1
Fuerzas concurrentes (Laboratorio
Nº8)
María Camila Olarte Avella, Daniel Alejandro Tibocha Romero, Gihoy Andrey Upegui García,
Christian Darío Cifuentes Pérez y Víctor Vargas Álvarez
RESUMEN
En clase realizando el experimento de fuerzas
concurrentes, se ubicó un soporte para pesas en los
cuales debíamos dejar en ángulos distintos de acuerdo
con la guía, se colocaron poleas y cuerdas para calcular
diferentes magnitudes correspondientes al eje ( x), (y)
de acuerdo a un plano cartesiano, al colocar peso en un
ángulo de 60° en el eje x, debíamos de contrarrestar el
peso para que quedara proporcional y el anillo así
quedara centrado, los resultados de los tres
experimentos los dejamos plantados en una tabla para
realizar las respectivas gráficas.
Palabras Clave: Fuerzas concurrentes, plano
cartesiano, magnitud, dirección, componentes, fuerza,
traslación, vectores
ABSTRACT
In class carrying out the experiment of concurrent
forces, a support for weights was located in which we
had to leave at different angles according to the guide,
pulleys and ropes were placed to calculate different
magnitudes corresponding to the axis (x), (y)
according to to a Cartesian plane, when placing weight
at an angle of 60° in the x-axis, we had to counteract
the weight so that it was proportional and the ring thus
remained centered, the results of the three experiments
were left planted in a table to carry out the respective
graphs.
Keywords: Concurrent forces, Cartesian plane,
magnitude, direction, components, force, translation,
vectors
EINTRODUCCIÓN
n el siguiente informe se encuentra el
aprendizaje de la práctica de laboratorio sobre
las fuerzas concurrentes el cual consiste en medir
las diferentes magnitudes para la medición de los
diferentes fenómenos, esto se suele ver de forma
frecuente en la cotidianidad puesto que muchas
veces sobre un objeto actúan diferentes fuerzas
las cuales provienen de diferentes direcciones,
pero estas terminan coincidiendo en un mismo
punto. También esta fuerza se puede ver definida
como, en el momento en que varias fuerzas se
aplican sobre una partícula se puede realizar una
suma de todas estas para dar una sola fuerza, es
decir, que si un cuerpo está sometido a N
cantidades de fuerzas y la fuerza resultante es
igual a 0 el cuerpo no va a sufrir de aceleración
de traslación , para poder comprobar esto en la
práctica de laboratorio se recomienda hacer 3
diferentes tipos de ejercicios donde se da una
fuerza de una magnitud F y una dirección dada
en θ las cuales tienen unas componentes en X,Y,
también se utilizó una mesa circular la cual
contiene en su superficie los rótulos que indican
los ángulos de la circunferencia, además de esto
en el centro de la mesa se puede observar un
anillo al cual se le van atar cuerdas las cuales
pasaran por poleas sin fricción y en los extremos
opuestos se terminan suspendiendo pesos los
cuales terminaran tensionando las diferentes
cuerdas y logran sacar de posición el anillo, con
esto se puede apreciar al mismo tiempo la
magnitud y la dirección de aplicación en las
fuerzas , es decir termina representando de una
forma polar (F, θ ),para poder tomar estos datos
de forma polar se sacan tres tablas las cuales van
a tener 3 pesos diferentes ubicados en las 4
poleas.
OBJETIVOS:
 Hallar experimentalmente las
componentes rectangulares de una
fuerza.
 Comprobar el carácter vectorial de la
fuerza.
 Hallar, analíticamente, la sumatoria de
las fuerzas que se involucra en la
práctica.
UNIDADES
Teniendo en cuenta lo observado en el
laboratorio, es de vital importancia mencionar las
unidades de medida aplicadas sobre las figuras de
donde se obtuvieron los resultados, las unidades
 2

de medida que se utilizaron fueron las siguientes:

 Gramos (g); Unidad de masa en el

sistema métrico, equivalente a una
milésima de kilogramo: un gramo es
equivalente a un centímetro cúbico de
agua a cuatro grados centígrados.
 Kilogramos (kg): Es una de las
unidades básicas del Sistema
Internacional de Unidades, considerada Sistema Cartesiano:
como la unidad de masa. El kilogramo
es la única unidad que todavía se define
en base a un patrón o objeto físico, el
resto de las unidades (metro, segundo,
amperio, kelvin, mol y candela) se basan
en propiedades físicas fundamentales;
 Fuerza: Es la capacidad , vigor o
robustez para mover algo que tiene peso
o hace resistencia.
 Grados: Estos se pueden medir de
forma sexagesimal o centesimal, cuando
se habla de los grados sexagesimal se
dice que es igual a 360° a partir de un
circulo completo
 Ángulos: Estos se definen como la Resultados Experimentales:
porción del plano comprendido entre ⃗
F 1= (m)(g) = (0,4Kg) (9,8m/s2) =3,92N
dos semirrectas las cuales tienen un
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 3,92 cos ( 45 ° ) =2,7 7 ¿N
origen en común
 Newton: Se define como la fuerza ⃗
F y =F sen ( θ )=¿3,92 sen ( 45 ° )=2,7 7 ¿N
necesaria para proporcionar una escalera ⃗
F 1= (2,77; 2,77) N
de 1m/ s2 a un objeto de 1 Kg de masa
TABLA 1:
I. CONSEJOS ÚTILES Fuerza F(N) ± 4,9x10-4N 3,92
Figuras, tablas y ecuaciones
Angulo (°)±0,5° 45
CALCULOS Fx(N) ± 4,9x10-4N 2,77
Fy(N) ± 4,9x10-4N 2,77
 APLICACIÓN DE ⃗
F 1:
Resultados Analíticos:
|⃗
F 1|=√ ( X)2 +(Y )2 =√ (2,77)2+(2,77)2 N
|⃗
F 1|=3,92 N
Y 2,77
θ = Tan-1( ¿=¿ Tan-1( ¿=45 °
X 2,77

 APLICACIÓN DE ⃗
F2 y ⃗
F3 :
 3

Condición de equilibrio:
⃗
F 1 cos θ - ⃗F 2 =0
3 , 92 cos ( 45 ° )−2,74=¿ ¿ 0,032

⃗
F 1 senθ - ⃗F 3 =0
3,8 7 sen ( 45 ° )−2,74=¿ ¿ 0,032
Sistema Cartesiano:
Margen de error:
0
x 100 %=0 %
0,032

Tabla 2:
Nombre F1 F2 F3
Magnitud(N) ± 4,9x10-4N
3,92 2,74 2,74
Angulo (°)±0,5°
45 180 270
Resultados Experimentales: Resultados Analíticos:
⃗
F 1= (m)(g) = (0,4Kg) (9,8m/s2) =3,92N (⃗
F 2 ¿+ ( ⃗
F 3 ) =⃗
F1
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 3,92 cos ( 45 ° ) =2,7 7 ¿N (-2,74î +0ĵ +0î -2,74 ĵ) N= (-2,74î -2,74ĵ) N
⃗
F y =F sen ( θ )=¿3,92 sen ( 45 ° )=2,7 7 ¿N
⃗
F 1= (2,77; 2,77) N
√ (⃗F ) + (⃗
2
2
F ) = |⃗
3
F| 2
1

⃗
√ (−2,74 ) +(−2,74 )
2 2
N = 3,87N
F 2= (m)(g) = (0,28Kg) (9,8m/s2) =2,74N
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 2,74 cos ( 180° ) =−2,74 N ¿ Margen de error:
⃗ 3,87
F y =F sen ( θ )=¿2,74 sen ( 180 ° )=0 ¿ N x 100 %=0,98 % ≈ 1 %
3,92
⃗
F 2= (-2,74; 0) N
Y −2,74
θ = Tan-1( ¿=¿ Tan-1( ¿=45°
⃗
F 3= (m)(g) = (0,28Kg) (9,8m/s2) =2,74N X −2,74
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 2,74 cos ( 270° ) =0 N ¿ Condición de equilibrio:
⃗
F 1 cos θ - ⃗
F 2 =0
⃗
F y =F sen ( θ )=¿2,74 sen ( 270 ° )=−2,74 ¿
N 3,8 7 cos ( 45 ° ) −2,74=¿ ¿ -3,5x10-3
⃗
F 3= (0; -2,74) N
⃗
F 1 senθ - ⃗F 3 =0
√(⃗
2
F ) = |⃗
F ) + (⃗
2
2
3
F 1|
3,8 7 sen ( 45 ° )−2,74=¿ ¿ -3,5x10-3
√ ( 2,74 ) +( 2,74 ) = 3,87
2 2

Margen de error: Margen de error:

3,87 0
x 100 %=0,98 % ≈ 1 % x 100 %=0 %
3,92 −3,5 x 10−3
 4

 APLICACIÓN DE ⃗
F2 , ⃗
F3 , ⃗
F 4: ⃗
F 3= (-2,74; 0) N

⃗
F 4= (m)(g) = (0,38Kg) (9,8m/s2) =3,72N
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 3,72 cos ( 270 ° )=0 ¿ N
⃗
F y =F sen ( θ )=¿3,72 cos ( 270 ° )=−3,72 ¿
N
⃗
F 4= (0; -3,72) N

√ (⃗F ) + (⃗
2
2
F ) = |⃗
F ) + (⃗
3
2
F| 4
2
1

√ ( 0,98 ) +( 2,74 ) +( 3,72 ) = 4,72

2 2 2

Margen de error:
Sistema Cartesiano: 3,92
x 100 %=0,83 % ≈ 1 %
4,72

Resultados analíticos:
(⃗
F 2 ¿+ ( ⃗
F 3 )+( ⃗
F 4 )=⃗
F1
(0î +0,98ĵ -2,74î +0 ĵ+ 0î -3,72 ĵ) N= ⃗
F1
⃗
F 1= (-2,74î -2,74ĵ) N

F 1|=√ (−2,74 ) + (−2,74 ) N = 3,87N

|⃗ 2 2

Margen de error:
3,87
x 100 %=0,98 % ≈ 1 %
3,92
Resultados Experimentales:
⃗
F 1= (m)(g) = (0,4Kg) (9,8m/s2) =3,92N ANÁLISIS DE RESULTADOS
⃗
F x =F cos ( θ )=¿ 3,92 cos ( 45 ° ) =2,7 7 ¿N Inicialmente después de marcar los cuadrantes en
la mesa y marcar los ángulos correspondientes en
⃗
F y =F sen ( θ )=¿3,92 sen ( 45 ° )=2,7 7 ¿N sentido contrario de las manecillas del reloj se
⃗
F 1= (2,77; 2,77) N puede realizar una serie de cálculos.

Es por ello, que es posible realizar una

⃗
F 2= (m)(g) = (0,10Kg) (9,8m/s2) =0,98N comparación entre los resultados obtenidos
⃗ experimental y analíticamente al aplicar la ⃗ F1
F x =F cos ( θ )=¿ 0,98 cos ( 90° ) =0 N ¿
que se descompuso en vectores rectangulares, ya
⃗
F y =F sen ( θ )=¿ 0,98 sen ( 90 ° )=0,98 ¿ N que a partir de este procedimiento se evidencia
⃗
F 2= (0; 0,98) N que los datos calculados coinciden en Fx y en Fy .

En la tabla número 2 y 3 al hallar la magnitud y

⃗
F 3= (m)(g) = (0,28Kg) (9,8m/s2) =2,74N dirección de la fuerza analíticamente de la
⃗ sumatoria entre ⃗
F 2 y 3⃗ se logra evidenciar que
F x =F cos ( θ )=¿ 2,74 cos ( 180° ) =−2,74 ¿
coinciden los datos al realizar el cálculo directo
N desde las fuerzas como vector más sin embargo
⃗
F y =F sen ( θ )=¿2,74 sen ( 180 ° )=0 ¿ N se encuentra cierta diferencia en comparación al

dato real de ⃗
F 1, esto se debe a la incertidumbre
de la medida y es por ello que da un valor
bastante cercano pero no exacto.
Así mismo, como se desea demostrar la
condición de equilibrio en este sistema de
fuerzas al que se le denomina fuerzas
concurrentes se procede a analizar sistema
cartesiano y es allí donde se evidencia que se
cumple la ecuación de ⃗ F 1 cos θ - ⃗
F 2 =0; esto es
gracias a que se forma un triángulo imaginario a
partir del ángulo θ para de este modo observar la
igualdad que se produce por esta representación.
Adicionalmente, ya que las fuerzas están
representadas como la magnitud de coordenadas
cartesianas se puede evidenciar que se
comportan como vectores y es por ello que para
los análisis analíticos de las condiciones de
equilibrio de la tabla 2 y 3 se puede realizar una
suma de vectores como se realizó anteriormente
ya que se obtiene así los mismos datos que se
obtuvieron experimentalmente en la tabla 2 y en
la tabla 3 existió un desfase de valores más sin
embargo el margen de error no sobrepaso el 1%
y es por ello, que los datos son bastante
aproximados a lo esperado, lo cual comprueba la
condición de equilibro del sistema de fuerzas
concurrentes gracias a la neutralización del
sistema a partir de las fuerzas aplicadas
progresivamente de diferentes direcciones.
Asimismo, se puede decir que el tratamiento de la
incertidumbre debida a los aparatos de medición
lograría disminuir la diferencia entre los datos
encontrados ya que es hace parte de las causas
del margen de error en la medida, es por ello, que
se podrían revisar las pitas para una mejor
medición ya que no son las más ideales para el
experimento porque tienden a estirarse y esto
afecta la toma de datos; además, las poleas
pueden presentar cierto tipo de rozamiento que
también hace que exista una mayor incertidumbre
en el aparto por lo que al mejorar estas
condiciones se lograría disminuir la
incertidumbre del experimento.
II. CONCLUSIONES:
5
 Se puede concluir que se logró hallar
experimental y analíticamente las
componentes rectangulares de cada una
de las fuerzas aplicadas a partir de sus
coordenadas polares teniendo en cuenta
que las fuerzas se comportan como
vectores.
 Gracias a los cálculos realizados se
logró evidenciar que las fuerzas se
comportaban como vectores ya que
cuenta con una dirección y una
magnitud que representan sus
coordenadas polares. Por lo tanto, al
comportarse como vectores se concluye
que tienen magnitud, dirección y
sentido.
 Se logró evidenciar el cumplimiento de
la condición de equilibrio de las fuerzas
concurrentes en un sistema de fuerzas
planteado experimentalmente que
permitió desde su parte analítica
comprobar el equilibrio del sistema
MATERIALES UTILIZADOS
Objeto 1: cuerda: La cuerda es una herramienta
empleada en ciertas actividades como la
construcción, navegación, exploración, deportes,
comunicaciones y como en este caso para colocar
peso a sus extremos
objeto 2: poleas: Sirve para transmitir una fuerza
y ayudarte a mover objetos pesados de una forma
cómoda
Objeto 3: porta pesas; Instrumento metálico. Para
 6

sostener las cargas de hierro. -Varilla: Utensilio Gramo. (2018, febrero 13). Concepto de -
también metálico de carácter alargado o
circulares. Definición de; ConceptoDefinicion.de.

https://conceptodefinicion.de/gramo/

Kilogramo. (2015, mayo 2). Concepto de -

Definición de; ConceptoDefinicion.de.
https://conceptodefinicion.de/kilogramo/

Fuerza. (2014, mayo 1). Significados.

Objeto 4: Pesas; Las pesas, por otra parte, son
elementos que se usan para comparar el peso de https://www.significados.com/fuerza/
distintos cuerpos. Estas pesas actúan como
contrapeso de aquello que se quiere pesar
GESTIONMAX. (s/f). GRADO - Definición -

Significado. Motorgiga.com.

Recuperado el 19 de abril de 2023, de

https://diccionario.motorgiga.com/diccio

nario/grado-definicion-significado/gmx-

niv15-con194321.htm

Park, M. (2015, julio 6). Ángulos: qué son y qué

AGRADECIMIENTOS:
tipos existen. Smartick.
Inicialmente queremos agradecer a nuestro grupo
de trabajo por unificar nuestras habilidades e https://www.smartick.es/blog/matematic
ideas para el desarrollo fructífero de la practica
experimental, asimismo destacamos la ayuda y as/geometria/angulos-i/
acompañamiento del profesor para la realización
de este laboratorio ya que gracias a los
Fuerza. (s/f). Cenam.mx. Recuperado el 19 de
conocimientos y nuevos conceptos aprendidos se
logró llevar a cabo el objetivo de la práctica.
abril de 2023, de
Adicionalmente, agradecemos a la Universidad
de La Salle por otorgarnos estos espacios para https://www.cenam.mx/FYP/Fuerza/Intr
impulsar el aprendizaje de esta materia y llevar
los conocimientos a la práctica ya que potencian oduccion.aspx
nuestras habilidades.

REFERENCIAS