UNL-FHUC

Sociología de la Educación (INDI)

Docentes: Titular: Prof/Mg Susana Valentinuz; JTP: Prof. Cecilia Odetti; Aux: Prof. Lorena Romero

COLOQUIO – 1° Cuatrimestre 2022

Propuesta de trabajo
La instancia de coloquio es una producción grupal (3 a 4 integrantes), que tendrá dos
momentos: una entrega escrita y una defensa oral.
Para ello, les proponemos seleccionar una imagen y/o viñeta que refiera a una
situación/problemática educativa que pueda analizarse desde las perspectivas de Giroux
y Bourdieu.

1.Entrega escrita
Fecha: hasta 19/06/22
1.a-Presentar viñeta/imagen que utilizarán y describirla brevemente (máximo una carilla).
1.b-A continuación de la misma elaborar un texto (máximo entre dos carillas) donde
anticipen las categorías de los autores y las relaciones que establecen con la viñeta/imagen
seleccionada.
Para el análisis se sugieren algunas preguntas como guía para orientar la producción
grupal. No es un cuestionario que deben responder, ya que se debe tener presente la
especificidad de la imagen o viñeta seleccionada.
● ¿Cuál es el lugar del docente como intelectual?
● ¿Es posible identificar rasgos de prácticas de resistencia o de oposición?
¿Cuáles? ¿Por qué?
● ¿Pueden reconocer que hay referencias sobre los capitales? ¿Cuáles?
● ¿Se encuentran expresiones del habitus? ¿Por qué?
● ¿Cómo y dónde se manifiesta el campo educativo?
● ¿Qué posiciones asumen los agentes en el campo? ¿Qué procesos se
visibilizan desde la perspectiva de Bourdieu?

2.Defensa oral
Fecha: 21/06/22
El grupo dispondrá de 10 minutos para la defensa del trabajo. Se sugiere que durante la
exposición compartan la viñeta/imagen seleccionada y articulen el análisis de forma clara
y precisa con las perspectivas y categorías de los autores.
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Sociología de la Educación (INDI)
Docentes: Titular: Prof/Mg Susana Valentinuz; JTP: Prof. Cecilia Odetti; Aux: Prof. Lorena Romero

Criterios de evaluación
● Presentación en tiempo y forma de la producción escrita y exposición.
● Utilización de lenguaje específico y enfoques teóricos apropiados.
● Claridad en la presentación de las relaciones establecidas entre los autores y las
viñetas/imágenes seleccionadas.
● Pertinencia y profundidad en el análisis y precisión conceptual en el trabajo escrito
y en la exposición.
● Trabajo en grupo y distribución del discurso al momento de la presentación final.

Bibliografía
Eje 2: Un análisis del mundo escolar desde la perspectiva cotidiana
Giroux, Henry. (1992) “Reproducción, resistencia y acomodo en el proceso de
escolarización” En “Teorías y resistencia en educación. Una pedagogía para la
oposición”. Edit Siglo XXI. Madrid.
Giroux, Henry. (1990) “Los profesores como intelectuales transformativos. (Cap.9) En
“Los profesores como intelectuales”. Paidós. Barcelona.
Gramsci, A. “Introducción a la filosofía de la praxis” (Fragmentos). Premia edit. Bs As.
1985

Eje 3: El problema del conocimiento y el poder

Bourdieu, P., Passeron J.C. “La sociología según Pierre Bourdieu” por Ricardo Sidicaro,
y “La elección de los elegidos” en Los Herederos. Los estudiantes y la cultura. Bs As.
Siglo XXI. 2003
Bourdieu, P. y Wacquant, L. “La lógica de los campos” cap.2. “Habitus, Illusio,
racionalidad” cap.3. En “Respuestas, por una antropología reflexiva. Edit. Grijalbo.1995.
Gutierrez, Alicia “Las prácticas sociales: una introducción a P. Bourdieu”. Ferreyra
editor. Córdoba. 2005 (cap.2 y 3)