Marca temporal Dirección de correo elNombres y Apellidos DNI

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4/5/2023 9:09:02 rrvicky.ramos22@gmaRosa Victoria Ramos H 19935881
4/5/2023 9:09:16 yaneth_0604@hotmaiYANETH TELLO RON 40767841
4/5/2023 9:09:34 flormaricela1706@gmFLOR MARICELA JO 43002784
4/5/2023 9:10:53 jonaunsch129@gmailJonathan Nuñez Soto 47157514
4/5/2023 9:13:43 JESU0425@HOTMAIJESUS RAMIREZ GU 20119785
4/5/2023 9:20:04 carolaquintanillar@g Carola Quintanilla Re 28268060
4/10/2023 16:29:21 jhesi21a@gmail.com Jhesibel Ramos Vilca 43627946
4/10/2023 16:30:27 deucame@gmail.comDeicy Eugenia Cabañ 33960198
4/10/2023 16:31:35 luciayoplac3@gmail. Lucia Margarita Yopla 40549342
4/10/2023 16:32:21 rimaicuna42@gmail.com 16626876
4/10/2023 16:33:43 zumaetarojasj@gmailJovita Zumaeta Rojas 40107844
4/10/2023 16:34:32 yiglesiasmendoza@gm Yulisa Iglesias Mendo 73424215
4/10/2023 16:37:15 gemoza4@gmail.comGermán Mori Zagacet 33430840
4/10/2023 16:37:47 rogerguevarag@gmaiRoger Ercilio Guevar 42629981
4/10/2023 16:40:56 jhessybacajalk79@gmJhessy Asunta Baca J 40386248
4/10/2023 17:25:41 afarronans@iespptrmAlvaro Farroñan Sant 41211711
4/10/2023 17:39:22 floresoyarcejuan@gmJuan Carlos Flores O 44113067
4/10/2023 17:50:58 juliotaf20@hotmail.c JULIO TAFUR ANGU 33403883
4/10/2023 18:17:06 misconocimiento@gmBERTHA ROSA FLO 00447955
4/10/2023 19:36:19 carol.margui25@gmaiCarol Timoteo Placido 45082129
4/10/2023 22:29:50 alynga25@gmail.comAlida Ynga Valdivia 40687304
4/12/2023 8:20:27 krls.chrodriguez@gmaCarlos Enríque huquil 41520610
4/12/2023 9:39:12 moriplis@gmail.com Tayza Milagros Mori S 47185506
Condicion 1. ¿Esta es la primera2.vez
¿Cuántos
que usted
años
se de
desempeña
3. ¿A quécomo
le da usted
docente formador en el IESP/EES
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Planificación curricul
NOMBRADA No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente No 6 a 10 años Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente contratado No 6 a 10 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 6 a 10 años Actividades investigat
Contratada 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Docente No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
CONTRATADA No 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Actividades investigat
CONTRATADO No 6 a 10 años Actividades investigat
Contratado No 6 a 10 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Diseño de estrategias
Nombrado No 11 años a mas Acciones de responsab
Docente estable No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
NOMBRADO No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Actividades investigat
Contratada Si Sin experiencia Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de propuestas
Nombrado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
NOMBRADA No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
NOMBRADA No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Diseño de estrategias
Contratada No 1 a 5 años Diseño de actividades
DOCENTE CONTRA No 1 a 5 años Diseño de estrategias
Contratada No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Destacada No 11 años a mas Diseño de actividades
Contrato No 1 a 5 años Actividades investigat
DOCENTE CONTRATSi 1 a 5 años Acciones de responsab
Contratada No 1 a 5 años Diseño de actividades
NOMBRADO No 11 años a mas Diseño de propuestas
Docente contratada No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Contratado Si Sin experiencia Planificación curricul
Contratada Si Sin experiencia Actividades investigat
DOCENTE ESTABLENo 1 a 5 años Diseño de propuestas
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Contratado No 6 a 10 años Planificación curricul
Estable Si Sin experiencia Diseño de estrategias
Docente Nombtada No 11 años a mas Diseño de propuestas
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada Si Sin experiencia Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada Si 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Diseño de estrategias
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratado No 6 a 10 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
NOMBRADO No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
NOMBRADO No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Docente No 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratado No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente Contratada Si Sin experiencia Acompañamiento y tut
NOMBRADO No 11 años a mas Actividades investigat
contratado Si Sin experiencia Diseño de actividades
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada Si Sin experiencia Diseño de actividades
docente Si Sin experiencia Diseño de actividades
Contratada Si Sin experiencia Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente contrato Si Sin experiencia Planificación curricul
Cotratado No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Contratada No 6 a 10 años Actividades investigat
Contratada No 1 a 5 años Planificación curricul
Contratado No 11 años a mas Diseño de actividades
CONTRATADA No 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente Formadora cNo 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Contrato No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Contratado Si Sin experiencia Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de propuestas
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratado No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
CONTRATADO No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Cintratado Si 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Nobrado Si 11 años a mas Diseño de actividades
contratado Si 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado Si Sin experiencia Planificación curricul
Contratada Si Sin experiencia Diseño de actividades
Docente nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
NOMBRADO No 11 años a mas Actividades investigat
Docente Estable No 11 años a mas Actividades investigat
Docente Contratado No 6 a 10 años Actividades investigat
NOMBRADO No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Contrato No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Contratado Si 6 a 10 años Acompañamiento y tut
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente Si 1 a 5 años Actividades investigat
Docente Formador Si Sin experiencia Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrada No 11 años a mas Actividades investigat
Nombrado Si 11 años a mas Diseño de actividades
CONTRATDO No 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratada Si 1 a 5 años Diseño de actividades
Estable No Acompañamiento y tut
Nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
CONTRATADO No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente contratada Si 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
CONTRATADA No 6 a 10 años Diseño de estrategias
NOMBRADA No 11 años a mas Diseño de estrategias
Nombrada No 11 años a mas Diseño de estrategias
CONTRATADO No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Contrato No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Nombrada No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Planificación curricul
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 1 a 5 años Actividades investigat
Contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Nombrada No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratado No 6 a 10 años Planificación curricul
Contratado No 11 años a mas Planificación curricul
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 6 a 10 años Diseño de actividades
Docente contratada No 6 a 10 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratada No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Docente No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratado No 6 a 10 años Actividades investigat
Nombrado No 11 años a mas Diseño de estrategias
Nombrado No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Estable No 11 años a mas Diseño de actividades
Contratado No 1 a 5 años Actividades investigat
CONTRATADO No 11 años a mas Diseño de estrategias
Contratada No 1 a 5 años Planificación curricul
Docente formadora No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente contratada Si 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
DOCENTE CONTRA No 1 a 5 años Diseño de propuestas
Contratado Si Sin experiencia Diseño de actividades
Docente No 1 a 5 años Diseño de actividades
Nombrado No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente No 6 a 10 años Diseño de actividades
Docente No 6 a 10 años Acompañamiento y tut
Docente No 11 años a mas Acompañamiento y tut
DOCENTE Si Sin experiencia Acciones de responsab
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
DOCENTE No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratada No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratada No 1 a 5 años Planificación curricul
CONTRATADA No 1 a 5 años Diseño de actividades
CONTRATADA No 1 a 5 años Diseño de actividades
Contratado Si Sin experiencia Diseño de actividades
CONTRATADO No 11 años a mas Diseño de actividades
Docente No 11 años a mas Acompañamiento y tut
Contratada No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Contratado No 1 a 5 años Planificación curricul
Contratado No 1 a 5 años Acompañamiento y tut
Nombrado No 11 años a mas Actividades investigat
Docente contratada No 1 a 5 años Actividades investigat
Docente Si Sin experiencia Acompañamiento y tut
Contratado No 6 a 10 años Diseño de actividades
Contratado Si 1 a 5 años Actividades investigat
Contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
Docente contratado No 1 a 5 años Diseño de actividades
NOMBRADO No 11 años a mas Diseño de actividades
CONTRATADO Si Sin experiencia Diseño de actividades
docente- contratada Si Sin experiencia Diseño de actividades
Docente formador delNo 1 a 5 años Diseño de actividades
contratado Si 11 años a mas Actividades investigat
Docente Formador Si Sin experiencia Diseño de actividades
4. ¿Cuáles son sus pri5.¿Cómo gestiona la c6.¿Qué desafíos o ret7. ¿Cómo se involucr
La planificación curr Fomento la construcciArticular la teoría co Esporádicamente dada
El trabajo por proyectPromuevo el trabajo cOrganizar diversas exDe manera continúa ap
La organización de lFomento la construcciGarantizar el soporte Promoviendo y motivan
El trabajo por proyectFomento la construcciAcompañar de manera Esporádicamente
c dada
Las innovaciones meto Promuevo el trabajo cGarantizar el soporte Promoviendo y motivan
Las innovaciones meto Fomento la construcciAcompañar de manera Dec manera continúa ap
Las innovaciones meto Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Promoviendo
c y motivan
La organización de lFomento la construcciOrganizar diversas exPromoviendo y motivan
La organización de lPromuevo el trabajo cRetroalimentar la prá De manera continúa ap
La organización de lFomento la construcciMejorar la articula Promoviendo y motivan
La organización de lPosibilito la expresiónArticular la teoría co De manera continúa ap
El trabajo por proyectImplemento estrategiaArticular la teoría co Esporádicamente dada
La orientación hacia Implemento estrategiaAcompañar de manera Promoviendo
c y motivan
La planificación curr Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Promoviendo
c y motivan
La organización de lFomento la construcciArticular la teoría co De manera continúa ap
La planificación curr Promuevo el trabajo cOrganizar diversas exPromoviendo y motivan
La organización de lPromuevo el trabajo cRetroalimentar la prá De manera continúa ap
La organización de lPromuevo el trabajo cArticular la teoría co Promoviendo y motivan
El trabajo por proyectPosibilito la expresiónOrganizar diversas exDe manera continúa ap
La organización de lPosibilito la expresiónMejorar la articula De manera continúa ap
La organización de lFomento la construcciArticular la teoría co Promoviendo y motivan
La planificación curr Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Promoviendo
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La planificación curr Posibilito la expresiónArticular la teoría co De manera continúa ap
La organización de lFomento la construcciArticular la teoría co De manera continúa ap
La planificación curr Fomento la construcciAcompañar de manera Promoviendo
c y motivan
La planificación curr Fomento la construcciMejorar la articula Promoviendo y motivan
Las innovaciones meto Posibilito la expresiónArticular la teoría co Promoviendo y motivan
Las innovaciones meto Implemento estrategiaGarantizar el soporte Esporádicamente dada
La planificación curr Implemento estrategiaAcompañar de manera Promoviendo
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El trabajo por proyectFomento la construcciArticular la teoría co Promoviendo y motivan
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La planificación curr Implemento estrategiaRetroalimentar la prá De manera continúa ap
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La organización de lPosibilito la expresiónAcompañar de manera Dec manera continúa ap
La planificación curr Aperturo espacios para Retroalimentar la prá De manera continúa ap
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La planificación curr Promuevo el trabajo cArticular la teoría co De manera continúa ap
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El trabajo por proyectImplemento estrategiaAcompañar de manera Dec manera continúa ap
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La organización de lPosibilito la expresiónAcompañar de manera Dec manera continúa ap
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La organización de lImplemento estrategiaOrganizar diversas exDe manera continúa ap
La planificación curr Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Promoviendo
c y motivan
La organización de lPosibilito la expresiónMejorar la articula Promoviendo y motivan
La planificación curr Promuevo el trabajo cArticular la teoría co Promoviendo y motivan
Las innovaciones meto Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Dec manera continúa ap
La organización de lFomento la construcciOrganizar diversas exDe manera continúa ap
Las innovaciones meto Posibilito la expresiónArticular la teoría co Promoviendo y motivan
Las innovaciones meto Posibilito la expresiónArticular la teoría co Promoviendo y motivan
La orientación hacia Promuevo el trabajo cOrganizar diversas exPromoviendo y motivan
Las innovaciones meto Fomento la construcciArticular la teoría co Esporádicamente dada
La planificación curr Posibilito la expresiónGarantizar el soporte De manera continúa ap
Las innovaciones meto Promuevo el trabajo cAcompañar de manera Esporádicamente
c dada
La orientación hacia Aperturo espacios para Articular la teoría co Esporádicamente dada
La planificación curr Posibilito la expresiónArticular la teoría co De manera continúa ap
La orientación hacia Implemento estrategiaArticular la teoría co Promoviendo y motivan
La organización de lPromuevo el trabajo cRetroalimentar la prá De manera continúa ap
El trabajo por proyectFomento la construcciArticular la teoría co De manera continúa ap
La organización de lPromuevo el trabajo cArticular la teoría co De manera continúa ap
El trabajo por proyectFomento la construcciOrganizar diversas exPromoviendo y motivan
La organización de lAperturo espacios para Acompañar de manera Dec manera continúa ap
La planificación curr Fomento la construcciArticular la teoría co Promoviendo y motivan
La organización de lAperturo espacios para Articular la teoría co Promoviendo y motivan
La organización de lPromuevo el trabajo cAcompañar de manera Esporádicamente
c dada
Las innovaciones meto Posibilito la expresiónOrganizar diversas exDe manera continúa ap
La organización de lPromuevo el trabajo cOrganizar diversas exDe manera continúa ap
Las innovaciones meto Fomento la construcciRetroalimentar la prá Promoviendo y motivan
La planificación curr Fomento la construcciArticular la teoría co Esporádicamente dada
Las innovaciones meto Implemento estrategiaGarantizar el soporte De manera continúa ap
Las innovaciones meto Posibilito la expresiónAcompañar de manera Dec manera continúa ap
Las innovaciones meto Fomento la construcciGarantizar el soporte De manera continúa ap
Las innovaciones meto Implemento estrategiaArticular la teoría con las prácticas en aula, fortaleciendo el juicio pedag
 9.¿Promueve innovaciones que han
8. ¿Ha establecido red
En caso de ser si su permitido mejorar los En
procesos
caso deformativos?
ser si su
No Porque nos encontram No Todavía estamos en u
Si Grupos de investigaciSi Estrategias de experi
Si Haciendo uso de plataf Si En la práctica docent
No No No formé el
Si, aplico equipos cola
clase invertida como metodología.
No Porque los tiempos s Si
Si Participación perman Si Promuevo innovacion
Si Si en algunos casos.: Si Para el desarrollo de
Si Se realizo a través d No Aun recién me estoy
No Falta conformar equipSi Festival Deportivo
Si Frecuente comunicació Si Proyectos deportivos
Si Si, organizando eventSi Si, proponiendo capac
Si Reunión virtual No Carga horaria complet
Si A través de las tics Si Con los proyectos
Si TRABAJO COLEGIAD Si USO DE LA TECNOL
Si Con directivos y estudSi Si con los estudiante
Si Si La aplicación de inst
Si A través de acciones Si Desde su experiencia e
Si Si
No Por la dificultad de lo Si Trabajo colegiado con
Si Convenio en actividadSi Organización de la prá
Si Mediante el apoyo a Si Mediante mi práctica
No No
Si Diagnosticado y entend Si Con proyectos format
No No
Si Si
No No
Si Por naturaleza propiaSi Como procesos de inno
Si A través de la metodolSi Brindando ejemplos pr
Si Trabajo colegiado Si Mejorando la retroali
No Si Estrategias
Si Es necesario compartiSi Propuesta de aprendiz
No por la institución no Si talleres de proyectos
No FALTA DE DISPOSICNo DISPOSICION DEL
No Si Diario de nacimiento p
Si Porque los cursos a ca Si Si porque realizo tra
Si Coordinando con las di Si Realizando talleres fu
Si Reuniones con las difSi Leer ,investigar en p
No Las redes establecidas Si Apliqué estrategias de
Si Las Tic en la educaci Si Implementar Planes de
Si Si
 No No
Si Es importante trabajarSi El mundo es cambiante
Si Se ha trabajado con aSi En mi experiencia doc
Si Con las estudiantes dSi Establecer
Propuesta de estrategias
estrategia institucional , de aprendiz
Si Con centros de prácticSi Después de iniciar las primeras semanas de la prá
Si Con las colegas que eSi Fue muy provechoso para ellas y para nosotras po
No Es la primera vez queSi
Si Para soluciones ciertaSi Si, par la participaci
Si Con las instituciones Si A partir de las Tic ap
Si A nivel de colegas de Si Realizando publicaci
No Si
No No
No No Porque falta oportuni
Si Mediante participació Si Mediante aplicación d
No Si
No Porque estuve trabajan Si El juego como proces
Si Si
Si Circulos de trabajo y Si Atravez de experienci
No No
Si Para compartir informSi Las nuevas metodolog
No No
No Si Colocar al estudiante
No NO TENGO CLASESSi PARTICIPACION AC
No Si Vinculando la práctic
No He sido parte de una Nored de colaboración donde todos los miembros compartimos saberes y
Si uniéndonos con una visión
Si compartida, motivandonos y colaborando para sacar adelante una
Trabajo cooperativo
a continúa aportando con la experi
BUSCANDO ALIADOS Si ACERCAMIENTO DE
Si Buscando aliados estrSi Propiciando el acerca
No No
Si Tratando de buscar laSi Propiciando el acerca
No No
No Si He presentado dos pro
Si cuando desarrollé algSi En el proceso formativ
Si Es importante el relacSi Es importante travajar
Si Al realizar las experi Si Al realizar trabajos c
Si Al interactuar con los Si a través de estrategi
No No, por cuestiones deSi Sí, compartiendo expe
No No hubo la oportunidaSi Prever la clase y fom
No Si a través de proyectos
No No se da la oportunida Si Como estamos en la er
Si A través de pasantíasSi a través de la social
No por el momento tengoSi promuevo el uso de la
Si De tal manera es impo Si Ante mano se necesita
Si Si, entre docentes y Si Tengo en mi haber muc
No No aun no hey experiment
Si se mantiene una comun Si siempre se indica a l
Si Si
No No
No No
No Porque lo hace la unidSi El caso de trabajar a
No No
Si Se tienen alianzas estSi Uso de los EVA para p
No No
Si Se está tomando insum Si Se está desarrollando
Si Con los aliados strateSi
Si Diálogo de saberes Si
No Solo lleve en segundoSi Los estudiantes esta
No Si La innovación propone
No Si Con los estudiantes r
Si Que a partir de los pr Si en mundo globalizado
Si Participación de los YSi Si respondiendo a la
No No porque no soy doce Si Esto lo desarrollo en
Si Existe coordinación pNo
No Si Estrategias didácticas
Si A través de proyectosSi Innovar en la práctic
Si Si
No No se dio la planifica Si La vinculación de pro
Si Redes vigentes de traSi Capacitación permanen
No No
No Si Buscando estrategias
Si Utilizar las redes soci Si Utilizar herramientas
No Si Fomentar el desarrollo
No No se ha presenrado Si Se logro la aprobació
No No
No En la práctica pedagóSi A través de la organi
Si Ayuda a canalizar y cSi Porque nos permite in
No Si Nuevas estrategias pa
Si Redes de práctica proSi Proyectos de gestión i
Si Se establece diferent Si Innovaciones en cuanto
Si Cuando se monitoreaSi l Propuestas de aplicac
No No
Si Si
 No Porque recién es mi pSi Para mejorar profesio
Si Nos reunimos por espNo Quizás porque estamos
No Sobrecarga de trabaj Si Creando mis propias e
Si Conexión con los estuSi De tutor a los estudia
Si Si
a continúa aportando con la experiencia personal en formación e investigación.
No Falta de oportunidadeSi Promovemos proyectos
Si Motivación Si Mediante la retroalim
No Si Lecturas cíclicas desd
Si Realizando pasantíasSi Generando nuestros pr
Si Cuando se programa Si la La aplicación de la t
No Por que no estoy bienSi Se buscan nuevas est
Si Por desconocimiento Si En articular las comp
Si Trabajo colaborativo Si Empleado rubricas de
No No
Si Si
Si Considero que es impo Si Realizar un articulo c
No Si Proyectos innovadores
No No
No Porque aún estoy form Si Porque parto de la re
No Por qué no he estadoSi Elaborando videos viv
Si Si
No Por la naturaleza del Si Mediante implementaci
Si SI Desde el desarrolloNo Porque aun no se pres
Si En el marco del buen Si Gamificación y Trabaj
Si Desde la Unidad de BiSi Desde la Tutoría favo
Si En la práctica docenteSi En el caso de utiliza
Si Se ha invitado a espeNo Manejo de las Tic que
Si Desde el proyecto intSi Desde la propuesta de
Si Compartiendo material Si Trabajando con las es
Si A través de diversas aSi En la práctica pre.pro
Si Sí, fui invitada como Si Sí, por ejemplo, los estudiantes de mis au
Si A través de intercambiSi A través de charlas y
Si Si estableció con las Si Seguir promoviendo en
Si Realizamos actividadesSi Promoviendo la práctic
Si Por necesidad inclusi No
No No
No No
Si Para comparar realidaSi Proyectos de mejora
Si WhatsApp Si Proyectos
Si Con el colegio de Psi Si Aplicando los recursos
Si Para mejorar en la pr Si Mejorando la enseñanz
No Disponibilidad de tie No
No No hemos tenido oport Si Se promueve la invest
No No se ha instaurado Si Empleo de EVAs
No No
No Si Motivar a los estudian
No Falta de tiempo No Me falta insumos sobr
Si Con los especialistas Si Empleo programas de
Si Permite fortalecer el Si Se constituye en un e
Si Si
No Si Mediante el método que le he denominado ut
No Falta de decisión. No Falta de desición.
Si Si
Si A través de un equipoSi A través del uso de l
No NO TUVE LA OPORTSi REALIZO PORPUEST
No No tuve la oportunidaSi Aplicar las clases inve
Si Al llevar el módulo deSi Promoviendo el diálo
Si Se inserto con los estSi Se realizo un plan de
Si Es valioso compartir Si El fomento y práctica
No Si Implementar la música
Si Los espacios de comuSi La innovación permite
Si En las zonas rurales Si En base al adelanto d
Si Investigación en grupSi Incorporación de estr
Si Alianza estratégica coSi Proyecto de innovación
Si Se inserta la particip Si Durante la práctica p
Si Se participa con el a Si Con proyeccion a la
Si Interaccion activa denSi Se promueve con la int
No Porque durante mi práSi En el tema de investig
Si Se tiene convenio de Si Se viene trabajando d
Si Se firmó convenios d Si Permite fortalecer el
Si Con docentes de mayo Si Es necesario la innov
No FALTA DE CONVENISi APLICACIÓN DE EX
No Falta de covenio Si Talleres y retroalimen
Si Sí porque nuestra instNo Porque mi incorporaci
Si Si
Si Nos ha permitido haceSi Las inmovaciones van
Si Con las instituciones No
No Si Estudiantes en pareja
Si A través de investiga Si Desarrollando la.busqi
No No
No Si
 No Si
Si Mediante el PIA Si Focalizar un enfoque
No Estamos en etapa de Nop Estamos en etapa de p
No No
No No se ha dado la ocasSi El trabajo en el aspect
Si participando en ocurrido
No lo se me ha reuni Si Haciendo
Se necesitatalleres par tiempo para investigar, diagn
bastante
No No
No ES LA PRIMERA VE No ES MI PRIMERA VEZ
No Si Es prepararlo al estud
No Todavía no he enseñad No Todavía no he enseñad
No Si
cas en aula, fortaleciendo el juicio pedagógico y la toma de decisiones
10. Según tus reflexioEn caso de respuesta11.¿Qué oportunidades 12. ¿ En qué aspecto
Aporto en la construcción de políticas formaParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Gestión de la investi
Aporto en la construcción de políticas formaElaboro propuestas de Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lecciones aprendidas d Articulación de proce
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Abordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Aporto en la construcción de políticas formaFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Aporto en la construcción de políticas formaInterpreto estudios s Articulación de proce
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Aporto en la construcción de políticas formaFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalu
Genero espacios de refSabemos por la intercMe desempeño activame Abordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lElaboro propuestas de Planificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Gestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Estrategias didáctica
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Planificación y evalu
Aporto en la construcción de políticas formaParticipo en espaciosAbordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosInnovaciones en el c
Participo en espacios colegiados para evaluAporto regularmentePlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloArticulación de proce
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lElaboro propuestas de Innovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investigación e innovación
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloEstrategias didáctica
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloAbordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosAbordaje del clima de
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalua
Aporto en la construcción de políticas formaFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el c
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Aporto ideas para tomEs muy importante ace Participo en espaciosInnovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Gestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
Genero espacios de ref Espacios de trabajo coMe desempeño activamePlanificación y evalua
Aporto en la construcción de políticas formaMe desempeño activame Gestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Innovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lAporto regularmentePlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Planificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Abordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloProducción de conocim
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloEstrategias didáctica
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalua
En talleres se trabaja la reflexión de su pr Fomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Innovaciones en el ca
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Elaboro propuestas de Gestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosAbordaje del clima de
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosAbordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Estrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Me desempeño activame Abordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lElaboro propuestas de Producción de conocim
Aporto en la construcción de políticas formaParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Innovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Innovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lAporto regularmenteAbordaje del clima de
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Participo en espacios Jornadas de reflxiòn tElaboro propuestas deAbordaje del clima de
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Elaboro propuestas de Planificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios Por que es importanteElaboro propuestas de Innovaciones en el c
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lAporto regularmenteEstrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Manejo de competenci
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosEstrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Innovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloInnovaciones en el c
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosArticulación de proce
Participo en espacios Trabajo colaborativo Fomento el desarrolloAbordaje del clima de
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
 Autoevalúo su práctica formativa y se prop Aporto regularmentePlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloManejo de competencia
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Me desempeño activame Estrategias didácticas en la formación rec
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Me desempeño activame Planificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Producción de conocim
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Innovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Estrategias didáctica
Aporto en la construcción de políticas formaMe desempeño activame Manejo de competencia
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Manejo de competenci
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosProducción de conocim
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Desde mi ráctica pedaConsidero importanteFomento
q el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Gestión de la investi
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Elaboro propuestas de Planificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosEstrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lecciones aprendidas d Innovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Estrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evaluación curricular, Inno
Genero espacios de ref
Cuando se realiza el tFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalua
emplo, los estudiantes de mis au Autoevalúo mi prácticAporto regularmenteManejo de competenci
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Planificación y evalua
Genero espacios de ref
Ninguna Fomento el desarrolloPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Abordaje del clima de
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosManejo de competencia
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el c
 Participo en espacios colegiados para evaluElaboro propuestas de Planificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloAbordaje del clima de
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloAbordaje del clima de
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloInnovaciones en el c
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Gestión de la investi
el método que le he denominado Consolidar
ut la teoria d Fomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Estrategias didáctica
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Articulación de proce
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Me desempeño activame Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Manejo de competenci
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloInnovaciones en el ca
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Innovaciones en el c
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloEstrategias didáctica
Aspectos a mejorar enEn la investigación t Elaboro propuestas de Planificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluMe desempeño activame Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lElaboro propuestas de Planificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Genero espacios de reflexión para extraer lElaboro propuestas de Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lInterpreto estudios s Planificación y evalua
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloGestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluFomento el desarrolloPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lMe desempeño activame Producción de conocim
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Aporto regularmenteGestión de la investigación e innovación
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Elaboro propuestas de Planificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Interpreto estudios s Gestión de la investi
Genero espacios de reflexión para extraer lParticipo en espaciosPlanificación y evalua
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalu
Genero espacios de reflexión para extraer lFomento el desarrolloGestión de la investi
Reuniones de interca El intercambio de expeParticipo en espaciosPlanificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Participo en espaciosPlanificación y evalu
Participo en espacios colegiados para evaluar entre pares sus prácticas formativas y desarrollar propuestas
Participo en espacios colegiados para evaluInterpreto estudios s Planificación y evalu
Autoevalúo su práctica formativa y se prop Fomento el desarrolloPlanificación y evaluación curricular, Mane
Genero espacios de reflexión para extraer lAporto regularmentePlanificación y evalua
 13. ¿Qué expectativaNombre de la IFID doRegión donde se encuentra su IFID
Un cambio en la práctica docente y cambios en el logro del perfil.
Trabajo colegiado en proyectos integrador desde la investigación.
Optimas, interesantes
Conformación de comunidades de aprendizaje a nivel de instituciones de formación docente a fin de retroalimentar
que se trabaje experiencias en el desarrollo de proyectos o aprendizaje por proyectos
Cumplir con el perfil de egreso.
Regular.
La
Que se mejore la prácticas e investigaciones
Se acertó en unir los cursos de PRÁCTICA PRE PROFESIONAL E INVESTIGACIÓN
Que se tome en cuenta la mejora de la calidad de enseñanza aprendizaje tomando el cuenta el perfil del Docente,
El proyecto integrador y los cursos lectivos.
Es una mirada al ser del mañana, un hombre capas de asumir los retos tan cambiantes del mundo actual.
PERMITE FORMAAR AL ESTUDIANTE DE MANERA INTEGRAL.
La formación integral del futuro docente
Mucha expectativa
Éste nuevo diseño curricular hace que el docente de la FID sea multidisciplinario en su formación docente y ello lo
me parece un error haber juntado practica e investigación.
Es un nuevo enfoque de formación inicial docente que se va consolidad aun cuando se presentan algunas dificulta
Estoy en análisis, promueve la investigación
Que se mejore la formación inicial docente
Que podamos con estos DCBN`s, se pueda mejorar el servicio educativo que se brinda los estudiantes del nivel su
Ir mejorando la comprensión de su esencia formativa
INSTRUMENTO FUNDAMENTAL EN LA FORMACIÓN DOCENTE DE CALIDAD
Alcanzar el logro de las competencias profesionales segun lo establecido en el DCBN
El perfil y competencia profesional que presenta fortalecerán en la formación del estudiante.
En criterios
Que de evaluación
los estudiantes egresar desarrollando conocimientos relacionados a la investigación

Expectativa critica
Adecuada
Superar la concepción pedagogista y utilitarista con lo que está diseñado.
mucha redundancia, y confusión no es tan operativos , sobre carga en el escritorio docentes y poco acto formativo
e la investigación e innovación
La vinculación entre el enfoque por competencias hasta la evaluación situada que se plasma en el SIA (mayor des
Expectativa positivas y desafiantes frente a nuevos retos en formación inicial docente
Es un cambio y fortalecimiento con miras a mejorar el perfil de la FID.
Continuar mejorando en nuestros saberes de manera colegiada .
Asegurar el logro de las competencias de los estudiantes según el nivel del estándar que corresponda, aplicando la
El logro delde
Trabajarlo perfil de egreso
manera y las
reflexiva, competencias
articulada profesionales
y colegiada para queque requiere el docente para desarrollar competenc
funcione
De mejora en la enseñanza y aprendizaje de mis estudiantes, de fortalecer la investigación e innovación de maner
Buena eleccion por parte responsables.
Que nos ayude a mejorar nuestras competencias docentes y así nosotros poder brindar un mejor servicio educativ
Que los docentes formadores estemos dispuestos a reflexionar sobre nuestra practica pedagógica, proponiéndono
Mucha
El inicioexpectativa , retos ycualitativa,
de una evaluación compromiso por contribuir
orientada con lade
al desarrollo formación inicial docente
competencias, acompañada de los marcos digitale

En conocer el desarrollo de procesos en el marco de la planificación

Poner en práctica todas competencias plasmadas en DCBN 2019
Expectativa regular, ya que algunos cursos presentan limitaciones en cuanto a los desempeños de cada curso.
Pertinente, oportuno generando desafíos en la FID
Es asertiva
Contextuamizar
Sobre todo que el MINISTERIO DE EDUCACIÓN brinde la capacitación pertinente y eficaz con inversiones acorde
Que a futuro incluyan un curso referente a educación ambiental en todos los programas. Estamos destruyendo los
Que es una herramienta muy necesaria para el trabajo docente.
Que se implemente antes de que se cambie
Planificación con estrategias innovadoras
Que se pueda desarrollar con apoyo de los integrantes de la FID
Ninguna
Mejorar la investigación
Ya se están aplicando sin antes haber hecho un ensayo de la propuesta, No sabemos que resultados obtendremos
Que mejore el desempeño como docente de nuestros egresado
ESTAMOS EN PLENA IMPLEMENTACION
Generar un aprendizajes autónomo vinculado al aprendizaje situado y diálogo de saberes.
Aprender algo nuevo
Que al finalizar la FID las estudiantes logren el perfil de egreso propuesto y que estén listas para ejercer su práctic
QUE SU APLICACIÓN EN LAS DIFERENTES REALIDADES PUEDAN HACER POSIBLE EL LOGRO DE LOS PE
Que hagan posible el logro de las competencias consideradas en el perfil de egreso
Que nos ayude a mejorar en nuestra práctica docente.
Que su aplicación permita lograr los perfiles de egreso deseados
Comprenderlos y llevarlo a la práctica pedagógica.
En realidad, cada cambio debe ir acompañado de una socialización, presencialmente, para así comprender el prop
Revisar y aprender a manejar los recursos para la implementación del modelo en el aula que permiten ejecutar el d
Formar profesionales competitivos en ek mercado laboral.
La articulación con la educación básica regular
Que nos capaciten con las nuevas reformas curriculares y que nos fortalezcan en los contenidos disciplinarios de l
Que mejore los procesos de aprendizaje de los estudiantes en su práctica pedagógica.
Muy poca estuve trabajando con semestres q aun desarrollan el DCBN 2012
Que tiene competencias más relevantes a la formación
La preocupación e s que está implementación será efímera para los docentes contratados, porque al siguiente año
Está en proceso de fortalecimiento del DCBN
me parece que es una herramienta mas actualizada y que se tiene que ir actualizando constantemente.
Espero q no haya cambio de diseño curricular
Me perece muy importante, sin embargo tengo dudas respecto a educación intercultural BILINGUE, que hoy ya no
realizar un diagnostico para profundizar las necesidades de los estudiantes, para poder llegar atender segun a sus
muy buenas pero se tiene que seguir mejorando e innovando la practica pedagógica con investigación desde los p
Que ayude a los alumnos a ser personas con metas muy claras con valores y sobre todo trabajar por un Perú mej
Conocer más y así contribuir con el desarrollo de los estudiantes
Aplicarlo de manera colegiada
Capacitación sobre la implementación y ejecución del proyecto integrador.
Aprender sobre los.nuevos cambios que se nos brinda en DCBN. Para poder forjar mejor la educación
Fortalecer el trabajo por competencias y mayor involucramiento en la evaluación formativo.
Además de los soportes de asistencia técnica que da DIFOID, se requiere más permanencia de los docentes contr
Una comprensión progresiva para mejorar el aprendizaje por competencias en los estudiantes
Es interesante, porque estamos implementando la evaluaciòn formativa
Que nos siga implemeIspp Horacio zevallo Cusco
Fortalecer mis capac IESPP HZG QuiquijanCusco
Me parece muy innova Horacio Zevallos Ga Cusco
Se trabaja por competIESPP "HORACIO Z QUISPICANCHI QUIQUIJANA
Es una propuesta masIESPPf "Horacio ZevalCusco
A seguir mejorando pIESPP "Horacio ZevaCusco
Para mi tengo que coIESPP Horacio Zeval Cusco
Cómo docente son mis IESPP Horacio ZevallCusco
Mayor capacitacionesAristides Merino Meri Cajamarca
Mejorar mi práctica p Aristides Merino Meri Cajamarca
Fructífera Aristides Merino Meri Cajamarca
Considero que recién Escuela de EducaciónCajamarca
Mejorar la formación EESPPAMM Cajamarca
Q contribuyan a una m Escuela de EducacionCajamarca
Mejorar EESPP Aristides MedCajamarca
Muy buena Arístides Merino MeriCajamarca
Necesitamos fortaleceAristides Merino Meri Cajamarca
Que sea mas académiEESPP Arístides MeriCajamarca
Expectativas pocas falEESPP "AMM" CAJAMARCA
Muy bien EESPP AMM CelendíCajamarca
Necesita más impleme Escuela de EducaciónCajamarca
Que se logre el Perfil Escuela Superior Peda Cajamarca
El involucramiento enArístides Merino MeriCajamarca
Talleres presenciales EESPPAMM CELENDIN CAJAMARCA
Seguimiento a evaluarEESPPAMM. Arístides Cajamarca
El manejo de los desem E.E.S.P.P. Arístides Cajamarca
Debe ser duferencuadEESPP Arístides MeriCajamarca
 Que la implementación Aristides Merino Meri Cajamarca
Contribuir con la exceEESPP "ARÍSTIDES Cajamarca
Aceptables, permite laEESPP "ARÍSTIDES Cajamarca
De que el perfil de egEESPP ARÍSTIDES CAJAMARCA
s didácticas en la formación rec Ees,pp "AMM"-CELEICajamarca
Se debe implementar E.E.S.P.P.
l Aristides CAJAMARCA
DCBN 2019 Va a fortal EESPP "Arístides MerCajamarca
Muchas EESPP AMM Cajamarca
Sea aplicable y se maIESP "Hno. VEG" CajCajamarca
Lograr que nuestros fIESPP Antenor orregoCajamarca
Que permita un mejorIESPP Antenor OrregCajamarca
Desarrollar el enfoqu Antenor Orrego Cajabamba
Hay cambios Antenor Orrego Cajamarca
Que debe ser de mucha Antenor orrego. Cajamarca
Muy buena IESPP MANUEL GONLima Metropolitana
Permitir al maestro mMANUEL GONZÁLEZLima
Que verdaderamente IESPP
se Manuel GonzálLima Metropolitana
Lograr las competenciManuel Gonzalez PraLima
ARTICULAR LA INVEMANUEL GONZALESLIMA
Concretizarlo mejor pIESPP MGP Lima
Mejorar los niveles d I.E.S.P.P. Manuel GoLima Metropolitana
Seguir fortaleciendo Manuel González PraLima Metropolitana
Fortalece el desarrol Instituto Manuel GonzLima metropolitana
Es oportuna para iniciIESPP MANUEL GONLIMA METROPOLITANA
Fortalecer las competIESPP "MANUEL GOLima
Fortalecer estrategiasIESPP Manuel GonzalLima Metropolitana
ón y evaluación curricular, Inno IESPP. MANUEL GOLIMA METROPOLITANA
Fortalecer mi prácticaIESPP "MANUEL GOLIMA METROPOLITANA
Siempre en apertura pIESP MANUEL GONZLima Metropolitana
Que forme docentes m MANUEL GONZÁLEZLIMA METROPOLITANA
Más objetivo y flexibyManuel González PraLima metropolitana
La mejora en la formaIESPP "Manuel Gonzá Lima Metropolitana
Ser real y objetivo IESP.Manuel GonzáleLima metropolitana
En los desafios y contIESPP Manuel GonzalLima metropolitana
Desarrollar la divers IESPPMGP Lima Metropolitana
Desarrollar el pensamiIEPP HNO. VEG CA Cajamarca
Conocerlo para implem IESP Hno Victorino ECajamarca
Mejorar la calidad eduIESP Hno Victorino ECajamarca
Mejorar la enseñanzaIsp hno Victorino Elo Cajamarca
Un estudiante mejor Hermano Victorino El Cajamarca
En cada curso, debe h"Hno. Victorino Elorz Cajamarca
Mejor articulación conHno. Victorino Elorz Cajamarca
Como es muy novedoso IESP Hno. Victorino ECajamarca
Que se haga algunas Hno. Victorino Elorz Cajamarca
Realmente su apropiac IESP Hno. VEG Cajamarca
Capacitación
Es importantesobre evHermano
conocer Victorino
los cambios de la El
FIDCajamarca
y que responda
Nueva a lasIESP.
experiencia necesidades
"Hno. VictorinoCajamarca
e intereses de nuestros estudiantes.
Solo queda obedecer IESP las disposiciones
Hno Victorinoverticales
ECajamarca
Lograr el fortalecimie Victorino Elorz Goico Cajamarca
Deben ser más contexIESP Hno. Victorino Cajamarca
Desarrollo de competIESP HNO VEG CAJ Cajamarca
Que se haga realidadIESP HNO VEG CAJAMARCA
Permitirán la formaci IESP HERMANO VICCAJAMARCA
Que está bien encamin EESPP JOSÉ SALVAAyacucho
De que sea un documen EESP Púb. "José SalvAyacucho
FORTALER MIS CAPJOSCO AYACUCHO
Es abierta, flexible paJosé Salvador CaveroAyacucho
El perfil de egreso EESPPub.José Salvad Ayacucho
El DCBN 2020 los curs Escuela de educacionAyacucho
Que tiene mayor clariEESPP JOSÉ SALVAAyacucho
Que se trabaje el enfoEESPP "JOSE SALV AYACUCHO
La mejora continúa, sEscuela de EducaciónAyacucho
Mayor detalle claro d Escuela superior Jos Ayacucho _ Huanta
Es poco, debe ser conEESPP José SalvadorAyacucho
concreción del DCBNEESPP e "JSCO" Ayacucho
Que está relacionado EESPP: José SalvadoAyacucho
Documento que se rela EESPP.Jose SalvaforAyacucho
Documento que se rela ESCUELA DE EDUCA AYACUCHO
Tener como base de tr EESPO: José SalvadoAyacucho
Me parece que está biJOSÉ SALVADOR CAAYACUCHO
El DCBN es un documen Escuela de educaciónAyacucho
Conocer y profundizaEscuela de EducaciónAyacucho
PODER CONTEXTUAL JOSE SALVADOR C AYACUCHO
contextualizacion ESPP "JOSE SALVA AYACUCHO
Innovar y poner en prá JSCO Ayacucho
SU
Me CONTEXTUALIZA JOSE trabajar
parece muy interesante SALVADOR CAAYACUCHOla HUANTA
por competencias, evaluación formativa, la articulación, la articulación de las
Todo ello va permitir formar
Escuela a nuestros
JSCO estudiantes
Ayacucho
de manera más efectiva y competente para afrontar las expecta
Que sean mejor difiniToribio RODRÍGUEZ Amazonas
Instrumentos de evaluToribio Rodriguez d Amazonas
Desarrollo de compete Toribio Rodríguez de Amazonas
Mejorar la formación TORIBIO RODRIGUEAmazonas
Que es un Currículo qIESPP TRM Amazonas
e la investigación e innovación I.E.S.P.P.Toribio Ro Amazonas
Nos capaciten presenToribio Rodriguez de Amazonas
Que ayude a desarrollIESPP TORIBIO RO Amazonas
Capacitación constantISPP TRM Amazonas
Un marco muy complej Instituto de Educació Amazonas
Que cada vez están maIESPP Toribio Rodri Amazonas
Entender de forma sigIESPP "TORIBIO R AMAZONAS
QUE NOS PUEDA A TORIBIO RODRIGUEAMAZONAS
rmativas y desarrollar propuestasToribio Rodríguez de Chachapoyas- Amazonas
Comprender las áreas IESP Toribio Rodrig Amazonas
ón y evaluación curricular, Mane Toribio Rodríguez d Amazonas
Es nuevo y estoy adapInstituto Superior Pe AMAZONAS
ormación docente a fin de retroalimentarnos mutuamente

TIGACIÓN
tomando el cuenta el perfil del Docente, conocer más acerca de los proyectos integradores y practica e investigación con capa

n cambiantes del mundo actual.

linario en su formación docente y ello lo hace cada vez más competitivo

un cuando se presentan algunas dificultades en su implementación.

que se brinda los estudiantes del nivel superior no universitaria.

en el DCBN
ón del estudiante.
a investigación

scritorio docentes y poco acto formativo docente - mucha

ada que se plasma en el SIA (mayor desafío lo del SIA que no dialoga con el enfoque del nuevo DCBN
ial docente

l estándar que corresponda, aplicando las disposiciones de la evaluación formativa emitidas el año pasado.
e el docente para desarrollar competencias, habilidades blandas, comportamiento ético en atención a una sociedad que deman
r la investigación e innovación de manera personal para la mejora de habilidades investigativas en mis estudiantes.

poder brindar un mejor servicio educativo a nuestras estudiantes.

stra practica pedagógica, proponiéndonos mejorar en todo momento para ofrecer a nuestras estudiantes la oportunidad de pon
nicial
cias, docente
acompañada de los marcos digitales que ofrece SIGES/SIA.

nto a los desempeños de cada curso.

ertinente y eficaz con inversiones acorde a la realidad

os programas. Estamos destruyendo los ecosistemas globales

No sabemos que resultados obtendremos pues conglomeran una serie de cursos

ogo de saberes.

y que estén listas para ejercer su práctica pedagógica de manera eficiente.

ACER POSIBLE EL LOGRO DE LOS PERFILES DE EGRESO

ncialmente, para así comprender el propósito del mismo. Esperamos que este nos permita mejorar la formación docente acord
delo en el aula que permiten ejecutar el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje significativo a fin de correlacionar la t

can en los contenidos disciplinarios de las diferentes áreas.

pedagógica.

tes contratados, porque al siguiente año muchos de nosotros no estarems en la institución, por ello es necsrio la permanecia d
actualizando constantemente.

n intercultural BILINGUE, que hoy ya no es bilingüe sino es TRILINGÜE, ya que se ha incluido otra tercera lengua que es la le
s, para poder llegar atender segun a sus necesidades.
edagógica con investigación desde los primeros ciclos
es y sobre todo trabajar por un Perú mejor

der forjar mejor la educación

uación formativo.
más permanencia de los docentes contratados, pues debido a la diferencia económica con docentes de EBR hay mucha migr
as en los estudiantes
dores y practica e investigación con capacitaciones por parte de la DIFOID

del nuevo DCBN

mitidas el año pasado.

o en atención a una sociedad que demanda una educación de calidad y equitativa.
stigativas en mis estudiantes.

estras estudiantes la oportunidad de poner en practica sus competencias y capacidades en las aulas de nuestra escuela y cua

mita mejorar la formación docente acorde a las demandas actuales.

aje significativo a fin de correlacionar la teoría con la práctica pedagógica y lograr el perfil competente de nuestros estudiantes

ución, por ello es necsrio la permanecia de un docnete de superior para recabar y tener buenos resultados en los estudiantes.
 incluido otra tercera lengua que es la lengua extrajera - el inglés. Asimismo, exije mayor tiempo de planificación para desempe

a con docentes de EBR hay mucha migración de docentes contratados de superior a EBR.
s aulas de nuestra escuela y cuando se desenvuelvan en el ambito laboral puedan adaptarse a la realidad en la cual deban de

petente de nuestros estudiantes.

s resultados en los estudiantes.

po de planificación para desempeñar en forma óptima.
alidad en la cual deban desenvolverse con vocación de servicio.