El documento, HAL OPEN SCIENCE “Estudiantes de primaria razonando sobre y con la

mediana al comparar distribuciones” Susanne Schnell y Daniel Frischemeier, es un informe

sobre la investigación de estos profesionales sobre la introducción de la estadística en la
educación primaria, donde pretenden encontrar las metodologías y estrategias más
eficientes y de mayor impacto en la enseñanza del concepto de Mediana en la estadística.

Estos personajes aplican metodologías visuales, con imágenes y gráficos que el estudiante
debe interpretar y organizar para luego hallar la mediana de los datos, también hacen uso de
las distribuciones en diagrama de barras y esperan que los estudiantes infieran cual es la
mediana mediante la observación. Las repuestas obtenidas de los estudiantes de las
entrevistas que realizaron evidenciaron la aducción del concepto de mediana por los
estudiantes de forma empírica.

Considero que los investigadores debieron incorporar metodologías más dinámicas, mas
allá de las imágenes y ejemplos contextualizados tenemos las figuras bidimensionales, que
los estudiantes identifican la mediana bajo el nombre del punto medio, esto pudo haber sido
el punto de partida de la clase, mediante ejercicios con objetos pertinentes identificas cual
es el punto medio, de esta forma el estudiante podrá encontrar el punto medio de forma
intuitiva, luego evolucionar este concepto de punto medio hasta formalizarlo como la
mediana de los datos agrupados. Esto no solo facilitaría el entendimiento del concepto de
mediana, sino que también facilita la interpretación de gráficas.