VALORACIÓN DE LA ESCRITURA DEL CASO

PRESENTADO

Asignatura:

Trastornos de la Comunicación

Presentado por:

MARTÍNEZ MORALES DORIS JOHANA

Profesora de la Asignatura:

PEZANTES CARRIÓN LIDA CRISTINA

 ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

La disgrafía es un trastorno del aprendizaje que consiste en dificultades en lo que tiene que

ver con la coordinación de los músculos de la mano y el brazo que impide a los niños

dominar la escritura de manera adecuada al momento de escribir de forma ordenada y legible.

(Pérez, 1985)

2. PRÁCTICA

2.1 Descripción de la muestra

Nombres: Lucia Panjón Cárdenas Fecha de Nacimiento: 19-10-2013

Fecha de exploración: 27-07-2021 Edad: 8 años, 3 meses

2.2 Resultados e Interpretación

De acuerdo a la tabla de registro de trastornos gráficos se determinó la precisión de la

escritura que arrojó como resultado una patología grave, en los errores de escritura se

evalúo que existe una unión inadecuada pero que presenta una patología leve.

En la tabla primera de registro de trastornos gráficos no se identifica ciertos errores en

la forma y dimensión de la letra por lo que se determina una patología grave con

inclinación y espaciado de renglones y ligamentos entre las letras por lo que se

demostró así la patología grave.

3. ORIENTACIONES DEL CASO

Error Estrategias Recursos

Dimensión de Se debería implementar las hojas que Hojas con los respectivos renglones

la letra tengan renglones en la cual se pueda

determinar el tamaño de las letras y

el espacio adecuado para poder

escribir.

Presión de la Orientarle para que no presione el Hojas de renglones, lápiz y sacapuntas

escritura lápiz al momento de escribir así

mismo como indicarle que el lápiz

debe tener una punta para que no se

asiente en la escritura.

Forma de Incentivar con materiales que tengan Hojas de renglones, lápiz, sacapuntas y materiales en

letras una letra normal para que repase la los que pueda visualizar como puede ser un enfocus,

escritura y caligrafía al momento de computadora y videos

copiar lo que se le presente.

4. CONCLUSIONES

Se puede concluir que es muy importante que la disgrafía sea detectada a tiempo ya

que si bien es cierta esta se desarrolla en la infancia pero se puede agravar con el

tiempo si no hay una correcta evaluación y detección. También es necesaria la

participación del círculo familiar ya que ellos pueden brindar apoyo emocional para

que el niño pueda sentir confianza en sí mismo al momento de corregir su escritura.

Como conclusión personal puedo aportar que la disgrafía es un trastorno que a medida

que avanza puede llevar a una dificultad más grave en el aprendizaje de los niños y

por ende tiende a bajar su rendimiento académico ya que quienes lo padecen suelen

tener una autoestima baja y se frustran con facilidad.

5. REFERENCIAS

Bibliografía
Fabelo, M. d. (2016). Prevención de las Disgrafías Escolares:necesidad de la escuela actual para la
atención a la diversidad. Nóesis Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 119-122.

Pérez, J. A. (1985). La Disgrafía: concepto, diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la escritura.