TEMA 5: DIFERENCIAS SEGÚN EL SEXO/GÉNERO Y LA EDAD

SEXO VS GÉNERO
El SEXO se refiere a las características biológicas (hormonales, fisiológicas, anatómicas,
cromosómicas) propias de un individuo por el hecho de ser Macho o Hembra. Se nace con
esas características, son universales.

El GÉNERO es un constructo social que se refiere al conjunto de ideas, creencias y

atribuciones sociales que cada cultura y cada momento histórico adopta para identificar lo
que se considera típicamente masculino o típicamente femenino (toma como base la
diferenciación sexual)

-La IDENTIDAD DE GÉNERO es la percepción que un individuo tiene sobre sí mismo/a en

cuanto a sentirse hombre, mujer, una mezcla de ambos o ninguno

-El ROL DE GÉNERO es un conjunto de comportamientos, tareas y funciones que la

sociedad espera de una persona por el hecho de ser hombre o mujer

Junto a la edad y la etnia/raza, el sexo de un sujeto es una de las variables más evidentes
que orientan la percepción social de los individuos. - Multitud de Estudios y Metaanálisis
centrados en Autoestima, Personalidad, Agresividad, Cognición....

20.000 Estudio Primarios

- 12.238.667 Sujetos
- 389 Efectos Metaanalíticos

Agrupación de Variables:
- Cognitivo: procesos como la atención, la memoria y la resolución de
problemas
- Sociales y de Personalidad: temperamento, intereses, agresividad,
comunicación, sexualidad o liderazgo
- Bienestar: Salud mental positiva/negativa, depresión, rumiación,
autoestima…
D de cohen = distancia de las medias y cómo varía el grupo en concreto
Queremos probar dando suplemento alimenticio si tienen CI → las puntuaciones de grupo
control está en una media de 112 tiene d de cohen 0.8 = alta probabilidad

La U 3 de cohen = probabilidad de que al coger un sujeto al azar de un grupo esté por

encima o por debajo de la media de otro (como queremos que sea mayor, el ci debe ser
mayor que el grupo control) es la más alta de las 3

La probabilidad de superposición= % de suj recogidos en las parte de la distribución que se

superponen (un 70% están en esta categoría que podrían estar en ambos grupos) es la más
pequeña de las 3

Probabilidad de superioridad= probabilidad de que al coger una persona aleatoria del

tratamiento este el CI por encima del sujeto del grupo control escogido al azar (es la del
medio de las 3)
 → En rotación espacial
y agresividad hombres
ganan

→ Mujeres: trastornos
de alimentación,
demencia, alzheimer…

DIFERENCIAS DE SEXO Y GÉNERO EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA

Etapa 1894-1936: Estudio de la inteligencia

Galton (Antropometría): las Mujeres son menos inteligentes por tamaño y porque no aportan
a la historia
Darwin: los Hombres transmiten más variabilidad a la descendencia, las Mujeres muy poca

La Mujer es inferior por razones biológicas → Con el desarrollo de los test de inteligencia,
se rechazan estas hipótesis → Semejantes en inteligencia general Varones muestran
mayor variabilidad que las mujeres

PARADIGMA: El sexo
biológico determina la
anatomía cerebral y ésta la
inteligencia, que se refleja en
las ganancias sociales y las
aportaciones intelectuales

CI: no hay diferencias entre

hombres y mujeres

¿Mide lo mismo el test en diferentes grupos? Ej.: Orientación espacial

Vaya hacia el asta de la bandera, hacia el norte de su posición actual. Desde allí, vaya al
este hacia la iglesia. En la iglesia gire al norte y vaya hasta la escuela.
VVDD: tiempo que tardan en llegar a la escuela y nº de veces que se desvían de la ruta
prescrita
Varones: construyen un mapa mental del territorio y la ruta a seguir (orientación)
Mujeres: memorizan las direcciones (instrucciones) y las usan para seguir un camino
(memoria verbal) → Funcionamiento Diferencial de los Items
→ Sería válido si la comparación entre varones y mujeres es en “encontrar una dirección”.
→ No sería válido: si el interés es hacer inferencias acerca de la capacidad de orientación
de varones y mujeres
 ORIGEN DE DIFERENCIAS

Influencias hormonales prenatales

El cerebro Humano presenta dimorfismos sexuales que
podrían (¿?) ser debidos a la exposición prenatal a
Andrógenos

Mujeres con Hiperplasia Adrenal Congénita

muestran mejor rendimiento en tareas espaciales
(d = 0.47). Berenbaum et al. (2012) → Las glándulas
Suprarrenales segregan cantidades anómalas de
andrógenos en etapa intrauterina: Masculinización
Prenatal

Mujeres con mellizo varón: también puntúan más en

rotación mental que mujeres grupo control (d = 0.30 a
0.40). Heil et al. (2011) → mujeres con + andrógenos = +
agresividad

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA
Metaanálisis Ruigrok et al., 2014

1. Los varones presentan mayor volumen cerebral

que las mujeres (alrededor de un 10%)

2. Se observan diferencias a nivel regional:

Volumen de sustancia gris mayor Volumen de sustancia gris mayor

en Varones: en Mujeres:

- Amígdala - Lóbulo Frontal

- Hipocampo - Lóbulo Parietal
- Putamen - Ínsula
- Cerebelo - Tálamo
- Precúneo

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA Colom et al., 2013

Corroboración de un mayor tamaño del Hipocampo masculino (d = 0,48)

No obstante, la interacción entre el volumen del hipocampo y g es positiva en varones y
negativa en mujeres
Aunque las mujeres poseen hipocampos más pequeños, su rendimiento cognitivo es similar
al de los varones, hecho que se interpreta como una mayor eficiencia en ellas.

Por lo tanto, la desventaja volumétrica de las mujeres no se expresa a nivel psicológico.

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA →

Mayor volumen total, sust. Gris y Blanca en varones. Además,

mayor variabilidad en estas medidas en varones

Al separar los dos componentes del volumen cerebral (grosor y

superficie cortical), los varones muestran mayor superficie y las
mujeres mayor grosor.

Corteza + gruesa y cerebro + pequeño en

mujeres +
interconectividad entre hemisferios

Corteza + fina y cerebro + grande en

hombres -
interconectividad entre hemisferios y +
afección por
traumatismo craneoencefálico y conectividad
+
fuerte dentro de cada uno de los dos
hemisferios

Podría explicar el impacto diferencial de las lesiones cerebrales según el sexo, con secuelas
más dramáticas en varones, debido a su mayor especialización hemisférica.
Los autores especulan con que el cerebro de los varones se encuentra estructurado para
facilitar las conexiones entre procesos perceptivos y motores, mientras que el cerebro de las
mujeres lo está para facilitar el procesamiento analítico
Además, a medida que aumenta el tamaño del cerebro, se incrementa la conectividad
intrahemisférica

Los humanos poseen características psicológicas femeninas y masculinas. Resulta más

adecuado y más informativo referirse a las medidas cerebrales de un modo cuantitativo,
evitando las comparaciones cualitativas (No existe una dicotomía estricta).

La relación que guardan estas diferencias cerebrales con variables psicológicas es difícil de
determinar y puede cambiar al considerar factores intelectuales y de personalidad.
Un mayor volumen promedio de sustancia gris en varones no repercute en una ventaja
cognitiva general, aunque sí podría influir sobre una mayor capacidad de procesamiento
visoespacial independientemente de g.

¿ORIGEN DE LAS DIFERENCIAS?

Análisis de 10 años de informes internacionales (PISA): variación trans-cultural en
diferencias entre sexos en matemáticas y ciencias. Stoet & Geary (2013)

La ventaja de las mujeres en lectura y de los varones en orientación espacial se encuentra

en todas las naciones estudiadas (75 para lectura y 53 para O. Espacial). Sin embargo las
diferencias entre sexos varían en magnitud.

Jugar con videojuegos puede mejorar las destrezas espaciales y

dar lugar a cambios en grosor cortical. Por tanto la capacidad y
las diferencias neurológicas entre sexos pueden ser mayores en
naciones que dan + oportunidades de optar por estas actividades

Interacciones Bio-Psico-Sociales Los genes, las hormonas y

las experiencias modifican el desarrollo cerebral. Además
los individuos seleccionan ambientes según sus
predilecciones y experiencias previas, lo que también influye
en sus cerebros

“Necesitamos teorías y métodos inter-disciplinares que

integren la comprensión del cerebro, la cognición, y la
cultura para comprender la complejidad de las diferencias
entre sexos” (pp. 42, Miller & Halpern, 2014)

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA: CONCLUSIONES

Las diferencias entre sexos en inteligencia general son muy pequeñas (no relevantes).
Dichas diferencias son menores que las percibidas (Psicología Popular).
- Las diferencias más claras se observan en pruebas de rotación mental a favor de los
varones
- Los cambios históricos han dado lugar a un descenso de la magnitud de las diferencias
entre sexos en capacidades(necesidad de revisar los datos cada cierto tiempo)
- Las diferencias en rendimiento verbal/matemáticas siguen apareciendo, pero las
magnitudes difieren entre países
Existen diferencias entre sexos en la
estructura cerebral
- Las diferencias de volumen
cerebral entre sexos no se
relacionan con g, sino con destrezas
específicas
- La mayor o menor comunicación
intrahemisférica o interhemisférica
se asocia con el tamaño cerebral
Las evidencias encontradas sugieren que las mujeres tienen una habilidad mayor en las
puntuaciones en el MSCEIT que los hombres

DIFERENCIAS EN INTELIGENCIA EMOCIONAL

En relación con otras vbles, como la depresión, el género modera la relación entre
depresión e IE

Para los hombres, bajas puntuaciones en IE están asociadas con la depresión, mientras
que no se encuentra esta relación con mujeres

En varones ie es factor protector frente a aparición de depre (en

mujeres no hay correlación → línea recta paralela al eje 0 en la
gráfica) en varones la correlación es negativa pero NO hay
causalidad
Puntuaciones altas en varones se asocian a menor FALTA

DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD
Perspectiva histórica
Sandra Bem publica The measurement of psychological androgyny (1974). Crítica la
suposición Tradicional de que la masculinidad y la feminidad representan extremos
opuestos de una única dimensión

Trata la masculinidad y la feminidad como dos dimensiones independientes,

lo que hace posible caracterizar a una persona como masculina, femenina o
"andrógina" en función de la diferencia entre su aprobación de lo masculino y
lo femenino.
Inventario de roles sexuales de Bem (BSRI)
Este cuestionario tiene 2 subescalas (cada una con 20 ítems) y 20 ítems neutrales:

1. Masculinidad (qué tan masculino es tu perfil psicológico)

2. Feminidad (qué tan femenino es tu perfil psicológico)

DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD
Actualidad La Perspectiva Sociológica impulsa el concepto de género y sus contenidos,
incorporando el concepto de identidad de género como componente esencial

Se constata que tanto en datos sobre inteligencia, como de personalidad, hay una tendencia
a que las diferencias entre varones y mujeres se vayan reduciendo entre generaciones

DIFERENCIAS EN PERSONALIDAD
Puntuaciones en el Big Five
ESTUDIO SEATTLE LONGITUDINAL STUDY
Inteligencia
1. El declive de las capacidades no es fiable hasta los 60 años, siendo
sustancial a las 74
2. En la mayor parte de los casos el declive se debe al desuso. - Dos
tercios se benefician de entrenamiento cognitive, de ellos el 40%
recuperan su nivel previo al declive
3. Variables que reducen el riesgo de declive: - Ausencia de problemas cardiovasculares -
Ambiente favorable (alto nivel socioeconómico) - Ambientes intelectualmente estimulantes y
complejos - Alto estatus cognitivo en la pareja - Estilo de Personalidad flexible hacia la mitad
del ciclo vital
Inteligencia fluida decae a los 45 y la cristalizada a los 70

Análisis estructurales
longitudinales
comparativos del
crecimiento y declive de
múltiples habilidades
intelectuales a lo largo de
la vida

El pico máximo está a los 24-26 años y el declive a los 45-52 años
La MT correlaciona con alto índice general de inteligencia

Estudio Comparativo > Per Soc Paychel

2012 Dic;125050-100812.1037/0025712
2012

Percepción de adolescentes, adultos y

ancianos de cómo son los factores en los
diferentes grupos de edad

El hecho de que gfy gc evolucionen de

modo distinto durante el ciclo vital no
significa que su correlación desaparezca, siempre que los individuos con mayores niveles
en gf sign siendo también las que presentan mayores niveles en gc y al revés

Estereotipos de las diferencias de edad en los rasgos de personalidad: ¿universales y

precisos?
Se sabe que las trayectorias de edad de los rasgos de personalidad son similares entre
culturas

Análisis estructurales
longitudinales comparativos del
crecimiento y declive de múltiples habilidades intelectuales a lo largo de la vida
Para abordar si los estereotipos de la edad
grupos reflejan estos cambios en la personalidad relacionados con la edad, les pedimos a
los participantes en 26 países (N = 3,323) que calificaran a los adolescentes, adultos y
adultos típicos.
ancianos en su propio país.

ESTUDIO SEATTLE LONGITUDINAL STUDY

Personalidad

Resultados
reales (lo otro
son
creencias)

+ edad -
apertura y +
amabilidad
Puntuaciones sin controlar sesgos y deseabilidad son mas altas

ASPECTOS BIOLÓGICOS
¿Cómo cambia el cerebro durante el desarrollo
del sujeto?
Conectividad Cerebral: las conexiones entre
estructuras subcorticales y corticales son más
fuertes en niños que en
adultos.

Cerebros con conexiones fuertes durante la niñez

entre estructuras corticales y subcorticales
(Aprendizaje procedimental más importante
(hábitos/ rutinas)

Las conexiones entre diferentes regiones de la

corteza son más robustas en adultos

A medida que el sujeto se desarrolla se aprecia un cambio de conexiones próximas

(short-range)
a conexiones distantes (long-range)
MAYOR DISTRIBUCIÓN DE LOS PROCESOS
CEREBRALES
En niños correlación negativa entre corteza e inteligencia
En adolescentes con grosor cortical que no aumenta y se mantenía estable → aumentaban
el CI
En ancianos + grosor cortical = + CI

Variantes genéticas en decaimiento cognitivo → miles de genes implicados

ASPECTOS BIOLÓGICOS
¿Cómo cambia el cerebro durante el desarrollo
del sujeto?
- Evaluación de la capacidad intelectual a 588
individuos cuando tenían 11 y 70 años
(Correlación de 0,70)
- Resonancia Magnética a los 73 años

El Grosor Cortical Correlaciona con el CI a los

70 y a los 11 años.
Principalmente Regiones Frontales, Parietales y
Temporales
ASPECTOS BIOLÓGICOS
¿Cómo cambia el cerebro durante el desarrollo del sujeto?
Genes
Genes relacionados con el mantenimiento de la función cognitiva:

- APOE: Lipoproteína involucrada en varios pasos de la homeostasis lipídica y la reparación

del tejido cerebral dañado
- La variante e4 de este gen se considera un factor de riesgo para la presentación de
Alzheimer.
- Además, se asocia con un descenso cognitivo más veloz en el envejecimiento normal (los
efectos negativos del alelo e4 sobre el aprendizaje y
la memoria aumentan a partir de los 50 años)
-Variante e4 factor de riesgo para alzheimer

VARIABLES DE RIESGO EN 1ª ETAPA ADULTEZ

- BDNF: Factor neurotrófico que promueve la plasticidad sináptica. Crucial para aprendizaje
y memoria hipocampal.
- Variaciones en el gen: Val (alta secreción) y Met (menor secreción).
- Alelo Met: efectos negativos sobre memoria episódica, descenso de la velocidad
perceptual y de la función ejecutiva en old people
- Alelo Met: menor actividad hipocampal durante la codificación y recuperación de memoria
episódica
- + BDNF + plasticidad cerebral → favorece crecimiento de
espinas dendríticas
-Presenta 2 alelos en los que la metionina y la valina se
intercambia, el alelo con metionina se asocia a problemas de
memoria episódica en viejos solamente

VARIABLES QUE PROTEGEN RIESGO EN ANCIANOS

- COMT: Participa en la degradación extracelular de la

dopamina en la corteza prefrontal
- Variaciones en el gen: Val (mayor degradación) y Met (menor
degradación).
- Alelo Met: menor tiempo de respuesta y mayor precisión en
tareas de memoria operativa en old people, no se observa efecto en jóvenes
-Igual que la MAO degrada dopamina
-Metionina = + dopamina = mejor memoria operativa

- KIBRA: Principalmente expresado en el hipocampo y relacionado con la Potenciación a

Largo Plazo
- Alelo T: mejor aprendizaje espacial en older adults
-Aprendizaje procedimental
-Alelo T → mejor aprendizaje espacial en viejos

(4 variantes sólo tienen efecto sig en viejos. No se sabe el por qué pero 1 hipótesis dice que
el efecto no es lineal y no depende de la edad. Cuando recursos del cerebro está en
perfectas condiciones sin estar expuesto a tóxicos y glucosa es eficiente, tener 1 variante u
otra no afecta demasiado pero cuando esas condiciones decae y tenemos inflamación y
toxicidad, puede presentar dichas variantes) Efecto de variantes no es lineal, tiene efecto
cuando los recursos decaen
DIFERENCIAS DE EDAD EN INTELIGENCIA Y PERSONALIDAD
ASPECTOS BIOLÓGICOS
¿Cómo cambia el cerebro durante el desarrollo del sujeto? → Genes

Las desventajas genéticas son más relevantes en edades avanzadas, llevando a un

deterioro cerebral más avanzado y a un funcionamiento cognitivo deficiente →

La relación de los recursos cerebrales (anatómicos, bioquímicos) con la cognición no es

lineal, por lo que se asume que la influencia de las diferencias genéticas es mayor cuando
los recursos disponibles pasan de un nivel alto a un nivel medio