HISTORIA DEL CASTELLANO

La historia del idioma español comienza con el latín vulgar del Imperio Romano.
Específicamente tiene su origen en el latín vulgar presente en la zona central del
norte de Hispania. Tras la caída del Imperio Romano en el siglo V la influencia del
latín culto en la gente común fue disminuyendo paulatinamente. El latín hablado
de entonces fue el fermento de las variedades romances hispánicas, entre ellas
el castellano antiguo, origen a su vez (al menos en la proporción mayor), de las
variedades que constituyen la lengua española. En el siglo VIII, la invasión
musulmana de la Península Ibérica hace que se formen dos zonas bien
diferenciadas. En Al-Ándalus, se hablaban los dialectos romances englobados con
el término mozárabe, además de las lenguas de la minoría alóctona (árabe y
bereber). Mientras, en la zona en que se forman los reinos cristianos, desde pocos
años después del inicio de la dominación musulmana, comenzó una evolución
divergente, en la que surgen varias modalidades romances: la catalana, la
aragonesa, la asturiano-leonesa y la gallega, además de la castellana. El dialecto
castellano primigenio se originó en el condado medieval de Castilla (sur de
Cantabria y norte de Burgos), con influencias vascas y germano visigóticas. Los
textos más antiguos que se conocen en español son las Glosas emilianenses, que
se conservan en el Monasterio de Yuso, en San Millán de la Cogolla (La Rioja). Se
extendió al sur de la península gracias a la Reconquista y a los demás reinos
españoles mediante las sucesivas unificaciones dinásticas (unión con León y
Galicia con Fernando III de Castilla, introducción de dinastía castellana en la
Corona de Aragón con Fernando I de Aragón que llevaría a la unión final con los
Reyes Católicos). En el siglo XV, durante el proceso de unificación española de
sus reinos, Antonio de Nebrija publica en Salamanca su Grammatica. Es el primer
tratado de gramática de la lengua española, y también primero de una lengua
vulgar europea. La colonización y conquista de América llevada a cabo
simultáneamente expandió el idioma por la mayor parte del continente americano.
El original idioma español derivó luego en numerosas variantes dialectales que, si
bien respetan el tronco principal, tienen diferencias de pronunciación y
vocabulario, como sucede con cualquier otra lengua. A esto hay que agregar la
influencia de los idiomas de las poblaciones nativas de América, como el aimara,
náhuatl, guaraní, chibcha, mapudungun, taíno, maya, y quechua, que hicieron
también contribuciones al léxico del idioma, no solo en sus zonas de influencia,
sino en algunos casos en el léxico global.
El idioma español (también llamado castellano) es una lengua romance del grupo
ibérico. Es uno de los seis idiomas oficiales de la Organización de las Naciones
Unidas. El español es la tercera lengua más hablada del mundo por el número de
hablantes que la tienen como lengua materna (tras el chino mandarín y el inglés).
Lo hablan como primera y segunda lengua entre 450 y 500 millones de personas.
Es el tercer idioma más hablado contando a los que lo hablan como primera o
segunda lengua, por detrás del chino mandarín y del inglés.
 USO DEL PUNTO Y OTROS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
Los dos puntos (:) representan una pausa mayor que la coma, pero menor que la
del punto. Se usa en los siguientes casos:
 Antes de una cita textual y como un llamado de atención. Por ejemplo, “Dice el
refrán: más vale tarde que nunca”.
 Antes de una enumeración. Por ejemplo, “Las cuatro estaciones del año son:
primavera, verano, otoño e invierno”.
 Tras las fórmulas de cortesía que encabezan las cartas y documentos. Por
ejemplo, "Estimada profesora:"
 Entre oraciones relacionadas sin nexo cuando se expresa causa – efecto o una
conclusión. Por ejemplo, “Perdió el trabajo, la casa, el carro: todo por el juego”.
El punto y coma
El punto y coma (;) representa una pausa mayor que la coma, pero menor que la
del punto y seguido. Se emplea en los siguientes casos:
 Para separar los elementos de una enumeración cuando se trata de expresiones
complejas que incluyen comas. Por ejemplo, “Su pelo es castaño; los ojos, verdes;
la nariz, respingona”.
 Ante las conjugaciones (pero, aunque y mas), cuando se introduce una frase
larga. Por ejemplo, "Hace muchos años deseaba visitar ese lugar; pero hasta el
sol de hoy no había tenido oportunidad".
Los puntos suspensivos
Los puntos suspensivos (…) están formados por tres puntos en línea y sin espacio
entre ellos. Se emplea en los siguientes casos:
 Al final de las enumeraciones abiertas, con el mismo valor que el etcétera. Por
ejemplo, “1, 2, 3, …”.
 Cuando se deja una expresión incompleta o en suspenso. Por ejemplo, “A pocas
palabras…”.
 Para expresar dudas, temor o vacilación.
 Cuando se reproduce de forma incompleta una cita textual, texto o refrán. Por
ejemplo, "Cuando Gregorio Samsa se despertó (...), se encontró sobre su cama
convertido en un monstruoso insecto" (Kafka, La metamorfosis).
Signos de interrogación y de admiración
El uso de los signos de interrogación (¿?) marca el principio y el fin de una
pregunta formulada de manera directa. Por ejemplo, “¿Qué quieres?”.
Los signos de admiración o exclamación (¡!) son usados en los enunciados que
expresan un sentimiento o emoción intensa. Por ejemplo, “¡qué fracaso!”, “¡fuera
de aquí!”. También, en las interjecciones, “¡ay!”, “¡oh!”.
Cabe destacar que el uso de los signos de interrogación y admiración dobles, es
decir, abiertos y cerrados, es exclusivo de la lengua castellana.
El uso de los signos de admiración e interrogación dobles se estableció por
decisión de la Real Academia de la Lengua en el año 1754. Fue consecuencia de
las continuas confusiones de lectura derivadas de la ausencia de elementos
gráficos que anunciasen las preguntas o las admiraciones.
 TEXTO INFORMATIVO
El texto informativo es aquel que proporciona conocimiento sobre un
acontecimiento, asunto o tema. Se encuentra, por lo general, en periódicos,
revistas, enciclopedias o manuales.

La función principal de un texto informativo es, como indica su nombre,

informar, dar a conocer algo. Para ello, presenta un hecho real de la forma más
objetiva posible, y contiene ideas ordenadas, claras y bien explicadas que le
permiten al lector un mejor entendimiento de la realidad mostrada.
Los textos informativos se caracterizan por describir situaciones reales, con un
lenguaje sencillo y conciso, y un vocabulario adecuado a la temática del texto,
para que todo tipo de lector pueda percibir lo expuesto.

Los textos informativos se estructuran, en general, en tres partes, con una

introducción, desarrollo y conclusión (aunque hay textos informativos donde esto
no se cumple de igual forma, como los manuales de instrucciones).
Hay diferentes tipos de textos informativos. Si se trata, por ejemplo, de una noticia,
esta debe explicar los aspectos más resaltantes del hecho: qué pasó, a quién le
pasó, cuándo ocurrió, dónde y por qué. En cambio, si se trata de un manual de
instrucciones para armar una silla, cada uno de los pasos a seguir debe estar
descrito de tal manera que quien lo lea pueda entender cómo llevar a cabo la
tarea.

Ambos casos tienen en común que se está informando sobre un aspecto de la

realidad de forma objetiva: en la noticia, se da a conocer un hecho; en el manual,
se informa sobre la manera adecuada de armar un objeto. Para lograr la
comprensión de la información, ambos textos usan ejemplos, referencias o
elementos gráficos que faciliten el entendimiento del lector.

Veracidad. La principal característica de un texto informativo es su veracidad, es

decir, que los hechos sean reales y puedan ser verificados. Por ejemplo: una
noticia periodística donde se informe sobre las víctimas de una población azotada
por un huracán con datos extraídos de las autoridades civiles de la localidad y
testimonios de las víctimas.
Claridad. La claridad en un texto implica el uso de un lenguaje que sea fácil de
comprender para cualquier persona que tenga acceso a la información, sin
emplear lenguaje vulgar. Por ejemplo, es más claro decir “Hoy va a llover” que
“Hoy tendremos una fuerte precipitación causada por la condensación de vapor de
agua”
 FUENTE DE INFORMACIÓN
Por fuente de información se entiende cualquier instrumento o, en un sentido más
amplio, recurso, que nos pueda servir para satisfacer una necesidad informativa.
El objetivo de las fuentes de información será facilitar la localización e
identificación de documentos, así respondemos a la pregunta ¿dónde vamos a
buscar la información?
Es necesario considerar el tipo de fuentes de información que se consultarán para
los trabajos de clase. El estudiante debe seleccionar las fuentes que le
proporcionen la información a un nivel adecuado a sus necesidades.
Primarias: son aquellas que nos dan una información nueva u original, que no ha
sido recogida o recopilada de antemano. Principalmente se trata de la información
que se incluye en monografías o publicaciones seriadas (libros y revistas), y sus
partes, como los capítulos, artículos, etc. De ellas obtenemos directamente la
información.
Secundarias: son aquellas que, por el contrario, no tienen como objetivo principal
ofrecer información sino indicar qué fuente o documento nos la puede
proporcionar, es decir, nos facilitan la localización e identificación de los
documentos. No contienen información acabada, siempre remiten a documentos
primarios. Son bibliografías, catálogos, bases de datos, etc.
Las fuentes de información son instrumentos para el conocimiento, búsqueda y
acceso a la información. La difusión del uso de la comunicación a través del
ordenador y de flujos de información a través de Internet, adquiere una
importancia estratégica decisiva en las sociedades desarrolladas. Esta importancia
será cada vez mayor para dar forma a la cultura futura y aumentará la ventaja
estructural de las elites que han determinado su formato. Debido a la novedad
histórica del medio y a la cierta mejoría de la posición relativa de poder de los
grupos tradicionalmente subordinados, como las mujeres, la comunicación a
través del ordenador ofrece una posibilidad para invertir los tradicionales juegos de
poder en el proceso de la comunicación. Por ello presento en este sitio web la
presencia en Internet de las fuente de información útiles para los Estudios de las
Mujeres.
Para estar al corriente de los nuevos avances en un campo de conocimiento
determinado se recurre a las distintas fuentes de información que ofrezcan
respuestas concretas a unas determinadas cuestiones previamente planteadas. La
utilidad de las fuentes de información, viene determinada por su respuesta a la
necesidad de información de los usuarios