UNIVERSIDAD DE LA FUERZAS ARMADAS

ESPE

Contextos de los Sujetos Educativos

Grupo # 3

Integrantes

Chávez Paz Mara Isbeth

Cajamarca Calderón Jesenia Lisbeth

Calvache Arévalo María José

Díaz Tandazo Vanessa Patricia

González Castro Josselyn Stephanie

Guanotuña Yasaca Nicole Alexandra

Japón Yaguache Lady Katiuska

Mendoza Coveña Carmen Monserrate

Napa Zambrano Nallely Lissette

Rosero Gómez Heydi Estefanía

Salazar Flores Yesenia de los Ángeles

NRC Contextos: 8420

Docente: Msc Lina Facia Izurieta Mena

Quito, domingo 16 de diciembre del 2022

 Actividad de aprendizaje No. 5

ACTIVIDAD PARA REALIZAR:

 
1.     En el capítulo 1, pág. 21 Introducción del catálogo: La participación de
las familias en la educación escolar, 6 autores indican que la
participación de las familias en la escuela, además de constituir un derecho
y un deber, aporta grandes beneficios, tanto a los estudiantes como a la
escuela y a los propios padres y madres.  Complete la tabla con la
información que se indica. 
 

AUTOR INVESTIGACIÓN BENEFICIO 1 CRITERIO

PERSONAL
NEGATIVO O
POSITIVO

Jeynes   Meta-análisis  Rendimiento Fue positivo

académico de los debido a que
alumnos. gracias a este
autor se puede
evidenciar el
rendimiento
académico. 

Sanders, Los beneficios que En la alfabetización y Positivo, ya que

se obtienen en el aprendizaje de la gracias a estos
rendimiento de los lectura cuando en autores se pudo
Gy hijos en las casa los padres leen dar a conocer e ir
diferentes materias con los hijos y hay erradicando la
escolares y en los ambiente de lectura.   alfabetización,
Sheydon, distintos niveles de además ayudando
estudios  a incrementar su
vocabulario. 
S.B  

Grant y Distinguen entre Los beneficios para Positivo ya su vez

beneficios para los los padres, destacan negativo, por
estudiantes  el desarrollo de motivo de que muy
Ray actitudes positivas, la pocos padres
mayor satisfacción están al pendiente
con los profesores, el de sus hijos y
mejor entendimiento negativo porque
 del funcionamiento los padres trabajan
del colegio y sus o no dan interés a
programas, lo que les la educación de
mueve a participar sus hijos.
más y asumir
responsabilidades en
la escuela. 

Hornby  Las expectativas La mejora que se Positiva, cuando

de los padres observa en los los padres tienen
sobre el hábitos de estudio  buena
rendimiento de los comunicación con
hijos y en la sus hijos y
comunicación negativa cuando
padres-hijos  no lo tienen y sus
hijos hacen lo que
ellos quieren es
decir ellos mismos
se auto educan a
su manera. 

Harvard Resultados de Éxito escolar que se Positivo, ya que se

evaluación de promueve en todos puede evidenciar
programas de los niños y a todas la mejora del
Family participación de los las edades rendimiento y el
padres en la comportamiento.
escuela, desde la
Research etapa infantil hasta
la universitaria

Projec

Martínez Revisión de Cuando los padres Positivo, porque

estudios empíricos participan cuando los padres
activamente en el participan en
centro escolar, los conjunto con sus
hijos incrementan su hijos tienen un
rendimiento buen rendimiento y
académico cuando no
entonces los
resultados serán
negativos
 

2.     El Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española define

'participar' como 'tener uno parte en una cosa o tocarle algo de ella'. Escriba
la experiencia de 3 miembros del grupo, en el que se evidencie la
participación de la familia en la educación escolar.
Diana R
La experiencia que yo tuve cuando era pequeña y cursaba los primeros
años de vida en la escuela, es que mis padres siempre estaban al pendiente de
mí en todo momento, además podría decir que mi padre trabajaba y mi madre
pasaba al cuidado y a estar pendiente de todo en la institución, y en mi criterio
personal diría que esto fue algo positivo ya que como dije anteriormente
siempre tuve y lo tengo hasta hoy en día la participación de mis padres en mis
estudios.

Heydi Rosero

Mi experiencia de niña y en mis estudios fue positiva ya que mi mamá

siempre estuvo al pendiente de mi educación y bienestar, trató de involucrarse
en todo lo que estaba a su alcance y me brindaba su apoyo incondicional; lo
más importante para mi mamá era el reforzamiento de mis conocimientos
después de la escuela me ayudaba a repasar para rendir las pruebas, tener
buenos resultados y sobre todo tener aprender.

Nathaly Rojano

 Mi experiencia que tuve cuando era niña y cruzaba a la escuelita fue
positiva ya que mis padres estaban muy al pendiente no solo de mí sino
también de todos mis hermanos y de nuestra educación y se los agradecemos
muchísimos a nuestros padres por estar con nosotros en todo momento por
darnos consejos que sigamos adelante que nos levantemos de los tropiezos
que tengamos en el camino y agradecerles también porque hasta ahora
tenemos el apoyo de nuestros padres en nuestros estudios. 

3.     Responda las siguientes preguntas:

a.     Tiene el ministerio de Educación un programa que promueva la

participación de la familia en la educación; En caso de existir el programa:
  A qué está orientado:

Está orientado a fortalecer y potencializar la relación entre la familia y la

institución educativa en todos los niveles del sistema nacional de educación,
como estrategia para mejorar la calidad de educación y la vida de los
ecuatorianos; previniendo los problemas escolares, familiares y sociales que
son cada vez más recurrentes.

Cómo se llama el programa

El programa se llama “Educando en Familia”.

Cuál es el objetivo del programa.

Tiene por objetivo el fortalecimiento de las capacidades de padres y

madres de familia o representantes, para fortalecer sus capacidades en
procesos de apoyo a sus hijos e hijas, para que ellos y ellas logren un
desarrollo integral.

b.     ¿Cuáles son los ejes temáticos que prioriza el programa?

 Prioriza tres ejes: la relación familias - instituciones educativas, el

enfoque de derechos humanos y la calidad educativa.

c.     Escriba 2 razones que justifiquen la implementación de este

tipo de programas.
        1) En la educación se enseña, se convive, se comunica y se cuida
porque existe una amplia evidencia empírica que indica que la participación de
las familias en la escuela, además de constituir un derecho y un deber, aporta
grandes beneficios, tanto a los estudiantes como a la escuela y a los propios
padres y madres.

2)La relación entre familia e instituciones educativas será cooperativa y

complementaria siempre y cuando exista un reconocimiento mutuo de las
competencias educativas de cada una de ellas, estableciendo límites de
actuación y valorando y respetando el trabajo del otro; una comunicación entre
ambas a partir del diálogo y la implicación en la educación, vista como un
proceso continuo que no depende solo de la escuela o de la familia, sino de
ambas.

4.    La participación familiar está organizada en dos vías, tanto en derechos

como obligaciones. Esta participación está contemplada y amparada en las
leyes del estado ecuatoriano y están citadas en los contenidos 3.1.4 del
Tema 3
a.    Seleccione 1 literal de cada uno de los siguientes Artículos: 17, 18, 34,
12, 13 y 76 (6 en total)
b.    Elaboren un cuadro comparativo enfocado en los riesgos y/o
consecuencias para instituciones, docentes y padres de familia en caso
de no dar cumplimiento con lo estipulado en cada ítem seleccionado
(tabla modelo)
 

Art Literal Riesgos y/o Riesgos y/o Riesgos y/o

. Consecuencia Consecuencias Consecuencias
s Docente para la para los Padres
Institución de familia
d. Hacer uso
17 El riesgo que se La consecuencia El riesgo para
racional u presenta para o riesgo para la los padres de
los docentes al institución es no familia recae
responsable no cumplir de poder prestar un directamente
de los forma servicio sobre sus hijos,
adecuada con adecuado para ya que ellos no
servicios, el presente los miembros de podrán contar
instalaciones y artículo es, no la comunidad, con una
poder transmitir además de educación de
equipamiento todos sus correr el riesgo calidad y
de las conocimientos de no poder calidez.
a los alumnos, cumplir con la
instituciones además de demanda
públicas de su limitar la educativa. 
participación y
comunidad, de realización de
acuerdo con el diferentes
actividades
reglamento escolares. Por
respectivo tanto, no se
podrá cumplir
con la
planificación
 escolar. 

18  d)Rer y El riesgo que se A la institución El riesgo para

proteger la presenta al no puede darle los padres
integridad cumplir con mala reputación consiste en que
física, esta obligación el no respetar la sus hijos no
psicológica y es muy grave, integridad de quieran ir a la
sexual de las y ya que pueden sus estudiantes, institución, esto
los estudiantes traer por tanto, puede puede
y en general consecuencias clausurarse o convertirse en
de todos los penales al no simplemente un trauma
miembros de respetar la provocar que los psicológico muy
la comunidad;   sexualidad de alumnos no difícil de
los acudan a este manejar. 
estudiantes.    plantel
a) Participar en Si los
34 La institución Para los padres
la elaboración profesores no corre el riesgo de familia el
participan de de no cumplir riesgo es que, al
de plan esta actividad con la no participar de
educativo puede que planificación la planificación,
muchos de los dispuesta ya que no estar
institucional conocimientos si el plan no se enterados de lo
(PEI) que crean elabora de forma que sus hijos
oportuno correcta puede están
impartir gracias que los tiempos aprendiendo en
a su establecidos no el plantel
experiencia no se cumplan.  educativo. 
se planifique en
dicho plan. 

12 Recibir Si no se cumple La institución Los más

informes con este tendrá afectados son
periódicos artículo, los resultados los padres
sobre el docentes no negativos en el porque ellos al
progreso tendrán ayuda aspecto no conocer el
académico de de los padres académico de desenvolvimient
sus en el proceso los estudiantes, o de sus hijos en
representados, de aprendizaje, ya que al no la institución no
así como de por lo tanto, el participar los pueden servir de
todas las mismo puede padres puede apoyo para el
situaciones dificultar.  afectar el proceso
que se desenvolvimient educativo.
presenten en o de los
la institución alumnos.
educativa y
que requieran
de su
conocimiento;
(b)
  

13 c)Garantizar El profesor no La institución Las

que sus podrá impartir tendrá una mala calificaciones de
representados sus reputación ya sus hijos
asistan , de conocimientos que los lógicamente van
conformidad ya que la estudiantes no a ser malas
con la materia tendrán un buen porque no
modalidad impartida es rendimiento cumplen con las
educativa; consecutiva y académico.  horas
los alumnos al adecuadas, a lo
c) Respetar y no asistir no que los padres
proteger la van a entender responderán con
integridad las clases inconformidad. 
regularmente a impartidas.
los centros
educativos,
durante el
periodo de
educación
obligatoria

76 El riesgo que Como institución El riesgo de los

1.Colaborar presenta el no el no colaborar padres de
con las colaborar con dichas familia afecta el
autoridades y conjuntamente actividades desenvolvimient
personal con la educativas son o de sus hijos y
docente del comunidad una desventaja en su proceso
establecimient educativa para toda la educativo.
o en el puede comunidad
desarrollo de ocasionar un educativa ya que
las actividades impedimento en estas son una
educativas; el desarrollo de buena forma de
las actividades convivencia y
  planteadas y aprendizaje.
que se
desarrollen de
una forma
inadecuada.
 
 

5.     Los contenidos del tema 3.2 Comunidad y Proceso Educativo están

basados en el artículo Relación-escuela-comunidad, que está en la
siguiente dirección:  
(http://www.fediap.com.ar/administracion/pdfs/TallerINET_FEDIAP-
 EscuelayComunidad.pdf), en la página 5 encontrará la siguiente tabla,
realice lo siguiente:
o    Seleccione 1 Ítem de cada Características de la institución,
Rasgos de la conducción hacia el entorno y Riesgos o
consecuencias, de las instituciones Cerradas y Abiertas
o    Escriba un ejemplo de cada ítem seleccionado. (Total 6, según
tabla modelo)

Rasgos de la
Características de conducción hacia Riesgos o
Institución la institución el entorno consecuencias

“La institución está

replegada sobre sí
mismo”. “Inaccesibilidad y
exclusión; la
Ejemplo: distancia con el
medio es el rasgo
“Colegio Alemán” distintivo.” “Pérdida de
Prestigio”
Este colegio trabaja Ejemplo:
con la comunidad Ejemplo:
alemana. “Colegio Alemán”
“Colegio Alemán”
Prepara estudiantes El ingreso de los
para la vida y el estudiantes en sí la Al no brindar ofertas
estudio mayoría son hijos académicas a
internacional de personas de un estudiantes de una
especialmente en título de tercer economía no muy
Cerrada Alemania. nivel. elevada.  

"La relación con el "Su preocupación Aprovechamiento de

medio es uno de los articula: recursos
aspectos que se participación,
incluyen en el actividades
proyecto sustantivas y
institucional. comunidad" Ejemplo:

Ejemplo: Ejemplo: Universidad Federal

de Río Grande del
Universidad Federal Universidad Sur. (Brasil)
de Río Grande del Federal de Río
Sur. (Brasil) Grande del Sur. En la Universidad
(Brasil) Federal de Río
La Universidad Grande del Sur, los
Cerrada Federal de Río La Universidad recursos existentes
 Federal de Río
Grande del Sur, se
preocupa por el
ingreso de los
distintos
estudiantes
extranjeros
velando de esta
forma su
acogimiento a la
misma.
Grande del Sur,
ofrece una
educación gratuita y
de calidad en son de gran ayuda
distintas áreas a para la formación y
personas desarrollo de los
extranjeras como estudiantes.
también a los
mismos habitantes
del lugar.

Formato de entrega: Documento de Word

Nombre del archivo: #Actividad.Apellido.Nombre.Asignatura

Ejemplo: A1.Castro J, Analuisa M, Calderon A, Estevez I.Contextos

FECHA DE PRESENTACIÓN: Domingo 16 de enero de 2022, 23:59 pm

Criterios de evaluación

Tarea Criterio de Puntaje Evaluación

evaluación asignado

Completa la tabla  con la

información que solicitada Autor e 1  
Investigación
 
Beneficio 1  

Criterio 1  
Escriba la experiencia de 3
miembros del grupo, en el que Escribe las 3 4  
se evidencie la participación experiencias
de con
la familia en la educación claridad
escolar. (5 líneas por cada
experiencia). Incluya si fue
Escribe las 2   2
positiva o negativa para su
experiencias con
desempeño estudiantil.
claridad

Escribe 1   1
experiencia con
claridad

Responde las preguntas con

claridad y fundamento. Responde 1  
correctamente la
pregunta a.

Responde 1  
correctamente la
pregunta b.

Responde 1  
correctamente la
pregunta c.

La participación familia está

contemplada y amparada en las Escribe el 2  
leyes del estado ecuatoriano,riesgo y/o
consecuencia para las
Seleccione 1 literal de cada uno
de los siguientes Artículos: instituciones,
17,
18, 34, 12, 13 y 76
Escribe el 2  
riesgo y/o
consecuencia para los
docentes

Escribe el 2  
riesgo y/o
consecuencia para los
padres de familia

Las instituciones se clasifican

abiertas y cerradas, Seleccione Responde con 2  
una característica de claridad
la y coherencia
institución, Rasgos de lola solicitado en las
instituciones abiertas
conducción y Riesgos o
consecuencias, de las Responde con 2  
instituciones claridad y coherencia
lo solicitado en las
  instituciones cerradas

TOTAL   20