Sistemas de producción y escuelas del pensamiento económico

Instrucción: Completa el siguiente cuadro comparativo con la información que se requiere.

Características Primitivo Asiático Esclavismo Feudalismo Capitalismo Socialismo Comunismo

Época en la que 35,000 a.C al 4,000 3,500 a.C- 3,000 a.C 2,000 a.C- 476 d.C 476 d-C - 1492 Siglo XVI Principios del siglo XVII Surge en el siglo XVIII
a.C
surge
Fuerzas *La caza *Obras hidráulicas *Instrumentos de *Se desarrollaban sobre *Son todos los medios Las fuerzas productivas Es el contenido de las
productivas *La pesca *Cultivo intensivo y trabajo manuales y la base del trabajo de los físicos, laborales y se desarrollaron relaciones sociales de
*La recolección extensivo grandes masas de campesinos técnicos utilizados para sistemáticamente para producción y la
esclavos. dependientes. desarrollar los procesos aumentar la riqueza manifestación del
productivos. social, elevar proceso de la vida
constantemente el nivel social. Es la dialéctica
material y cultural de los de la naturaleza cíclica
trabajadores y fortalecer de las fuerzas de
la independencia de la productivas como
Unión Soviética para así fundamento de la
fortalecer sus defensas. sociedad.
Relaciones La producción está Las personas de la Los esclavos eran Era la propiedad del Implican la Las relaciones de El aumento de la
directamente comunidad trabajaron trabajadores señor feudal de los mercantilización de la producción bajo el productividad ha dado
productivas determinada por las para obtener los calificados y no medios de producción, fuerza de trabajo, socialismo se lugar a la aparición de
necesidades colectivas, productos que remunerados. El ante todo la tierra, y la basada en la existencia caracterizan por la la propiedad privada,
y no hay intermediario necesitaban para ser sistema de producción propiedad imperfecta del de quienes poseen los cooperación entre el intercambio y la
social, y, por lo tanto, no autosuficientes. Como, se basaba en el trabajo del pueblo, y el medios de producción iguales y la asistencia acumulación de
hay ruptura por ejemplo, las granjas, trabajo forzado, en derecho personal a los (capitalista) y quienes no mutua de aquellos que riqueza en manos de
epistemológica entre el comunitarias y si hay un otras palabras, los campesinos que se (proletariado) que están libres de l a unos pocos. Bajo la
acto material de excedente se puede esclavos eran tratados manifiesta en muchas necesitan comprar explotación. El nivel de esclavitud, los dueños
creación y lo creado. vender o comerciar. como mercancías y, formas de dependencia. fuerza de trabajo para la desarrollo de las fuerzas de esclavos poseían
por lo tanto, no eran producción. Esta productivas determina el los medios de
libres y privados de relación no es de desarrollo de las producción poseían
todo tipo de derechos. iguales, ya que el relaciones de los medios de
capitalismo paga al producción. producción. Los
trabajador sólo una parte trabajos no explotados
igual del trabajo y se de los primitivos
apropia de la otra en comunistas fueron
forma de ganancia. Es reemplazados por lo
decir, una explotación. de los esclavos
explotados.
Estructura social La infraestructura del Basado en la explotación Las relaciones Existían 3: La sociedad se basa en Tiene como objetivo Movimiento político
comunismo primitivo generalizada de las sociales se basaban *Los caballeros la organización racional crear una sociedad que tiene como
está orientada a la comunidades aldeanas en la propiedad y los *Los sacerdotes del trabajo (la división del basada en la igualdad, la principal objetivo
propiedad de los ubicadas en áreas derechos, creando *Los campesinos trabajo), el dinero y la justicia económica, la establecer una
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medios de producción, controladas por el personas libres y otros utilidad de los recursos iniciativa individual, la sociedad sin clases
NO existían clases Estado, se conoce como esclavos. productivos. La sociedad cooperación moral del sociales.
sociales y nadie explota método. se dividió en varias individuo, eliminar la
a las personas, clases para garantizar la compensación jerárquica
además, se practica la actividad expansionista. por el esfuerzo y
autoeducación y la promover estructuras de
distribución de la *Clase Alta distribución política y
riqueza beneficia a *Clase Media económica como la
todos los miembros de *Clase Baja seguridad social.
la sociedad.
Papel del Estado No era necesario Se destaca por el papel Jugó un papel clave en Se caracterizó por la El capitalismo de Estado Fue un tipo de estado El concepto marxista
ninguna clase de preponderante que el desarrollo y descentralización del en su nivel conceptual creado por la clase del estado se puede
Estado para su juega el Estado, en la fortalecimiento de las poder político, la más básico asume que obrera de la URSS para dividir en tres áreas
regulación. gestión de los canales de relaciones devolución del poder del el Estado, a través de su remplazar el aparato temáticas: el estado
riego necesarios para las productivas. Sometió a rey o emperador a las gobierno, instituciones y burgués destruido y precapitalista, el
operaciones agrícolas. la población provincias, formadas por medios de devastado. La estado de la era
Además, el Estado esclavizada y nobles y aristócratas que administración, maneja importancia del papel del capitalista, (es decir, el
controla la tierra, la eventualmente se ejercían el poder local. su economía, comercio, estado obrero- presente), y el estado
política y el poder militar. convirtió en una vida social y negocios campesino socialista poscapitalista
máquina gigante de como si fuera una gran radica en el hecho de (comunista) o la falta
esclavitud y violencia empresa. que es el arma principal de él.
contra la gente común. de los trabajadores y
campesinos para ganar
el socialismo y proteger
los logros socialistas de
los trabajadores del
capitalismo.
Elementos que Este modo de Con la explotación A partir de la invasión La Revolución Francesa Al reducir el Con la disolución de la La caída del Muro de
determinaron su producción fue estatal de las bárbara del Imperio abolió solemnemente estancamiento, la Unión Soviética el 25 de Berlín en 1989
sustituido, dependiendo comunidades a través Romano en el siglo V, “todos los derechos financiarización, la diciembre de 1991. condujo al colapso de
fracaso del lugar y la época. del cobro masivo de estalló la Revolución feudales” el 4 de agosto globalización, la la Unión Soviética en
rentas estabilizó las Feudal, acabando con de 1789 y mercantilización del 1991 y al colapso del
estructuras productivas y el modelo de “definitivamente el Estado y reducir a las bloque comunista en
obstaculizó la esclavitud. feudalismo” por decreto personas a “capital Europa.
introducción de del 11 de agosto. humano” y a la
mercados. naturaleza a “capital
natural”, la política
neoliberal se ha
convertido en una
función esencial en la
era del capitalismo
monopolista.
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Conclusión:

Los sistemas de producción son las formas en la que las personas se organizan para producir, distribuir y consumir los bienes que satisfagan sus
necesidades. La potencia productiva es el conjunto de elementos que componen la capacidad productiva de una sociedad, unidos por la fuerza de
trabajo y los medios de producción.

El desarrollo de las fuerzas productivas, las herramientas de trabajo, los hábitos y experiencias de los trabajadores, ha provocado importantes cambios
sociales. Se produce una división social de trabajo. El intercambio de los productos de trabajo comenzó a desarrollarse entre tribus y luego dentro de
las propias comunidades. La fuerza económica que vivimos en nuestros días se remonta a la finalización de la era primitiva, en donde se ha visto una
serie de cambios con el paso del tiempo, como la fabricación de instrumentos de producción, y posteriormente la modernización de los mismos y
gracias a ello podemos contamos con una mejor infraestructura sólida en nuestros días.

Fuentes de consulta:

• Llanos Encalada, M. (2016). El desarrollo de los sistemas de producción y su influencia en las relaciones laborales y el rol del
trabajador. Economía y Desarrollo, 157(2), 130-146.
• Márquez Aldana, Y., & Silva Ruiz, J. (2008). Pensamiento económico.
• de Blas, L. P. (2006). Escuelas de pensamiento económico. Ecobook.
• El Foco. Una Escuela de Pensamiento Latinoamericano [Juan Carlos Ramírez Domínguez] (11 de mayo de 2017) 03. EL CAPITALISMO sus
orígenes [Archivo de vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=0pGWIt5cjXA
• Martínez, Helen Rocío [Juan Carlos Ramírez Domínguez] (24 de agosto de 2013) Modos de producción. [Archivo de vídeo] Recuperado
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Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=wnwyfqz2OLY
• Torres Gaytán, Ricardo (2001). “Teoría del Comercio Internacional”, México, Siglo XXI, pp. 3-59
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Instrucción: Complementa la matriz de inducción con la información que se requiere. Posteriormente en la conclusión explica qué pensamiento
económico favoreció más a la economía y a la conformación de los Estados-Nación y argumenta por qué.
Mercantilista
Definición Es un sistema político y
económico basado en la idea
de que los países más ricos y
prósperos acumulan más
metales preciosos. Se
desarrollo en Europa durante
los siglos XVI, XVII y
principios del siglo XVIII.
Representantes *Juan Bodino
*Thomas Mun
*Antonio Sierra
*Jean-Baptiste Colbert
Postulados La intervención del Estado, ya
que el Estado debe regular la
economía nacional. La fuente
de riqueza está en la posesión
de metales preciosos como el
oro y plata.
Aportes a la economía Según el mercantilismo, la
acumulación de metales
preciosos es la base de la
riqueza de una nación, y la
expansión económica debe
lograrse fomentando el
comercio exterior y logrando
una buena balanza comercial.
Ventajas *Permitía tener bajo control el
comercio exterior del país.
*Hacía la producción nacional
fuera más fuerte y tuviera
protegida frente al exterior.
Pre-liberal
Basada en la idea de que libre
mercado es la forma natural que
funciona la economía, generando
progreso y prosperidad.
*Frederick Taylor
*Henry Fayol
*Todos los individuos son libres y
tienen los mismos derechos.
*Los seres humanos tienen libre
albedrío para controla sus acciones.
Los que acrecen de libre albedrío
como los niños están excluidos de la
ley.
Se enseñan en términos generales las
funciones básicas de una empresa,
los conceptos de gobierno (planificar,
organizar, coordinar, dirigir y
administrar) y los llamados principios
generales de gobierno aplicables a
todo tipo de negocios.
*Comprensión de la condición
humana
*Capacidad de pensar críticamente
*Analizar argumentos
*Compresión de las grandes obras.
Liberal
Son las doctrinas clásicas que
defienden la libertad de mercado
son aplicadas por la economía
clásica, también conocida como
escuela liberal, junto con los
conceptos básicos de la escuela
material.
*Adam Smith
*David Ricardo
*Jacques Turgot
*Frédéric Bastiat
Los liberales buscaron eliminar la
monarquía absoluta, los títulos de
nobleza, la naturaleza religiosa del
estado y los derechos sagrados de
los reyes, y establecer un nuevo
sistema político basado en la
democracia representativa y el
estado de derecho.
*Promueve la libertad económica y
está en contra de la intervención del
Estado en la economía.
*Defiende la libertad individual
*Promueve el estado del derecho
*Defiende los derechos humanos
*Limita el tamaño del estado
*Prosperidad económica
Neoclásico
Es una teoría de la economía política
que toma la doctrina del liberalismo
clásico y la revienta dentro del
esquema capitalista actual de acuerdo
con principios más radicales.
*Alfred Marshall
*Carl Menger
*Stanley Jevons
*Leon Walras
*El mercado
*La crítica
*La intervención pública
*La utilización de análisis social
coste-beneficio
Se basan en métodos matemáticos y
generan análisis generales y balances
de oferta y demanda, y con ello
asumen el estudio de las necesidades
y satisfacciones humanas, un aporte
fundamental a la economía.
*Libre mercado
*La competencia
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Desventajas *Los monopolios de productos
y el control estatal provocan
aumentos de precios.
*Además, lo anterior provocó
el contrabando propuso que la
acumulación de riqueza
depende de la cantidad de
metales preciosos.
Rol del Estado El papel del Estado es utilizar
e imponer todos los
mecanismos necesarios para
lograr el objetivo de
acumulación de riqueza
(controles, límites, subsidios,
etc.)
Conclusión:
*Enfoque estrecho en los hombres
blancos muertos.
*La exclusión de otras voces y
perspectivas importantes.
*Un enfoque rígido y tradicional de la
educación.
Si bien, permitió obras públicas como
la construcción de puentes y caminos,
apoyó la necesidad de un estado
mínimo casi dedicado a las funciones
de defensa, orden exterior y justicia.
*Favorece el emprendimiento
*Desigualdades económicas
*La corrupción
*El empleo no asegurado
*Menor nivel de seguridad
*Fomenta el individualismo
Smith argumentó que el Estado no
debería intervenir en la economía
para beneficio personal que
conduzca al bien común. Los
Estados solo reconocen tres
funciones:
*Protección contra expresiones en
lenguas extranjeras
*Establecer una buena
administración judicial.
*Apoyo a proyectos y mercados
organizaciones públicas que no son
realizadas por particulares porque
no se puede esperar una
compensación.
*La desigualdad
*El monopolio
*Los problemas económicos
*Los problemas ambientales
El Estado y el mercado son
instituciones complementarias. El
Estado, el sistema constitucional y las
organizaciones o instituciones que lo
sustentan, es el principal organismo
coordinador de la sociedad moderna y
el principal medio por el cual las
sociedades democráticas dan forma
al capitalismo para lograr sus
objetivos. Su objetivo político. Los
son instituciones
competitivas reguladas por el Estado
que ayudan a regular la economía.

La economía al igual que otras ciencias, las teorías y sus pensamientos han tenido bastantes transformaciones a lo largo del tiempo. Y sin darnos
cuenta, la economía está presente en todo momento y eso nos ayuda a tener mejor capacidad en el ámbito laboral.
El mercantilismo se la intervención estatal como el medio más efectivo de desarrollo económico. Otra tendencia del mercantilismo es consolidar el
poder estatal en el extranjero, subordinar la actividad económica a este fin y apreciar la riqueza mientras sea su fundamento.
Fuentes de consulta:

• SZENBERG, MICHAEL. 1994. Grandes economistas de hoy. Debate pensamiento. España.

• El Foco. Una Escuela de Pensamiento Latinoamericano [Juan Carlos Ramírez Domínguez] (11 de mayo de 2017) 03. EL CAPITALISMO sus
orígenes [Archivo de vídeo] Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=0pGWIt5cjXA