LA ATENCIÓN

Procesos Psicológicos Básicos I

Curso 2013-2014

Prof. Dra. Mar Muñoz Alegre

 PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

 Algunas tareas requieren más atención que otras.

Por ejemplo…

 Sin embargo, con la práctica, esas tareas pueden llegar a realizarse de

manera (casi) “automática” (sin apenas darnos cuenta…)
Por ejemplo…

 Decimos entonces que la tarea o actividad se ha automatizado.

 El desarrollo de automatismos ahorra recursos atencionales que pueden

emplearse en llevar a cabo otras tareas o actividades.
PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

Y en nuestra profesión, por ejemplo, “hablar el lenguaje del paciente”…

 PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

Vamos a distinguir entre “procesos automáticos” y “procesos controlados”

PROCESOS AUTOMÁTICOS PROCESOS CONTROLADOS

Son rápidos Son lentos

Consumen poca atención Consumen muchos recursos atencionales

Suelen ser procesos inconscientes Son procesos conscientes

Pueden ocurrir de manera inintencionada Son rutinas aprendidas

 PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

Un estudio paradigmático: Schneider y Shiffrin (1977)

Estos dos investigadores norteamericanos comprobaron que, con la práctica

continuada, los procesos controlados pueden llegar a convertirse en
automáticos.

 Búsqueda consistente (estímulos de la misma categoría).

 Búsqueda variada (estímulos de distinta categoría).

PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

Un estudio paradigmático: Schneider y Shiffrin (1977)

T M
Búsqueda consistente
R C
M
1 2
Búsqueda variada
M 8
PROCESOS AUTOMÁTICOS VS PROCESOS CONTROLADOS

Un estudio paradigmático: Schneider y Shiffrin (1977)

La búsqueda consistente (proceso controlado) mejoraba con el tiempo.

La búsqueda variada (proceso automático) no…

Prof. Walter Schneider

http://www.lrdc.pitt.edu/people/person-detail.asp?Dir_ID=42
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Un pequeño apunte sobre la “Psicología Científica”

 Finales del siglo XIX, principios del siglo XX.

Estudio de determinados procesos mentales a través de la introspección.
Un método poco científico…

 Primera mitad del siglo XX.

El conductismo: un método más “objetivo” de estudiar el comportamiento.
¿Y los procesos psicológicos como la atención? (la “caja negra”)

 Hacia los años 60

La psicología cognitiva: cómo el ser humano adquiere información, cómo la
representa mentalmente, cómo la transforma y la utiliza.
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

 1926-1993. Psicólogo inglés.

 Vuelve a otorgar al estudio de la atención un lugar prioritario dentro de la

psicología experimental.

 Utilizó dos tareas para el estudio de la atención: la “tarea de seguimiento”

y la “tarea del conjunto dividido”.
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

“Tarea de seguimiento” (utilizada anteriormente por Cherry, 1953)

Se enviaban mensajes diferentes a cada oído de manera simultánea.

El sujeto debía atender a la información presentada por un solo oído (se le

pedía, por ejemplo, que repitiera el mensaje en voz alta).

Por lo general, el recuerdo de la información presentada a través del “oído

atendido” era buena. No así el de la información que llegaba a través del
“canal no atendido”.
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

“Tarea de conjunto dividido”

Se enviaban “mensajes” diferentes a cada oído (en concreto: “dígitos”) de

forma intercalada.

3 5

1 2

9 8
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

“Tarea de conjunto dividido”

Los sujetos debían repetir, inmediatamente después de su presentación, los

dígitos, en dos condiciones:

a) Por pares: (dcho1, izdo1), (dcho2, izdo2), (dcho3, izdo3)

b) Por oído: (dcho1, dcho2, dcho3), (izdo1, izdo2, izdo3)

Los sujetos recordaban mejor los dígitos cuando tenían que reproducirlos por
oídos (primero los 3 de un oído y luego los 3 del otro).
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

Los seres humanos procesamos la información de manera serial.

La teoría del filtro

Primer diagrama de flujo de información a través del sistema cognitivo

 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

Simplificación de su “diagrama de flujo”

Respuesta

Estímulos Sentidos Almacén Filtro Procesamiento

sensorial selectivo cognitivo

Memoria a
largo plazo
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Donald Broadbent (1958)

 El filtro cierra el paso a la información no deseada, protegiendo a nuestro

sistema cognitivo de una posible “sobrecarga de información”.

 Sólo se procesa por completo (y se hace consciente) la información que

atraviesa el filtro.

La selección se realiza, en parte, en función de las características de los

estímulos (novedad, movimiento, tamaño, intensidad…)

 Sólo esta información podrá llegar a formar parte de nuestra Memoria a

Largo Plazo (MLP).
 EL ESTUDIO DE LA ATENCIÓN

Algunas teorías posteriores

 Modelo de filtro atenuado de Anne Treisman (1964).

 Modelo de filtro tardío de Deutsch y Deutsch (1963) y Norman (1968).
.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.-.

 La atención como recurso limitado (Kahneman, 1973).

Lectura recomendada:
Capítulo 4 (“Atención”) del libro “Psicología, Individuo y Medio Social”
(Sanz de Acedo, 2012).
 TIPOS DE ATENCIÓN

La atención es una función (proceso psicológico) compleja, compuesta de

diferentes mecanismos que trabajan de forma coordinada. Podemos hablar,
por tanto, de varios tipos de atención. Así, por ejemplo:

 Atención selectiva: capacidad para concentrarse en un estímulo

determinado, dejando a un lado (inhibiendo la atención a) otros estímulos
no relevantes.

 Atención dividida: capacidad para distribuir los recursos atencionales entre

diferentes tareas.

 Atención sostenida: capacidad para mantener la atención en una

determinada tarea durante un período de tiempo prolongado.
 ENTONCES, ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?

“La atención podría definirse como la habilidad mental de generar y

mantener un estado de activación que permita un adecuado procesamiento
de la información. En concreto, la atención engloba un conjunto de
mecanismos que permiten a las personas identificar los estímulos relevantes
del entorno, seleccionarlos y procesarlos en mayor profundidad y mantener
la atención en ellos durante largos períodos de tiempo” (Toulouse & Piéron,
2013).
 TP-R TOULOUSE-PIERÓN REVISADO

Mide/evalúa las aptitudes perceptivas y atencionales a través de una tarea

que exige gran concentración y resistencia a la monotonía.

 Resistencia a la fatiga
 Rapidez perceptiva
 Concentración
 TP-R TOULOUSE-PIERÓN REVISADO

FICHA TÉCNICA

 Nombre: TP-R. Toulouse-Piéron-Revisado, prueba perceptiva y de atención.

 Autores: E. Toulouse y H. Piéron.
 Adaptación española: M. Yela. Departamento I+D+i de TEA Ediciones.
 Editado por: TEA .Ediciones (1978, 2004, 2013).
http://web.teaediciones.com/Inicio.aspx
 Aplicación: Individual y colectiva.
 Duración: 10 minutos.
 Edad: A partir de los 17 años
 TP-R TOULOUSE-PIERÓN REVISADO

EL ÍNDICE GLOBAL DE ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN (IGAP)

Eneatipos Nivel Percentil

9 Muy alto 97-99

7-8 Alto 80-96

4-5-6 Medio 25-75

2-3 Bajo 5-20

1 Muy bajo 1-4