Alumnos de Bachillerato, descontentos

con los métodos de enseñanza

El bienestar emocional del alumnado y el cambio metodológico,

entre los dos retos principales de la educación

Ainhoa Agirregoikoa

Bilbao | 31·03·23 | 14:03

Las familias consideran que debería mejorar el bienestar emocional del

alumnado. PIXABAY

El Bachillerato es la etapa educativa menos valorada por el alumnado,

mientras que los profesores solicitan dar más importancia a la lectura. Y las
familias, por su parte, reclaman más cuidado emocional. Estas son algunas de
las conclusiones que se extraen del último informe impulsado por el
Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA) de la
Fundación SM, llevado a cabo durante los meses de febrero a mayo de 2022
y en el que han participado 72.726 alumnos desde 4º de Primaria a
Bachillerato y FP, 12.168 docentes, 40.155 familias y 503 centros educativos
de todo el Estado.

Álvaro Marchesi, coordinador de este proyecto, analiza algunos datos

relevantes de este informe, como el hecho de que alumnado, profesorado y
familias se muestren satisfechos del funcionamiento de sus centros y de
la enseñanza que se imparte. “Hay, sin embargo, dos ámbitos a los que hay
que prestar especial atención: el cuidado del bienestar emocional del
alumnado, lo que exige incorporarlo en el proyecto del centro y en el tiempo
de tutoría, y el cambio metodológico para avanzar en metodologías activas,
cooperativas y por proyectos. “El nuevo currículo es una oportunidad que
se debe aprovechar para impulsar los cambios necesarios”, destaca
Marchesi.

Por su parte, Mayte Ortiz, directora de la Fundación SM, sostiene que “con
estas evaluaciones promovidas desde IDEA, queremos colaborar con los
centros educativos en su afán por mejorar la calidad educativa en términos de
equidad y excelencia”.
Asimismo, el estudio muestra datos muy positivos sobre la comunidad
educativa, ya que el 80 del alumnado, docentes y familias están satisfechos
con el funcionamiento de sus centros y todos manifiestan una actitud positiva
hacia la inclusión educativa.

Cerca del 80% del profesorado y las familias reflejan esta percepción
compartida por el 63% del alumnado. El 78 % en Primaria y resto de las
etapas en torno al 55%.

Del alumnado- especialmente en Bachillerato donde se sienten menos

satisfechos- o el cambio metodológico, se encuentran entre los
principales retos.

Además, resulta preocupante el porcentaje de alumnado que se siente

maltratado habitualmente por sus compañeros y que muestra la necesidad de
analizar el problema y plantear iniciativas.
Principales conclusiones por grupos de estudio

Analizando las valoraciones por los diferentes grupos, destaca en el apartado

de alumnado que el 5,3% se siente maltratado por sus compañeros a
menudo o de forma habitual, un porcentaje que se eleva al 7,9% en los
últimos cursos de Educación Primaria, siente satisfecho con la educación
emocional recibida, un porcentaje que se reduce al 43% en el Bachillerato.

El 66% del alumnado valora positivamente la tutoría, y más de la mitad

selecciona más actividades fuera del centro para poner en práctica lo
aprendido como el cambio más importante para mejorar la calidad de la
enseñanza.

Respecto a las asignaturas mejor valoradas por el alumnado, están las

matemáticas seguida de la Lengua Extranjera.

Hablando del profesorado, el 98% analizado valora positivamente a sus

alumnos y el 87% a sus equipos directivos y considera que hay que dar más
importancia a la lectura en todas las áreas y materias. Por otro lado, los
cuatro ámbitos en los que el profesorado demanda más formación y
apoyo son: la respuesta a la diversidad, las metodologías activas, la
enseñanza por competencias y el cuidado del bienestar emocional del
alumnado.

Por último, el estudio ha analizado a las familias, quienes valoran

positivamente el trabajo del profesorado. El cambio más importante que
señalan las familias para mejorar la calidad de la enseñanza en sus centros es
el cuidado del bienestar emocional de los alumnos.