PRUEBA DE DESARROLLO

ESTRATEGIAS DE ANÁLISIS DE COMPRENSIÓN DE TEXTOS

INSTRUCCIONES: El presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus

aprendizajes hasta estos temas. Responde con sentido crítico y responsabilidad.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.

TEXTO 1
"Me desperté llorando, con un mareo absurdo y sin fuerzas. No podía subir las escaleras de mi
casa", recuerda la periodista Bruna Fioretti, de 40 años, a la que se le ha diagnosticado el
síndrome de burnout (síndrome del “trabajador quemado”, en español) una enfermedad
cuya definición ha sido revisada recientemente por los países miembros de la Organización
Mundial de la Salud (OMS). Actualmente, Bruna se está sometiendo a un tratamiento para
erradicar los efectos del síndrome, que comenzó con síntomas que podrían confundirse
fácilmente con la ansiedad, como la presión constante en la cabeza, el sueño excesivo e
incluso los dolores corporales. Mientras avanza con su tratamiento para volver a sentirse bien,
comparte en las redes sociales la experiencia de haber atravesado la etapa más intensa del
burnout. Como periodista, su intención es alertar a otros sobre el problema. "Fue aterradora
la cantidad de mensajes que recibí de gente que se identificaba conmigo", reflexiona.
Según la experiencia clínica, el grupo de edad más común en los casos de burnout es el de
27 a 40 años, edades en las que las personas son más activas en el mercado laboral. Los
índices de burnout son más bajos en las personas un poco mayores, quizá porque aprenden
a afrontar el trabajo de una forma algo menos exigente. Apartarse del trabajo es la principal
pauta para tratar los casos de burnout, afirma Perin, pero a muchos les resulta difícil cumplirla.
Una característica de las personas con este trastorno es presentar una hiperresponsabilidad
con el trabajo. Piensan "¿cómo puedo dejar de trabajar ahora?", como si fueran los únicos
responsables del funcionamiento de la empresa o del sector. Además, el experto sugiere que
la persona que está siendo tratada por burnout debe, por recomendación médica, volver a
las actividades de ocio. Esto se debe a que el trabajo ha alejado a esa persona de la vida
social, por lo que necesita retomarla. Volver a las actividades físicas, volver a pasar tiempo
con los amigos y la familia, dedicar tiempo a las aficiones y actividades que generan placer
es lo más recomendable. Hoy en día, Bruna todavía no ha retomado completamente su
trabajo, pero se siente mucho mejor y trata de hacer todo lo que sus médicos le han
recomendado, a la vez que inspira a otros a cuidar sus ritmos. "Comparto mi historia para
ayudar a reconocer a las personas que pueden estar atravesando este proceso de
agotamiento", dice.

Adaptado de: Healthy children. (5 de marzo de 2023). Síndrome de burnout: ¿síntomas, tratamiento y cómo enfrentar esta
enfermedad? https://www.nationalgeographicla.com/ciencia/2022/11/sindrome-de-burnout-sintomas-
tratamiento-y-como-enfrentar-esta-enfermedad

1. ¿Cuál es el tema del artículo periodístico? (2 puntos)

El síndrome de burnout y sus características

2. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto? (1 punto)
Informar sobre el síndrome de burnout y sus características

3. ¿Según el artículo, qué caracteriza a las personas que presentan síndrome de

burnout? (2 puntos)

La hiperresponsabilidad

4. ¿Según la información proporcionada en el texto, cuál es el grupo etario más

afectado por el síndrome de burnout? (2 puntos)
 Habilidades Comunicativas

De entre 27 a 40 años

5. ¿Según el texto, cuáles son las recomendaciones médicas para tratar el síndrome
de burnout? (2 puntos)
• volver a las actividades de ocio

• Volver a las actividades físicas

• volver a pasar tiempo con los amigos y la familia

• dedicar tiempo a las aficiones y actividades que generan placer es lo más

recomendable
II. Lee el siguiente texto; luego, escribe el tema y la idea principal; asimismo, identifica
y subraya los enunciados que son ideas secundarias.

Texto 2
El juego patológico o ludopatía es un trastorno adictivo caracterizado por un
comportamiento de juego desadaptativo, persistente y recurrente que lleva a una
alteración o malestar clínicamente significativo. Sin embargo, existe un tratamiento básico
de índole psicológico que busca la abstinencia completa del juego, modificando tanto a
la persona como a su entorno, de forma que no se le permita jugar. En primer lugar, el
control de variables que permiten jugar que está dirigido a impedir/limitar las posibilidades
de juego. Se restringe el acceso a dinero, tarjetas bancarias, etc.; se bloquean los circuitos
y compañías de riesgo, etc. Con ello, se espera ayudar al jugador a controlar sus conductas
de juego y recuperar el valor del dinero y organizar su economía. Esta fase se aplica de
forma temporal y suele recomendarse la ayuda de una persona de su confianza. En
segundo lugar, el cambio de los pensamientos sobre el juego que busca modificar las ideas
irracionales (erróneos) sobre el juego y, en especial, sobre el azar y la posibilidad de
controlarlo. Se debe identificar en cada jugador cuáles son sus pensamientos irracionales,
explicar en qué consiste el azar y la imposibilidad de control de los juegos de azar y
proceder a la corrección de estos pensamientos erróneos, sustituyéndolos por
pensamientos reales. Luego, se debe evaluar la autoexposición al juego. Esto va dirigido a
reducir los estímulos asociados al juego (sonidos, lugares, personas, etc.) que provocan el
“deseo” de jugar. El jugador se enfrentará a estas situaciones de forma controlada (sin
jugar), a fin de que pierdan su valor para provocar este deseo. En los primeros momentos,
suele ser útil que se enfrente a esta situación acompañado de una persona de su confianza
(como su pareja, por ejemplo). Asimismo, se debe promover el desarrollo de conductas
alternativas al juego. Para ello, es necesario que la persona desarrolle nuevas actividades
(o recupere antiguas) que le resulten agradables y le faciliten recompensas (sociales, de
ocio, familiares…). Finalmente, se recomienda prevenir las recaídas. Tan importante es tratar
al paciente en el momento en el que tiene el problema, como, dada la elevada incidencia
de recaídas en los problemas de juego, prevenir que vuelvan a aparecer. Para ello, se le
enseñarán habilidades que le permitan afrontar con eficacia situaciones de riesgo, a fin de
prevenirlas o superarlas.

Adaptado de Cinfasalud. (5 de marzo de 2023). La ludopatía. https://cinfasalud.cinfa.com/p/ludopatia/

1. ¿Cuál es el tema del texto? (2 puntos)

El juego patológico y sus características

2. ¿Cuál es la idea principal del texto? (3 puntos)

Producto Académico 2 Página 2

 Habilidades Comunicativas

El juego patológico es un trastorno adictivo caracterizado por un

comportamiento de juego desadaptativo, persistente y recurrente que lleva a una
alteración o malestar clínicamente significativo, pero tiene cura con terapias
psicológias

3. En el texto hay cinco ideas secundarias. De esas cinco, escribe como respuesta
solo dos de estas. (2 puntos)

1. El control de variables que permiten jugar que está dirigido a impedir/limitar las
posibilidades de juego.
El cambio de los pensamientos sobre el juego que busca modificar las ideas
irracionales (erróneos) sobre el juego y, en especial, sobre el azar y la posibilidad
2.
de controlarlo

III. Lee y responde las siguientes preguntas:

TEXTO 3
Apropiación y plagio académico: un estudio de caso sobre una alumna debutante en la
escritura en la educación superior

RESUMEN
Este texto tiene como propósito describir y analizar las concepciones, los puntos de vista y
los sentimientos de una estudiante sobre el plagio académico en el que incurrió en un
artículo de reflexión en un programa de formación docente. A pesar de su importancia
en la redacción académica, este fenómeno ha sido poco explorado en la investigación
sobre la escritura en la educación superior en Colombia. El estudio, de naturaleza
cualitativa, concebido como un estudio de caso, con base en los enfoques de la escritura
básica y de las literacidades académicas, evidencia que incurrir en esta práctica puede
obedecer no a un acto premeditado de mala fe, sino a otros factores, como la
inexperiencia del escritor; la “apropiación” del profesor, un par o un adulto; la falta de
criterios para incorporar las normas de citación e intertextualidad, como lo exige la
redacción de un artículo académico, e incluso, la presión por la obtención de una buena
calificación, etc. En otras palabras, constituye un error en el proceso de aplicación de las
reglas de la escritura académica. Entre otras conclusiones, planteamos que el plagio
requiere una mirada no solo sancionatoria, sino más diversa y didáctica, que incorpore,
por un lado, el uso de estrategias de enseñanza y aprendizaje de escritura extensiva en el
aula, y, por otro, teorías y modelos sobre la citación y la intertextualidad como elemento
central del texto académico.
Palabras clave: plagio; escritura en la universidad; escritura básica; escritores noveles;
literacidades académicas; apropiación; citación; intertextualidad.
Vargas, A. (2019). Apropiación y plagio académico: un estudio de caso sobre una alumna debutante en la escritura en la
educación superior. Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, 24(1), 155-179.
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n01a09

a) ¿Cuál es el tema del artículo científico? (2 puntos)

El plagio

b) ¿Cuál es la intención del artículo científico? (1 punto)

Informar sobre el plagio, causas y consecuencias

c) ¿Cuál es el objetivo principal de este trabajo de investigación? (1 punto)

Producto Académico 2 Página 3

 Habilidades Comunicativas

Concluir que el plagio debe ser controlado, evitado y enseñar a controlarlo y

evitaro.

Producto Académico 2 Página 4