REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

Prof. Gabriela Angulo Calzadilla

Coordinadora de Investigación y Formación
del Estado Bolivariano de Miranda
 REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
GOBERNACIÓN DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
ZONA EDUCATIVA DEL ESTADO BOLIVARIANO DE MIRANDA
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
  Cartón de empacar o cartulina reusable
 Papel reusable y creyones o papel lustrillo de colores
Materiales:  Lápiz, bolígrafo o marcador
 Regla, escuadra, transportador y compás
 Sacapuntas y cola blanca (pega)
 Tijeras

Paso 1 Con la ayuda de la regla y la escuadra, trazar un

rectángulo de 30 cm × 36 cm sobre la cartulina o cartón
reusable.
Paso 2 En el rectángulo, trazar una cuadrícula de manera que
queden 30 cuadrados de 6 cm de lado.

Paso 3 Recortar la cuadrícula para obtener las 30 tarjetas.

Paso 4 Utilizando regla, escuadra, compás y transportador, trazar en papel lustrillo o papel reusable lo
siguiente:
4. Un triángulo
1. Un triángulo obtusángulo isósceles (un
equilátero (todos sus ángulo de más de 90° entre
lados de igual medida). los 2 lados de igual
medida).

2. Un triángulo
isósceles (solo 2 lados
de igual medida).
5. Un triángulo rectángulo
isósceles (con un ángulo de 90°
entre los 2 lados de igual
medida).

6. Un triángulo
3. Un triángulo obtusángulo rectángulo escaleno
escaleno (con un ángulo de (con un ángulo de 90 ° y
más de 90° y sus 3 lados de sus 3 lados de diferentes
diferentes medidas). medidas)
7. Un triángulo acutángulo 10. Un trapecio escaleno
escaleno (ángulos menores (con lados con diferentes
de 90° y todos los lados con medidas).
diferentes medidas).

11. Un cuadrado (cuatro

8. Un trapecio isósceles ángulos rectos y cuatro
(con los dos lados no lados de igual medida).
paralelos de igual medida).

9. Un trapecio rectángulo 12. Un paralelogramo

(uno de los lados no
(lados paralelos dos a
paralelo, forma ángulos de
dos, sin formar ángulos
90°con los lados paralelos).
rectos).
13. Un rectángulo (lados 15. Un cuadrilátero
paralelos dos a dos de (cuatro ángulos y cuatro
igual medida, con cuatro lados)
ángulos rectos )

14. Un rombo (cuatro

lados de igual medida,
lados paralelos dos a dos y NOTA: Si trazaste las figuras en papel reusable,
sin ángulos rectos). coloréalas con creyón.

Paso 5 Recortar las figuras trazadas.

Paso 6 Pegar cada una de las figuras recortadas en
15 de las tarjetas.

Paso 7 Copiar en cada una de las 15 tarjetas restantes, lo siguiente:

 Cuadrado
 Rectángulo
 Paralelogramo
 Rombo
 Trapecio isósceles  Triángulo equilátero
 Trapecio rectángulo  Triángulo isósceles
 Trapecio escaleno  Triángulo obtusángulo escaleno
 Cuadrilátero  Triángulo obtusángulo isósceles
 Triángulo rectángulo isósceles
 Triángulo rectángulo escaleno
 Triángulo acutángulo escaleno
Paso 8 Chequear que tengan las 15 parejas de tarjetas de la siguiente forma: nombre de los diferentes
cuadriláteros y triángulos con su respectiva figura plana que representa.
 Consiste en encontrar parejas.
 Las parejas se forman con el nombre del
triángulo o cuadrilátero, con la figura que lo
representa. Por ejemplo:

 Pueden jugar 2 o más jugadores.

 Colocar todas la tarjetas en forma de cuadrícula de manera que el
nombre o la figura queden hacia abajo, dejando espacio entre las
tarjetas para poder levantarlas sin dificultad.
 Decidir con un dado u otro procedimiento el orden de participación de
los jugadores.
 Cada jugador levanta dos tarjetas. Si hacen pareja, las recoge, las
muestra y sigue jugando.
 Si no hace pareja, voltea las tarjetas, las coloca en el mismo lugar
donde inicialmente estaban y da el turno al siguiente jugador.
 Gana quien logra reunir el mayor número de parejas.