Evaluación por competencias segundo de primaria unidad 2

1. observa la imagen

La siguiente gráfica muestra 4 grupos de tres aviones cada uno.

Una forma de expresar la suma de todos los aviones es

A. 4 veces 3 lo cual se expresa 3+3+3+3=12

B. 4 veces 4 lo cual se expresa 4+4+4+4=12

C. 3 veces 4 lo cual se expresa 4+4+4+4=12

Clave A

2. La siguiente gráfica muestra 2 grupos de 5 sombreros cada uno.

Lo cual corresponde a

A. 2+2= 4

B. 5+5=10

C. 2+5=7
Clave B

3. Observa la imagen

De la anterior imagen se puede afirmar que

A. Hay 3 grupos, en cada grupo hay 5 arañas, en total hay 15 arañas.

B. Hay 2 grupos, en cada grupo hay 4 arañas, en total hay 12 arañas.

C. Hay 3 grupos, en cada grupo hay 4 arañas, en total hay 12 arañas.

Clave C

4. Observa la imagen
Del dibujo anterior completa la operación que representa el total de arañas es

A. 4+4+4=12

B. 3+3+3=9

C. 3+3+3= 12

Clave A

5. En un supermercado hay 3 canastas y en cada canasta hay 4 frutas.

La imagen que representa la situación anterior es

Clave A
6. Observa la imagen

De la anterior imagen se puede afirmar que en total hay

A. 12 frutas porque 3+3+3=12

B. 12 frutas porque 4+4+4+4=12

C. 9 frutas porque 3+3+3= 9

Clave B

7. Observa la siguiente imagen y responde

De la imagen anterior se puede decir que

A. Hay 12 grupos de insectos.

B. Suman 4 veces 4 insectos.

C. suman 3 veces 12 insectos.

Clave B

8. Observa la imagen y responde

la cantidad de grillos que muestra la imagen se representa con la operación

A. 3+3+3+3=12

B. 4+4+4=12

C. 3+3+3=9

Clave C

9. Observa la imagen y responda

La imagen que muestra correctamente la multiplicación de 2 x 6 es

Clave A

10. Observa la imagen y responde

La anterior imagen escrita en forma de multiplicación es

A. 4x 4

B. 4 x 3

C. 3 x 3

Clave B
11. En un salón de clases se organizan lápices de colores de tal forma que la maestra afirma 3 x 6 lápices de colores.

La representación de esta multiplicación está en la imagen

Clave C

12. Observa la imagen y responde

El doble de 5 es 10 porque

A. 5 + 5 = 2 x 5 =10

B. 2 +5 = 2x 5 = 10

C. 5 x 5 = 2 +2 = 10

Clave A

13. La imagen que representa el doble de 3 bombillos es

Clave A

14. Observa la imagen y responde

El tren de la imagen muestra la secuencia numérica de dos en dos. El numero que debe ir en la incógnita es

A. 10
 B. 20

C. 12

Clave B

15. Observa la imagen y responde

De las siguientes afirmaciones la correcta es

A. 2 x 5 = 2+5

B. 2 x 4 = 4 x3

C. 2 x 5= 5 x 2

Clave C

16. Para hallar el cuádruplo, lo sumamos 4 veces o lo multiplicamos por 4 por ejemplo
El cuádruplo de 2 es 8.

La imagen que ilustra la situación anterior es

Clave A.

17. Observa la imagen

La forma numérica para representar la imagen anterior es

A. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 es decir, 4 veces 4 entonces 4 X 4 = 16

B. 3 + 3 + 3 + 3 = 12 es decir, 4 veces 3 entonces 4 X 3 = 12
C. 3 + 3 + 3 = 12 es decir, 4 veces 3 entonces 4 X 3 = 12

Clave B

18. Observa la imagen y responde

La imagen que representa 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 6 veces 5 es decir 6 x 5 = 30 es

Clave A

19. La figura muestra un grupo de 12 ositos de peluche

la representación del grupo de ositos en dos formas de multiplicación iguales es
A. 3 x 4 = 4x4
B. 4x3= 3 x 4
C. 3x4 = 4+3

Clave B

observa la imagen y responde

20. La profesora de matemática del colegio pone en el tablero 2 + 2 + 2 +2 + 2 = 5 veces 25 x 2 = 10. Una forma de
expresar esta operación esta representada en la imagen
Clave A

21. Sebastián compra en el supermercado 8 Jugos diarias de lunes a viernes. El numero de jugos que compro de
lunes a viernes (5 dias) es

A. 20
B. 16
C. 40

Clave A

22. En un libro de matemáticas Mateo lee 7 por 5 es 35 por lo que mateo dice que esta afirmación es

A. Verdadera porque 5+5+5+5+5+5+5= 35

B. Falsa porque 7+7+7+7+7+7+7 = 42
C. Verdadera porque 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5= 35

Clave A

23. Multiplicar por 7 es hacer siete veces más grande el número.

Ejemplo:

Un ejemplo de lo anterior esta representado en

Clave B.

24. La cantidad de veces que debe tomar el 2 como sumando para obtener 8 es
A. 4
B. 6
C. 8
Clave C

25. La maestra de segundo de primaria le pide a tres niños que encuentren dos factores producto sea 16.
Los niños responden de acuerdo a la siguiente imagen
La persona que contesto correctamente es
A. Solo Sebastián
B. Solo Mateo
C. Sebastián y Mateo

Clave B

26. Observa la imagen y responde

El orden de menor a mayor de los elementos mostrados en la figura es

A. Cuaderno, lápiz, regla, borrador, sacapunta.
B. Regla, cuaderno, borrador, lápiz, sacapunta.
C. Sacapunta, lápiz, borrador, cuaderno, regla.

Clave C

27. ¿De las siguientes igualdades cual es la correcta?

A. 1 metro = 100 centímetros

B. 2 centímetro = 200 metros.

C. 3 decímetros = 30 metros.

Clave A
28. Mateo corre en su colegio durante el recreo.

Está cansado pues corrió menos de 20m pero más de 14m. un numero aproximado de lo que corrió mateo es

A. 20 m
B. 150 dm

C. 180 cm

Clave B

29. La profesora de matemáticas le pregunta a Sebastián, Mateo y a Sandra la descomposición de 5678

Lo cual respondieron como muestra la figura

La persona que contesto correctamente fue

A. Sandra.

B. Sebastián.

C. Mateo.

Clave B
30. Al escribir un número de cuatro cifras, se pone un punto entre las unidades de mil y las centenas. Esto se hace
para facilitar la lectura.
Para leerlo, primero se nombra el número de las unidades de mil, luego se dice mil y por último se lee el resto del
número. Por ejemplo, 1.538 se lee: mil quinientos treinta y ocho.
La forma correcta de leer 5.325 es

A. cinco mil trescientos cinco.

B. cinco mil doscientos veinticinco.

C. cinco mil trescientos veinticinco.

Clave C