NSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS

“Educando para Educar”

Resolución Ministerio de Educación Nacional 001451 de 2019
Resolución Secretaría de Educación y Cultura del Tolima 4269 de 2017
DANE 2732 7000 0661 - NIT 890 702 925-1
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ANALISIS DE CONCEPTOS PREVIOS – PRUEBA DE SELECCIÓN MULTIPLE
GUIA 1 - CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES - QUIMICA
PRUEBA TIPO SABER - GRADO 11 -– Docente: HENRY ZULUAGA

1.El anabolismo es una forma de metabolismo que requiere energía y da como resultado la elaboración de moléculas complejas a partir de
moléculas simples. Por el contrario, el catabolismo transforma moléculas complejas en moléculas simples y produce energía. El siguiente
esquema muestra los procesos de fotosíntesis y respiración en plantas

Con base en la información anterior, se puede afirmar que

A. la fotosíntesis es un proceso anabólico porque produce glucosa como
molécula compleja.
B. la fotosíntesis es un proceso catabólico porque requiere energía
en forma de luz solar.
C. la respiración es un proceso anabólico porque produce energía en
forma de ATP.
D. la respiración es un proceso catabólico porque produce moléculas complejas
como CO2 y agua.
2. A partir de las cadenas de ARN mensajero se forman las proteínas. En este proceso, por cada tres nucleótidos consecutivos de ARN
mensajero se codifica un aminoácido. A continuación, se muestra una secuencia de ARN mensajero.

Los nucleótidos AUG codifican únicamente para indicar el inicio de la formación de la proteína y los nucleótidos UAG codifican
únicamente para indicar su terminación. Con base en esta información, ¿cuántos aminoácidos conformarán la proteína?

A. 8 B. 18 C. 6 D. 10

3. Un estudiante tomó los valores de pH a las sustancias que se muestran en la siguiente tabla:

¿Cuál de las siguientes gráficas muestra los datos que obtuvo el estudiante?

4-Los átomos de un mismo elemento contienen la misma cantidad de protones.

- isótopos son átomos de un mismo elemento que difieren en su masa atómica y contienen la misma
cantidad de protones, pero no de neutrones.
- iones de un átomo poseen carga, porque tienen más o menos electrones que el átomo neutro.

Falan, Tolima Cel. 3116083844 – 3114885518 Email: ienormalfalan@gmail.com

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 NSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR FABIO LOZANO TORRIJOS
“Educando para Educar”
Resolución Ministerio de Educación Nacional 001451 de 2019
Resolución Secretaría de Educación y Cultura del Tolima 4269 de 2017
DANE 2732 7000 0661 - NIT 890 702 925-1
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Un estudiante encuentra la siguiente tabla que relaciona el número de protones, de electrones y la masa
atómica del átomo neutro y de cuatro átomos de este mismo elemento.

Con base en la anterior información, ¿cuáles átomos son iones

y cuáles son isótopos del átomo neutro?
A. Los átomos 2 y 3 son iones; los átomos 1 y 4 son isótopos.
B. Los átomos 1 y 3 son iones; los átomos 2 y 4 son isótopos.
C. Los átomos 2 y 4 son iones; los átomos 1 y 3 son isótopos.
D. Los átomos 1 y 4 son iones; los átomos 2 y 3 son isótopos.

5. Una estudiante quiere clasificar dos sustancias de acuerdo con el tipo de mezclas que son. Al buscar, encuentra
que las mezclas homogéneas son uniformes en todas sus partes, pero que las mezclas heterogéneas no lo
son. La estudiante realiza los procedimientos que se muestran en la tabla con las sustancias 1 y 2.

Teniendo en cuenta lo observado al separar las sustancias,

¿qué tipos de mezclas son las sustancias 1 y 2?
A. La sustancia 1 es una mezcla homogénea
y la sustancia 2 es una mezcla heterogénea.
B. La sustancia 1 es una mezcla heterogénea
y la sustancia 2 es una mezcla homogénea.
C. Ambas sustancias son mezclas homogéneas.
D. Ambas sustancias son mezclas heterogéneas.

. José está investigando sobre el proceso de fermentación y se
plantea la siguiente hipótesis: “Uno de los
productos de la fermentación es el CO2”. Encuentra en un libro
el siguiente experimento para probarla:
“A dos pocillos de agua caliente, agrégueles un sobre de
levadura de panadería y una cucharada sopera de
azúcar, mezcle suavemente, vierta la mezcla en una botella
plástica y cubra la boca de la botella con un globo.
Al cabo de un tiempo, observará que el globo se infla debido al
CO2 liberado en la fermentación”.
José decide repetir el procedimiento.
Coloca 2 pocillos de agua fría y añade un sobre de levadura de
panadería, mezcla suavemente y deposita la
mezcla en una botella de plástico y cubre la boca con un globo.
Al cabo de un tiempo, no sucede nada con
el globo.
¿Cómo puede José comprobar su hipótesis a partir de este
experimento?
A. Buscando nuevos procedimientos en otras fuentes que sean
más confiables, como páginas de internet.
B. Tomando un grupo control para poder comparar los
resultados obtenidos.
C. Realizando el procedimiento teniendo en cuenta todas las
indicaciones y condiciones dadas inicialmente.
D. Cambiando las levaduras por bacterias, que realizan mejor la
fermentación.

7. La siguiente gráfica presenta la longitud de algunos enlaces sencillos y dobles de tres categorías: carbono –
carbono (C-C), carbono – oxígeno (C-O) y carbono – nitrógeno (C-N).

De acuerdo con lo anterior, ¿qué tendencia se observa en la longitud de los enlaces?

A. La longitud de todos los enlaces C-O es mayor que la de todos los enlaces C-N.
B. La longitud de los enlaces dobles C-C es menor que la de los enlaces dobles C-N y C-O.
C. La longitud de todos los enlaces dobles es menor que la de todos los enlaces sencillos.
D. La longitud de los enlaces dobles C-C y C-N es mayor que la de todos los enlaces sencillos.

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