Diseño de evaluación

(INGLÉS, TRAMO 5, SÉPTIMO GRADO)

A- Tabla de especificaciones para una propuesta de evaluación

Unidad 1. Bienvenidos a mi comunidad local!

Procesos cognitivos Macro skills / macro Contenidos linguísticos.

presentes en la actividad. habilidades

Writing
Redactar preguntas para
entrevistar a su compañero,
usando prompts y ejemplos.
Recordar
Reading:
Leer y seleccionar
preguntas pertinentes para
la entrevista.
● Verb TO BE
● Personal pronouns
● Question words
● Demonstrative
● pronouns
● Indefinite articles
● CAN: ability
● Present simple

Speaking and listening:

Comprender y aplicar Pedir y dar información al

compañero: nombre, su
edad, dirección, liceo,
pasatiempos, personalidad.

Listening and writing:

Completar una ficha con la

siguiente información de su
compañero: Nombre, edad,
dirección, liceo,
pasatiempos, características
de su personalidad.

Reading:

Intercambiar fichas con el

compañero y corroborar que
tu información personal esté
Evaluar
correcta. Realizar, de forma
cooperativa, las
correcciones pertinentes, si
amerita.
 B- Instrumento de evaluación

ACTIVIDAD DE CLASE (INGLÉS, TRAMO 5, SÉPTIMO GRADO)

Ficha de trabajo con indicación de diversas tareas.

ENTREVISTA A TU COMPAÑERO

Primera etapa:

- Observa la ficha que debes completar sobre tu compañero. Piensa y propone al

menos tres preguntas que te brinde la información establecida en las fichas: nombre
del compañero, edad, dirección, liceo al que concurren, pasatiempos y
personalidades. Página web a utilizar: Answer Garden.

Aclaración: Esta web estará a vista de todos en la TV. Por ende, las preguntas que ellos
mismos proponen de forma anónima, estarán a disposición para hacer la entrevista a sus
compañeros.

Segunda etapa:

- Observa, elige y lista las preguntas pertinentes para completar la ficha sobre tu
compañero.

Tercera etapa:

- Entrevista a tu compañero de al lado y completa la ficha con su información

personal.

Cuarta etapa:

- Intercambia fichas con tu compañero y corrobora que tu información personal esté

correcta. Realizar, de forma cooperativa, las correcciones pertinentes, si amerita.

C- Herramienta de valoración
 Rúbrica analítica

Aspectos a Excelente Muy bueno Aceptable A revisar

valorar 4 3 2 1

Segunda etapa El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

(Recordar) observa, elige y observa, elige y observa, elige observa, elige y
lista preguntas lista preguntas y lista lista preguntas
pertinentes para pertinentes, preguntas fuera de tema
poder completar con una pertinentes, para completar
la ficha personal excepción, para con dos la ficha
sobre su completar la excepciones, personal de su
compañero. ficha personal para completar compañero.
de su la ficha
compañero. personal de su
compañero.

Tercera etapa
(Comprender y El entrevistado El entrevistado El entrevistado El entrevistado
aplicar) comprende las comprende, comprende, muestra
preguntas de con una con dos comprensión en
forma certera y excepción, las excepciones, una pregunta y
expresa preguntas de las preguntas expresa
información forma certera y de forma información
personal expresa certera y personal
relevante. información expresa relevante en
personal en su información una
El entrevistador mayoría personal en su oportunidad.
registra y relevante. mayoría
parafrasea con relevante. El entrevistador
precisión lo que El entrevistador registra y
el compañero le registra y El parafrasea una
dice en la ficha parafrasea con entrevistador respuesta de
personal. precisión, con registra y forma correcta
solo una parafrasea con en la ficha
excepción, lo precisión, lo personal de su
que el que el compañero.
compañero le compañero le
dice en la ficha dice en la ficha
personal. personal, con
dos
excepciones.

Cuarta etapa El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante

(Evaluar) revisa la ficha revisa la ficha revisa la ficha lee sus datos
personal sobre él personal sobre personal sobre en la ficha y su
mismo y localiza él mismo y él mismo y evaluación es
todos los errores localiza la localiza uno o que son
o detalles, si mayoría de los dos errores o correctos
amerita. errores o detalles, si cuando hay
detalles, si amerita. más de dos
amerita. errores.