece la veracidad del libro.

D. Ester
Hoy el libro de Esther es considerado un libro histórico y épico. En él se narra la crisis del pueblo de Dios que
enfrenta la aniquilación. El instrumento de Libertad. Es una judía elevada de su vida, tranquila como prima e hija
adoptiva de un judío llamado Mardoqueo, quien es elevada al puesto de reina de todo el imperio. La narrativa de
este libro muestra a Ester ser como una mujer de juicio claro. Un dominio propio inigualable y un noble sacrificio.
El reto de Mardoqueo: Quién sabe si para esta hora has llegado al reino” (Est 4:14). Proyecta en la joven reina el
heroísmo. Ella deja florecer el coraje en la hora donde hay más pruebas: “si perezco, que perezca”. Después de
27
este crítico momento en el que ella se ofrece para ir intervenir por su pueblo. No identifica rápidamente al villano,
sino que cuidadosamente encamina al rey y Amán hacia una situación calculada para un propósito favorable. La
ficción se queda en el desenlace de estos dramáticos sucesos, en donde se expone a Amán, y se le da muerte. En
Purín, la fiesta de las suertes, los judíos siempre conmemoraban la disposición del cielo para intervenir en el
malvado plan de Aman que, presumiblemente había indicado una suerte que tendría éxito. (Est. 3:7)
El carácter religioso y enseñanzas morales del libro de Ester, podrían resumirse en las siguientes:
1. A pesar de que el nombre de Dios no se menciona en el libro de Ester, su providencia se manifiesta en
cada capítulo. Ningún no creyente podría haber escrito el libro de Ester; ningún creyente puede leerlo sin
sentirse con su fe fortalecida. La liberación es presentada por el escritor como un resultado de una fe viva.
2. El libro presenta la narración del origen de una importante festividad judía: “La fiesta del Purim”, la cual
aun en día es celebrada con alegría cada año.
3. Una lección impregna la narración, con el paso del breve día de Popularidad de Aman, la naturaleza
transitoria del poder y la prosperidad terrenales, se vuelven dolorosamente evidente. Dios humilla a los
soberbios y exalta los que en él confían.
4. En el libro de Ester, la Providencia Divina es sorprendente. El poder divino se une con el esfuerzo humano.
Los medios son humanos, pero la liberación en sí misma es divina.

COMPARACIÓN DE LA NATURALEZA HUMANA

ESTER MARDOQUEO AMÁN
Humilde y tímida Representante de Dios Mostró el carácter del diablo
Amaba a Dios Hizo un trabajo similar al del Espíritu Lleno de odio
Santo
Aceptó su responsabilidad Se rehusó a soportar el mal Planeó un asesinato
Dependió de la guía de Mardoqueo Humilde con una profunda Lleno de orgullo
convicción
Honesta Un corazón confiado Engañador
Valiente Conocía el peligro que enfrentaba Impaciente por destruir

Dispuesta a morir Dispuesto a ayudar Deshonesto

Victoriosa Victorioso Derrotado por su pecado

RECURSOS
Bible and Story Hour Series, available from your ABC. SDA Bible Dictionary; Patriarchs and Prophets; God Sent a
Man; Christ in All the Scriptures.

MÉTODO DE PRUEBA
Complete el ejercicio siguiendo las indicaciones.

28
 SIRVIENDO A OTROS
El propósito de esta sección de SERVICIO es proveer una oportunidad para los AMIGOS de experimentar el Gozo
y la alegría del servicio a otros.
REQUISITO 1
En consulta con el director, busque la manera de invertir dos horas en el servicio comunitario, recuerde que son para
expresar Amistad a alguien que lo necesite en la comunidad. Puede hacer una de las dos propuestas que se mencionan a
continuación:
1. Ayude a alguien en necesidad
2. Con la ayuda de otros, invierta mediodía en el trabajo comunitario, ya sea ayudando en la Comunidad, en una
escuela o en algún Proyecto de la iglesia.

PERIODOS DE CLASE: UNO

Tiempo extra, actividad fuera de clase.

OPCION 1: VISITAR A ALGUIEN CON NECESIDADES

Objetivo
Dar a los amigos la oportunidad de compartir con alegría.

Explicación
Los niños del nivel de amigo se encuentran entre los participantes más entusiastas de todos los miembros de la
iglesia en las actividades de servicio, por lo tanto, pueden ser dirigidos y guiados hacia una participación
significativo que afectará sus vidas para siempre.

Método enseñanza
1. Anime los amigos a hacer una visita a la familia de un niño que se acabe de mudar al área o al vecindario.
Ellos pueden incluirle una visita que, para recorrer los parques, áreas de juego. Inclusive invitarlo para unirse
a los Conquistadores.
2. Los amigos pueden visitar a una persona de edad o que ya no sale mucho y brindarle. Ayuda llevándole un
ramo de flores, algún alimento preparado, limpiando su casa, llevándole alguna despensa. No olvide llevar
alguna manualidad, que los amigos hayan realizado.
3. Abra la clase para discutir algunas sugerencias.

Métodos de prueba
Participación

OPCIÓN 2: AYUDAR A OTROS EN NECESIDAD.

Objetivo
Dar a los amigos la oportunidad de participar. Supliendo las necesidades de otros y realizar la experiencia con
alegría y asumiendo responsabilidad.

29
Explicación
El mundo de hoy está lleno de personas en necesidad. Desde los ancianos que luchan por mantener un jardín
limpio y bonito. Hasta las víctimas de pequeños y grandes desastres. Todos ellos necesitan ser ayudados por los
jóvenes Conquistadores.

Métodos de enseñanza
Con la ayuda del director de ministerios personales o diáconos, localicen a una persona que esté en necesidad.
Pueden ponerse en contacto con alguna organización de la Comunidad para brindar algún servicio especial a la
gente con grandes necesidades.
Invite a los amigos a pensar en ideas de servicio hacia alguien que lo necesite. Permíteles escoger las áreas en las
que ellos están interesados en ayudar y servir: pueden cortar el césped, limpiar algún parque, hacer un mandado
o enviar un mensaje para una persona mayor. Hacer tareas domésticas para personas mayores o que no pueden
moverse.

Método de prueba
Participación

OPCION 3: COMUNIDAD, ESCUELA o PROYECTO DE IGLESIA

Objetivo
Dar a los amigos la oportunidad de participar en un servicio comunitario. Donde su experiencia espiritual de
servicio y responsabilidad pueda crecer y al mismo tiempo ellos puedan disfrutar.

Explicación
Este Proyecto puede surgir de la idea de alguno de los líderes de la Comunidad o por la observación de alguno de
los participantes. Los amigos pueden participar realizando las ideas o incluso planeando la actividad.

Método de enseñanza
Actividades a considerar.
IGLESIA Mejorar las áreas verdes de la iglesia.
Remodelación.
Deberes
Ayudar para implementar un área de hortaliza dentro del patio de la iglesia. Donar los
frutos.
ESCUELA Plantar y cuidar flores.
Ayudar a limpiar, acomodar y hermosear los baños
Ayudar a arreglar y acomodar la biblioteca.
Iniciar una colección de libros dentro de la biblioteca sobre naturaleza, libros históricos,
etcétera.
COMUNIDAD Planear una colecta de fondos para proyectos misioneros especiales.
Ser voluntario para una organización como hospitales, orfanatos, entre otros
Llevar a cabo la limpieza de un parque, calles, caminos o algún lote baldío.

30
Método de prueba
Participación

PERIODOS DE CLASE: UNO

OBJETIVO
Estudiar las cualidades del carácter que son vitales para la influencia del joven cristiano en el hogar y en la
escuela.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Hago una lluvia de ideas con su grupo acerca de las características de un buen ciudadano en la casa y la escuela.
Dentro de pocos años tú serás un hombre y una dama. ¿Qué clase de mujer u hombre deseas ser? Mira a tu
alrededor y menciona las cualidades que te gustaría desarrollar.
Primero. Querrás estar en forma y lo más active que tu cuerpo te permite estar. Que no puede brincar o correr
para hacer algún mandado a su mamá o papá, porque está muy cansado, no es de gran valor en el hogar.
Segundo. Querrás completar ese mandado de la mejor manera posible. Si en la tienda no hay el artículo que tú
necesitas llevar a casa, escogerás la alternativa más parecida o tratarás de ir a otra tienda para conseguirlo
En esta simple tarea, al ir a un mandado, se demuestran algunas de las cualidades de un buen ciudadano.
• Obediencia: actuar con prontitud.
• Autosuficiencia: saber a dónde ir y cómo llegar.
• Consideración: solo se le pidió ayuda una vez.
• Seriedad: cumplir con el trabajo.
• Cooperación: ayudar a otro en la medida de las posibilidades.
¿Qué otras cualidades puedes ver en las personas que te rodean? La devoción de tu padre por la familia. La
comprensión de tu pastor. El entusiasmo de tus maestros.
¿Por qué es necesario convertirse en un buen ciudadano? Formas parte de tu país, en la medida que crezcas,
querrás tomar parte en lo que la vida tiene para ofrecerte, lo que tomes y des dependerá de las cualidades que
pongas a trabajar en tu juventud.
Sé un ciudadano pensante, no uno irreflexivo. Mantente informado de los acontecimientos de tu comunidad, de
tu país y en todo el mundo aprende cómo se gobierna tu país, tu Estado, tu ciudad, tu pueblo o condado y cómo
puedes ayudar tú. Descubre dónde el Gobierno es fuerte y donde es débil. A su parte como ciudadano para ayudar
a fortalecer esas debilidades. En muchos países los conquistadores son considerado un modelo de ciudadanos.
¿Qué podrías hacer tú para incrementar la buena reputación de tu club en el país? Prepárense, prepárate para
hacer tu parte en las pequeñas tareas. Como obedeciendo las reglas de tránsito, seguir las reglas de un juego,
entre otros.
Tus maestros tienen una gran responsabilidad e influencia en tu vida. ¿Cuál es su responsabilidad? Hay diferentes
maestros que enseñan muchas materias en los niveles de educación: desde el jardín de niños, en la escuela
primaria, la secundaria, quizá la escuela técnica o bachillerato, la universidad y la educación adulta. Los maestros
responden al interés que tú tienes en alguna materia o algún tema. Tu deseo de aprender animará al maestro
para dar lo mejor de sí, en favor tuyo.

31
Completa lo siguiente:
1. Menciona los derechos y responsabilidades de un ciudadano en tu país.
2. Describe lo que puedes hacer para ayudar. como un ciudadano para tu iglesia y tu país.
3. Sigan los pasos de una persona que adquiere la ciudadanía en el país y aprende cómo se adquiere.
4. Saber explicar el proceso de gobierno en el país.
5. Explicar por qué las leyes se establecen en tu país.
(Estas preguntas son parte de la especialidad de Ciudadano Cristiano.)

MÉTODO DE PRUEBA
Participar en la discusión grupal

EXPLICACIÓN
a. Sus reuniones deben de ser proyectos para salvar a otros.
b. Puede ofrecer un incentivo especial para atraer visitas, puede ser de la iglesia o fuera de la iglesia.
c. Pidan a los miembros que dirijan todo el programa de Escuela Sabática. Pídales que participen con la música
especial, el misionero, y, sobre todo, que lleven el uniforme. Los directores de la escuela Sabática, estarán
gustosos de cooperar si usted planea junto a ellos con anticipación. Reciba a las visitas con alegría.

32
 DESARROLLO DE AMISTAD

PERIODOS DE CLASE: UNO

OBJETIVO
Los conquistadores necesitan entender que el principio básico de la Amistad es la regla de oro. La Biblia estipula
cuando la verdadera amistad empieza a crecer.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Algunos comentarios de Elena White:
1. “Hable con frecuencia, palabras que serán… una inspiración. Cuando alguno está en apuros, … háblele palabras de
consuelo. Esta es la verdadera Amistad.” 7 BC 928
2. “Si bien el cristiano siempre será amable, compasivo y perdonador, no puede sentir armonía con el pecado.” 5 T 171
3. El hombre y la mujer no están cumpliendo el designio de Dios, cuando se limitan a expresar afecto por su propio
círculo familiar, por sus parientes y amigos, mientras dejan a un lado su amor a aquellos a quienes podrían consolar,
confortar y bendecir” WM 159
4. “Su mejor amigo es Jesús. Él no les privo de su propia vida, sino que por amor a ellos se hizo pobre, para que por
medio de su pobreza pudieran ser enriquecidos.” 4T 481
5. “El espíritu de chismes y rumores es uno de los instrumentos especiales de Satanás, para sembrar discordia y separar
a los amigos.” 4T 195
6. “{Cristo} levanta a los hombres del estrecho círculo que prescribe su egoísmo; Suprime todas las líneas territoriales
y distinciones artificiales de la sociedad. No hace diferencia entre vecinos y extraños, amigos y enemigos” MB 42
7. “Satanás está constantemente buscando la ruina de aquellos que ignoran sus artimañas pero que no sienten una
necesidad especial de las oraciones y el consejo de sus amigos piadosos y experimentados”. 4T 207
8. “El Señor no los dejará perecer. El frecuentemente levanta amigos para ayudarte cuando menos lo esperas”.2T 270
9. “En el gozo del nuevo discipulado. Mateo anhelaba traer a sus antiguos socios a Jesús. En consecuencia, hizo un
banquete en su propia casa…” DA 273-274
10. “...El temperamento precipitado, la irritabilidad, la envidia o los celos… estos malos rasgos de carácter traen gran
infelicidad a sus poseedores. ¿Cuántos no reciben de sus amigos el amor que podrían tener si fuera más amables?”
FE 67
Estas referencias y muchas otras son útiles para abrir la discusión en una clase de sábado. Podría ser en la Sociedad de Jóvenes
o una reunión social como fogata o noche para acampar fuera.

REQUISITO 2
Discuta y demuestre buenos modales con sus padres/tutores o un grupo de adulto

OBJETIVO
Para ser amigo, uno debe ser amigo. Los padres suelen ser más confiados con los amigos de sus hijos cuando ven
que ellos muestran buen comportamiento en el mundo de los adultos y lo disfrutan. Las actitudes en la mesa son
bien observadas por muchos padres que son especiales en lo que respecta a buenos modales a la mesa.

33
MÉTODO DE ENSEÑANZA
1. Actuar buenos y malos modales.
2. Dramatización improvisada.
3. Representación complete ante una audiencia.
4. Haga preguntas para generar una discusión.

¿Sabes lo que hace una persona con buenos modales?

¿Qué tan bien puedes responder las preguntas? Verifica las secciones. (puede haber más de una Buena respuesta
a la pregunta.) Al marcar sus respuestas, marque cada respuesta correcta con una C, así podrá usarlas como guía
para ser que hace una persona bien educada.

1. ¿Cuándo empieza a comer la persona educada?

a. ___ Cuando le apetezca, según el hambre que tenga.
b. ___ Después de que todos los demás hayan sido servidos y los anfitriones han comenzado.
c. ___ Tan pronto te han servido tu comida.
En una cena formal:
a. ___ Después de que todos han sido servidos y los anfitriones han empezado.
b. ___ Después de que cuatro o cinco han sido servidos y los anfitriones dicen: “Por favor, Adelante empiecen
a comer antes que la comida se enfríe”
2. ¿En algún momento se ponen los codos sobre la mesa?
a. ___ Si, cuando estás cansado.
b. ___ ¡No, nunca!
c. ___ Nunca cuando estás comiendo, pero quizás cuando estás descansando entre el siguiente plato o en la
conversación al final de la comida.
3. ¿Dónde dejas tu servilleta durante la comida?
a. ___ En tus piernas
b. ___ Colgando debajo de tu barbilla.
c. ___ Amarrada a tu cuello
d. ___ Sobre la mesa
4. ¿Qué haces con tu servilleta cuando abandonas la mesa?
a. ___ La dejas como la encontraste.
b. ___ La doblas y la pone sobre tu silla
c. ___ La extiende junto a tu plato.
5. ¿Cómo pasas una jarra?
a. ___ Se la entregas a la siguiente persona con el mango girado hacia esa persona.
b. ___ Lo pones en la mesa frente a la siguiente persona.
6. ¿Qué hace si la anfitriona sirve comida que no te gusta??
a. ___ Le dices que no comerás nada de ese alimento en particular porque no lo soportas
b. ___ te quedas callado y tomas una pequeña porción de todos modos.
c. ___ Tomas un poco y lo demás lo escondes debajo de tu servilleta.
7. ¿Cómo te sirves, el aderezo o salsa del recipiente?
a. ___ Simplemente lo viertes. You simply pour it out.
b. ___ Metes tu cuchara y te sirves.
c. ___ Te sirves con la cuchara correspondiente.

34
8. ¿Cuándo se pasa mantequilla o alguna jalea dónde la colocas?
a. ___ La pones en tu plato y después en tu pan.
b. ___ La pones directamente en tu pan.
9. Cuándo se pasan “bocadillos” con aceituna galletas o sándwich en la mesa. ¿Qué haces con ellos?
a. ___ Lo pones directamente en tu boca.
b. ___ Lo colocas en tu plato, luego los llevas a la boca.
c. ___ Los pones en la mesa al lado de tu plato para comer más tarde.
10. ¿Cómo sabes qué cubiertos utilizar?
a. ___ Como regla general, comienza con los cubiertos más cercanos a tu plato, luego trabaja hacia el exterior
a medida que avanza la comida.
b. ___ Empiezas por los cubiertos de afuera y avanzas hacia tu plato a medida que avanzan la comida.
c. ___ En caso de alguna duda, sigue el ejemplo de la anfitriona.
d. ___ Otras costumbres. _______________________________.
11. ¿Qué haces con tu cuchillo y tenedor después de usarlos?
a. ___ Los pone sobre el mantel, extendidos, uno al lado del otro.
b. ___ Apoyas los utensilios contra tu plato con los mangos apoyados sobre la mesa
c. ___ Los pones extendidos en medio de tu plato.
d. ___ Los devuelves a la misma posición de donde salieron, al lado del plato.
e. ___ Otras costumbres. _______________________________.
12. ¿Qué haces con tus cubiertos cuando pasas tu plato por segundos?
a. ___ Lo sostienes en posición vertical en tu mano.
b. ___ Pones el cuchillo y el tenedor uno al lado del otro en el plato.
c. ___ Otras costumbres. _______________________________.

MÉTODO DE PRUEBA
Nota de los padres o completar la actividad con el Grupo. (Anime a los menores a tener cambios en el futuro
inmediato.)

PERIODO DE CLASE: 20 MINUTOS

EXPLICACIÓN
La Amistad es multifacética. La ciudadanía y la Amistad se unen cuando llegamos a entender, qué, apreciar la
ciudadanía y costumbres de otra persona es importante.
Anime a su Grupo a ser un ciudadano diferente, a conocer el significado de su himno nacional. Este requisito será
muy fácil porque es algo que ellos conocen en la escuela.

35
 SALUD Y BIENESTAR

El propósito de esta sección es aprender los principios de temperancia y buena salud, y cómo ellos pueden
ayudarnos a desarrollar un cuerpo y una mente fuertes y sanas.
2 periodos de clase han sido asignados para enseñar esta sección, además del tiempo fuera de clase para las
actividades un periodo, ha sido asignado para trabajar en el libro.

REQUISITO 1
a. Discute los principios de temperancia de la vida de Daniel o participa en una presentación hacienda el
rol de Daniel.
b. Memoriza y explica, Daniel uno 8 además, firma tu tarjeta compromiso o diseña una tarjeta compromiso
demostrando. Cómo escoges el estilo de vida en armonía con los principios de temperancia.

PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Inspirar a los AMIGOS a entender el significado de la palabra temperancia y ayudarlos a hacer un compromiso
para seguir el ejemplo de Daniel.

EXPLICACIÓN
“Temperancia” es abstenerse de aquellas sustancias o acciones que son dañinas. Y usar con moderación y cuidado,
aquellas que son buenas.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Algunos significados de: “Temperancia”.
• Temperancia es dominio propio con la ayuda del Espíritu Santo.
• Mientras pedimos Dios a través de su espíritu, nos guía en las decisiones que tomamos.
• Elegir primero, servir a Dios.
• Elegir, decir no a Satanás.
• Cuando le pedimos a Dios poder para resistir la tentación.
• Elegimos comer y beber aquellas cosas que son saludables como una manera de honrar a Dios.
• Elegimos no comer o beber cualquier cosa que pueda ser dañina.
• Escogemos dejar que Dios nos guíe en nuestras actividades diarias.
El hombre fue creado perfecto a imagen de Dios, saludable y con la libre decisión. Adán y Eva, tenían apetitos
naturales dados por Dios para disfrutar lo que Dios había hecho. Él les dio el poder de la razón o el autocontrol
como forma de elección, fueron tentados por Satanás a comer del fruto del árbol del conocimiento, del bien y del
mal. Siendo engañados, usaron el poder de elección de manera incorrecta.
Adán y Eva perdieron el dominio propio cuando se dejaron influenciar por el poder de Satanás. Las personas en
la actualidad toman malas decisiones desde entonces. La falta de temperancia es evidencia de falta de dominio
propio.

36
JUEGO DE ROLES
Descripción del juego de roles:
• Un juego de roles es una representación dramática y no ensayada de una situación particular.
• Los participantes pueden escoger sus roles.
• Los roles deben ser escritos o delineados por el líder. Roles should be written or outlined by the leader.
• Permita que los participantes se reúnen durante unos minutos para discutir qué es lo que harán.
• Actuar la situación de manera espontánea.
• Interrumpa la acción en el momento adecuado y discuta la situación.
Escriba cada uno de los siguientes personajes en hojas de papel separadas: Daniel, Sadrac, Messac, Abed-nego,
Nabucodonosor y siervo.
De a cada miembro de la clase un personaje, lean la historia basada en Daniel uno y pida que actúen el drama de
las 2 siguientes maneras para compararlas:
a. Daniel y sus tres amigos como cautivos rebeldes.
b. Daniel y sus tres amigos como verdaderos israelitas, listos para hablar en nombre de Dios.
Daniel 1:8
1. Lea a la clase el capítulo 1 de Daniel e imaginen que son los jueces de una competición. Daniel y sus amigos
han sido encontrados 10 veces mejores que el resto. Cada “juez” hará una lista de las características que hacen
que los jóvenes hebreos sean los justos ganadores. Comparen las respuestas que han escrito “los jueces”
2. Pida a cada miembro de la clase que complete un estudio de las palabras de Daniel uno 8 usando un diccionario
bíblico y un comentario bíblico para extraer el significado total del versículo. Sus descubrimientos se pueden
redactor en forma de Proyecto o un dibujo.
Compromiso
Diseña y firma tu propia “tarjeta compromiso”. Indicando por qué has escogido un estilo de vida en armonía con
la verdad de los principios de temperancia. O adquiere una tarjeta apropiada por la oficina del Departamento
Juvenil local para cada participante.

RECURSOS
Pregunta a tu departamental de salud o al Advent Book Center para adquirir sugerencias de libros o películas que
pueden serte útiles a fin de completar los requisitos de esta sección.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Participar en una discusión o juego de roles, firmar una “tarjeta compromiso” y memorizar Daniel 1:8.

PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Ayudar a los amigos a tomar conciencia de los factores dietéticos básicos que intervienen en el mantenimiento de
un estilo de vida saludable.

37
MÉTODOS DE ENSEÑANZA
1. Da a tu clase la siguiente información y pídeles que dibujen el menú vegetariano, basado en las instrucciones
originales de Dios que se encuentran en Génesis 1:29, 30, el menú debe ser para tres días.
Una dieta balanceada y saludable incluye:
• Dos o más porciones de PROTEÍNA
• Cuatro o más porciones de PANES Y CEREALES (preferiblemente Granos Enteros)
• Cuatro o más porciones de FRUTAS Y VEGETALES (Debes incluir un cítrico o tomate para la vitamina C y una
hoja amarilla o verde oscuro para la vitamina A)
• Tres o más porciones del grupo de LÁCTEOS.
2. Proporcione a su clase la misma información básica que se indicó anteriormente y pídales que preparen un
cartel o un anuncio para ilustrar los cuatro grupos básicos de alimentos usando imágenes de revistas,
periódicos, etc., y muestren los carteles. (Es posible que desee completar la especialidad de Nutrición)

FUENTES
Ministry of Healing y otros libros disponibles del Centro de distribución de GEMA.

MÉTODOS DE PRUEBA
Participación en la discusión y la elaboración del cartel.

MÉTODO DE PRUEBA
Participación en las actividades del Grupo y la escritura de su “Carta Compromiso”.

OBJETIVO
Enseñarles el arte de nadar como un placer y por seguridad.

REQUISITOS PARA LA ESPECIALIDAD DE NATACIÓN AVANZADA PARA PRINCIPIANTES

Complete la preparación para Natación de nivel de la Cruz Roja o lo siguiente:

1. Recuperar un objeto del fondo en del agua hasta el pecho sin apoyo y con los ojos abiertos.
2. Sumerja la cabeza por completo 15 veces en agua hasta el pecho.
3. Muévase en aguas profundas ligeramente por encima de la cabeza para llegar a un área o a un costado de la
piscina.
4. Salte a lo profundo desde el costado de la piscina.
5. Sumergirse desde el costado de la piscina en posición arrodillada y compacta.
6. Desplazamiento boca abajo con impulso para avanzar su altura dos veces.
7. Desplazamiento boca arriba con impulso para avanzar dos veces su altura.
8. Nadar de Crol o estilo libre por 9 metros
9. Nadar de espaldas por nueve metros
10. Demostrar el pataleo básico de espaldas por 9 metros.
11. Invertir la dirección mientras nada de frente.
12. Invertir la dirección mientras nada de espaldas.
38
13. Discuta las reglas de seguridad en natación.
14. Tocar el agua con el pie.
15. Saltar a lo profundo usando chaleco salvavidas.
16. *Mantener la posición H.E.L.P por un minuto. (Heat Escape Lessening Posture)
17. *Mantener la posición Huddle por un minuto. (Hacer un círculo y mantenerse abrazados sin tocar el fondo)
18. Demostrar la técnica correcta para abrir las vías respiratorias para dar auxilio.
*Estas posiciones se hacen con chalecos salvavidas.

EXCEPCIONES
Se debe consultar al Director de Jóvenes de la asociación local. Si hay algún problema para cumplir con este
requisito. Un joven que es declarado por un médico físicamente incapaz de nadar puede sustituir este requisito
con cualquier honor que no haya Ganado previamente.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
Si no se cuenta con alguien suficientemente competente para enseñar esta especialidad u honor a su clase,
entonces debe referirse a su grupo, a una escuela de natación reconocida o a una Sociedad de salvamento.
El instructor debe.
1. Asegurarse de que haya suficiente supervisión.
2. Estar atento a las Corrientes y agujeros si se practica en una playa.
3. Tenga cuidado con los obstáculos, las rocas y los agujeros en los ríos.
4. Siempre que sea posible, utilice albercas o piscinas, ya que el agua es clara y su profundidad regulada.

RECURSOS
American Red Cross Swimming and Lifesaving Manuals; Youth Leader’s Handbook.

MÉTODO DE PRUEBA
Al completar los requisitos, el supervisor debe proporcionar una lista de participantes exitosos al líder. Luego, el
director debe enviar la lista al Director de Ministerios Juveniles de la asociación local solicitando el parche de
honor.

OBJETIVO
Presentar los cambios corporales normales, experimentados por hombres y mujeres jóvenes en la pubertad,
señale que cada persona madura a un ritmo diferente y tiene una constitución física única.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
1. Hay mucho más en la sexualidad que solo las partes del cuerpo, es decir:
• Emociones
• Autoestima
• Respeto

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 • Valor propio
• singularidad
• individualidad
2. Explique qué quiso decir David cuando dijo: “Soy formidable y maravillosamente formado”. Salmos 39:14.
3. Presente las etapas del Desarrollo fetal.
4. Platiquen y discutan acerca de los cambios normales en la pubertad:
• Cambios masculinos: Barba, vello púbico, alargamiento del pene, engrosamiento de la voz, se incrementa
la masa muscular, “sueños húmedos”
• Cambios femeninos: Desarrollo de los pechos, ensanchamiento de caderas, crecimiento de vello en el área
pública. Un rápido crecimiento de altura y peso, aparece el flujo vaginal, se inicia en la menstruación.
5. Explique por qué Dios habla acerca de la importancia de abstenerse de relaciones sexuales premaritales:
• Éxodo 20
• Romanos 12:1-2
6. Define el significado de adulterio y de fornicación.
7. Estudien la historia de José como personaje del Antiguo Testamento e identifiquen los factores que llevaron a
José a decir fuertemente NO:
• Su relación con Dios.
• Se rehusó a tener pensamientos inapropiados.
• Rehusó las sugerencias de Satanás.
• Huyó de la tentación.

40
ORGANIZACIÓN Y DESARROLLO DEL LIDERAZGO
REQUISITO 1
Planea una caminata de 3 horas o realizar una caminata por 8 km. Planear. Cumplir con los requisitos de una
especialidad de Naturaleza o al Aire libre.

OBJETIVO
Animar a los menores a tomar la iniciativa al realizar decisiones. Esto conducirá a resultados positivos a través de
una actividad divertida y educativa al mismo tiempo.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Esta es la oportunidad de introducir a los Conquistadores al mundo de la naturaleza, a través de un enfoque de
carácter y desarrollo del estilo de vida. Muchos clubes aprovechan esta oportunidad para enseñar a través. De la
acción del concepto de la administración de la naturaleza, plasmado en las siguientes frases:
• No tome nada más que fotografías.
• No dejes nada más que huellas.
• No mates nada más que el tiempo.
La distancia, no es tan importante como el tiempo invertido. Los CONQUISTADORES pueden aprender a identificar
la flora y fauna, pueden sacar lecciones espirituales, ser observadores de la presencia de Dios en las criaturas de
la naturaleza, aprender el valor del silencio y el camuflaje, entre otros. El énfasis estará en aquellos que planean
esta actividad y sus detalles.
Algunas ideas adicionales:
Hoy recuerda escoger el lugar con anticipación, al igual que el transporte. Preferiblemente, realiza una visita antes
de la actividad para conocer el área, los objetos que la clase podría encontrar.
1. Hoy preparación antes de la excursión. En clase, invierta tiempo en hablar de la naturaleza de la excursión, los
detalles. Así, los menores tendrán idea de al qué lugar asistirán, también qué objetos podrían encontrar.
Después, con el la ayuda de la concordancia, busquen y encuentren textos donde el objeto sea mencionado,
por ejemplo, hojas está en Apocalipsis 22:2. “Y las hojas de los árboles eran para la sanidad de las naciones.”
2. Explique la actividad en el lugar. Una vez que lleguen al lugar donde se realizará la excursión divide al grupo
en parejas cada pareja. Tendrá una biblia, papel y lápiz. Pida a cada pareja que. Que busquen y registren tantos
objetos de la naturaleza como ellos puedan encontrar en los pasajes de la Biblia. Los consejeros pueden tener
una Concordancia para localizar los textos.
Algunos ejemplos:
Inusual. Maxilar (de un asna) Jueces. 15: 15
Pequeño. Semilla. (Buena semilla.) Mateo. 13:24
Ser vivo. Ave. (Los cuervos alimentan a Elías.) I Reyes. 17:6
Inerte Roca (Moisés golpea) Números 20: 11
3. Puedes encontrar otras ideas en el manual para dirigentes de Conquistadores; Ver la sección de recursos.

FUENTES
Pathfinder Staff Manual; Cruden’s Concordance; Naive’s Topical Concordance.

MÉTODO DE PRUEBA
Participación

41
 ESTUDIO DE LA NATURALEZA
El propósito de esta sección es introducir al AMIGO a la emoción de descubrir el libro de la naturaleza de Dios y
desarrollar un sentido de logro al completar los Honores (especialidades) de la naturaleza.
Se han asignado ocho periodos de clase para enseñar esta sección con el entendimiento de que algunos honores
pueden requerir más Tiempo fuera de la clase.

PERIODOS DE CLASE: CINCO

OBJETIVO
Desarrollar en el Amigo el deseo por la naturaleza y apreciar la mano de Dios en su creación.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Desarrollar en el Amigo el deseo por la naturaleza y apreciar la mano de Dios en su creación.
Los requisitos se enlistan para su conveniencia y también se pueden encontrar en el Manual de Honores de los
Conquistadores. Se han preparado notas del maestro y pueden estar disponibles para su uso en el Departamento
de jóvenes de su localidad no se limite a leer las notas haga que las clases sean más interesantes usando muestras,
imágenes o algún viaje de campo.
Investigue si alguien en su iglesia o comunidad es un especialista en uno o más de estos temas.

GATOS
Requisitos:
1. ¿Cuál es el nombre científico de la familia de los gatos?
2. ¿Cuál es la estructura similar a la huella de un gato?
3. ¿A qué se parecen los ojos de todos los gatos?
4. ¿Cuál es la comida regular de la familia de los gatos? ¿Cómo están diseñados los dientes de los gatos para estas
comidas?
5. ¿Para qué se usan los bigotes de los gatos?
6. ¿Cómo están protegidos los oídos de los gatos?
7. Identifica en dibujos o imágenes. Cuatro tipos de gatos domésticos y describe el temperamento de uno.
8. ¿Qué beneficios le traen los gatos domésticos al hombre?
9. Identifica por imágenes u observación 7 diferentes tipos de gatos. Menciona en qué parte del mundo se puede
encontrar cada uno.
10. ¿Qué animal es conocido como el Rey de las bestias? ¿Por qué tiene este título? ¿Cómo es su temperamento
realmente?
11. Relata la historia de Androcles y el León.
12. Menciona cuatro relatos de la Biblia en donde un miembro de la familia de los gatos es mencionado.

PERROS
Requisitos:
1. Dar el nombre científico de la familia de los perros.
2. Dar 5 características distintivas de la familia de los perros.
3. Identificar de imágenes o por observación 5 diferentes miembros salvajes de la familia de los perros.
42
 4. Identificar de imágenes o por observación 25 diferentes razas de perros con pedigree.
5. Menciona 5 contribuciones de la familia de los perros hacia el hombre.
6. Dar el nombre de la raza más pequeña y de la raza más grande de perros.
7. Haz una descripción escrita u oral acerca del valor de los de las razas de los siguientes perros: Perros que guían
ciegos, San Bernardo, Ovejero. Collie y Eskimo.
8. Escribe o menciona la contribución especial que han hecho los perros a los hombres en la guerra.
9. Identifiquen imágenes o por observación personal, 5 razas de perros que son consideradas “toy”.
10. ¿Cuál es la única raza de perro que tiene su lengua totalmente azul o negra?
11. ¿Cuál es la raza de perro más veloz?
12. ¿Qué miembro de la familia de los perros “toy” se ha convertido en el más popular?
13. ¿Cuál raza de perros se ha usado especialmente para el rastreo de criminales?
14. Escribe o relata una historia acerca de perros.

MAMÍFEROS
Requisitos.
1. ¿En qué día de la creación se crearon los mamíferos?
2. Menciona cuatro características de mamíferos.
3. Menciona una o más especies de cada uno de las siguientes clasificaciones y da una o más características de grupo:
a. Marsupial b. Insectivora c. Quirópteros d. Carnivora e. Pinnípedos
f. Roedores g. Lagomorfa h. Artiodactyla i. Sirenia j. Cetácea
4. En lista cuatro mamíferos que son benéficos para los hombres. ¿Y cómo es que lo son?
5. Enlista cuatro cosas que hacen los mamíferos que puede ser dañino.
6. Menciona cuatro mamíferos que son completamente acuáticos y en qué áreas naturales podemos encontrarlos.
7. Nombra al mamífero más grande del mundo, lo que come, dónde vive, cómo se alimenta y cuál es su alimento
principal.
8. Nombra ocho especies de mamíferos salvajes que hayas observado e identificado en su hábitat natural.
9. Escribe o menciona oralmente a los examinadores un breve reporte con el título “Animales salvajes que he
observado”.

AVES DOMÉSTICAS
Requisitos:
1. Tener una o dos aves por un mínimo de seis meses.
2. Demostrar, que has completado una de las siguientes actividades.
a. Si tienes un ave dentro de una jaula, mantener un registro de su cuidado durante al menos 1 mes, escribe los
hábitos alimenticios, necesidades de agua, limpieza de la jaula y otros.
b. Si no tienes un ave en este momento, pero cumpliste con el requisito número uno al tener un ave en el pasado.
Cuida del pájaro de alguien más por al menos 1 semana. Y haz un registro de los cuidados que necesita el ave.
3. Canarios
a. Menciona el nombre de cuatro variedades de canarios.
b. Da una breve narración del origen y el Desarrollo de los canarios.
c. Nombra 5 semillas que se usan en la alimentación de canarios.
d. Describe brevemente el cuidado general de estas aves.
4. Periquitos o pajaritos o tortolitos del amor
a. ¿De qué país son nativos los periquitos, pajaritos o tortolitos del amor?
b. Describe brevemente sus hábitos de anidación, alimento y comportamiento general.
5. Palomas.
6. Nombra e identifica 6 variedades de palomas.
a. Describe su alimento y su mantenimiento en general.
b. ¿Cuáles son las leyes en tu estado o país referentes a la captura, cría, venta y/o exportación de aves? Asegúrate de
seguir las leyes mientras se cumplen con los requisitos de este honor.

43
SEMILLAS
Requisitos.
a. ¿Cuál es el propósito principal de una Semilla?
b. ¿Cuáles fueron los primeros alimentos dados al hombre en el jardín del Edén?
c. Identifiquen las partes de la semilla, ya sea en un dibujo o en una semilla real: Tegumento, cotiledón y embrión.
d. Menciona cuatro diferentes métodos por los que las plantas esparcen las semillas. Menciona tres plantas de acuerdo
a cada método.
e. Conocer 10 diferentes tipos de semillas que son usadas para alimento.
f. Conocer 5 diferentes tipos de Semilla que son usadas como fuentes de aceite.
g. Conocer 5 diferentes tipos de semillas que son usadas como especies.
h. ¿Qué condiciones se necesitan para que una Semilla brote?
i. Haz una colección de 30 diferentes tipos de semillas. Ten en cuenta que solo puedes obtener 10 de ellas de manera
comercial. Clasifica cada una de ellas con el nombre, la fecha de recolección y la localidad.

FUENTES
Se pueden, obtener libros de recursos adicionales en librerías establecidas o en la biblioteca local.

MÉTODO DE PRUEBA
Los exámenes para estos honores o especialidades pueden estar disponibles en el Departamento de Jóvenes local.
Los exámenes deben ser aplicados y revisados por el instructor quien también firmará la tarjeta de la clase y el
libro.
Si los exámenes están disponibles, en el Departamento Juvenil local, el instructor deberá destruir los exámenes
usados y los que no se usen se deberán retornar al Departamento Juvenil. Si no hay exámenes disponibles, el
instructor puede seleccionar el método de evaluación para asegurarse que cada participante tiene el
conocimiento.
Al finalizar el examen, el Director de Conquistadores debe escribir al Departamento Juvenil local, enviando una
lista de los nombres de los candidatos que han aprobado y solicitado parches u honores. Recuerde que los honores
o parches se enviarán una vez realizados los pagos correspondientes.

REQUISITO 2
Conocer diferentes tipos de purificación de agua y demostrar su habilidad para construir un refugio. Considerar
el significado de Jesús como el Agua de vida y nuestro Refugio.

PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Ayudar a los menores a asociar las importantes lecciones de la naturaleza a las verdades espirituales acerca de
Jesús.

MÉTODOS DE ENSEÑANZA
Estos requisitos pueden dividirse en 3 sesiones, como las que siguen.
• Un periodo de clase para instrucción sobre la purificación del agua y construcción de un refugio de
campamento.
• Un periodo de clase al aire libre para practicar las habilidades.
• Un período de clase para la sesión de aplicación spiritual.

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 1. Método de purificación del agua.
La única manera de estar seguros que el agua es segura para beber, cocinar o lavar los platos es a través de una
prueba química. Sí, esto no puede ser posible. Lo mejor que puedes hacer es esterilizarla, no importa que tan clara
se vea, esto es para prevenir cualquier serio desastre que puede resultar en fiebre tifoidea, cólera, entre otras.
Opciones para esterilización:
a. Hierva el agua por treinta minutos (el tiempo inicia, cuando el agua empieza a hervir). Esto puede ocasionar que el
agua tenga un mal sabor debido a que el aire ha sido removido, pero puedes restaurar el sabor agradable
revolviéndola vigorosamente o vertiendo varias veces el agua de un recipiente a otro.
b. Use una o dos gotas de Yodo en un litro de agua y deje reposar por treinta minutos. Las tabletas de Yodo para
purificar también se pueden conseguir.
c. Use una parte de Cloro por 100 partes de agua. Deje reposar 30 minutos. El cloro de uso doméstico se puede usar.
d. Halazone, Puritabas, son tabletas purificadoras de agua que dependen de la liberación de cloro gaseoso. Por lo tanto,
si se usan, estas tabletas deben estar frescas. Mantengan la botella bien cerrada, con un poco de algodón para
absorber la humedad. Coloque la cantidad de tabletas indicadas en el agua y deje reposar durante treinta minutos.
e. Hay numerosos purificadores mecánicos diseñados específicamente para mochileros disponibles en el mercado hoy
en día.

2. Refugio de campamento
El tipo más simple de refugio es el cobertizo. Se puede hacer colocando una cuerda o cumbrera (cumbrera: es un
elemento esencial que da sostén al techo, generalmente se usa en las casas de “dos aguas”) a dos metros del
suelo entre dos árboles que sirven de columnas, se recomienda que estén a dos metros de distancia uno de otro.
Si se van a seleccionar postes bifurcados para las columnas, debe asegurarse de que estén rectos desde la horquilla
hasta la punta y que la punta esté puntiaguda para poder enterrarlos fácilmente.
Coloque un plástico, lona, etc. Las esquinas y los lados pueden sujetarse con clavijas o piedras. Los refugios de
“cobertizo” más elaborados, pueden tener marcos más resistentes y techos de paja. Se amarra un armazón tipo
“telaraña” a través de los dos palos bifurcados y se puede usar hierba larga, cañas, juntos, helechos, hojas de
palma o ramas frondosas como techo de paja. El techo puede ser entretejido, con mechones o atado. El método
utilizado dependerá del material disponible.
Si necesita mantenerse caliente, elabore su “cobertizo” en un tamaño pequeño. Es mejor construir dos refugios
“cobertizo” para cuatro personas que uno. Siempre construya su refugio “cobertizo” de modo que la abertura
frontal esté atravesada por la dirección del viento.
Una balsa salvavidas de goma o una canoa o un bote volcado o apoyado contra una roca o un tronco puede
proporcionar un refugio tosco y se puede mejorar con la ayuda de un plástico o una lona o un muro de piedras y
ramas.
Algunos métodos para usar hacer un refugio con una lona
Para la tienda en forma de
A. estira una lona sobre un
poste o cuerda entre dos
montantes

Para formar media

pirámide, doble la solapa
hacia atrás y dos triángulos
laterales debajo

45
 Para hacer un pico, ate
las cuerdas A y B juntas

Doblando debajo de la
esquina, soportando
con tres palos

Haga las esquinas de la caja, atando

la cuerda A a la B y la cuerda C a la B
El Wigwam, se hace
estirando una lona sobre
un marco de ramas

3. Jesús es el Agua de Vida

A. Juan 4:4-42, Historia de la mujer junto al pozo
“Esta agua representa a Cristo, y cada alma puede tenerla al tener una conexión viva con Dios” (Testimonios para
Ministros, p. 226).
“Quien beba de esta agua volverá a tener sed; pero aquel que beba del agua que yo le daré no volverá a tener sed
jamás.”

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Aquel que desea aplacar su sed bebiendo solamente de los deseos del mundo, encontrará que tiene sed
nuevamente, todos los hombres quedan insatisfechos.
Sólo uno puede satisfacer nuestra sed, el “Deseado de todas las gentes” ese es Cristo, él es el único que puede
impartir gracia divina, aquella que, en nuestra vida agua viviente, agua purificadora, refrescante y la que vigoriza
el alma.
Jesús no compartió la idea de que sólo se necesita un trago de agua para saciar la sed. El que prueba el amor de
Cristo anhela más continuamente y no busca otra cosa. Aquel que revela al alma su necesidad, está esperando
para saciar su hambre y su sed. Las cisternas se vaciarán, los estanques se secarán. Sin embargo, nuestro redentor
es una insaciable fuente de frescura. Podemos beber una y otra vez y él siempre será agua fresca. Aquel en quien
mora Cristo tiene dentro de sí mismo “una fuente de agua que brota para vida eterna”. De esta fuente puede
sacar la fuerza y la gracia suficientes para todas sus necesidades.
(El Deseado de todas las gentes, p. 187).
El Salvador todavía está llevando a cabo la misma obra que cuando ofreció el agua de vida a la mujer de Samaria.
A toda alma por pecaminosa que sea. Jesús le dice: “Si me lo hubieras pedido, te habría dado agua viva”.
La invitación del Evangelio no debe reducirse y presentarse solo a unos pocos elegidos, quienes suponemos nos
honrarán aceptando la verdad. El mensaje debe de ser dado a todos aquellos que se asemejan en condiciones a
esta mujer. Jesús les dice: “Yo soy el que habla contigo”.
Jesús no se negó a la oportunidad de hablar con esa mujer. A pesar de que era una extranjera. Una mujer a la que
no se le reconocía en Israel. Y que vivía en pecado.
A menudo, Jesús comenzaba sus lecciones con algunos reunidos alrededor de él. pero uno a uno los transeúntes
se paraban a escuchar, hasta formar una multitud que se asombraba acerca de las maravillosas palabras de Dios.
Los trabajadores de Cristo no deben sentir que no pueden hablar con el mismo fervor a unos pocos como una
gran multitud. Quizá haya solamente uno para escuchar el mensaje; pero, ¿cómo saber hasta dónde llegará su
influencia? (Deseado de todas las gentes p. 194).

B. Juan 7:37-44, Último día de la fiesta

“Si alguno tiene sed, venga a mí y beba”. Si con esta promesa ante nosotros elegimos mantenernos secos y
marchitos por falta del agua de vida, es nuestra culpa. Si nos acercamos a Cristo con la sencillez de un niño, como
se acerca este a sus padres terrenales y pidiéramos las cosas que él ha prometido, creyendo que la recibiremos.
Las tendríamos. (Testimonios, vol. 9, p. 179).
Jesús levantó su voz en tonos que resonaron a través de los atrios del templo. Si alguno tiene sed, venga a mí y
beba el que cree en mí, como dice la escritura de su interior correrán ríos de agua viva la condición del pueblo
hizo muy contundente este llamamiento.
Habían sido deslumbrados con la luz y el color y sus oídos deleitados con la música más rica, pero no había
habido nada en toda esta ronda de ceremonias especiales para satisfacer las necesidades de su espíritu. Nada
para satisfacer la sed del alma. Jesús los invitó a venir y beber de la fuente de la vida, de lo que sería en ellos
una fuente de agua que brotara para vida eterna.
“Si alguno tiene sed, venga, a mí”. El rico o el pobre, el alto, el bajo. Todos son bienvenidos. Él prometió liberar la
mente agobiada y confortar las penas, y dar esperanza al abatido. La mayoría de aquellos que escuchaban a Jesús
estaban desilusionados, sus esperanzas habían desaparecido. Muchos tenían un dolor secreto, muchos buscaban
satisfacer su anhelo inquieto con las cosas del mundo y la alabanza de los hombres, pero cuando lograron todo,
encontraron que habían trabajado solo para llegar a una cisterna rota en la cual no pudieron saciar su sed. El
Espíritu Santo, presentó el símbolo ante ellos hasta que vieron en él la oferta del don inestimable de la salvación.
Las palabras de Jesús para el alma sedienta, todavía siguen en vigor. Hoy nos atraen con mayor fuerza que a
aquellos que lo escucharon en el templo aquel último día de la fiesta. La fuente está abierta para todos, a los
cansados y agotados, se les ofrece saciar su sed con el agua refrescante de la vida eterna. Jesús sigue llamando:
“Si alguno tiene sed, venga a mí y beba”. “Que venga, el que tiene sed y el que quiera tome del agua de la vida
gratuitamente”. “El que bebiere del agua que yo le daré no tendrá sed jamás; más el agua que yo le daré será en
47
él una fuente de agua que salte para vida eterna”. Apoc. 22:17, Juan 4:14 (El Deseado de todas las gentes p.
453,454)
C. Exodo17:6, Números 20:8, Golpeando la roca.
Cuando el agua salió de la roca en el desierto los israelitas celebraron, después de su establecimiento en Canaán,
con demostraciones de gran gozo, seguían recordando este acontecimiento. En el tiempo de Cristo esta
celebración se había convertido en una ceremonia impresionante. Tuvo lugar en ocasión de la Fiesta de los
Tabernáculos, cuando las personas de todas partes se reunían en Jerusalén. En cada uno de los siete días de la
Fiesta, los sacerdotes y el coro de Levitas salían a sacar agua en una vasija de oro del manantial de Siloé. Eran
seguidos por multitudes de adoradores, todos los que podían se acercaban al arroyo para beber de él, mientras
se elevaban acordes jubilosos: “Con gozo sacaréis agua de las fuentes de la salvación.”
Luego el agua extraída por los sacerdotes era llevada al templo en medio del sonido de trompetas y el solemne
canto: “Nuestros pies se pararán en tus puertas, ¡Oh Jerusalén!”. El agua se derramaba sobre el altar del
holocausto, mientras cantos de alabanza resonaban, las multitudes se unían en cantos triunfantes con
instrumentos musicales y trompetas de tono profundo. (Patriarcas and Profetas, p.412).
El sacerdote había realizado esa mañana la ceremonia de la conmemoración del golpe en la roca en el desierto.
Esa roca era el símbolo de Aquel que su muerte por su muerte haría fluir vida y salvación para todos los sedientos.
Las palabras de Cristo fueron el agua de vida. Allí, en presencia de la multitud reunida. Él se apartó para ser herido,
a fin de que el agua de vida fluyera hacia el mundo. Al herir a Cristo, Satanás pensó destruir al Príncipe de la vida,
pero de la roca brotó agua de vida: “Dame de esta agua, para que no tenga sed”. Juan 4:15 (El Deseado de todas
las gentes, p. 454).
Cristo combina los dos símbolos: Él es la roca y el agua viva. Las mismas bellas figuras se encuentran a través de
la Biblia. Siglos antes de la venida de Cristo, Moisés lo señaló a Él como la roca de salvación de Israel; el salmista
cantó de él como: “Mi Redentor”, “La roca de mi fortaleza”, “la roca que es más alta que yo”, “una roca de
habitación”, “roca de mi corazón”, “roca de mi refugio”.
En el canto de David, su gracia también se representa como las frescas “aguas tranquilas”, en medio de pastos
verdes, junto a los cuales el Padre celestial conduce a su rebaño. Nuevamente, “les harás beber”, dice, “del río de
tus delicias. Porque contigo está la fuente de la vida.” Y el sabio declara: “La Fuente de la sabiduría es como un
arroyo que fluye”, a Zacarías, “una fuente abierta… para el pecado y para la inmundicia”.
Isaías lo describe a Él como: “La roca eterna” y “la sombra de una gran peña en una tierra calurosa”. Y registra la
preciosa promesa, trayendo vívidamente a la mente la corriente viva que fluía para Israel: “Cuando los pobres y
los necesitados buscan las aguas, y no las hay, y su lengua se agota de sed, Yo, el Dios de Israel no los
desampararé”. “Derramaré aguas sobre el sediento, y ríos sobre la tierra seca”: “aguas brotarán en el desierto, y
torrentes en la soledad”. La invitación está dada: “todo el que tenga sed, venga a las aguas”. Y al final de las edades
la invitación hace eco. El río de agua de vida, “clara como el cristal” procede del trono de Dios y del Cordero; y el
llamado lleno de gracia resuena a lo largo de los siglos: “El que quiera, tome del agua de vida gratuitamente”.
(Patriarcas y Profetas, p. 413)

4. Jesús nuestro refugio

A. Pasajes generales:
Romanos 8:1: “Ninguna condenación hay para los que están en Cristo.”
Hebreos 6:18: “Nosotros que hemos huido para aferrarnos de la esperanza.”
2 Samuel 22:3: “...mi roca, donde tengo refugio.”
Salmos 9:9: “Jehová será refugio del oprimido.”
Salmos 91:2, 9: “Él es mi refugio y mi fortaleza.”
Nosotros debemos conocer nuestra condición real, o no sentiremos la necesidad de la ayuda de Cristo. Debemos
entender que estamos en peligro o no acudiremos a nuestro Refugio. Debemos sentir el dolor de nuestras heridas,
o no desearemos la curación. (Lecciones objetivas de Cristo, p. 158).

48
B. Lecciones de las ciudades de Refugio, Números 35:6-28
Las ciudades de refugio representan a Dios como un símbolo del refugio provisto por a través de Cristo. El mismo
misericordioso Salvador que designó esas ciudades temporales de refugio, por el derramamiento de su propia
sangre ha proporcionado a los transgresores de la ley de Dios un refugio seguro, al cual pueden huir para estar a
salvo de la muerte segunda. Ningún poder puede arrebatar de sus manos las almas que acuden a él en busca de
perdón. “Ahora, pues, ninguna condenación hay para los que están en Cristo Jesús”. “¿Quién es el que condena?
Cristo es el que murió, más aún, el que resucitó, el que está a la diestra de Dios, el que también intercede por
nosotros”, para que “tengamos un fuerte consuelo los que hemos buscado refugio para asirnos de la esperanza
puesta delante de nosotros”. (Patriarcas y Profetas, pp 516, 517).
El Señor hizo provisión para asegurar la seguridad de aquellos que querían la vida sin querer. Seis de las ciudades
asignadas a los levitas, tres a cada lado del Jordán, fueron designadas como ciudades de refugio, a las cuales el
homicida podría huir por seguridad.
Las ciudades de refugio fueron distribuidas de manera que la distancia para llegar a ella fuera de medio día de
viaje desde cualquier punto de la tierra. Los caminos para llegar estas ciudades deben estar en buenas
condiciones; a lo largo del camino debe haber señales con la palabra “Refugio” en caracteres sencillos y en negrita
para que el que huye no se demore ni un momento. Cualquier persona -hebreo, extranjero o un viajero- podía
acogerse a esta disposición. Pero mientras que los inocentes no debían ser asesinados precipitadamente, tampoco
los culpables debían escapar del castigo. El caso del fugitivo debía ser juzgado con justicia por las autoridades
correspondientes, y solo cuando se lo encontrara inocente de homicidio intencional se le protegería en la ciudad
de refugio. Los culpables eran entregados a los vengadores. Y aquellos que tenían derecho a la protección solo
podían recibirla a condición de permanecer dentro del refugio designado. Si uno se desvía más allá de los límites
prescritos y es encontrado por el vengador de la sangre, su vida pagará el castigo por haber desatendido la
provisión del Señor. Si uno se desvía más allá de los límites prescritos y es encontrado por el vengador de la sangre,
su vida pagará el castigo por haber desatendido la provisión del Señor. Sin embargo, a la muerte del Sumo
Sacerdote, todos los que han buscado refugio están en libertad de regresar a sus posesiones. (Patriarcas and
Profetas, pp 515,516).
El que huía a la ciudad de refugio no podía demorarse. La familia y el trabajo quedaban atrás. No había tiempo
para despedirse de sus seres queridos. Su vida estaba en juego, y todos los demás intereses debían sacrificarse
por un único propósito – llegar al lugar de seguridad. El cansancio se olvidaba, las dificultades se desatendían. El
fugitivo no se atrevía ni por un momento a aflojar el paso hasta que estaba dentro de los muros de la ciudad.
El pecador está expuesto a muerte eterna, hasta que encuentre refugio y escondite en Cristo. Así como la
holgazanería y el descuido podían robarle al fugitivo su única oportunidad de vivir, las demoras y la indiferencia
pueden resultar en la ruina del alma. Satanás, el gran adversario, está tras la pista de todo transgresor de la santa
ley de Dios, y el que no sea consciente de su peligro, y no busque fervientemente cobijo en el refugio eterno,
caerá presa del destructor.
El prisionero que en cualquier momento salía fuera de la ciudad de refugio era abandonado al vengador de la
sangre. Así se enseñó al pueblo a adherirse a los métodos que la sabiduría infinita designada para su seguridad.
Aun así, no basta que el pecador crea en Cristo para el perdón de los pecados; debe por la fe y la obediencia,
permanecer en él. “Porque si pecáremos voluntariamente después de haber recibido el conocimiento de la
verdad, ya no quedan más sacrificios por los pecados, sino una horrenda expectación de juicio, y de hervor de
fuego que ha de devorar a los adversarios.” (Patriarcas y profetas, p. 517)

49
PERIODOS DE CLASE: DOS
Uno para cada tema

OBJETIVO
Para ayudar a los AMIGOS a ser más observadores del mundo natural a su alrededor.

RECURSOS
Contacte a su librería local o con el Departamento Juvenil por material o recursos para completar este requisito.

MÉTODO DE PRUEBA
Demostración de conocimientos generales e identificación de requisitos.

50
 VIDA AL AIRE LIBRE
El propósito de esta sección es expandir y desarrollar los intereses y habilidades del AMIGO a través de actividades
recreativas y apreciar las actividades al aire libre.
Los requisitos para esta sección deben ser enseñados por el Club de Conquistadores, si por algún motivo no hay
club, entonces esta actividad puede estar a cargo de la Sociedad de Jóvenes Adventistas, fuera de las horas del
sábado.

REQUISITO 1
Saber de qué están hechas las cuerdas y demostrar cómo cuidarlas de manera correcta. Saber el uso de los
nudos y cómo realizarlo en la práctica. Los nudos a aprender en esta sección son: Nudo simple, Verdadero,
Falso, Corredizo, Doble lazo, Dos medios cotes, Ballestrinque, As de guía.

PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Enseñar el valor de una cuerda bien cuidada y cómo llegar a ser hábil en hacer nudos básicos y entender sus usos.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
A. Cuerdas
En condiciones primitivas, el hombre ha utilizado vides, juncos, fibras y correas de cuero. Estos materiales cumplen
su propósito, pero desde las primeras civilizaciones hay evidencia del uso de cuerdas bastante sofisticadas hechas
de algodón, varias maderas y otros materiales de fibra natural.
Hoy en día la cuerda se fabrica con fibra de Manila, fibra de Sisal o cáñamo. También está hecho de nylon, plástico
y otros materiales sintéticos que son muy resistentes a la putrefacción o al moho. Sin embargo, cada tipo tiene
peculiaridades que anulan algunos usos, los instructores deben familiarizarse con las resistencias de prueba, la
flexibilidad, la vida útil de la cuerda y otras características antes de poner la cuerda en uso práctico.
La mejor cuerda de fibra natural está hecha de cáñamo, se caracteriza por su alta resistencia a la fricción, la
descomposición y los insectos. Se le considera la cuerda natural más resistente. El verdadero cáñamo es bastante
escaso, por lo que las mejores cuerdas que encontramos en el mercado están hechas de fibra de Manila o de yute,
el sisal es solo 2/3 de la fuerza de Manila o de yute. Las mejores cuerdas cuando la vida está en riesgo, son las
cuerdas sintéticas especializadas.
La cuerda es uno de los materiales más convenientes para realizar juntas temporales en muchos materiales.
También es un artículo esencial en el camping, vela, montañismo, espeleología y otras actividades al aire libre.
La vida útil de una cuerda puede prolongarse si se usa y cuida adecuadamente el buen cuidado de la cuerda solo
implica seguir. Unas pocas reglas simples que son las siguientes.
1. Hasta donde sea posible, mantenga las cuerdas secas. Nunca guarde o almacene una cuerda que está
mojada, especialmente si está hecha de Manila, yute o sisal. La humedad en estas cuerdas debilita los
hilos y las fibras. Un al sol es lo mejor. Evite secarlas al horno, ya que esto también daña las fibras.
2. Inspeccione la cuerda periódicamente para detector signos de daño a lo largo de su longitud. Hacer un
examen completo requerirá que mires el interior de la cuerda cada tanto, así como el exterior, las fibras
internas deben permanecer brillantes y con una apariencia nueva.
3. Cuando una cuerda no está en uso, manténgala enrollada y seca. Una bobina regular debe estar en el
sentido de las agujas del reloj o a la derecha debido a la torsión natural de la cuerda. Si la cuerda se tuerce,
51
 cuando se enrolla, es porque se ha dado un giro inverso mientras estaba en uso. Para quitar esto, enróllelo
en sentido contrario a las agujas del reloj.
4. Nunca pise ni camine sobre una cuerda que esté tendida en el suelo.

B. Nudos
El método más eficiente para enseñar nudos consiste en:
1. Demostración del procedimiento.
2. Durante la clase seguir las indicaciones del instructor, cada participante debe tener su propia cuerda.
3. La práctica hace al maestro. Practique el procedimiento hasta dominarlo.
4. Cuando un nudo involucre más de una cuerda, use cuerdas de diferentes colores.
Para entender las instrucciones al hacer un nudo, primero son necesarias 3 definiciones.
a. Parte fija: Es la parte larga de la cuerda en la que el Conquistador trabaja para formar el nudo.
b. Seno: Resulta, al girar la cuerda sobre sí misma formando un círculo.
c. El extremo móvil o Chicote: es la parte de la cuerda con la que el Conquistador realiza el nudo.

Nudo simple - Haz un seno, pasa el extremo de la cuerda a través de él y tensa, éste es un nudo
de uso común.

Nudo falso o tambien conocido como “El nudo de la abuela” – Este nudo no se usa
por que se zoca (aprieta) y es usado para identificar al nudo verdadero. Haz un nudo
simple, ahora haga una segunda Vuelta, cruzando el extremo sobre la parte fija de la
misma manera que hizo antes. Cruce el extremo izquierdo sobre la derecha dos veces.
Nota: en algunas partes del mundo, este nudo se recomienda para terminar los
vendajes en lugar del verdadero.

Verdadero – Este nudo nunca se resbala ni se atasca. Es fácil de desatar. Se debe utilizar
en todos los paquetes y se recomienda para los vendajes, para terminar una amarra,
etc. Se debe utilizar solamente para realizar uniones de cuerdas del mismo material,
peso y diámetro. Haga un nudo simple, ahora haga un segundo nudo simple cruzando
el extremo sobre la parte fija en la dirección opuesta, es decir, izquierda sobre derecha
y derecha sobre izquierda.

Nudo corredizo – El nudo corredizo es usado para fijar la cuerda a un punto fijo, por
ejemplo, cuando se va a amarrar un caballo a un poste. El nudo corredizo también suele
ser bastante apretado cuando está bien atado. Se hace un nudo simple y se pasa la
punta por en medio del nudo para hacer un seno corredizo.

Doble lazo - (No se muestra) Este nudo es tan común que todos los niños y niñas lo
aprenden cuando se amarran los cordones. Por ser tan común no está agregada la
imagen en esta página. Recuerde que se inicia como el verdadero.

Dos medios cotes – hoy este no de sutil porque es fácil de hacer y no se desliza bajo ningún
tipo de tensión. A menudo se usa para atar cuerdas en un remolque o asegurar una cuerda de
una carpa o una tienda. Pase la cuerda a través del anillo y alrededor de la parte fija, llevándola
a través del seno que se forma. Repita como se muestra en el diagrama.

Ballestrinque – como su nombre lo indica, este nudo se usa para sujetar el extremo de una
cuerda a un poste u objeto fijo y se usa para comenzar y terminar el amarre cuadrado.

52
Pasemos el chicote alrededor de la barra, cruzamos el chicote por sobre el punto fijo, damos vuelta a la barra e introducimos
el chicote por la vuelta generada. Apretamos el nudo y dejaremos un chicote lo suficientemente largo
como para dar un cote de seguridad.

As de Guía – se utiliza para atar a una persona o un animal cuando es importante que la soga no se apriete,
como al bajar a una persona de un edificio en llamas, vigilar a un animal, etc. Este nudo provee un soporte
que no se resbala ni se atasca. Es uno de los nudos más valiosos, incluso en el rescate. Hago un pequeño
seno en la parte fija de la cuerda, dejando un extremo lo suficientemente largo para pasar alrededor de
la persona o el animal que se va a atar. Pase el chicote. Hacia arriba a través del seno alrededor de la parte
fija y hacia abajo, a través del seno nuevamente para apretar, sostenga la soga y tire de la parte fija.

Los métodos de enseñanza adicionales para la competencia son:

1. Use los nudos a través del juego para ver quién termina, primero y correctamente el nudo.
2. Haga tableros de nudos que se puedan agregar a medida que los menores avanzan en su trabajo en clase.
3. Enseñan nuevos nudos como nudos de velocidad. (Ver requisito Avanzado #3)

RECURSOS
Pathfinder Staff Manual; Pathfinder Field Guide; Scout Leaders Handbook; Bushcraft Series - Knots; Girl Guide Knot
Book; A Compendium of Knots for Friend- Guide; “Just Knots” video

OBJETIVO
Para ayudar a los menores a aprender algunas de las habilidades prácticas para acampar al aire libre y desarrollar
una apreciación del mundo natural.

EXPLICACIÓN
Dios se acerca a los menores cuando están cerca de una fogata o están estudiando las estrellas bajo la bóveda
del Cielo. Así que los campamentos son un gran momento para el crecimiento espiritual.
• Planeen las actividades espirituales antes de salir.
• Haga planes de que su campamento sea más que recreativo.
• Conozca el área de campamento.
• Prepara el sitio lo mejor posible durante la semana antes del campamento.
• Esta es una clase, no un club de actividades.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
La clase de AMIGO bajo su guía, será la responsable de planear las actividades de campamento y también el menú.
Usted puede preseleccionar dos o tres lugares, luego la clase escogerá a qué lugar asistirán. El Grupo debe instalar
el área de campamento y también preparar las comidas.

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SUGERENCIAS DE MENÚ PARA UN CAMPAMENTO NOCTURNO
Para un campamento nocturno de sábado FIRST DAY

PRIMER DÍA Cada niño lleva su propio snack y lonche para

Cena cenar

SEGUNDO DÍA Cereal y leche

Desayuno Fruta puede ser fresca o frutos secos
Pan, miel, cacahuatina, pasas
Bebida fría o caliente dependiendo del clima
Comida Ensalada
Spaghetti y salsa, pan, mermelada
Postre: Nueces, frutas secas

Bebida fresca

Cena Crema o sopa

Sándwich
Galletas
Bebida fría o caliente dependiendo del clima

PROGRAMA SUGERENTE
1. Campamento de viernes a sábado

Viernes Arribó al sitio y armar campamento

Fogata e historias
Alabanzas

Sábado Levantarse e higiene personal

Bando de oración. Y devocional
Desayuno y deberes.
Repaso de la lección (corto)
Servicio de culto divino
Comida y deberes
Requisitos de las especialidades de la naturaleza
Reunión general
Caminata
Cena
Despedida de sábado
Fogata y juegos

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 Ora en juntos
2. Campamento sábado Fin de la reunión y regreso a casa
a domingo
Viernes Hagan los preparativos para acampar

Sábado de noche Llegada al sitio y armar campamento

Fogata y juegos
Oren para dormir

Domingo Levantarse y aseo personal

Devocional y bando de oración
Desayuno y deberes
Actividades: Los AMIGOS hacen requisitos para
las especialidades (honores) de la naturaleza
Comida y deberes
Actividades: juegos o introducción a la
Especialidad (honor) de orientación
Momento general, haga un recuento de las
experiencias y canten juntos
Es hora de empacar y regresar a casa

RECURSOS
Pathfinder Staff Manual / Manual general de los conquistadores.

MÉTODO DE PRUEBA
Los AMIGOS deben participar en la planeación del campamento y asistir al mismo.

PERIODOS DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Ayudar a los AMIGOS a comprender y practicar normas de seguridad generales y sencillas.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
1. El material instructivo en las siguientes páginas está diseñado para ser utilizado como ayuda en la
enseñanza de los diversos aspectos de seguridad.
2. Siempre que sea posible, invite a expertos o personas con amplia experiencia como electricistas, algún
integrante de Cruz Roja o del equipo de ambulancias, miembros del equipo de salvamento, un policía, un
representante de Seguridad Vial para dar la charla a los AMIGOS.
55
 3. Las películas sobre seguridad y vídeos están disponibles en la red social o en bibliotecas.
4. Prepare situaciones simuladas para dramatizar un problema. Discuta las posibles soluciones. Cuanta más
práctica sea la clase, más la disfrutarán los menores.

SEGURIDAD EN EL AGUA
A. ¿Dónde nadar?
• Donde quiera que escojas nadar, nunca lo hagas solo. Tener compañía al nadar puede salvar tu vida.
• Evite todos los lugares para nadar, excepto los más conocidos y seguros.
• La mejor playa para nadar es la que está patrullada por salvavidas o guarda costas.
• Cuando un menor de un menor de edad está nadando, debe de estar supervisado por un adulto.

B. ¿Cuándo nadar?
• No debes nadar antes de una hora después de comer. Un nadador con hambre se cansará muy pronto,
aproveche nadar antes de la siguiente comida.
• No entres al agua inmediatamente después de ser un ejercicio vigoroso.
• Nadar de noche es muy peligroso; si llegas a hundirte, nadie podrá auxiliarte rápidamente.

C. ¿Dónde está el peligro?

• Nunca se sumerge en aguas extrañas, ya que puede haber enganches, rocas, vidrios rotos y basura en el
fondo.
• Los juguetes de goma inflables son peligrosos, una corriente o brisa inesperada puede alejar estos
juguetes y a su pasajero de la costa en cuestión de minutos.
• No se enfríe demasiado, ya que esto puede provocar calambres.
• Al surfear o nadar en la playa tenga en cuenta el oleaje, es fácil que la corriente desconocida para el
nadador lo aleje gradualmente de otros bañistas. Controle su posición con frecuencia y manténgase cerca
del grupo principal.
• Cuando una playa está vigilada por socorristas, nunca nadie fuera de las áreas marcadas. Los socorristas
conocen la playa mejor que usted.
• En las playas de Surf, no nade en el área reservada para surfistas, muchos nadadores han resultado
gravemente heridos por las tablas de Surf.

D. ¿Cuándo esté en dificultades?

• La primera regla es NO ENTRE EN PÁNICO.
• Un brazo recto fuera del agua es una señal reconocida, de que un nadador está en problemas.
• Si es atrapado por una corriente, no trate de nadar en contra de ella. Nade siguiendola y al mismo tiempo,
en diagonal hacia la orilla.
• Aprenda cómo flotar en el agua. El cansancio es el mayor peligro para un nadador en dificultades.
• Cuando tenga un calambre, gire boca arriba, flote y grite pidiendo ayuda.
• Agitar los brazos salvajemente solo hará que te hundas más rápido.
• Si queda atrapado en la maleza, un peligro común a nadar en ríos y pozos de agua no luche. Los
movimientos lentos y suaves lo liberarán más rápidamente.

E. Protéjase a sí mismo y a los demás.

• Cuando esté en una piscina, observe donde salta, ya que es muy fácil lesionar a otra persona.
• Si se aleja demasiado de la costa, puede tener problemas para regresar y puede invitar al peligro a algunos
animales marinos.

56
 • Cuando esté en el agua, juegue con sensatez. Evite los juegos tontos y aterradores. Evite las bromas que
podrían causar un accidente.

F. Rescate con ayuda flotante.

Siempre intente arrojar o empujar algo hacia la persona que está en apuros, antes de intentar rescatarla por su
cuenta. Hay una serie de artículos que puede utilizar para mantener a flote a la víctima.

Arroje una tabla larga plástica o de

madera desde la orilla

Llene de aire unos pantalones o un balde boca

abajo (volcado). Después nade hacia la víctima

Algunas pelotas o artículos de plástico

pueden flotar. Úselas para nadar o
arrójelas a la víctima.

G. Arrojando una línea de rescate

1. Un buen lanzamiento depende del cuidado que tenga al enrollar y manipular la línea.

2. Enrolle las vueltas una al lado de la otra sin cruzarse, trabajando hacia las puntas de los
dedos y girándola, de modo que el extremo libre quede más cerca de sus dedos.

3. Sin alterar la disposición de los giros, transfiera 2/3 de la línea a la mano que
Lanza.

4. Cuando esté listo para lanzar parece con el hombre izquierdo hacia el área
objetivo. Balance ambos brazos juntos, cruzando el cuerpo (debajo del brazo) y lance
con un buen seguimiento. La práctica y un buen seguimiento justo sobre el objetivo son
los secretos para dar en el blanco.

57
CAMINATA SEGURA
1. Mire cuidadosamente en ambas direcciones antes de cruzar la calle y crucen ángulo recto. No debería
correr al momento de cruzar.
2. No cruce la calle por detrás o por delante de un automóvil estacionado. Si tiene que hacer esto, tenga
mucho cuidado.
3. Donde haya un paso peatonal úselo.
4. No intente subir o bajar de un vehículo en movimiento.
5. Donde no haya sendero, camina por el lado de la Carretera que da al tráfico que se aproxima. Es decir, el
tráfico que viene frente a ti.
6. Juega siempre en lugares seguros, nunca en la Carretera.
7. Camina siempre por un sendero, acera o banqueta en lugar de por la calle.
CICLISMO SEGURO
1. Aprende a montar Bicicleta en un jardín o en un área abierta cercana, donde se permita montar. No
practique en la calle hasta que sus padres lo indiquen.
2. Evite los caminos transitados.
3. Maneje con el flujo del tráfico cerca de la banqueta.
4. Esté atento a los autos estacionados que salen o a las puertas que se abren repentinamente.
5. Nunca circule por la banqueta.
6. Obedezca todas las señales de tránsito. Recuerde, una Bicicleta en la calle es un vehículo.
7. Deténgase, mire y escuche antes de entrar en una calle.
8. De las señales manuales correctas para girar y parar.
9. Nunca lleve a una persona en su Bicicleta sin el equipo pertinente.
10. Nunca viaje en más de 2 en fondo, recuerde, es mucho más seguro andar en fila india.
11. Mantenga su Bicicleta en buenas condiciones.
12. Usen la bicicleta apropiada para su estatura.
13. Tenga buenas luces para andar de noche, reflectores y timbres pueden ser necesarios.
14. Puse un casco.

SEGURIDAD EN CASA
Lo que no se debe hacer con la electricidad.
• Su cable de tierra principal – cada casa DEBE tener un cable de tierra principal. El cable de Tierra
generalmente está conectado a una tubería de agua o una barra de metal enterrada en el suelo. Es
extremadamente importante que este cable de Tierra esté debidamente asegurado y en mantenimiento.
(Todo lo que sea eléctrico es peligroso. Esta es un área especializada sólo para electricistas
experimentados)
• Cables aéreos. Insista en inculcar a los niños el peligro de acercarse a los cables aéreos, si una cometa u
otro objeto se atasca en los cables aéreos, dígales a los niños que lo dejen allí y que lo recoja un adulto
tenga cuidado, especialmente cuando pinte o realice reparaciones cerca de postes y conexiones eléctricas.
• Los cables caídos son peligrosos – Recuerde las reglas de seguridad:
1. Manténgase alejado.
2. Manténgase en guardia y evite que otras personas se acerquen a los cables.
3. Envíe a alguien a llamar al Departamento de Electricidad o a la policía. Cada cable roto tiene 2
extremos, ambos pueden estar vivos.
• Si usted no sabe – la mayoría de las muertes eléctricas son causadas por entrometerse con los
electrodomésticos, enchufes mal, cableados, cables improvisados, lámparas de mano hechas en casa. Sea
prudente, trabaje con seguridad y contrate a un electricista competente para que haga el trabajo.

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 • Incluso una ligera chispa– El más mínimo ruido o chispa es una advertencia de que algo anda mal con una
instalación o un electrodoméstico ¡No lo ignore! Apague inmediatamente la electricidad y desconecte el
enchufe. Llame a su electricista o departamento de electricidad inmediatamente.
• No se meta con la energía – Forzar puntos abiertos, intentar ajustar o reparar cualquier electrodoméstico
o enchufe mientras aún está conectado a la fuente de alimentación es invitar al desastre, te expones a un
gran peligro, al entrometerte con equipos electrodomésticos. El incumplimiento de las precauciones
elementales. Es la causa de la mayoría de los accidentes, sea prudente y deje todas las reparaciones a su
electricista.
• Aparato eléctrico a un enchufe de luz – Los aparatos eléctricos deben estar conectados a Tierra. Nunca
altere un enchufe o conecte a una toma de luz, ni alargue su cable con extensión de 2 núcleos. Utilice
únicamente extensiones de 3 núcleos cableados correctamente a un enchufe de 3 clavijas y conectado a
un punto de alimentación de 3 clavijas con conexión a Tierra. Si tiene dudas, consulte a su electricista o al
Departamento de Electricidad.

Instalaciones eléctricas defectuosas

Los cables de Sila, Achatados o torcidos, los accesorios astillados o rotos y las uniones improvisadas son peligrosas.
Repare todos los cables y accesorios dañados para unir cables o extensiones. Use un enchufe de 3 clavijas y un
enchufe de extensión apropiado.

No use un enchufe dañado NUNCA corte cables eléctricos con tijeras

No use un enchufe mal cableado o una pija dañada. Los

Que el enchufe no esté en contacto con el agua
cables eléctricos o enchufes deshilachados son peligrosos.

Utilice los cables fusibles correctos. Un cable demasiado Demasiados accesorios en un tomacorriente causarán un
pesado no protege el cableado. sobrecalentamiento en el interruptor o los cables.
Esto puede provocar un incendio. Esto puede provocar incendios.

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SEGURIDAD EN LOS SALONES Y ACTIVIDADES DEL CLUB DE CONQUISTADORES.
Inspecciona el lugar de reunión de su club de conquistadores y hago una lista de las cosas que podrían ser
peligrosas. Hay muchas situaciones que pueden ser peligrosas. El lugar en el que vivimos, donde jugamos o nuestro
propio salón puede convertirse fácilmente en un “peligro”. Aquí hay diez puntos que debe buscar en un lugar de
reunión. Podría haber muchos más. ¿Cómo calificaría su área?
1. Los objetos que se dejan tirados pueden hacer que alguien se caiga sobre ellos o se tropiecen. Guarde las cosas
en su lugar, especialmente después de haberlas usado.
2. Los vidrios rotos o agrietados o las persianas de las ventanas pueden cortar fácilmente a alguien.
3. ¿Hay accesorios de iluminación sueltos o interruptores rotos? ¿Se están utilizando los fusibles correctos?
4. Sí, su pasillo tiene pisos pulidos, vigile las alfombras, pueden causar un accidente si se resbalan con facilidad.
5. ¿Está apilado correctamente? ¿El equipo de campamento se pueden caer de los estantes? ¿Algunas cosas
están tan altas que pueden lastimarse al sacarlas?
6. ¿Todo bien con los extintores? ¿Hay algunos disponibles en tu iglesia? Si es sí, ¿todos saben cómo usarlos?
¿Cuándo fueron atendidos por última vez por la autoridad de bomberos? ¿Qué tal intentar un simulacro de
incendio?
7. Vigile que los objetos que están colgados en las paredes no estén a la altura de la cabeza, ya que alguien podría
salir lastimado.
8. ¿Se han revisado las linternas o estufas para acampar en lugar de en busca de fugas? ¿Hay un lugar ventilado
para su almacenamiento?
9. ¿Todos los cilindros de gas, contenedores de comida, equipo de campamento, entre otros, están debidamente
etiquetados para que otros usuarios no se confundan?
10.La olla para calendar agua en la cocina. ¿Se puede volcar y quemar a alguien?

RECURSOS
Pathfinder Staff Manual; Scout Manual; St. John’s First Aid Manual; Red Cross First Aid Manual.

MÉTODO DE PRUEBA
El departamento juvenil local podría tener un examen para evaluar. El examen debe de ser revisado por el
instructor del grupo. Se requiere de una calificación de 75% para poder aprobar. Todos los exámenes usados
deben ser destruidos por el instructor y aquellos exámenes que no se utilicen deben ser retornados a la oficina
del Departamento Juvenil.

PERIODO DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Familiarizar a los AMIGOS con habilidades especializadas en la vida al aire libre.

MÉTODO DE ENSEÑANZA
TIENDAS O CARPAS
Tipos de tiendas: La mayoría de los tipos de carpas se basan en patrones geométricos simples. La pirámide y el
cono, el prisma cuando esté familiarizado con estos diseños le resultará bastante fácil decidir qué tipo se adapta
mejor a sus necesidades.

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Para campamentos livianos las tiendas de “dos aguas” o “wall tent rank” tienen una gran popularidad. Un
refugio también es una opción, sobre todo “el cobertizo”.

Cuidados de la carpa:
A. En el campamento.
1. Nivele el suelo para su tienda de campaña.
2. Retire todas las rocas afiladas y rellene todos los huecos o depresiones. De lo contrario, alguna estaca o
poste de su tienda de campaña o el tacón de una bota pueden perforar el suelo.
3. Para evitar el desgaste del piso, muchos campistas llevan una pieza extra de lona para usar como alfombra
en el piso. También facilita la limpieza de su carpa, simplemente enrolla el lienzo y agite afuera.
4. Además, se puede prolongar la vida útil de la tienda colocando un hule o lona gruesa, algún piso de plástico.
5. Si hace mucho viento baje su carpa durante el día para protegerla, particularmente una carpa con sombrilla,
una ráfaga de viento repentina puede derribarla, romper un poste o rasgar la tela.
6. Este atento a la construcción de la lona durante una fuerte lluvia, a la primera señal de tormenta debe
aflojar todas las cuerdas.

B. En casa.
1. Nunca almacene una carpa cuando está mojada.
2. Antes de Guardarla, revise que tenga este en excelentes condiciones, que no esté rasgada, le falte una
estaca o las varillas estén dañadas.
3. Si es necesario impermeabilizarla, hágalo antes de guardar.
4. Asegúrese de guardarla en un lugar seco.

Montar y armar una carpa correctamente

Armar una carpa; significa levantarla.
Bajar una carpa; significa desmontarla y almacenarla adecuadamente.
Es fácil armar una carpa si hay media docena de personas para ayudar, pero un campista experimentado puede
hacerlo solo siguiendo una rutina simple. Incluso la tienda de campaña mejor montada se hundirá con el tiempo,
así que aprieta las cuerdas de vez en cuando para mantener el techo tenso. Durante la lluvia por otro lado, afloje
las cuerdas deliberadamente para compensar el encogimiento de las cuerdas mojadas y los materiales de la
tienda.
Como un ejemplo, este es el procedimiento para un estilo de tienda de campaña muy común.

61
62
CAMA DE CAMPAMENTO
Para un viaje de campamento durante la noche prepare su cama en casa antes de comenzar. No tiene que ser
muy elaborado, pero si se queda por un tiempo en el mismo sitio, el tiempo adicional que dedica a hacer una
cama plegable se verá recompensado por la comodidad que tendrá.

Dobla una manta cuadrada con una capa debajo de ti y 2 encima.

Doblar primero la manta con 2 capas debajo de ti, luego trae de abajo
hacia arriba.

Debajo de tus pies

RECURSOS
Pathfinder Field Guide; Scout Shops; Camping and Sporting Gear Shops.

MÉTODO DE PRUEBA
Demostración y participación en la actividad

PERIODO DE CLASE: DOS

OBJETIVO
Enseñar a los AMIGOS las reglas básicas de senderismo y la experiencia al aire libre.

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MÉTODO DE PRUEBA
Una caminata no es un paseo. Un caminante puede andar arrastrando los pies todo el día, sin saber apenas a
dónde va y regresando a casa por la noche, sin saber dónde ha estado. Pero un caminante avanza con un propósito
a la vista, sabe a dónde va y por qué, continua hasta que llegue allí y cuando llega a casa está satisfecho. Las reglas
están hechas para la protección de todas las personas y deben seguirse para tener una caminata segura,
interesante y, por lo tanto, agradable. Cada club debe tener un conjunto de reglas para controlar una caminata y
estas pueden variar de un grupo a otro, pero hay diez reglas básicas para las caminatas y se enumeran a
continuación.

1. La caminata debe ser planeada. Debe hacer planes para la caminata con anticipación, debe tener en
cuenta los intereses y la capacidad de los excursionistas con respecto al tipo de caminata (día, noche, etc).
Y el lugar de la caminata (el tipo de terreno montañoso o llano, etc) y también las condiciones climáticas
esperadas (calor, frío, lluvia, etc). Al planificar, debe considerar la duración de la caminata y la cantidad
de tiempo que debe tomar cada tramo de la caminata. Esta es una cuestión de experiencia. Además, al
planificar debe planificar una ruta, hacer una lista de los artículos que se llevarán y proporcionar
transporte si es necesario. Lo último que se debe hacer al planificar es asegurarse de que cada
excursionista esté completamente informado sobre la naturaleza de la caminata, la hora y el lugar de
encuentro y regreso. Deben ser conscientes de las reglas de la excursión y de cualquier alimento, agua o
equipo que deben llevar consigo.
2. Una caminata no es una carrera. El grupo de excursionismo debe mantenerse unido. El ritmo del grupo
lo determina el ritmo del más lento. Es deseable un ritmo constante con descansos frecuentes. Las
personas de experiencia deben estar al frente y al final del grupo, y debe haber comunicación frecuente
entre ambas personas.
3. El caminante debe tener buena salud. Eso no quiere decir que los asmáticos y diabéticos entre otros, no
deban ir de excursión, pueden siempre que lleven sus medicamentos y sepan cómo usarlos y También
hayan informado al líder de la caminata sobre su condición. Esta regla También se aplica a las personas
que recién se están recuperando de alguna enfermedad o que están agotadas. Todos sabemos cómo un
resfriado o una gripe pueden minar la energía de las personas, las personas en estas condiciones deben
retirarse de la caminata.
4. El senderista debe llevar un botiquín de primeros auxilios. Cada excursionista debe llevar un pequeño
botiquín personal de primeros auxilios, debe consistir en curitas crema antiséptica, aguja, pinzas, etc.
Además de los botiquines personales, se debe llevar un botiquín grupal. Este botiquín debe constar de
extras como en el botiquín personal, además de cabestrillos, vendas enrollables, pines, etc.
5. Usar la ropa correcta. El tipo de ropa dependerá del clima y el tipo de camino. Los sombreros son siempre
imprescindibles para hacer senderismo dependiendo de la duración de la caminata, se debe llevar ropa
abrigada y húmeda, incluso en clima cálido use algo blanco si va de excursión de noche.
6. Usa el calzado correcto. Tus pies te permiten caminar, así que dales el cuidado que se merecen, elige los
zapatos adecuados, deben ser suaves por dentro y encajar cómodamente en el talón, pero con mucho
espacio para que los dedos se muevan. Los calcetines gruesos de lana son los mejores de lana, porque
abrigan incluso cuando están mojados y también porque están acolchonadas. Muchos excursionistas usan
2 pares de calcetines, un par de lana y un par de nylon cerca de la piel. Las ampollas mientras aún están
en la etapa roja, deben protegerse con un curita, protege las ampollas completamente formadas,
construyendo un anillo de algodón alrededor de ellas o aplicando un apósito. Aunque no es correcto
hacerlo en condiciones normales, algunos excursionistas rompen las ampollas completamente formadas
y dejan salir el líquido. Luego aplican un poco de antiséptico y una curita.
7. El excursionista debe llevar equipo de navegación. Cada excursionista debe llevar un mapa con la ruta de
senderismo marcada y una brújula en cada caminata. Cada excursionista debe saber exactamente dónde
se encuentra en el mapa en todo momento.
64
 8. El senderista debe obedecer las reglas de seguridad. Algunas de las reglas de seguridad son las siguientes:
Sólo bebe agua cuando sepas que es pura, siempre camina de frente al tráfico, si debes caminar cerca de
la carretera, camina en una sola fila. Está prohibido detenerse sin avisa.
9. El senderista es siempre cortés y de buen ánimo. Respete todas las señales de: “PROHIBIDO EL PASO”.
“MANTÉNGASE ALEJADO” y “PRIVADO”, siempre obtenga el permiso del propietario antes de cruzar
terrenos privados probablemente apreciará que le pregunte y será muy cooperativo, de lo contrario
podría hacer que te arresten. Revise las áreas de descanso en búsqueda de papeles u otra basura antes
de continuar.
10. El excursionista. “Va todo el camino”. Todos los excursionistas quieren llegar hasta el final y todos los
excursionistas pueden hacerlo. Comience lentamente, incluso si se siente como un cohete recién lanzado.
El tipo que parte como un JET, frecuentemente regresa a casa como una tortuga, avergonzado de que
alguien más lleve su mochila.
A veces las cosas salen mal, incluso cuando los mejores planes se hagan y es posible que te pierdas siguiendo
algunas reglas simples. Esto no tiene por qué ser tan grave como parece. Cada grupo debe tener un código o
conjunto de reglas que cada miembro conozca a fondo. Esto permitirá que otros sepan exactamente lo que una
persona va a hacer en caso de que se pierda y les permitirá encontrarla más fácilmente.

Lo que hay que hacer cuando uno se pierde:

Siéntese y piense, NO ENTRE EN PÁNICO pensarás en muchas cosas aterradoras, como ser atacado por un animal
salvaje o morir lentamente de hambre. La mayoría de las personas tienen esos pensamientos durante los primeros
momentos de ansiedad después de darse cuenta de que no saben dónde están. Pero suprímelos tan pronto como
puedas porque son tontos. Estás seguro de que te encontrarán, obligarte a quedarte quieto hasta que puedas
pensar con claridad. No intentes recordar detalles, sino puntos de referencia generales. Averigüe si sería mejor
continuar retroceder o quedarse quieto, si tiene comida y agua, probablemente sea mejor quedarse quieto y
tratar de llamar la atención con un fuego. Un fuego humeante durante el día y un fuego ardiente por la noche.

1. Ore. Arrodíllese y hable con Dios Recuerde la promesa “Yo estoy contigo siempre”, “El ángel de Jehová
acampa alrededor de los que le temen y los defiende” Jesús te está mirando, los ángeles cuidan de ti..
2. Marque el punto donde usted está en ese momento. No te muevas del punto en el que te encuentras
hasta que lo marques bien. Prende fuego a un árbol, coloca un trapo en un palo con él en el suelo, o pon
tu sombrero en un tronco, haz algo para marcar tu lugar. Esto ayudará a los buscadores en tu búsqueda
si sigues adelante.
3. Suba una colina o un árbol. Desde arriba puede haber un punto de referencia que reconozca si es así y
estás Seguro de qué camino tomar para regresar a salvo. Diríjase hacia ese punto de referencia, pero si
no estás Seguro de algún punto de referencia: QUÉDESE DONDE ESTÁ. Al mismo tiempo, cuando esté en
su punto más alto, busque humo. Esto generalmente significa que la gente está allí.
4. Use su mapa y compás. Debes tener un mapa y una brújula en tu mochila úsalos, extiende el mapa y
oriéntelo, ya sea con una brújula o comprobando los puntos de referencia. Piensa en el último hito que
pasó. Ese puente, tal vez una vieja cabaña, una colina, una curva cerrada en el camino, encuéntrelo en el
mapa con su brújula. Marque una ruta hasta el punto de referencia reconocido en su mapa, sigue la
brújula hacia el punto de referencia, nuevamente si no está completamente seguro de dónde está el punto
de referencia en el mapa o no está seguro de cómo usar el mapa y la brújula QUÉDESE DONDE ESTÁ.
5. QUEDESE DONDE ESTÁ. Si no puedo ubicar un punto de referencia familiar que pueda llevarlo a casa, ya
sea a simple vista o con un mapa y una brújula, QUÉDESE DONDE ESTÁ. Espere a que llegue la ayuda,
escuche las llamadas de los buscadores, recoja suficiente madera para hacer una señal de fuego para que
le dure toda la noche si es necesario. Si tiene que abandonar la posición por alguna razón como refugio o

65
 agua en etc., marque claramente la dirección en la que ha ido y marque claramente el camino a medida
que avanza.
6. Luz o fuego. Construye un fuego Seguro, tenga suficiente madera a la mano para mantenerla funcionando
toda la noche si es necesario durante el día. Una vez establecido el fuego, agregue hojas verdes para crear
humo. Envíe sus propias señales de humo; por la noche, mantén el fuego encendido, creará calidez y
también el brillo atraerá la atención. Esté atento a su combustible, ya que puede necesitarlo más adelante.
7. Dar señales de Socorro. Las siguientes son algunas señales de búsqueda y rescate:
• Señales de Socorro de parte del PERDIDO:
Tres señales juntas, regularme espaciadas.
• Señales de los Buscadores:
Una señal a intervalos irregulares.
• Haga saber que recibió la señal de socorro:
Si los buscadores han escuchado, darán una señal.
• Señal de recuperación:
Dos señales a intervalos cortos, seguidas de un minuto de silencio y luego repetidas.
• Forma de señales:
Estas pueden ser dadas por el humo, es decir, cubriendo un fuego humeante o por gritos, disparos,
silbidos, destellos de espejos o antorchas, o por el distintivo ondear de una tela. La característica
principal de estas señales es su regularidad y cualquier señal que se repita a intervalos regulares debe
investigarse.

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