TEMA 6: TEMA Y ESTRUCTURA DEL TEXTO

El tema es el asunto que desarrolla un texto. Todas las oraciones se agrupan y se organizan en función
del tema.

La vida tuvo sus comienzos en el agua. Aunque los seres vivos han conquistado desde hace
tiempo la tierra firme, la mayor proporción de la biosfera consiste en ambientes acuáticos.
Los organismos que pueblan estos ambientes son muy variados y dispersos, por lo que es difícil
tener un conocimiento cabal de ellos. La biología marina se ha encargado de estudiar los rasgos
de los seres marinos para establecer sus características y comportamientos, y de investigar las
razones que los configuran.
La profundidad, la distancia de tierra firme, la salinidad, la temperatura, la luz o la presión son
factores que determinan la diversidad, la distribución y la abundancia de especies en el océano.

El texto desarrolla el tema de la vida en los océanos. Este tema engloba todo el contenido del texto.
La estructura es la manera en que las oraciones se organizan en un texto. Las oraciones se agrupan
en párrafos y cada párrafo desarrolla una idea o aspecto del tema, es decir, un subtema.

Las personas empleamos para nuestras actividades (transporte, iluminación, etc.) muchos tipos de
energías: petróleo, gas, electricidad, etc. Solemos clasificar todas estas formas de energía en
energías renovables y no renovables, tomando en cuenta su disponibilidad.
Las energías renovables son aquellas que no se agotan. Se generan a un ritmo más rápido que el
de su extracción. Estas fuentes son menos contaminantes que las no renovables, pero su
rendimiento energético es también mucho menor. Son fuentes de energía renovables la energía
solar, eólica, hidroeléctrica, de la biomasa y mareomotriz.
Las energías no renovables son aquellas que tardan millones de años en formarse y que se
regeneran demasiado despacio, de modo que se agotan a medida que las utilizamos. Son energías
no renovables la energía geotérmica, la nuclear y todos los combustibles fósiles, como el petróleo,
el gas natural y el carbón.

El texto desarrolla el tema de los tipos de energía. Las oraciones se agrupan en el primer párrafo para
enunciar la clasificación. Las oraciones del segundo párrafo abordan la idea de las energías
renovables. Finalmente, el tercer párrafo desarrolla la idea de las energías no renovables.
 Practico
1 Subraya las palabras que se repiten en el
siguiente texto. Luego, marca el tema que
desarrolla.
Los glaciares alpinos se encuentran en las
montañas. En los glaciares alpinos, el hielo
se acumula en depresiones que forman
semicírculos de las que parte un río de hielo,
que se desplaza a una velocidad de hasta 1 m
al día, desde zonas elevadas hasta superficies
donde se produce el deshielo. El resultado es
un valle excavado en la montaña, con perfil
en forma de U. Un tipo de glaciar alpino es el
glaciar pirenaico, que no llega a desarrollar un
río de hielo y, por lo tanto, solo se acumula en
las depresiones.
A) Los glaciares
B) Los tipos de glaciares
C) Los glaciares alpinos
D) La formación de glaciares
E) Las montañas y los glaciares
2 Lee los párrafos atentamente y marca la
alternativa que refleje el tema del texto.
El sistema GPS permite reconocer, en todo
momento y con gran precisión, las coordenadas
del lugar donde nos encontramos. Esto es
posible gracias a las medidas realizadas por una
red de satélites.
Para realizar una operación de localización y
determinación de un punto de la Tierra, se
requiere que al menos cuatro satélites emitan
su señal de posición en el espacio. Cada satélite
transmite su posición y la hora exacta a un
receptor situado en un punto de la Tierra miles
de veces por segundo. La diferencia entre la
hora de emisión enviada y la hora de recepción
en el receptor, multiplicada por la velocidad de
la luz, determina la distancia entre el satélite y
el receptor.
A) El GPS
B) El funcionamiento del GPS
C) La comunicación satelital
D) El funcionamiento del satélite
E) Red satelital
Subraya la oración que no desarrolla el tema del
texto.
A la escala del universo, las distancias son
enormes. La Luna, que es el astro más cercano
a la Tierra, se encuentra a una distancia de
384 400 km. El planeta más cercano a la Tierra
es Venus: está a 42 millones de km cuando
está más cerca y a 257 millones de km en los
momentos en los que está más alejado.
Para hablar de distancias planetarias, es preferible
usar una unidad equivalente a la distancia entre
la Tierra y el Sol (149 600 000 km), que llamamos
unidad astronómica (1 ua = 1,5 x 1011 m). El Sol
es una estrella y es el centro del sistema solar.
Marte se encuentra a 1,5 ua del Sol. Júpiter, a
5,2 ua. Y el planeta más alejado, Plutón, órbita a
39,5 ua del Sol.
Al hablar de distancias entre estrellas, es necesario
usar una unidad aún mayor, el año luz. Un año
luz es la distancia que un rayo de luz recorre en
un año, a la velocidad de 300 000 km/s. Equivale
a 9,46 x 1015 m/año. La estrella más cercana
(después del Sol) se encuentra a 4,3 años luz de
la Tierra.
■ Entonces, ¿cuál es el tema del texto?
Lee el texto y escribe un título.
El meteorólogo y geofísico alemán Alfred
Wegener afirmó en la década de 1910 que
los continentes descansan sobre una capa
plástica de la Tierra y se mueven cruzando la
corteza oceánica a la "deriva", alejándose o
acercándose unos respecto de los otros.
Wegener no pudo, sin embargo, explicar el
mecanismo responsable del movimiento de los
continentes. Tampoco acertó al considerar que
los continentes "surcaban" la corteza. Muchas
teorías de Wegener eran erróneas, pero sentó
las bases para la revolucionaria teoría de la
tectónica de placas, que explica el dinamismo
terrestre a escala global.
Discrimina (1 y 2). Deduce (3 y 4). o
 Afianzo
Lee el siguiente texto y numera sus párrafos.
La agricultura itinerante se llama también
agricultura de “tala y quema", y es el sistema
de cultivo más arcaico. Hoy se da en la zona
intertropical, fundamentalmente en las cuencas
del Congo y del Amazonas, Centroamérica y
focos aislados de Asia.
La técnica de cultivo es muy simple. Se tala
una zona de bosque o de sabana. Después, se
abandonan estas tierras para que el suelo se
recupere, mientras tanto se abren nuevos claros
de cultivo. Es, por lo tanto, una agricultura
"itinerante".
Es una agricultura que tiene por finalidad la
subsistencia de los campesinos. La recolección
es intermitente, porque las diversas plantas
no maduran al tiempo, lo que asegura la
alimentación durante todo el año.
Este sistema de agricultura tiene dos problemas.
Por un lado, requiere un largo descanso de
tierras para que vuelvan a ser fértiles. Por otro,
necesita grandes superficies de terreno para
asegurar la productividad.
■ Escribe el número de párrafo que podría
completar cada oración.
A) La zona talada se cultiva durante uno
o varios años.
B) Se practica en la sabana o en la selva,
en suelos poco fértiles.
C) Luego se la quema y con las cenizas
se abona dicha zona.
D) De ese modo, pone en peligro la
conservación del medio natural.
E) Por eso se cultivan varios productos
a la vez (policultivo).
■ ¿Cuál es el tema del texto leído?
A) La agricultura en la sabana
B) Los problemas de la agricultura
C) La agricultura itinerante
D) La agricultura en el bosque y en la sabana
E) El sistema de descanso de tierras
■ ¿Cómo descubriste el tema del texto?
o Integra (5). Deduce (6 y 7).
Lee el texto y escribe un subtítulo para cada
párrafo que muestre el aspecto del tema que trata.
Una estructura de cualquier construcción tiene
que soportar su propio peso, el de las cargas
que lleva y también algunos empujes exteriores,
como el viento, las olas, etc. Cada elemento de
una estructura tiene que resistir diversas fuerzas
sin deformarse ni romperse.
Las columnas de un edificio soportan el peso del
techo y de los pisos superiores. Estos elementos
están sometidos a una fuerza que tiende a
aplastarlos: es la fuerza de compresión. Los
elementos que soportan estas fuerzas se llaman
soportes.
Los cables de un puente soportan unas fuerzas
que tienden a estirarlos: son las fuerzas de
tracción. Los elementos que soportan estas
fuerzas de tracción se llaman sensores.
Un estante de un mueble soporta una fuerza
que tiende a doblarlo. Es la fuerza de flexión.
Las vigas o barras son los elementos que
soportan estas fuerzas y para lograrlo se
disponen horizontalmente.
Lee el texto y luego responde.
Marcel Proust, escritor francés, dijo una vez que
"allí donde la vida levanta muros, la inteligencia
abre una salida", es decir, que ante un problema
buscamos siempre la manera de suavizarlo o de
evitarlo. Y un recurso que nos permite mirarlo
de otra manera es el humor.
El humor nos permite tomar distancia y nos
ayuda a aceptar un hecho o una actitud que,
puestos "en serio", despertarían incomodidad,
desagrado o disgusto.
■ ¿Cuál es el tema del texto leído?
 Profundizo
8 Lee las siguientes oraciones y escribe un texto
con aquellas que sean pertinentes.
I. La sequía se produce cuando llueve en un
lugar menos de lo habitual para el clima de
la zona y esta escasez se prolonga durante
un largo período (meses).
II. La sequía puede darse en cualquier lugar,
pero las zonas con lluvias estacionales están
más expuestas a sufrirla.
III. Las sequías se ven agravadas por el aumento
de consumo de agua.
IV. Para paliar los efectos de la sequía,
se construyen embalses.
V. Las sequías son producidas por
la inundación de un río.
9 Lee el siguiente texto.
La sequía causa la disminución y pérdida de
las cosechas. El nivel de alimentos disponibles
para la población se reduce drásticamente y se
producen hambrunas.
■ ¿Cuál es el tema del texto leído?
■ Si añadiéramos el texto leído al que
redactaste en la actividad 8, ¿cambiaría
de algún modo el tema? Justifica.
10 Lee el siguiente texto y separa con una barra (/)
las oraciones que podrían conformar un párrafo.
La atmósfera tiene varios efectos muy
importantes para la vida en nuestro planeta.
En primer lugar, gracias a ella se mantiene el
calor procedente del Sol y las temperaturas
no varían bruscamente, como sucede en otros
planetas del sistema solar. En segundo lugar,
la atmósfera nos protege del impacto de la
mayoría de los meteoritos y filtra muchos rayos
solares que son perjudiciales para la vida. En
tercer lugar, contiene los gases necesarios
para la respiración de los seres vivos y para la
fotosíntesis de las plantas y algas. Existe una
relación estrecha entre la vida y la atmósfera: es
tan cierto que la vida se adapta a la atmósfera
como que la atmósfera debe buena parte de su
composición a la actividad de los seres vivos del
planeta. El oxígeno, por ejemplo, se acumula en
la atmósfera como consecuencia de la actividad
fotosintética de algas y plantas. En la atmósfera
se dan también eventos que modelan la vida
en la Tierra. Los fenómenos meteorológicos
(lluvias, vientos, etc.) condicionan a casi todos
los seres vivos. Por otra parte, la energía en la
atmósfera no se distribuye de manera uniforme,
lo que ocasiona diferencias en cuanto al clima y
vida en todo el planeta.
■ Completa el siguiente esquema:
Tema
Establece (8). Integra (9). Deduce (10). o