Matemática y Raz. Matemático I 2023-Ii

UNIVERSIDAD CATÓLICA
DE SANTA MARÍA
PRECATÓLICA 2023-II
MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
Heiby Elizabeth Espinoza Zúñiga
Hilarión Chaco Llamoca
Arequipa – Perú
Ingreso 2023
MATEMÁTICO I
UNIDAD 1: NÚMEROS REALES

I. INTRODUCCIÓN
Cuando se definen los números reales se dice que

son cualquier número que se encuentre o corresponda 1. CONJUNTO DE NÚMEROS NATURALES
con la recta real que incluye a los números racionales (ℕ)
y números irracionales, Por lo tanto, el dominio de los
números reales se encuentra entre menos infinito y El conjunto de los números naturales la suma de
más infinito. números enteros, es el conjunto de los números que
Las principales características de los números reales sirven para contar, se denota con N y es
son: N = {1, 2, 3, 4,5,...}. Para cada número natural n,
Orden. Todos los números reales siguen un existe su siguiente representado por n+1. El siguiente
orden, por ejemplo 1, 2, 3, 4… de 27489 es 27490 y el siguiente de éste es 27491 y
así sucesivamente. El conjunto de los números
Integral. La integridad de los números reales naturales tiene infinitos elementos y no existe un
marca que no hay espacios vacíos, es decir, número natural que sea mayor que los demás.
cada conjunto que dispone de un límite
superior tiene un límite más pequeño. 2. CONJUNTO DE NÚMEROS ENTEROS (ℤ)
Infinitos. Los números reales no tienen final,
ni por el lado positivo ni por el lado negativo. Los números enteros son los naturales, sus opuestos
(negativos) y el cero. El conjunto de los números
Por eso su dominio está entre menos infinito
enteros se representa mediante una Z,
y más infinito. Z= {0, 1,-1, 2,-2, 3,-3, 4,-4...}. Se cumple entonces
Decimal. Los números reales pueden ser que todo número natural es entero.
expresados como una expansión decimal
infinito. -456298; 74000000; 26007253187; -13789 y
453571000000023 son ejemplos de números enteros.
El conjunto de ℚ de los números Racionales y el
conjunto 𝕀𝕀 de los números irracionales
constituyen reunidos, el conjunto de números 3. CONJUNTO DE NÚMEROS RACIONALES
reales que se representa por la letra ℝ . Todos los (ℚ)
conjuntos numéricos como: los naturales,
enteros, racionales e irracionales están incluidos El Conjunto de números racionales, denotado por Q,
en los Reales como se verá en la siguiente es el conjunto de todos los cocientes de dos números
diagrama: enteros donde el denominador es diferente de cero:
Q= {𝑚𝑚 , 𝑚𝑚, 𝑛𝑛 ∈ ℤ, 𝑛𝑛 ≠ 0}
𝑛𝑛
Ejemplos
3 ; 0,4555…; −124 ; 6
4 343 7
Con la definición de número racional, se concluye

que los divisores no pueden ser cero, es decir, división
entre cero no existe, no representa ningún número.
Ejemplo
3es una división indicada. Si 3 = 𝑎𝑎 se debe cumplir
0 0
que a x 0 = 3 y se sabe que todo número multiplicado
por cero da cero.
1
MATEMÁTICO I
Ejemplo
Ejemplo Para clasificar el número,
Si 0 = 𝑏𝑏 se debe cumplir que b x 0 = 0 y esto es −(4 × 103 + 2 × 10−1 + 5 × 10−3)
0
cierto para cualquier número real b. Por tanto, como Se encuentra primero su representación en decimal, la
b no es único, 0 no está definido.
0 cual es -4000,205. En la representación decimal se
Si m es un número entero, 𝑚𝑚 = 𝑚𝑚 ,, por tanto, todo observa que no es natural, ni entero por tener parte
1
número entero es racional. decimal finito, es racional porque la representación
como cociente de enteros es,
4. CONJUNTO DE NÚMEROS
IRRACIONALES (𝕀𝕀) −4 000 205
1 000
El Conjunto de números irracionales, denotado por I, Es irracional por ser un decimal finito y es real por ser
es el conjunto de todos los números decimales racional.
infinitos no periódicos. Son ejemplos de números
irracionales 1,41421356..., 3,14.1592265..., Ejemplo
2,7182818284..., 2,31323334353637... Y - Para clasificar
14,1234567891011...
5√32
Existen en el conjunto de los irracionales números 2

como π y e, que son constantes universales Se debe realizar la operación indicada en el radical, la
cual da 2 = 1, que es un número natural, entonces es
y √5 ; 9√61 ; 𝜋𝜋 , etc., que, además de tener esta 2
forma, tienen su representación como números entero, racional, no es irracional y es real.
decimales infinitos no periódicos.
Ejemplos
Comprobemos tus
𝑒𝑒 = 2,71828182 …. conocimientos
𝜋𝜋=3,1415922…
-5√21 =-1,838416… Completa la siguiente tabla marcando con un aspa

según pertenezca el número dado a los siguientes
Ningún número racional es irracional porque todo conjuntos: ℕ; ℤ; ℚ; 𝕀𝕀 𝑦𝑦 ℝ:
número racional es de la forma 𝑚𝑚 y al realizar la
𝑛𝑛
división indicada, encuentra la representación número ℕ ℤ ℚ 𝕀𝕀 ℝ
decimal infinita periódica. -7,7
Como los números reales se clasifican en racionales 𝟏𝟏𝟏𝟏

o irracionales y ambos tienen una representación − 𝟒𝟒
decimal, entonces todo número real tiene una 0,3333…
representación decimal.
𝟓𝟓√𝟑𝟑𝟑𝟑
Los números naturales y los enteros se pueden
representar como cociente de números, por ejemplo: 7,63353…
2 6 2√3 √12 −7 √49 −14𝜋𝜋
2=1=3= = ; −7 = = = 2𝜋𝜋
√3 √3 1 −1
Además ellos tienen representación decimal infinita

periódica con periodo cero o nueve. Por ejemplo:
3= 2,99999… = 3,00000…; -5 = -4,999 = -5,0000…
2
MATEMÁTICO I
II. OPERACIONES CON NÚMEROS REALES
1.2 Regla de signos
1. POTENCIACIÓN
Al igual que en ℤ y ℚ se cumple que:
Para un número real 𝑎𝑎 y un número entero
positivo 𝑛𝑛 se define la potencia n-enésima de 𝑎𝑎 BASE EXPONENTE POTENCIA
al número que se obtiene al 𝑛𝑛 veces el factor 𝑎𝑎 . + Par +
Es decir: impar +
− par +
𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎 × 𝑎𝑎 × 𝑎𝑎 × 𝑎𝑎 … × 𝑎𝑎 = 𝑝𝑝 impar −
“𝑛𝑛” veces
𝑎𝑎 = es la base 1. 3 Cuadrado perfecto
𝑛𝑛=exponente Un entero es un cuadrado perfecto, si es el resultado

de elevar al cuadrado un entero distinto de cero.
La condición necesaria y suficiente par a que un
𝑎𝑎𝑛𝑛 o 𝑝𝑝 = potencia
número sea cuadrado perfecto, es que los exponentes
de los factores primos de su descomposición canónica
sean pares
1.1 Propiedades de la potenciación
𝑁𝑁 = 𝑘𝑘2 - 𝑁𝑁 = 𝐴𝐴2𝛼𝛼 × 𝐵𝐵 2𝛽𝛽 × 𝐶𝐶 2𝛾𝛾 … × 𝑍𝑍 2𝜙𝜙
𝑎𝑎0=1; 𝑎𝑎 ∈ ℝ 70=1 Ejemplo
𝑎𝑎1 = 𝑎𝑎; 𝑎𝑎 ∈ ℝ −31 = −3
144 = 24 × 32 ⇒ 144=122
𝑎𝑎𝑛𝑛. 𝑎𝑎𝑚𝑚= 𝑎𝑎𝑛𝑛+𝑚𝑚 ; 62. 63= 62+3
𝑎𝑎 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛, 𝑚𝑚 ∈ ℤ TEOREMA
𝑎𝑎𝑛𝑛 58 La condición necesaria y suficiente para que un
𝑎𝑎𝑚𝑚
=𝑎𝑎𝑛𝑛−𝑚𝑚 ; 53
=58−3
número sea cuadrado perfecto es que descompuesto
𝑎𝑎 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛, 𝑚𝑚 ∈ ℤ en factores primos, los exponentes de estos sean pares
(múltiplos de 2)
(𝑎𝑎. 𝑏𝑏)𝑛𝑛=𝑎𝑎𝑛𝑛. 𝑏𝑏𝑛𝑛 (6.8)3=63. 83
𝑎𝑎, 𝑏𝑏 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 ∈ ℤ Ejemplo:
225 = 32 × 52 =152
(𝑎𝑎𝑛𝑛)𝑚𝑚 = 𝑎𝑎𝑛𝑛.𝑚𝑚 (42)3 = 42.3
𝑎𝑎 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛, 𝑚𝑚 ∈ ℤ Caracteres de exclusión de cuadrado perfectos
𝑚𝑚√𝑎𝑎𝑛𝑛 =𝑎𝑎 5√27 = 1. Un número acabado en:
𝑚𝑚 25
𝑎𝑎 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛, 𝑚𝑚 ∈ ℤ 2; 3; 7 u 8 no pueden ser cuadrado perfecto
1 1
𝑎𝑎−𝑛𝑛= 𝑎𝑎𝑛𝑛 8−2= 82 2. Para que un número acabo en cero , pueda ser
𝑎𝑎 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 ∈ ℤ cuadrado perfecto deberá terminar en una
cantidad par de ceros
𝑁𝑁 = 𝑘𝑘2 y 𝑁𝑁 = 𝑎𝑎𝑎𝑎0 … 00
𝑛𝑛 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐
⟹ 𝑛𝑛 = 𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚𝑚 𝑑𝑑𝑑𝑑 2
3
MATEMÁTICO I
3. Para que un número acabo en 5 ; pueda ser 3. Si un número es múltiplo de un factor primo para
cuadrado prefecto su cifra de decenas debe ser 2 que pueda ser subo perfecto deberá ser también
y su cifra de centenas : 0;2 ó 6 múltiplo del cubo de dicho factor
2 744 = 143
452 = 20 × 25
2 744 es múltiplo de 2 entonces 2 744 es
4× 5 23 = 8× 343
4. Si un número es múltiplo de un factor primo ;para
que pueda ser cuadrado perfecto deberá ser 2. RADICACIÓN
también múltiplo del cuadrado de dicho modulo
La radicación es una operación inversa a la
𝟏𝟏𝟏𝟏 = 𝟒𝟒𝟐𝟐 potenciación. Consiste en dados dos números llamado
16 es múltiplo de 2 entonces 𝟐𝟐𝟐𝟐 es múltiplo de 4 índice y radicando, calcular un tercer número llamado
raíz, que elevado a un exponente igual al índice
1.4 Cubo perfecto resulte el radicando.
Un entero es cubo perfecto, si es el resultado de elevar

al cubo, un entero positivo. Índice
La condición necesaria y suficiente para, que un

𝑛𝑛√𝑁𝑁 = k↔ N=𝑘𝑘𝑛𝑛
entero sea cubo perfecto, es que los exponentes de los
factores primos de su descomposición canónica sean
Radicando Raíz
múltiplos de 3.
Ejemplos:
𝑁𝑁 = 𝑘𝑘3 ⟺ 𝑁𝑁 = 𝐴𝐴3𝛼𝛼 × 𝐵𝐵3𝛽𝛽 × 𝐶𝐶3𝛾𝛾 … ×
𝑍𝑍3𝜙𝜙
3√64 =4 4√625 =5 √169 =13
216 = 33 × 23 → 216 = 63
Caracteres de exclusión de cubos perfectos

1. Para que un número acabado en 5 , pueda
ser cubo perfecto su cifra de decenas 2.1 Propiedades de la radicación
debe ser 2 ó 7
353 = 428 75 𝑎𝑎 . 𝑛𝑛√𝑏𝑏 = 𝑛𝑛√𝑎𝑎. 𝑏𝑏
𝑛𝑛√ 3√
8 . 3√27 = 3√8.27
853 = 614125 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 ∈ ℝ+ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 ∈ ℕ
𝑛𝑛 4
√𝑎𝑎 𝑛𝑛 𝑎𝑎 √16 4 16
2. Para que un número acabado en cero 𝑛𝑛 = √𝑏𝑏; 4 = √256
√𝑏𝑏 √256
pueda ser cubo perfecto debe terminar en 𝑎𝑎, 𝑏𝑏 ∈ ℝ+ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 ∈ ℕ
una cantidad de cero múltiplo de 3 𝑚𝑚 2 3
( 𝑛𝑛√𝑎𝑎) = 𝑛𝑛√𝑎𝑎𝑚𝑚 ( 3√5) = √52
Si : ̅𝑎𝑎
7𝑏𝑏̅𝑐𝑐̅0̅ es cubo perfecto, hallar: 𝑎𝑎 ∈ ℝ+ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 , 𝑚𝑚 ∈ ℕ
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 𝑚𝑚 𝑛𝑛
√ √𝑎𝑎 = 𝑚𝑚.𝑛𝑛√𝑎𝑎 3√ √ 64 =3.2√64
𝑆𝑆𝑆𝑆 ∶ ̅7̅𝑎𝑎
𝑏𝑏̅𝑐𝑐̅0̅ = 𝑘𝑘 3 𝑎𝑎 ∈ ℝ+ 𝖠𝖠 𝑛𝑛 , 𝑚𝑚 ∈ ℕ
“n” cifras
n= s múltiplo de 3 c=0
N=̅7̅𝑎𝑎
𝑐𝑐=93 = 729
𝑏𝑏
Identificando:
𝑎𝑎 = 2 𝑏𝑏 = 9
Nos piden
𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 + 𝑐𝑐 = 2 + 9 + 0 = 11
4
MATEMÁTICO I
2.2 Regla de signos

Potencias de 10
Resultado del signo de Índice Exponente positivo: Si n es positivo, la potencia de
la raíz par impar base 10 con exponente n, es decir, es el número
Cantidad positiva + formado por la cifra 1 seguida de n ceros. Ejemplo:
subradical − +
negativa Cantidad −
imaginaria
a) Si la cantidad subradical es positiva, la raíz de

índice par o impar es también positiva El exponente indica el número de 0's. Exponente
negativo: La potencia de base 10 con exponente
𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖𝑖
𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝√+= + √+ =+ negativo -n, es decir, es el número decimal 0,00...01
siendo n el número total de ceros. Ejemplo:
4√16 = 2 3√27 = 3
b) Si la cantidad subradical es negativa, solo tiene raíz

de índice impar; si la raíz de índice par no pertenece
al campo de los números reales.
𝑖𝑖𝑚𝑚𝑝𝑝𝑎𝑎𝑟𝑟
√−= − 𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝𝑝√−
El exponente indica el número de 0's, contabilizando
∉ℝ
también el cero situado a la izquierda de la coma.
3√−64 = −4 4√−16
Al multiplicar un número por la potencia
∉ℝ (con exponente positivo) se desplaza la coma hacia
la derecha tantas posiciones como indica el
3. Notación científica y exponencial
exponente. Ejemplo:
3.1 Notación científica
La notación científica nos permite escribir números

muy grandes o muy pequeños de forma abreviada.
Esta notación consiste simplemente en multiplicar
por una potencia de base 10 con exponente positivo
o negativo. Como los exponentes son positivos, la coma se
Ejemplo: desplaza hacia la derecha. Si no hay suficientes cifras
para desplazar la coma, se añaden 0's (a la derecha).
Al multiplicar un número por la potencia
(con exponente negativo) se desplaza la coma hacia
la izquierda tantas posiciones como indica el
El número 0,00000123 puede escribirse en notación exponente (al cambiarle el signo). Ejemplo:
científica como Evitamos escribir los ceros
decimales del número, lo que facilita tanto la lectura
como la escritura del mismo, reduciendo la
probabilidad de cometer erratas. Observa que existen
múltiples posibilidades de expresar el mismo
número, todas ellas igualmente válidas.
La notación científica es una forma de representar

números para simplificar la forma en que se escriben.
Es indicada sobre todo cuando los números son muy
grandes o muy pequeños.
5
MATEMÁTICO I
Cualquier número puede ser representado con 3. A continuación lo multiplicamos por 10 elevado al
notación científica, expresándolo como el producto número de 0s que contamos anteriormente más 1 más
de un número (con o sin decimales) comprendido (y luego le cambiamos el signo).
entre -10 y 10 y una potencia de 10.
Como eran 3 ceros, si le sumamos 1 más son 4 y si le
Ejemplos: cambiamos el signo será -4, por tanto el resultado lo
multiplicaremos por 10 elevado a -4: 7.34 · 10-4 o lo
• Año luz = 9,46·1012km que es lo mismo 7,34E-4
• Diámetro atómico = 2,5·10-10m
4. El número obtenido será la notación científica
Para simplificar, es posible eliminar el 10 de la
potencia y sustituirlo por una E. Por ejemplo: - Por tanto 0,000734 = 7,34E-4
4,56·107 se puede representar como -4,56E7.
3.2 Notación exponencial
Convertir a Notación Científica
Si la parte entera del número no es 0 Cuando los científicos tenemos que escribir números
1. Cuenta el número de dígitos de la parte entera del muy grandes o muy pequeños, como por ejemplo
número. 3.000.000.000.000.000 (tres mil billones) o
0,000.000.000.000.003 (tres milésimas de
Por ejemplo si queremos convertir 1567,12 a notación billonésima) los científicos utilizamos la notación
científica, la parte entera es 1567, luego tiene 4 exponencial, por ejemplo:
dígitos
1,000 = 103 que se lee “diez a la tres”
0,001 = 10-3 que se lee “diez a la menos tres”
2. Desplazamos la coma hasta situarla detrás del
primer dígito
El exponente positivo es el número de ceros que
suceden al 1 y el exponente negativo es la posición en
En nuestro ejemplo: 1,56712 que se encuentra el 1 detrás del punto. De esa manera,
los números que hemos citado antes se escribirían:
3. A continuación, lo multiplicamos por 10 elevado al
número de dígitos de la parte entera menos 1. 3.000.000.000.000.000 = 3×1015 que se lee “tres
por diez a la quince”
Como eran 4 dígitos, lo multiplicaremos por 10
elevado a 3: 1,56712 · 103 o lo que es lo mismo 0,000.000.000.000.003 = 3×10-15 que se lee “tres por
1,56712E3 diez a la menos quince”
4. El número obtenido será la notación científica Esto lo hacemos no solamente para ahorrar espacio,
sino porque el exponente hace explícito lo que más
Por tanto 1567,12 = 1,56712E3 nos importa a los científicos de una cifra que es su
orden de magnitud. Si tuviéramos que contar el
Si la parte entera del dígito es 0
número de ceros, como hemos hecho antes, nos
volveríamos locos y un error en la cuenta podría tener
1. Cuenta el número de 0s de la parte decimal hasta
llegar a un número distinto de 0. consecuencias nefastas. Imagínate que tienes que ir a
algún lugar y te dan la distancia en metros. Si te estás
Por ejemplo si queremos convertir 0,000734 a planteando qué medio emplear para desplazarte no
notación científica, la parte decimal es 000734, luego importa tanto que la distancia sea de 327 o 452
tiene 3 dígitos 0. metros, lo que importa es el orden de magnitud. Si la
distancia es del orden 103 metros podrás ir andando,
2. Desplazamos la coma hasta situarse detrás del pero si es de 105 metros será mejor que subas al
primer dígito que no sea 0.
coche.
En nuestro caso, 7,34
6
MATEMÁTICO I
Distancia en Medio de
metros transporte más
conveniente
Menos de andando
103
104 Bicicleta
/moto/auto
105 Auto/autobús/tren
106 Avión
107 Avión ( con
escalas)
𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀𝑀 𝑑𝑑𝑑𝑑 108 Nave espacial
De esta manera, un simple vistazo al exponente nos

indica cual es el medio de transporte más adecuado
para el desplazamiento. Un error en la apreciación del
orden de magnitud de la distancia que nos tenemos
que desplazar tendría consecuencias muy serias.
7
MATEMÁTICO I
PRACTIQUEMOS
2. Calcula el valor de cada raíz aplicando las
1. Efectúa las siguientes operaciones propiedades
aplicando las propiedades de la potenciación.
a. √√81√16 = 6
a. 45 ÷ 43 = 42
b. √√√256 = 2
b. 103 × 106 × 100= 109 3
c. √169 + √64.27 = 25
3
c. (57. 53). 54= 514 d. √√729 = 3
2 500 = 5
d. (26. 27) ÷ (22. 28) = 24 e. √
1 600 4
e. [(53)2]0= 1
3. ¿Cuál es el menor número por el que se debe 4. ¿Cuál es el menor número múltiplo de 5 por el
multiplicar 4320 para obtener cuadrado que se debe multiplicar 84 para que sea
perfecto? cuadrado perfecto?
A) 40 B) 50 C) 10 D) 20 E) 30 A) 525 B) 520 C) 500 D) 510 E) 530
8
MATEMÁTICO I
5. Determinar la menor fracción equivalente a 5/9 , 6. ¿Cuál es el menor número entero por el que se
sabiendo que la suma de sus términos es un cubo debe dividir 453 600 para que sea un cubo
perfecto .Dar como respuesta la diferencia perfecto?
positiva de sus términos
A) B) C) D) E) A) B) C) D) E)
784 758 792 707 722 2 300 2 000 2 500 2 100 2 200
7. Determinar un número cuyo cuadrado 8. La suma del cuadrado y el cubo de un mismo

disminuido en 119 es igual a 10 veces el exceso número es 4 352.Determinar la suma de las cifras
del número con respecto a 8. de dicho número.
A) 12 B) 11 C) 13 D) 10 E) 15 A) 10 B) 9 C) 8 D) 7 E) 6
9
MATEMÁTICO I
9. El cociente del cuadrado de un número entero 10.Hallar :
menos 45 entre la raíz cuadrada de la diferencia del 1
2
cuadrado del número mencionado y 72 es 12. El 𝖥𝖥 −1
1
−1 1
1 1 2 1
valor del número es: I√ 1 −(3) 1 −(4 )
1 −(2 ) I
𝑀𝑀 = I ( ) +( ) −( ) I
I 3 4 2 I
I I
[ ]
A)5 B) 8 C) 0 D) 2 E) 7
A)11 B) 9 C) 10 D) 12 E) 17
11.Hallar el valor de 𝐹𝐹: 12. Resolver:

1 −3 4 −1 3
[√( +( +2−2 ]
2
) 3
)
1 −1 1 1
1
G= 4
−(4)2
2 √√324
1 −(3 )
1
𝐹𝐹 = {( ) −( ) }
3 4
A) 1 B)2 C)4 D) 6 E)8

A)2 B) 1 C) 5 D )4 E)0
10
MATEMÁTICO I
13. Resolver: 14. Hallar el resultado de :
1/3
3 4 3
𝑃𝑃 = (32−1 ) .(√ √√36 )
1 2
E= √3 . √√ √216
√√2−6
A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 7 A)25 B) 27 C) 23 D)22 E)29
15. Resolver: 16.Escribir la notación científica de los siguientes

números
1000,5−161/4+√√16
M=
3 3
√ √3 2−4
810,5+ √327− +2
2−6 a. 259:
b.25,9:
c.259 000:
d. 407 000:
e. 40,7
f. 0,000 040 7:
A)3 B) 0 C) 4 D)1 E) 2
11
MATEMÁTICO I
17. Escribir como un número ordinario : 18. El grosor de una hoja de papel es de
3,4 × 10−4 metros ¿Cuántas hojas serán
necesarias apilar para alcanzar una altura de
10 cm?
a. 5,8 × 105:
b. 5,8 × 10−5:
c. 4,93 × 104:
d. 4,93 × 10−4:
e. 6,4 × 105:
f. 6,4 × 10−5:
A. 294 B. 265 C.289 D. 250 282
19. Durante la temporada de invierno, un granjero de 20. La NASA informa que el 7 de mayo Marte
quinua produjo 6𝑥𝑥 10 4 kg .Si el peso promedio estará a 4,3× 109 km de Urano y 1,5× 109 km
de un grano de quinua es de 8x10−4 kg ¿cuál es de Júpiter ¿Cuánto más lejos está Urano que
Júpiter ? (respuesta en km )
la cantidad de producción de quinua de la granja?
A) 2,8 𝑥𝑥 10 9
A) 5,7 𝑥𝑥 10 3 B) 5, 6𝑥𝑥 10 5
B) 3, 6𝑥𝑥 10 4 C) 1,7𝑥𝑥 10 −7
C) 8,7𝑥𝑥 10 6 D) 2,5𝑥𝑥 10 2
D) 5,6𝑥𝑥 10 8 E) 3,5𝑥𝑥 104
E) 7,5𝑥𝑥 107
12
MATEMÁTICO I
Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y gráficamente, se puede representar de la siguiente

contiene a todos los números reales que están manera:
comprendidos entre dos cualquiera de sus elementos.
Geométricamente los intervalos corresponden a

segmentos de recta, semirrectas o la misma recta real.
Los intervalos de números correspondientes a

segmentos de recta son intervalos finitos, los intervalos
correspondientes a semirrectas y a la recta real son
intervalos infinitos
Los intervalos finitos pueden ser cerrados, abiertos o
semiabiertos
El intervalo A = [a,b] = {x ∈ R/a ≤ x ≤ b}, es un
subconjunto de números reales y en la recta real se
1. Representación de intervalos representa de la siguiente forma:
2.1 Unión de intervalos
La unión entre los conjuntos A y B se define como

A 𝖴𝖴 B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B}.
El conjunto A 𝖴𝖴 B está formado por todos los
¿Cómo se representará un intervalo que contiene elementos que pertenecen a A o pertenecen a B sin
infinitos números? Pues con infinitos puntos, es decir, repetirlos.
dibujando el tramo de la recta real que representa ha En la unión de dos conjuntos A y B se pueden presentar
dicho intervalo. Vamos a verlo a continuación. tres situaciones: A y B no tienen elementos en común,
como se muestra en la siguiente figura.
A𝖴𝖴B, si A y B no tienen elementos en común
Los intervalos A = (−3,0] y B = [1,2), no tienen

elementos en común. Gráficamente se representan de
la siguiente manera:
2. Operaciones con intervalos
Los intervalos son conjuntos de números reales, por lo

tanto, se pueden realizar las operaciones definidas entre Para los intervalos A y B, A𝖴𝖴B = (−3,0] 𝖴𝖴 [1,2) se
conjuntos: unión, intersección, diferencia, diferencia representa gráficamente como sigue:
simétrica y complemento. Para los conjuntos definidos
como intervalos, el conjunto universal o de referencia
U es el conjunto de los números reales R.
Cualquier subintervalo se denota por una letra
mayúscula. Si A está contenido en los números reales, A y B tienen elementos en común.
13
MATEMÁTICO I
A𝖴𝖴B, si A y B tienen elementos en común. Al efectuar la unión entre conjuntos, los

elementos en común no se repiten.
Ejemplo: Los intervalos A = (−3,0] y B = (−1,2), tienen
al intervalo (−1,0] en común. Gráficamente se
representan de la siguiente manera: 2.2 Intersección de intervalos
La intersección entre los conjuntos A y B se define

como:
A∩B = {x/x ∈ A 𝖠𝖠 x ∈ B}
La unión A𝖴𝖴B = (−3,0] 𝖴𝖴 (−1,2) = (−3,2), que se El conjunto A∩B está formado por todos los elementos
representa gráficamente como sigue: comunes entre los dos conjuntos sin repetirlos. En
general, en la intersección de dos conjuntos A y B se
pueden considerar tres situaciones: A y B no tienen
elementos en común, como se muestra en la siguiente
figura.
Uno de los dos conjuntos está totalmente Ejemplo: Los intervalos A = (−3,0] y B = [1,2), no
contenido en el otro. En la figura siguiente, el tienen elementos en común.
conjunto B, es totalmente contenido en el A. Gráficamente se representan de la siguiente manera:
A∩B, si A y B no tienen elementos en común.

A𝖴𝖴B, si B está totalmente contenido en A
Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = [−2, −1].

El intervalo B, está totalmente contenido en el
intervalo A. gráficamente se representan de la
siguiente manera: La intersección A∩B = (−3,0] ∩ [1,2) = ∅ (conjunto
vacío), que no tiene una representación gráfica en la
recta real.
La unión A𝖴𝖴B = (−3,0] 𝖴𝖴 [−2, −1] = (−3,0], que se

representa gráficamente como sigue:
14
MATEMÁTICO I
A y B tienen elementos en común.
Para que un elemento esté en la intersección,

debe pertenecer a ambos intervalos.
A∩B, si A y B tienen elementos en común.
2.3 Diferencia de intervalos
Los intervalos A = (−3,0] y B = (−1,2), tienen al
intervalo (−1,0] en común. Estos elementos, son la
La diferencia entre los conjuntos A y B se define como:
intersección de los dos conjuntos.
A−B = {x/x ∈ A𝖠𝖠x ∈/ B}.
El conjunto A−B está formado por todos los elementos
que pertenecen a A y no pertenecen a B.
Ejemplo: Los intervalos A = (−3,0] y B = [1,2), no

tienen elementos en común. Gráficamente, la
diferencia, se representan de la siguiente manera:
La intersección A∩B = (−3,0] ∩ (−1,2) = (−1,0], se

A−B = A, si A y B no tienen elementos en común

El elemento −1 ∈ A, pero −1 ∉ B, por lo tanto
−1 ∉ A∩B.
Uno de los dos conjuntos está totalmente contenido en

el otro. En la figura siguiente, el conjunto B, está
totalmente contenido en el A.
La diferencia A−B = (−3,0] − [1,2) = A.

En este caso, todos los elementos de B no están en A.
A∩B = B, si B está contenido en A,

A y B tienen elementos en común.
Ejemplo Para los intervalos A = (−3,0] y
B = [−2, −1], el intervalo B, está totalmente contenido
en el intervalo A. Gráficamente se representan de la
siguiente manera:
B−A, si A y B tienen elementos en común.
Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = (−1,2), tienen

al intervalo (−1,0] en común. Gráficamente se
En la intersección A∩B = (−3,0] ∩ [−2, −1] = B, los representan de la siguiente manera:
elementos que están en la intersección son todos los de
B.
15
MATEMÁTICO I
La diferencia A−B = (−3,0] − (−1,2) = (−3, −1], que se

representa gráficamente como sigue: La diferencia entre intervalos no es
conmutativa, es decir A−B ≠B−A.
Observe que −1 ∈ A y −1 ∉ B, por lo tanto

−1 ∈ A−B. Uno de los dos conjuntos está totalmente 2.4 Complemento de un conjunto
contenido en el otro.
El complemento de un conjunto A,
En la figura siguiente, el conjunto B, está totalmente A ′ = 𝐴𝐴𝑐𝑐 = {x/x ∉ A}, en palabras, se define como el
contenido en el A. conjunto de todos los elementos que no están en A ó lo
que le falta a A para ser igual al universal.
B−A, si A y B tienen elementos en común.
Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = [−2, −1]. El

intervalo B, está totalmente contenido en el intervalo
A. Gráficamente se representan de la siguiente manera:
El complemento del conjunto A, son todos los

elementos que están por fuera de A.
El complemento de un intervalo A = [a, b], es

A ′ = (−∞, a) 𝖴𝖴 (b, ∞). Son todos los números reales
La diferencia que no pertenecen a. Se representa en la recta real de la
A−B = (−3,0] − [−2, −1] = (−3, −2) 𝖴𝖴 (−1,0], que se siguiente manera:
Observe que los elementos que pertenecen a los dos Complemento del intervalo [a,b],
intervalos no están en la diferencia A ′ = (−∞,a)𝖴𝖴(b,∞)
Note que si a ∈ A, a ∉ A’, si b ∈ A, b ∉ A’. El

Para los intervalos A = (−3,0] y B = (−1,2) se tiene que complemento de un intervalo B = (a,b), es
A−B = (−3, −1] y B−A = (0,2).
Gráficamente estos dos últimos intervalos se B’ = (−∞,a]𝖴𝖴[b,∞). Son todos los números reales que
representan de la siguiente manera: no pertenecen a B. Se representa en la recta real de la
siguiente manera:
16
MATEMÁTICO I
Complemento del intervalo (a,b) es

B ′ = (−∞,a]𝖴𝖴[b,∞).
Note que si a ∉ B, a ∈ B ′ , si b ∉ B, b ∈ B ′ .
Ejemplo Encontrar y graficar los complementos de los
intervalos A = [3,5] y B = [−2,3). Para el conjunto A,
su complemento es
A ′ = (−∞,3)𝖴𝖴(5,∞). Gráficamente, se representa de la
siguiente manera: Para el intervalo B, su complemento
es
B ′ = (−∞,−2)𝖴𝖴[3,∞) y gráficamente se representa por:
17
MATEMÁTICO I
PRACTIQUEMOS
1. Realiza la representación gráfica de: 2. Completa el siguiente cuadro:
a) {𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟏𝟏 ≤ 𝐱𝐱 ≤ 𝟒𝟒}

REPRESENTACIÓN REPRESENTACIÓN
SIMBÓLICA CONJUNTISTA
[𝟐𝟐; 𝟓𝟓]
{𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟐𝟐 < 𝐱𝐱 ≤ 𝟓𝟓}

b){𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝐱𝐱 > −𝟒𝟒}
〈−𝟗𝟗; 𝟐𝟐〉
c){𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 𝐱𝐱 ≤ 𝟔𝟔}
{𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟑𝟑 ≤ 𝐱𝐱 < 𝟔𝟔}
d){𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟏𝟏 < 𝐱𝐱 ≤ 𝟐𝟐} [𝟑𝟑; +∞⟩
[−𝟓𝟓; 𝟒𝟒⟩
3. Dados los conjuntos:

4. Con los datos del ejercicio anterior , graficar y
dar respuesta a la siguiente operación
𝐸𝐸 𝖴𝖴 𝐹𝐹 𝖴𝖴 𝐺𝐺
A) B) C) D) E)
[2; 5] [5; 8⟩ 〈−4; 2〉 ⟨−3; 6] [−5; 8⟩
18
MATEMÁTICO I
5. A un bingo asistieron personas de 6. Dado los conjuntos:
diferentes edades marcando un orden de 𝐌𝐌 = {𝒙𝒙/𝒙𝒙 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟏𝟏 < 𝒙𝒙 < 𝟗𝟗}
llegada al evento de esta manera: en primer 𝐍𝐍 = {𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟑𝟑 ≤ 𝐱𝐱 ≤ 𝟔𝟔}
lugar de 12 a 20 años, en el segundo lugar 𝐏𝐏 = {𝒙𝒙/𝒙𝒙 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟐𝟐 ≤ 𝒙𝒙 < 𝟖𝟖}
de 17 a 24 años y en tercer lugar de 15 a 29
años ¿En qué intervalo de edades se
encontraban todas las personas que
asistieron?
A) B) C) D) E)
[𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟐𝟐𝟐𝟐] [𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏⟩ 〈𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟐𝟐𝟐𝟐〉 ⟨𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏] [𝟏𝟏𝟏𝟏;𝟐𝟐𝟐𝟐⟩
7. Con los datos del ejercicio anterior , 8. Marita por la pandemia tiene las sesiones
graficar y dar respuesta a la siguiente sincrónicas de Matemática de 8:00 a 11:00, Lucho
operación de 9:00 a 12:00 y Toño de 9:00 a 13:00 ¿En qué
𝑀𝑀 ∩ 𝑁𝑁 ∩ 𝑃𝑃 intervalo de tiempo se encontrarán los tres en la
clase de Matemática?
A) 〈8: 00; 10: 00〉

B) 〈9: 00; 12: 00〉
A) B) C) D) E)
C) [10: 00; 11: 00]
〈−𝟐𝟐; 𝟓𝟓〉 ⟨−𝟏𝟏; 𝟔𝟔] [−𝟐𝟐; 𝟖𝟖] [−𝟑𝟑; 𝟗𝟗] 〈𝟓𝟓; 𝟔𝟔〉 D) [8: 00; 10: 00]
E) [9: 00; 11: 00]
19
MATEMÁTICO I
9. Dado los conjuntos: 10. Considerando el ejercicio anterior resolver:
M = {x/x ∈ ℝ 𝖠𝖠 5 < x < 9}
E = {x/x ∈ ℝ 𝖠𝖠 −1 < x ≤ 6}
G = {x/x ∈ ℝ 𝖠𝖠 −4 ≤ x ≤ 8} 10.1 𝐸𝐸 − 𝑀𝑀
Graficar y dar respuesta a la siguiente operación.
10.2 𝐺𝐺 − 𝐸𝐸
10.3 𝐺𝐺 − 𝑀𝑀
11. ¿Entre qué edades coinciden tres grupos de 12. Los alumnos de un colegio deben trazar una
personas que se presentan a una convocatoria de recta numérica de números reales en su
audición para un musical : cantantes, músicos y cuaderno. Un alumno dibuja del punto -3 al
sonidistas?. Sus edades respectivamente punto 9, su amigo del punto 0 al punto 9 y otro
son:[15; 23]; [17; 35] 𝑦𝑦 ⟨16; 34]. del punto -7 al punto 6 ¿Cuál es el trazo que
(edades expresadas en intervalos) realizaron los tres a la ves?
A) B) C) D) E)
〈14; 35〉 ⟨12;34] [17; 23] [15; 34] 〈15; 36〉 A) B) C) D) E)
〈−1; 5〉 ⟨−2;4] [0; 6] [−3; 0] 〈−7; 9〉
20
MATEMÁTICO I
13. José llega al gimnasio a las 10 horas y estuvo 3 14. Graficar y dar respuesta a las siguiente
horas, Edgar llega a las 12 horas estando 2 horas , operaciones de complemento de intervalos
Amalia llegó a las 11 horas y estuvo 4 horas ¿ En
qué intervalo coincidieron las tres personas en el
gimnasio ?
14.1. M’
𝐌𝐌 = ⟨−𝟑𝟑; 𝟔𝟔]
A) ⟨−∞; −3] 𝖴𝖴 ⟨6; +∞⟩

B) ⟨−∞; 3] 𝖴𝖴 [5; +∞⟩
C) 〈−∞; +∞〉
D) ⟨−3; 5] 𝖴𝖴 〈−∞; +∞〉
E) ∅
14.2. G’
G= 〈𝟓𝟓; 𝟗𝟗〉
A)⟨−∞; 2] 𝖴𝖴 [8; +∞⟩

B)⟨−∞; 5] 𝖴𝖴 [9; +∞⟩
C) ∅
D) 〈−∞; +∞〉
E) ⟨−2; −4] 𝖴𝖴 〈−∞; +∞〉
A) B) 𝑪𝑪) D) E)
⟨𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏] [𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏⟩ ⟨𝟏𝟏𝟏𝟏;𝟐𝟐𝟐𝟐⟩ [𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏] 〈𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏〉
15. Para el mundial de Futbol en Qatar se han 16. Con el problema anterior , realizar las
realizado mediciones de temperatura en dos siguientes operaciones :
estadios para un mejor desarrollo del torneo,
16.1 𝑨𝑨 − 𝑩𝑩
las temperaturas se han medido en intervalos
las cuales son :
𝐴𝐴 = [23°; 35°] 𝐵𝐵 = ⟨20°; 32°]

A) B) C) D) E)
Dar respuesta a las siguientes operaciones : ⟨𝟑𝟑𝟑𝟑°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] 〈𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°〉 [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°〉 ∅ [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°]
15.1 𝑨𝑨 𝖴𝖴 𝑩𝑩
16.2 𝑩𝑩 − 𝑨𝑨
A) B) C) D) E)
[𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟐𝟐𝟐𝟐°] [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟐𝟐𝟐𝟐] 〈𝟑𝟑𝟑𝟑°; +∞〉 [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] ⟨𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°]
A) B) C) D) E)
〈𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°〉 [𝟐𝟐𝟐𝟐°;𝟑𝟑𝟑𝟑°⟩ [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟐𝟐𝟐𝟐°] [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] 〈𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟐𝟐𝟐𝟐°〉
15.2 𝑨𝑨 ∩ 𝑩𝑩
A) B) C) D) E)
〈𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟐𝟐𝟐𝟐°〉 ⟨𝟑𝟑𝟑𝟑°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] [𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] [𝟑𝟑𝟑𝟑°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°] 〈𝟐𝟐𝟐𝟐°; 𝟑𝟑𝟑𝟑°〉
21
MATEMÁTICO I
17. En un estudio sobre la tensión arterial normal se 18. Un grupo A de personas sale a correr durante la
determina que de 20 a 24 años se encuentran mañana entre los siguientes horarios: [6: 30; 8: 15]
entre [79; 120] mientras que de 40 a 44 años se y un grupo B sale a correr de: [6: 15; 7: 50]¿En qué
encuentra entre [83; 125] ¿Cuál es la diferencia intervalo de horas hay más gente corriendo?
entre la tensión arterial normal del grupo de
menor edad respecto al del grupo de mayor edad?
A) B) C)
A) B) C) D) E) [6: 15; 8: 15⟩ ⟨6: 20; 8: 00] [6: 30; 8: 15]
[𝟕𝟕𝟕𝟕; 𝟖𝟖𝟖𝟖⟩ [𝟖𝟖𝟖𝟖; 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏] 〈𝟖𝟖𝟖𝟖; 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏〉 ⟨𝟕𝟕𝟕𝟕; 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏] [𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏; 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏𝟏]
D) E)
[ 6: 30; 7: 50] ⟨ 6: 30; 8: 15]
19. Se tomó temperatura al volcán Coropuna, 20. Se conoce que la cantidad de sodio que
obteniéndose los siguientes intervalos de consume un deportista es importante, se ha
temperatura en grados centígrados, durante el realizado una comparación entre 3 deportistas
mes de mayo [−12; 10] , junio [−14; 8] y es así que la cantidad de sodio (expresado en
julio[−13; 9] .Durante ese trimestre ¿Cuál intervalos) en el deportista A está entre
fue el intervalo de temperatura en el que [136,98; 145,77] en un deportista B entre
coincidieron? [134,21; 148,12] y el deportista C entre
[133,10; 144,32] . ¿Entre qué valores puede
variar la cantidad de sodio de los 3 deportistas?
A) [134,21; 145,77]
B) [133,10; 148,12]
C) [136,98; 145,77⟩
D) [135,98; 144,32]
E) ⟨134,21; 144,32]
A) B) C) D) E)
[−10;2⟩ [−12,8] 〈−14; 6〉 [−13; 9⟩ 〈−15; 10〉
22
MATEMÁTICO I
¿Cómo se usa el valor absoluto?
El valor absoluto de un número consiste en su valor, En la recta numérica se representa como valor
sin importar su signo. Cuando tomamos el valor absoluto a la distancia que existe de un punto al
absoluto de un número, éste es siempre positivo o origen. Por ejemplo, si se recorren 4 unidades del
cero. Por ejemplo, el valor absoluto de 5 es 5. cero hacia la izquierda o hacia la derecha, llegamos a
El valor absoluto de -5 es también 5. −4 o a 4, respectivamente; el valor absoluto de
Pero también, cualquiera de dichos valores.
El valor absoluto de un número se escribe como |a| y
es su valor numérico sin signo.
¿Qué es el valor absoluto y para qué sirve?
La noción de valor absoluto se utiliza en el

terreno de las matemáticas para nombrar al valor
que tiene un número más allá de su signo. Esto quiere El valor absoluto de x, |x|, es −x si x es negativo y
es x si x es positivo ó 0:
decir que el valor absoluto, que también se conoce
como módulo, es la magnitud numérica de la cifra sin Interpretación geométrica del valor absoluto
importar si su signo es positivo o negativo. de |a|
En cualquier caso,
En la figura se puede observar que la distancia, en la
recta real, del punto cuya coordenada es 3 al origen
es igual a 3.
¿Qué es el valor absoluto de un número ejemplos?
El valor absoluto de un número es su distancia desde

cero en una recta numérica.
Por ejemplo, 4 y –4 tienen el mismo valor
absoluto (4). Así, el valor absoluto de un
número positivo es justo el mismo número, y el valor
absoluto de un número negativo es su opuesto.
Pero entonces, Por otro lado, vemos que la distancia del punto con
coordenada igual a −3 al origen, 0, es 3. La
distancia siempre es una cantidad positiva.
En general para cualquier número, a, positivo o
negativo, tenemos que la distancia del punto con
23
MATEMÁTICO I
coordenada a al origen lo podemos abreviar a 2 es igual a 3. Un dibujo nos permite encontrar

las soluciones
anotando |a|
Interpretación de |𝑎𝑎|
|𝑎𝑎| Es la distancia 𝑑𝑑𝑑𝑑 𝑎𝑎 𝑎𝑎𝑎𝑎 0
Ecuaciones con valor absoluto

Para resolver ecuaciones con valor absoluto
debemos de tener en cuenta las siguientes Del gráfico vemos que los únicos puntos, cuya
propiedades: distancia a 2 es igual a 3, son −1 y 5.
{−1,5} es el conjunto solución de la
ecuación |x−2|=3.
• 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎 • 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎 Propiedades de valor absoluto

• 𝑥𝑥 =0 • si y solo • si y solo
si y solo si si 𝑎𝑎 ≥0 𝖠𝖠 si
•𝑥𝑥 = 0 • 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎 ∨ 1. El valor absoluto
𝑥𝑥 = −𝑎𝑎 • 𝑥𝑥 = 𝑎𝑎 ∨ de un número es |𝒙𝒙| ≥ 𝟎𝟎
𝑥𝑥 = −𝑎𝑎 siempre no negativo
2. El valor absoluto
de un |𝒙𝒙| = 𝟎𝟎 ⟺ 𝒙𝒙 =
número x es 0 si, y
sólo si, 𝒙𝒙 = 𝟎𝟎
3. El valor absoluto |𝒙𝒙. 𝒚𝒚|=|𝒙𝒙| . |𝒚𝒚|
de un producto es el
Atención producto de los Análogo para el
Para resolver una valores absolutos de cociente |𝒙𝒙| = |𝒙𝒙|
ecuación de la forma sus factores: 𝒚𝒚 |𝒚𝒚|
|𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏| y≠ 0
4. Valor absoluto
ax+b=c del opuesto |−𝒙𝒙| = 𝒙𝒙
c> 0
ax+b=-c 5. Desigualdad |𝒙𝒙 + 𝒚𝒚| ≤ |𝒙𝒙| + |𝒚𝒚|
triangular (valor
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 =c c=0 ax+b=0 absoluto de la suma)
6. Igualdad entre 𝒙𝒙 = −𝒚𝒚
c< 0 valores absolutos: |𝒙𝒙| = |𝒚𝒚| → { ó
C.S.∅
𝒙𝒙 = 𝒚𝒚
Interpretación geométrica en ecuaciones de
7. Valor absoluto |𝒙𝒙| = √𝒙𝒙𝟐𝟐
valor absoluto como una raíz
El significado geométrica puede ayudar a 8. Dos propiedades |𝒙𝒙| ≤ 𝒌𝒌 → −𝒌𝒌 ≤x≤ 𝒌𝒌

resolver algunas ecuaciones y desigualdades importantes por su 𝒙𝒙 ≥ 𝒌𝒌
aplicación en las |𝒙𝒙| ≥ 𝒌𝒌 { ó
En la ecuación |x−2|=3 nos preguntamos por inecuaciones 𝒙𝒙 ≤ −𝒌𝒌
todos los valores de x para los cuáles su distancia
24
MATEMÁTICO I
PRACTIQUEMOS
1. Revisar las propiedades de valor 2. Hallar:
absoluto. Realizar las siguientes
operaciones :
|5𝑥𝑥 − 1|=𝑥𝑥 + 3
a. |(−7)(2)| =
b. |−5||−8| =
c. |16| −
|−16| =
d. |9(−4)|=
e. |−48| +
|−3|=
−18
f. | 3
|=
A) B) C) D) E)
{− 1 ; 3} {− 1 ; 3} {− 1 ; 1} {− 7 ; 6} {−1}
2 5 3 3
3. El producto de los valores de “𝑥𝑥” que

satisfacen la ecuación es: 4. Hallar el conjunto solución de:
|𝑚𝑚2 − 4|=𝑚𝑚 + 2
𝑥𝑥
| − 2| − 3 = 0
4
A) -50 B) -60 C) -30 D) -80 E) -10

A) {2; 3; 4} B){−2; 1; 3} C){−2; −1; 0} D){−1; 0; 3} E)∅
25 PRECATÓLICA 2023-II
MATEMÁTICO I
5. Determinar la diferencia positiva de los 6. Memo le propone a Mario lo siguiente :
cuadrados de las soluciones de la ecuación : ” Encuentra la solución de la suma de valores de m que
satisfacen la igualdad en :
|𝑚𝑚2 − 𝑚𝑚 − 2| = 2𝑚𝑚 + 2, porque tengo como resultado 5 ”.
𝑥𝑥 + 2𝑥𝑥 − 2|𝑥𝑥 + 1| = 2
2
Ayudemos a Mario para que encuentre la respuesta correcta.
A) 5 B) -6 C) 3 D) 8 E) -1
A) 12 B)6 C)10 D)13 E)0
7. Resolver : 8. Resolver :
|6𝑥𝑥 − 25| = 𝑥𝑥 − 5
|𝑥𝑥 − 2| + |3𝑥𝑥 − 6| +|4𝑥𝑥 − 8| = |2𝑥𝑥 −5|
D)∅
𝟐𝟐𝟐𝟐
A) {𝟐𝟐, } B){𝟔𝟔; 𝟐𝟐𝟐𝟐} C){𝟒𝟒; 𝟏𝟏𝟏𝟏} E){𝟑𝟑; 𝟑𝟑𝟑𝟑}
𝟒𝟒 𝟕𝟕 𝟗𝟗 𝟕𝟕 A) {𝟏𝟏𝟏𝟏 , 𝟐𝟐𝟐𝟐} B){𝟐𝟐𝟐𝟐 ; 𝟏𝟏𝟏𝟏} C){𝟏𝟏𝟏𝟏 ; 𝟐𝟐𝟐𝟐} D){𝟏𝟏𝟏𝟏 ; 𝟑𝟑𝟑𝟑} E){𝟏𝟏𝟏𝟏 ; 𝟗𝟗}
𝟕𝟕 𝟒𝟒 𝟖𝟖 𝟓𝟓 𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟓𝟓 𝟕𝟕
MATEMÁTICO I
9. Resolver: 10. El producto de las raíces de la ecuación es:
2|𝑥𝑥 − 3|2 + |7𝑥𝑥 − 21| − 15 = 0

|−8|+|3(2𝑥𝑥−5)|=|10|
−9
A)
7 11
B)
8 10
C)
1 11
D)
1 13
E)
17 11
A) B) C) D) E)
{− ; } { ; } {− ; } {− ; } {− ; } 27 20 13 21 31
2 3 5 2 2 2 9 2 2 6 4 6 5 4 3
11. Hallar la suma de las raíces enteras de: 12. Resolver:
(𝑥𝑥 − 3)2+6|𝑥𝑥 − 3| − 27 =0 |𝑥𝑥2 + 2𝑥𝑥 − 3| < |𝑥𝑥2 − 3𝑥𝑥 + 7|
A) 0 B)7 C) 9 D) 6 E)1
A) B) C) D) E)
[−3;+∞⟩ [−3; 1] 〈−∞; 2〉 〈−∞; 8]〉 [−2; 4]
MATEMÁTICO I
13. Resolver la siguiente inecuación : 14. Hallar la suma de las raíces enteras siguiente
inecuación :
|3𝑥𝑥 − 2| < |6 − 𝑥𝑥| | 3 − 𝑥𝑥| ≥ |3𝑥𝑥 − 5|
A) B) C) D) E)
〈−𝟗𝟗; 𝟐𝟐〉 [−𝟐𝟐; 𝟖𝟖] [ 𝟓𝟓; 𝟒𝟒⟩ 〈−𝟐𝟐; 𝟐𝟐〉 [𝟐𝟐; 𝟓𝟓]
A) 4 B) 2 C) 1 C)8 E)3
15. Hallar la siguiente inecuación en : 16.Si se sabe que el valor absoluto de doble de la edad
de Jorge aumentada en 4 es igual a 24. ¿Cuántos
años tiene Jorge?
|3 − |2𝑥𝑥 + 3|| < 2
A) 〈−4; 2〉 𝖴𝖴 〈−1; 1〉
B) ⟨−∞; 2] 𝖴𝖴 ⟨4; +∞⟩
C) ⟨−2; −1] 𝖴𝖴 〈−5; 4〉
D) ⟨−∞; −2] 𝖴𝖴 ⟨−1; +∞⟩
E) ⟨−2; −1] 𝖴𝖴 〈3; 4〉
A) 10 B)12 C) 11 D)5 E)8
MATEMÁTICO I
17. Al valor absoluto de un número se le suma 18. Si al valor absoluto de las horas transcurridas se
el doble de su valor absoluto y se obtiene la le suma 2 se obtiene el doble de las horas que
diferencia entre 36 y el valor absoluto de faltan por transcurrir disminuidos en 4 ¿Qué
dicho número .Hallar el valor negativo del hora será dentro de 3 horas?
número.
A) B) C) D) E)
A) -8 B) 6 C) -9 D) 7 E) -3 17 12 13 10 11
horas horas horas horas horas
19. Si al triple de valor absoluto del número de 20. La temperatura de una ciudad ha llegado a estar
canicas aumentadas en 1, se les suma 24 se bajo cero .Se sabe que si el valor absoluto de
obtiene seis veces el valor absoluto del número dicha temperatura se le suma 15 se obtiene 4
de canicas más 1 aumentadas en 6.Hallar la veces el valor absoluto de la temperatura ¿Cuál
cantidad de canicas. es la temperatura de la ciudad?
A)-3 B) 0 C) -4 D) -5 E) 9
A) 2 B) 9 C) 4 D) 6 E) 5
MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO I
UNIDAD 2: RAZONES Y PROPORCIONES
1. Razón
Un padre tiene 32 años y su hijo, 8 años
Es la comparación entre dos cantidades y esta
comparación se puede realizar de dos maneras
(restando o dividiendo)
2. Clases de razón padre hijo
2.1 Razón aritmética

Es cuando la comparación de las cantidades se Comparando las edades mediante la división,
realiza mediante la operación de sustracción, es tenemos:
decir restando. antecedente
Ejemplo Edad del padre ⏞2
3 4
= =
Un padre tiene 32 años y su hijo, 8 años Edad del hijo ⏟
8 1
consecuente Valor de
la razón
Razón
geométrica
geométrica
Del ejemplo anterior podemos interpretar que:

• La edad del padre es a la edad del hijo como 4
padre hijo es a 1.
Comparando las edades mediante la sustracción, • La edad del padre y la del hijo están en la razón
tenemos: (relación) de 4 a 1.
antecedente consecuente • La edad del padre y la del hijo son
⏞2
⏟ 3 − ⏞
8 ¸ = 2
⏟4 proporcionales a 4 y 1.
razón aritmética valor de la
razón aritmética • La edad del padre es el cuádruple de la del hijo.
Del ejemplo anterior podemos interpretar que: En general:
• La edad del padre es mayor (excede) a la del 𝑎𝑎 𝑎𝑎 es antecedente
hijo en 24 años. = 𝑘𝑘 { 𝑏𝑏 es consecuente
𝑏𝑏
• La edad del hijo es menor (es excedida) por 𝑘𝑘 es el valor de la razón
la del padre en 24 años.
Para tener en cuenta:
En general, si una cantidad “a” es mayor o excede
a otra cantidad “b” en “r” unidades, entonces De las dos razones estudiadas, la que tiene mayor
podemos simbolizar así: uso es la razón geométrica, por ello si un ejercicio
o problema indica el término de razón, se entenderá
𝑎𝑎 es antecedente
que se trata de la razón geométrica.
𝑎𝑎 − 𝑏𝑏 = 𝑟𝑟 { 𝑏𝑏 es consecuente
𝑟𝑟 es el valor de la razón ¡Muy importante!
Nota: Si el valor de una razón geométrica, tal como
Las expresiones: excede, excedido, mayor y menor A 2
indican que se debe aplicar la razón aritmética.
=
B 5
2.2 Razón geométrica Esto se interpreta de la siguiente manera:
Es cuando la comparación de las cantidades se • A y B están en la relación de 2 a 5.
realiza mediante la operación de división. • A es a B como 2 es a 5.
Tomando los datos del ejemplo anterior • A es como 2 y B es como 5.
• A y B son proporcionales a 2 y 5.
Nota:
Las expresiones razón, relación, son entre sí como, Suma de los Suma de los
=
por cada... hay... indican que se debe aplicar la términos medios términos extremos
razón geométrica.
Importante
Para tener en cuenta:
En una proporción aritmética, hay 4 términos
Si en los enunciados de ejercicios o problemas, se
cuyo orden es el siguiente:
tiene las siguientes expresiones:
• “a es 2 veces b” significa que a = 2b
• “a es 2 veces más que b” significa que ⏟
𝑎𝑎 − ⏟
𝑏𝑏 = ⏟
𝑐𝑐 − 𝑑𝑑
⏟
a = 3b 1er término 2do término 3er término 4to término
3. Proporción
3.1.1 Tipos de proporciones aritméticas
Es la igualdad de dos razones de un mismo tipo
3.1 Proporción aritmética Proporción aritmética
Es la igualdad de dos razones aritméticas Discreta Continua
Ejemplo
Cuando los términos Cuando los términos
En una familia, la edad del padre es 48 años, de la medios son diferentes medios son iguales.
madre 42 años, del hijo 18 años y de la hija 12 años.
a−b=c−d a−b=b−c
Donde: Donde:
d, es la cuarta • c, es la tercera
diferencial de a, b y c diferencial de a y b
padre madre hijo hija
• b, es la media
Comparando las edades del padre y del hijo, se diferencial de a y c
tiene que:
3.2 Proporción geométrica
48 – 18 = 30 → valor de la razón
Es la igualdad de dos razones geométricas
Ahora, comparando las edades de la madre y de la
hija, se tiene que: Ejemplo
42 – 12 = 30 → valor de la razón En una familia, la cantidad de dinero que tiene el
padre es S/. 80, la madre S/. 50, el hijo S/. 16 y la
Por tanto, como los valores de las razones hija S/. 10.
aritméticas son iguales, entonces tenemos la
proporción aritmética:
48 − 18 = 42 − 12
En general, una proporción aritmética tiene la
forma:
a−b=c−d padre madre hijo hija
Donde: Comparando las cantidades de dinero del padre y

del hijo, se tiene que:
• a y d, se llaman términos EXTREMOS
80
• b y c, se llaman términos MEDIOS = 5 → valor de la razón geométrica
16
Propiedad importante: Ahora, comparando las cantidades de dinero de la
En toda proporción aritmética se cumple que: madre y de la hija, se tiene que:
50
= 5 → valor de la razón geométrica
10
Por tanto, como los valores de las razones ¡Muy importante!

geométricas son iguales, entonces tenemos la
De las dos proporciones estudiadas, la que tiene mayor
proporción geométrica:
uso es la proporción geométrica, por lo que si un
80 50 ejercicio o problema solo se indica el término
= proporción se entenderá que se trata de la proporción
16 10
En general, una proporción aritmética tiene la geométrica.
forma: 3.2.2 Propiedades de la proporción geométrica
𝑎𝑎 𝑐𝑐
= Dada la proporción:
𝑎𝑎 𝑐𝑐
= , se cumple:
𝑏𝑏 𝑑𝑑
𝑏𝑏 𝑑𝑑
Donde: 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑐𝑐+𝑑𝑑
• =
• a y d se llaman términos EXTREMOS 𝑏𝑏 𝑑𝑑
• b y c se llaman términos MEDIOS 𝑎𝑎 𝑐𝑐
• =
Propiedad importante: 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑐𝑐+𝑑𝑑
En toda proporción geométrica se cumple que: 𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑐𝑐−𝑑𝑑

• =
𝑏𝑏 𝑑𝑑
Producto de los Producto de los
= 𝑎𝑎 𝑐𝑐
términos medios términos extremos =
•
𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑐𝑐−𝑑𝑑
Importante 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑐𝑐+𝑑𝑑
• =
En una proporción geométrica, hay 4 términos 𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑐𝑐−𝑑𝑑
cuyo orden es el siguiente:
𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑐𝑐−𝑑𝑑
• = 𝑐𝑐+𝑑𝑑
1er término 3er término 𝑎𝑎+𝑏𝑏
⏞
𝑎𝑎 ⏞
𝑐𝑐
= Cuando la proporción es igual a una constante de
⏟
𝑏𝑏 ⏟
𝑑𝑑 𝑎𝑎 𝑐𝑐
2do término 4to término proporcionalidad 𝑘𝑘 : = = 𝑘𝑘, se cumple:
𝑏𝑏 𝑑𝑑
𝑎𝑎+𝑐𝑐
3.2.1 Tipos de proporciones geométricas • = 𝑘𝑘
𝑏𝑏+𝑑𝑑
𝑎𝑎.𝑐𝑐
• = 𝑘𝑘2
Proporción geométrica 𝑏𝑏.𝑑𝑑
Discreta Continua 𝑎𝑎 𝑐𝑐 𝑘𝑘
• = =
Cuando los términos Cuando los términos 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑐𝑐+𝑑𝑑 𝑘𝑘+1
medios son diferentes medios son iguales.
𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑐𝑐+𝑑𝑑 𝑘𝑘+1
• = =
𝑎𝑎 𝑐𝑐 𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑐𝑐−𝑑𝑑 𝑘𝑘−1
= =
𝑏𝑏 𝑑𝑑 𝑏𝑏 𝑐𝑐 Cuando la proporción es continua de la forma:
𝑎𝑎 𝑏𝑏
Donde: Donde: = = 𝑘𝑘
𝑏𝑏 𝑐𝑐
d, es la cuarta • c, es la tercera En donde:
proporcional de a, b y c proporcional de a y b
b = ck
• b, es la media
proporcional de a y c a = bk =(ck)k = ck2
𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐𝑐𝑐2 𝑐𝑐𝑐𝑐
Entonces: = = 𝑘𝑘 equivale a = = 𝑘𝑘
𝑏𝑏 𝑐𝑐 𝑐𝑐𝑐𝑐 𝑐𝑐
PRACTIQUEMOS
1. La suma de dos números es 58 y el doble del menor 2. Dos números están en la relación de 3 a 1, y la razón
excede al mayor en 20 unidades. Calcula el mayor aritmética del producto y la suma de los números es
de los números. 32. Calcula el mayor de los números
A) 16 B) 12 C) 15 D) 9 E) 8
A) 32 B) 26 C) 28 D) 24 E) 30
3. Cuando Ana tenía 30 años nació su hijo Bruno. Si 4. Cuando Manuel nació, su padre tenía 25 años y
dentro de 2 años sus edades estarán en la relación cuando nació Néstor, el hijo de Manuel, este tenía
de 4 a 1, entonces ¿hace cuántos años nació Bruno? 20 años. Si actualmente la edad de Pedro, el abuelo,
es a la del nieto como 4 es a 1, ¿hace cuántos años
estas edades eran como 10 es a 1?
A) 12 años B) 10 años C) 8 años

D) 9 años E) 7 años A) 12 años B) 20 años C) 15 años
D) 10 años E) 9 años
5. En el Congreso de la República, un tema es 6. En el aula 1 de la Precatólica, la cantidad de varones

sometido a votación; al hacer el conteo de los votos y mujeres está en la proporción de 3 a 2; mientras
se observó que hay 11 votos a favor por cada cuatro que en el aula 2, la relación de varones y mujeres es
votos en contra. Si la moción fue ganada por 42 de 4 a 3, respectivamente. Además, se sabe que en
votos, ¿cuántos congresistas votaron? ambas aulas la cantidad de mujeres es la misma.
¿Cuántos varones hay en la primera aula si en total
se tienen 174 alumnos en las dos aulas?
A) 72 B) 78 C) 82 D) 85 E) 90
A) 54 B) 52 C) 56 D) 48 E) 40
7. A un evento deportivo asistieron 8 varones adultos 8. Las cantidades de dinero que tienen Gustavo y
por cada 10 mujeres adultas, y 3 mujeres adultas Claudia están en la relación de 13 a 7. Si Gustavo le
por cada 7 niños. Si en total asistieron 620 paga los 9 soles que le debe a Claudia entonces
personas, ¿En cuánto excede el número de niños al ambos tendrían la misma cantidad de dinero.
número de varones adultos? ¿cuánto dinero tenía inicialmente Gustavo?
A) 52 soles B) 30 soles C) 39 soles

A) 30 B) 230 C) 200 D) 120 E) 180 D) 21 soles E) 26 soles
9. El dinero que tiene Abel es al de Bruno como 4 es 10. El dinero que tiene Gustavo es 3 veces el dinero de
a 6 y el dinero que tiene Bruno es al de Carlos como Claudia, y el dinero de Claudia es 3 veces más que
1 es a 2. Si se sabe que lo que tiene Carlos excede el dinero de Heybi. Si entre los tres tienen 221 soles,
al doble de lo que tiene Abel en 36 soles. Calcula la ¿en cuánto excede el dinero de Gustavo al dinero de
cantidad de soles que tienen los 3 juntos. Heybi?
A) 130 B) 144 C) 162 D) 198 E) 208

D) 148 soles E) 143 soles
11. Luis gasta de su sueldo mensual los 3/8 de lo que 12. Lo que gana y lo que gasta diariamente David, están
no gasta. Si la razón aritmética de los mismos es en la relación de 9 a 4. Si David ahorra diariamente
1675 soles. ¿Cuánto gana mensualmente Luis? 115 soles, ¿en cuánto debe disminuir su gasto
diario, para que la relación entre lo que gana y lo
que gasta sea de 23 a 9?

13. En un recipiente se mezclan 16 L de vino y 20 L de 14. Se tiene un depósito de 120 L de una mezcla de agua
gaseosa; luego, se extraen 27 L de la mezcla. y pisco, cuya relación es de 2 a 3 respectivamente.
Calcula la razón aritmética entre el número de litros Si se extrae 50 L de la mezcla y se reemplaza por
de vino y gaseosa que queda al final. agua. Calcula la diferencia de los volúmenes de
agua y pisco.
A) 10 L B) 12 L C) 15 L D) 36 L E) 24 L
A) 3 L B) 2 L C) 1 L D) 4 L E) 0,5 L
15. En una fábrica se producen clavos, pernos y 16. La suma de los dos primeros términos de una
tornillos. Los tiempos de fabricación son de tal proporción geométrica es 32 y la suma de los dos
modo que por cada 6 kg de clavos se producen 4 kg últimos términos es 16. Calcula la suma del mayor
de tornillos, y por cada 3 kg de tornillos se y el menor término de dicha proporción, si la
producen 2 kg de pernos. Si en la jornada de un día diferencia de los consecuentes es 6.
de trabajo se produjeron 130 kg más de clavos que
de pernos, ¿cuántos kilogramos de tornillos se
produjeron ese día?
A) 140 B) 148 C) 168 D) 172 E) 156 A) 26 B) 22 C) 32 D) 30 E) 16

17. En una proporción geométrica, la suma de los 18. En una proporción geométrica continua, de razón
términos de cada razón es 40 y 45. Si los mayor que la unidad y no entera, se cumple que la
antecedentes se diferencian en 2. Calcula la suma de extremos es 78 y la diferencia de
diferencia positiva de los consecuentes de dicha consecuentes es 12. Calcula el producto de las cifras
proporción. del mayor término.
A) 2 B) 3 C) 4 D) 8 E) 6 A) 18 B) 24 C) 20 D) 36 E) 54
19. Calcula el valor de: P + R + E + C + A, si se sabe 20. En una proporción geométrica continua la suma de
que: los extremos es 73 y la suma de los cuadrados de
• P es la media proporcional de 25 y 49. estos extremos es 4177. Calcula la media
• R es la media diferencial de 23 y 11. proporcional
• E es la tercera diferencial de 40 y 32.
• C es la cuarta proporcional de 12; 28 y 9.
• A es la tercera proporcional de 12 y 30.
A) 98 B) 108 C) 136 D) 172 E) 89 A) 17 B) 18 C) 26 D) 24 E) 37

4. Magnitudes proporcionales
4.1 Magnitudes directamente proporcionales
(DP)
Dos magnitudes serán directamente proporcionales
si al aumentar o disminuir los valores de una de
ellas, entonces los valores correspondientes de la
otra magnitud también aumentan o disminuyen en
la misma proporción.
4.2 Magnitudes inversamente
Ejemplo proporcionales (IP)
Si el costo de un lapicero es de S/9, veamos la Dos magnitudes serán inversamente proporcionales
relación que existe entre las magnitudes cantidad de si al aumentar o disminuir los valores de una de
lapiceros y costo. ellas, entonces los valores correspondientes de la
otra magnitud disminuyen o aumentan en la misma
proporción.
N.º de Ejemplo
lapiceros Si dos obreros pintan una casa en 6 días, la
1 2 3 5 relación que existe entre las magnitudes número
lapicero lapiceros lapiceros lapiceros de obreros y el número de días será
Costo S/. 9 S/. 18 S/. 27 S/. 45
Al analizar los valores correspondientes de las

magnitudes se observa:
• Al aumentarse la cantidad de lapiceros, entonces 2 obreros 1 obrero
aumenta el costo en la misma proporción. 4 obreros 6 obreros
• Al disminuir la cantidad de lapiceros, entonces
disminuye el costo en la misma proporción. 6 días 3 días 12 días 2 días
Por lo tanto, se concluye que: Al analizar los valores correspondientes de las

(cantidad de lapiceros) DP (costo) magnitudes se observa:
Además, al realizar el cociente de sus valores • Al aumentar la cantidad de obreros, entonces

correspondientes, siempre resulta lo mismo. disminuye el número de días en la misma
proporción.
• Al disminuir la cantidad de obreros, entonces
Nº de lapiceros 1 2 3 5
= = = = = constante aumenta el número de días en la misma
Costo 9 18 27 45 proporción.
Por lo tanto, se concluye que:
En general (cantidad de obreros) IP (número de días)
Si A y B son magnitudes directamente Además, al realizar el producto de sus valores
proporcionales, se cumple que: correspondientes, siempre resulta lo mismo.
valor de A
(Nº de obreros) (Nº de días) =
A es DP a B ↔ = constante
valor de B = (2)(6) = (4)(3) = (1)(12) = (6)(2) = constante
En general
Muy importante
Si A y B son dos magnitudes inversamente
La gráfica de dos magnitudes directamente proporcionales, se cumple que:
proporcionales es un conjunto de puntos que están
contenidos sobre una misma recta que pasa por el A es IP a B ↔ (valor de A) (valor de B) = constante
origen de coordenadas.
Muy importante Para determinar si dos magnitudes son directa o

inversamente proporcionales, se debe variar una
La gráfica de dos magnitudes inversamente
de ellas (ya sea aumentando o disminuyendo) y,
proporcionales es un conjunto de puntos que están
según cómo varía la otra magnitud, se podrá
contenidos sobre una rama de una hipérbola
determinar si son DP o IP.
equilátera
4.4 Reparto proporcional
Es una de las aplicaciones de las magnitudes
proporcionales, y consiste en repartir una
determinada cantidad, en partes proporcionales ya
sea de manera DP y/o IP a ciertos números
denominados índices.
Ejemplo
Repartir S/.150 en forma DP a 2; 3 y 5
4.3 Propiedades de las magnitudes Resolución:
proporcionales Como la (parte) es DP a (índice), entonces:
a) Si cambiamos el orden de las magnitudes, la 𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑𝒑
= 𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄𝒄
relación de proporcionalidad no cambia í𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏𝒏
Supongamos que P1, P2 y P3 son cada una de las
A es DP a B ↔ B es DP a A
partes, por tanto, tendremos:
𝑃𝑃1 𝑃𝑃2 𝑃𝑃3
= = = 𝑘𝑘 (𝑘𝑘 𝑒𝑒𝑒𝑒 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐)
A es IP a B ↔ B es IP a A 2 3 5
𝑃𝑃1 = 2𝑘𝑘 , 𝑃𝑃2 = 3𝑘𝑘, 𝑃𝑃3 = 5𝑘𝑘
b) Al cambiar la relación de proporcionalidad,
Pero: P1 + P2 + P3 = 150
una de las magnitudes se invierte.
2k + 3k + 5k = 150 → k = 15
1
A es DP a B ↔ A es IP a ( ) Por consiguiente, las partes repartidas son:
B
P1= S/.30; P2 = S/.45 y P3= S/.75
A es IP a B ↔ A es DP a ( )
1 Otro ejemplo
B
Repartir S/.155 en forma IP a 2; 3 y 5
c) Si a las dos magnitudes se le eleva a un Resolución:

número racional diferente de cero, la relación Como la (parte) es IP a (índice), entonces:
no cambia
(parte)×(índice) = constante
A es DP a B ↔ 𝐴𝐴𝑛𝑛 es DP a 𝐵𝐵𝑛𝑛 Supongamos que P1, P2 y P3 son cada una de las
partes, por tanto, tendremos:
A es IP a B ↔ 𝐴𝐴𝑛𝑛 es IP a 𝐵𝐵𝑛𝑛
2P1 = 3P2 =5P3 = k (k es constante)
𝑘𝑘 𝑘𝑘 𝑘𝑘
d) Si: Luego: 𝑃𝑃1 = ; 𝑃𝑃2 = ; 𝑃𝑃3 =
2 3 5
A DP B (cuando C no varía) Pero: P1 + P2 + P3 = 155
A IP C (cuando B no varía) 𝑘𝑘 𝑘𝑘 𝑘𝑘
+ + = 155 → k = 150
2 3 5
Entonces se cumple que:
Por consiguiente, las partes repartidas son:
𝐴𝐴. 𝐶𝐶
= 𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐𝑐 P1= S/.75; P2 = S/.50 y P3= S/.30
𝐵𝐵
PRACTIQUEMOS
1. Sean M y N dos magnitudes, tal que M es DP a √N. 2. Sean las magnitudes A y B, donde A es DP a B3.
Si se sabe que el valor de M es 16 cuando el valor de Cuando A = 3, B = 5. Calcula el valor de A
N es 108, calcula el valor de N cuando el valor de M cuando B = 10.
sea 8.
A) 27 B) 18 C) 30 D) 15 E) 24 A) 21 B) 20 C) 18 D) 24 E) 15
3. Sean las magnitudes A y B donde √𝐴𝐴 es IP a B; 4. Se tienen 2 magnitudes A y B que son IP, cuando
cuando A = 100, B = 3. Calcula el valor de B, cuando A aumenta en 25%, B varía en 6 unidades.
A=9 Calcule el valor inicial de B.
A) 8 B) 9 C) 10 D) 15 E) 12 A) 24 B) 25 C) 18 D) 30 E) 32
5. Del gráfico, calcula a + b + c 6. Teniendo en cuenta el gráfico, calcula el valor de:

5a + b – c – 4d
Sabiendo que: a + b + c + d = 215
A) 180 B) 193 C) 200 D) 120 E) 48 A) 22 B) 32 C) 43 D) 12 E) 10
7. Sean las magnitudes A, B y C cuyos valores se 8. Si el volumen (V) de un cilindro es directamente

muestran en el cuadro. proporcional a la altura (h) y proporcional al
cuadrado del diámetro (D2).
A B C Calcula el valor de x + y, si:
96 9 2
V h D
648 x 3
25 2,5 2
Calcula el valor de x, si se sabe que A es DP a √B y C x 4 0,6

es DP a √A 7,2 0,6 y
A) 72 B) 75 C) 81 D) 64 E) 95 A) 4,8 B) 4,2 C) 3,6 D) 4,5 E) 5,2
9. Un caballo atado a una estaca con una cuerda de 3 10. Una casa podría ser construida por 24 albañiles
metros de largo puede comer el pasto que está a su en 36 días. Pero si al empezar la construcción solo
alcance en 45 minutos. Si la cuerda tuviese 2 metros se cuenta con 18 albañiles, ¿cuántos días
de largo, ¿en qué tiempo se comería todo el pasto que demorará la construcción de la casa?
estaría a su alcance?
A) 20 min B) 24 min C) 18 min A) 40 días B) 48 días C) 12 días

D) 15 min E) 12 min D) 25 días E) 15 días
11. El consumo de batería de un celular es proporcional al 12. El precio de un USB es proporcional a su ca-
tiempo de uso. Si después de 2 horas se ha consumido pacidad de almacenamiento. Así, un USB de 8
el 20 % de la batería, ¿en cuánto tiempo quedará 50 % GB cuesta S/30. ¿Qué capacidad tendrá un USB
de batería? que cuesta S/90?
A) 30 GB B) 24 GB C) 40 GB
A) 2,5 h B) 5 h C) 2 h D) 3 h E) 4 h D) 60 GB E) 45 GB
13. El sueldo de un empleado es proporcional a su 14. Una empresa paga a sus empleados en forma
eficiencia e inversamente proporcional al número de proporcional al cuadrado de la cantidad de años
días que ha faltado a trabajar. Abel tuvo un sueldo de servicio. Si Marcos, que tiene 3 años laborando
mensual de S/2400 y su eficiencia es como 5 y faltó 4 en la empresa, obtiene un sueldo de S/1116, ¿cuál
días a trabajar. Calcula el sueldo de Bruno si el será el sueldo de Néstor, quien lleva cuatro años
rendimiento de este es como 8 y faltó 3 días a trabajar. en el trabajo?
A) S/3600 B) S/4800 C) S/5120 A) S/1488 B) S/1674 C) S/1984

D) S/5020 E) S/4200 D) S/1460 E) S/1240
15. Un barco lleva víveres para alimentar durante 45 días 16. Un albergue de mascotas tiene víveres para 33
a su tripulación formada por 60 personas. Si antes de días, pero llegan cuatro cachorritos más y por ello
partir acoge a 30 personas más de un barco averiado, los víveres solo alcanzan para 30 días. ¿Cuántas
¿cuántos días durarán los víveres? mascotas había inicialmente en el albergue?
A) 30 días B) 20 días C) 36 días

D) 32 días E) 32 días A) 38 B) 50 C) 40 D) 28 E) 32
17. Un padre, al morir, decide en su testamento que se 18. Un padre reparte S/2958 entre sus tres hijos
reparta S/60 000 en forma proporcional a las edades (Abel, Bruno y Carlos) en forma inversamente
de sus 3 hijos que son 20; 25 y 30 años. Sin embargo, proporcional a sus edades, las cuales son 18; 24 y
los hijos deciden repartirse la herencia en forma 27, respectivamente. ¿Cuál es la diferencia entre
equitativa. Calcula cuánto dinero adicional recibirá el lo que recibe Abel y Carlos?
menor de los hermanos.
A) S/. 4000 B) S/. 4200 C) S/. 3850

D) S/. 3700 E) S/. 4105 A) S/408 B) S/102 C) S/306 D) S/460 E) S/315
19. El costo de un libro varía en forma proporcional al 20. La Dirección del Centro Preuniversitario de la
número de hojas que tiene e inversamente UCSM decide repartir 1290 soles a los docentes
proporcional al cuadrado del número de ejemplares Claudia, Gustavo y Luis en forma directamente
que se imprimen. ¿Cuál será el costo de un libro que proporcional a los años de servicio y al
tiene 280 hojas y se han impreso 400 ejemplares si un rendimiento e inversamente proporcional a los
libro de 600 páginas, cuyo número de ejemplares es minutos de tardanza que acumularon. Al
200, cuesta S/90? respecto, se muestra la información en el
siguiente cuadro:
Años de
Docente Rendimiento Tardanza
servicio
Claudia 15 años 80% 40 min
Gustavo 12 años 90% 30 min
Luis 10 años 70% 35 min
Calcula la diferencia de lo que recibieron Gustavo
y Luis

A) 21 B) 20 C) 12 D) 18 E) 15 D) 210 soles E) 240 soles
MATEMÁTICO I
UNIDAD 3: SISTEMAS DE ECUACIONES E

INECUACIONES LINEALES
Despejamos “y” de la ecuación (2)
1. Definición 𝑦𝑦 = 9 – 3𝑥𝑥 … (3)
Se denomina sistema de ecuaciones, al conjunto de Reemplazamos (3) en (1):
ecuaciones que verifican simultáneamente para los 5𝑥𝑥 – 2(9 – 3𝑥𝑥) = 4
mismos valores de sus incógnitas. 5𝑥𝑥 – 18 + 6𝑥𝑥 = 4
Los sistemas de ecuaciones pueden ser de dos o tres 11𝑥𝑥 = 22
incógnitas:
𝑥𝑥 = 2 … (4)
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 = 𝑐𝑐 Remplazamos (4) en (3)
{ 𝑦𝑦 = 9 – 3(2)
𝑚𝑚𝑚𝑚 + 𝑛𝑛𝑛𝑛 = 𝑝𝑝
𝑦𝑦 = 3
Este tipo de sistemas se puede interpretar como un Por lo tanto: C.S. = (2; 3)
conjunto de dos rectas en el espacio bidimensional.
3.2. Método de igualación, consiste en:
𝑎𝑎1𝑥𝑥 + 𝑏𝑏1𝑦𝑦 + 𝑐𝑐1𝑧𝑧 = 𝑚𝑚1 1° Se despeja en las ecuaciones la misma
𝑎𝑎
{ 2𝑥𝑥 + 𝑏𝑏2𝑦𝑦 + 𝑐𝑐2𝑧𝑧 = 𝑚𝑚2 incógnita.
𝑎𝑎3𝑥𝑥 + 𝑏𝑏3𝑦𝑦 + 𝑐𝑐3𝑧𝑧 = 𝑚𝑚3 2° Se iguala las dos expresiones de la incógnita
despejada.
En cambio, este tipo de sistema se puede interpretar 3° Se resuelve la ecuación obtenida.
como un conjunto de tres planos en el espacio real 4° Se sustituye la solución obtenida en
tridimensional. cualquier de las expresiones de la incógnita.
Ejemplo
2. Resolución de un sistema de ecuaciones lineales Resolver:
con dos incógnitas. 5𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 8 … (1 )
Resolver un sistema de ecuaciones, implica {
3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 3 … (2 )
determinar el conjunto solución (C.S), el cual es un Solución:
par ordenado (x; y) o una tercia ordenada (x; y; z) Despejando “y” en las ecuaciones (1) y (2):
de números reales y que al ser sustituido en las 8 − 5𝑥𝑥
ecuaciones las convierte en identidades 𝑦𝑦 = … (3)
3
3. Métodos de resolución 3 − 3𝑥𝑥
Para obtener el conjunto solución se puede aplicar 𝑦𝑦 = … (4)
cualquiera de los siguientes métodos: 2
3.1. Método de sustitución, consiste en: Igualando (3) y (4)

1° De una ecuación, se despeja una incógnita.
2° Se sustituye la incógnita despejada en la otra 8 − 5𝑥𝑥 3 − 3𝑥𝑥
=
ecuación del sistema, obteniendo así una 3 2
ecuación solamente con una incógnita.
3° Se resuelve la ecuación obtenida. 16 – 10 𝑥𝑥 = 9 – 9 𝑥𝑥
4° Se sustituye la solución obtenida en la 𝑥𝑥 = 7 … (5)
expresión de la otra incógnita. Reemplazando (5) en (2)
Ejemplo 3(7) + 2𝑦𝑦 = 3
Resolver: 21 + 2𝑦𝑦 = 3
5𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = 4 … (1 )
{ 2𝑦𝑦 = − 18
3𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 9 … (2 )
𝑦𝑦 = − 9
Por lo tanto: C.S. = (7,-9)
Solución:
44 PRECATÓLICA 2023 - II
MATEMÁTICO I
3.3. Método de reducción, consiste en: Interpretación gráfica: corresponde a dos
1° Se multiplica a los dos miembros de las dos rectas secantes
ecuaciones por ciertos números, de tal forma Ejemplo
que los coeficientes de una incógnita sean
Gráficamente el sistema:
opuestos. 5𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 19 … (1)
2° Se suman las dos ecuaciones miembro a {
4𝑥𝑥 − 3𝑦𝑦 = 6 … (2)
miembro.
3° Se resuelve la ecuación obtenida. Sería tal como se muestra:
4° Se sustituye la solución obtenida en
cualquiera de las dos ecuaciones iniciales para
hallar la otra incógnita.
Ejemplo
Resolver:
8𝑥𝑥 + 5𝑦𝑦 = −28 … (1)
{
3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = −11 … (2)
Solución:
Multiplicando la primera ecuación por 3 y la
segunda por – 8 El punto de intersección de ambas rectas es
24𝑥𝑥 + 15𝑦𝑦 = −84 (3;2), por lo tanto: C.S = (3;2) es la única
−24𝑥𝑥 − 16𝑦𝑦 = 88 solución
b) Compatible indeterminada
− 𝑦𝑦 = 4 Si el sistema tiene infinitas soluciones
𝑦𝑦 = − 4 … (3) Además, se cumple que:
Reemplazamos (3) en (2) 𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐
3𝑥𝑥 + 2(− 4) = −11 = =
𝑚𝑚 𝑛𝑛 𝑝𝑝
3𝑥𝑥 – 8 = −11
3𝑥𝑥 = − 3
Interpretación gráfica: corresponde a dos rectas
𝑥𝑥 = − 1
Por lo tanto: C.S. = (-1; -4) coincidentes
Ejemplo
4. Análisis de la solución de un sistema de Gráficamente el sistema:
ecuaciones lineales con dos incógnitas 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 4 … (1)
{
Un sistema de ecuaciones de la forma: 3𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 12 … (2)
Sería tal como se muestra:
DETERMINADO
COMPATIBLE
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏𝑏𝑏 = 𝑐𝑐
ቊ INDETERMINADO
𝑚𝑚𝑚𝑚 + 𝑛𝑛𝑛𝑛 = 𝑝𝑝
INCOMPATIBLE
4.1. Compatible
Si por lo menos presenta una solución. A su vez
puede ser: Dado que las rectas coinciden en todos sus
a) Compatible determinada puntos, por lo tanto, el sistema tiene infinitas
Si el sistema tiene una solución única soluciones
Además, se cumple que:
𝑎𝑎 𝑏𝑏
≠ 4.2. Incompatible
𝑚𝑚 𝑛𝑛 No tiene solución
MATEMÁTICO I
También se le llama inconsistente 3𝑥𝑥 − 12 ≤ 4𝑥𝑥 − 28
Además, se cumple que: Despejamos y reducimos:
16 ≤ 𝑥𝑥
𝑎𝑎 𝑏𝑏 𝑐𝑐 ∴ 𝑥𝑥 ∈ [16; +∞[
= ≠
𝑚𝑚 𝑛𝑛 𝑝𝑝
Interpretación gráfica: corresponde a dos rectas b) Indicar el mayor valor entero que puede tomar
paralelas x en la siguiente inecuación:
3𝑥𝑥 + (𝑥𝑥 − 3)2 > (𝑥𝑥 − 5)(𝑥𝑥 + 3)
Ejemplo Solución:
Gráficamente el sistema: 3𝑥𝑥 + (𝑥𝑥 − 3)2 > (𝑥𝑥 − 5)(𝑥𝑥 + 3)
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 3 … (1) Efectuamos las operaciones:
{ 3𝑥𝑥 + 𝑥𝑥2 − 6𝑥𝑥 + 9 > 𝑥𝑥2 − 2𝑥𝑥 − 15
𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 = 5 … (2)
Sería tal como se muestra: Reducimos:
24 > 𝑥𝑥
∴ 𝑥𝑥 ∈ ]−∞; 24[
→ 𝑥𝑥 = 23
7. SISTEMAS DE INECUACIONES CON UNA

VARIABLE
Dadas dos o más de inecuaciones de primer grado
con una incógnita estarían formando un sistema de
inecuaciones.
Para resolver un sistema de inecuaciones primero se
resuelven cada una de las inecuaciones que forma
Dado que las rectas son paralelas y no tienen
parte del sistema y la solución del sistema es la
ningún punto en común, por lo tanto, el
intersección de los diferentes conjuntos soluciones
sistema no tiene solución.
de las inecuaciones que formaron parte del sistema.
Ejemplos
5. Inecuaciones de primer grado con una variable
a) Determinar el conjunto solución de:
Una inecuación es una relación de orden que se da
entre dos expresiones matemáticas considerando
−2(5 − 𝑥𝑥) + 8 < 3𝑥𝑥 + 5(𝑥𝑥 − 4) ≤ 15 + 𝑥𝑥
por lo menos una variable, se presenta de la
siguiente forma:
Solución
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 ≥ 0 Primero se generan las dos inecuaciones
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 ≤ 0 −2(5 − 𝑥𝑥) + 8 < 3𝑥𝑥 + 5(𝑥𝑥 − 4)
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 < 0
3𝑥𝑥 + 5(𝑥𝑥 − 4) ≤ 15 + 𝑥𝑥
𝑎𝑎𝑎𝑎 + 𝑏𝑏 > 0
Luego se resuelven de manera independiente cada
Considerando que: a; b∈R, a ≠ 0 una:
−2(5 − 𝑥𝑥) + 8 < 3𝑥𝑥 + 5(𝑥𝑥 − 4)
6. Resolución de una inecuación de primer grado −10 + 2𝑥𝑥 + 8 < 3𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 − 20
Es hallar un conjunto de valores que satisfacen la 18 < 6𝑥𝑥
desigualdad, que es expresado a través de un
3 < 𝑥𝑥 CS 1
intervalo denominado conjunto solución.
Para la resolución de una inecuación de primer
grado se efectuarán las operaciones indicadas y
−∞ 3 +∞
luego despejar la variable tomando en cuenta los
teoremas de las desigualdades.
3𝑥𝑥 + 5(𝑥𝑥 − 4) ≤ 15 + 𝑥𝑥
3𝑥𝑥 + 5𝑥𝑥 − 20 ≤ 15 + 𝑥𝑥
Ejemplos 7𝑥𝑥 ≤ 35
a) Determinar el conjunto solución de:
𝑥𝑥 ≤ 5 CS 2
3𝑥𝑥 − 12 ≤ 4(𝑥𝑥 − 7)
Solución:
3𝑥𝑥 − 12 ≤ 4(𝑥𝑥 − 7) −∞ 5 +∞
Efectuamos la operación:
MATEMÁTICO I
Luego se interceptan los conjuntos solución y
obtenemos la solución del sistema
−∞ 3 5 +∞
C.S. ]3; 5]
b) La edad de Ricardo es un número impar. Si a

la cuarta parte de su edad se le agrega 4 resulta
menor que la tercera parte de su edad; mientras
que a la mitad de su edad se le suma 9, el resultado
es menor que 40. Calcular la edad de Ricardo
sabiendo que es la menor posible.
Solución:
Edad de Ricardo = x
Planteamos la primera inecuación:
𝑥𝑥 + 4 < 𝑥𝑥 mcm: 12
4 3
3𝑥𝑥 + 48 < 4𝑥𝑥
48 < 𝑥𝑥
Planteamos la segunda inecuación:
𝑥𝑥
+ 9 < 35
2 𝑥𝑥
< 26
2
𝑥𝑥 < 52
−∞ 48 52 +∞
𝑥𝑥 ∈ ]48; 52[
∴ La edad de Ricardo es 49 años
MATEMÁTICO I
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el valor de 15𝑥𝑥 − 29𝑦𝑦 en el siguiente 2. En el siguiente sistema, hallar el valor de “y”.
sistema:
36 14 𝑥𝑥 − 𝑦𝑦 7
‫ﻟ‬ + = 13 ‫ﻟ‬ =
𝑥𝑥 + 3 𝑦𝑦 − 2 (𝑥𝑥 + 3)(𝑦𝑦 − 3) 3
❪− 17 + 42 = 14 ❪ 𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 6 = 1
𝗅𝗅 𝑥𝑥 + 3 𝑦𝑦 − 2 𝗅𝗅(𝑥𝑥 + 3)(𝑦𝑦 − 3) 3
A) 12 B) 13 C) 7 D) 15 E) 11
A) 102 B) -98 C) 72 D) -87 E) 92 5 3 2 4 6
3. Dado el siguiente sistema: 4. En el siguiente sistema, hallar el valor de “x”.

𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 = 5 𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 3
{ 𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 9 {4𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 + 8𝑧𝑧 = 18
𝑥𝑥 + 𝑧𝑧 = −2 2𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 5𝑧𝑧 = 9
Calcular 𝑀𝑀 = 𝑧𝑧3 + (𝑥𝑥 − 𝑦𝑦)2
A) 102 B) 26 C) 122 D) 47 E) 214

A) 10 B) 2 C) -7 D) 9 E) -3
MATEMÁTICO I
5. Si cada balanza representa una ecuación de tres 6. Determinar el valor de “m” si el sistema es
incógnitas y las tres forman un sistema, ¿cuánto incompatible:
pesa un plátano, dos naranjas y una manzana? (𝑚𝑚 + 2)𝑥𝑥 + 4𝑦𝑦 = 1
{
3𝑥𝑥 + (𝑚𝑚 + 1)𝑦𝑦 = −1
A) 2 B) 6 C) -4 D) 3 E) -5
A) 2,8 B) 9 C) 6,4 D) 3,7 E) 4,5
7. Determinar el valor que no puede tomar “m” para 8. Determinar el valor de m + n, si el sistema es
que el sistema sea compatible determinado: compatible indeterminado:
(𝑚𝑚 + 3)𝑥𝑥 + (𝑚𝑚 + 1)𝑦𝑦 = 9 (𝑚𝑚 − 1)𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 = 𝑚𝑚 + 1
{ {
(𝑚𝑚 − 6)𝑥𝑥 + 𝑚𝑚𝑚𝑚 = −5 (𝑛𝑛 + 1)𝑥𝑥 + 3𝑦𝑦 = 2𝑛𝑛 − 1
3 4 4 A)1 2 B) 10 C) -14 D) 13 E) - 17
A) 3 B) − C) -5 D) − E)
2 4 3 5
MATEMÁTICO I
9. Gustavo le dice Germán, la relación de nuestras 10. Sara le pregunta a su prima Diana, acerca de la
edades hace 6 años era de 5 a 3 y dentro de 12 edad de su hermana Eliana y esta le indica: la
años será de 7 a 6. ¿Cuál será la suma de sus tercera parte de mi edad excede a la quinta parte
edades dentro de ocho años? de la edad de Eliana en 4 años, si dentro de 7
años mi edad será a la edad actual de Eliana
como 5 es a 2. ¿Cuántos años le faltan a Eliana
para ser mayor de edad?
A) 82 B) 98 C) 44 D) 37 E) 52 A) 8 B) 9 C) 4 D) 7 E) 5
11. En un triángulo escaleno, la suma del ángulo 12. Si 𝛼𝛼, 𝛽𝛽 𝑦𝑦 𝜃𝜃 son ángulos internos de un triángulo,
mayor y el intermedio es 135°, y la suma del se cumple que la suma de 𝛼𝛼 𝑦𝑦 𝛽𝛽 excede en 30° a 𝜃𝜃
intermedio y el menor es 110°. Determinar el y el doble de 𝛼𝛼 más 𝛽𝛽 es 10° menor que el doble
complemento del ángulo intermedio. de 𝜃𝜃. Determinar el suplemento de (𝜃𝜃 − 𝛼𝛼) + 𝛽𝛽.
A) 18° B) 85° C) 34° D) 115° E) 25° A) 70° B) 85° C) 5° D) 105° E) 45°
MATEMÁTICO I
13. Mario tiene que pagar la cuota mensual de su 14. Juan ha comprado en tottus 84 botellas de agua de
préstamo que asciende a 1560 soles. Realiza el dos marcas diferentes a 1,5 y a 2,5 soles. Por su
pago con billetes de 20 y 100 soles. ¿Cuántos compra pago 162 soles, ¿cuántas botellas de agua
billetes de 100 soles tiene Mario, si se sabe que compro de la más económica?
hay seis billetes más de 20 que de 100 soles?
A) 42 B) 18 C) 24 D) 48 E) 36
A) 12 B) 8 C) 14 D) 10 E) 13
15. Juanito a partir de la fecha para ir a su colegio 16. En la panadería la Canasta venden un riquísimo
recibirá diariamente para sus pasajes y la propina pan croissant de jamón y queso, cuyo precio es
del día una cantidad equivalente al valor de x equivalente al valor de z.
𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 3 3𝑥𝑥 + 2𝑦𝑦 + 𝑧𝑧 = 1
{ 2𝑥𝑥 − 𝑧𝑧 = 1 { + 3𝑦𝑦 + 3𝑧𝑧 = 15
5𝑥𝑥
2𝑥𝑥 − 2𝑦𝑦 = 21 2𝑥𝑥 + 𝑦𝑦 − 𝑧𝑧 = 2
Mario debe comprar 8 pan croissant de jamón y
¿Cuánto recibió en el mes de abril? queso, si para la compra le dieron 50 soles,
¿cuánto recibirá de vuelto?
A) 12 B) 9 C) 4 D) 18 E) 15
A) 180 B) 150 C) 214 D) 186 E) 136
MATEMÁTICO I
17. Un vendedor de conservas de pescado tenía para 18. En el año 2022 Walter cumplirá tantos años como
vender un cierto número de ellas. Si el primer día el producto de los valores enteros que satisfacen
vende 42 conservas quedándole más de la mitad; la siguiente inecuación:
al siguiente día le devuelven 5 y vende 16 por lo
3𝑥𝑥 − 22 < 13 − 2𝑥𝑥 < 𝑥𝑥 + 1
que le quedan menos de 35 conservas. ¿De
cuántas conservas disponía el vendedor si era un Hallar el año en que nació de Walter
número par?
A) B) C) D) E)
A) 72 B) 86 C) 98 D) 108 E) 56 1987 1992 1996 1994 2001
19. En el inicial Pequeños Traviesos se ha 20. Sergio tiene una distribuidora de gaseosas y el
tomado las medidas necesarias para el precio de costo de una botella personal de
retorno a clases, por lo que han decidido energina es equivalente al mayor valor entero que
que en cada salón solo habrá tantos satisface el siguiente sistema:
niños como la cantidad de valores 𝑥𝑥−7 2
enteros que satisfacen el siguiente 5 − ≥ + 7𝑥𝑥 − 2
ቊ 2 3
sistema: (𝑥𝑥 + 5)(𝑥𝑥 − 3) < 𝑥𝑥(𝑥𝑥 + 7) − 2
3𝑥𝑥 − 7 5(𝑥𝑥 + 6) Si tiene que comprar 65,5 docenas ¿A cuánto
≤ asciende la inversión?
{ 4 3
3 3 5(𝑥𝑥 − 3)
+ 𝑥𝑥 < 0, 3̂ −
2 4 6
D)
A) 824 B) 960 C) 898 E) 786
A) 12 B) 16 C) 13 D) 18 E) 21 1080
MATEMÁTICO I
ECUACIONES EXPONENCIALES
1. Definición 4. Propiedades de logaritmos
Se denomina ecuación exponencial a la igualdad Tomamos en cuenta las siguientes:
donde la incógnita aparece, únicamente en los
exponentes de potencias de bases constantes. 1. Definición log𝑏𝑏 𝑎𝑎 = 𝑐𝑐 → 𝑎𝑎 = 𝑏𝑏𝑐𝑐
La incógnita puede aparecer en cualquiera de los 2. Logaritmo log𝑎𝑎 𝑎𝑎 = 1
miembros o en los dos miembros de la ecuación en de uno
uno o en más términos. 3. Logaritmo de log𝑏𝑏(𝑎𝑎 × 𝑐𝑐) = log𝑏𝑏 𝑎𝑎 + log𝑏𝑏 𝑐𝑐
Ejemplos: un producto
3𝑥𝑥+2 + 3𝑥𝑥+1 = 36 𝑎𝑎
4. Logaritmo
2𝑥𝑥+3=7 de un cociente
log𝑏𝑏 ( ) = log𝑏𝑏 𝑎𝑎 − log𝑏𝑏 𝑐𝑐
𝑐𝑐
5. Logaritmo de log𝑏𝑏(𝑎𝑎)𝑛𝑛 = 𝑛𝑛 log𝑏𝑏 𝑎𝑎
2. Resolución de una ecuación exponencial
una potencia
Resolver una ecuación exponencial, implica 1
6. Logaritmo log 𝑛𝑛√𝑎𝑎 = log 𝑎𝑎
determinar el conjunto solución (C.S), que será un 𝑏𝑏
𝑛𝑛 𝑏𝑏
de una raíz
número real y que al ser sustituido en la ecuación
cumplirá la igualdad para ello se utilizarán las
propiedades de potenciación y logaritmos.
3. Propiedades de potenciación
1. 𝑎𝑎0 = 0 (2,5)0 = 1
2. 𝑎𝑎1 = 𝑎𝑎 (348)1 = 348
3. 1𝑛𝑛 = 1 1345 = 1
4. (𝑎𝑎)𝑛𝑛(𝑏𝑏)𝑛𝑛 = (𝑎𝑎𝑎𝑎)𝑛𝑛 (5)3(7)3 = (5 × 7)3
𝑎𝑎 𝑛𝑛 84
5. (𝑎𝑎)𝑛𝑛 ÷ (𝑏𝑏)𝑛𝑛 = ( ) , (8)4 ÷ (3)4 = ( )
𝑏𝑏
3
∀ 𝑏𝑏𝑛𝑛 ≠ 0
1 𝑛𝑛
6. (𝑎𝑎)− 𝑛𝑛 = ( ) 12
𝑎𝑎 (7)−2 = ( )
7
7. 𝑎𝑎𝑚𝑚 × 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎𝑚𝑚+𝑛𝑛 35 × 3−9 = 35+(−9)

= 3−4
8. 𝑎𝑎𝑚𝑚 ÷ 𝑎𝑎𝑛𝑛 = 𝑎𝑎𝑚𝑚−𝑛𝑛 57 ÷ 54 = 57−4

∀ 𝑎𝑎𝑛𝑛 ≠ 0 = 53
9. (𝑎𝑎𝑚𝑚)𝑛𝑛 = 𝑎𝑎𝑚𝑚 × 𝑛𝑛 (113)5 = 113 ×5

𝑚𝑚 5
10. 𝑛𝑛√𝑎𝑎𝑚𝑚 = 𝑎𝑎 𝑛𝑛 3√25 = 23
11. 𝑎𝑎𝑥𝑥 = 𝑎𝑎𝑦𝑦 → 𝑥𝑥 = 𝑦𝑦 3𝑥𝑥−5 = 32𝑥𝑥+15 →

𝑥𝑥 − 5 = 2𝑥𝑥 + 15
MATEMÁTICO I
PRACTIQUEMOS
1. Hallar el conjunto solución de la siguiente 2. Determinar el conjunto solución de:

ecuación: 1 2𝑥𝑥+5
1 ( ) = 243
2𝑥𝑥. 8𝑥𝑥 = 3
64
3
A) -4 B) − C) 2 D) 2 E) 5
A) -3 B) 10 C) 2 D) -5 E) 3
2 3 2
3. Resolver: 4. Resolver:
(64)3𝑥𝑥−2 = (16)𝑥𝑥+4
63𝑥𝑥+4 = (36)2𝑥𝑥−9
A) 2 B) 1 C) -3 D) -5 E) 4 A) 36 B) 18 C) 40 D) 24 E) 32
MATEMÁTICO I
5. Resolver: 6. Hallar el conjunto solución:

5𝑥𝑥+1 + 5𝑥𝑥−2 + 5𝑥𝑥−1 = 131 3𝑥𝑥+3 + 3𝑥𝑥+4 + 3𝑥𝑥+2 = 39
A)- 2 B) 1 C) -3 D) 2 E) -1
A) 3 B) -1 C) 0 D) -3 E) 2
7. Determinar el valor de x en: 8. Resolver:
12𝑥𝑥−4
216𝑥𝑥−7 3 𝑥𝑥−1 3
√66 = √6 √ √33𝑥𝑥−1 √
= 2
A)- 2 B) 1 C) -3 D) 2 E) -1 A) 2 B) 5 C) -1 D) 3 E) 0
MATEMÁTICO I
9. Resolver la siguiente ecuación: 10. Hallar el conjunto solución de:

𝑥𝑥−2 𝑥𝑥−3 𝑥𝑥−2
24 . 42 = 5122 3 4
√6𝑥𝑥 . √36𝑥𝑥+1 = √216𝑥𝑥+2
A) 2 B) 0 C) -1 D) 3 E) 1
A)- 2 B) 1 C) -3 D) 2 E) -1
11. Hallar el conjunto solución: 12. Resolver:
73𝑥𝑥+1 − 14 = 0 10𝑥𝑥+1 = 60
A) log 5 B) log 8 C) log 3

A) 1 log
3
2 B) 1 log 7 2 C) 1 log 5 3
2 3 7
D) log 6 E) log 9
D) 1 log 7 3 E) 1 log 37
3 5
MATEMÁTICO I
13. Resolver: 14. Resolver:

9𝑥𝑥 + 20 = 3𝑥𝑥+2 16√𝑥𝑥 + 12 = 7. 4√𝑥𝑥
2 2
B) A){1; log 5} B) {2; (log2 3) } C) {3; (log3 2) }
A) {log3 5; log3 4} {log5 3; log5 4} C) {log2 6; log2 5}
D) {2; (log5 4)2} E) {1; (log4 3)2}

D) {log3 2; log3 5} E) {log5 4; log5 2}
15. Hallar el conjunto solución en: 16. Resolver:

1 1 1 2 5 3
+ = + 𝑥𝑥 =
9𝑥𝑥 + √29 9𝑥𝑥 − √29 14 3𝑥𝑥 − 1 3 + 1 4
A) log3 2 5 B) log7 21 C) log5 31 A) {2; 5} B) {1; 3} C) {-1; 2}
D) log9 29 E) log6 27 D) {-2; 3} E) {3; 5}
MATEMÁTICO I
17.Tatiana debe cumplir un reto, le indican que debe 18. María le pregunta a Juan su edad y le responde que
hallar el valor de “A” si el valor que toma x es su edad es igual al valor que toma “n” en la
-3 siguiente ecuación:
2 2 2 2
1 7𝑛𝑛 + 7𝑛𝑛 +1 + 7𝑛𝑛 +2 + 7𝑛𝑛 +3 = 400(7576)
2x+1 2−x
(A 4 ) = 5−1 Dentro de cuántos años cumplirá 38 años Juan.
A) 784 B) 144 C) 256 D) 625 E) 441 A) 12 B) 14 C) 9 D) 18 E) 21

19.Raúl ha contratado un tour a Europa todo incluido 20.Se invierten 5 000 dólares con una tasa anual de
y su hijo le pregunta ¿Cuántos días durara el 6,5% de interés con capitalización continua. ¿En
tour? cuánto tiempo su capital se incrementará en 8 000
Raúl le contesta que serán tantos días como el dólares?
valor que toma x en la siguiente ecuación:
Sabemos que: 𝐶𝐶𝑓𝑓 = 𝐶𝐶𝑖𝑖𝑒𝑒𝑟𝑟𝑟𝑟
6(𝑥𝑥−1)(𝑥𝑥−1) 55
35 = 2435
A) 28 B) 32 C) 34 D) 26 E) 16 A) 8,7 B) 12 C) 14,7 D) 9,6 E) 16,4
MATEMÁTICO I
CLAVES DE RESPUESTAS
NÚMEROS REALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
E A A D C D B A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
C A B B D A E A
INTERVALOS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3.1 A 6.1 B 9.1 A
3.2 C E A 6.2 A B E 9.2 C
3.3 E 6.3 C 9.3 E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
14.1 A 15.1 E 16.1 A
C C D A D B B
14.2 B 15.2 C 16.2 E
VALOR ABSOLUTO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C D B A C D C C A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
D C D E A A C A E D
RAZONES Y PROPORCIONES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B C D E A B C D E
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B C D E A B C D E
MAGNITUDES PROPORCIONALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A D C D B A C A A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B B C C C C A A A E
SISTEMAS DE ECUACIONES E INECUACIONES LINEALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D C A C A D B C A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E A A D B D B B C E
ECUACIONES EXPONENCIALES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
B D A C D B D C D A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B D A E D C D B D C

Matemática y Raz. Matemático I 2023-Ii

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UNIVERSIDAD CATÓLICA

Heiby Elizabeth Espinoza Zúñiga

Hilarión Chaco Llamoca

UNIDAD 1: NÚMEROS REALES

Cuando se definen los números reales se dice que

Con la definición de número racional, se concluye

Existen en el conjunto de los irracionales números 2

-5√21 =-1,838416… Completa la siguiente tabla marcando con un aspa

Como los números reales se clasifican en racionales 𝟏𝟏𝟏𝟏

Además ellos tienen representación decimal infinita

3= 2,99999… = 3,00000…; -5 = -4,999 = -5,0000…

𝑎𝑎 = es la base 1. 3 Cuadrado perfecto

𝑛𝑛=exponente Un entero es un cuadrado perfecto, si es el resultado

Un entero es cubo perfecto, si es el resultado de elevar

La condición necesaria y suficiente para, que un

Caracteres de exclusión de cubos perfectos

2.2 Regla de signos

a) Si la cantidad subradical es positiva, la raíz de

b) Si la cantidad subradical es negativa, solo tiene raíz

La notación científica nos permite escribir números

La notación científica es una forma de representar

De esta manera, un simple vistazo al exponente nos

A) 40 B) 50 C) 10 D) 20 E) 30 A) 525 B) 520 C) 500 D) 510 E) 530

7. Determinar un número cuyo cuadrado 8. La suma del cuadrado y el cubo de un mismo

11.Hallar el valor de 𝐹𝐹: 12. Resolver:

A) 1 B)2 C)4 D) 6 E)8

A) 1 B) 2 C) 3 D) 5 E) 7 A)25 B) 27 C) 23 D)22 E)29

15. Resolver: 16.Escribir la notación científica de los siguientes

A. 294 B. 265 C.289 D. 250 282

Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y gráficamente, se puede representar de la siguiente

Geométricamente los intervalos corresponden a

Los intervalos de números correspondientes a

2.1 Unión de intervalos

La unión entre los conjuntos A y B se define como

A𝖴𝖴B, si A y B no tienen elementos en común

Los intervalos A = (−3,0] y B = [1,2), no tienen

2. Operaciones con intervalos

Los intervalos son conjuntos de números reales, por lo

A𝖴𝖴B, si A y B tienen elementos en común. Al efectuar la unión entre conjuntos, los

La intersección entre los conjuntos A y B se define

A∩B, si A y B no tienen elementos en común.

Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = [−2, −1].

La unión A𝖴𝖴B = (−3,0] 𝖴𝖴 [−2, −1] = (−3,0], que se

Para que un elemento esté en la intersección,

Ejemplo: Los intervalos A = (−3,0] y B = [1,2), no

La intersección A∩B = (−3,0] ∩ (−1,2) = (−1,0], se

A−B = A, si A y B no tienen elementos en común

Uno de los dos conjuntos está totalmente contenido en

La diferencia A−B = (−3,0] − [1,2) = A.

A∩B = B, si B está contenido en A,

B−A, si A y B tienen elementos en común.

Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = (−1,2), tienen

La diferencia A−B = (−3,0] − (−1,2) = (−3, −1], que se

Observe que −1 ∈ A y −1 ∉ B, por lo tanto

B−A, si A y B tienen elementos en común.

Ejemplo Los intervalos A = (−3,0] y B = [−2, −1]. El

El complemento del conjunto A, son todos los

El complemento de un intervalo A = [a, b], es

Note que si a ∈ A, a ∉ A’, si b ∈ A, b ∉ A’. El

Complemento del intervalo (a,b) es

1. Realiza la representación gráfica de: 2. Completa el siguiente cuadro:

a) {𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟏𝟏 ≤ 𝐱𝐱 ≤ 𝟒𝟒}

{𝐱𝐱/𝐱𝐱 ∈ ℝ 𝖠𝖠 −𝟐𝟐 < 𝐱𝐱 ≤ 𝟓𝟓}