Matematica y Raz. Mat. II 2024-II

MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO II
1. Polígono Una aplicación de los

Es la superficie plana que se forma al unir tres o más puntos no polígonos
colineales con segmentos de recta, de tal manera que limiten una sola
región a la cual se le denomina región interior. The Rolling Brigde: un
puente tipo oruga
C
D El curioso puente Rolling
B
B Bridge, de uso peatonal, se
C encuentra en Westminster, en
Reino Unido.
A A E
D
Notación: se lee “polígono ABCD”
2. Elementos de un polígono
Rolling Bridge se enrolla sobre

𝑒2 sí mismo, adquiriendo forma
B de octógono, para no
𝑖2 interrumpir el paso de los
barcos que circulan por el
A Canal de Paddington.
𝑒1 𝑖1
𝑒3
𝑖3
C
𝑖5 𝑖4
E 𝑒4
𝑒5 D
• Vértices, son los puntos A, B, C, D, E

• Lados, son los segmentos ̅̅̅̅
AB, ̅̅̅̅
BC, ̅̅̅̅
CD, DE
̅̅̅̅, ̅̅̅̅
EA
• Diagonales, son segmentos que unen 2 vértices no consecutivos ̅̅̅̅
AC,
̅̅̅̅
BE..
• Ángulos interiores, son los ángulos que están en el interior de la
región poligonal: 𝑖1 , 𝑖2 , 𝑖3 , 𝑖4 , 𝑖5 .
• Ángulos exteriores, son los ángulos que están en el exterior de la
región poligonal 𝑒1 , 𝑒2 , 𝑒3 , 𝑒4 , 𝑒5 .
En todo polígono se cumple que: Puedes ver el vídeo en el
siguiente enlace:
N° lados = N° de vértices = n° ∢ interiores https://youtu.be/z_qqzDicYOo
Para fines prácticos, el número de lados de un polígono lo

representaremos con la letra n
1 PRECATÓLICA 2024 - II
3. Clasificación de los polígonos

Para tener en cuenta:
Según la congruencia En todo polígono debemos
Según la medida
Según su convexidad entre sus lados o entre distinguir dos regiones y el
de sus lados y ángulos
sus ángulos contorno
Convexos Equilátero Regular

C C
α3 α
α2 α4
α5 B α α D
B D
α1
A la unión de un polígono y su
α región interior se llama región
Cuando todos sus E
α
A E poligonal y la medida de su
ángulos internos A
contorno es el perímetro
miden menos de 180°. Todos sus lados son
Es decir: congruentes. Es decir: Es convexo, equilátero perímetro = a + b + c + d + e
α1 , α2 , α3 , α4 , α5 < 180° AB=BC=CD=DE=AE y equiángulo a la vez.
Cóncavos Equiángulo Irregular

Importante:
Nombres especiales para
algunos polígonos
α 3 lados Triángulo
4 lados Cuadrilátero
5 lados Pentágono
Por lo menos uno de 6 lados Hexágono
sus ángulos internos Todos sus ángulos Es un polígono no 7 lados Heptágono
mide más de 180°. son congruentes. equilátero y/o no 8 lados Octágono
Es decir: α  180° equiángulo.
9 lados Nonágono
4. Propiedades fundamentales de un polígono 10 lados Decágono
11 lados Endecágono
4.1 Con respecto a las diagonales 12 lados Dodecágono
Para un polígono de n lados se cumple: 15 lados Pentadecágono
20 lados Icoságono
Número de diagonales Número de diagonales trazados a
Al resto de polígonos se les
trazados a partir de un partir de todos los vértices:
nombra según su número de
vértice: 𝑁°(𝑑) 𝑁°(𝐷) lados. Por ejemplo:
𝑛(𝑛−3) • Polígono de 13 lados
𝑁°(𝑑) = 𝑛 − 3 𝑁°(𝐷) =
2 • Polígono de 18 lados, etc,…
4.2 Con respecto a los ángulos

Importante:
Para un polígono de n lados se cumple:
Por los vértices de un polígono
Suma de las medidas de los Suma de las medidas de los regular siempre es posible
ángulos interiores (𝑆𝑚∢𝑖 ) ángulos exteriores (𝑆𝑚∢𝑒 ) trazar una circunferencia cuyo
centro es el centro del polígono.
𝑆𝑚∢𝑖 = 180°(𝑛 − 2) 𝑆𝑚∢𝑒 = 360°
Las siguientes propiedades se cumplen solamente para

polígonos convexos regulares de n lados
Medida de un Medida de un Medida de un ángulo
ángulo interior ángulo exterior central
(𝑚∢𝑖) (𝑚∢𝑒) (𝑚∢𝑐)
180°(𝑛−2) 360° 360° Además se cumple que:

𝑚∢𝑖 = 𝑚∢𝑒 = 𝑚∢𝑐 =
𝑛 𝑛 𝑛
• m∢𝑖 + m∢𝑒 = 180°
• m∢𝑒 = m∢𝑐
5. Cuadriláteros
Para tener en cuenta
Son polígonos de cuatro lados
Propiedad fundamental del
B cuadrilátero
B
C
θ 
D 
A D A C θ
   
cuadrilátero convexo cuadrilátero cóncavo
6. Clasificación de los cuadriláteros  +  + θ +  = 360°
paralelismo de sus lados, los cuadriláteros se clasifican en

paralelogramos, trapecios y trapezoides.
¡Importante!
6.1 Paralelogramos
Son cuadriláteros cuyos lados opuestos son paralelos y cuyas

diagonales se cortan en su punto medio.
Los paralelogramos pueden ser: 
x θ
• Lados opuestos son congruentes:
AB ≅ DC y BC ≅ AD
• Ángulos opuestos son congruentes: 𝑥 =++θ
∢A ≅ ∢C y ∢B ≅ ∢D
Romboide
• Ángulos adyacentes son

suplementarios:
m∢A + m∢B = 180° El paralelogramo de
romboide
m∢B + m∢C = 180° Varignon

m∢C + m∢D = 180°
m∢A + m∢D = 180° Al unir los puntos medios de
cualquier cuadrilátero se
• Lados opuestos son congruentes: obtiene un ...¡paralelogramo!
AB ≅ DC y BC ≅ AD
Rectángulo
• Tiene cuatro ángulos rectos: B

m∢A = m∢B = m∢C = m∢D = 90°
• Diagonales congruentes: AC ≅ BD
M
N
A
• Sus cuatro lados son congruentes: Q C

AB ≅ BC ≅ CD ≅ DA
P
• Ángulos opuestos son congruentes:
D
∢A ≅ ∢C y ∢B ≅ ∢D
• Ángulos adyacentes
Rombo
suplementarios:
¿Sabías que?
m∢A + m∢B = 180°
m∢B + m∢C = 180° El rectángulo áureo es aquel
m∢C + m∢D = 180° rectángulo cuya razón entre
m∢A + m∢D = 180° 𝟏+ √𝟓
sus lados es: 𝛗 =
• Las diagonales son 𝟐
perpendiculares: AC ⊥ BD Lo podemos ver en las tarjetas
• Sus cuatro lados son congruentes: bancarias, DNI, etc.
AB ≅ BC ≅ CD ≅ DA
Cuadrado
• Tiene cuatro ángulos rectos:

m∢A = m∢B = m∢C = m∢D = 90°
• Diagonales congruentes: AC ≅ BD
• Las diagonales son
perpendiculares: AC ⊥ BD
6.2 Trapecio
Es aquel cuadrilátero que tiene dos de sus lados paralelos. Muy importante
A los lados paralelos de un trapecio se les denomina bases y a los La mediana de un trapecio
otros dos lados se les denomina lados oblicuos o laterales (no es el segmento que une los
paralelos) puntos medios de los lados
laterales.
Los trapecios pueden ser:
• Uno de los lados laterales es
perpendicular a las bases,
rectángulo
por tanto: m∢A = m∢B = 90°

Trapecio
• El lado lateral a las bases es

taromboide
la altura del trapecio
• Es aquel cuyos lados Su longitud es la semisuma

laterales son de igual de las bases del trapecio.
longitud.
Trapecio
isósceles
AB = CD
• Los ángulos adyacentes a 𝑩+𝒃
las bases son congruentes 𝑴𝑵 =
𝟐
m∢A = m∢D
m∢B = m∢C
• Es aquel cuyos lados

laterales tienen longitudes ¡También es importante!
diferentes.
Trapecio
escaleno
El segmento que une los

AB  CD
puntos medios de las
• m∢A ≠ m∢D
diagonales es parte de la
mediana.
6.3 Trapezoides
Son cuadriláteros que no poseen lados paralelos.
• Es el trapezoide
propiamente dicho, es decir
Trapezoide
asimétrico
no tiene ninguna
característica en especial. Su longitud es la semisuma
taromboide
de las bases del trapecio.
𝑩−𝒃
=
𝟐
Convexo Cóncavo
Trapezoide simétrico
Curiosidad matemática
Los cometas poseen la forma
trapezoidal simétrica y durante
siglos fue entretenimiento de las
personas
• Una de sus diagonales

es mediatriz de la otra
diagonal
GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE POLÍGONOS Y CUADRILÁTEROS

1. Un arquitecto ha diseñado una piscina, tal como 2. Un carpintero ha construido una repisa de
se observa en la figura, cuyo contorno está madera que tiene una forma pentagonal regular.
formado por dos polígonos regulares. Calcula la Calcula el valor de  − 
medida del ángulo x
A) 132° B) 121° C) 108° D) 120° E) 123°

A) 32° B) 36° C) 35° D) 34° E) 42°
Resolución:
Resolución:
3. En la figura, se muestra un túnel cuyo arco está 4. La imagen representa 2 alfombras florales hechas
protegido por un revestimiento de concreto que por Ariana y Briana por el aniversario de su
tiene la forma de la mitad de un octógono regular. colegio. Si estas alfombras tienen igual perímetro
Si AB = 8√2, calcula el valor de x y su contorno es regular. Calcula la medida de
dicho perímetro, sabiendo que sus lados suman 7
metros.
A) 18 m B) 21 m C) 24 m D) 30m E) 32 m
A) 8(√2 + 2) m B) 8(√2 + 1) m C) 24√2 m
D) 4(√2 + 2) m E) 18√2 m Resolución:
Resolución:
5. En un polígono la suma del número de lados, 6. En un polígono la suma de las medidas de los
vértices y ángulos determinados es 36, calcula su ángulos internos es menor que 1240°, calcula el
número de diagonales. máximo número de diagonales.
A) 46 B) 50 C) 52 D) 56 E) 54 A) 20 B) 23 C) 25 D) 27 E) 24
Resolución: Resolución:
7. En un polígono equiángulo el número de 8. La diferencia entre el número de diagonales y el

diagonales más el cuádruplo del número de lados número de ángulo llanos a que equivale la suma de
es 33, calcula la medida de su ángulo exterior. las medidas de los ángulos internos es 119, calcula
el número de diagonales.
A) 36° B) 72° C) 45° D) 60° E) 90°
A) 100 B) 180 C) 120 D) 135 E) 160
Resolución:
Resolución:
9. Un estudiante de la Precatólica al intentar calcular 10. En un polígono equiángulo, el número de

la suma de medidas angulares interiores de un diagonales trazadas desde un vértice es 12. Calcula
polígono de n lados, utiliza erróneamente como uno la medida de uno de sus ángulos interiores.
de los factores en la fórmula el número de A) 156° B) 132° C) 148° D) 95° E) 86°
diagonales trazadas desde un vértice obteniendo
Resolución:
un resultado de 720°; calcula el número de
diagonales totales de dicho polígono.
A) 12 B) 18 C) 9 D) 15 E) 14
Resolución:
11. En un polígono equiángulo, la medida de su ángulo 12. En un polígono equiángulo la medida del ángulo
interior es el doble de la medida de su ángulo interior es el triple de la medida del ángulo
exterior. Calcula el número de lados del polígono. exterior, calcula el número de diagonales de dicho
A) 6 B) 8 C) 9 D) 7 E) 10 polígono.
A) 9 B) 35 C) 27 D) 20 E) 14
Resolución:
Resolución:
13. En figura, la medida del ángulo BCD es el 14. Según el gráfico los polígonos mostrados son
cuádruple de la medida del ángulo DEF. Calcula la equiángulos. Calcula x.
medida del ángulo obtuso formado por las
bisectrices de ∢BCD y ∢DEF
C D
160°
E
B
120°
150°
A F
A) 83° B) 86° C) 85° D) 84° E) 87°
A) 100° B) 110° C) 105° D) 95° E) 80°
Resolución:
Resolución:
15. En el gráfico mostrado, se cumple que: 16. Según el gráfico, calcula x siendo los polígonos
a + b = 250°, calcula α + β + θ. ABCDE y AMNE equiángulos.
A) 210° B) 250° C) 240° D) 275° E) 310°

Resolución: A) 54° B) 27° C) 45° D) 81° E) 37°
Resolución:
17. En la figura, los polígonos ABCDE y EFGD son 18. En un hexágono equiángulo ABCDEF, se cumple
regulares. Calcula el valor de x + y que: AB= CD=EF y AF= DE= BC, calcula m∢BDF
A) 30° B) 32° C) 36° D) 40° E) 54° A) 37° B) 72° C) 75° D) 53° E) 60°
B Resolución:
y H
F x
A G C
E D
Resolución:
19. En un polígono regular la suma de las medidas de 20. Se tiene dos polígonos equiláteros cuyos lados
los ángulos interiores excede en 360° a la suma de tienen igual longitud si sus perímetros son 20 y 30,
los ángulos externos; si otro polígono excede en 2 al la diferencia de las sumas de las medidas de sus
número de lados del primero, calcula la suma del ángulos interiores es 1080°, calcula la suma de los
número de diagonales de ambos polígonos. números de lados de dichos polígonos.
A) 25 B) 20 C) 29 D) 19 E) 24 A) 25 B) 30 C) 35 D) 20 E) 40
21. En el gráfico se muestra una baldosa formada por 22. Se tiene un reloj de pared de la forma de un
cuadrados y triángulos equiláteros de 2 cm de lado. trapecio isósceles. Calcule su perímetro (en cm)
Calcule la distancia entre los puntos A y D.
A) 100 B) 102 C) 104 D) 106 E) 108
A) (2 + 2√3) cm B) (3 + 2√3) cm C) 2√3 cm

Resolución:
D) (2 + 3√3) cm E) 3√3 cm
Resolución:
23. Se tiene una repisa con forma de trapecio isósceles, 24. En el gráfico se muestran 2 aretes con forma de
donde el perímetro es 160 cm y los lados superior, rombo, que tienen 4 cm de largo y 2 cm de ancho.
inferior y lateral están en la relación de 6; 4 y 3, ¿Cuál es la distancia entre los dos lados opuestos
respectivamente. Calcule la altura de dicha repisa. de uno de dichos aretes?
A) 15 cm B) 18 cm C) 12 cm
D) 20√2 cm E) 10√2 cm
4√3 4√5
A) cm B) cm C) 4√3 cm
Resolución: 5 5
D) 3 cm E) 3,5 cm
Resolución:
25. Luis tiene un trozo de bambú de 142 cm el cual lo 26. En un rombo ABCD, en ̅̅̅̅
BD se ubica el punto M tal
divide en dos partes para fabricar una cometa que que BD = 2 (AM), además MB = 1 y DM = 9. Calcula
tiene la forma de un trapezoide simétrico. Calcule AC.
el perímetro de la cometa. (en cm) A) 5,6 B) 4,5 C) 5,5 D) 5 E) 6
Resolución:
A) 186 B) 196 C) 200 D) 220 E) 192

Resolución:
27. En la figura, ̅̅̅̅

BC //AD
̅̅̅̅, calcula la medida de ̅̅̅̅
BC 28. En el cuadrilátero ABCD, calcula la 𝑚∢ADC,
sabiendo que AB= 6 cm, AD= 10 cm, 𝑚∢ABC = 140° sabiendo que: 𝑚∢𝐴BC = 130° y 𝑚∢BCD = 110°,
y 𝑚∢BCD = 110° además AB = BC = CD.
C
B C
B
D
A D
A) 1 cm B) 2 cm C) 3 cm D) 4 cm E) 5 cm
Resolución:
A
A) 66° B) 62° C) 63° D) 65° E) 64°

Resolución:
29. En la figura, ABCD es un cuadrado, AC diagonal 30. Si ABCD es un cuadrado, además, AE=EF,
y 𝑚∢BEC = 115°. Calcula la 𝑚∢ADE calcula la medida del ángulo x.
B C
A D
A) 75° B) 62° C) 65° D) 72° E) 78°
A) 50° B) 60° C) 65° D) 70° E) 75°
Resolución:
Resolución:
31. En el gráfico, ABCD es un paralelogramo, BM= 12 32. Si BC = 6 y CD = 10, calcula la longitud de la base
y MC= 3(AM). Calcula la longitud del segmento media del trapecio ABCD.
que une los puntos medios de las diagonales del
cuadrilátero EBOF.
A) 11 B) 10 C) 15 D) 16 E) 18
Resoluión:
A) 4 B) 3 C) 5 D) 6 E) 8
Resolución:
33. A partir del gráfico, calcula el valor de y. 34. En el gráfico AP=PB, AD+CN=10 y BC=DN.
Calcula PQ.
A) 36° B) 72° C) 45° D) 60° E) 65°

Resolución: A) 4 B) 4,5 C) 3,5 D) 5 E) 6
Resolución:
35. En el interior de un cuadrado ABCD se construye 36. En un trapecio ABCD, en el cual ̅̅̅̅ BC //AD
̅̅̅̅, y
un triángulo equilátero AED. Calcula la 𝑚∢BCE. además: 𝑚∢B = 150°, 𝑚∢C = 120°, BC = 10 cm y
A) 30° B) 20° C) 15° D) 25° E) 45° AB = 19√3 cm. Calcula la medida del segmento que
Resolución: une los puntos medios de sus diagonales.
A) 19 cm B) 15 cm C) 17cm
D) 11√2 cm E) 10√3 cm
Resolución:
37. En un trapecio, la relación entre las bases es de 5 38. En un trapezoide ABCD, las distancias de los
a 6. Si la longitud de la base media es igual a la puntos medios de AB
̅̅̅̅, BC
̅̅̅̅ y CD
̅̅̅̅ hacia AD
̅̅̅̅ son 3, x y 2.
longitud de la base menor más 3 cm, calcula la Calcula el valor de x
longitud del segmento que une los puntos medios A) 4 B) 5 C) 6 D) 7 E) 2,5
de sus diagonales.
A) 2 cm B) 3 cm C) 5 cm D) 4 cm E) 6 cm
Resolución:
Resolución:
39. En un romboide ABCD, m∢ABC= 120°, AB = 8 y 40. En un paralelogramo ABCD la diagonal BD mide
BC = 10, la bisectriz interior y exterior trazadas 6m. Calcula la medida del segmento RO si AP es
desde B y D se intersecan en P, calcula BP. mediana del triángulo ABC que corta a BD en R,
A) 9,5 B) 10 C) 8 D) 8,5 E) 9 siendo “O” punto de intercepción de las diagonales.
A) 1 B) 2 C) 3 D) 4 E) 1.5
Resolución:
Resolución:
1. Definición
Se denomina circunferencia al lugar geométrico de todos los puntos de

un plano cuya distancia a otro punto del mismo plano llamado centro,
es constante. Esta longitud constante se denomina radio.
2. Elementos de la circunferencia
P
F
E Q
C
Euclides de
A
O
Alejandría
B L1
Euclides nació en 330 a.C y fue un

famoso matemático y geómetra griego
L2 al que se le atribuye las bases de la
T geometría.
Si bien existe poca información

fidedigna sobre su vida, se cree que
* Centro : O Euclides podría haber estudiado en la
Academia de Platón, donde podría
* Radio : ��
OA obtener las bases de sus
* ��
Diámetro : BC conocimientos.
* ��
Cuerda : EF Además, se cree que también fue
* Arco : EB profesor de su propia escuela en
Alejandría y que esta era una de las
* ��
Flecha o sagita : PQ más importantes del mundo helénico.
* Secante : 𝐿𝐿
��⃗1
Su trabajo más importante y
* Tangente : ��⃗
𝐿𝐿2 destacado fue «Elementos», obra que
* Punto de Tangencia : T se encontraba dividida en 13 tomos.
Cada uno de estos explicaba en detalle
* Perímetro : L = Longitud de la circunferencia. los conceptos de geometría plana,
L = 2πr bidimensional y tridimensional,
números primos y radicales, al igual
r → radio que las figuras geométricas como
π → phi poliedros y esferas.
L Se cree que él vivió en Alejandría, sin

π= embargo, algunos autores afirman que
2r
nació en Tiro y vivió en Damasco.
π = 3,1415926 .......
3. Posiciones relativas de dos Circunferencias Coplanares
A. Circunferencias Exteriores ALGUNOS

APORTES DE
EUCLIDES
La historia de las matemáticas cuenta
d con grandes nombres a lo largo de los
siglos: Pitágoras, Tales, Newton,
Arquímedes o Euclides; este último, el
gran matemático de la antigüedad, se
dedicó a reunir todos los conocimientos
d > R+ r de su tiempo en un libro denominado
Elementos.
Asimismo, sentó las bases de las

matemáticas tal y como las
B. Circunferencias Tangentes Exteriores
aprendemos en la actualidad.
Trigonometría, razonamiento sobre la

álgebra, ecuaciones, fracciones,
logaritmos y demás son temas de
matemáticas que estuvieron marcados
r por determinados descubrimientos de
la antigüedad.
R d
Euclides destacó por su obra titulada
Elementos, que habría escrito
alrededor del 300 a.C. Esta obra, que
constituyó un gran éxito de ayer y hoy,
d = R+ r fue el segundo libro más impreso
después de la Biblia tras la invención
de la imprenta en el siglo XV.
Elementos, dividida en 13 libros, se

C. Circunferencias Secantes centra principalmente en la geometría
plana y la aritmética. Triángulos,
rectas paralelas, círculos... Euclides
hace demostraciones de teoremas
(incluido el teorema de Pitágoras) e
introduce las nociones de MCD
R r (máximo común divisor) y las restas
sucesivas, también denominadas
d «división euclidiana»
Euclides hace demostraciones de

teoremas (incluido el teorema de
Pitágoras) e introduce las nociones de
R- r < d < R+ r MCD (máximo común divisor) y las
restas sucesivas, también
denominadas «división euclidiana». El
conocimiento de Euclides se basó en el
conocimiento ya adquirido por los
D. Circunferencias Ortogonales grandes matemáticos de la
Antigüedad.
R r
d 2 = R2 + r 2
E. Circunferencias Tangentes Interiores

Sabias que:
Elementos se convirtió en una

verdadera biblia de
matemáticas. Durante años,
r muchos han considerado este
libro como LA referencia del
mundo matemático antes de ser
d cuestionado nuevamente unos
pocos siglos después. Toda la
información proporcionada en
R Elementos es una especie de
fotografía de la representación
del mundo físico de la época.
d < R- r
DEFINICIÓN DE
F. Circunferencias Interiores CÍRCULO
Es una superficie compuesta por

una serie de puntos exteriores,
llamada circunferencia y por
todos los puntos que se
encuentran en su interior.
r
d Al ser una superficie plana, todo
círculo tiene un área.
d < R- r
G. Circunferencias Concéntricas
Tambien debes saber:
Una circunferencia es una línea

curva continua, plana y cerrada,
r compuesta por una serie de
puntos que son equidistantes de
un centro común.
Como la circunferencia es una

R
línea y no es una superficie
plana, no tiene área, pero sí
d = cero perímetro.
La fórmula para calcular el

perímetro es:
P= 2r.π
El perímetro es igual al radio

multiplicado por 2 y este
producto a su vez se multiplica
por Pi (3,1416).
4. Propiedades Fundamentales
A.
Mis apuntes
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
O r …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
L
P …………………………………………
…………………………………………
* P → punto de tangencia
 …………………………………………
*
OP ⊥ L
…………………………………………
⇒ OP = r
…………………………………………
B. …………………………………………
A …………………………………………
α
B α …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
O …………………………………………
C …………………………………………
………………………………………...
…………………………………………
AB = AC ………………………………………….
………………………………………….
………………………………………….
C.
Si : OC ⊥ AB
AM ≅ MB
O PARA TENER EN CUENTA
AC ≅ CB
A B
M
D.
E F
A B
Si : EF // AB
AE ≅ FB
E.
B C
Si : AB ≅ DC
AB ≅ CD
A D
TEOREMA DE STEINER
F.
A
B
S
Q
T
P F
E
AB ≅ EF y
ST ≅ PQ
Teorema de Poncelet
A C
r : inradio
AB + BC = AC + 2r
Teorema de Pitot
C RECORDAR LO SIGUIENTE
B
A
D
AB + CD = BC + AD
* Este teorema es válido para

todo polígono circunscrito cuyo
número de lados es un número
par.
Teorema de Steiner
Mis apuntes
B …………………………………………
…………………………………………
C
…………………………………………
A
D …………………………………………
…………………………………………
AB - CD = AD - BC
…………………………………………
Observaciones
…………………………………………
* Q y F → puntos de tangencia
…………………………………………
p → semi-perímetro del triángulo ABC.
…………………………………………
a+b+c
p= …………………………………………
2
…………………………………………
⇒ AQ = AF = p …………………………………………
…………………………………………
Q …………………………………………
B …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
A
C F
p …………………………………………
5. Ángulos en la circunferencia
Ahora hazlo tú
* Ángulo Central
Se tienen 2 circunferencias
de manera que la distancia
A entre sus centros y los radios
de cada una de las
circunferencias están en la
O α relación de 3, 4 y 5
αº = mAB respectivamente, ¿por lo
tanto las circunferencias
B serían?
a) Tangentes exteriores
b) Secantes
* Ángulo Inscrito c) Tangentes interiores
d) Interiores
e) Ortogonales
B Solución:
…………………………………
…………………………………
A θ θº = mBC …………………………………
2 …………………………………
…………………………………
…………………………………
C …………………………………
…………………………………
…………………………………
* Ángulo Semi-inscrito
…………………………………
…………………………………
…………………………………
E
β …………………………………
F
…………………………………
…………………………………
H βº = mEFH
2
Ahora hazlo tú
En un triángulo rectángulo
un cateto mide 28 m y la
suma de las medidas de su
inradio y circunradio es de 20
* Ángulo Ex-inscrito m, calcular la medida del otro
cateto.
B
φ
a) 12 m b) 16 c) 18
A d) 20 e) 24
Solución:
C …………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
φº = mABC …………………………………
2
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
…………………………………
* Ángulo Interior
C
Sabias que
A θº Cuadrilátero Inscrito
Llamado también
B D cuadrilátero cíclico, es aquel
que tiene sus cuatro vértices
sobre una misma
circunferencia.
θº = mAB+ mCD Propiedades

2
1ra. Propiedad:
B
* Ángulo Exterior C
C
A x
A D
D
2da. Propiedad:
B B C
xº = mAB - mCD
2
A D
3ra. Propiedad:
A x
xº = mAB - mAC
2
Mis apuntes
…………………………………………
α
…………………………………………
θº
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
αº + θº = 180º
Polígono Inscrito
Sabias que
Cuadrilátero Inscriptible
R
Es aquel que puede ser
inscrito en una
circunferencia. Si el
cuadrilátero cumple con
cualquiera de las propiedades
Circunferencia: circunscrita del cuadrilátero inscrito, será
Radio: circunradio inscriptible.
Polígono Circunscrito Casos:
1. Si: α = θ, entonces este

cuadrilátero es
inscriptible
Circunferencia: inscrita
Radio: inradio
CUADRILÁTERO INSCRIPTIBLE
Es aquel cuadrilátero que acepta que se le describa una circunferencia

por sus cuatro vértices. Para que esto suceda es necesario y suficiente que el
cuadrilátero cumpla con una de las dos condiciones siguientes:
2. En este caso observamos
Primera condición: dos ángulos que miden
90º, entonces se cumple
que: α = θ
B C
Si : θº+ αº = 180º
θº
ABCD es un
A αº cuadrilátero
D inscriptible
3. En este otro caso, dos

Segunda condición: ángulos opuestos son
rectos, entonces el
cuadrilátero es
inscriptible.
B
αº C Si : αº = θº
θº
ABCD es un
cuadrilátero
D inscriptible
A
Observaciones:
* Si un cuadrilátero cumple con una de las dos condiciones, entonces se Mis apuntes
cumplirán las dos a la vez.
…………………………………………
* Si un cuadrilátero es inscriptible, entonces la medida de un ángulo …………………………………………

interior es igual a la medida del ángulo exterior opuesto.
…………………………………………
C …………………………………………
α
B
θ …………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
θ
A
α
D
ABCD inscriptible
ALGUNOS CONSEJOS QUE
TE AYUDARÁN A PENSAR
* Dado un triángulo al trazar dos alturas, se observa que se determina un MEJOR
cuadrilátero inscriptible.
Para ser eficaz resolviendo problemas,
es conveniente que tengas en cuenta
B las siguientes recomendaciones.
La actitud inicial es importante

F
E Cuando nos enfrentamos a un
problema es muy importante la actitud
que tienes ante él. ¿Estás ansiosos por
resolverlo o no tienes gana ninguna?
¿Tus condiciones físicas (¿cansancio,
sueño, etc.?) son las adecuadas?
A C ¿Tienes curiosidad, disposición de
aprender, gusto por el reto?
AEFC : inscriptible
Ten confianza en tus capacidades
Con frecuencia, no es necesario saber

mucho para resolver bien un problema.
Basta con pensar correctamente.
Actúa, pues, sin miedo, con
tranquilidad, convencido de que está a
tu alcance.
Q
P Sé paciente y constante
B No abandones a la menor dificultad. Si

te quedas atascado, no te des por
vencido; piensa un nuevo enfoque del
problema. Cada problema requiere su
tiempo.
A C
Concéntrate en lo que haces
APQC : inscriptible
Resolver problemas es una
actividad mental compleja.
Requiere poner en tensión todos
nuestros resortes mentales.
Busca el éxito a largo plazo
Aprender a resolver problemas es un

proceso lento. Los resultados tardarán
un cierto tiempo en llegar, pero cuando
notes los progresos sentirás una gran
satisfacción.
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
13K
12K
5K
GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE CIRCUNFERENCIA

1. Del grafico mostrado, calcule “x”: 2. Si “A” y “B” son puntos de tangencia. Calcule “x”:
A) 10º B) 15º C) 12º D) 20º E) 25º A) 100º B) 105º C) 110º
Resolución: D) 125º E) 115º

Resolución:
3. Calcule “x”: 4. En la figura, calcular (x + y).
A) 20º B) 30º C) 40º D) 50º E) 60º A) 40º B) 60º C) 80º D) 160º E) 120°
A
B
80° x y
C
D
5. Hallar “x” si 𝐴𝐴𝐴𝐴

�� es diámetro. 6. En la figura el ángulo P mide 40°. El valor del
ángulo AOB es (O es centro):
A) 40º B) 60º C) 80º D) 100º E) 120º
A) 115° B) 50° C) 100° D) 120° E) 130°
Resolución:
C D Resolución:
C
A
x 50°
A B
P O
B
E D
7. Del gráfico, Calcule “x”. 8. Según el gráfico, 𝑚𝑚 𝑀𝑀𝑀𝑀 � . Calcule α + β :

� = 𝑀𝑀𝐵𝐵𝐵𝐵
A) 25º B) 20º C) 30º D) 40º E) 15º A) 120º B) 150º C) 90º D) 130º E) 180º
9. Según el gráfico, calcule la diferencia entre las 10. Según el gráfico, calcular “x”, si ABCD es un
medidas del mayor y menor 𝐴𝐴𝐴𝐴
� paralelogramo.
A) 90º B) 45º C) 180º D) 270º E) 135º A) 120º B) 60º C) 70º D) 90º E) 80º
11. Calcular “x”, si O es centro. 12. Del gráfico, calcular “x”.
A) 135° B) 155° C) 150° D) 145° E) 130° A) 85° B) 95° C) 75° D) 65° E) 90°
85°
x
95°
13. En la figura, calcular x, si O es centro de la 14. Hallar β ° – α°, si: 𝑅𝑅𝑅𝑅 �� .
��//𝑀𝑀𝑀𝑀
circunferencia.
A) 80° B) 60° C) 90° D) 100° E) 70°
A) 45° B) 50° C) 55° D) 60° E) 70°
Resolución:
Resolución:
R S
β° α°
B M N
O O
x
40°
A C
15. Hallar x. 16. Hallar “α”.
A) 42° B) 38° C) 36° D) 33° E) 30° A) 12° B) 15° C) 18° D) 21° E) 24°
x
α
156°
18°
17. Del gráfico, calcular “x”. 18. En la figura es tangente “M” es punto medio del
arco AB. Hallar “x”.
A) 15° B) 18° C) 20° D) 22°30´ E) 24°
A) 90° B) 100° C) 110° D) 120° E) 130°
Resolución:
Resolución:
B
M
B
6x C
A
A x x
40° P
O
19. En la figura, hallar x. 20. Siendo P, F y Q puntos de tangencia, hallar el

valor de x.
A) 60° B) 30° C) 45° D) 80° E) 75°
A) 70° B) 60° C) 50° D) 45° E) 35°
Resolución:
Resolución:
Q
x F
70°
2x
P
21. Si O y O1 son centros y 𝑚𝑚𝑁𝑁𝑁𝑁

� = 80°, hallar 𝑚𝑚𝑃𝑃𝑃𝑃
�. 22. En la figura: AB = 2 cm y CD = 10 cm. Hallar
BC.
A) 100° B) 120° C) 130°
D) 140° E) 160° A) 8 cm B) 10 cm C) 12 cm
D) 14 cm E) 24 cm
Resolución:
Resolución:
N
O1 M B
A P O B
A D
23. Calcular la longitud del radio de la circunferencia 24. La suma de los catetos de un triángulo rectángulo
inscrita en un triángulo rectángulo cuyos catetos es 15. Calcular la suma de los diámetros de las
miden 15 m y 20 m. circunferencias inscrita y circunscrita a dicho
triángulo.
A) 10 m B) 5 m C) 6 m
D) 2,5 m E) 4 m A) 7,5 B) 15 C) 30 D) 45 E) 10
25. Se tienen tres circunferencias tangentes exteriores 26. Desde un punto exterior a una circunferencia
entre sí de diferente tamaño; si las distancias entre trazamos una tangente que tiene la misma
sus centros son 12; 10 y 8 m respectivamente, ¿cuál medida que el radio (7√2 cm). ¿Cuál es la
es la longitud del radio mayor? distancia más corta del punto a la circunferencia?
A) 5 m B) 8 m C) 12 m A) 7 (2 – √2) cm B) 18 cm C) 7 (2 + √2) cm
D) 7 m E) 7,5 m D) 12 cm E) 14 cm
27. Desde un punto que dista 9 m, de una circunferencia 28. En un triángulo rectángulo cuyos ángulos agudos
se traza una tangente que mide 15 m. Hallar la miden 37° y 53°. Calcule la relación entre las
longitud del radio de la circunferencia. medidas inradio y el circunradio.
A) 5 m B) 9 m C) 14 m A) 2/5 B) 1/5 C)3/10 D) 3/5 E) 2/7

D) 8 m E) 10 m
Resolución:
Resolución:
29. En un triángulo rectángulo las medidas del inradio 30. En un paralelogramo ABCD se traza la altura BH
y el circunradio están en la relación de 1 a 3. Calcule (H en 𝐴𝐴𝐴𝐴
�� ). Si la longitud del inradio del triángulo
la longitud del inradio si el perímetro del triángulo ABH es igual a r y el cuadrilátero HBCD es
es 42. circunscriptible a una circunferencia de radio
cuya longitud es R, calcule HD.
A) 2√2 B) 2 C) 3
D) 3√2 E) 6 A) R − 2r B) 2R − 3r C) R+r
Resolución: D) 2R − r E) 2(R − r )
Resolución:
31. De la figura calcule “UN-CP”; Si QT = 3 y el 32. En un rectángulo ABCD en ��

𝐵𝐵𝐵𝐵 se ubica el punto
perímetro de la región UNC es igual al de la P de modo que la 𝑚𝑚∢𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴𝐴 = 90° siendo AB = 10,
región QUCP (T→ Punto de tangencia). Calcule la suma de las longitudes de los inradios
de los triángulos ABP, APD y PCD.
A) 3 B) 6 C) 9
D) 5 E) 2 A) 2,5 B) 5 C) 10
D) 15 E) 20
Resolución:
Resolución:
Q
T
U
P C N
33. Una circunferencia se encuentra inscrita en un 34. En un triángulo ABC se traza la mediana BM.
trapecio ABCD cuyo perímetro es 20 m. Calcule la Las circunferencias inscritas en los triángulos
longitud de la base media de dicho trapecio. ABM y BMC determinan los puntos de
tangencia P y Q sobre 𝐵𝐵𝐵𝐵
�� . Calcule PQ si BC –
A) 2,5 B) 5 C) 7,5 AB = 12.
D) 10 E) 12
A) 10 B) 8 C) 6
Resolución: D) 4 E) 3
Resolución:
35. En un triángulo rectángulo ABC (recto en B) de 36. Indicar lo verdadero (V) o falso (F) según
incentro “I”, AI = 1 e IC = 3√2. Se traza la corresponda:
perpendicular CH a la prolongación de AI; calcule la
longitud del inradio del triángulo rectángulo AHC.  La tangente y la circunferencia tienen un solo
punto en común.
A) 3 B) 5 C)4  La secante a una circunferencia, determina
D) 2 E) 1 una cuerda.
 La distancia entre los centros de dos
Resolución: circunferencias tangentes es siempre igual a la
suma de las longitudes de los radios.
 Todo radio perpendicular a una cuerda, divide
a dicha cuerda en partes congruentes.
A) V F F F B) F V V V C) V F V V
D) V V V V E) V V F V
Resolución:
37. Los diámetros de dos circunferencias miden 2,5x y 38. Los radios de las circunferencias miden 8; 3 y 1.
1,5x. Si la distancia entre sus centros es 2x, las Hallar el perímetro del triángulo determinado por
circunferencias son: los centros.
A. Exteriores A) 12 B) 13 C) 14 D) 15 E) 16
B. Tangentes exteriores
C. Concéntricas Resolución:
D. Secantes
E. Tangentes interiores
Resolución:
39. En un triángulo isósceles ABC (AB = BC), se traza 40. En la figura, 𝑚𝑚𝑆𝑆𝑆𝑆 � Calcule PS, si T,Q y S
� = 2𝑚𝑚𝑄𝑄𝑄𝑄
la altura CH, las circunferencias inscritas en los son puntos de tangencia.
triángulos AHC y HBC, determinan en el lado los
puntos P y Q. Calcular AC si CH – PQ = 3. A) 5 B) 3 C) 2,5 D) 4 E) 6
A) 6 B) 3 C) 12 D) 9 E) 15 Resolución:
Resolución:
3
S Q 2
1. Congruencia de triángulos
1.1 Definición
Son dos triángulos cuyos ángulos son respectivamente de igual medida y
además sus lados correspondientes de igual longitud (ángulos y lados
homólogos)
ABC  PQR
Q
B
 
c a c a
   
A C P R
b b
Entonces:
mBAC = mQPR
AB = PQ
mABC = mPQR y BC = QR
mACB = mPRQ AC = PR
1.2 Casos de Congruencia

Para poder afirmar que dos triángulos son congruentes, es necesario que
tres elementos en uno de ellos sean de igual medida que los tres elementos
correspondientes en el otro triángulo, de los cuales por lo menos uno, es un
lado.
Los casos más comunes son:
36 PRECATÓLICA 2024 - I
1.2.1 Caso: Lado – Ángulo – Lado (L.A.L.)

Dos triángulos son congruentes, si tienen un ángulo interior de igual
medida y además los lados que determinan a dichos ángulos
respectivamente de igual longitud.
B Q
c c
 
A b C P b R
Si:
m BAC m QPR
AB PQ
AC PR
ABC  PQR
1.2.2 Caso: Ángulo – Lado – Ángulo (A.L.A.)

Dos triángulos son congruentes, si tienen un lado de igual longitud y
además los ángulos adyacentes a dichos lados respectivamente de igual
medida.
B Q
   
A b C P b R
Si:
AC PR
m BAC m QPR
m ACB m PRQ
ABC  PQR
1.2.3 Caso: Lado – Lado – Lado (L.L.L.)

Dos triángulos son congruentes, si sus lados son respectivamente de igual
longitud.
B Q
c a c a
A b C P b R
Si:
AB  PQ
BC  QR
AC  PR
ABC  PQR
1.3 Aplicaciones de la congruencia
1.3.1 Teorema de la Bisectriz

Todo punto que pertenece a la bisectriz de un ángulo equidista de los lados
de dicho ángulo A
Sea: OP bisectriz del AOB bisectriz
Si: R  OP, RH  OA y RQ  OB
H
P
d
RH =RQ
R
l
Además:
d
OH = OQ


1.3.2 Teorema de la Mediatriz O l Q B
Todo punto de la mediatriz de un segmento equidista de los extremos de

dicho segmento P
PA = PB
A B
1.3.3 Teorema de la base media :
Llamado también “Teorema de los puntos medios”; si por un punto medio
de un lado se traza una paralela a otro de sus lados, ésta cortará al tercer
lado en su punto medio y además el segmento determinado es igual a la
mitad de la longitud del lado al cual es paralelo.
B
//
E F
EF =
A C
1.3.4 Teorema de la mediana en el triángulo rectángulo :
En todo triángulo rectángulo la longitud de la mediana relativa a la
hipotenusa es igual a la mitad de dicha hipotenusa.
B
BE =
A C
E
1.4 Ejercicios resueltos
Ejemplo 01: Del gráfico , calcula “”
3 2
3
.
----------------------------
B
----------------------------
Solución:  ----------------------------

----------------------------
ABE   BCD (LLL) ----------------------------
 ABE : 6 +  + 2 = 180°
----------------------------
3 2 ----------------------------
 = 20° A 3 C
D ----------------------------
----------------------------
2 ----------------------------
E ----------------------------
----------------------------
Ejemplo 02: Del gráfico, calcula el valor de “”, Si: MC =
----------------------------
2(BM)
----------------------------
B Mediatriz ----------------------------
----------------------------
M
----------------------------
----------------------------
 ----------------------------
A C
----------------------------
Solución B ----------------------------
n ----------------------------
Teorema de la Mediatriz ----------------------------
2 M
AM = MC = 2n ----------------------------
Trig. Rect. ABM (30° - 60°) 2n 2n ----------------------------
2 = 60°
  ----------------------------
A C
----------------------------
 = 30°
----------------------------
----------------------------
Ejemplo 03: Calcula “x”
----------------------------
Solución B
----------------------------
----------------------------
Por teorema de la base media: ----------------------------
48/2 = 4x E F ----------------------------
4x
6=x ----------------------------
A
48
C
2. Puntos notables asociados al triángulo

2.1 Incentro
Es el punto de concurrencia de las bisectrices de los ángulos interiores de
un triángulo.
B
 

I 
 
A C
I  Incentro del triángulo ABCD
2.1.1 Propiedades
Para determinar el incentro de un triángulo, bastará con trazar dos de sus
bisectrices interiores.
N
 
r
I’
x
 
 
U I
I’  Incentro del Triángulo UNI

r  Inradio
Además : x = 90° + 
El incentro equidista de los lados de todo triángulo.

Si: I  Incentro del triángulo ABC
B
a=b=c=r
I b
a
c
A C
donde r  Inradio del triángulo ABC
2.2 Excentro
Es el punto de concurrencia de dos bisectrices exteriores y la bisectriz
interior del tercer ángulo.
E
N
U I
E  Excentro del triángulo UNI relativo a NI.
2.2.1. Propiedades
Para determinar el excentro de un triángulo bastará con trazar una
bisectriz interior y una bisectriz exterior de dos ángulos diferentes o trazar
dos bisectrices exteriores.
B E
x
2
A C
E  Excentro relativo a BC .
Además: x = 
a
N
E
x r
b
2
U
I
E  Excentro relativo a NI .
r  Exradio relativo a NI .
Además :
a=b=r y x = 90° - 
2.3 Baricentro
Es el punto de concurrencia de las tres medianas de un triángulo.
N
U I
G  Baricentro del triángulo UNI
2.3.1 Propiedades
Para determinar el baricentro de un triángulo bastara con trazar dos
medianas.
P R
G
A C
Q
G  Baricentro del triángulo ABC
BG = 2GQ
AG = 2GR
CG = 2GP
2.4 Ortocentro
Es el punto de concurrencia de las tres alturas de un triángulo.
N
 El ortocentro es un punto
interior si el y triángulo es
acutangulo.
 El ortocentro es un punto del H
triángulo ubicado en el
vértice del ángulo recto de un
triángulo rectángulo.
 El ortocentro es un punto U I
exterior si el triángulo es
obtusángulo.
2.4.1 Propiedades
Para determinar el ortocentro de un triángulo bastará con trazar dos de
sus alturas. B
Si: H Ortocentro del triángulo ABC. z 
x= H
y=
z=k
 y
x k
2.5 Circuncentro A C
Es el punto de concurrencia de las tres mediatices de un triángulo.

N
U I
O  Circuncentro del triángulo UNI.
2.5.1 Caracteristicas
 El circuncentro es un punto interior si el triángulo es acutángulo.
 El circuncentro se encuentra en el punto medio de la hipotenusa si el
triángulo es rectángulo.
 El circuncentro es un punto exterior si el triángulo es obtusángulo.
B
A C
O
R .
----------------------------
----------------------------
----------------------------
O  Circuncentro del triángulo ABC
----------------------------
R  Circunradio
----------------------------
2.5.2 Propiedades ----------------------------
Para determinar el circuncentro de un triángulo bastará trazar dos de sus ----------------------------
mediatrices. ----------------------------
Si:
----------------------------
O  Circuncentro del triángulo UNI
----------------------------
N
----------------------------

----------------------------

----------------------------
a ----------------------------
----------------------------
y
O ----------------------------
b c
x ----------------------------
U I ----------------------------
a=b=c=R ----------------------------
----------------------------
Donde : R  Circunradio
----------------------------
Además x = 2  y = 2 ----------------------------
----------------------------
Nota: ----------------------------
En todo triángulo isósceles, la altura relativa a la base, es mediana, ----------------------------
bisectriz relativa a la base y además es parte de la mediatriz de dicha
base. ----------------------------
B ----------------------------
----------------------------
 
En la figura ABC: isósceles ----------------------------
----------------------------
Si: BH : altura relativa a la base AC .
a a
Entonces: BH : mediana ----------------------------
P
BH : Bisectriz ----------------------------
----------------------------
BH : Mediatriz
  ----------------------------
A m H m C ----------------------------
2.6 Ejercicios resueltos

Ejemplo 01: Calcula x si ‘O’ es el circuncentro del triángulo ABC.
B
76°
O x
A C
.
----------------------------
Solución: ----------------------------
Por propiedad: ----------------------------
* m  AOC = 2m  ABC
----------------------------
----------------------------
 m  AOC = 152°
 x = 28° ----------------------------
----------------------------
Ejemplo 02: En un trapecio rectangular ABCD, de bases AB y CD (AB  ----------------------------
CD) y altura AD, se trazan las perpendiculares BH y DM a la base mayor y ----------------------------
al lado no paralelo BC respectivamente.
----------------------------
Si mAMD = 40°, entonces el ángulo DAH, mide:
----------------------------
Solución ----------------------------
A B ----------------------------
40° ----------------------------
x M
40° ----------------------------
----------------------------
----------------------------
----------------------------
----------------------------
D H C ----------------------------
----------------------------
En la figura ABMD es inscriptible entonces: ----------------------------
AMD = ABD = 40° ----------------------------
----------------------------
 x = 50° ----------------------------
Ejemplo 03: En un triángulo ABC, sobre BC y AC se ubican los puntos P y ----------------------------

Q. Si el ángulo mPAQ = 30° y mABP = mPQC = 68°; entonces el ángulo ----------------------------
 ABQ mide:
----------------------------
B ----------------------------
Solución ----------------------------
x
Del gráfico se deduce ----------------------------
30 + x = 68 P
x ----------------------------
El ángulo ABQ mide: 38° ----------------------------
30° 68° ----------------------------
A C
Q ----------------------------
Ejemplo 04: En un triángulo isósceles ABC, mB = 120°. Si: AC  4 3 m.

Halla la distancia del circuncentro al excentro relativo a BC .
Solución
El triángulo OBE es rectángulo isósceles.
B 4 E
30° 45°
O  circuncentro 60° 60°
Pero : OB = BE = 4 4 4
 OE = 4 2 2
.
75°
30° 30°
----------------------------
A
2 C ----------------------------
----------------------------
2
----------------------------
45°
----------------------------
O
----------------------------
----------------------------
Ejemplo 05: En un triángulo ABC se cumple que: ----------------------------
AC = IE y m A = 60°. ----------------------------
Calcula la mB.
----------------------------
Siendo: I  Incentro y E  Excentro relativo a BC
----------------------------
B ----------------------------
E ----------------------------
2x ----------------------------
x ----------------------------
a
H ----------------------------
----------------------------
I a/2
----------------------------
----------------------------
30° ----------------------------
30°
A ----------------------------
a C
----------------------------
Solución ----------------------------
----------------------------
Dato : AC = IE = a ----------------------------
Nos piden calcular : m B=2x
En el gráfico el triángulo rectángulo AHC es notable (30° y 60°) ----------------------------
----------------------------
Luego : CH=a/2 ----------------------------
Entonces el triángulo rectángulo ICE es isósceles. ----------------------------
x = 45° ----------------------------
 mB = 90° ----------------------------

----------------------------
----------------------------
----------------------------
----------------------------
GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE TRIÁNGULOS CONGRUENTES Y LINEAS NOTABLES

1. En los lados AC y BC de un triángulo ABC se 2. En la figura, calcula a + b
ubican los puntos P y T, respectivamente, tal
que TC = AB, PC = TA y m PCT  m TAB .
Si 2m ATP  3m PCT  120 .Calcula
m ATP .
A.) 18° B). 20° C). 22° D). 24° E) .26° A). 54 B).50 C).48 D).46 E).44
Resolución:
Resolución:
3. En la figura, NP = PM y MC = NC, Calcular el 4. En un triángulo rectángulo ABC, recto en B.

valor de  La bisectriz del ángulo ACB interseca en N al
lado AB, tal que NB = 6 v NA = 10. Calcula AC
A) 16 B) 17 C) 18 D) 19 E) 20
Resolución:
A). 30° B) 32° C) 34° D) 36° E) 38°

Resolución:
5. En un triangulo rectángulo ABC, recto en B, 6. En la figura, ¿cuál(es) de las siguientes

la mediatriz del lado AC interseca en P al lado proposiciones es (son) correcta(s)?
BC, al que 5PB = 3PC. Calcula m C
I. w x yz
A). 37°/2 B) 20° C) 45°/2 D) 53°/2 E) 25° II. w z  x  y
III. 2w  x  y  z
Resolución:
A). Solo I B) II y III C) Solo II

D) I y III E) Solo III
Resolución:
7. En el triángulo escaleno ABC se traza la 8. En la figura, los triángulos ABC y DEC son
mediana CM, En el triángulo BMC se traza la equiláteros. Calcula el valor de 
mediana BN , que mide 7 m, y en AC se ubica
un punto F de modo que MP sea paralelo a
BN . Calcula MP si m ABC es obtuso.
A). 13/3 m B) 14/3 m C) 16/3 m

D) 17/3 m E) 6 m
Resolución: A). 10° B) 12° C) 14° D) 15° E) 16°
Resolución:
9. En la figura, DC  8 y AM  MC . Calcula 10. En la figura, AB  AM  12cm y EM  5cm .

DE Calcula MB
Resolución:
A). 4/5 B) 8/5 C) 9/5 D) 8/3 E) 6/5
Resolución: A) 7,5 cm B) 8 cm C) 7 cm D) 6 cm E) 6,5 cm

Resolución:
11. En un triángulo escaleno ABC, se traza la

12. María se encuentra en el cruce de dos calles,
BN , al ubicarse sobre una de ellas, observa un
ceviana interior tal que
parque a 500m a su derecha y un mercado a
6m NCB  4m NBA  3m BNC , además
500m a su izquierda. Del mismo modo, si se
BN  8 y BC  12 . Calcula AN ubica en la otra calle observa una tienda a
450m a su derecha y un taller a 450m a su
A). 16 B) 20 C) 18 D) 22 E) 24 izquierda. Si la distancia del mercado al taller
Resolución: es 430m, ¿qué distancia se recorre para ir del
taller a la tienda pasando por el mercado y el
parque?
A).1860m B) 2330m C) 1660m D) 1720m E) 1240m

Resolución:
13. En la figura sí AB  DC ; DB  DE . Hallar la 14. En la figura HA  FG ; FA  8 . Calcular la

medida del ángulo  medida de HF
A). 20° B) 30° C) 40° D) 50° E) 60° A). 22° B) 20° C) 16° D) 11° E) 12
15. Siendo ABCD un cuadrado, el valor de “x” es:

16. En la figura AD  AB  CD , calcular el valor
de “X”
A). 20° B) 30° C) 40° D) 65° E) 50° A). 20° B) 30° C) 40° D) 50° E) 60°
17. Un lápiz óptico realiza el siguiente trazo, 18. Dado el siguiente gráfico:
donde AM  MC y MF  EC .
Calcular el
valor de
AF
EM
A). 1 B) 3 C) 1,5 D) 0,5 E) 4

A). x  90 B) x  90 C) 60  x  90
Resolución: D) 90  x  120 E) 0  x  180
Resolución:
19. Calcula el valor de” x”, si AB = NC 20. Halla “AB”, si CD =5

B
B
2 D
x
40° 20° 
A C A C
N E
A). 20° B) 30° C) 40° D) 65° E) 50° A). 2 B) 5 C) 4 D) 6 E) 7,5
21. Calcula el valor de “” 22. Calcula “x”.

B
A
E 3 +2x
P
A 20° 
C 15
D °
°
O B
A). 20° B) 50° C) 40° D) 60° E) 75°
A). 3 B) 5 C) 4 D) 6 E) 7
23. Calcula “x”, si BM es mediana. 24. Calcula el valor de “x”,

B B
x D
x
40°
40°
36°
A C A E C
M
A). 54° B) 36° C) 45° D) 15° E) 30° A). 30° B) 40° C) 45° D) 15° E) 30°
25. Calcula “AB” , si CD = 8 26. Calcula “HM”, si AB =12

B B
2 D
H

 
A C A C
M
A). 3 B) 5 C) 4 D) 8 E) 7 A). 3 B) 4 C) 6 D) 8 E) 7,5
27. Sea ABC un triángulo, BF bisectriz interior si 28. Dado un triángulo rectángulo ABC recto en
se cumple que AB  BF  FC . Calcula “B”. Se traza la altura BM , y la bisectriz AD
m BCA interceptándose ambas en “N “. Si BD=8.
Halla “BN” .
A). 18° B) 36° C) 54° D) 60° E) 62°
A). 8 B) 4 C) 9 D) 12 E) 16
29. En un triángulo rectángulo ABC se trazan la 30. En un triángulo ABC la bisectriz interior del
altura BH y la bisectriz interior AE que se ángulo “A” forma con el lado BC un ángulo de
cortan en P. Halla PH, si BH  10 , BE  6 40º y tiene igual longitud que uno de los
segmentos determinados sobre el. Halla:
A). 12 B) 9 C) 6 D) 12 E) 4 m ABC
Resolución: A). 20° B) 60° C) 100° D) 110° E) 120°
Resolución:
31. Calcula “ PG ” ; si “P”, “Q” y “R” son puntos 32. En la figura, hallar el perímetro del triángulo
AGM si 𝑴 y 𝑵 son puntos medios; además,
medios de los lados del triángulos y CG  14 .
𝑨𝑮 = 𝟐𝑮𝑵 =𝟖 𝒄𝒎 𝒚 𝑩𝑮 + 𝑨𝑪 = 𝟐𝟐 𝒄𝒎
B
P R
G
A C
Q
A). 60 B) 8 C)13 D) 7 E) 10 A). 16 B) 17 C)15 D) 18 E) 19
33. Del gráfico calcula “x” si “C” es circuncentro 34. En un triángulo isósceles ABC de base AB, se
ABD. B traza la ceviana BD, luego se trazan las
alturas BH y DE , de los triángulos ABD Y
BDC respectivamente, si 𝒎∢𝑨𝑩𝑯 = 𝟐𝟎°. ¿Cuál
40° 30°
es la medida del ángulo entre alturas BH y
DE ?
C
A). 40° B) 30° C)25° D)20° E) 10°
x°
A D Resolución:
A). 40° B) 30° C)25° D)10° E) 20°
Resolución:
35. En un  ABC, AB = BC, se traza la altura BH 36. En el triángulo ABC, I es el incentro. Calcula
y la mediana AM que se intersecta en “P”. el valor de “x”.
B
Calcula BH . Si: PM  2 y mBPM = 45°.
A). 6 B) 7 C) 8 D) 9 E) 10
I 70°
Resolución:
80° x
A C
A). 20° B) 30° C)50° D) 40° E) 10°
Resolución:
37. En los lados AB Y BC de un triángulo ABC se 38. En un triángulo ABC, se trazan las bisectrices
ubican los puntos los puntos E y F, interiores AD y CQ, que se interceptan en P,
respectivamente, tal que FC  AC , calcula la medida del ángulo QPD, si la medida del
ángulo ABC = 60°.
m ECA  32 y m AEC  74 . Calcula el valor
de m EFA A). 90° B) 100° C)120° D)150° E) 160°
A). 15° B) 16° C)18° D)20° E) 22° Resolución:
Resolución:
39. Se tiene un triángulo obtusángulo ABD, obtuso en 40. En la figura OM = MB (P: baricentro). Calcula OP
“D”, tal que AB = 18. Se traza la bisectriz AM, M si R = 12 . A
en BD, y luego se traza BC  AM. (“C” en la
prolongación de AM). Si: AM = 2MC. Calcula DC.
A). 6 B) 9 C) 8 D) 12 E) 63
Resolución:
P
M B
O
R
A). 3 B) 2 5  C) 5  D) 10  E) 4
Resolución:
GEOMETRÍA ANALÍTICA
1. Plano cartesiano
Es la intersección de dos rectas perpendiculares entre si, que dividen al
plano en cuatro cuadrantes, donde el eje horizontal recibe el nombre de eje Recuerda
de abscisas; el vertical, eje de ordenadas y el punto de intersección se Cada uno de los ejes se divide en
denomina origen de coordenadas. semieje positivo y semieje
negativo.
y (ordenada)
II C IC
x (abscisa)
III C IV C
En el plano cartesiano se localizan diversos puntos que son expresados a

través de pares ordenados.
• EN EL I CUADRANTE
x>0 ∧ y>0
• EN EL II CUADRANTE
x<0 ∧ y>0
• EN EL III CUADRANTE
x<0 ∧ y<0
• EN EL IV CUADRANTE
x>0 ∧ y<0
Importante:
El punto en la abscisa
cuyas coordenadas son (a;0)
El punto en la ordenada de
coordenadas (0; y)
1.1 Distancia entre dos puntos

Sean las coordenadas de dos puntos cualesquiera 𝑃(x1 ; 𝑦1 ) y 𝑄(𝑥2 ; 𝑦2 ); la
distancia entre ellos es igual a la longitud del segmento PQ.
𝒚
𝑸(𝒙𝟐 ; 𝒚𝟐 )
𝒚𝟐
¿Sabias que …?
𝒅 𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝒚𝟏 𝑷(𝒙𝟏 ; 𝒚𝟏 )
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
René Descartes
𝟎 𝒙𝟐 Matemático y filósofo francés.
𝒙𝟏 𝒙 En su libro “El discurso del
método” le dio a la geometría
euclidiana un tratamiento
algebraico. Esto dio lugar a la
2
𝑃𝑄 = √(𝑥2 − 𝑥1 ) + (𝑦2 − 𝑦1 )
𝑑̅̅̅̅ 2 formación de la geometría
analítica, e influyó en el
desarrollo del cálculo de
Newton y Leibnitz.
Ejemplo 1
Juan desea calcular el perimetro del triángulo cuyos vértices son A (2;
3), B (5; 9 ) y C (11; 5)
Solución :
Graficamos:
Calculamos la distancia de los segmentos, aplicando la formula de

distancia entre dos puntos.
𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2
A (2; 3), B (5; 9 ) y C (11; 5)
2 2
𝐴𝐵 = √(5 − 2) + (9 − 3)
𝑑̅̅̅̅
𝑑̅̅̅̅
𝐴𝐵 = √9 + 36 𝐴𝐵 = √45
𝑑̅̅̅̅ 𝑑̅̅̅̅
𝐴𝐵 = 6,71
2 2
𝐵𝐶 = √(11 − 5) + (5 − 9)
𝑑̅̅̅̅
𝑑̅̅̅̅
𝐵𝐶 = √36 + 16 𝐵𝐶 = √52
𝑑̅̅̅̅ 𝑑̅̅̅̅
𝐵𝐶 = 7,21
Anotaciones
2 2
𝐴𝐶 = √(11 − 2) + (5 − 3)
𝑑̅̅̅̅
𝑑̅̅̅̅
𝐴𝐵 = √81 + 4 𝐴𝐵 = √85
𝑑̅̅̅̅ 𝑑𝐴𝐶
̅̅̅̅ = 9,22
∴ P = 6,71 + 7,21 + 9,22
P = 23, 14 u
1.2 Coordenadas del punto medio de un segmento

El punto medio del segmento AB es el punto M (x; y), que divide al
segmento AB en dos partes de igual longitud.
𝒚 ……………………………………………
𝑦2 𝑩(𝒙𝟐 ; 𝒚𝟐 ) ….…………………………………………
……………………………………………
𝒚𝒎 ……………………………………………
𝑴(𝒙; 𝒚)
……………………………………………
𝑦1 ……………………………………………
𝑨(𝒙𝟏 ; 𝒚𝟏 )
……………………………………………
……………………………………………
𝑥1 𝒙𝒎 𝑥2 𝒙
𝟎 ……………………………………………
Para determinar las coordenadas del punto medio se utiliza:
……………………………………………
……………………………………………
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑀(𝑥;𝑦) = ( ; ) ……………………………………………
2 2
……………………………………………
……………………………………………
Ejemplo 2
…………………………………..………
Si dos vértices opuestos de un paralelogramo son A (1,1) y C (3,5). ¿Cuál
es el punto de corte de las diagonales? ………………………………………….
……………………………………………
Solución :
……………………………………………
Sabemos que en un paralelogramo sus diagonales se intersecan en su
punto medio.
……………………………………………
Calculamos el punto medio de la diagonal AC ……………………………………………
……………………………………………
𝑥1 + 𝑥2 𝑦1 + 𝑦2
𝑀(𝑥;𝑦) = ( ; ) ….…………………………………………
2 2
……………………………………………
1+ 3 1+5
𝑀(𝑥;𝑦) = ( ; ) ……………………………………………
2 2
……………………………………………
𝑀(𝑥;𝑦) = (2; 3 )
……………
1.3 División de un segmento en una razón dada

Sea P (x; y) un punto cualquiera del segmento AB que divide a este en Recuerda que:
𝐴𝑃 Mediana, segmento que une al
una razón dada 𝑟 = 𝑃𝐵
vértice con el punto medio del lado
opuesto y el punto de intersección
de las medianas se denomina
B (x2 ; y2) baricentro.
𝑥1 + 𝑟𝑥2 𝑦1 + 𝑟𝑦2
P(x;y) 𝑥=( ∧ 𝑦= )
1+𝑟 1+𝑟
A (x1 ; y1)
Ejemplo 3
Si A (-2; 4) y B (6; 8) son los extremos de un segmento, hallar las Altura, segmento perpendicular
̅̅̅̅ en la razón 𝐴𝑃 = 3
coordenadas del punto P que divide al 𝐴𝐵 que parte del vértice al lado
𝑃𝐵
Solución : opuesto. Punto de intersección de
Calculamos las coordenadas de P(x; y) utilizando la formula, si 𝑟= las alturas el ortocentro.
𝐴𝑃
=3
𝑃𝐵
B (6 ; 8)
P(x;y)
𝑥1 +𝑟𝑥2 𝑦1 +𝑟𝑦2
𝑥= ∧ 𝑦=
1+𝑟 1+𝑟
A (-2; 4) −2 + 3. 6 4 + 3.8
𝑥= ∧ 𝑦= Las bisectrices interiores de un
1+3 1+3 triángulo se intersectan en el
punto denominado incentro.
16 28
𝑥= ∧ 𝑦= →𝑥=4 ∧ 𝑦=7
4 4
Entonces las coordenadas de P (4; 7)
1.4 Coordenadas del punto baricentro en el triángulo

Las coordenadas del baricentro de una región triangular, siempre está,
en función de las coordenadas de sus vértices
𝑩(𝒙𝟐 ; 𝒚𝟐 )
Mediatriz segmento ortogonal que

divide el lado de un triángulo en
dos segmentos iguales. Punto de
intersección de las mediatrices se
𝑮(𝒙; 𝒚) 𝑪(𝒙𝟑 ; 𝒚𝟑 ) denomina Circuncentro.
𝑨(𝒙𝟏 ; 𝒚𝟏 )
Para determinar las coordenadas del punto baricenntro utilizamos:
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 𝑦1 + 𝑦2 + 𝑦3
𝑥= 𝑦=
3 3
𝐺 (𝑥; 𝑦)
Ejemplo 4
Un grupo de ingenieros geólogos ha ubicado un pozo petrolero y para
determinar las coordenadas de ubicación del pozo indican que se
encuentra en el punto de intersección de las medianas de un triángulo
y dicho punto esta sobre el eje de abscisas. Indican las coordenadas del Anotaciones
triángulo para que pueda llegar el equipo de apoyo, estas son A (2; -3),
B (-5; 1) y el tercer vértice se encuentra en el eje de las ordenadas.
Determina las coordenadas de dicho vértice.
Solución :
Realizamos el gráfico respetando las indicaciones dadas:
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
Las coordenadas del vértice C son (0;y) por encontrarse en el eje de …………………………………………
ordenadas.
Calculamos las coordenadas del punto baricentro G (x; y) …………………………………………
𝑥1 + 𝑥2 + 𝑥3 𝑦1 + 𝑦2 + 𝑦3 …………………………………………
𝑥= 𝑦=
3 3
…………………………………………
2−5+0 −3 + 1 + 𝑦
𝑥= 𝑦= …………………………………………
3 3 Nota
−3 −2 + 𝑦 …………………………………………
𝑥= 𝑦= Otra forma de calcular el área
3 3 …………………………………………
de un poligono.
El punto baricentro se encuentra sobre el eje de abscisas, por lo tanto …………………………………………
sus coordenadas son (x; 0), entonces: ………………………………………
−2 + 𝑦
=0 𝑦=2
3
Concluimos que las coordenadas de C es (0; 2)
1.5 Área de una región poligonal

Sean A(x1; y1); B (x2; y2) y C (x3; y3) los vértices consecutivos de un
poligono; el área en función de las coordenadas de los vértices, se
determina de la siguiente manera:
𝑥1 𝑦1
|𝑥2 𝑦2 |
1
𝑆=
2
|𝑥3 𝑦3 |
𝑥1 𝑦1
1
𝑆= |𝑥 𝑦 + 𝑥2 𝑦3 + 𝑥3 𝑦1 − 𝑦1 𝑥2 − 𝑦2 𝑥3
2 1 2
− 𝑦3 𝑥1 |
2. La Recta
2.1 Pendiente de una recta (m)
Es la inclinación que presenta toda recta con respecto al eje de abscisas.
Recuerda que:
𝒚 ി
𝓵
Si en ángulo de inclinación de la
recta es 0 < α < 90°, entonces el
valor de la pendiente es positiva.
𝒎 = 𝒕𝒈𝜽
𝜽
𝟎 𝒙
Analiticamente deducimos que: Si en ángulo de inclinación de la

recta es 90°< α < 180°, entonces
el valor de la pendiente es
negativa.
𝒚𝟐 𝑩(𝒙𝟐 ; 𝒚𝟐 )
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝜽
𝑨 ( 𝒙 𝟏 ; 𝒚𝟏 )
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏 Si α = 0°, es decir, que la recta es

horizontal entonces la pendiente
𝜽 es nula.
𝒙𝟏 𝒙𝟐 𝒙
𝟎
𝒚𝟐 − 𝒚 𝟏
𝒎 = 𝒕𝒈𝜽 =
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
Ejemplo 4
Determina la pendiente de la recta que pasa por los puntos A (-3; 7) y
B (9; -2). Si α = 90°, es decir, que la recta
es vertical entonces la pendiente
de la recta no existe.
Solución :
Dados los puntos A (-3; 7) y B (9; -2).
Aplicamos la formula:
𝑦2 − 𝑦1
𝑚=
𝑥2 − 𝑥1
−2 − 7 −9 3
𝑚= 𝑚= 𝑚=−
9 − (−3) 12 4
2.2 Rectas paralelas y perpendiculares

Sean dos o más rectas paralelas entre si, entonces la pendiente es la
misma para cada una de las rectas.
RECUERDA
𝒚 El ángulo formado por dos rectas

𝓛𝟏 que se cortan en un punto se puede
calcular conociendo la pendiente
𝓛𝟐 de las rectas.
𝟎 𝒙
Si: ⃡𝓛𝟏 ‖ 𝓛
⃡ 𝟐 → 𝒎𝟏 = 𝒎𝟐
𝑚2 − 𝑚1
Sean dos rectas perpendiculares entre si, se cumple que: 𝑡𝑔𝜃 =
1 + 𝑚2 𝑚1
⃡ 𝟏 ⊥ ⃡𝓛𝟐 → 𝒎𝟏 . 𝒎𝟐 = −𝟏
Si: 𝓛
𝒚
𝓛𝟐
𝓛𝟏
Anotaciones
..........................................
..........................................
..........................................
𝟎 𝒙
..........................................
..........................................
2.3 Ecuaciones de la recta ..........................................
a) Ecuación punto pendiente : Si la recta L pasa por en punto 𝑃 (𝑥0 ; 𝑦0 )
..........................................
y tiene una pendiente “m”, entonces:
..........................................
L ..........................................
..........................................
𝑃(𝑥1 ; 𝑦1 )
𝑳: 𝒚 − 𝒚𝟏 = 𝒎 (𝒙 − 𝒙𝟏 ) ..........................................
𝜃 ..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
..........................................
b) Ecuación cartesiana: La recta pasa por dos puntos 𝑃1 (𝑥1 ; 𝑦1 ) y
..........................................
𝑃2 (𝑥2 ; 𝑦2 )
..........................................
..........................................
..........................................
62 PRECATÓLICA
.... 2024 - II
L Nota
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝑳: 𝒚 − 𝒚𝟏 = (𝒙 − 𝒙 𝟏 ) Conociendo la ecuación de la
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
recta:
𝑳: 𝒚 = 𝒎𝒙 + 𝒃
Deducimos que:
m es el valor de la pendiente
c) Ecuación pendiente ordenada: La recta pasa por un punto en la b es el valor en la ordenada (0;b)
ordenada P (0; b) ∴ Concluimos que:
I. Si: m = 0 (recta horizontal)
𝑃(0; 𝑏) 𝑳: 𝒚 = 𝒎 𝒙 + 𝒃
L
𝑄(𝑥; 𝑦)
𝑦=𝑏
II. Si m → ∞ (recta vertical)
d) Ecuación simétrica: La recta corta a los ejes coordenados x e y en los

puntos A (a; 0) y B (0; b)
𝐴(0; 𝑏)
L
𝒙 𝒚
𝑳: + =𝟏
𝒂 𝒃 𝑥=𝑎
𝐵(𝑎; 0)
e) Ecuación general de la recta: Es una ecuación lineal donde A y B no

son nulos. Todas las ecuaciones mencionadas anteriormente nos
Nota
permiten determinar la ecuación general de la recta.
Conociendo la ecuación
𝑳: 𝑨 𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎 general podemos determinar
los elementos de una recta.
2.4 Distancia de un punto a una recta 𝑳: 𝑨 𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪 = 𝟎

La distancia dirigida d de un punto 𝑃1 (𝑥1 , 𝑦1 ) a una recta cuya ecuación Para calcular la pendiente
es: 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 se determina por: utilizamos:
𝒚 𝐴
𝑚=−
L: Ax + By + C= 0 𝐵
𝑃(𝑥1 ; 𝑦1 ) Para calcular el punto en la
[𝐴𝑥1 + 𝐵𝑦1 + 𝐶] ordenada utilizamos:
𝑑 𝑑=
√𝐴2 + 𝐵2 𝐶
𝑏=−
𝐵
Ejemplo 5
Determinar la ecuación de la recta que pasa por el punto (-5,7) y tiene
−5
una pendiente igual a .
8
Nota
Solución :
Aplicamos la ecuación punto pendiente
DISTANCIA ENTRE DOS
𝑦 − 𝑦1 = 𝑚 (𝑥 − 𝑥1 ) RECTAS PARALELAS
Conociendo la ecuación general
5 podemos determinar los
𝑦−7 =− [𝑥 − (−5)] elementos de una recta.
8
8𝑦 − 56 = −5𝑥 − 25 → 5𝑥 + 8𝑦 − 31 = 0
Ejemplo 6
Hallar la ecuación de la recta que pasa por los puntos (-7; 1) y (-3; - 8).
Solución :
Aplicamos la ecuación cartesiana
𝑦2 − 𝑦1
𝑦 − 𝑦1 = (𝑥 − 𝑥1 )
𝑥2 − 𝑥1
𝑳𝟏 : 𝑨 𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪𝟏 = 𝟎
−8 − 1
𝑦−1 = (𝑥 + 7 ) 𝑳𝟐 : 𝑨 𝒙 + 𝑩𝒚 + 𝑪𝟐 = 𝟎
−3 + 7
−9 |𝒄𝟐 − 𝒄𝟏 |
𝑦−1 = (𝑥 + 7) → 4𝑦 − 4 = −9𝑥 − 63 𝒅=
4
√𝒂𝟐 + 𝒃𝟐
𝐿: 9𝑥 + 4𝑦 + 59 = 0
Ejemplo 7
Si 𝐿1 : 5𝑥 + 2𝑦 − 3 = 0 es paralela a la recta 𝐿2 que pasa por el punto (5; 7),
determinar su ecuación
Solución :
Si L1 // L2 → m1 = m2
𝐴 5
Deducimos la pendiente de L1: 5x +2y – 3 = 0 𝑚 = − 𝐵 𝑚1 = 𝑚2 = − 2
5
Escribimos la ecuación de L2 si pasa (5; 7) 𝑚2 = − 2
Aplicamos la ecuación punto pendiente

𝑦 − 𝑦1 = 𝑚 (𝑥 − 𝑥1 )
5
𝑦−7 =− (𝑥 − 5) → 2𝑦 − 14 = −5𝑥 + 25
2
𝐿2 : 5𝑥 + 2𝑦 + 39 = 0
Anotaciones
Ejemplo 8
...………………………
Determina la distancia entre dos calles paralelas cuyas ecuaciones son:
L1: 12x + 16y + 14 = 0 y L2: 6x + 8y + 27 = 0. …………………………
Solución : …………………………
Aplicamos la formula para calcular la distancia entre dos rectas paralelas
…………………………
L1: 12x + 16y + 14 = 0 → L1: 6x + 8y + 7 = 0 y L2: 6x + 8y + 27 = 0.
|c2 − c1 | …………………………
d=
√a2 + b 2 …………………………
|27 − 7|
d= …………………………
√62 + 82
20 …………………………
𝑑= → 𝑑= 2
10
…………………………
64 …………………………
PRECATÓLICA 2024 - II
3. La circunferencia
La circunferencia es el lugar geométrico de todos los puntos P (x; y) del plano
que se encuentran a una misma distancia r de un punto fijo dado C(h; k)
llamado centro de la circunferencia.
Las coordenadas del centro se designan por C (h; k) y corresponden a un punto
Nota
cualquiera del plano.
. Si 𝐷 2 + 𝐸 2 − 4𝐹 = 0,
3.1 Ecuaciones de la circuferencia
entonces r = 0 y la ecuación se
a) Ecuación ordinaria: Sabemos que la distancia de un punto cualquiera reduce a un punto, el centro.
P(x;y) de una circunferencia, a su centro C(h; k) es el radio ( r), lo que
nos permite expresar así: . Si 𝐷 2 + 𝐸 2 − 4𝐹 < 0, el
radio es imaginario y la
𝒚 ecuación no tendrá
𝑷(𝒙; 𝒚) representación geométrica
𝒓 real.
𝒌 𝑪: (𝒙 − 𝒉)𝟐 + (𝒚 − 𝒌)𝟐 = 𝒓𝟐 . Si 𝐷2 + 𝐸 2 − 4𝐹 > 0,

𝑪(𝒉; 𝒌) entonces r > 0 y la ecuación
representará a una
circunferencia.
𝟎 𝒉 𝒙
b) Ecuación Canónica: Si el centro de la circunferencia coincide con el

origen de coordenadas del plano cartesiano, entonces C(0; 0) por lo
tanto h = 0 y k = 0 Recuerda
Es importante diferenciar los

𝒚 elementos de la circunferencia.
𝑪: 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 = 𝒓𝟐
𝑷(𝒙; 𝒚)
𝒓
𝑪(𝟎; 𝟎) 𝒙
c) Ecuación general: Consideramos la ecuación ordinaria de la

circunferencia y efectuamos las operaciones indicadas y se obtiene:
𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 + 𝑫𝒙 + 𝑬𝒚 + 𝑭 = 𝟎
De la ecuación podemos decucir las coordenadas del centro:

𝐷 𝐸
𝐶 (ℎ, 𝑘 ) = (− ;− )
2 2
La longitud del radio:
1
𝑟= √𝐷 2 + 𝐸2 − 4𝐹
2
𝑟 = √ℎ2 + 𝑘 2 − 𝑇𝐼
Ejemplo 9
María está haciendo unos llaveros para el día del padre en cuero en forma
circular, para hacer los cortes en la cortadora laser necesitar hallar la
ecución de la circunferencia del llavero, si el centro se ubica en (7; 4 ) y
tiene un radio de 4cm.
Solución :
C (7; 4) h = 7; k = 4 y r = 4
Reemplazamos en la ecuación ordinaria
𝐶: (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2
𝐶: (𝑥 − 7)2 + (𝑦 − 4)2 = 42
𝐶: (𝑥 − 7)2 + (𝑦 − 4)2 = 16
Ejemplo 10
Fernando ha delimitado una pista circular para practicar equitación con
un grupo de niños, si el centro esta ubicado en el punto (0; -6) y pasa por
el punto (- 3; -2). Determinar la ecuación general de la pista de equitación. Anotaciones
..........................................
Solución :
..........................................
Hallamos el radio r aplicando distancia entre dos puntos:
𝑟 = √(−3 − 0)2 + (−2 + 6)2 ..........................................
𝑟=5
..........................................
Como 𝐶 (0,6) → ℎ = 0; 𝑘 = −6 y r =5 ..........................................
Luego reemplazamos en la ecuación de la circunferencia
𝐶: (𝑥 − ℎ)2 + (𝑦 − 𝑘)2 = 𝑟 2 ..........................................
(𝑥 − 0 )2 + ( 𝑦 + 6 )2 = 5 2 ..........................................
𝑥 2 + 𝑦 2 + 12𝑦 + 36 = 25
𝐶: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 12𝑦 + 11 = 25 ..........................................
Ejemplo 11 ..........................................
Hallar la ecuación ordinaria de la circunferencia de centro (7,5) y es
..........................................
tangente a la recta L: x – 2y – 4 = 0.
..........................................
Solución :
..........................................
Calculamos la longitud del radio utilizando la ecuación de distancia de
un punto a una recta ..........................................
c (7; 5) L: x – 2y – 4 = 0
..........................................
[𝐴𝑥1 + 𝐵𝑦1 + 𝐶]
𝑑= ..........................................
√𝐴2 + 𝐵2
..........................................
|1(7) − 2(5) − 4| 7
𝑟= → 𝑟= ..........................................
√12 + (−2)2 √5
..........................................
Podemos hallar la ecuación de la circunferencia
..........................................
𝐶: (𝑥 − ℎ )2 + (𝑦 − 𝑘 )2 =𝑟 2
..........................................
Reemplazamos: ....
2
7
𝐶: (𝑥 − 7)2 + (𝑦 − 5)2 = ( )
√5
49
𝐶: (𝑥 − 7)2 + (𝑦 − 5)2 =
5
4. La Parábola
Una parábola es el lugar geométrico de todos los puntos P (x, y) del plano que
¿Sabias que …?
equidistan de un punto fijo, llamado foco F y de una recta L, llamada directriz.
p
Apolonio de Perga
Apolonio de Perga, nació en el
V año 262 a.C, en Panfilia ( la
p actual Antalya, Turquía),
estudió en el Museo de
Alejandría, y es considerado
uno de los padres de las
matemáticas junto con
Pitágoras, Tales de Mileto o
Euclides, residió tanto en
𝑑 (𝑃; 𝐹 ) = 𝑑 (𝑃; ℒ ) Alejandría como en Éfeso y
Pérgamo.
Conocido como “el gran
geómetra”, sus trabajos en
4.1 Elementos de la parábola
geometría se centraron en el
Los elementos más importantes son: estudio de las características
de las cónicas, recogidas
posteriormente en su famoso
libro Secciones Cónicas
introdujo los términos:
parábola, elipse e hipérbola
espiral. El muestra en sus
libros muchas de las
propiedades de la cónicas y
demuestra cómo estas pueden
ser dibujadas desde un punto
cualquiera.
Vértice: punto de intersección de la parábola con su eje de simetría.

Foco: punto fijo sobre el eje focal
Eje Focal o Eje de Simetría: es la recta que contiene al vértice y al foco.
Directriz: recta perpendicular al eje de simetría.
Lado Recto: es la cuerda que pasa por el foco y es perpendicular al eje de
simetria, la longitud del lado recto es igual |4𝑝|
4.2 Ecuaciones de la parábola

a) Ecuación de la parábola de vértice en el origen y eje focal en X
Recuerda
p es el valor del parametro
𝑦 2 = 4𝑝𝑥
Observación:
• Si p > 0, el foco de la parábola está en la parte positiva del eje x, por
lo tanto, su concavidad se orienta hacia la derecha.
• Si p < 0, el foco de la parábola está en la parte negativa del eje x, por
lo tanto, su concavidad se orienta hacia la izquierda.
b) Ecuación de la parábola de vértice en el origen y eje focal en Y
𝑥 2 = 4𝑝𝑦
Observación:
• Si p > 0, el foco de la parábola está en la parte positiva del eje y, por
lo tanto, su concavidad se orienta hacia arriba.
• Si p < 0, el foco de la parábola está en la parte negativa del eje y, por
lo tanto, su concavidad se orienta hacia abajo.
c) Ecuación de la parábola de vértice V (h;k) y eje focal paralelo al eje X
L
𝑽(𝒉; 𝒌)
(𝑦 − 𝑘 )2 = 4𝑝(𝑥 − ℎ)
La ecuación ordinaria permite conocer de inmediato las coordenadas

de su vértice, el valor del parámetro y, por lo tanto, la longitud del lado
recto.
De la ecuación ordinaria podemos deducir la ecuación de general, al
efectuar las operaciones indicadas.
Aplicaciones
2
𝑦 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0 de la
Parábola
d) Ecuación de la parábola de vértice V (h;k) y eje focal paralelo al eje Y
𝑽(𝒉; 𝒌)
(𝑥 − ℎ)2 = 4𝑝(𝑦 − 𝑘
De la ecuación ordinaria podemos deducir la ecuación de general, al

efectuar las operaciones indicadas.
𝑥 2 + 𝐷𝑥 + 𝐸𝑦 + 𝐹 = 0
Ejemplo 12
Hallar el área de un triángulo formado por el vértice, el foco de la parábola
𝑥 2 + 𝑦 − 4𝑥 + 6 = 0, y la intersección de ésta con el eje “y”.
Solución:
La ecuación general de la parábola la escribimos de forma ordinaria
𝑥 2 + 𝑦 − 4𝑥 + 6 = 0
𝑥 2 − 4𝑥 = −𝑦 − 6
Completamos cuadrados en el primer miembro para obtener un
binomio al cuadrado
(𝑥 2 − 2)2 = −𝑦 − 6 + 4 → (𝑥 2 − 2)2 = −(𝑦 + 2)

1
∴ 𝑉 (2; −2) 4𝑝 = −1 → 𝑝 =
4
Graficamos:
y Calculamos el área
V(2;-2) x 𝑏ℎ 1 1
𝐴= 𝐴= . 2. 4
2 2
F
2 1
𝐴 = 4 u2
GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE GEOMETRIA ANALÍTICA

1. Jaime esta colocando dos cordeles en la lavanderia, 2. Pedro ha dibujado un triángulo equilátero cuyos
desde un punto fijo ubicado en la ordenada tensa vértices son M (4; 2) y P (- 2; -2), desea determinar
los cables en las armellas ubicadas en los puntos el área?
(4; -2) y (7; 9). Hallar la longitud de los cordeles en A) 39u2 B) 42,5u2 C) 16,8u2
metros si tienen el mismo tamaño. D) 22,5u 2 E) 28u 2
A) 8m B) 5m C) 9m D) 11m E) 6m
Resolución:
Resolución:
3. En un terreno de forma cuadrada como se muestra 4. En un terreno de forma triangular cuyos vértices
en el gráfico son: A (3; -9), B (-5; 2) y C (1; 4) se va a construir
una pared medianera, calcular la longitud de la
pared si es construida sobre la mediana AP.
A) 13u B) 18u C) 10u D) 8u E) 15u
Resolución:
se desea colocar una antena parabólica en el centro

del terreno. Hallar las coordenadas de dicho punto.
1 3
A) (6; 5) B) (2 ; 4) C) (2; 6)
37 37; 17 17
D) ( 3 ; ) E) ( 2 ; )
3 2
Resolución:
5. María tiene un pequeño jardín en su casa de forma 6. Ricardo está construyendo una cometa en forma de
triangular cuyos vértices son: P (2; -5), Q (1; - 2) y un paralelogramo cuyos vértices son A (4; 6), B(7,8)
R (4; 7), desea dividir el jardín en una zona para y D(1,2), necesita hallar las coordenada del punto
plantar flores y otra para verduras para lo cual va M para colocar unas circunferencias concentricas
a colocar una malla sobre la bisectriz QM. 𝐵𝑀 2
de colores, si se cumple que 𝑀𝐶 = 3
Determinar la longitud de la malla. 17 6 29 32 4 63
A) 3,5 B) 1,8 C) 2,6 D) 1,5 E) 3 A) ( 5 ; 5) B) ( 5 ; 5 ) C) (9 ; 5 )
40 15 10 4
D) ( 7 ; 7 ) E) ( 9 ; 9)
Resolución:
Resolución:
7. Pedro tiene un terreno de forma triangular cuyos 8. En un triángulo MNP, las coordenadas del
vértices son los puntos A (5; -5), B(11; 7) y C (-1; baricentro son (5; 5) y las coordenadas de dos de los
3), ha trazado la mediana CM para dividir el puntos medios de sus lados son (5; 3) y (6; 8),
terreno entre sus dos hijos. Al hijo que le ha tocado hallar las coordenadas de los vértices del
el terreno CMB ha colocado un caño sobre el punto triángulo.
baricentro. Determina las coordenadas de A) (2; 1), (3;7), (6; 9) B) (4; 2), (9; 5), (3;-1)
ubicación del caño. C) (3; -1), (5; 9), (7; 7) D) (5; 4), (6; 4), (4;3)
A) (3; 9)
7
B) (8; − 4)
9
C) (6; 5) E) (5; 7), (3, -1), (4; 13)
10
D) (7; 3) E) (6; − 3 ) Resolución:
Resolución:
9. Julio va hacer construir en su casa un cuarto 10. Pamela esta haciendo unas cajas para regalos en
destinado para un gimnasio, ¿cuál será el área en forma de un prisma triángular, si ha trazado la
m2 del gimnasio, delimitado por los vértices A (0;3), base considerando las siguientes coordenadas P (2;
B (-6; 5), C (-2; 8) y D (4; 8). 5), Q (-1; -1) y R (-3;4). ¿Cuál será el área de la base
A) 28m2 B) 35m2 C) 48m2 de la caja?
D) 32m2 E) 19m2 A) 8u2 B) 13,5u2 C) 16,8u2
D) 11,8u2 E) 17u2
Resolución:
Resolución:
3 3
11. Una recta L de pendiente 𝑚 = − 2 pasa por el punto 12. Se tiene una recta de pendiente − 4 formando con
P (2; 3). Determinar el área de la región triangular los ejes coordenados un triángulo de 24u2 de área.
formada por la recta y los ejes de coordenadas. Hallar los puntos de corte con los ejes
A) 12u2 B) 15u2 C) 18u2 D) 24u2 E) 9u2 coordenados.
A) (0; 5) y (6; 0) B) (0; 6) y (8; 0)
Resolución: C) (0; 7) y (9; 0) D) (0; 8) y (6; 0)
E) (0; 9) y (8; 0)
Resolución:
13. Determinar la ecuación de la recta que pasa por el 14. Determina la ecuación de una recta que pasa por
punto medio del segmento 𝑃𝑄
̅̅̅̅ , si P(7;9), Q(1,5) y el los puntos P(7; 9) y Q(4; -3).
punto (2;3) A) x + y + 13 = 0 B) 4x – y – 19 = 0
A) 2x +4y – 3 = 0 B) x – y + 4 = 0 C) 4x – y – 6 = 0 D) 3x + 2y – 7 = 0
C) 2x + y + 4 = 0 D) 2x – y – 1 = 0 E) x – y + 9 = 0
E) x + y + 2 = 0
Resolución:
Resolución:
15. En un mapa de Google Maps la Av. Dolores corta 16. En el siguiente gráfico, determinar la ecuación de
perpendicularmente a la Av. EE.UU que pasa por la recta L.
𝐿
los puntos (-2; 3) y (6; 1). Determinar la ecuación
de la Av Dolores que pasa por el punto (6; -7) 𝐵(−3,2)
𝑦
𝑦
A) x +4y – 3 = 0 B) 2x – 5y + 9 = 0
C) 4x + y +31 = 0 D) x + y – 27 = 0 𝐵(−3,2)
E) 3x + y + 12 = 0
𝑂 𝑥𝑥
Resolución: A) 5𝑥 + 𝑦 + 13 = 0
𝑂
B) 5𝑥 + 2𝑦 + 16 = 0
C) 4𝑥 + 𝑦 + 11 = 0 𝐴(𝑎; 𝑏)
D) 5𝑥 + 3𝑦 + 19 = 0
E) 4𝑥 + 𝑦 + 8 = 0
Resolución:
17. En la casa de campo de Jimena han determinado 18. Pedro va ha elaborar una maqueta en un terreno
una zona para construir un vivero, el terreno es de de forma triangular a una determinada escala, si
forma cuadrada y uno de los lados se halla en la los vértices del terreno son: A (-3; 1) B (5; 5) y
recta 4x – 3y + 2 = 0, y uno de sus vértices es A(6;2). C (1; -2). Calcular la altura relativa al 𝐴𝐵
̅̅̅̅ .
Determinar el área del vivero. A) 3u B) 7u C) 2√5 u D) 5u E) 3√5 u
A) 49m2 B) 81m2 C) 16m2 D) 36m2 E) 25m2
Resolución:
Resolución:
19. Hallar la ecuación de la recta que es perpendicular 20. Determinar la ecuación de la recta L que pasa por
a la recta 𝐿1 : 3𝑥 − 2𝑦 + 5 = 0 y pasa por el punto de el punto de intersección de las rectas L1:6x – y +7
intersección de las rectas 𝐿2 : 3𝑥 + 5𝑦 − 2 = 0 y = 0 y L2: 3x -2y +8 = 0, además es paralela a la recta
𝐿3 : 𝑥 − 3𝑦 + 9 = 0 L3: 3x + 4y – 1 = 0.
A) 30𝑥 − 42𝑦 + 2 = 0 A) 3𝑥 − 2𝑦 + 12 = 0
B) 28𝑥 + 42𝑦 − 9 = 0 B) 2𝑥 − 𝑦 − 11 = 0
C) 6𝑥 + 8𝑦 − 3 = 0 C) 𝑥 + 6𝑦 − 9 = 0
D) 16𝑥 + 32𝑦 − 15 = 0 D) 6𝑥 − 3𝑦 + 5 = 0
E) 26𝑥 − 7𝑦 − 8 = 0 E) 3𝑥 + 4𝑦 − 10 = 0
21. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyos 22. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
extremos de uno de los diametro son los puntos (- 9; 2) y pasa por el punto (1; 7).
A ( - 5; 4) y B (3; - 2). A) (𝑥 + 3)2 + (𝑦 − 6)2 = 122
A) (𝑥 − 3)2 + (𝑦 − 4)2 =9 B) (𝑥 + 9)2 + (𝑦 − 2)2 = 125
B) (𝑥 + 1)2 + (𝑦 − 1)2 = 25 C) (𝑥 − 6)2 + (𝑦 + 2)2 = 114
C) (𝑥 + 2)2 + (𝑦 − 4)2 = 16
D) (𝑥 + 8)2 + (𝑦 − 8)2 = 153
D) (𝑥 − 1)2 + (𝑦 + 6)2 = 36
E) (𝑥 + 9)2 + (𝑦 − 3)2 = 115
E) (𝑥 + 5)2 + (𝑦 − 3)2 =8
23. Hallar la ecuación de la circunferencia cuyo centro 24. Hallar la ecuación de la circunferencia de centro
es el punto de intersección de las rectas L1: 2x – y (5; 3) y es tangente a la recta 8x – 6y – 7 = 0.
+ 9 = 0 y L2 : 2x + 3y – 3 = 0 y de radio 6u. A) 8𝑥 2 + 8𝑦 2 − 20𝑥 − 14𝑦 + 117 = 0
A) 3𝑥 2 + 3𝑦 2 + 𝑥 − 𝑦 − 67 = 0 B) 4𝑥 2 + 4𝑦 2 − 40𝑥 − 24𝑦 + 127 = 0
B) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 3𝑥 − 2𝑦 − 8 = 0 C) 4𝑥 2 + 4𝑦 2 − 62𝑥 − 96𝑦 + 67 = 0
C) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 6𝑥 − 6𝑦 − 18 = 0 D) 3𝑥 2 + 3𝑦 2 − 24𝑥 − 69𝑦 + 12 = 0
D) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 − 9𝑦 − 25 = 0 E) 2𝑥 2 + 2𝑦 2 − 42𝑥 − 24𝑦 + 67 = 0
E) 2𝑥 2 + 2𝑦 2 + 𝑥 − 3𝑦 − 16 = 0
Resolución:
Resolución:
25. La ecuación de una circunferencia es 𝑥 2 + 𝑦 2 − 26. Determina las coordenadas del centro de la
4𝑥 − 8𝑦 + 11 = 0. Determina la longitud de su circunferencia cuya ecuación es:
radio. 2𝑥 2 + 2𝑦 2 − 4𝑥 + 6𝑦 + 3 = 0
A) 1 B) 3 C) 5 D) 2 E) 7 A) (1; - 3/2) B) (2; 5) C) (1; 3/5)
D) (2; 7) E) (3; 2/3)
Resolución:
Resolución:
27. Determina la ecuación de la circunferencia cuyo 28. El radio de la circunferencia mide 10u y es
centro pertenece al eje de abscisas y es tangente a tangente al eje de abscisas y su centro pertenece a
la circunferencia 𝑥 2 + 𝑦 2 − 6𝑥 − 12𝑦 − 7 = 0 en el la recta 𝐿: 𝑥 − 2𝑦 = 0. Hallar la ecuación de la
circunferencia.
punto (-3; 2).
A) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 40𝑥 + 20𝑦 + 400 = 0
A) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 8𝑥 + 𝑦 + 25 = 0
B) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 40𝑥 + 20𝑦 + 400 = 0
B) 2𝑥 2 + 2𝑦 2 + 12𝑥 + 23 = 0
C) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 80𝑥 − 20𝑦 + 500 = 0
C) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 12𝑥 + 23 = 0
D) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 40𝑥 − 20𝑦 + 400 = 0
D) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 12𝑥 + 25 = 0
E) 𝑥 2 + 𝑦 2 − 40𝑥 + 20𝑦 − 400 = 0
E) 𝑥 2 + 𝑦 2 + 12𝑦 + 23 = 0
Resolución:
Resolución:
29. Determinar la ecuación general de la 30. En el jardín de la casa de campo de Teresa se va

circunferencia que tiene como diámetro la porción adecuar un helipuerto para poder evacuar a su
de la recta L: 2x -3y +12 = 0, comprendida en el papá a un centro hospitalario de la ciudad, el
segundo cuadrante. helipuerto tendrá una forma circular con un radio
A) 𝑥 2 +𝑦 2 + 6𝑥 − 4𝑦 = 0 B) 𝑥 2 +𝑦 2 − 8𝑥 + 4𝑦 = 0 de 7m más que la longitud de las hélices del
C)𝑥 +𝑦 + 2𝑥 − 𝑦 + 3 = 0 D) 𝑥 2 +𝑦 2 − 𝑥 − 𝑦 = 0
2 2
helicóptero. Determinar el área del helipuerto si se
E) 𝑥 2 +𝑦 2 − 12𝑥 − 6𝑦 + 9 = 0 sabe que la ecuación de la circunferencia que
forman las hélices en movimiento es:
Resolución: 𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑥 − 6𝑦 − 15 = 0
A) 169𝜋m2 B) 81𝜋m2 C) 144𝜋m2
D)36𝜋m2 E) 64𝜋m2
Resolución:
31. Determinar la ecuación de la parábola cuyo vértice 32. El vértice de una parábola es (5; 2) y su recta
está en (-2; 8) y su foco en (-2; 5) directriz es x – 2 = 0 , hallar su ecuación.
A) 𝑥 2 + 4𝑥 + 12𝑦 − 92 = 0 A) 𝑦 2 − 𝑥 − 8𝑦 + 2 = 0
B) 𝑥 2 − 14𝑥 − 8𝑦 + 28 = 0 B) 𝑦 2 − 14𝑥 − 4𝑦 − 8 = 0
C) 𝑥 2 + 6𝑥 − 3𝑦 − 12 = 0 C) 𝑦 2 − 12𝑥 − 4𝑦 + 64 = 0
D) 𝑥 2 + 4𝑥 + 2𝑦 + 8 = 0 D) 𝑦 2 + 6𝑥 + 2𝑦 + 32 = 0
E) 𝑥 2 − 𝑥 − 5𝑦 − 18 = 0 E) 𝑦 2 + 9𝑥 − 7𝑦 + 24 = 0
33. Determinar la longitud del lado recto de una 34. Dada la ecuación 𝑦 2 + 2𝑥 − 10𝑦 + 15 = 0,
parábola cuya ecuación es 𝑥 2 + 6𝑥 − 9𝑦 + 13 = 0 determinar la suma de las coordenadas del foco.
A) 8 B) 12 C) 9 D) 15 E) 7 A) 6,5 B) 12 C) 18,5 D) 15 E) 9,5
35. En la figura G es 36. La distancia de un punto Q al foco de una parábola

el baricentro de ecuación 𝑥 2 − 16𝑦 − 64 = 0 es de 5u. Calcular la
del∆𝐴𝐵𝐶, AB = distancia de Q al vértice, si Q pertenece a la
18u y 𝑚∡𝐴𝐶𝐵 = parábola.
74°. Determinar A) 13 B) √17 C) 7 D) √22 E) 11
la ecuación de la
parábola de foco Resolución:
C y eje focal está
sobre el eje Y.
A) 𝑥 2 + 2𝑦 + 8 = 0 B) 𝑥 2 + 3𝑦 + 12 = 0
C) 𝑥 2 − 32𝑦 − 128 = 0 D) 𝑥 2 + 32𝑦 + 128 = 0
E) 𝑥 2 − 72𝑦 + 36 = 0
Resolución:
37. Un arco parabólico tiene 18m de altura y 24m de 38. Una parábola tiene su foco en el punto F (2; 1), su
ancho en la base. Si la parte superior del arco es el vértice pertenece a la recta 3𝑥 + 7𝑦 + 1 = 0 y la
vértice de la parábola. A que altura de la base el directriz es una recta horizontal. Determinar la
arco parabólico tiene un ancho de 16m. ecuación de la parábola.
A) 8m B) 12m C) 10m D) 6m E) 15m A) 𝑥 2 − 2𝑥 + 8𝑦 − 3 = 0 B) 𝑥 2 − 3𝑥 − 𝑦 + 8 = 0
C) 𝑥 2 + 5𝑥 + 3𝑦 − 12 = 0 D) 𝑥 2 + 2𝑥 + 5𝑦 + 9 = 0
Resolución: E) 𝑥 2 − 4𝑥 − 8𝑦 − 4 = 0
Resolución:
39. Pedro lanza una piedra como se observa en la 40. Determinar la estatura de la persona que se
figura, determina la distancia a la que cayó la muestra en el gráfico, si el paraguas tiene la forma
piedra desde el pie del edificio. de una parábola de 2m de ancho y 50cm de
profundidad. La lluvia resbala por el paraguas
x2 = - 4y siguiendo la trayectoria de la parábola por ambos
lados, generando en el piso un espacio seco de
2√4,4 m.
36m
A) 10m B) 12m C) 24m D) 16m E) 8m
Resolución:
A) 1,8m B) 1,5m C) 1,65m D) 1,7m E) 1,6m
Resolución:
Transversalidad La estadística consiste en métodos, procedimientos y fórmulas que

de la estadística permiten recolectar información para luego analizarla y extraer de ella
conclusiones relevantes. Se puede decir que es la Ciencia de los Datos y
Una de las que su principal objetivo es mejorar la comprensión de los hechos a partir
características de la información disponible.
fundamentales de
la estadística es El origen de la palabra estadística se suele atribuir al economista
su Gottfried Achenwall (prusiano, 1719-1772) que entendía la estadística
transversalidad. como “ciencia de las cosas que pertenecen al Estado”.
Su metodología es
aplicable al 5.1 Clases de estadística
estudio de
Estadística descriptiva
diversas
disciplinas tales Se refiere a los métodos de recolección, organización, resumen y
como: biología, presentación de un conjunto de datos. Se trata principalmente de
física, economía, describir las características fundamentales de los datos y para ellos se
sociología, etc. suelen utilizar indicadores, gráficos y tablas.
La estadística
Estadística inferencial
ayuda a obtener
Se trata de un paso más allá de la mera descripción. Se refiere a los
conclusiones
métodos utilizados para poder hacer predicciones, generalizaciones y
relevantes para el
estudio de todo obtener conclusiones a partir de los datos analizados teniendo en cuenta
tipo de agentes el grado de incertidumbre existente.
como: humanos,
animales,
plantas, etc.
Generalmente lo
hace a través
de muestras
estadísticas.
80
5.2 Elementos de la estadística

Los principales elementos de la estadística son: Objetivos de la
estadística
Población: Grupo de individuos que presenta o podría presentar
un rasgo característico común que se desea investigar.
Muestra: Es un subgrupo de datos extraídos de una población que Los principales

debe representar adecuadamente la totalidad del grupo. objetivos de la
estadística son los
Parámetros: Son medidas que ofrecen información sobre el centro siguientes:
de un conjunto de datos (medidas de tendencia central), otras
sobre la dispersión o variabilidad (medidas de dispersión) y otras Conocer las
sobre la posición de un valor (medidas de posición como los características y hacer
percentiles). inferencias o llegar a
conclusiones respecto a
Experimento: Proceso o actividad llevada a cabo de forma una población objetivo.
intencional para obtener una serie de datos o para ratificar o Esto, usualmente a
refutar una hipótesis. partir del análisis de
una muestra. Esto es
Variable: La característica o cualidad de una muestra o población
propio de la estadística
a la cual se le puede asignar un valor.
inferencial.
En esta unidad nos referiremos a la Estadística Descriptiva Puede permitir
establecer relación
5.3 Estadistica descrIptiva entre distintas
variables, hallando el
Las técnicas de estadística descriptiva permiten describir y analizar un
posible origen de un
grupo dado de datos, sin extraer conclusiones (inferencias) sobre la
fenómeno, estudiando
población a la que pertenecen. los cambios en dicho
Se tendrá que recurrir a la inferencia estadística, que es la parte de la evento y haciendo
Estadística que trata las condiciones bajo las cuales las inferencias proyecciones sobre el
extraídas a partir de una muestra son válidas, para extraer conclusiones mismo, de ser posible.
sobre la población de interés.
Para aplicar una técnica descriptiva, numérica o gráfica, será necesario
analizar previamente el tipo de variable con la que se está trabajando.
Variable estadística: cada una de las características consideradas
con el propósito de describir a cada individuo de la muestra.
Tipos de variables: distinguiremos dos tipos de variables.
✓ Las variables cualitativas o categóricas (aquellas que no se
pueden expresar a través de una cantidad numérica)
✓ Las variables cuantitativas (se puede expresar a través de un
número). A su vez, estas últimas pueden clasificarse en discretas
y continuas, según el tipo de valores que tomen. En el Cuadro 1
se incluyen algunos ejemplos. Tipo Clases Ejemplo Cualitativa
Nominal Sexo, raza, color de ojos,... Ordinal Grado de
contaminación, calificación,... Cuantitativa Discreta N o de
hermanos, no de materias, ... Continua Peso, altura.
Puedes usar las tablas de frecuencias para ordenar variables
cuantitativas o cualitativas
81
¿Qué es una tabla de frecuencias?

Una tabla de frecuencias muestra de forma ordenada un conjunto de
datos estadísticos y a cada uno de ellos le asigna una frecuencia que, en
pocas palabras, son las veces que se repite un número o dato.
5.4 Tipos de frecuencias
• A) Frecuencia absoluta(fi) Una tabla de

• Es la cantidad de observaciones que pertenecen a cada grupo. frecuencias
También, se interpreta como la cantidad de veces que se repite un muestra de
suceso. Por ejemplo, continuando con el caso anterior, puede ser que forma ordenada
de un grupo de 100 personas, 20 de ellos tengan entre 26 y 40 años. un conjunto de
•
datos
• B) Frecuencia relativa(hi)
estadísticos y a
• Se calcula dividiendo la frecuencia absoluta entre el número de datos,
cada uno de
por ejemplo, volviendo a la situación planteada líneas arriba, 20/100
ellos le asigna
es igual a 0,2 o 20%.
una frecuencia
•
que, en pocas
• C) Frecuencia absoluta acumulada(Fi)
palabras, son
• Resulta de sumar las frecuencias absolutas de una clase o grupo de la
las veces que se
muestra (o población) con la anterior o las anteriores. Por ejemplo,
para calcular la frecuencia absoluta acumulada del tercer grupo se
repite un
suman las frecuencias absolutas del primer, segundo y tercer grupo.
número o dato
•
• D) Frecuencia relativa acumulada(Hi)
• Es el resultado de sumar las frecuencias relativas, tal y como
explicamos para la frecuencia absoluta acumulada. Por ejemplo, para
calcular la frecuencia relativa acumulada del cuarto grupo, se suman
las frecuencias relativas del primer, segundo, tercer y cuarto grupo.
5.5 ¿Cómo construir una tabla de frecuencias?
A) Tabla de datos no agrupados

¡Vamos a tomar como ejemplo un salón de clases! Imagina que eres
profesor o profesora de biología de 20 estudiantes y tienes las notas
finales del semestre.
82
Sigue estos pasos para construir tu tabla de frecuencias:

Paso 1:
Reúne los datos.
En lo cotidiano,
es la frecuencia
de los sucesos
que te ocurren lo
que los hace
permanecer en
tu mente. Esa
frecuencia
entendida
como la
cantidad de
veces que
recibes un
estímulo en un
determinado
espacio de
Paso 2: tiempo
Crea una nueva tabla. En la primera columna, ubica las notas de 1 a 10,
de menor a mayor. En la segunda columna, escribe la cantidad de veces
que se repite cada nota y llama a estos datos frecuencia absoluta.
Paso 3:
Hasta aquí tienes una tabla de frecuencias sencilla, pero también puedes
agregarle una columna más para calcular la frecuencia absoluta
acumulada. Sus valores se obtienen sumando los datos en diagonal.
Por ejemplo: el primer número siempre va a ser igual al primer dato de
la frecuencia absoluta, en este caso es cero. Luego, para obtener el
segundo dato, necesitas sumar el cero con el dos, que es el segundo
83
número de la frecuencia absoluta y justamente, el que está ubicado de

forma diagonal. Entonces: 0 + 2 = 2.
La frecuencia
absoluta es
muy utilizada
en estadística
descriptiva
y es útil para
saber acerca de
las
características
de una
población y/o
muestra. Esta
Paso 4: medida se
Sigue sumando los números en diagonal. Ahora es el turno de 2 + 1 = 3. puede utilizar
Continua hasta llenar toda la columna. con variables
cualitativas o
cuantitativas
siempre que
estas se
puedan
ordenar
Si a
la frecuencia absoluta
de un valor se la
divide por el número
total de
datos, se obtiene
la frecuencia relativa
(que será un número
entre 0 y 1). Como
la frecuencia relativa
está entre 0 y 1,
si se multiplica por
100, se conseguirá
calcular
el porcentaje (que
estará entre 0% y
100%).
84
Paso 5:
Una forma de verificar que la suma es correcta, es obteniendo como

número final la cantidad de datos que tienes. En este caso, sería igual
a 20, porque son las notas de 20 estudiantes
La frecuencia
absoluta es el
número de veces
que se repite algo
y la frecuencia
relativa es la
proporción que
representa la
frecuencia
absoluta en
relación con el
total.
Frecuencia relativa y la frecuencia relativa absoluta
Al inicio de esta página, te explicamos que la frecuencia relativa se

expresa en porcentajes. Mira cómo puedes obtenerlos a partir de los
datos que ya tienes.
Paso 1:
¡Continuemos con la tabla de frecuencias del salón de clases! Añade una
cuarta columna con el nombre frecuencia relativa. Toma cada dato de
la frecuencia absoluta y divídelo en 20, que es la cantidad de datos
totales que tienes. Así:
0 ÷ 20 = 0 2 ÷ 20 = 0,1 1 ÷ 20 = 0,05
85
La frecuencia
relativa de cada
valor es menor
que 1. Si está
expresada en
porcentaje, la
frecuencia
relativa de cada
valor es menor
que 100%. La
suma de las
frecuencias
relativas es igual
a 1.
Paso 2:
Realiza las divisiones hasta obtener todos los datos. Al final, la suma de
esos valores debe darte 1.
Se puede
demostrar que la
mayoría de las
cosas que
hacemos a diario
tienen una base
estadística. Por
ejemplo, la
previsión del
tiempo se basa
en datos
estadísticos que
han sido
cuidadosamente
recogidos y
analizados.
Las citas en
Si al sumar el resultado que obtienes es 0,98 o un número similar, no te
línea, las
preocupes, puedes aproximarlo a 1.
compras en línea
o servicios como
la banca en línea
son ejemplos de
usos cotidianos
de la
estadística.
86
Paso 3:
Para la frecuencia relativa acumulada debes sumar los datos en
diagonal, como lo hicimos para la frecuencia absoluta acumulada.
Entonces, el primer número siempre va a ser igual al primer dato de la
frecuencia relativa, en este caso es cero. Luego, para obtener el segundo Las estadísticas
dato, necesitas sumar el cero con el 0,1, que es el segundo número de la pueden
frecuencia relativa y justamente, el que está ubicado de forma ayudarnos a
diagonal. Así: 0 + 0,1 = 0,1 tomar mejores
0,1 + 0,05 = 0,15 0,15 + 0,1 = 0,25 decisiones, pero
no siempre son la
forma más fiable
de hacerlo.
Puede que te
ayuden a decidir
si te compras o no
un nuevo par de
zapatillas para
correr, pero no te
ayudan a decidir
qué par de
zapatillas
comprar.
Si lo que buscas es
la mejor decisión
posible, la única
forma fiable es
Paso 4: reunir todas las
Suma todos los datos en diagonal hasta llenar toda la columna. El último opiniones que
número que obtengas debe ser 1.
puedas,
sopesarlas
adecuadamente y
tomar la mejor
decisión posible.
Pero las
estadísticas
pueden ser una
herramienta muy
útil para tomar
decisiones que se
basen en algo más
que tu propia
experiencia y
opiniones.
Por ejemplo, si
quieres comprar un
nuevo portátil,
puede que quieras
saber si ciertas
marcas de portátiles
son más propensas
a tener ciertos tipos
de problemas.
87
Basándote en las
Paso 5:
¡Ahora sí vamos a descubrir los porcentajes de la frecuencia relativa! En el día a día, es
Toma cada valor de la columna frecuencia relativa y multiplícalo por posible que emplees
100. Por ejemplo: las estadísticas sin
0 x 100 = 0 0,1 x 100 = 10 0,05 x 100 = 5 saberlo. A
Al final, la suma de esa columna debe dar 100 %. continuación
puedes ver 3
ejemplos de como se
puede usar:
Previsión
meteorológica. Los
meteorólogos
utilizan la
estadística para
predecir el tiempo
basándose en la
información de
patrones
meteorológicos
anteriores. Por
ejemplo, si en el
último mes ha
llovido una media
de cada tres días,
pueden predecir
que este mes hay un
Paso 6:
33% de
Para terminar, calcula el porcentaje de la frecuencia relativa acumulada
posibilidades de que
en porcentajes. Sus valores se obtienen sumando los datos en diagonal.
llueva.
Por ejemplo: el primer número siempre va a ser igual al primer dato de
la frecuencia relativa en %, es decir, a cero por ciento. Luego, para
obtener el segundo dato, necesitas sumar el cero con el 10%, que es el
segundo número de la frecuencia relativa y el que está ubicado de forma
diagonal. Entonces: 0 + 10 = 10. Continúa:
10 + 5 = 15% 15 + 10 = 25% 25 + 10 = 35%
88
Atención
sanitaria. Los
médicos utilizan
las estadísticas
para determinar
los efectos de los
nuevos
medicamentos y
tratamientos. Por
ejemplo, si un 5
por ciento más de
pacientes obtienen
resultados
positivos con un
nuevo
medicamento que
con el anterior,
existe una
significación
estadística de que
el nuevo
medicamento es
más eficaz.
89
B) Tablas de frecuencias con datos agrupados
Usamos las tablas de frecuencias con datos agrupados cuando la variable

toma un gran número de valores o es una variable continua. Para ello, se
agrupan los diferentes valores en intervalos de igual amplitud, a los
cuáles llamamos clases.
Aparecen además algunos parámetros importantes:
Límites de clase: cada clase es un intervalo que va desde el límite
inferior, hasta el límite superior.
Marca de clase: es el punto medio de cada intervalo, y representa
a la clase para el cálculo de algunos parámetros.
Amplitud de clase: es la diferencia entre el límite superior y el En estadística
límite inferior. descriptiva
Los pasos para elaborar una tabla de frecuencias con datos agrupados, la Regla de
son los siguientes: Sturges es un
1. Hallar el rango(R): R = Xmax– Xmin criterio muy
2. Hallar el número de intervalos (K). Si el problema no indica utilizado cuando
cuántos intervalos usar, se recomienda usar la regla de Sturgues: se quiere realizar
K = 1 + 3,322.log(n) ; siendo n el número de datos. un histograma de
3. Determinar la amplitud de clase (A): A = R/K frecuencias
4. Hallar el límite inferior y superior de cada clase, así como las ya que con
marcas de clase. esta regla se
5. Colocar los valores hallados en las columnas de la tabla de calcula el número
frecuencias, con el siguiente orden: clases (intervalos), marcas de de clases (o
clase, frecuencia absoluta, frecuencia acumulada, frecuencia intervalos)
relativa, frecuencia relativa acumulada. Además, se puede colocar necesarios para re
la frecuencia porcentual y la frecuencia porcentual acumulada.
presentar
6. Recuerda que los intervalos no deben superponerse, es decir,
fielmente los
deben ser mutuamente excluyentes.
datos.
Las notas de 35 alumnos en el examen final de estadística,
calificado del 0 al 10, son las siguientes:
0; 0; 0; 0; 1; 1; 1; 1; 2; 2; 2; 3; 3; 3; 3; 4; 4; 4; 4; 5; 5; 5; 5; 6; 6; 6; 7; 7;
7; 8; 8; 8; 9; 10; 10.
Con los datos obtenidos, elaborar una tabla de frecuencias con 5
intervalos o clases.
Solución:
1. Hallamos el rango: R = Xmax– Xmin = 10 – 0 = 10.
2. El número de intervalos (k), me lo da el enunciado del problema:
k = 5.
3. Calculamos la amplitud de clase: A = R/k = 10/5 = 2.
4. Ahora hallamos los límites inferiores y superiores de cada clase,
y elaboramos la tabla de frecuencias.
90
Un grupo de atletas se está preparando para una maratón siguiendo una

dieta muy estricta. A continuación, viene el peso en kilogramos que ha
logrado bajar cada atleta gracias a la dieta y ejercicios.
Los intervalos de
confianza nos
permiten
aproximar, una vez
calculado el valor de
la variable en la
Elaborar una tabla de frecuencias con dichos valores. muestra, entre qué
Solución: rango de valores se
1. Hallamos el rango: R = Xmax– Xmin = 19,8 – 0,2 = 19,6. encuentra el valor
2. El número de intervalos (k), lo calculamos usando la regla de real inaccesible de
Sturges: k = 1 + 3,322log(n) = 1 + 3,322.log(20) = 5,32. Podemos
la variable en la
redondear el valor de k a 5
población, con un
3. Calculamos la amplitud de clase: A = R/k = 19,6/5 = 3,92.
Redondeamos a 4. grado de
4. Ahora hallamos los límites inferiores y superiores de cada clase, incertidumbre que
y elaboramos la tabla de frecuencias. podemos
determinar.
91
¿Qué tipos de gráficos estadísticos hay?
A la hora de representar gráficamente una batería de datos se puede

optar por diferentes visualizaciones, según el tipo de datos, la cantidad
de información que desee aportarse al lector o la dificultad que plantee Los gráficos
el tema a expresar. estadísticos son
Las principales representaciones para gráficos estadísticos son: potentes
herramientas para
Gráfico de barras
la visualización de
Se utilizan para mostrar la evolución o comportamiento de una variable datos que permiten
en el tiempo. Se compone en un sistema de coordenadas de ejes representar de
cartesianos —eje X y eje Y— en el que barras rectangulares horizontales manera accesible
o verticales representan gráficamente la variable elegida. Este tipo de información
gráfico es habitual para representar, por ejemplo, los ingresos de una
compleja.
compañía por trimestres de actividad o la evolución del PIB de un país
bien sea anual, semestral, trimestral… Permite introducir diversas Consiguen
variables y observar su evolución paralela a lo largo del mismo período presentar la
de tiempo: en uno de los ejes se establece el tiempo y el otro se levantan información al
las barras marcando el valor que corresponde a la variable. usuario o lector de
manera clara y
precisa, facilitando
la comparación y la
comprensión de la
evolución de
distintas variables
Gráfico de tarta o diagrama de sectores
92
Permite visualizar las partes de un todo a través de una circunferencia

dividida en sectores o porciones. Por ejemplo, el porcentaje de alumnos
de una clase que realizan una determinada actividad extraescolar: del
100 % de los alumnos, un 15 % juega al baloncesto, un 10 % aprende
programación, un 15 % estudia un idioma, un 40 % juega al fútbol y el 20
% restante agrupa otras actividades.
Gráfico de líneas o diagrama de frecuencias
Este tipo de gráfico es similar al de barras —los datos se ordenan en base

a los ejes cartesianos— y es útil para observar la evolución de una
variable. Por ejemplo: cómo ha variado la temperatura mínima y máxima
durante una semana. En uno de los ejes tendremos la temperatura y en Gráfico de barras
otro los días de la semana. Se marcan los valores de la temperatura
mínima y se unen con una línea mostrando la oscilación; con otro color Se trata del gráfico
estadístico más
se representa de igual forma la temperatura máxima.
utilizado y sencillo de
elaborar. En este tipo
de gráfico, los datos
estadísticos se
representan
mediante barras o
rectángulos de igual
base sobre un eje
Gráfico de dispersión cartesiano.
El punto de partida son también los ejes cartesianos que muestran todos
los valores de la variable dependiente y de la independiente, o de dos
variables para comprobar si existe relación. El resultado suele ser una
nube de puntos que muestra una dispersión o una concentración y ayuda
a los estadistas a determinar la relación o no entre las variables.Estas
representaciones gráficas permiten combinaciones diversas, por ejemplo,
representar unas variables en barras y otras en línea, siempre que el tipo
de datos a representar lo permita.
93
Pictogramas -
MIS APUNTES
Otra variación son los pictogramas, gráficos donde las barras o las líneas
se sustituyen por dibujos que muestran la temática de los datos que se
están expresando en los gráficos: si se representa la variación del precio
de distintas frutas, el pictograma puede elaborarse con dibujos de esas -----------------------------
frutas. -----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
-----------------------------
----------------------------
94
5.6 MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
En ocasiones hay que analizar variables que presentan muchos datos

diferentes. En este tipo de situaciones es preferible calcular cantidades que
ofrezcan la información resumida sobre la materia, como sucede con
las medidas de tendencia central.
También llamadas medidas de centralización, las medidas de tendencia

central son parámetros estadísticos que señalan cuál es el centro de un
conjunto de datos o muestras. Se trata de herramientas muy empleadas,
ya que resumir un conjunto de datos en un solo valor simplifica el análisis
de todo un bloque de información y proporciona una visión generalizada Las medidas de
sobre el mismo. dispersión son
importantes
Principales medidas de tendencia central porque nos hablan
de la variabilidad
Existen diversos tipos de medidas de tendencia central estadística. La que encontramos
media, mediana y moda son las más empleadas; se analizan a en una
continuación. determinada
muestra o
✓ Promedio o media
población. Cuando
Este dato es ampliamente usado en estadística. Es la cantidad que se
hablamos de
obtiene al sumar todos los datos de un conjunto de valores para
posteriormente dividir la cifra obtenida entre la cantidad de valores muestra, esta
analizados. El resultado se expresa en la misma unidad que los datos dispersión es
originales: metros, litros, gramos, horas, etc. importante porque
A la hora de utilizar esta medida de tendencia central en un análisis es condiciona el error
necesario tener en cuenta que considera todas las puntuaciones que vamos a tener
proporcionadas por las variables, por lo que cuando hay valores extremos a la hora de hacer
no ofrece una visión real de la muestra. inferencias para
Ejemplo: Para obtener la media del conjunto de números 3, 4, 7, 8, 10 se medidas de
deben sumar todas las cifras 2+4+7+8+9=30. El resultado hay que dividirlo tendencia central,
entre 5, que corresponde al número de valores registrados 30/5=6. La como la media
media es 6.
95
MEDIDAS DE
TENDENCIA
CENTRAL
Ventajas
Es fácil de calcular,
y tiene una
interpretación
intuitiva.
Desventajas
Es muy general,
tan solo nos da una
idea de cuán amplia
es la variación
entre puntajes
extremos. No
toman en cuenta los
valores intermedios
de la distribución.
96
✓ Mediana
Es el dato estadístico que ocupa la posición central en un conjunto de datos
cuando estos se organizan en orden de magnitud, dejando la misma
cantidad de valores a un lado y al otro. ¿Qué refleja la
• Mediana para datos impares. mediana?
Obtener la mediana con una cantidad de datos impares es muy sencillo.
La mediana es
En primer lugar, todas las cifras se deben ordenar de forma ascendente
el valor de la
antes de localizar el centro del conjunto. La mediana será el número que
variable que
se encuentre exactamente en el medio, de tal forma que el número de datos ocupa la posición
ubicados a la derecha y a la izquierda de la mediana será exactamente central, cuando
igual. los datos se
Ejemplo: En el conjunto de datos ya ordenado de los números 1, 3, 5, 8, 10, disponen en
13, 15, la mediana será 8, puesto que divide el conjunto en dos partes orden de
iguales. magnitud. Es
• Mediana para datos pares. decir, el 50% de
En este caso el dato es un poco más laborioso de obtener. Una vez más, es las observaciones
necesario ordenar los datos de menor a mayor y tomar en consideración los tiene valores
dos datos que quedan en el centro del conjunto. La mediana se obtiene al iguales o
sacar promedio de los dos valores centrales. inferiores a la
Ejemplo: En el conjunto de números 1, 3, 6, 8, 9, 11, se toman los valores mediana y el otro
50% tiene valores
centrales 6 y 8 para hacer el cálculo. El resultado se obtiene con la
iguales o
siguiente operación (6+8)/2=7. La mediana en este ejercicio es igual a 7.
superiores a la
mediana
97
¿Para qué sirven las

medidas de tendencia
central?
Las medidas de
tendencia central
tienen distintos usos,
entre ellos:
1. Conocer
el elemento
promedio o
típico de un
grupo.
2. Comparar e
interpretar los
resultados obteni
dos al analizar
una colección de
valores
observados.
3. Estudiar el
comportamiento
de una misma
variable en
distintas
ocasiones.
98
✓ Moda
La moda es la variable que más se repite en un conjunto de datos o
muestra poblacional. Una muestra puede presentar más de una moda. No
hay una forma específica para obtener esta información, solamente hay
que verificar cuál es el resultado que más se repite.
Ejemplo: Si se busca saber cuál es color favorito en un grupo de diez
alumnos, se requiere preguntar esta información a cada estudiante. Si
cuatro niños responden azul, dos dicen rosa, dos contestan verde y el
último dije amarillo, la moda será azul. Este es el dato que más se repite.
99
ANÁLISIS COMBINATORIO
Por Análisis Combinatorio, o Combinatoria, se entiende aquella

parte del Álgebra que se ocupa del estudio y propiedades de los grupos
que pueden formarse con unos elementos dados, distinguiéndose
entre sí:
• por el número de elementos que entran en cada grupo
• por el orden de colocación ---------------------------

---------------------------
---------------------------
Los m elementos de que se dispone para formar los grupos pueden
---------------------------
ser distintos o bien puede haber algunos iguales. En el primer caso, ---------------------------
las agrupaciones formadas se llaman ordinarias, las formadas en el ---------------------------
---------------------------
segundo supuesto se denominan agrupaciones con repetición.
---------------------------
---------------------------
Según los criterios empleados para la formación, las ---------------------------
---------------------------
agrupaciones puedenser de tres tipos: ---------------------------
---------------------------
• variaciones
---------------------------
---------------------------
• permutaciones
---------------------------
• combinaciones ---------------------------
---------------------------
6.1 PROBABILIDAD ---------------------------
---------------------------
Un dado tiene seis lados, cada uno está marcado con un punto o varios ---------------------------
puntos según el número que representan. Gracias a la probabilidad puedes ---------------------------
calcular qué tan posible es que al tirar el dado salga un "cuatro" o "tres". ---------------------------
También podrás estás seguro de que es imposible obtener un "ocho", ---------------------------
simplemente porque no está dentro de las posibilidades que te brinda el
dado.
La probabilidad es un método por el cual se obtiene la frecuencia de un
acontecimiento determinado mediante la realización de un experimento
aleatorio, del que se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones
suficientemente estables.
¿Cómo se calcula la probabilidad?
Expresar la probabilidad en estadística es muy fácil, mira esta fórmula:
¡Así es! La probabilidad se expresa en fracciones. En el numerador

siempre se coloca el número de casos favorables y en el denominador
el número total de posibilidades.
100
En esta bolsa hay 9 pelotas de diferentes colores: verdes, azules y rojas.

Si tuvieras que expresar la probabilidad de sacar una pelota roja podrías
hacer lo siguiente:
¿En qué situaciones

se aplica la
probabilidad?
Análisis estadístico
Paso 1:
del riesgo
Escribe en el denominador la cantidad total de pelotas, porque es el
empresarial: se
número total de opciones que tienes de sacar una pelota sin importar el
color. pueden estimar
caída de precios de
acciones, estados de
inversiones, etc., a
través de fórmulas
probabilísticas.
Paso 2:
En el numerador escribe la cantidad de pelotas rojas que hay en la bolsa.
Paso 3:
De esta manera estarás expresando que la probabilidad de sacar una bola
roja es tres entre nueve opciones.
Paso 4:
Si realizaras el mismo ejercicio con los otros colores, la probabilidad
quedaría expresada de la siguiente manera:
La probabilidad de sacar una bola verde es una entre nueve, porque solo
hay una bola verde.
La probabilidad de sacar una bola azul es cinco entre nueve. De hecho, si

metes tu mano en la bolsa hay más posibilidades de que saques una bola
azul, porque es el color que más aparece.
101
Por otro lado, hay cero posibilidades de sacar una bola naranja, porque
este color no está presente en la bolsa.
Todos los dias

experimentamos
algo con la
probabilidad
simplemente ir al
casino y apostarle a
un juego de soccer o
EXPERMENTO DETERMINISTICO basketball, esa
Son aquellos en que si se repiten las mismas condiciones iniciales se gente apuesta de
garantiza el mismo resultado. Por ejemplo, un móvil que circula a una acuerdo a las
estadisticas de el
velocidad constante durante un determinado tiempo, recorre siempre el
equipo, si llevan 10
mismo espacio; una combinación de sustancias en determinadas partidos sin perder
proporciones y temperatura producen siempre el mismo resultado de entonces ellos talves
mezcla; un examen con ninguna respuesta correcta produce siempre el apostarian en que
mismo resultado: CERO. en ese juego
EXPERIMENTO ALEATORIO (E.A) tambien va a ganar;
y asi viceversa.
Es cualquier experiencia que tiene más de un resultado posible y que al
la probabilidad
ser realizada, no se sabe cuál de sus resultados va ocurrir pues ello es tambien esta en una
producto del azar. Ejemplos: lanzamiento de una moneda; lanzamiento de clase por ejemplo,
cuando vienes tarde
un dado; extracción de una bolita de una bolsa oscura que tiene una bolita tu piensas que tan
probable puede ser
blanca numerada con el número 0 y tres bolitas negras numeradas del 1 al
que la maestra llege
3. tarde de acuerdo a
datos de dias
anteriores en los
que te puedas basar
para pensar lo
contrario.Todos los
dias nosotros
tenemos algo que
ver con la
probabilidad,
tambien cuando
tratamos de escojer
algo nos basamos de
acuerdo a la
probabilidad de
hacer una o tal
cosa.Es imposible
no vivir sin pensar
en la probabilidad
ESPACIO MUESTRAL ya que van muy
Conjunto de todos los resultados posibles de un experimento aleatorio. acompañadas de las
matematicas, y para
Cada resultado del Espacio Muestral se debe poder representar como un todo estan presentes
conjunto que tiene un solo elemento. Un espacio muestral se denota con la en la vida cotidiana.
letra griega Ω. Todo espacio muestral está asociado a un experimento

aleatorio. Ejemplos:
102
TIPS
Un suceso
ocurre cuando al
ser realizado el
SUCESO experimento
Es cualquier resultado que ocurre al realizar un experimento aleatorio, se aleatorio, ocurre
cualquiera de sus
representa mediante un subconjunto del espacio muestral. Los sucesos se elementos. Por
ejemplo, si se
denotan con las primeras letras del alfabeto, escritas
lanza un dado, el
en mayúsculas. suceso A, sale
par, ocurre si sale
2, 4 ó 6, es decir,
Ejemplo alguno de los
elementos del
conjunto A
E.A. Ω. SUCESOS
A: sale par = {2, 4, 6}
Lanzar un dado {1, 2, 3, 4, 5, 6} B: sale < 3 = {1, 2}
C: sale 1 = {1}
A: sale una bolita

Extraer una bolita de blanca = {0}
una bolsa oscura que
tiene una bolita B: sale una bolita
blanca numerada conel {0, 1, 2, 3} negra = {1, 2, 3}
número 0 y tres bolitas
negras numeradas del 1 al C: sale una bolita con
3 un número
par = {0, 2}
103
SUCESO IMPOSIBLE
Es aquel que no tiene ninguna posibilidad de ocurrir, se representa
mediante el conjunto vacío, . Por ejemplo, al lanzar un dado es imposible
que salga 7, entonces “sale 7” es un suceso imposible pues es un conjunto
que no tiene ningún elemento del espacio muestral.
SUCESO SEGURO
Es aquel que ocurre siempre, es decir, cada vez que se realiza el
experimento aleatorio. Se representa por Ω, pues tiene todos los elementos
del espacio muestral. Por ejemplo, al lanzar un dado, el suceso “sale un Experto nos
divisor de 60”, ocurrirá siempre, pues cada uno de los elementos de habla de las
Probabilidades
Ω: {1, 2, 3, 4, 5, 6}, es divisor de 60. El suceso, ”sale menor o igual que en muchos
6”, también es un suceso seguro. casos de la vida
diaria
PROBABILIDAD DE UN SUCESO https://www.yo

utube.com/wat
La probabilidad de un suceso es un valor que varía de 0 a 1; también se ch?v=0iLUBAY
puede expresar como un tanto por ciento que varía de 0% a 100%. La CvKw
probabilidad de un suceso A, corresponde al valor hacia el cual se observa
que la frecuencia relativa o porcentual de A, tiende a estabilizarse, cuando
se realiza el experimento aleatorio una gran cantidad de veces.
E.A. Ω1 Ω2
Extraer
una bolita
de una {0, 1, 2, 3}
bolsa {blanca, negra}
oscura que
tiene una
bolita
blanca
numerada
con el
número0 y
tres
bolitas
negras
numeradas
del 1 al 3
104
REGLA DE LAPLACE
Esta regla, enunciada por el matemático francés Pierre Simón Laplace

(1749 - 1827), significa una gran economía en el cálculo de probabilidades,
pues en muchos casos evita la necesidad de realizar el experimento ¿QUIÉN FUE
aleatorio. Esta regla dice que si se tiene un espacio muestral equiprobable LAPLACE?
y A es un suceso de ese espacio (recordemos que un suceso es un
https://www.you
subconjunto de un espacio muestral), entonces es posible calcular la
tube.com/watch?
probabilidad de A mediante la siguiente fórmula:
v=8a1Dh5rwkBw
PROBABILIDAD Y ESPACIOS MUESTRALES QUE SON UN

CONJUNTO DE PARES ORDENADOS.
Un experimento aleatorio que implique, por ejemplo, dos lanzamientos de

una moneda o un dado, da lugar a un espacio muestral de pares
ordenados. Analizaremos estos dos casos aplicándolos al cálculo de
algunas probabilidades.
Ejemplos:
LANZAMIENTO DE UNA MONEDA DOS VECES:

Si cara se representa por una c y sello, por un as y aplicando el diagrama
del árbol, determinamos el espacio muestral:
105
Un suceso es
una afirmación
referente a los
resultados de
un experimento
aleatorio. Como
Así el espacio muestral queda como sigue: Ω = { (c,c), (c,s), (s,c), (s,s)}. veremos en los
Como se ve, Ω tiene 4 elementos. Algunos sucesos asociados a este siguientes
experimento aleatorio:
ejemplos, puede
A: la primera vez sale cara = { (c,c), (c,s)}.
entenderse un
B: sale una sola cara = { (c,s), (s,c)}.
C: sale al menos una cara = { (c,c), (c,s), (s,c)} Las respectivas suceso como un
probabilidades: subconjunto del
espacio
muestral,
formado por los
resultados del
COMPOSICION DE EVENTOS experimento
para los que el
➢ EVENTOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES.
suceso es cierto.
Dos o más sucesos son mutuamente excluyentes o incompatibles, si una
vez realizado el experimento, la ocurrencia de uno de estos sucesos excluye
toda posibilidad de que ocurra el otro suceso.
Ejemplos:
Supongamos que se extrae al azar una bolita de una caja que contiene 3
bolitas negras, 2 blancas y 1 azul. Los sucesos A: sale negra y B: sale azul,
son mutuamente excluyentes, pues si al realizar el E.A. se extrae una
bolita negra, es imposible que sea azul y viceversa.
E.A: Se lanza un dado.
Sucesos: A: Sale mayor que 4; B: sale menor o igual a 2
➢ Eventos mutuamente no excluyentes

Se consideran eventos mutuamente no excluyentes a todos aquellos
sucesos que tienen la capacidad de ocurrir de manera simultánea en una
experimentación. La ocurrencia de alguno de ellos no supone la no
ocurrencia del otro.
A diferencia de su contraparte lógica, los eventos mutuamente

excluyentes, la intersección entre estos elementos es diferente al vacío.
Esto es:
A∩B=B∩A≠∅
Debido a que se maneja la posibilidad de simultaneidad entre los
resultados, los eventos mutuamente no excluyentes requieren más de una
iteracción para cubrir los estudios probabilísticos.
106
▪ En probabilidad se manejan dos tipos de eventualidades; La

ocurrencia y la no ocurrencia del suceso. Donde los valores
cuantitativos binarios son 0 y 1. Los eventos complementarios
forman parte de relaciones entre sucesos, basados en sus
características y particularidades que pueden diferenciarlos o
relacionarlos entre sí.
▪ De esta manera los valores probabilísticos recorren el intervalo

[ 0 , 1 ] variando sus parámetros de ocurrencia según sea el factor
buscado en la experimentación.
▪ Dos eventos mutuamente no excluyentes no pueden ser

complementarios. Debido a que debe existir un conjunto formado
por la intersección de ambos, cuyos elementos sean distintos del
vacío. Lo cual no cumple con la definición de complemento.
PROBLEMAS RESUELTOS
Ejemplo 1:
La moneda de México, tiene 2 caras: águila y sello.

¿Cuál es la probabilidad de obtener águila al lanzar una moneda?
Solución:
Primero calculamos el número total de casos posibles que se dan al lanzar
la moneda. En este problema, son 2 casos posibles, se obtiene águila o se
obtiene sello.
Ahora, calculamos el número de casos favorables. Si lanzamos la moneda,
tenemos 1 caso de águila. Por lo tanto, la probabilidad de obtener águila
sería:
Podemos colocar como respuesta: 0,5 o 50%.
Ejemplo 2:
¿Cuál es la probabilidad de obtener un 5 al lanzar un dado?
Solución:
Primero calculamos el número total de casos posibles que se dan al lanzar
un dado. En este problema, son 6 casos posibles, ya que el dado puede
arrojar 1, 2, 3, 4, 5 o 6.
Ahora, calculamos el número de casos favorables. Si lanzamos un dado,
tenemos 1 caso en el que se obtiene 5. Por lo tanto, la probabilidad de
obtener un 5 sería:
La respuesta sería: 0,1667 o 16,67%.
Ejemplo 3:
Si se lanza una moneda de México al aire dos veces, ¿cuál es la
probabilidad de obtener al menos 1 águila?
Solución:
Primero calculamos el número total de casos posibles. Los casos posibles
del primer y segundo lanzamiento son:
Águila – águila.
107
Águila – sello.
Sello – águila.
Sello – sello.
En total, tenemos 4 casos posibles.
Ahora calculamos el número de casos en los cuáles se obtiene al menos 1
águila. Los casos son:
Águila – águila.
Águila – sello.
Sello – águila.
Es decir, tenemos 3 casos favorables. Por lo tanto, la probabilidad de
obtener al menos un águila es:
La respuesta sería: 0,75 o 75%.
108
GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE ESTADÍSTICA

1. La siguiente tabla muestra las 2. En la siguiente tabla de frecuencias se
temperaturas más altas en grados Celsius muestra los problemas en la vista de un
registrados durante el mes de febrero en grupo de niños que asisten a un Policlínico
Puno Ciudad de Dios:
TEMPERATURA
edades 𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊
𝒇𝒊 𝑭𝒊 𝒉𝒊
25 6 1 20
26 2 2 30
27 3 3 15
29 4 4 25
30 6 5 10
33 7 A. Completar el cuadro anterior
B. Hallar: 𝐹2 +𝑓3 −ℎ4
A. Completar el cuadro anterior C. Hallar el porcentaje de los que tienen menos
B. Hallar: f2 +f3 +f4 − ℎ5 problemas en la vista en relación al total .
C. ¿Qué porcentaje del total de dias de
febrero registró la temperatura más alta?
3. La tabla muestra todas las calificaciones, 4. En una planta de ensamblaje, el jefe de

en la escala vigesimal, de un examen producciones ha puesto a prueba a 40 obreros
calificaciones 8 9 10 11 12 13 14 15 16 para estudiar el tiempo de ensamblaje de un
frecuencia 2 5 9 7 8 10 3 5 1
nuevo equipo, obteniendo los resultados
Si María obtuvo una calificación de 12
siguientes:
¿Qué porcentaje de estudiantes tienen
Tiempo Número de
notas menores que la de María? ¿Cuántos
obreros
estudiantes tienen la misma calificación
[30; 35⟩ 10
de María?
[35; 40⟩ 6
A) 56%;3 B) 78%;2 C) 46%;7 D) 30%;5 [40; 45⟩ 10
E) 17%;6 [45; 50⟩ 10
Resolución: [50; 55⟩ 4
Total 40
Se puede concluir que:
I. El 25%de los obreros ensambla el equipo en
menos de 35 minutos
II. El 60% de los obreros requiere a lo mas de 45
minutos para ensamblar el equipo.
III. El 60 % de los obreros al menos 40 minutos
para ensamblar el equipo
Responder si corresponde Verdadero o Falso según
corresponda
A) VVF B) VFV C) VVV D) FVF E) FFF
109
5. La siguiente tabla muestra la preferencia 6. Se conoce la siguiente distribución de frecuencia

de 40 estudiantes por las diferentes en base a los pesos de 80 pacientes que asisten
asignaturas de la PRECATÓLICA -2024: a un centro de salud
• Matemática(E)
Pesos 𝒇𝒊
• Química(F),
• Física (G) [𝟏𝟕, 𝟐𝟎[ 7
• Inglés (H) [𝟐𝟎, 𝟐𝟑[ 18
Calcular: e+f+g [𝟐𝟑, 𝟐𝟔[ 5a
asignatura 𝒇𝒊 𝒉𝒊 [𝟐𝟔, 𝟐𝟗[ 12
E e 0,1 [𝟐𝟗, 𝟑𝟐[ 2a
F 10 f [𝟑𝟐, 𝟑𝟓[ 8
G 0,3 ¿Cuántos pacientes tienen pesos comprendidos
H g entre 21 y 28 kg?
A) 18,25 B) 11,56 C) 10,42 D) 12.67 E)17,34
Resolución: A) 43 B) 40 C) 55 D) 50 E)45
Resolución:
7. Dado el siguiente cuadro sobre las edades de 8. Dado el siguiente cuadro sobre las notas
las personas: obtenidas por un grupo de alumnos:
EDAD 𝒇𝒊 𝑭𝒊
notas 𝒇𝒊 𝑭𝒊
10 X 6
08 5 5
18 8 P
19 Y Q 12 X Y
20 12 R 15 8 M
25 Y S 16 10 N
30 4 120
20 2X 44
TOTAL 120
total 44
Hallar el porcentaje de personas que tienen de Hallar el valor de 2X+Y-M+N

25 años: A) 63 B) 22 C) 36 D) 40 E) 52
A)40,2% B)37,5% C) 34,6% D) 36,8% Resolución:
E) 53,8%
Resolución:
110
9. En la PRECATOLICA : una prueba de 10. En un curso de Arte, en el mes de agosto, los

aptitud académica se evaluaron a “n” inscritos por edad y sexo se distribuyen en el
estudiantes y las notas obtenidas se siguiente cuadro:
clasificaron en una tabla de distribución de
frecuencias como se muestra a continuación : HOMBRES MUJERES
menores de 17 2 6
años
Marca de 45 55 65 75 85 desde 18 a 18 32
clase menos 25 años
Frecuencia 𝑀 3𝑀 2𝑀 3𝑀 𝑀 de 25 a más 22 40
relativa años
50 100 25 50 100 Por el curso, cada uno paga S/75 mensualmente,
¿Qué porcentaje de estudiantes obtuvieron pero por promoción se hará un descuento del
una nota menor que 60 puntos o mayor o igual 20% a las mujeres que se inscriban ¿Cuál es el
a 80 puntos? monto recaudado por este concepto?
A) 30% B) 20% C) 10% D) 40% E) 60%
Resolución: A) S/ 5 460 B) S/ 6 340 C) S/ 8 670 D) S/ 7 830
E) S/ 6 490
Resolución:
11.El profesor Mateo realiza un análisis acerca de 12. El siguiente diagrama circular muestra el uso
los resultados en el área de Ciencia y de pañales de María en los cuatro primeros días
Ambiente de un grupo de alumnos del cuarto del mes de diciembre
grado de primaria
¿Cuántos pañales usó el segundo día, si la cantidad

Según los resultados: ¿ cuál fue el porcentaje
de pañales usados al cuarto día es 12?
de los desaprobados en esta área?.
A) 23,6% B) 67,9% C) 55,7% D)44,7%
A) 11 B) 10 C) 18 D) 13 E) 11
E)37,5%
Resolución:
111
13. El siguiente diagrama muestra la estatura de 14. Se realizó un estudio sobre la preferencia de
un grupo de personas, ¿cuántas personas cuatro tipos de jabones: A, B, C y D, obteniéndose
miden entre 144 a 168 cm? la siguiente gráfica.
¿Cuántas personas fueron encuestadas, si las que

prefieren el jabón D exceden en 6 a las que prefieren
A) 58 B) 34 C) 23 D) 41 E) 78 A?
Resolución:
A) 90 B) 70 C) 80 D) 100 E) 50
Resolución:
15. Se ha realizado una encuesta sobre el número 16. El diagrama circular representa las preferencias
de asistentes a una obra teatral: “LOS AÑOS de aptitud vocacional de 1800 alumnos del Centro
MARAVILLOSOS” y se les consultó acerca Preuniversitario de la Universidad Católica
de su edad: Santa María. El sector de ingeniería tiene un
ángulo de 80°, igual que el de informática. Si
Derecho es la tercera parte de Medicina ¿Cuántos
alumnos prefieren Derecho?
¿Cuántas personas fueron encuestadas?

A) 300 B) 230 C) 350 D) 250 E) 200
A) 300 B) 345 C) 407 D) 560 E) 510 Resolución:
Resolución:
112
18. El siguiente cuadro de frecuencia muestra la

17. Se tiene la siguiente tabla de frecuencias que
distribución de 100 alumnos, en los estudios
indica el grado de instrucción de un grupo de realizados acerca de las preguntas respondidas
personas: en una prueba de Comunicación:
GRADO DE 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝑭𝒊
INSTRUCCIÓN Preguntas Cantidad de
Primaria 8 respondidas postulantes
Secundaria 0,20 Hasta 5 5
Superior 14 De 6 a 10 20
universitaria De 11 a 20 X
Superior no De 21 a 30 25
universitaria Más de 30 20
Si se sabe que entrevistaron a 80 personas; Determine el porcentaje que representa los

determine el porcentaje de personas que tienen alumnos que respondieron más de 20
superior no universitario. preguntas respecto a quienes respondieron
más de 10 preguntas
A) 52,5% B) 55% C) 64,8% D) 65%
E) 54,5% A) 90% B) 40% C) 50% D) 60% E) 20%
Resolución:
19. Calcular la media aritmética de: 20. Calcular la media aritmética de:
Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊
Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊
[𝟏𝟎, 𝟐𝟎[ 6
[𝟑𝟖, 𝟒𝟔[ 7
[𝟐𝟎, 𝟑𝟎[ 8
[𝟒𝟔, 𝟓𝟒[ 7
[𝟑𝟎, 𝟒𝟎[ 10
[𝟓𝟒, [ 25
[𝟒𝟎, 𝟓𝟎] 12
[ ] 10
Resolución:
Resolución:
113
22.Se tiene la siguiente tabla de frecuencias, que

21. 80 turistas fueron entrevistados para saber registra las respuestas de 100 personas sobre los
su nacionalidad: servicios de un CLUB de Natación:
✓ 12 eran argentinos.
NIVELES DE 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 %
✓ 24 eran colombianos. SERVICIOS
✓ 18 eran chilenos. Bueno 2M A
✓ El resto eran ecuatorianos Regular 4M
Complete la siguiente tabla de frecuencias: Malo M+5 B
NACIONALIDAD Pésimo 25
𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝒉𝒊 %
Determine el valor de: “M” y “A+B” respectivamente
A) 10 y 70% B) 10 y 45% C) 10 y 35% D) 15 y 35%

E) 25 y 35%
Resolución:
Resolución:
23. El director de la Institución Educativa, verifica 24. El siguiente gráfico muestra el número de
la cantidad de alumnos que hay en sus cuatro alumnos de secundaria desaprobados por grado
secciones de segundo grado, encontrando la en la I.E. “LOS ALGARROBOS” en el área de
siguiente información: matemática
¿Cuál es la cantidad de alumnos que hay que

quitar de B para colocar en las secciones C y D
para que todas las secciones tengan la misma Si el total de alumnos de secundaria en dicha
cantidad de alumnos? institución es de 960; ¿qué porcentaje representa
todos los desaprobados en el área de matemática
A) 20 B) 25 C)10 D)15 E) 12
respecto del total de alumnos?
A) 10,5% B) 13,5% C) 14,5%
D) 15.5% E) 12,5%
114
25. Indique el valor que corresponde a la media 26. En la siguiente tabla de distribución de
aritmética de los valores mostrado en la tabla frecuencias, se observa que falta una
adjunta frecuencia, correspondiente al dato 3. Si la
media aritmética es 4,32; entonces n es igual:
VALOR 12 13 14 15 16 17 18 19
FRECUENCIA 3 3 3 5 3 4 1 1 x 1 2 3 4 5 6
frecuencia 2 3 n 6 5 8
A) 13 B) 19 C) 14 D) 15 E) 12
Resolución:
A) 1 B)2 C) 5 D) 6 E) 8
Resolución:
28. En un salón se tiene el resultado de las notas

27. Dada la distribución de frecuencias de cierto
obtenidas en el área de Comunicación:
número de niñas que asisten al taller de
lettering: NOTA CANTIDAD
DE
EDADES 6 8 10 12 ALUMNOS
𝒇𝒊 13 15 11 10
𝑭𝒊 4 13 14 7
Calcule la diferencia entre la mediana y la moda 15 11
17 14
A) 4 B) 5 C) 3 D)2 E) 1
18 8
Resolución:
Calcule la suma de la media y mediana:
A) 38,5 B)30,1 C) 32,9 D) 31,3 E) 32,6
Resolución:
115
30. En un campeonato de baile se registra el peso en

29. Los puntajes obtenidos por 6 estudiantes en un
kilogramos de los participantes y se muestra en la
concurso de Matemática son los siguientes:
siguiente tabla. ¿Cuál es el peso promedio de los
𝑚0(𝑛 + 2); ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅ 𝑚(𝑚 + 1)0 ;𝑚0𝑛 ̅̅̅̅̅̅̅ ; ̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅̅
̅̅̅̅̅̅;𝑚𝑚𝑛 𝑚0(𝑛 + 2) 𝑦 ̅̅̅̅̅̅̅
𝑚𝑚0 participantes?
A) 65;5kg B) 34,8kg C) 70,2kg D) 92,3 kg E) 52,5kg
Si se sabe que la mediana es 109 ¿Cuál es la moda?
Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊 𝒙𝒊
A) 100 B) 120 C) 108 D) 210 E) 113
Resolución:
[𝟒𝟎; 𝟒𝟓[ 8
[𝟒𝟓; 𝟓𝟎[ 5
[𝟓𝟎; 𝟓𝟓[ 12
[𝟓𝟓; 𝟔𝟎] 9
[𝟔𝟎; 𝟔𝟓] 6
Resolución:
31. La siguiente tabla corresponde al ingreso mensual

32. Calcular la media aritmética
de un grupo de influencers (en dólares),
determinar la media aritmética
Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊 𝒙𝒊 Intervalos 𝒙𝒊 𝒇𝒊 𝒉𝒊 𝑯𝒊
[𝟑𝟎𝟎; 𝟓𝟎𝟎[ 40 [ − [ 0,08
[𝟓𝟎𝟎; 𝟕𝟎𝟎[ 36 [ − [ 17,5
[𝟕𝟎𝟎; 𝟗𝟎𝟎[ 14 [ − 𝟐𝟓 [ 0,06
[𝟗𝟎𝟎; 𝟏𝟏𝟎𝟎] 10 [ − 𝟑𝟎 [ 17 0,80
A) 500 B) 340 C) 588 D) 620 E) 392

[ − [ 10
Resolución: A) 34,5 B) 23,1 C) 20,5 D) 33,7 E) 23,8
Resolución:
116
33. En un juego se sortea cada día un premio 34. En una I.E. el 70% de los estudiantes prefieran
utilizando papeletas con tres cifras, los cursos de arte y el 30% deporte , de los
numeradas del 000 al 999. estudiantes que prefieren arte, el 60% son
a) Calcula la probabilidad de que el número varones y de los que eligen deporte, el 40% son
premiado termine en 5. varones .Si se elige aleatoriamente un
b) Calcula la probabilidad de que el número estudiante .Calcular la probabilidad de que :
premiado termine en 55. a) Sea un estudiante varón
c) Sabiendo que ayer salió premiado un b) Sea un estudiante varón , si prefiere arte
número terminado en 5, calcula la c) Sea estudiante mujer , si prefiere deporte
probabilidad de que el número premiado hoy
termine también en 5. Resolución:
Resolución:
36. Los estudiantes de 1º y 2º de Bachillerato de un

35. En un juego de la TINKA se emiten 20 cartillas de
5 números escogidos de un total de 20 números centro escolar se distribuyen por curso y sexo
(1;2; 3;…;19;20) ¿Cuál es la probabilidad que tiene como se indica en la tabla, aunque hay números
una persona de ganar dicho juego , si adquiere 4 desconocidos:
cartillas?
1 1 1 1 1
CURSO Hombre mujer total
A) B) 3876 C) 4180 D) 2853 E) 5379 1° 60 A 130
1567
2° B 65 C
total 110 D 245
Resolución:
a) Completa los números que faltan
b) Se elige un estudiante al azar y se consideran los

siguientes sucesos:
A = “sea una mujer”;
B = “sea de 1°;
C = “sea una mujer de 2°;
D = “sea un hombre de 1°
F = “sea de 1º si se sabe que es un hombre”;
G = “sea un hombre si se sabe que es de 1°
Calcula la probabilidad de cada uno de los

sucesos anteriores.
Resolución:
117
37. Se lanzan dos dados al aire y se anota la 38. Se extrae una bola de una urna que contiene 4
suma de los puntos obtenidos. Se pide: bolas rojas, 5 blancas y 6 negras
A. La probabilidad de que salga el 7
A. ¿cuál es la probabilidad de que la bola sea roja o
B. La probabilidad de que el número obtenido blanca?
sea par
B. ¿Cuál es la probabilidad de que no sea blanca?
C. La probabilidad de que el número obtenido
sea múltiplo de tres A) ¼, 2/5 B) 3/5, 2/3 C) ½, 2/3 D) 2/5, 1/3 E.
¾, 2/3
A) 1/6 , ½ , 1/3
B)1/7 , 1/3 , ¾
C) 2/5 , 3/7 , 2/3 Resolución:
D) 1/5 , ½ ; 1/4
E)1/9 , 1/3 , 2/5
Resolución:
39. Una clase consta de 10 hombres y 20 mujeres; 40. Un grupo de 10 personas se sienta en un banco.
la mitad de los hombres y la mitad de las ¿Cuál es la probabilidad de que dos personas
mujeres tienen los ojos castaños. Determinar fijadas de antemano se sienten juntas?
la probabilidad de que una persona elegida
al azar sea un hombre o tenga los ojos A) 3/5 B)1/5 C)2/7 D)9/8 E)2/9
castaños.
Resolución:
A) 2/3 B) 4/11 C) 8/7 D) 9/3 E) 3/8
Resolución:
118
CLAVES DE RESPUESTAS
Unidad 1: Polígonos y cuadriláteros

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B A C E A D D E A
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A D A D B C E E C B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
A C D B D E D D D A
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A A B D C A B B E A
Unidad 2: Circunferencia
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D D E C A C A E C B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E B E C D C B C A E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C B B D A D A C D
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C B C E E B E A D
Unidad 3: Congruencia de triangulos y lineas notables
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
D B D E D C B B B B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
B A E C E E A B A B
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C D B B D C B A E E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
D E E A A D B C B B
Unidad 4: Geometría Analítica
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A D E A D B E C A B
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
A B D B C A C C B E
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
B B C B B A C D A C
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
A C C E D B C E B D
Unidad 5: Estadística
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C B A E B C A D
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
E D A C B D A D
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
C C E A A A B E
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
C E B A B A B
PRECATÓLICA 2024 - I

Matematica y Raz. Mat. II 2024-II

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MATEMÁTICA Y RAZONAMIENTO MATEMÁTICO II

1. Polígono Una aplicación de los

Notación: se lee “polígono ABCD”

Rolling Bridge se enrolla sobre

• Vértices, son los puntos A, B, C, D, E

Para fines prácticos, el número de lados de un polígono lo

3. Clasificación de los polígonos

Convexos Equilátero Regular

Cóncavos Equiángulo Irregular

4.2 Con respecto a los ángulos

𝑆𝑚∢𝑖 = 180°(𝑛 − 2) 𝑆𝑚∢𝑒 = 360°

Las siguientes propiedades se cumplen solamente para

180°(𝑛−2) 360° 360° Además se cumple que:

6. Clasificación de los cuadriláteros  +  + θ +  = 360°

paralelismo de sus lados, los cuadriláteros se clasifican en

• Ángulos adyacentes son

m∢B + m∢C = 180° Varignon

• Tiene cuatro ángulos rectos: B

• Sus cuatro lados son congruentes: Q C

• Tiene cuatro ángulos rectos:

por tanto: m∢A = m∢B = 90°

• El lado lateral a las bases es

la altura del trapecio

• Es aquel cuyos lados Su longitud es la semisuma

• Es aquel cuyos lados

El segmento que une los

de las bases del trapecio.

• Una de sus diagonales

GUÍA DE ACTIVIDADES SOBRE POLÍGONOS Y CUADRILÁTEROS

A) 132° B) 121° C) 108° D) 120° E) 123°

7. En un polígono equiángulo el número de 8. La diferencia entre el número de diagonales y el

9. Un estudiante de la Precatólica al intentar calcular 10. En un polígono equiángulo, el número de

A) 210° B) 250° C) 240° D) 275° E) 310°

A) 100 B) 102 C) 104 D) 106 E) 108

A) (2 + 2√3) cm B) (3 + 2√3) cm C) 2√3 cm

A) 186 B) 196 C) 200 D) 220 E) 192

27. En la figura, ̅̅̅̅

A) 66° B) 62° C) 63° D) 65° E) 64°

A) 36° B) 72° C) 45° D) 60° E) 65°

Se denomina circunferencia al lugar geométrico de todos los puntos de

Euclides nació en 330 a.C y fue un

Si bien existe poca información

L Se cree que él vivió en Alejandría, sin

3. Posiciones relativas de dos Circunferencias Coplanares

A. Circunferencias Exteriores ALGUNOS

Asimismo, sentó las bases de las

Trigonometría, razonamiento sobre la

Elementos, dividida en 13 libros, se

Euclides hace demostraciones de

E. Circunferencias Tangentes Interiores

Elementos se convirtió en una

Es una superficie compuesta por

Tambien debes saber:

Una circunferencia es una línea

Como la circunferencia es una

La fórmula para calcular el

El perímetro es igual al radio

* Este teorema es válido para

θº = mAB+ mCD Propiedades

Polígono Circunscrito Casos:

1. Si: α = θ, entonces este

Es aquel cuadrilátero que acepta que se le describa una circunferencia

3. En este otro caso, dos

* Si un cuadrilátero es inscriptible, entonces la medida de un ángulo …………………………………………

31. De la figura calcule “UN-CP”; Si QT = 3 y el 32. En un rectángulo ABCD en ��