Grupo "A": Cuarta Semana

GRUPO “A”
CUARTA SEMANA
CEPRE UNAJMA
CICLO 2020-II
CUARTA SEMANA CEPRE 2020-II
tiempo que ha pasado desde las 7 de la mañana
RAZONAMIENTO es la cuarta parte del tiempo que falta para las
19 horas. ¿Qué hora es?
MATEMÁTICO A) 11h B) 10h C) 2:24h
D) 9h24m E) 10h34m
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 9. ¿A qué hora, los 2/3 de lo que queda del día es
igual al tiempo transcurrido?
RELOJES Y CALENDARIOS A) 8:26 B) 9:00 C) 9:36
D) 8:30 E) 9:30
1. Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las
15 horas con 33 minutos? 10. Son más de las 3 sin ser las 4 de la mañana; si
A) 91,5º B) 95º C) 94º hubiera pasado 25 minutos más faltaría para
D) 93 E) 92,5º las 5:00 los mismos minutos que pasaron desde
las 3:00 a.m. hasta hace 15 minutos. ¿Qué hora
es?
2. Hallar el mayor ángulo que forman las agujas
A) 3:45 B) 3:50 C) 3:53
de un reloj a las 20 horas con 23 minutos.
D) 3:55 E) 3:58
A) 240º B) 246,5º C) 225,5º
D) 120º E) 113,5º 11. Si fueran 3 horas más tarde de lo que es, faltaría
para acabar el día 5/7 de lo que faltaría si es
3. Entre las 5 y las 6 ¿A que hora se forma un que fuera 3 horas más temprano. ¿Qué hora es?
ángulo igual a 13 minutos horarios? A) 6:00 B) 5:00 C) 4:00
A) 5 : 02 2 min B) 5 :13 1 min C) 5 : 22 8 min D) 5:10 E) 6:10
11 11 9
7 2
D) 5 : 43 min E) 5 : 27 min 12. Qué hora es, si quedan tres veces las dos
11 13
terceras partes de lo transcurrido de un día
A) 6:00 B) 7:00 C) 8:00
4. ¿A que hora entre las 12 y la 1 las manecillas de D) 9:00 E) 10:00
(horario y minutero) de un reloj forman un
ángulo recto 13. Son más de las 2:00 p.m. y falta para las 5:00
2
A) 12 : 12 min B) 12 : 02
3 8
min C) 12 : 14 min p.m. ¿Qué hora es, si el tiempo transcurrido,
11 13 11 desde las 2:00 p.m. hasta hace 10 minutos, es
4
D) 12 : 16 min E) 12 : 02 min 1/6 del tiempo que faltará transcurrir, dentro
11
de 30 minutos hasta las 5:00 p.m.?
5. Qué hora es, si dentro de 5 horas faltará para A) 3:30 B) 2:20 C) 2:30
las 11 a.m los 2/3 de lo que faltará para las 10 D) 4:20 E) 2:00
a.m pero dentro de 2 horas?
A) 6:00 B) 1:00 C) 2:00 14. El 12 de Enero de 1960 fue Martes. ¿Qué día fue
D) 3:00 E) 4:00 el 18 de Mayo de ese mismo año?
a) Martes b) Jueves c) Lunes
6. El ángulo formado por las manecillas de un d) Viernes e) Miércoles
reloj que marca 10 horas con 40 minutos es (3x
15. El 9 de Abril de 1996 fue Sábado. ¿Qué día fue
+ 5). El valor de x es:
A) 72º B) 20º C) 35º el 24 de Octubre de ese mismo año?
D) 15º E) 25º a) Martes b) Miércoles c) Lunes
d) Domingo e) Sábado
7. Qué ángulo forman las agujas de un reloj a las
12h32
8
? 16. Si el 19 de Febrero de 1992 fue Viernes,
11
entonces el 15 de Marzo de 1997 fue :
A) 120º B) 90º C) 178º a) Lunes b) Sábado c) Miércoles
D) 183º E) 180º d) Domingo e) Martes
8. Al preguntarle la hora a Laura ella contestó: el 17. Un reloj se encuentra atrasado 1h 40 min. si
ESTÁ PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

PARCIAL DE ÉSTE MATERIAL ACADÉMICO
empieza a adelantarse a razón de 3 min. por día,
¿después de cuánto tiempo este reloj marcará
la hora correcta?
A) 33 días, 8 horas B) 37 días, 1 hora
C) 10 días, 2 horas D) 20 días, 4 horas
E) 32 días, 7 horas
18. Un reloj se atrasa 3 minutos cada hora. Si a las

8;00 a.m. marcó la hora correcta por última vez,
¿Qué hora marcará cuando sean las 8:00 a.m.
del día siguiente?
A) 6:40 B) 6:56 C) 6:02
D) 6:00 E) 6:48
19. Cuándo son las 9:37 a.m un reloj empieza a

adelantarse a razón de 6 min. cada 4 horas.
¿Qué hora marcará dentro de 12 horas?
A) 10:12 B) 9:48 C) 9:54
D) 9:55 E) 10:01
24. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?
20. Un reloj marca la hora exacta un día a las 00h
suponiendo que se adelanta 3 minutos cada 2
horas a partir de dicha hora. ¿Cuánto tiempo
pasará para que nuevamente marque la hora
exacta?
A) 120h B) 240h C) 480h
D) 114h E) 600h
21. Laura y Pablo deciden verse a las 8 p.m. Pablo

tiene el reloj 15 minutos adelantado y Laura 15
minutos atrasado.. Si Pablo llega a la cita 15
minutos antes según su reloj y Laura 15
minutos retrasada según su reloj. ¿Cuánto
tiempo esperó Pablo?
A) No esperó B) 15 minutos C) 30 minutos
D) 45 minutos E) 1 hora
22. Si el 25 de abril del año 2000 fue día martes.

¿Qué día será el 25 de abril del año 2020?
a) Lunes b) Sábado c) Miércoles 25. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?
d) Domingo e) Martes

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

33. ¿Qué hora es según el gráfico?
34. ¿Qué día del año marcará la hoja de un

almanaque cuando el número de hojas
arrancadas excede en dos a los 3/8 del
números de hojas que quedan?
a) 11 de abril
b) 12 de abril
32. La figura muestra el reflejo de un reloj en un c) 13 de abril
espejo d) 11 de mayo
e) 11 de junio
35. Un reloj se adelanta 4 minutos cada 7 horas. ¿A

qué hora y cuándo empezó a adelantarse si el
24 de octubre a las 11:10 marca las 11:38?
A) 22 de octubre a las 10:38
B) 23 de octubre a las 10:18h
C) 24 de octubre a las 10:08h
D) 21 de octubre a las 9:28h
E) 20 de octubre a las 9:28h
36. Preguntado Luis por la fecha de su matrimonio,

contestó: la ceremonia se realizó en 1919
Indique la hora que es, si el menor ángulo que cuando la mitad del tiempo transcurrido de
se forma es 80º. aquel año era igual a la cuarta parte de lo que
faltaba por transcurrir ¿En que fecha y hora se
casó?
a) 1 mayo a las 4p.m.
b) 2 mayo a las 4p.m.
c) 2 mayo a las 14 horas un día?
d) 1 de mayo a las 4 a.m. A) 160 B) 150 C) 174
e) 3 mayo a las 4p.m. D) 154 E) 183
37. En un momento dado 2 relojes marcan las 8 de 45. Un reloj tarda 42 segundos en tocar n
la noche. Uno de ellos retrasa 6 segundos por campanadas si entre campanada y campanada
hora y el otro adelanta 4 segundos por hora. tardó tantos segundos como campanadas ha
¿Qué tiempo mínimo ha de transcurrir para que tocado. ¿Cuánto tardará en tocar 10
los 2 relojes vuelvan a marcar una misma hora? campanadas?
a) 100 días A) 56s B) 63s C) 72s
b) 120 días D) 70s E) 68s
c) 150 días
d) 180 días 46. En qué día y hora del mes de Abril del año 2024
e) 210 días se verificó que la fracción transcurrida de ese
mes fue igual a la fracción transcurrida de ese
38. Un reloj se atrasa ½ hora cada 2 días. ¿Cada año?
cuánto tiempo vuelve a marcar la hora exacta? A) 8 de abril; 3 a.m.
A) 48d B) 50d C) 38d B) 9 de abril; 3 a.m.
D) 28d E) 18d C) 8 de abril; 6 a.m.
D) 9 de abril; 6 a.m.
39. Un reloj marca la hora que es con igual número E) 9 de abril; 3 p.m.
de campanadas; si para indicar que son las 6:00
a.m empleó 6 segundos. ¿Cuánto demorará en 47. A qué hora entre las 4 y las 5 el ángulo interno
indicar las 10 a.m? y el ángulo externo formado por las manecillas
A) 11s B) 10s C) 10.8s del reloj están en la relación de 10 a 26. Antes
D) 10.4 E) 9.6s que el minutero pase al horario.
2 3 7
A) 4 : 2 min B) 4 : 1 min C) 4 : 3 min
40. Un fusil automático puede disparar 5 balas por 11 11 11
6 2
segundo. ¿Cuántas balas disparará en 1 D) 4 : 2 min E) 4 : 12 min
11 11
minuto?
A) 240 B) 250 C) 180 48. En una mañana soleada, un niño de un metro de
D) 221 E) 241 estatura, proyecta una sombra que mide raíz de
3 metros. ¿Qué hora es en ese preciso instante?
41. El campanario de una iglesia toca tantas
A) 8:15 B) 8:20 C) 8:10
campanadas como horas indica. ¿Cuántas
D) 8:05 E) 8:00
campanadas tocará hasta las 10 a.m del día de
hoy?
49. Si el 23 de marzo de 1989 fue un día martes.
A) 100 B) 11 C) 120
¿Qué día será la misma fecha del año 3032?
D) 80 E) 55
A) Lunes B) Sábado C) Miércoles
42. Un boxeador de las vegas da 7 golpes en 5 D) Domingo E) Martes
segundos. ¿Cuántos golpes dará en 40
minutos? PRACTIQUEMOS SOLOS…
A) 1881 B) 1885 C) 1888
D) 2881 E) 2885. 50. Siendo las 8:00 h un reloj empieza a ade-
lantarse a razón de 5 minutos cada hora.?,Que
43. Un campanario anuncia la hora tal que en tres hora estará marcando este reloj cuando en
campanadas transcurren 4 segundos. ¿Cuánto realidad sean las 22:00 h del mismo día?
tiempo tarda para anunciar las 9 de la noche? A) 11:10 pm C) 11:05 pm E) 11:02 pm
A) 10s B) 5s C) 4s B) 11:00 am D) 11:04 pm
D) 6s E) 8s
51. Un reloj se atrasa 5 min cada 40 min. si ahora
44. Un reloj da tantas campanadas como horas marca las 6 h 30 min y hace 8 horas que se
marca además da una campanada por cada atrasa, la hora correcta es :
cuarto de hora. ¿Cuántas campanadas dará en A) 7.45 B) 8:05 C) 7:30
D) 7:15 E) 8:30 LAS PREPOSICIONES
52. Un reloj empieza a adelantarse después del
medio día 10 min en cada hora. ¿Después de Las preposiciones son palabras invariables que
cuánto tiempo volverá a marcar la hora exacta? sirven de nexo entre las diferentes partes de
a) 64h b) 70h c) 58h una oración e introducen complementos.
d) 48h e) 72h
53. Un boxeador da 5 golpes en 40 s. ¿Cuánto Las preposiciones en español son:
demora para dar 25 golpes?
A) 4 min B) 5 min C) 6 min a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde,
D) 8 min E) 3 min durante, en, entre, hacia, hasta, mediante,
para, por, según, sin, so, sobre,
54. ¿Cuál es el ángulo formado por las agujas de un
tras, versus y vía.
reloj a las 9h 26’ 43 7 s ?
11
a) 82º b) 98º c) 110º
d) 123º e) 270º Locuciones prepositivas:
55. ¿Cada cuánto tiempo las agujas de un reloj se Están constituidas por dos o más palabras que
superponen? forman un conjunto indivisible, y que tienen el
mismo significado que el de una única
a) 45min b) 1h10 10 min c) 10 10 min preposición.
11 11
5
d) 1h 5 min e) 50 min
11 A causa de: Se suspendió la carrera a causa de
la lluvia.
56. ¿A qué hora encuentra el minutero de un reloj
al horario entre las tres y las cuatro? Gracias a: Conseguí aprobar gracias a Teresa.
a) 3h 16 m 21 9 s b) 3h 15 m 21 9 s
11 11
7 Rumbo a: saldrá rumbo al pueblo.
c) 3h 17m 21s d) 3h 16m 21 s
11
e) 3h 16m 20s En compañía de: Me encontré en compañía de
mis amigos.
57. ¿Qué hora indica el reloj de la figura?
Delante de: Estoy delante de Luis.
11 12 1
10 2 Acerca de: Se habló acerca de la película.
H
H 
Detrás de: Se encuentra detrás de la puerta
9 3
M m
8 2 4
EJEMPLOS:
7 5
6
Sergio ha trabajado hoy de 8 a 16
a) 2h 34 2/7 b) 2h 34 3/7 c) 2h 33 4/7 horas. Después del trabajo, se ha
ido a casa.
d) 2h 33 5/7 e) 2h 50.
Delante de la puerta, se ha dado
cuenta de que se había olvidado las
llaves en el trabajo. Para poder
RAZONAMIENTO entrar dentro de la casa, ha tenido que
VERBAL buscar la copia de las llaves que está
escondida debajo de la maceta encima
de la puerta detrás de la casa.
¡Menos mal que las llaves estaban allí! Así,

Sergio ha podido entrar a su casa.

EJERCICIOS: La guerra, que hasta entonces no había sido más que
1. El coche giró y se dirigió ........la plaza.
una palabra designar una circunstancia vaga y
a) hacia
remota, se concretó una realidad dramática. A
b) hasta
2. He comprado este disco ….... Pepe. fines de febrero llegó Macondo una anciana de
a) para aspecto ceniciento, montada un burro cargado

de escobas. Parecía tan inofensiva, que las patrullas
b) por
3. He dejado las llaves ….. la mesa de vigilancia la dejaron pasar preguntas, como
uno más de los vendedores que a menudo
a) sobre
llegaban los pueblos de la ciénaga. Fue
b) entre directamente al cuartel. Arcadio la recibió en el local
4. Estuve trabajando ...... la medianoche. donde antes estuvo el salón de clases, y que entonces
a) durante estaba transformado una especie de
b) hasta
campamento de retaguardia, hamacas
5. Mi casa está …... la boca del metro.
enrolladas y colgadas en las argollas y petates
a) en amontonados en los rincones, y fusiles y carabinas
b) junto a y escopetas de cacería dispersos el

6. La carne estaba tan dura que no se podía cortar ni suelo. La anciana se cuadró en un saludo militar antes
….. el cuchillo. de identificarse:
-Soy el coronel Gregorio Stevenson.
a) con
Llevaba malas noticias. Los últimos
b) por
focos resistencia liberal, según dijo, estaban
Completa las frases con la preposición adecuada.
En alguna oración más de una opción es posible: siendo exterminados. El coronel Aureliano
1. __________ que trabajo contigo, no puedo salir Buendía, quien había dejado batiéndose en
______ mis amigos ________ la noche.
2. ___ Juan no le gusta la gente que va corriendo retirada los lados de Riohacha, le encomendó la
___ un lado ___ otro. misión de hablar con Arcadio. Debía entregar la
3. Este verano estaré ____ la playa ______ el 12
_______ el 19 ____ agosto. plaza resistencia, poniendo como condición que
4. Esta empresa fue fundada _____ su tío hace 28
años. se respetaran palabra de honor la vida y las
5. ______ la mesa, hay una bolsa _____ propiedades de los liberales. Arcadio
caramelos ______ los niños.
6. Estuvimos a punto de chochar _______ un examinó una mirada de
camión. conmiseración aquel extraño mensajero que
7. _________ mis cálculos, deben de estar a punto
de llegar. habría podido confundirse una abuela fugitiva.
8. Me compré dos vestido ______ 25 euros. Gabriel García Márquez, Cien años de soledad
9. Vi un documental que hablaba _________
fenómenos paranormales. Busca las preposiciones en este texto.
10. Se encondió _____ las cortinas _____ que no lo En la habitación había cuatro
viera su hermana. sillas de madera. Sobre las sillas unos
Completa las preposiciones en el siguiente cojines con grandes dibujos que llegaban hasta sus
fragmento. bordes. Hacia una esquina se podía divisar un
jarrón sin flores y tras el jarrón, cabe la pared, una
a a a bajo con con con de de en lámpara que se encendía mediante un largo
en en hasta para por por sin sin cordón para iluminar el rincón de lectura. A un
lado del jarrón, en una mesa antigua, permanecía un
libro abierto bajo cuyas tapas asomaba un

marcador de lectura. Espacial Al lado / arriba / abajo / a la derecha / a la
Desde la ventana, durante las horas solares izquierda / en el medio / en el fondo.
Condición Si / supongamos / puesto que / siempre
y por entre las cortinas, un rayo de luz se que
proyectaba contra el fondo, ofreciendo al conjunto Orden Primeramente / primero / segundo /
situado ante nosotros una visión más o menos siguiente / luego / a continuación /
nítida según la hora del día. finalmente / al principio / al inicio / por
último.
LOS CONECTORES
Los conectores, como su nombre lo indica, tienen EJERCICIO 1
como función unir palabras, frases, sintagmas o
enunciados dentro de un mismo párrafo. Además, Completa la redacción con los conectores
sirven para establecer relaciones semánticas entre los discursivos adecuados en cada caso.
distintos párrafos de un texto.
EJEMPLOS: De visita al zoo
 Yo lo hago porque me encanta mi trabajo.
El viernes fui de excursión con el colegio al zoo.
Ellos, en cambio, piensan solo en el dinero. Algunos de mis compañeros no se entusiasmaron
 Va a enfadarse cuando lo sepa; aun así, debes
con la visita; yo , me puse muy
decírselo lo antes posible.
RELACIÓN CONECTORES contento; nunca había estado
Adición Y / además / también / más / aún / ahora en uno.
bien / amén / agregando a lo anterior /por
otra parte / así mismo / de igual manera /
igualmente / en esa misma línea.
vimos a los leones, que estaban
Contraste Pero / inversamente / a pesar de / empero
/ sin embargo / aunque / por el contrario / tumbados al sol. Había señales de advertencia por
no obstante / aun cuando / sin obstar / de todas partes para que nadie se acercara a la
otra manera / por otro lado / en contraste
con / antes bien / en cambio / de otra valla; , una chica quiso asomarse y
parte. la profesora la regañó.
Causa/efecto Porque / por consiguiente / por eso / por
esta razón / de ahí que / por lo tanto (por
tanto) / de modo que / se infiere que / en , paseamos junto al recinto de las
consecuencia / de esto se sigue / pues / por
este motivo / según / entonces / en
jirafas. ¡Medían por lo menos seis metros!
consecuencia / en conclusión / por ende /
ya que Los gorilas estaban en una zona muy
Tiempo Después / antes / seguidamente / ahora /
entre tanto / en adelante / mientras / verde; : con prado, arbustos,
posteriormente / entonces / a menudo / árboles...
simultáneamente / cuando / a medida que
/ en seguida.
Ejemplificación Por ejemplo / en otras palabras / esto es / uno de los machos se puso a
es decir / verbigracia / vale decir / dicho saltar con las lianas. Estaba llamando nuestra
de otra manera / con otros términos / sirva
atención.
esta ilustración / tal como / como caso
típico / como muestra / o lo que es lo
mismo / así / como / en representación de. , pasamos a la zona de las aves
Semejanza Del mismo modo / igualmente / de igual
modo / de la misma manera / así mismo / exóticas. , apareció un
como / así que / de igual papagayo volando entre nuestras
manera(forma)(modo).
cabezas. , se llevó mi bocadillo de
Énfasis Lo que es más / repetimos / sobre todo /
ciertamente / en otras palabras / es decir / tortilla.
lo que es peor / como si fuera poco.
Conclusión Finalmente / para resumir / terminando /
por último / en conclusión / para finalizar
/ en suma / para concluir.

La visita fue muy entretenida y aprendí No obstante, de ahí que, por lo tanto
COMPLETA EL SIGUIENTE TEXTO CON LOS
mucho; , yo me quedé con
SIGUIENTES CONECTORES
hambre.
A causa Además así que Como En
ELIGE un conector de los que tienen abajo y conclusión En primer lugar En segundo
completa la oración. lugar Finalmente No obstante sin
embargo
1.Yo trabajo porque me gusta lo que hago;
ellos……………………………….solo quieren ganar Varias son las razones que me han llevado a tomar
dinero lo más rápido posible. la decisión de abandonar la ciudad e irme a vivir al
campo.
En cambio, en conclusión, así que
2.Hace mucho frío;……………………………….no te , estaba harto de respirar ese
olvides de ponerte el abrigo y la bufanda. aire contaminado de Barcelona. Aquí, en la sierra
madrileña, siento el placer de hinchar mis pulmones
Por otra parte, aun así, así que dea aire fresco. , desde que
3.No podemos aceptar tus nuevas vivo en Cercedilla me he aficionado al senderismo y
condiciones;……………………………prescindimos he mejorado mi forma física.
de tus servicios.
, ya no soportaba las prisas de
Aun así, por lo tanto, por el contrario la ciudad. En mi anterior trabajo, iba corriendo a
4.¿Qué si estoy enfadado? ¿Tú que crees? Te todas partes, y , nunca llegaba
estuve esperando una hora y……………………me
dices que habías olvidado nuestra cita. a tiempo. del estrés, tenía la
tensión alta, y solía dormir mal por las noches.
Por lo tanto, encima, de todas formas , aquí tengo una gran
5.Siempre he sido un desastre con los números;
tú,…………………………., tienes una mente sensación de libertad. trabajo
privilegiada para las cuentas. a distancia y mis jefes nunca me ven, me pongo a
trabajar cuando quiero y, a veces, lo hago en
e ahí que, en cambio, en consecuencia pijama. , no suelo hacer el
6.No creo que mi ayuda te sirva de vago. Ahora soy mucho más productivo y eficiente,
mucho;…………………………..te ayudaré si es lo
que quieres. y gasto menos, ahora gano
más dinero.
Por tanto, además, de todos modos , me alegro mucho de haber
7.Nos equivocamos y él tiene toda la abandonado Barcelona.
razón;…………………………toda la culpa es nuestra.
Completa las oraciones siguientes con el
Por consiguiente, encima, no obstante conector discursivo que corresponda.
8.Estoy totalmente de acuerdo
contigo…………..tengo que asegurarme. Instrucciones para instalar una lavadora
Asimismo, sin embargo, por cierto 1. , cierre la llave del

9.Ya sé que las carreteras están cortadas porque agua y corte la luz.
ayer hubo un accidente;……………………..he
decidido salir a esquiar este fin de semana. 2. , quite los tornillos del
transporte con una llave inglesa.
De todas formas, en consecuencia, en cambio 3. , cubra esos huecos con
10.Es poco sociable y bastante serio;……….suela los tapones que encontrará en la caja.
tener problemas con la gente. 4. , conecte la lavadora a la
red eléctrica.
COMPRENSIÓN CRÍTICA
5. , conecte la entrada de agua
En este nivel la lectura adquiere un carácter
enroscando el tubo al grifo de la pared.
evaluativo, ya que el lector además de confrontar el
6. Conecte la salida de agua de significado del texto con sus experiencias e
la misma manera. información previa, emite juicios y opiniones
7. , corrija la posición de la fundamentadas a partir de lo cual acepta o rechaza lo
lavadora: debe estar equilibrada sobre una planteado por el autor.
superficie plana.
8. , si está coja, ajuste la altura de Preguntas para explorar el nivel de comprensión
las patas del lado que quiera corregir. crítica: ¿Qué opinas…? ¿Qué piensas…? ¿Cómo
podrías calificar…? ¿Por qué…? ¿Cómo debería…?
9. , ponga una lavadora con
el tambor vacío y sin detergente.
ALGUNAS ESTRATEDIAS PARA DESARROLLAR
10. , no olvide llevar su vieja COMPRENSIÓN DE TEXTOS.
lavadora a un punto limpio. 1. Dale una mirada global al texto: cuántos
párrafos tiene, cómo se presenta.
2. Durante la lectura usa técnicas de estudio:
COMPRENSIÓN DE TEXTOS Subraya las palabras desconocidas, de igual
forma ideas importante
La competencia lectora no se limita a saber leer,
sino que engloba la capacidad de darle
un significado a lo que leemos. Más allá 3. Después de la lectura pregúntate mentalmente
del aprendizaje de la lectura, debemos asegurarnos sobre el tema y la idea principal y el tipo de
de que la persona sea capaz de sacar información texto.
de un texto, interpretarlo y reflexionar sobre él.
4. Para finalizar es importante que puedas
NIVELES DE PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN establecer un breve resumen mental
LECTORA coherente de lo leído.
COMPRENSIÓN LITERAL
En este nivel de comprensión el lector tiene la 5. De ahí empieza leer cada una de las
capacidad de reconocer y recordar información interrogantes y analízalas y luego define que
explícita, así como escenas tal cual aparecen en el tipo de pregunta es: literal, inferencial o
criterial, pues de eso dependerá la respuesta
texto. Esto le permite encontrar las ideas principales,
que tengas que elegir correctamente.
el orden de las acciones, los personajes principales y
secundarios e identificar los párrafos del texto.
Lee el siguiente texto y reconoce la idea
principal
Preguntas para explorar el nivel de comprensión
literal: ¿Qué…? ¿Cuál es…? ¿Cómo es…? “La solidaridad es una actitud que se aprende en la
¿Dónde…? ¿Quién…? ¿Cómo se llama…? convivencia con las demás personas, podemos
¿Información compatible e incompatible? darnos cuenta de que es posible llegar a ser unidos,
COMPRENSIÓN INFERENCIAL de que es posible practicar la igualdad y el diálogo. En
El lector reconstruye el significado del texto cambio, lo contrario a la solidaridad es el
relacionándolo con sus experiencias personales y individualismo y el egoísmo. Es posible, pues, que
conocimientos previos, a partir de ello formula
aprendamos a ser solidarios”
conjeturas e hipótesis y saca conclusiones.
a) ¿Qué título le pondría al texto anterior?
Preguntas para explorar el nivel de comprensión ________________________________________
inferencial: ¿Por qué crees…? ¿Cómo podrías…? b) Subraye la idea principal en el texto y luego
¿Qué otro título…? ¿Qué pasaría…? ¿Qué escríbela en el espacio en blanco.
conclusiones…? ¿Deduce el significado de….? ¿Cuál LA IDEA PRINCIPAL ES:___________________
es la intensión del autor…..? deduce, colige,
________________________________________
interpreta….
Identifica el título, tema, la idea principal e ideas
secundarias
La lectura es comprender, y este acto implica el criterio y el conocimiento de lo leído, tomando
ejercicio de habilidades mentales superiores tales distancia del contenido del texto para lograr emitir
como: predecir, inferir, analizar, sintetizar, entre otras. juicios valorativos desde una posición documentada y
El acto lector aporta conocimientos previos, sustentada. Los juicios deben centrarse en la
establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias exactitud, aceptabilidad y probabilidad; pueden ser: de
para comprender lo que se sugiere, para finalmente adecuación y validez (compara lo escrito con otras
construir significados posibles. De acuerdo a esto, la fuentes de información), de apropiación (requiere de
lectura no sólo depende de la construcción del texto, la evaluación relativa de las partes) y de rechazo o
sino que involucra al lector, sus saberes, su visión de aceptación (depende del código moral y del sistema
mundo, adaptándola al contexto en que se lee. de valores del lector).
Esto sugiere que el lector identifique y recupere

información presente en uno o varios textos, TÍTULO:
construya su sentido global, establezca relaciones
entre enunciados y evalúe su intencionalidad. Para TEMA IDEA IDEAS
esto se abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, PRINCIPAL SECUNDARIAS
Lectura inferencial y la Lectura Crítica.
La Lectura literal se constituye la lectura predominante

en el ámbito académico. Es el nivel básico de lectura
centrado en las ideas y la información que está
explícitamente expuesta en el texto. La Lectura literal
es reconocimiento de detalles (nombres, personajes,
tiempos y lugar del relato), reconocimiento de la idea
principal de un párrafo o del texto, identificación de
secuencias de los hechos o acciones, y identificación
de relaciones de causa o efecto (identificación de
razones explícitas relacionadas con los hechos o
sucesos del texto).
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita

del texto y requiere un alto grado de abstracción por Lee atentamente los siguientes textos y
responde las siguientes preguntas.
parte del lector. Las inferencias se construyen cuando
se comprende por medio de relaciones y asociaciones TEXTO Nº 01
el significado local o global del texto. Las relaciones Hasta ya, he escrito esto porque me importa probarle
se establecen cuando se logra explicar las ideas del que no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su
texto más allá de lo leído o manifestado casa. Dejaré esta carta esperándola, sería sórdido
explícitamente en el texto, sumando información, que el correo se la entregara alguna clara mañana de
experiencias anteriores, a los saberes previos para París. Anoche di vuelta los libros del segundo estante;
alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron
llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. El objetivo los lomos para afilarse los dientes no por hambre,
de la lectura inferencial es la elaboración de tienen todo el trébol que les compro y almaceno en los
conclusiones y se reconoce por inferir detalles cajones del escritorio. Rompieron las cortinas, las
adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el telas de los sillones, el borde del autorretrato de
texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con Augusto Torres, llenaron de pelos la alfombra y
la temática del texto, inferir relaciones de cauda y también gritaron, estuvieron en círculo, como
adorándome, y de pronto gritaban, gritaban como yo
efecto (partiendo de formulación de conjeturas e
no creo que griten los roedores de orejas largas.
hipótesis acerca de ideas o razones), predecir He querido en vano sacar los pelos que estropean la
acontecimientos sobre la lectura y interpretar el alfombra, alisar el borde de la tela
lenguaje figurativo a partir de la significación literal del roída, encerrarlos de nuevo en el armario. No tuve
texto. tanta culpa, usted verá cuando llegue que muchos de
los destrozos están bien reparados con el cemento
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo que compré en una casa inglesa, yo hice lo que pude
donde intervienen los saberes previos del lector, su para evitarle un enojo.
CORTÁZAR, Julio semanas tienen un riesgo tres veces mayor de
Bestiario Carta a una señorita en París contraer el TDAH.
6. Según el autor, los destrozos fueron causados
por: 1. ¿Cuál es el tema del texto?
A) los conejos a) Un estudio en Dinamarca
B) el autor mismo b) Problemas en la infancia
C) el autor de la carta c) Niños enfermos
D) el dueño de la casa d) Problemas escolares y sociales de los infantes
E) el dueño de los roedores e) Bebés prematuros y TDAH
7. Una idea incompatible con el fragmento sería: 2. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?
A) los roedores gritaban de modo extraño a) Hiperactividad
B) el autor de la carta no recurrió al correo b) Un estudio interesante
C) las cortinas y los sillones sufrieron daño c) Bebés prematuros, niños hiperactivos
D) no se logró encerrar a los roedores d) Bebés prematuros
E) los conejos royeron los libros para alimentarse e) Gestación incompleta
8. El autor escribe la carta con la intención de: 3. ¿Qué clase de progresión temática presenta el
A) disculpar a los extraños roedores texto?
B) justificar los daños que causó a) Mixta
C) resaltar la mansedumbre de las mascotas b) Compleja
D) restablecer la comunicación con su pariente c) Continua
E) manifestar su relativa culpabilidad por los d) Variada
destrozos e) Variante
9. ¿Qué hizo el autor ante los destrozos? 4. ¿Qué clase de texto es según la ubicación de
A) Dio vueltas al estante de libros la idea principal?
B) Prefirió renovar las cortinas a) Analizante
C) Escribió la carta y se alejó b) Sintetizante
D) Reparó muchos de ellos con cemento c) Analizante-sintetizante
E) Se decidió por comprar abundante trébol d) Encuadrado
e) Paralelo
10. La expresión: "sería sórdido que el correo se
la entregara alguna clara mañana de París", 5. Es una idea incompatible con el texto:
evidencia: a) Los bebés prematuros podrían tener problemas
A) el carácter inefable de los sucesos ocurridos en su escolares.
casa b) Un 30% de bebés prematuros no tendrán ningún
B) la casi imposibilidad de que la carta llegue a su tipo de problemas.
destino
C) la insuficiencia de una carta para explicar los c) El TDAH es una enfermedad que se debe
destrozos combatir a tiempo
D) el temor del autor de que la carta sea leída por d) Los bebés sietemesinos tienen mayores riesgos
terceros de contraer TDAH.
E) la consideración que el autor tiene por el e) a y c
destinatario
TEXTO 2 6. De acuerdo al texto se deduce:
a) El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34 y
Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad 36 semanas.
de convertirse en niños hiperactivos que los que b) Los bebés que nacen después de un embarazo
nacen a término, según un estudio realizado en normal probablemente no padecerán TDAH.
Dinamarca. Los investigadores concluyeron que los c) El 30% de bebés prematuros tendrá 3 veces más
bebés que nacen entre las semanas 34 y 36 de riesgos que los demás.
gestación tienen 70% más de posibilidad de d) Los niños con TDAH tienen bajo coeficiente
padecer trastorno por déficit de atención e intelectual.
hiperactividad (TDAH), una de las causas más e) El estudio se realizó en Dinamarca
frecuentes de problemas escolares y sociales en la TEXTO N° 3
infancia.
De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en La salud reproductiva es un estado general de
la revista especializada Archives of Diseases in bienestar físico, mental y social en todos los aspectos
Childhood, los niños nacidos con menos de 34 relacionados con el sistema reproductivo y con sus
funciones y procesos. Ello lleva implícito el derecho necesario para la propagación de la especie, pero no
del hombre v la mujer a obtener información v tener constituye un acto de importancia considerable. En
acceso a métodos de su elección seguros, eficaces cuanto a los asuntos públicos, señalaba que el sabio
aceptables y económicamente asequibles en materia no vive según leyes escritas sino según la virtud. Se
de planificación de la familia, así como a otros le preguntó hasta qué punto debía uno mezclarse en
métodos de su elección para la regulación de su los asuntos públicos y contestó: "como cuando uno se
fecundidad, que no estén legalmente prohibidos, y el aproxima al fuego: demasiado lejos tendréis frío,
derecho de la mujer a tener acceso a los servicios de demasiado cerca os quemareis". Rogó un día a los
atención de la salud que propician los embarazos y los atenienses que decretaran que los caballos se
partos sin riesgo La atención de la salud reproductiva denominaran asnos, como creyeron que se había
incluye la salud sexual, cuyo objetivo es el desarrollo vuelto loco, les señaló que también denominaban
de la vida y de las relaciones personales. "generales" a individuos elegidos, completamente
7. La salud reproductiva implica: ineptos.
a) La regulación de la fecundidad
b) Libertad de elección de métodos BRUN, Jean
c) Las relaciones personales Historia de la filosofía
d) Papel activo de los servicios públicos 1. Antístenes sostenía que el matrimonio no era:
e) Prohibir legalmente métodos A) social
B) consistente
8. ¿Cuál es el tema central del texto anterior? C) imprescindible
a) La salud reproductiva D) cohesionante
b) Los embarazos y los partos E) tradicional
c) La fecundación 2. Lograr el dominio de la sabiduría supone
d) Servicios de salud y la salud sexual fundamentalmente:
e) Métodos legales de reproducción A) combatir las leyes escritas
B) fusionar la virtud con la política
9. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es C) poseer un cúmulo de conocimientos
verdadera? D) moderar la conducta en función a leyes
a) La salud reproductiva está incluida en la salud E) orientarse sobre la base de principios morales
sexual. 3. En el fragmento se recomienda que el sabio:
b) EI desarrollo de la vida es un objetivo de la salud A) debe abstenerse de la procreación
sexual. B) está imposibilitado de casarse
c) Los servicios de salud deben propiciar los C) debe ser cauto frente a la virtud
embarazos, partos y abortos. D) debe mostrar predilección por el amor
d) Los métodos seguros y eficaces no son asequibles E) no debe desentenderse de la política
económicamente. 4. La ironía de Antístenes apuntaba a:
e) Sólo la mujer tiene derecho a obtener información A) moralizar a la juventud ateniense
sobre planificación B) evidenciar su doctrina sobre la política
C) expresar su desacuerdo con la democracia
10. ¿Cuál de las siguientes es una idea que no está E) ridiculizar las actividades de los militares
expresada en el texto? E) hacer notar la incapacidad de las autoridades
a) Las relaciones personales son un objetivo de la 5. ¿Qué disciplinas se relacionan con el
salud sexual. contenido del texto?
b) El hombre y la mujer tienen derecho a acceder a los A) La ciencia y la filosofía
servicios de salud que propicien los partos. B) La sociología y la política
c) La salud reproductiva está relacionada con el C) La filosofía y la educación
sistema reproductivo y con sus funciones y procesos. D) La ética, la política y la filosofía
d) Hombres y mujeres deben tener acceso a métodos E) La política, la religión y el derecho.
seguros de planificación familiar. TEXTO 02
e) El estado general del bienestar social, mental y
físico con el sistema reproductivo en todos sus “Uno escribe a partir de una necesidad de
aspectos es la salud reproductiva. comunicación y de comunión con los demás, para
denunciar lo que duele y compartir lo que da alegría.
TEXTO 4 Uno escribe contra la propia soledad y la soledad de
los otros. Uno supone que la literatura transmite
El renunciamiento hace del sabio su propio dueño, conocimiento y actúa sobre el lenguaje y la conducta
nada le puede conmover porque el imperio que ejerce de quien recibe el mensaje; que nos ayuda a
sobre sí mismo es total, sabe vivir en sociedad y conocernos mejor para salvarnos juntos. Pero los
consigo mismo. Por ello, desconfiará del amor y de los demás y los otros son términos demasiado vagos; y
asuntos públicos. Para Antístenes, el matrimonio es en tiempos de crisis, tiempos de definición, la
ambigüedad puede parecerse demasiado a la III.- Exponente Negativo
mentira. Uno escribe, en realidad, para la gente con
cuya suerte, o mala suerte, uno se siente identificado:
1
los malcomidos, los rebeldes y los humillados de esta  a-1 =
tierra…” a
1
 a-n = a  0  n  N
1.- La idea principal del párrafo anterior es: an
A. La literatura como medio de comunicación
B. El lenguaje de los otros a través de la literatura
C. La literatura como medio de salvación Ejemplo:
D. El conocimiento a través de la literatura
E. La literatura como medio para huir de la soledad 1
2.- La palabra “ambigüedad” que aparece en el  2-1=
2
texto citado significa:
A. Mentira 1 1
2  
-2
B. Pesadumbre
C. Temor 22 4
D. Equívoco
E. Incertidumbre 
3.- Según el texto anterior, el autor se identifica IV.- Exponente Fraccionario
con:
A. Los poderosos m
n m
B. Los otros a n  am  n a  nN  n  2
C. Los demás
D. Los solitarios Ejemplos: Observación:
E. Los desposeídos 3
MATEMÁTICA I  4 2  43  64  8
TEORIA DE EXPONENTES  813 / 4  33  27

1 1/ 2
I.- Exponente Natural  1 1 1
Calcular: 42  41/ 2     
 4 4 2
an = axax....... xa si: nz+ ; n2 Teorema 1:
01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N

+ ; n par
Obs: (–)n Ejm:
- ; n impar  a3.a4.a5 =a12
Ejemplo: (-5)3 = -125 x.x2.x3....xn = x1+2+3+4+....+n
(-2)4 = -16
n(n  1)
Ejemplo: Pero: 1+2+3+.....+n =
80 2
 1  1  1   1   1 
 . .  ......   
 x  1  x  1  x  1  x  1  x  1
80 veces
02.- (am)n = am.n a  R  m,n  N
Nota: 00 = indeterminado
Obs:
Ejm:
(- 20)0 = 1
 (x2)4.(x30)5 = x8.x150 = x158
- 30 = -1
Ejemplo: (-1+ 3 )0 = 1

 Ejm:
15
 14  4 3 5
  13  
  ..  x 15 
14   5 2 71  4 5 .12 2 . 60 7
      ....   x 15( 14 )...(0)(15 )  x 0  1
   
   
 
 
Expresiones Infinitas
03.- (a.b)n = an.bn , a;b  R  n  N I.- Suma Algebraica
4a  1  1
04.- (xa.yb)n = xa.n.yb.n a  a  a  ................. 
2
a: se descompone en dos factores

am consecutivos y se toma el mayor.
05.-  amn m;n  N  m  n
an Ejm:
 E  2  2  2  .............  2
n
a an
06.-    n  N  b  R0
b bn
n n
a b bn
Obs:        a, b  0
b a an  Z  6  6  6  ...............  3
Ejm: II.- Diferencia Algebraica
2
 
 
 2 x
 a 
 
 a2x 

2

a4x

b6y
4a  1  1
a  a  a.................... 
 
 3 y  b3y  b6y a4x
 b    2
 
2
 230  60 a: Se descompone en dos factores

   2  260  40  2100
  20   40 consecutivos y se toma el menor.
2  2
Ejm:
RADICACIÓN
Teoremas  E  2  2  2  .............  1
01.- n a.b  n a.n b
a na
02.- n  ; b0 III.- 3 3
a  a  3 a  ............
b nb
a: se descompone en B factor consecutivo y

03.- mn
a  m.n a ; m,n  N se toma el valor intermedio.
Radicales Sucesivos
Ejm:  3 3
6  6  3 6  .............  2
1 1 1
01.- n m p
a b c  a n .b m.n .c n.m.p
IV.- Producto :

n n n n 1 Si: a x = bx  a=b
x x x.................  x
Ejemplo:
Resolver: (2n–1)5 = (8–n)5
m an bm an b m  n 1 an b
x y x y .................  x .y Entonces,como los exponentes son iguales:
 2n – 1 = 8 – n
Ejm:
 3n = 9
 x. x. x..............  2 1 x  x n=3
 3
x. x.3 x............  3 1 x 
3
x
ECUACIÓN TRASCENDENTAL
6 1 2
 3
x x3 x................  x .x
Si: a a = bb  a=b
 5 23 5 23
x y x y.............  14 x6 .y
5
V.- Cociente Ejemplo: Resolver: x x  100
Elevando a la quinta:
x  x  n x  ............  n1 x
n n 5
 xx 
 
5
2
 x   10
 
x5
x  y  x  y  ...........  m 1 xan  yb
m a n b m a n b  
x5  1010
x5  10
Extrayendo raíz quinta:
Ejm: x  x  x  ..........  3 x ; 5 5
x  5 10
3 3
x  x  3 x  ...........  4 x x  5 10
VI.- Potencia PROPIEDAD


aa
a xn
aa a a xx n  x  nn
ECUACIONES EXPONENCIALES Ejemplo: Si:

Definición 6
Son aquellas ecuaciones cuya incógnita xx  6  x 66
aparece en el exponente de la forma: Si :
7
xx
Si: a x = ay  x = y  a>0  a  0 x 7  x  77
Ejemplo: Resolver: (25)x–1 = (24)x+2 EJERCICIOS DE APLICACION

25x–5 = 24x+8
como las bases son iguales 01. Calcular el valor de:
1
 5x – 5 = 4x + 8  2   1 2  1 5  1 8
2
3
 2        
 x = 13    3  5 3  2
A) 526 B) 14 C) 12
CASO PARTICULAR D) 38/3 E) 15

02. Reducir: a) 1 b) x2 c) xy
9 21 d) y e) x2y
 1 
E=   125 
  09. Reducir:
A) 1 B) 2 C) -5
   
x 2 yx
D) 5 E) 25 2y . y2
D  2y
 2y.y2 
x
03. Reducir:
n 2 n  4 . n 4 n 1 . n 8 n  2 a) 2x b) 2y c) x
; n2 nZ
A) 4 B) 8 C) 16 d) y/2 e) NA
D) 32 E) 64 10. Reducir:
158.(3.22 )9  5.2 
14
04. Siendo: xx = 2
 
5
x 1 (52.2)11 12.22 .96
Hallar: x x  x2x
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 5
A) 18 B) 16 C) 4
D) 12 E) 8
11. Simplifique:
1
05. Si: 3x = 2.  2x 1.52x 1  2x.52x x
 3x 32x  3x 
x   ; x0
 23.5x  5x 
Halle: E =  3   
  a) 5x B) 5 C) 10
A) 27 B) 8 C) 81 d) 10x E) 2
D) 16 E) 64
12. Calcular:
06. Reducir: 1 2 1
ab 3 3  9 
3(5)  4(5) 2a B  27      
E= ab 5 4  20 
4(5)a  b  3(5)2b
A) 20 B) 50 C) 49
A) 3 B) 4 C) 5 D) 400 E) 7
D) 6 E) 1
13. Hallar:
07. Siendo: x+y = 2
Calcular: 53x  2  53x  4  53x 3
E
x2 xy 5x 1.5x.5x 1
 xx    x2x  a) 55x+7 B) 6 C) 31
E= x  x 
    D) 155 E) 1
A) 1 B) 2 C) X
D) 4 E) 1/2 14. Calcular:
1 1 1
 1  1  1
1   
08. Para: xy  0  1  1   2   1   3   1   4 
 2   2  3   4
Reducir:        
A) 16 B) 17 C) 18
x y .y x  y 
y x
x(x y )x (y x )y y D) 19 E) 20
.  .
xx yy  x  xxx.....xxx . yyy......yyy
" xy " veces " xy " veces 15. Reducir:

x2003  y2003 2x 1.25  3x.2 5x  9

2 5
E= 2003 xy > 0 A) 4 B) 6 C) 8
x 2003  y 2003
D) 2 E) 10
a) xy b) x/y c) y/x
d) x+y e) x-y 23. Resolver:
16. Reducir: 34  x.96  x.2710  x  814  x
n A) 4 B) 5 C) 6
1 1  D) 7 E) 8
n 1 n  1
2
 n  n2  
 n  
    x 3 3x 1
  24. Hallar: 8  4 32
a) n2 b) nn c) nn a) 13/9 b) 9/13 c) 1/3
d) 1 e) n d) 1/6 e) 1/5
17. Si: ab = 1 25. Hallar “x”:

a 8.8.8.......8.8  8.8.8.......8.8
Hallar: E=  aa . b b  b (x 1) veces
A) 5 B) 6
(x  2) veces
C) 7 D) 8 E) 9
a) 1 b) ab c) a2
d) a a e) NA MATEMÁTICA II
18. Hallar:
4 3
x3 . x 2 . x 2 LA CIRCUNFERENCIA
a) x b) x2 c) 1
d) x3 e) 1/x ELEMENTOS
1. Centro.-Es el punto fijo (O).

19. Reducir:
2. Radio.- Es el segmento que une el centro con un
x x x x punto cualquiera de la circunferencia (OA).
E= a
a) ax b) 1 c) a d) 0 e) 1 3. Diámetro.- Es la cuerda que pasa por el centro
(BC).
20. Reducir:
5 x 2 m + 3 xm + n 4. Cuerda.-Es el segmento que une dos puntos de
T = m-n ;x>0 una circunferencia (MN).
5 xm + n + 3 x 2 n
a) 2x b) 1 c) x d) x2 e) mn 5. Arco.- Es una porción cualquiera de la
circunferencia separada del resto por dos puntos
21. Hallar “x” de ella (AC).
1
73x  4  6. Secante.- Es la recta que corta en dos puntos a la
49
circunferencia (L).
A) 3/2 B) 2/3 C) 1/2
D) -1/2 E) 5/4
7. Tangente. - Es la recta que tiene un solo punto
común con la circunferencia (m). El punto común
22. Hallar “x” en: se llama punto de tangencia (T).
8. Flecha o Sagita.- Es el segmento comprendido

entre el punto medio de una cuerda y el punto
medio de su arco correspondiente (PQ).
v) Todo diámetro perpendicular a una cuerda

divide a ésta y a los arcos que subtiende en
dos partes iguales.
PROPIEDADES:
vi) Dos cuerdas iguales equidistan del centro.
i) Todo radio que pasa por el punto de tangencia es
perpendicular a la tangente.
DISTANCIA DE UN PUNTO EXTERIOR
Es la longitud del segmento comprendido entre el

ii) Las tangentes trazadas desde un punto exterior a punto exterior P y el punto de intersección de la
una misma circunferencia son iguales.
circunferencia con la secante que pasa por el punto
exterior P y el centro de la circunferencia.
iii) En una misma circunferencia o en circunferencias

TEOREMA DE PONCELET
iguales, a cuerdas iguales le corresponden arcos
iguales y viceversa.
En todo triángulo rectángulo la suma de las
medidas de los catetos es igual a la medida de
la hipotenusa más el doble del radio de la
circunferencia inscrita (inradio).
iv) Los arcos comprendidos entre cuerdas paralelas m m AB + BC = AC + 2r

son iguales entre sí.
r
r n r: Inradio
ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O r r
B r n C
M AB – CD = AD – BC
Demostración
B
AB = m + r R
BC = n + r x
Sumando: C A
AB + BC = m + n + 2 r P x
l.q.q.d. AB + BC = AC + 2r D
N
TEOREMA DE PITOT Demostración

En todo cuadrilátero circunscrito a una
circunferencia o circunscriptible, se cumple que AM = AN
la suma de las medidas de dos lados opuestos AB + BM = AD + DR
es igual a la suma de las medidas de los otros
AB + BP = AD + DR
dos lados.
AB + BC + x = AD + CD + x
AB + CD = BC + AD
AB – CD = AD – BC l.q.q.d.
x y C
B
y
x
m
n
A m D
n
Demostración
AB = x + n
CD = y + m
Sumando:
AB + CD = x + y + n + m
AB + CD = BC + AD l.q.q.d.
TEOREMA DE STEINER
En todo cuadrilátero ex-inscrito o ex-inscriptible

la diferencia de las medidas de dos lados
opuestos es igual a la diferencia de las medidas
de los otros dos lados.

PROBLEMAS PROPUESTOS
NIVEL I
01. En la figura mostrada “O” es centro de la

semicircunferencia y “T” es punto de tangencia. Si
AO=OB=BC. Calcular “x”.
A) 15 T
B) 20
C) 25
D) 30 x°
E) 35 A O B C
02. Se tiene un cuadrilátero ABCD en BC se toma un

punto “E” y en AE el punto “F” tal que los
cuadriláteros ABDF y DCEF son circunscriptibles a
una circunferencia (cada uno). Si BC+AE=40 y
AB+CE=32. Calcular DF
A) 4 B) 2 C) 5 D) 6 E) 8
03. Si AB=6 y BC=8, calcular R
A) 16
B) 14
C) 12
D) 20 R
E) 10 A
B C
4
.

9
.
5.
.
10.
11.
6.
7.
12.
8
..
13.
Angulo ex-inscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

punto de la circunferencia, los lados son dos secantes
que se cortan y su medida es igual a la semisuma de
los arcos opuestos.
LA CIRCUNFERENCIA II 4. Angulo interior. - Es aquel cuyo vértice es un

punto interior, los lados son dos cuerdas que se
cortan y su medida es la semisuma de los arcos
opuestos.
ÁNGULOS EN LA CIRCUNFERENCIA
1. Ángulo central.- Es aquel cuyo vértice es el

centro, los lados son dos radios y su medida es
igual al arco opuesto.
5. Angulo exterior.- Es aquel cuyo vértice es un

punto exterior, los lados pueden ser dos secantes,
dos tangentes, o una secante y una tangente y su
medida es igual a la semidiferencia de los arcos
opuestos.
2. Ángulo inscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

punto de la circunferencia, los lados son dos
cuerdas y su medida es igual a la mitad del arco
opuesto.
3. Ángulo seminscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

punto de la circunferencia, los lados son una
cuerda y una tangente y su medida es igual a la
mitad del arco opuesto.

ARCO CAPAZ: El arco capaz de un ángulo es el lugar
geométrico de todos los puntos tales que al unirlos
con dos puntos fijos determinan ángulos constantes e
iguales al ángulo dado.
1.
1.
NIVEL I

2.
6.
7. 8.
4.3.
5.

10.
11.
9. Si: AB es diámetro, hallar: “x”

A) 120
B) 60 x°
C) 90 CIRCUNFERENCIA I Y II
D) 150
E) 30 120° NIVEL II
A B
01. El perímetro de un triángulo rectángulo ABC, recto
en B es 12. Calcular la distancia de B al centro de
la circunferencia exinscrita al triángulo rectángulo
referente al lado AC .
A) 12 B) 6 C) 8 D) 4 3 E) 6
2
02. De la figura, ABCD es un cuadrado, mCF=37 y

AB=5. Calcular AF.
A) 5 B
C
B) 4
C) 3
D) 2 F
E) 4 5
A D E

03. Calcular la medida del mayor ángulo interior de un A) 30
trapecio isósceles, sabiendo que la medida del B) 60 P
B
radio de la circunferencia que se puede inscribir C) 45

en él es la dieciséis ava parte de su perímetro D) 75
A) 105 B) 120 C) 135 D) 150 E) 160 E) 40 C
D
04. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B, en A
AB se ubica el punto “P”, luego se traza

PH  AC (H en AC ) y HQ  BC (Q en BC ).
Calcular el inradio del trapecio PBQH si AC+PB=a,
AP+QC=b y r2 – r1=K (r1 y r2 son los inradios de FÍSICA
los triángulos APH y HQC respectivamente).
a  b  2k
A) a  b  2k B)
2 MOMENTO DE UNA FUERZA
abk a  b  2k Mide el efecto de rotación producido por una
C) D)
2 2 fuerza sobre un cuerpo respecto a un punto o eje.
El módulo del momento que produce una fuerza
2a  b  2k se determina de la siguiente manera:
E)
2
05. En la figura T y S son puntos de tangencia.

Calcular x, si mDC=80 y mDS=40.
A) 20 T
B) 30
C) 35 B
D) 40 x°
E) 50 A S C
06. En una semicircunferencia de diámetro AB se

ubica el punto P y se traza PH AB (H en AB )
en PB se ubica el punto Q tal que m  APH=m 
HPQ.
Calcular PH si AQ=8.
Unidad : N.m
A) 4 B) 2 C) 6
Donde:
D) 2 2 E) 6 2
MOF : momento de la fuerza F respecto de O
07. En la figura A, B, C y D son puntos de tangencia. O : centro de momentos
Calcular “x” F : valor de la fuerza aplicada (N)
d : distancia o brazo de la fuerza (m)
A) 20 x° Esta distancia es la medida de la longitud del
B) 40
C) 50 B segmento de recta trazado a partir del centro de
D) 45
C
momentos en forma perpendicular a la línea de
E) 80 acción de la fuerza.
A D
08. En la figura el triángulo ABC es equilátero, P y A

son puntos de tangencia.
Calcular la mAD.
EQUILIBRIO MECÁNICO DE ROTACIÓN

Un cuerpo o sistema se encuentra en equilibrio
OBSERVACIÓN mecánico de rotación si el momento resultante
sobre él respecto a cualquier punto es nulo.
 Si la línea de acción de la fuerza aplicada pasa

por el centro de momentos (c.m.), no se
produce efecto de rotación.
De la segunda condición de equilibrio se deduce:
 Por convención, se considera positivo el
1. Determine el momento producido por la
momento que producen las fuerzas que hacen fuerza de gravedad sobre la barra homogénea
rotar al cuerpo en sentido antihorario, y
respecto a la articulación. (g=10 m/s2)
negativo los momentos que producen las
fuerzas que hacen rotar al cuerpo en sentido
horario.
A) -400 N.m B) -600 N.m C) 800 N.m

D) 400N.m E) -800 N.m
2. Determine el momento producido por la

fuerza F sobre la barra respecto a la
articulación. (g=10 m/s2)
R
MOMENTO RESULTANTE (MO )
Es la suma vectorial de los momentos producidos
por cada una de las fuerzas que actúan sobre un
cuerpo o sistema respecto de un centro de
rotación.
A) 20 N.m B) -80 N.m C) 80 N.m 6. La barra homogénea de 10 kg y el bloque de
2,5 kg están en reposo. Determine la tensión
D) -20 N.m E) 40 N.m
en la cuerda horizontal. ( g=10 m/s2)
3. Determine el momento producido por F1 y F2
sobre la barra respecto a la articulación. (O :
centro de momentos)
A) 150 N B) 100 N C) 120 N

A) 120 Nm;0
D) 80 N E) 110 N
B) 40 Nm; 20 Nm
7. La viga homogénea de 40 kg y longitud 12L
C) 80 N.m; -40 Nm está en reposo. Sobre la viga un bloque de 10
kg se mantiene en reposo. Determine el valor
D) -120 Nm; 0
de la fuerza que ejerce el apoyo A sobre la
E) 40 N.m; 0 barra.( g=10 m/s2)
4. Determine el momento resultante sobre la

barra homogénea de 2,5m de longitud
respecto de la articulación. (mbarra = 8 kg;
g=10 m/s2)
A) 180 N B) 150 N C) 160 N

D) 120 N E) 100 N
A) -70 N.m B) -60 N.m C) 40 N.m 8. La barra mostrada está en reposo. Si la

tensión en la cuerda es el doble del valor de la
D) 70 N.m E) -40 N.m reacción en la articulación; determine a qué
distancia de la articulación se encuentra el
centro de gravedad (C.G.) de la barra. (g=10
5. Determine el valor de la fuerza de tensión en m/s2)
la cuerda (1) si la barra homogénea de 24 kg
está en reposo. ( g=10 m/s2)
A) 10 cm B) 20 cm C) 30 cm
A) 42 N B) 72 N C) 84 N
D) 40 cm E) N.A.
D) 56 N E) 96 N
9. La barra homogénea de 6 kg está en reposo. 12. La placa cuadrada homogénea de 8 kg se
Determine el módulo de la fuerza de tensión mantiene en reposo. Determine el módulo de
en la cuerda. Considere que las superficies la reacción en la articulación. ( g=10 m/s2)
son lisas.( g=10 m/s2)
A) 70 N B) 90 N C) 80 N A) 20 N B) 30 N C) 40 N
D) 110 N E) 100 N D) 50 N E) 80
10. La esfera homogénea de 8 kg está en 13. La barra homogénea de 12 kg está en
reposo. Determine el módulo de la fuerza de reposo. Determine el ángulo θ.( g=10 m/s2)
rozamiento sobre la esfera. ( g=10 m/s2)
A) 16° B) 30° C) 37°

D) 53° E) 60°
A) 40 N B) 50 N C) 90 N
14. La barra de 50 cm está en reposo, donde el
D) 80 N E) 30 N valor de la fuerza que le ejerce la articulación
es tres veces el valor de la fuerza de tensión.
Determine a qué distancia del extremo A se
11. La barra homogénea de 10 kg y el bloque de 2 ubica su centro de gravedad. (g=10 m/s2)
kg están en reposo. Determine el valor de la
reacción en la articulación. ( g=10 m/s2)
A) 15 cm B) 20 cm C) 30 cm
D) 40 cm E) 25 cm
A) 25 N B) 45 N C) 65 N
D) 15 N E) 50 N

15. La esfera homogénea está en reposo. Si la ( g=10 m/s2)
tensión en la cuerda es de 80 N, determine la
masa de la esfera. (g=10 m/s2)
A) 15° B) 30° C) 37° D) 16° E) 7°

19. La barra homogénea de 12 kg y longitud
A) 4 kg B) 8 kg C) 12 kg 10L está en reposo. Determine el máximo
valor que puede tomar la masa del bloque
D) 16 kg E) 18 kg
para que la barra no pierda el equilibrio. (
16. La barra homogénea de 5 kg está en g=10 m/s2)
reposo. Determine la tensión en la cuerda.(
g=10 m/s2)
A) 1 kg B) 2 kg C) 3 kg
D) 6 kg E) 10 kg
A) 30 N B) 40 N C) 50 N
D) 25 N E) 15 N 20. La barra homogénea de 8 kg está en
17. La barra lisa y homogénea se mantiene en reposo. Si el bloque tiene una masa de 24 kg,
reposo. Si el resorte está deformado 20 cm, determine el valor de la fuerza entre el bloque
determinar la masa de la barra. ( g=10 m/s2) y la barra. ( g=10 m/s2)
A) 50 N B) 90 N C) 110 N
A) 0,5 kg B) 0,7 kg C) 1,2 kg
D) 130 N E) 150 N
D) 1,4 kg E) 2 kg
DINÁMICA RECTILÍNEA
18. La barra homogénea de 6 kg está en
SEGUNDA LEY DE NEWTON
reposo. Si la componente normal de la fuerza
que ejerce la pared sobre la barra es de 30 N, También llamada ley de fuerza, enuncia que: “la
determine el valor del ángulo θ. aceleración que experimenta un cuerpo es
directamente proporcional a la fuerza resultante 02. Una partícula experimenta una aceleración
e inversamente proporcional a su masa”. de módulo a. Halle el módulo de la
Matemáticamente: aceleración que experimenta otra partícula
cuya masa es el quíntuple de la masa de la
primera. Considere que el módulo de la
fuerza resultante que actúa sobre la segunda
partícula es el doble de la que actúa sobre la
primera.
Donde :
3a 2a 4a
a) b) c)
5 5 5
a 7a
d) e)
5 5
03. Halle el módulo de la aceleración que

experimenta el bloque liso de 5 kg, en el
instante mostrado, si se sabe que el resorte
está comprimido 10 cm.
Tener en cuenta:
a) 2 m/s2 b) 12 m/s2 c) 7 m/s2
d) 10 m/s2 e) 8 m/s2
04. Un bloque se lanza sobre una superficie

horizontal como se muestra. Halle el módulo
de la aceleración del bloque.
01. En el instante mostrado sobre la esfera de 2

kg la cuerda ejerce una tensión de 15 N. Halle
el módulo de la aceleración que experimenta
la esfera en este instante. (g=10 m/s2).
μkg
a) μkg b) 2μkg c)
2
μkg 3μkg
d) e)
3 2
a) 12 m/s2 b) 12,5 m/s2 c) 3,5 m/s2
05. Un bloque se mueve, libremente hacia abajo,
d) 7,5 m/s2 e) 5 m/s2 sobre un plano inclinado liso como se
muestra. Halle el módulo de su aceleración.

a) gcosθ b) gsenθ c) gtanθ

a) 3 m/s2 b) 5 m/s2 c) 8 m/s2
gsenθ gcosθ
d) e) d) 4 m/s2 e) 6 m/s2
2 3
06. El coche mostrado se mueve aceleradamente,

de tal manera que la esfera se mantiene en
reposo respecto del coche. Halle el módulo de
la aceleración del coche. 09. Dentro de un ascensor que se mueve
verticalmente hacia arriba se encuentra un
joven parado sobre una balanza. Si la
aceleración constante del ascensor es hacia
arriba y vale 6 m/s2, la lectura de la balanza
es 800 N, y si es hacia abajo también vale 6
m/s2, determine la lectura de la balanza.
gcosθ
a) gsenθ b) gtanθ c) 2
gsenθ
d) e) gcosθ
3
07. La fuerza F es constante y tiene un módulo de

100 N. Determine el módulo de la reacción
que el bloque A le ejerce al bloque B si se
sabe que las masas de A y B son 3m y 2m,
respectivamente. Desprecie todo rozamiento.
a) 200 N b) 250 N c) 240 N
d) 100 N e) 180 N
10. Un bloque de 2 kg se suelta sobre un resorte

que presenta su longitud natural. Determine
a) 50 N b) 38 N c) 40 N la deformación del resorte luego de soltar el
bloque y cuando este presente una
d) 56 N e) 42 N
aceleración nula. (g=10 m/s2)
08. En el instante mostrado se suelta el bloque de
4 kg. Determine luego de cuánto tiempo el
bloque A recorre 1m. Considere que la masa
del bloque A es 1 kg y desprecie todo
rozamiento. ( g=10 m/s2 )

d) 8 m/s2 e) 9 m/s2
13. Un bloque de masa 5 kg se encuentra en

reposo descansando sobre un plano
horizontal liso. De pronto, una fuerza
horizontal, constante, de módulo 25 N
empieza a actuar sobre este. Halle el
recorrido del bloque al cabo de 4s.
a) 20 m b) 40 m c) 60 m
a) 0,5 m b) 0,3 m c) 0,2 m
d) 80 m e) 100 m
d) 0,4 m e) 0,65 m
14. Dos bloques están sobre una superficie lisa y

11. En el instante mostrado, el bloque liso de 5 en contacto. Se aplican dos fuerzas
kg presenta una aceleración que es horizontales F1 y F2 tal como se muestra en
horizontal, hacia la derecha y vale 4 m/s2. Si el gráfico. Si m1 = 6 kg y m2 = 4 kg, ¿cuál es
el módulo de F es 100 N, halle la deformación el módulo de la fuerza que un bloque le ejerce
del resorte. (g=10 m/s2) al otro?
a) 12 N b) 18 N c) 20 N
d) 24 N e) 30 N
a) 5 cm b) 10 cm c) 15 cm 15. La esfera de 20 kg asciende acelerando
d) 20 cm e) 25 cm uniformemente, tal que en 3 segundos su
rapidez aumenta en 60 m/s. Si el módulo de
12. El bloque de 10 kg desliza sobre el piso. Halle la tensión en la cuerda es 1 KN, halle el
el módulo de la aceleración, en el instante módulo de la resistencia del aire sobre la
mostrado, si en este instante la tensión en la esfera. (g=10 m/s2)
cuerda es 100 N. Considere que el coeficiente
de rozamiento entre le bloque y el piso es 0,5.
(g=10 m/s2)
a) 400 N b) 300 N c) 200 N
d) 100 N e) 800 N
a) 2 m/s2 b) 4 m/s2 c) 6 m/s2

16. Calcular el módulo de la aceleración que F= 50 N
experimenta el bloque, el piso es liso y m=5
kg. m
25 N
30º
5N 37º
m
a) 4 m/s2 b) 7,5 m/s2 c) 3 m/s2
a) 2 m/s2 b) 1 m/s2 c) 3 m/s2 d) 6,4 m/s2 e) 5,5 m/s2
d) 4 m/s2 e) 5 m/s2
17. Halle el módulo de la aceleración del cuerpo

de 4 kg. (No considere el rozamiento). 20. Halle el módulo de la fuerza de interacción
50 N
entre los bloques de masas m1=3 kg y m2=2
37º kg. El piso es liso.
20 N
50 N
a) 6 m/s2 b) 2 m/s2 c) 3 m/s2 1 2
30 N
d) 5 m/s2 e) 4 m/s2
a) 28 N b) 34 N c) 38 N
18. Determinar el módulo de la tensión de la
cuerda que une los bloques. (mA=3 kg, mB=2 d) 42 N e) 36 N
kg, g=10 m/s2). 21. Determinar el módulo de la tensión de la
cuerda que une a los bloques A y B.
F= 60 N
mA=6 kg; mB=4 kg; g=10 m/s2.
A
B
B
a) 20 N b) 60 N c) 24 N
A
d) 30 N e) 18 N
19. Determine el módulo de la aceleración que a) 52 N b) 38 N c) 48 N

experimenta el bloque mostrado en la figura.
d) 54 N e) 42 N
El piso es liso.
22. Halle el módulo de la aceleración del sistema.
(g=10 m/s2; m=4 kg).
Si: mA=9 mB. (g=10 m/s2).

una pesa de masa M2=2 kg a través de una
cuerda (ver figura). Considerando el
A
Liso
B coeficiente de fricción 0,1 y g=10 m/s2, la
30º aceleración con la cual avanza M2 es:
a) 2 m/s2 b) 4,4 m/s2 c) 2,5 m/s2 M1
d) 3,8 m/s2 e) 2,8 m/s2
23. Determine el módulo de la aceleración del M2

sistema mostrado. m1=m2=5 kg.
(g=10 m/s2). Piso liso.

a) 10 m/s2 b) 5/3 m/s2 c) 5/6 m/s2
d) 5/12 m/s2 e) 5 m/s2

1 2
27. Un ascensor tiene una aceleración de 1 m/s2
hacia abajo. ¿Cuál será el estiramiento en
30º 53º
metros del resorte adherido al techo del
ascensor?
a) 3,5 m/s2 b) 2 m/s2 c) 1,5 m/s2
Si m=1 kg, g=10 m/s2 y k=36 N/m
d) 4 m/s2 e) 1 m/s2
24. Del techo de un ascensor se suspende un

bloque de 4 kg mediante una cuerda. ¿Cuál
será el módulo de la tensión de la cuerda, k
cuando el ascensor suba con 3 m/s2?
m
(g=10 m/s2)
a) 48 N b) 52 N c) 36 N
d) 40 N e) 32 N
a) 0,15 b) 0,25 c) 0,35
25. Halle el módulo de la aceleración del carrito.
d) 0,45 e) 0,55
(g=10m/s2). DINÁMICA CIRCUNFERENCIAL
a =
53º ACELERACIÓN EN EL MOVIMIENTO
2 CIRCUNFERENCIAL

Considere el caso de esfera atada a una cuerda
que se suelta en la posición mostrada.
a) 1 m/s2 b) 5 m/s2 c) 4 m/s2
d) 3 m/s2 e) 6 m/s2
26. Un cuerpo de masa M1=10 kg se encuentra

sobre una mesa horizontal y es amarrada a
Luego de soltar la esfera esta describe una

trayectoria circunferencial que se ubica en el
plano vertical y su velocidad varía en módulo y
dirección
Aplicando de la segunda ley de newton al

movimiento circunferencial.
Debido a la dirección de la aceleración tangencial
(𝑎⃗T) y la aceleración centrípeta (𝑎⃗cp) nos conviene
Debido a que la velocidad es variable tanto en analizar el movimiento del cuerpo en la dirección
módulo como en dirección, la esfera experimenta tangente a la trayectoria y en la dirección normal
aceleración (𝑎⃗), la cual tiene dos componentes (perpendicular) al movimiento.
denominadas aceleración tangencial (𝑎⃗T) y
aceleración centrípeta (𝑎⃗cp).
NOTA
La aceleración tangencial (𝑎⃗T) mide los

cambios en el valor de la velocidad y en todo
instante tiene la misma dirección que la
velocidad.
La aceleración centrípeta (𝑎⃗cp) mide los

cambios en dirección que experimenta la
velocidad, y en un movimiento circunferencial en La dirección normal pasa a través del centro (C)
todo momento apunta hacia el centro de la de la trayectoria. Aplicamos la segunda ley de
trayectoria circunferencial. Newton en la dirección tangencial y en la
dirección normal al movimiento del cuerpo.
EN LA DIRECCIÓN TANGENCIAL
Al aplicar la segunda ley de Newton tenemos
donde:
El módulo de la aceleración total (𝑎⃗) o
simplemente aceleración se determina de la 𝐹⃗ R(tan) : fuerza resultante en la dirección
siguiente manera: tangencial (N)
m : masa del cuerpo (kg)
𝑎⃗T: aceleración tangencial (m/s2)

De la expresión anterior se deduce que la fuerza
resultante tangencial (𝐹⃗ R(tan)) y la aceleración
(𝑎⃗T) tienen la misma dirección.
EN LA DIRECCIÓN NORMAL
Tomando en cuenta las expresiones que nos
Si aplicamos la segunda ley de Newton permiten determinar el valor de la aceleración
obtenemos centrípeta (acp), la segunda ley de Newton en
módulo se puede escribir de la siguiente forma:
donde:
Donde:
𝐹⃗ cp : fuerza centrípeta (N)
m : masa del cuerpo (kg) : rapidez tangencial o lineal (m/s)
𝑎⃗cp: aceleración centrípeta (m/s2) ω : rapidez angular (rad/s)
r: radio de la trayectoria circunferencial (m)
En este caso la 𝐹⃗ cp y la 𝑎⃗cp tienen la misma

dirección. PROBLEMAS PROPUESTOS
01. La esfera lisa de 4 kg atada a la cuerda de 0,5

m de longitud se mueve en el plano
horizontal alrededor del punto O con una
rapidez de 2 m/s. Determine el valor de la
tensión en la cuerda. (g=10 m/s2)
La fuerza centrípeta 𝐹⃗ cp siempre apunta hacia

el centro de la trayectoria circunferencial.
OBSERVACIÓN a) 50 N b) 38 N c) 40 N
La fuerza centrípeta (𝐹⃗ cp ) es la fuerza resultante d) 56 N e) 32 N
en la dirección normal y su módulo se determina
de la siguiente manera: 02. La esfera de 1 kg se mueve en un plano
vertical. Si en el instante mostrado tiene una
rapidez de 5 m/s, determine le valor de la
tensión en la cuerda. (g=10 m/s2)
a) 30 N b) 20,5 N c) 18,5 N
d) 40 N e) 22,5 N 06. Una piedra atada a una cuerda gira con
rapidez constante en un plano vertical.
03. La esfera se mueve como se muestra Determine la masa de la piedra si la
desarrollando un MCU. Determine el módulo diferencia entre la tensión máxima y mínima
de la aceleración centrípeta que experimenta
en la cuerda es 50 N. (g=10 m/s2)
el cuerpo. (g=10 m/s2)
a) 3,0 kg b) 2,5 kg c) 2,0 kg
d) 3,5 kg e) 4,0 kg
07. La esfera mostrada se desprende de la

superficie cilíndrica lisa en la posición más
alta. Determine para ese instante su rapidez.
(g=10 m/s2)
a) 2,2 m/s2 b) 1,2 m/s2 c) 7,5 m/s2
d) 5 m/s2 e) 8,5 m/s2
04. Para el instante mostrado, determine la

aceleración total del cuerpo.
a) 8 m/s b) 6 m/s c) 7 m/s
d) 12 m/s e) 5 m/s
08. El sistema rota con rapidez angular constante

ω. Si el bloque no resbala sobre la superficie
a) 10 m/s2 b) 12 m/s2 c) 7 m/s2
esférica, determine ω. Desprecie todo
d) 4 m/s2 e) 8 m/s2 rozamiento. ( g=10 m/s2 )
05. Un bloque de 2 kg se mueve sobre la

superficie cilíndrica lisa. Para el instante
mostrado, determine la fuerza que ejerce la
superficie. (g=10 m/s2)
a) 3,2 rad/s b) 3,0 rad/s c) 4,5 rad/s
d) 2,5 rad/s e) 4,0 rad/s
a) 20 N b) 30 N c) 42 N 09. El bloque de 2 kg pasa por la posición más

baja de la superficie áspera con 2 m/s.
d) 35 N e) 32 N
Determine el módulo de la reacción del piso
en dicha posición. ( g=10 m/s2 )
a) 100 N b) 80 N c) 50 N
a) 20 N b) 25 N c) 35 N d) 40 N e) 20 N
d) 10 N e) 18 N 13. El péndulo cónico desarrolla un MCU.
10. La esfera de 200g es lanzada como se Determine el período de su movimiento.
muestra. Cuando pasa por su posición más
(g = π2 m/s2)
baja la tensión en la cuerda es de 9,2 N,
determine para esta posición su rapidez.
a) 2 m/s b) 4 m/s c) 6 m/s
d) 8 m/s e) 10 m/s
a) 1,8 s b) 1,2 s c) 0,8 s
11. La esfera de 2 kg se mueve en un plano
horizontal liso. Si la cuerda en cada segundo d) 0,6 s e) 0,2 s
barre 5 rad y el valor de su tensión constante
es igual a 20 N, determine su longitud. 14. El sistema está rotando como se indica.
Determine la máxima rapidez angular de tal
manera que el bloque no deslice respecto a la
superficie. (μs = 0,6 ; g=10 m/s2 )
a) 0,1 m b) 0,2 m c) 0,3 m

d) 0,4 m e) 0,8 m
12. La esfera unida a la cuerda se mueve en un
plano horizontal liso. Si la tensión en la
cuerda cuando pasa por A es 16 N, determine
el valor de la tensión en la cuerda cuando
pase por B
a) 2 rad/s b) 4 rad/s c) 5 rad/s
d) 6 rad/s e) 10 rad/s
15. En el instante mostrado la superficie lisa le
ejerce a la esfera de 1 kg una fuerza de 14 N.
Determine para el instante indicado la disociación de enlace (separa a los átomos) es
aceleración de la esfera. ( g=10 m/s2 ) mayor mientras más fuerte es el enlace (energía de
enlace).
NOTACIÓN DE FORMULA DE LEWIS
Representación Convencional de los electrones de

valencia, (electrones que intervienen en el Enlace
Químico) mediante el uso (  ) ó (x) que se coloca
alrededor del elemento.
a) 8 m/s2 b) 8√2 m/s2 c) 4 m/s2 1H = 1s1 Notación Lewis  H

d) 4√2 m/s2 e) 2 m/s2 Ejm:
16. Para el sistema en movimiento, determine ω IA : Alcalinos: E
cuando θ = 53° Li, Na, K, Rb, Cs, Fr (excepto el H)
IIA : Alcalinos térreos: E
Be, Mg, Sr, Ba, Ra
IIIA : Térreos Boroides: E
B, Al, Ga
IVA : Carbonoides: E C,
Si
VA : Nitrogenoides: E
N,P
VIA : Anfígenos. Calcógenos: E
S,O,Se
VIIA : Halógenos: E
F,Cl,Br,I
a) 10 rad/s b) 5 rad/s c) 6 rad/s VIIIA : Gases nobles o raros: E
5 10 Excepto He (2e-)
d) rad/s e) rad/s
3 3 REGLA DEL OCTETO
QUÍMICA
“Los átomos, al formar Enlace Químico y lograr
estabilidad, adquieren estructura electrónica de un
gas noble”.
ENLACE QUÍMICO
Existen excepciones a la Regla del Octeto
Es la fuerza que mantiene unido a los átomos A. Octeto incompleto. – se presenta cuando
(enlace interatómico) para formar moléculas o algunos elementos de los grupos IIA (Be), IIIA (B,
formar sistemas cristalinos (iónicos, metálicos o Al) forman elementos sin completar ocho
covalentes) y moléculas (enlace intermolecular), electrones externos. También se incluye al
hidrógeno. Ejemplos:
para formar un estado condensado de la materia
Átomo Número de
(sólido y líquido), dicha fuerza es de naturaleza
electromagnética (eléctrica y magnética), electrones
predomina fuerza eléctrica. necesarios para
estabilizarse
PRINCIPIO FUNDAMENTAL
He, H, Li 2e-
Los átomos y moléculas forman enlace químico con Be, Hg 4e-
la finalidad de adquirir un estado de menor energía,
B, Al, Sn 6e-
para tener mayor estabilidad. La energía de
B. Octeto Expandido. – Se produce en átomos 3. Son muchos mas los compuestos covalentes
que completan más de ocho electrones externos al que los iónicos
formar enlace. Se presentan en casos particulares 4. Mayormente sus soluciones no son
conductores de electricidad
5. Constituyen moléculas que son agregados de
un número definido de átomos iguales o
Ejemplo: diferentes (O2, , H2SO4, ....)
Cl
6. Generalmente 0  E.N. <1,7
PCl5 Cl Cl
p
Ejemplo: en la molecula de HCl el enlace de H y Cl se
Cl produce
Cl
 * Ionico o Electrovalente E.N= 2.1 (H) 3.0 (Cl)
 
 Interatomicos* Covalente E.N = 3.0 – 2.1 =0.9
 * Metalico

TIPOS DE ENLACES 
 * Interacción dipolo  dipolo Tipos de enlaces de covalentes
 Intermoleculares* Enlace puente de hidrogeno a) Según el número de electrones aportados
 * Fuerzasde dispersióno London
   Covalente Normal: cada átomo aporta un
electrón para formar el par electrónico
ENLACE IONICO O ELECTROVALENTE enlazante, por lo tanto se efectúa en orbitales
Fuerza de atracción electrostática que existe entre desapareados.
iones de cargas opuestas generalmente (Cationes Ejm:
H2
IA y IIA) y Aniones (VIA Y VIIA) por lo general.
PH3
Resulta de la transferencia de uno o mas  Covalente Coordinado o Dativo: consiste
electrones de valencia del metal al no metal . en que el “par electrónico enlazante” es
Propiedades de los compuestos iónicos aportado por un solo átomo.
Ejm:
1. A condiciones ambientales son sólidos
cristalinos duros y quebradizos de elevado SO2
de fusión y Ebullición N2O5
2. la atracción iónica es polidireccional HIO4
3. son conductores eléctricos sólo estando PH4+
fundidos o en disolución PO4-3
4. no forma moléculas; solo agregado ordenado
b) Según el número de pares electrónicos
de iones
en compuestos iónicos binarios, enlazantes
 Enlace Simple: Consiste en un par
generalmente la diferencia de
electrónico enlazante entre dos átomos.
electronegatividades ( E.N.1.7) X–Y ó XY
Ejemplo el enlace en el cloruro de sodio NaCl Un par enlazante
E.N = 0.9 (Na) 3.0 (Cl) E.N  3.0  0.9  2.1 Enlace simple
Sus compuestos forman redes cristalinas  Enlace Múltiple: Consiste en 2 o más pares
electrónicos enlazantes.
X=Y XY
ENLACE COVALENTE Dos pares enlazantes Tres pares enlazantes
Es la fuerza electromagnética que mantiene unidos Enlace doble Enlace triple
a átomos que comparten electrones. Generalmente Ejm:

se produce entre no metales. O2
Propiedades de las sustancias covalentes N2
1. A condiciones ambientales pueden ser c) Según el tipo de Orbital Molecular Enlazantes
sólidas, líquidas o gases Son de dos tipos: SIGMA (  )
2. Generalmente tienen bajo punto de fusión Pi (  )
Ejm: 3. ¿Cuáles son las estructuras de Lewis correctas
HCN para los elementos:
CH3-CH3 1H 4Be; 16S; 17Cl?
Polaridad y apolaridad de enlace Cl

a) Enlace Covalente Polar: Es aquel que surge a) I y II b) I, III y IV
entre los átomos de elementos diferentes, donde c) II, III y IV d) II y IV e) I y III
la compartición del par electrónico enlazante no
es equitativo (es desigual), por la diferencia de 4. Indicar con V o F según sea verdadero o falso y
electronegatividad. marque la opción correcta:
0 < EN < 1.7. ( ) Al combinarse un metal alcalino con un
halógeno se forma enlace iónico
Excepción: HF, BF.
( ) En el enlace ELECTROVALENTE hay
Ejm: transferencia de electrones
NH3 ( ) En el enlace COVALENTE hay compartición
b) Enlace Covalente Apolar: Compartición de pares de electrones
equitativa (igual) de los electrones enlazantes 1) VVV 4) FVF
entre dos átomos. 2) FFF 5) VFF
Átomos iguales, EN = 0. 3) VFV
5. Indicar la notación de LEWIS para el átomo de
Ejm: N2, O2, H2 70 Ga )
Galio ( 31
ENLACE METÁLICO a) Ga d) Ga
Los átomos metálicos se unen mediante
b) Ga e) Ga
interacción electrostática de cationes metálicos y el
“mar de electrones”. Los electrones periféricos se c) Ga
mueven permanentemente de un átomo a otro 6. El bromo tiene 7 electrones de valencia y el
manteniéndolos unidos. oxígeno 6 electrones. Entonces la presentación de
Lewis de Br2O es:
PASOS PARA ESCRIBIR ESTRUCTURA LEWIS
DE UNA MOLÉCULA a) Br = O - Br b) Br = O = Br
 Identificar el grupo al que pertenece el “átomo
central”.
c) Br - O - Br d) Br  O  Br
 Señalar la notación de Lewis del átomo central.
 Buscar simetría para la molécula, para ello el “O”
se coloca simétricamente en torno al átomo d) Br  O  Br
central.
 El H va unido al oxígeno, y se busca el octeto 7. Indique el tipo de enlace que no corresponde el
para todos los átomos.
enlazarse los siguientes elementos
PRACTICA N°1 1) H y Br: Covalente polar
2) S y S: Covalente no polar
1. Indique la representación de Lewis incorrecta 3) Ca y O: Iónico
(Nº atómico O = 8; Na = 11, S= 16; Cl = 17; Ca = 20. 4) Mg y Cl: Covalente polar
a) O b) Cl 5) C y C: Covalente apolar
xx
x xx 23 35
8. El elemento 11D se combina con 17 R
c) Na d) Ca e) Sx
x
entonces el tipo de enlace que forman es:
2. Identifique el diagrama de Lewis correcto: a) Covalente polar
b) Covalente apolar
c) Electrovalente
d) Covalente dativo
e) Puente de hidrógeno 18. ¿Cuántos enlaces sigma y pi posee el siguiente
compuesto?
9. Indique el número de enlace tipo  y  para P2O3
a) 4, 2 b) 5, 2 c) 3, 2
d) 6, 2 e) 3, 3
a) 6 y 3 b) 5 y 2 c) 3 y 3
10. ¿Cuál es el número de enlaces covalentes d) 12 y 3 e) 10 y 3
coordinados en el H2SO4?
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 19. ¿Qué tipo de enlace entre los átomos que forman
al compuesto Na2O?
11. ¿Cuál es el número de enlaces covalentes EN(O) = 3,5 EN(Na) = 0,8
coordinados en el Cl2O5? a) Iónico b) covalente c) dativo
a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4 d) dipolo e) puente de hidrógeno
12. ¿Cuál es el número de enlaces covalentes 20. En los siguientes compuestos iónicos determina
dativos y múltiples en el N2O5? respectivamente el número de electrones
a) 1, 2 b) 2 , 2 c) 1, 1 transferidos.
d) 2, 3 e) 3, 2 I. MgO II. KCl III. CaF2
13. Indique el número de electrones compartidos a) 2, 1, 1 b) 1, 1, 2 c) 3, 2, 1

en la molécula de CO2 d) 2, 1, 2 e) 2, 2, 2
a) 2 b) 4 c) 6 d) 8 e) NA
PRACTICA N°2
14. Un elemento del cuarto periodo posee la
notación de Lewis E , Indica su número atómico. 1. Considerando los elementos X e Y cuyas fórmulas
a) 18 b) 36 c) 20 del electrón-punto son:
d) 32 e) 84
X ; Y
15. Para los siguientes compuestos indique la
veracidad. ¿A qué grupo de la T.P.A pertenece cada uno?
A B a) VIIA y VIA b) VIA y VA c) VIVB Y VIA
CH4 C3H8 d) VIIA y VA e) VA y VIA
a) A tiene igual enlace sigma que B
b) A tiene menor enlace sigma que B. 2. ¿qué compuesto es esencialmente covalente?
c) A tiene enlace Pi más que B. a) LiNO3 b) HClO4 c) Ag(NO3)
d) A tiene enlace Pi igual que B. d) Na(OH) e) FeS
e) A tiene enlaces dativos
3. Enlace covalente normal se produce por una...........
16. Marca la alternativa correcta: de electrones y el enlace iónico por una.......... de
A B electrones.
CO2 Cl2O a) transferencia – compartición
a) A tiene más enlaces sigma que B. b) transferencia aparente - compartición
b) A tiene igual enlaces sigma que B. c) compartición – transferencia
c) A tiene enlace Pi menos que B. d) compartición aparente - compartición
d) A tiene enlace Pi igual que B. e) transferencia aparente – compartición
e) A tiene enlaces dativos aparente
17. Un elemento químico A del grupo VIA se une a 4. Diga que pareja es incorrecta:
un elemento químico B del grupo V.A. ¿Qué a) Metal alcalino: un electrón de valencia.
compuesto se forma? b) Halógeno: siete electrones de valencia.
a) A3B b) A5B6 c) A2B3 c) Boroide: tres electrones de valencia.
d) A3B2 e) A6B5 d) Anfígeno: cinco electrones de valencia.
e) Alcalino – térreo: dos electrones de valencia.

5. En la estructura mostrada determina el valor de:
“Q” = (A+B)/(C-D) 13. Cuántos enlaces dativos hay en el H2SO4 . Si los
números atómicos son: S = 16 , H = 1 , O = 16
CH2 a) 3 b) 1 c) 4 d) 2 e) 6
Siendo: A = N° enlace sigma 14. Indique el número de enlaces  y  en el N2O3

B = N° enlace Pi a) 5, 1 b) 4, 2 c) 5, 2 d) 4,1 e) 5,3
C = N° enlace simples
D = N° enlace múltiples. 15. Cuántos pares de electrones no compartidos
a) 2,28 b) 4,32 c) 2,50 hay en el H3 PO4. Si los números atómicos son:
d) 1,75 e) 1,36 H=1, P=15, O=16
a) 8 b) 7 c) 9 d) 10 e) 11
6. Diga cuántos enlaces dativos tiene la molécula del
ozono: 16. De los tipos de enlace, Cuàl es el que tiene
a) 0 b) 1 c) 2 naturaleza electrostática.
d) 3 e) 4 a) Covalente
b) Iónico
7. Hallar el número de enlace covalentes dativos de: c) Covalente dativo
I2O7 d) Covalente normal
a) 2 b) 6 c) 3 d) 4 e) 5 e) Covalente coordenado
oo
17. Para los compuestos:
8. El átomo del elemento X presenta 4 niveles. A B
Determinar el número atómico
CH3 – CH – CH3
A) 24 B) 29 ON
NH2
C) 19 D) 20 E) 13 OH
9. Cuántos enlaces covalentes dativos hay en los a) A tiene igual enlaces sigma que B.
compuestos: SO3, HClO4 b) A tiene más enlaces sigma que B.
a) 1, 3 b) 2 , 1 c) 1, 1 c) A tiene menos enlaces sigma que B.
d) 2, 3 e) 3, 2 d) A tiene enlace triple y B no.
e) A no tiene enlace Pi y B sí.
10. El enlace en el que únicamente uno de los
átomos proporciona los electrones de enlace se 18. Cuántos enlaces covalentes dativos hay en los
denomina: compuestos que se indican:
a) Enlace electrovelente H2SO3 , CS , NH4+
d) Enlace iónico a) 2 ,2 , 1 b) 2 ,1 , 1 c) 1 ,1 , 1,
b) Enlace normal d) 3 , 2 , 1 e) 1, 1 , 3
c) Enlace coordinado
e) Enlace covalente apolar 19. Cuántos enlaces covalentes normales hay en los
compuestos de fórmulas:
11. Con respecto a la molécula del ácido nítrico CH3–CH2–CH3 , CH2=CH2 , CHCH
(HNO3), indicar la proposición correcta: a) 3 , 2 , 3 b) 8 , 6 , 4
c) 8 , 6 , 5 d) 10 , 6 , 5
a) 2; 1¸1 dativo e) 8 , 6 , 3
b) 3; 1; 1 dativo
c) 3; 1; 1 dativo 20. Cuántos pares de electrones comparten el
d) 5; 1; 1 dativo carbono y el oxígeno en la molécula de CO2.
e) 4; 1; 1 dativo a) 2 b) 3 c) 8 d) 6 e) 4
12. Cuántos pares de electrones no compartidos 21. Cuántos enlaces covalentes dativos hay en los
hay en el NH3 y en el H2O. compuestos: H3O+ , CO , HClO4
a) 3 y 2 b) 1 y 2 c) 1 y 4 a) 1, 1 , 3 b) 2 , 1 , 3
d) 2 y 2 e) 2 y 1 c) 1, 1 , 2 d) 1, 2 , 3
e) 4, 1 , 3


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GRUPO “A”

ESTÁ PROHIBIDA LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

18. Un reloj se atrasa 3 minutos cada hora. Si a las

19. Cuándo son las 9:37 a.m un reloj empieza a

21. Laura y Pablo deciden verse a las 8 p.m. Pablo

22. Si el 25 de abril del año 2000 fue día martes.

23. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

26. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

29. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

27. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

30. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

33. ¿Qué hora es según el gráfico?

31. ¿Qué hora es en el gráfico mostrado?

34. ¿Qué día del año marcará la hoja de un

35. Un reloj se adelanta 4 minutos cada 7 horas. ¿A

36. Preguntado Luis por la fecha de su matrimonio,

¡Menos mal que las llaves estaban allí! Así,

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

a) para aspecto ceniciento, montada un burro cargado

b) junto a y escopetas de cacería dispersos el

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

Asimismo, sin embargo, por cierto 1. , cierre la llave del

Esto sugiere que el lector identifique y recupere

La Lectura literal se constituye la lectura predominante

La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita

TEORIA DE EXPONENTES  813 / 4  33  27

an = axax....... xa si: nz+ ; n2 Teorema 1:

01.- am.an =am+n ; a  R  m,n  N

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

a: se descompone en dos factores

01.- n a.b  n a.n b

a: se descompone en B factor consecutivo y

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

VI.- Potencia PROPIEDAD

ECUACIONES EXPONENCIALES Ejemplo: Si:

Ejemplo: Resolver: (25)x–1 = (24)x+2 EJERCICIOS DE APLICACION

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

x2003  y2003 2x 1.25  3x.2 5x  9

17. Si: ab = 1 25. Hallar “x”:

1. Centro.-Es el punto fijo (O).

8. Flecha o Sagita.- Es el segmento comprendido

v) Todo diámetro perpendicular a una cuerda

DISTANCIA DE UN PUNTO EXTERIOR

Es la longitud del segmento comprendido entre el

iii) En una misma circunferencia o en circunferencias

iv) Los arcos comprendidos entre cuerdas paralelas m m AB + BC = AC + 2r

TEOREMA DE PITOT Demostración

En todo cuadrilátero ex-inscrito o ex-inscriptible

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

01. En la figura mostrada “O” es centro de la

02. Se tiene un cuadrilátero ABCD en BC se toma un

03. Si AB=6 y BC=8, calcular R

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O

Angulo ex-inscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

LA CIRCUNFERENCIA II 4. Angulo interior. - Es aquel cuyo vértice es un

1. Ángulo central.- Es aquel cuyo vértice es el

5. Angulo exterior.- Es aquel cuyo vértice es un

2. Ángulo inscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

3. Ángulo seminscrito.- Es aquel cuyo vértice es un

ESTÁ PROHIBIDO LA REPRODUCCIÓN TOTAL O