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Proceso de La Programacion Curricular: Tareas Previas
Proceso de La Programacion Curricular: Tareas Previas
CURRICULAR
TAREAS PREVIAS
1. Conocimiento de la realidad.
2. Conocimiento de los niños con los que se va
a trabajar.
3. Conocimiento de las Rutas de Aprendizaje
y del Diseño Curricular Nacional.
“Todos Aprendemos
Nadie se queda atrás”
3años/Marzo- 1
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CONOCIMIENTO DE
LA REALIDAD
3años/Marzo- 2
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CONOCIMIENTO DE LA REALIDAD
Sirve para tener una información básica sobre la situación socio-económica, política
y cultural de la comunidad, así como sus características naturales y físicas
(geográficas y ecológicas) con la finalidad de adecuar el currículo en función de las
variantes de la I.E. a la vez que se asume una actitud crítica, comprometida y
participativa de la comunidad donde se desenvuelve el niño.
PROBLEMATICA EN LOS
ASPECTOS PROBLEMA
PP.FF. y/o NIÑOS(AS)
SOCIAL Desintegración familiar. Niños inseguros, inhibidos,
Familia. agresivos.
Valores.
ECONÓMICO
Ocupación de los
padres.
DEMOGRÁFICO
Población.
Vivienda.
Servicios básicos.
CULTURAL
Costumbres y
tradiciones
Instituciones de la
comunidad.
ECOLÓGICO
Ubicación
geográfica y
principales
características
clima, suelo,
agua.
Biodiversidad.
Medio ambiente.
3años/Marzo- 3
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DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
1. MEDIO FÍSICO
1.1. Ubicación y localización:
La Institución Educativa
Creado por R.D. Nº ____________________ de fecha _________________
1.2. Demarcación Política (Límites de la comunidad):
Norte : ______________________ Este : ______________________
Sur : ______________________ Oeste : ______________________
1.3. Recursos naturales:
Flora : ______________________________________________________________
Fauna : ______________________________________________________________
Otros : ______________________________________________________________
3. ASPECTOS DEMOGRÁFICOS
3.1. Población
Menores de 15 años__________________ % Entre 26 a 45 años__________________%
Entre 16 a 25 años___________________ % Mayores de 45 años_________________%
3.2. Tipo de Vivienda
Material precario____________________ % Material Noble_____________________%
Otros_____________________________ % Cual______________________________
Con servicios básicos (agua, desagüe, luz) ___% Sin servicios básicos_________________%
4. ASPECTO ECONÓMICO
4.1. Ocupación de los pobladores:
Trabajadores asalariados (empleados)________________________________________%
Trabajadores independientes (comerciantes, obreros)______________________________
3años/Marzo- 4
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Desocupados___________________________________________________________%
Otros_________________________________________________________________%
4.2. Promedio de ingresos Económicos:
Con el sueldo mínimo legal____________ % Mayor al ingreso mínimo legal________%
Sin ingreso fijo_____________________ % Otros____________________________%
5. ASPECTO SOCIAL
5.1. La familia
Legalmente unidad (matrimonio civil)______ % Conviviente_______________________%
Padres separados____________________ % Padre o madre soltero/a______________%
6. ASPECTO CULTURAL
6.1. Costumbres y tradiciones:
Fiestas religiosas festivas___________________________________________________
Otros___________________________________________________________________
6.2. Instituciones recreativas, deportivas, educativas:
Museos_________________________________________________________________
Teatros – cines___________________________________________________________
Bibliotecas_______________________________________________________________
Parques Zonales__________________________________________________________
Otros___________________________________________________________________
3años/Marzo- 5
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DIAGNÓSTICO
SOCIOLINGÜÍSTICO
3años/Marzo- 6
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FICHA DE ENTREVISTA A LA FAMILIA PARA
EL DIAGNÓSTICO SOCIOLINGÜÍSTICO
b) En el colegio ( ) d) En el trabajo ( )
3años/Marzo- 7
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¿Por qué?
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¿Qué puedes hacer para que no desaparezca el idioma originario?
__________________________________________________________
Compromiso:
¿Se compromete a aportar parte de su cultura en beneficio de la comunidad?
________________________________________________________________
SI ( ) NO ( )
Muchas Gracias.
3años/Marzo- 8
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ENTREVISTA PARA EL DIAGNÓSTICO SOCIO LINGÜÍSTICO
¿Cuáles?............................................................................................................
…………………………………………..................................................................
…………………………………………………………………..................................
………………………………………........................¿quiénes?.............................
……………………………………………………………………….............................
…………………………………………………………………………………………….
..………………………………………………………………………………………….
¿Cuáles?..............................................................................................................
………………………………………………………………………….........................
………………………………………….……………….………………………………
3años/Marzo- 9
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12. Si tu hijo u otra persona te pide que le enseñes el quechua o aymara.
……………………………………………………………………................................
¿Porque?…………………………………………………………………………...……
15. ¿Le gustaría que su hijo o hija aprenda a hablar quechua o aymara?..................
…………….............................................................................................................
Muchas Gracias.
3años/Marzo- 10
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ENCUESTA DE LA COMUNIDAD PARA EL DIAGNÓSTICO SOCIO
LINGÜÍSTICO
Muchas Gracias.
3años/Marzo- 11
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CONOCIMIENTO DE
LOS NIÑOS
3años/Marzo- 12
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CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y
NIÑAS DEL NIVEL INICIAL DE 3 AÑOS
3años/Marzo- 13
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Control de esfínteres: Ya lo ha adquirido o está en vías de hacerlo. Alterna el
control con la incontinencia. Pide que se le cambie. Muchos ya se limpian solos,
otros solicitan ayuda. Les gusta lavarse las manos después, de cada evacuación,
podrá volvérsele un hábito muy bueno, si se lo incentiva a hacerlo.
Aprendizaje: Sabe contar hasta 3, conoce las tres formas básicas: círculo,
cuadrado, triangulo. Realiza construcciones con cubos. Compara objetos, le gusta
repetir palabras nuevas. Le gusta mucho que le cuenten su vida pasada o cuando
estaba en la panza de mamá.
Disfruta de los cuentos cuando los escucha, “lee” solito cuentos que ya le han leído
antes.
Manipula instrumentos musicales, canta canciones enteras.
Distingue el día de la noche.
El aprendizaje dependerá en gran medida de la estimulación que le demos al niño.
Lenguaje: Continúa con articulaciones infantiles. Hace soliloquios y
representaciones, combinando las acciones con las palabras
Relaciones sociales: Se interesa por las personas, observa sus expresiones
faciales. Continúa con el juego solitario. Tolera juegos colectivos. Le gusta colaborar
en las tareas. Tiene cada vez más clara la conciencia del yo y del tú; también noción
del nosotros. Diferencia entre niña y niño. Comparte sus juguetes, puede jugar con
otros niños.
Sueño: Algunos se despiertan de noche para ir al baño o para ir a dormir con los
padres.
Baño: Le gusta bañarse solo, siempre bajo la vigilancia de un adulto, porque no
tienen noción del peligro, y se paran o saltan en la bañera.
Le agrada lavarse las manos y cepillarse los dientes.
Comida: El apetito es regular. Le gusta la carne, la fruta, la leche y los dulces, va
aceptando de a poco los vegetales. Maneja sin dificultad el tenedor y la cuchara, ya
puede sostener la taza con una sola mano. Tiene aún la atención muy dispersa, hay
que ayudarlo a comer.
Juegos: se entretiene mucho con sus juegos, suele inventar cuentos. A esta edad
se hace más marcada la diferencia entre los juegos de niña y niño, eligen los
materiales de juego.
Muestra apego por un compañero, tiene un amigo imaginario. Habla con los
muñecos y le atribuye sentimientos, como por ejemplo: dice que el osito está triste,
que le prendan el televisor porque quiere ver, etc.
Dibujo: Puede trazar formas variadas, dibujar, dar nombre a su creación, utiliza
varios colores. Le gusta jugar con plastilina o masas de colores o sin color, con o sin
elementos.
Paseos: Le gusta observar las cosas que pasan a su alrededor o cuando sale de
paseo, le gusta caminar y correr.
3años/Marzo- 14
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Alrededor de los seis años, logra tener una buena coordinación.
Estructuras espaciales y temporales.
Período Preoperacional.
Pensamiento simbólico.
Egocentrismo.
DESARROLLO
No separa su yo del medio que lo rodea.
COGNOSCITIVO
Dificultad de tener en cuenta el punto de vista del otro.
Artificialismo (ultra-cosas)Atribuye a seres extraños el origen de
algunos acontecimientos.
Comprende relaciones entre acontecimientos y las expresa
lingüísticamente.
Progresiva utilización de pronombres personales, preposiciones
y adverbios.
Coordinación de frases mediante conjunciones.
DESARROLLO DEL
Ordenan los acontecimientos y lo reflejan en sus frases.
LENGUAJE
- Va adquiriendo las oraciones de relativo y las completativas.
- Tiempos verbales: pasado (verbos y adverbios), futuro (planes
de acción inmediata.
- Presta más atención al significado que a la forma de las
emisiones orales.
Capta expresiones emocionales de los otros.
Le gusta jugar solo y con otros niños.
Puede ser dócil y rebelde.
Posee una conducta más sociable.
DESARROLLO
”Crisis de independencia”.
SOCIO-AFECTIVO
Afianzamiento del yo.
Aparecen conflictos en su identificación con el adulto.
Asume las diferencias sexuales.
Juego simbólico.
3años/Marzo- 15
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omisión del pronombre relativo o de la conjunción de
subordinación “mamá dice que debes venir”.
Hacia los 36 meses: comprender y producir preguntas
utilizando: ¿Quién?, ¿Qué?, ¿A quién? ¿ Dónde? Hacia los 48
INTELIGENCIA Y
meses: comprender y producir frases negativas, integrando la
APRENDIZAJE
negación en el cuerpo de la frase, por ejemplo: “nene no ha
dormido”.
No busca la aprobación del adulto.
Utiliza al adulto en caso necesidad.
No establece reglas en los juegos.
Actividad hábil y espontánea. Hacia los cuatro años representa
JUEGOS roles sociales, como por ejemplo: vendedor/a, carpintero,
policía, doctora, panadero/a, etc.
DESARROLLO
Le daDEimportancia
LA a la ropa y al maquillaje.
COMUNICACIÓN
Realiza onomatopeyas, como por ejemplo: pollito (pio, pio...),
pato (cua-cua), gato (miau), etc...
- Avisa cuando tiene ganas de hacer pipi o caca durante el día.
Escuchar con atención los cuentos
- Necesita poca ayuda para lavarse manos y cara.DEL
DESARROLLO
que le leen, y luego expresar
- Con ayuda del susadulto se lava los dientes.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
sentimientos con - Sesus propias
desnuda con poca ayuda del adulto.
palabras
HABITOS y en su- lengua
DE VIDA materna
Utiliza cubiertos.
(¡qué lindo!, ¡me -gusta!).
DIARIA Bebe solo con copa o taza.
Decir libremente lo Tiene
- Coger,
una horayestablecida
que necesita para ver, oler los objetos de su
ir a dormir.
- Juega
siente: a su mamá, papá, solo durante 15 casa
minutos reconociendo
aproximadamente. que son
hermanos, -profesora
Recoge los juguetes
y diferentes. Por ejemplo, cuando
con ayuda.
- Sube escaleras,
compañeros (quiero ir al baño, poniendo juega
un concada
pie en pelotas de distintos
escalón.
tengo sed, quiero dormir). colores y tamaños, se da cuenta
de que son diferentes.
Mirar y disfrutar de las imágenes,
dibujos y fotografías que observa Jugar juntando o separando
respondiendo a preguntas libremente diferentes objetos
sencillas (¿te gustó?, ¿quiénes (chapas, hojas secas, piedras,
son?, ¿cómo se llaman?). carros).
Dibujar, modelar o pintar libremente Reconocer, mientras juega,
sus experiencias; por ejemplo, cantidades como: mucho, poco.
después de una visita o paseo. Ubicarse: dentro de, fuera de, arriba
Hacer trazos libres para expresar de (encima), debajo de, cerca de,
sus emociones (con crayolas lejos, primero o último en una fila,
gruesas sobre cartón, o con mientras juega.
ramitas y palitos sobre la tierra o Participar de rutinas para su aseo,
arena). alimentación y sueño, que lo
Disfrutar cuando se expresa a acerquen a la noción del tiempo.
través del canto, el baile, Como cuando ve que está oscuro
dibujando o modelando con arcilla y lo relaciona con la hora de
APRENDIZAJES
o plastilina. QUE DEBEN LOGRAR LOS NIÑOS DE 3 AÑOS
dormir.
Contar hasta el número 3 cuando
está jugando o desarrollando
otras actividades.
Armar rompecabezas de 5 a 10
3años/Marzo- 16
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piezas.
3años/Marzo- 17
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DESARROLLO PERSONAL
3años/Marzo- 18
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LA ESCUELA QUE QUEREMOS
Disfruta de sus
juegos y
movimientos.
Solidarios
Participativo
3años/Marzo- 19
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