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Universidad Nacional Abierta ya Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Inglés B1
Código: 900003
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Tarea 4 – Oral
producción – Hablemos.

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de evaluación: Unidad Intermedia 3
Puntuación más alta de la actividad: 100 puntos
La actividad comienza el:Lunes, 10 La actividad finaliza el:miércoles, 10 de mayo de
de abril de 2023. 2023.
Con esta actividad, se espera que logre los siguientes resultados de aprendizaje:
Comunicar de forma oral experiencias personales y situaciones de la vida cotidiana,
utilizando la pronunciación adecuada, las estructuras gramaticales y el vocabulario
estudiado en los contenidos.

La actividad consiste en:

PASO 1 REVISIÓN DEL CONTENIDO

1.Ir a Aprendizaje / Libro electrónico /Contenido en línea Inglés B1.

. 1Estudie el contenido de los módulos 3, 4, 5 y 6 en el libro

electrónico y realice todas las actividades de esos módulos.

Deberías estudiar:
Módulo 3
Módulo 4
Módulo 5
Módulo 6

1.3.Basado en la información del ejercicio 3 Módulo 6EXPRESANDO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS,use

los siguientes adjetivos (ruidoso-limpio-caro-sucio-lleno-contaminadogrande-antiguo-bastante-
moderno-interesante) para comparar una ciudad grande y un pueblo pequeño. Entonces cuál es mejor
para vivir. ¿Por qué? Dar explicaciones y razones. También puedes usar más adjetivos si lo necesitas.

1.4.Mira el video del blog DESTINATIONLESS TRAVEL, en la sección 22 Cosas increíbles para hacer en
Guatapehttps://destinationlesstravel.com/cosas-que-hacer-en-guatapecolombia/

responde las preguntas usando el presente perfecto y el pasado simple y publícalo en el foro.
Comenta las respuestas de tus compañeros.
 TIP PARA APRENDER: Usa el presente simple, el pasado simple, el presente perfecto y comparativos
o superlativos al escribir tus respuestas.
PREGUNTAS
1. ¿Cuánto tiempo han estado Dan y Bailey en Guatape?
2. ¿Qué lugares han visitado en su viaje? Describa tres de ellos. ¿Cuáles son las
3. mejores actividades que han recomendado para hacer allí? ¿Por qué? ¿Cuáles son
4. los lugares más visitados o las atracciones turísticas de su región?
5. ¿Cuál ha sido la actividad más increíble que has hecho en un viaje? ¿Qué hiciste? ¿Alguna vez
6. has sido mochilero? ¿Cuál es tu opinión sobre este estilo de viaje? ¿Cuál es la comida más
7. desconocida que has probado en un viaje?
8. ¿Cuáles son las mejores cosas que te han pasado en un viaje? Menciona dos

TIP PARA APRENDER

Publique sus respuestas a los ejercicios 1.3 y 1.4 y haga comentarios precisos a sus compañeros de clase
sobre sus publicaciones en el foro.

PASO 2. ASISTENCIA AL TALLER PRÁCTICO STT

(Tiempo de conversación de los estudiantes)

Durante el proceso académico, es importante participar en talleres prácticos. de acuerdo con ello, tenga
en cuenta:
i. El tutor compartirá el horario de los talleres que se programarán.
ii. La invitación se enviará por correo electrónico u otros canales de comunicación.
iii. Durante los talleres prácticos denominados STT es importante participar activamente con tus
compañeros y tutor.
IV. No olvide encender la cámara durante la sesión y tomar una captura de pantalla, que debe
publicarse en el foro.
v. La constancia de participación en los talleres deberá sustentarse en el documento final.

. TIP PARA APRENDER

• Ten en cuenta las fechas de los talleres programados por los tutores del curso.
• Publique la evidencia de su participación en los Talleres Prácticos en el foro y el documento
final.

MOMENTO SINCRONICO OPCIONAL.

Como parte de la actividad de Pronunciación, tendrás un momento sincrónico con tu tutor y

compañeros de clase, para poner en práctica tu competencia Speaking, intercambiando
información sobre tu lugar desconocido que pretendes promocionar.
De acuerdo con elPreparando el cuadro de mi guía de viaje, te apuntas a uno de los encuentros
programados por el tutor en la agenda. (Tu tutor compartirá la agenda a través de correo electrónico
y en el foro), ten en cuenta:
 i. Recuerda que no solo tienes que asistir a la sesión, sino que también es necesaria una participación
activa para desarrollar la competencia Speaking y conseguir la puntuación necesaria.

ii. El profesor también le dará retroalimentación, hará comentarios y sugerencias, o

felicitará a los participantes durante la sesión.
iii. Es muy importante programar tu encuentro con tiempo, de esa manera no tendrás
inconvenientes para terminar tu actividad con éxito y obtener la puntuación necesaria.
IV. Publique su captura de pantalla de la reunión con su tutor en el foro.

PREPARANDO MI GUÍA DE VIAJE

CATEGORÍA VOCABULARIO ORACIONES

Nombre y ubicación Menciona las palabras clave que escribes una breve descripción del lugar y su ubicación. van a
del lugar utilizar en el
oraciones.

Qué hacer Describe algunas actividades que puedes realizar en

este destino.

Consejos de viaje: Escribe 4 recomendaciones. No olvide incluir debe/no

debe - tiene que y no tiene que.

supersticiones Escribe al menos 2 supersticiones comunes en este lugar.

(Usar condicional fáctico)

Cuando ir Escribe sobre la mejor época para viajar.

Donde quedarse Describa las opciones disponibles para quedarse.

Qué comer Escribe sobre la comida típica de este lugar.

Que beber Escribe sobre las bebidas típicas de este lugar.

Transporte Mencione los medios de transporte comúnmente utilizados en

este lugar.

Idioma Escribe el idioma que se habla en este lugar.

Divisa Escriba la moneda utilizada en este lugar.

Propinas Escribe si se espera que las personas den propina o no en este lugar.

PASO 3- HABLEMOS DEL DESTINO DEL VIAJE.

 3.1Para el desarrollo de este paso, es necesario realizar una presentación de diapositivas
relacionadas con el lugar que ha seleccionado para ser promocionado en la presentación de video
basada en la guía Preparando mi viaje de PreparandoMi tabla de guía de viaje. (Paso 2)

Instrucciones de vídeo:

Para su presentación oral a través de video, por favor, tenga en cuenta:

● Haz un video simulando que eres un promotor turístico.

● Durante la grabación del video debes mostrar tu rostro y las diapositivas que realizaste
mientras hablas de tu destino. Tu video debe tener una duración máxima de 3 minutos.
Puedes ver el siguiente ejemplo:https://youtu.be/ec7bWzxGQyo
● Muestre su identificación al comienzo del video. Graba tu video en tiempo real mostrando
tu rostro, mirando a la cámara y hablando en inglés. Asegúrese de cubrir la información
propuesta en el cuadro del paso 2.
● Cargue su video en YouTube o Google Drive. Asegúrate de que tenga acceso público y
comparte el enlace en el foro.

PASO 4 – AUTOEVALUACIÓN

En este paso, vas a reflexionar sobre tu desempeño en las actividades del curso. Para hacer esto:

4.1Descargar el archivo “Anexo 5 – Autoevaluación”, ubicado en el Ambiente de Aprendizaje.

4.2Rellena el formulario “Plantilla de autoevaluación”
4.3Haz una captura de pantalla y compártela tanto en el foro como en el documento final.

PASO 5 - DOCUMENTO FINAL

5.1Consolide todas las actividades realizadas en esta Tarea en un documento PDF y cárguelo
individualmente en el entorno de Evaluación. Recuerde que el producto de esta tarea debe
cumplir con las normas APA.

Respecto al desarrollo de la actividad considerar que:

En el Entorno de Información Inicial, debe:Consulta las fechas de inicio y cierre.

En el entorno de aprendizaje, debe:

Revisar y completar los ejercicios propuestos en los módulos 5 y 6 en elLibro electrónico/contenido en
inglés en línea.
Participa y sube actividades individuales en Foro de discusión - Unidad 3 - Tarea 4 - Producción
oral - Hablemos.
Participar en los talleres prácticos que serán programados por los tutores.
En el Entorno de Evaluación, debe:
Presentar un documento PDF que contenga el desarrollo de las actividades individuales.

Evidencia de trabajo individual:

La prueba individual a presentar es: Un documento
final en formato PDF que contenga:
 ● Una tapa
● EXPRESAR SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS:Comparando una ciudad grande y un pueblo
pequeño. Ex. 3 Módulo 6
● El cuadro de “Autoevaluación” completado-Anexo 5
● La evidencia de la reunión con el tutor.
● La evidencia de la asistencia a los Talleres Prácticos
● La presentación y el enlace del video.

Evidencia de trabajo colaborativo:

No se requiere evidencia colaborativa en esta actividad

2. Lineamientos Generales para la Elaboración de las Pruebas a

Presentar
 Para evidencias Individuales, considere lo siguiente:
• Antes de enviar el producto solicitado, los alumnos deberán comprobar que cumple con todos los
requisitos mencionados en esta guía de actividades.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o colaborativos deben cumplir con las reglas de
ortografía y las condiciones de presentación definidas en esta guía de actividades.
En cuanto al uso de referencias, considere que el producto de esta actividad debe cumplir conAPA
estilo.
En cualquier caso, asegúrate de cumplir las normas y evita el plagio académico. Puedes revisar
tus productos escritos utilizando la herramienta Turnitin que se encuentra en el campus virtual.
Conforme al Código de Conducta Académica, las acciones que infringen el orden académico,
entre otras, son las siguientes: inciso e) Plagio es presentar como obra propia todo o parte de
un informe escrito, tarea o documento de invención realizado por otro. persona. También
implica el uso de citas o falta de referencias, o incluye citas donde no hay coincidencia entre
estas y la referencia y el párrafo f) Reproducir, o copiar con fines lucrativos, recursos educativos
o resultados de productos de investigación, los cuales tienen derechos reservados. para la
Universidad (Acuerdo 029 – 13 de diciembre de 2013, artículo 99).

Las sanciones académicas a las que se enfrentarán los estudiantes son:

a) En caso de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación, la
calificación obtenida será cero (0.0) sin que se deriven medidas disciplinarias. b) En caso de
plagio comprobado en trabajos académicos de cualquier naturaleza, la calificación obtenida
será cero (0.0), sin que se deriven medidas disciplinarias.

3. Plantilla de rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: Individual

Momento de evaluación: Unidad Intermedia 3
Puntuación más alta de la actividad: 100 puntos
Primera evaluación Nivel alto:Las oraciones en el Paso 1 se construyen usando pasado simple,
criterio: presente perfecto y comparativos y superlativos con pocos o ningún error de
Procedimiento gramática y ortografía. El uso de signos de puntuación y letras mayúsculas es
evaluación correcto y el mensaje se puede entender claramente.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 13 puntos y 20

Finalización del paso
1 Nivel promedio:Las oraciones en el Paso 1 se construyen usando pasado
Este criterio
representa 20
puntos del total de 100
puntos de la actividad.
puntos
simple, presente perfecto y comparativos y superlativos, con algunos errores
de gramática u ortografía. El uso de signos de puntuación y mayúsculas a
veces es correcto, pero el mensaje se puede entender.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 3 puntos y 12
puntos

Nivel bajo:Las oraciones utilizadas en el Paso 1 no siguen las instrucciones

dadas y el mensaje no se entiende. El estudiante no participa en esta tarea.
 Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos y 2 puntos

Segunda evaluación Nivel alto: Nivel alto:El estudiante publica en el documento final las
criterio: evidencias de su participación en los Talleres Prácticos programados por los
Contenido tutores. El estudiante planeó, preparó y participó activamente en la reunión
evaluación
con su tutor, y cometió algunos errores en la pronunciación que no
interfirieron en la comunicación efectiva del discurso.
Desarrollo de
Paso 2.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 20 y 30 puntos
Asistencia a
Práctico
Taller STT- Nivel promedio:El alumno publica en el documento final alguna constancia
Reunirse con de su participación en los Talleres Prácticos programados por los tutores.El
su tutor estudiante participó en la reunión pero no se preparó muy bien. Cometió
algunos errores en la pronunciación que ocasionalmente podían interferir
(Estudiantes con la comunicación efectiva del discurso. Su habla es lenta y vacilante, a
Tiempo hablando) excepción de algunas frases memorizadas..

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 10 puntos y 19

Este criterio
puntos
representa 30
puntos del total de Nivel bajo: El estudiante no publica ninguna evidencia de su
100 puntos de la participación en los Talleres Prácticosnien la reunión, con los compañeros y
actividad. el tutor.

El estudiante no participa en esta tarea.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0

puntos y 9 puntos

Nivel alto:El alumno realiza el video utilizando la información propuesta en el

Paso 2. El alumno muestra un uso preciso del lenguaje descriptivo y del
Tercera evaluación
vocabulario. El alumno tiene una buena pronunciación con un habla suave,
criterio:
natural y fluida. El estudiante comparte el enlace del video directamente en el
Contenido foro (sin archivos adjuntos).
evaluación
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 30 puntos y 40
puntos

Desarrollo de Nivel promedio:El alumno realiza el video utilizando parte de la información

Paso 3 (Oral propuesta en el Paso 2. El alumno muestra un uso básico del lenguaje
vídeo de producción) descriptivo y vocabulario. El estudiante comete algunos errores de
pronunciación que de alguna manera interfieren con su fluidez al hablar. El
estudiante comparte el enlace del video directamente en el foro (sin archivos
adjuntos).

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 20 puntos y 29

Este criterio
puntos
representa 40
puntos de la Nivel bajo:El alumno realiza el video pero no utiliza la información propuesta
total de 100 en el Paso 2. El alumno muestra un uso deficiente del lenguaje descriptivo y
puntos de la del vocabulario. El estudiante comete muchos errores de pronunciación que
actividad. interfieren con su fluidez al hablar. El estudiante no comparte el enlace del
video directamente en el foro (sin archivos adjuntos). El estudiante no envía el
video.

Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos y 9 puntos

Cuatro Nivel alto:El alumno publica el formato de autoevaluación en el documento

evaluación final. Incluye todos los elementos establecidos.
criterio: Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 8 puntos y 10
Participación puntos
evaluación
Nivel promedio:El alumno publica el formato de autoevaluación en el
documento final. Pero incluye algunos de los elementos establecidos.

Autoevaluación Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 3 puntos y 7 puntos

Este criterio
representa 10 Nivel bajo:El alumno no publica el formato de autoevaluación en el
puntos del total de documento final.
100 puntos de la
El estudiante no participa en esta tarea.
actividad.
Si tu trabajo está en este nivel, puedes obtener entre 0 puntos y 2 puntos.