TABLA DE ESPECIFICACIONES

LENGUAJE 2° BÁSICO

Objetivo de Indicadores de Habilidad específica Habilidad Ítem Clave Puntaje

Aprendizaje evaluación de la asignatura taxonómica respuestas
(OA 04) Leer (1) Mencionan Extraer información Recordar. 1 D 1
independientemente y personajes de las explícita.
familiarizarse con un amplio obras leídas.
repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento (3) Relacionan aspectos Reflexionar sobre el Analizar. 2 A 1
del mundo y desarrollar su de un texto leído y texto.
imaginación; por ejemplo: › comentado en clases con
poemas › cuentos folclóricos otros textos leídos
y de autor › otros previamente.

(OA 05) Demostrar (1) Contestan Incremento de Analizar. 3 C 1

comprensión de las preguntas que vocabulario
narraciones leídas: › aluden a
extrayendo información información Extraer información
explícita e implícita › implícita.
explícita o implícita.
reconstruyendo la secuencia Analizar 4 B 1
de las acciones en la historia
› identificando y
describiendo las (2) Hacen un recuento Extraer información Comprender 5 5–2–4–1 5
características físicas y de la historia explícita. . –3
sentimientos de los distintos oralmente, por
personajes › recreando, a escrito o a través de
través de distintas imágenes.
expresiones (dibujos,
modelos tridimensionales u (3) Caracterizan a los Extraer información Recordar. 6 A 1
otras), el ambiente en el que personajes explícita.
ocurre la acción › mediante
estableciendo relaciones representaciones,
entre el texto y sus propias dibujos, recortes,
experiencias › emitiendo una etc.
opinión sobre un aspecto de (4) Describen, dibujan Extraer información Crear. 8 Rúbrica. 4
la lectura o recrean el lugar explícita.
donde ocurre el
relato.
(7) Explican por qué les Reflexionar sobre el Evaluar. 7 Rúbrica. 4
gusta o no una texto.
narración.
(OA 06) Leer habitualmente (1) Dibujan imágenes Reflexionar sobre el Crear 11 Dibuja un 2
y disfrutar los mejores de poemas que les texto. robot en la
poemas de autor y de la gusten. ferretería.
tradición oral adecuados a
su edad.
(2) Explican versos del Extraer información Analizar. 9 C 1
poema. implícita.

(OA 13) Escribir (2). Escriben narraciones Reflexionar sobre el Crear 13 Rúbrica. 7
creativamente narraciones en las cuales se texto.
(experiencias personales, desarrolla la historia a
relatos de hechos, cuentos, través de varias
etc.) que tengan inicio, acciones.
desarrollo y desenlace.
(OA 19) Comprender la (2). Usan Reconocimiento de Aplicar 12 Resp. 4
función de los artículos, adecuadamente los funciones Correcta: un
sustantivos y adjetivos en
artículos definidos e gramaticales y usos – un – la –
textos orales y escritos, y
reemplazarlos o combinarlos indefinidos, según el ortográficos. los.
de diversas maneras para contexto.
enriquecer o precisar sus (6) Precisan un Reconocimiento de Aplicar. 10 D 1
producciones. sustantivo, funciones
utilizando adjetivos gramaticales y usos
y complementos. ortográficos.
33
puntos

RÚBRICA PREGUNTA Nº7

 Alto Medio alto Medio bajo Bajo
Señala de modo Señala de modo Señala de modo No señala de modo
explícito y claro si le medianamente escasamente explícito y explícito y claro si le
gustó el relato leído. explícito y claro si le claro si le gustó el relato gustó el relato leído.
gustó el relato leído. leído.

Entrega una razón que Entrega una razón Entrega una razón que No entrega una razón
apoye su postura con que apoye su postura apoye su postura con que apoye su postura
claridad y pertinencia. con mediana claridad escasa claridad y con claridad y
y pertinencia. pertinencia. pertinencia.

Escribe segmentando Escribe segmentando Escribe parcialmente Escribe en carro.

las palabras. las palabras. segmentado.
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

REMEDIALES PARA DESEMPEÑO NO LOGRADO PREGUNTA 7

 OA Sugerencias

(OA 05) Demostrar comprensión - El docente lee un texto y modela la actividad de opinar si le
de las narraciones leídas: › gustó el texto leído.
extrayendo información explícita e - Opinan de forma oral sobre el agrado o desagrado que les
implícita › reconstruyendo la produjo un texto.
secuencia de las acciones en la - Leen un texto y opinan, en grupos su agrado o desagrado.
historia › identificando y - Leen un texto y opinan de modo individual y por escrito si fue
de su agrado, fundamentando su respuesta.
describiendo las características
físicas y sentimientos de los
distintos personajes › recreando, a
través de distintas expresiones
(dibujos, modelos tridimensionales
u otras), el ambiente en el que
ocurre la acción › estableciendo
relaciones entre el texto y sus
propias experiencias › emitiendo
una opinión sobre un aspecto de la
lectura

RÚBRICA PREGUNTA Nº13

 Alto Medio alto Medio bajo Bajo
Redacta una narración Redacta una Redacta una narración Redacta una narración
sobre una aventura del narración sobre una sobre una aventura del sobre un tema distinto al
robot del poema. aventura del robot del robot del poema. solicitado.
poema. O

Redacta el texto con Redacta el texto con Redacta el texto con solo Redacta el texto con
tres acciones. tres acciones. dos acciones. solo una acción.

Redacta el cuento con Redacta el cuento Redacta el cuento con Redacta el cuento con
sus tres momentos: con dos de los tres solo 2 de sus tres solo un momento de la
inicio, desarrollo y momentos de la momentos. narración.
desenlace. narración.
7 puntos 5 - 6 puntos 3 - 4 puntos 1 - 2 puntos

REMEDIALES PARA DESEMPEÑO NO LOGRADO PREGUNTA 13

 OA Sugerencias

(OA 13) Escribir creativamente - El docente modela la actividad.

narraciones (experiencias - El docente repasa los tres momentos de la narración.
personales, relatos de hechos, - El docente repasa el concepto de acontecimiento.
cuentos, etc.) que tengan inicio, - Crean narraciones, en grupos.
desarrollo y desenlace. - Crean narraciones de modo individual.