FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR DE PROYECTO DE INVERSIÓN - SECTOR EDUCACIÓN

MONTOS >750 UIT a <=5000 UIT

(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)

Unidad de Programación e
Inversiones
OPMI - Metodologías
Versión 1.0 - Junio 2017

I. DATOS GENERALES

1.1. ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI)

SERVICIO EDUCATIVO CON BRECHA IDENTIFICADA TIPO DE INTERVENCIÓN INDICADOR 1 INDICADOR 2

SERVICIO
% locales educativos con
DE
educación secundaria que
SERVICIO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA CALIDAD - EDUCACIÓN
contiene capacidad instalada
inadecuada SECUNDARI
ACALIDAD

1.2. NOMBRE DEL PROYECTO

NATURALEZA DE INTERVENCIÓN OBJETO LOCALIZACIÓN

de los servicios educativos del nivel inicial, primaria y secundaria de la I.E.I. centro poblado de Gran Perú del distrito de Fernando Lores - provincia de Maynas - departamento
Mejoramiento
N°840, IEPS N°601461 de Loreto.

1.2.1. Código(s) de Local(es) Educativo(s)

Inicial / Primaria/Secundaria Si no se cuenta con partida

Número de Partida Registral u otro
¿El terreno del local educativo resgitral, indique el tipo de
documento que ceritifca la Entidad que acredita la propiedad
tiene inscripción registral? documento que acredita la
Código Código(s) propiedad propiedad
Modular Local(es)

1305846 131303 NO CUENTA Actas de Donación DRE

1146463 369494 NO CUENTA Actas de Donación DRE
1149301 369494 NO CUENTA Actas de Donación DRE
M2 de terreno (según partida
registral)
M2 de terreno (según plano
actualizado)
5301.6

1.3. RESPONSABILIDAD FUNCIONAL

Función 22-Educación
División Funcional 047-Educación Básica
Grupo Funcional 0105: EDUCACIÓN SECUNDARIA
Sector Responsable Educación

1.4. UNIDAD FORMULADORA (UF)

Sector GOBIERNO REGIONAL
Pliego GOBIERNO REGIONAL DE LORETO
Nombre de la UF (Unid. Orgánica a la que
UF SEDE CENTRAL - GOBIERNO REGIONAL DE LORETO
pertenece)
Responsable de la UF CARL ALBERT TEJADA GASTELO

1.5. UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI) RECOMENDADA

Sector GOBIERNO REGIONAL
Pliego GOBIERNO REGIONAL DE LORETO
Nombre de la UEI (Unid. Orgánica a la que
GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
pertenece)
Responsable de la UEI NELSON ESTEBAN ESPINOZA SANTIAGO

1.6. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Departamento LORETO
Provincia MAYNAS
Distrito FERNANDO LORES
Localidad CENTRO POBLADO GRAN PERÚ
Coordenadas UTM - WGS84 y cota (X): 704708.61 m E (Y): 9566206.44 m S Cota (msnm): 90
Zona Urbana/Rural Rural
Región (Costa, Sierra, Selva) Selva

Adjuntó Plano y/o croquis de ubicación? Si Localización apta para intervenir Si

II. IDENTIFICACION
2.1. DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL DEL SERVICIO EDUCATIVO*

En la comunidad campesina de Gran Perú se han registrado en el año 2017, 12 alumnos en el nivel inicial, 82 alumnos en el nivel primario y 86 en el nivel secundario; en el nivel inicial existe un 1 docente en 3 secciones, en el nivel primario existen 3 docentes
en 6 secciones y en el nivel secundario existen 7 docentes en 5 secciones. El local actual de la IEPSM N° 601461 tiene una antigüedad aproximada de veintitres años de construido. Consta de 09 ambientes en tres pabellosnes, 01 sala de computo y biblioteca,
01 batería de servicio higiénico que actualmente está inoperativa, y un patio central que sirve como patio de formación y recreo para las actividades físicas de los alumnos. Asimismo, se cuenta con una Casa del Maestro, construida con material rustico de la
zona, la misma que se encuentra totalmente deteriorada. Con respecto a la infraestructura educativa esta es de material noble, cosntruido al nivel del suelo, careciendo de un adecuado sistema de cimentación, condición que fue influenciada por la inundación
del año 2012, la que alcanzó una altura de aproximadamente 1.20m. La distrubución de los tres pabellones de tres ambientes cada uno, es como sigue: 03 aulas de primaria, 03 aulas de secundaria, 01 aula inicial, 01 ambiente destinado a dormitorio para
estudiantes de otras comunidades,01 ambiente destinado para algunos docentes. Al respecto del área de terreno destinada por la comunidad, esta asciende a 5,301.60 m2. El estado actual del local escolar fue constatado por el equipo Infraestructura de la
Dirección Regional de Educación y por la Sub Gerencia de Estudios y Proyectos de la Gerencia Regional de Infraestructura del Gore Loreto, concluyendo en ambos casos que por las afectaciones anules del aumento del caudal del rio Amazonas y por los más
de 20 años de antiguedad del local escolar, esta se encuentra en condicioens criticas y que ponen en riesgo la integridad fisica de los estudiantes. Por otro lado, el Internado "Gran Perú" (que actualmente se le conoce como Residencia Estudiantil, y que fue
creado en el año 2006) alberga a estudiantes que provienen principalmente de la localidad de Ayacucho, 18 de febrero, San Francisco, Tarapoto Isla e Isla de Fátima; este servicio de residencia de estudiantes no se da del todo ya que no se cuenta con el
ambiente idoneo para tal servicio y ello a esta conllevando a estudiantes de otras localidades no deseen seguir sus estudios secundarios en la localdad de Gran Perú, y por otro lado, este servicio es financiado con la suma de S/ 4,950.00 soles mensuales para
alimentar a los estudiantes residentes, desde marzo a diciembre de cada año. La presencia del programa de alimientación escolar (Qaliwarma) es determinante: brinda servicios de alimentación a los estudiantes de inicial y primaria, en el desayuno y el
almuerzo. Se ha observado (de acuerdo con las declaracioens de los padres de familia de la comunidad) el continuo ausentismo de los docentes a las aulas de clase, decir, hay dias que no asisten a dictar clases, por lo que se observa un alta grado de
desinteres por parte de algunos docentes. Se requiere un grado de control por parte de los padres de familia. Asimimso, el mobiliario educativo es insuficiente, deficiente e inaducuado con acuerdo de las normas establecidas por el sector educación.

Valor Actual
Resumen de indicadores de la situación actual (6 máximo)
(%)

1
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% de la infraestructura en mal estado 100%
% de equipamiento en mal estado 100%
% del personal con adecuadas capacidades 50%

* Adjuntar croquis de ubicación del proyecto donde se señale el área de influencia y la Unidad Productora de Servicios en caso de existir.

2.2. PROBLEMA CENTRAL, CAUSAS Y EFECTOS

2.2.1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA CENTRAL Indicador 1 Valor 1 (%) Indicador 2 Valor 2
% de estudiantes inadecuadamente
La población accede a servicios que no cumplen estándares sectoriales. 100% - 0%
atendidos.

2.2.1.A. Causas Directas 2.2.1.B. Causas indirectas

Limitada e inadecuada infraestructura educativa
Inadecuada e insuficiente oferta educativa Limitada e inadecuado equipamiento educativo
Déficit de capacidades pedagógicas docente

2.2.1.C. Efectos Directos 2.2.2.D. Efectos Indirectos

Reducido nivel de desempeño del alumno. Atraso escolar.

Ingreso tardío al servicio educativo según nivel educativo. Aumento de la deserción escolar

Reducido logro de aprendizaje de los alumnos.

2.3. ANÁLISIS DE LOS INVOLUCRADOS

INVOLUCRADO (NOMBRE) ENTIDAD A LA QUE PERTENECE CARGO INTERESES CONTRIBUCIÓN

Población beneficiaria de la comunidad de Gran
Beneficiarios
Perú
Gobierno Regional de Loreto
Dirección Regional de Educación de Loreto
Municipalidad distrital de Fernando Lores
IEI N° 840, IEPSM N° 601461 - Comunidad
Gran Perú
Que las autoridades educativas, locales y regionales Fortalecer la Gestión en el sistema educativo
APAFA
orienten esfuerzos a mejorar el nivel educativo de conjuntamente con las instituciones locales,
Contar con una adecuada infraestructura y el Compromiso de instalar una infraestructura
Gobierno Regional Formulador y Ejecutor de Proyecto
equipamiento idóneo para desarrollar eficientemente moderna, residencia estudiantil, equipamiento y
Dirección Regional de Educación Entidad Financiadora de la Operación y Brindar un servicio eficiente, Oportuno y rápido a la Respetar el compromiso de operación y
(DRE) Mantenimiento del proyecto población estudiantil de la comunidad de Gran Perú, mantenimiento dentro del proyecto con el GR de
Veedor de las buenas practicas educativas en Lograr mayor nivel de coordinación entre las
Gobierno Local Seguir con las funciones encomendadas de ser parte del sist
la institución educativa autoridades locales, regionales y educativas para
Dirección Regional de Educación Brindar servicios de educación inicial, primaria y Brindar adecuado servicio en educación básica
Unidad Prestadora de Servicios
(DRE) secundaria acorde a los estándares y objetivos del regular, bajo estandares de calidad propuestos por

2.4. POBLACIÓN AFECTADA Y POBLACIÓN OBJETIVO

A. Población Afectada
Tipo de población Cantidad Fuente de información
Población total del area de influencia del proyecto 670 INEI
B. Población Objetivo
Tipo de población Cantidad Fuente de información
Población del área de influencia del proyecto de la localidad de Gran Perú (3-18años) y población de otras 342 INEI
localidades
C. Características nivel
de la secundario
población (12-16 años)
objetivo
Número de
Tipo de clasificación (edad o grupos de edad, género, grupos étnico, población vulnerable) Fuente de información
Personas
Población del área de influencia del proyecto - nivel inicial 20 ESCALE
Población del área de influencia del proyecto - nivel primaria 88 ESCALE
Población del área de influencia del proyecto - nivel secundaria 122 ESCALE

2.5. DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PROYECTO

2.5.1. DESCRIPCIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL

La población accede a servicios que cumplen estándares sectoriales.

Principales indicadores del Objetivo (máximo 3) U.Medida Meta Fuente de Verificación

% de estudiantes inadecuadamente atendidos. Porcentaje 100 DRE
- Porcentaje

2.5.2. Medios Fundamentales

Suficiente y adecuada infraestructura educativa
Suficiente y adecuado equipamiento educativo
Adecuadas capacidades pedagógicas docente

2
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2.6. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN AL PROBLEMA

Alternativa : Descripción
MEDIOS FUNDAMENTALES ACCIÓN 1 ACCIÓN 2 ACCIÓN 3 ACCIÓN 4 ACCIÓN 5 ACCIÓN 6
Construcción de ambientes Construcción de ambientes
Suficiente y adecuada infraestructura educativa Construcción de ambientes pedagógicos
administrativos complementarios
Implementación de equipamiento
Suficiente y adecuado equipamiento educativo Implementación de equipamiento educativo
administrativo
Adecuadas capacidades pedagógicas docente Capacitación al personal docente

2.7. REQUERIMIENTOS INSTITUCIONALES Y/O NORMATIVOS

Saneamiento fisico legal del terreno donado, sustento de factibilidad de servicios de agua, desagüe y electricidad, certificado de parámetros urbanísticos, cumplimiento de permisos y autorizaciones por parte de la municipalidad distrital de
Fernando Lores. Asimismo, el Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento por parte de la Dirección Regional de Educación para financiar los gastos de operación y mantenimiento que con la intervención del proyecto se van a
generar en la fase de funcionamiento.

III. FORMULACION Y EVALUACION

3.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN

Descripción Horizonte de inversión Horizonte de evaluación

Número de años 1 11

3.2. ESTUDIO DE MERCADO DEL SERVICIO PÚBLICO

3.2.1. ANÁLISIS DE LA DEMANDA

3.2.1.1. Descripción de las fuentes de información y la metodología empleada en la estimación de la demanda
Las fuentes de información principales son: nóminas de matricula de la IEI N° 840, de la IEPS N° 601461; las visitas de campo: encuestas en cada localidad del área de influencia del proyecto, tomas fotográficas de la UPS, estudio topográfico del terreno, los servicios
básicos, entre otros; los censos poblacionales del año 1993, 2007 y 2017 para el departamento de Loreto, la provincia de Maynas, el distrito de Fernando Lores. La metodología empleada es la recomendada por la GUIA PARA PROYECTOS EXITOSOS -EDUCACIÓN del
MEF; esto es, la metodología del "escalón", es decir, que la población estudiantil es tomada de la población potencial para la respectiva proyección para el caso de inicial; en el caso de primaria se toma la población que estuvo en el nivel inicial y considera en nivel de
atraso escolar onbservado en las nóminas de matricula, y en el caso de secundaria se toma la población que estuvo en el nivel primaria. Así, se atiende a la población que efectivamente será beneficiado por el servicio educativo a lo largo del periodo de evalución del
proyecto.

3.2.1.2. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la demanda

La tasa de crecimiento intercensal del departamento de Loreto T.C. 1993 – 2007 es 0.0178; la T.C. de la Provincia de Maynas y del distrito de Fernando Lores es negativa es negativa respecto a los censos 2007 – 2017; la tasa de
crecimiento del C.P. Gran Perú en el periodo 2007-2016 es de 3.342%; se toma la población estudiantil matriculada en el periodo 2013-2017 por ser regular la de localidad de Gran Perú; la T.C. de la matricula histórica para el periodo 2013-
2017 para inicial (92%), primaria (8%) y secundaria (12%), y con el objeto de suavizar y correlacionar dichas tasas de tales niveles se efectúa la proyección de la demanda efectiva “con proyecto”, tomando el promedio de la TC 1993-
2007 del departamento de Loreto y la TC 2007-2016 de la Centro Poblado Gran Perú, el cual resulta: +(1.878%+3.342%)/2 = 2.61%.

3.2.1.3. Proyección de la Población Demandante Efectiva del Servicio Educativo

Población
Unidad de Medida Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Escolar

A. Servicio Educativo de Nivel Inicial

3 años Alumno 5 6 6 6 6 6 6 6 7 7
4 años Alumno 5 5 6 6 6 6 6 6 6 7
5 años Alumno 5 5 5 6 6 6 6 6 6 6
Sub Total 15 16 17 18 18 18 18 18 19 20
B. Servicio Educativo de Nivel Primaria
1er grado Alumno 15 15 15 15 16 16 16 17 17 18
2do grado Alumno 16 17 17 17 17 18 18 18 19 19
3er grado Alumno 12 14 15 15 15 15 16 16 16 17
4to grado Alumno 13 11 14 15 15 15 15 16 16 16
5to grado Alumno 13 13 11 14 15 15 15 15 16 16
6to grado Alumno 14 13 12 12 14 15 15 15 15 16
Sub Total 83 83 84 88 92 94 95 97 99 102
C. Servicio Educativo de Nivel Secundaria
1er grado Alumno 24 22 26 21 20 20 22 23 23 23
2do grado Alumno 19 23 23 25 21 20 20 21 22 22
3er grado Alumno 18 19 24 22 25 21 20 20 22 23
4to grado Alumno 16 18 20 23 23 25 21 20 20 23
5to grado Alumno 18 16 18 20 23 23 25 21 20 20
Sub Total 95 98 111 111 112 109 108 105 107 111

Total PDE 193 197 212 217 222 221 221 220 225 233

3.2.2. ANÁLISIS DE LA OFERTA

3.2.2.1. Principales factores de producción que determinan la oferta actual del servicio educativo.
Teniendo en consideración el servicio demandado descrito en el presente análisis, se puede notar que actualmente la I.E. Inicial N° 840, Primaria y secundaria N° 601461 no brindan el servicio requerido para la población estudiantil de la comunidad de Gran Perú y de las
comunidades del área de influencia del proyecto que requieren del servicio educativo de secundaria y no lo encuentran porque no cumplen con las características mínimas demandadas, por tanto la oferta es cero. Los factores productivos considerados son: Infraestructura,
Equipamiento y Docentes. El factor productivo más determinante fue el de la infraestructura la misma que no presenta la condiciones minimas para brindar el servicio eductivativo pues presenta una antiguedad de mas de 25 años, paredes de concreto agrietadas, fisuras y
grietas sobresalientes en los pisos, sistema electrico y sanitario deteriodos, asimismo, las inundaciones anuales afectan el desenvolvimiento regular de las clases. En cuanto al equipamiento es de más de 5 años de antiguedad, deteriorado, carente de mantenimiento
regular, y que no cumplen con los estandares de dimensiones propuestos por el MINEDU. Los docentes, presentan deficiencias en aspectos determinantes de la enseñanza como metología y dinámica de clase.

3.2.2.2. Descripción de las fuentes de información y la metodología empleada en la estimación de la oferta

Las fuentes de información empleadas son las visitas al mismo local escolar, las tomas fotograficas, el informe de ingenieria. La metodología empleada es considerando aquel factor mas critico, que en este caso es de Infraestructura
educativa. La Oferta no es posible optimizar.

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Las fuentes de información empleadas son las visitas al mismo local escolar, las tomas fotograficas, el informe de ingenieria. La metodología empleada es considerando aquel factor mas critico, que en este caso es de Infraestructura
educativa. La Oferta no es posible optimizar. (La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)

3.2.2.3. Principales parámetros y supuestos considerados para la proyección de la oferta

Al observar que la oferta de la infraestructura y del equipamiento es insuficiente e inadecuada, y la misma no es posible optimizar mediante intervenciones que no generen mayores gastos, se determina que la oferta actual es igual a cero
para todos los años del horizonte de evalución del proyecto.

3.2.2.4. Proyección de la Oferta del Servicio Educativo

Población
Unidad de Medida Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Escolar
A. Servicio Educativo de Nivel Inicial
3 años Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4 años Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5 años Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sub Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B. Servicio Educativo de Nivel Primaria
1er grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
6to grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sub Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0
C. Servicio Educativo de Nivel Secundaria
1er grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
2do grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
3er grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4to grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
5to grado Alumno 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Sub Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Total 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

3.2.3. BALANCE OFERTA - DEMANDA

Población
Unidad de Medida Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Año 6 Año 7 Año 8 Año 9 Año 10
Escolar
A. Servicio Educativo de Nivel Inicial
3 años Alumno -5 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -7 -7
4 años Alumno -5 -5 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -7
5 años Alumno -5 -5 -5 -6 -6 -6 -6 -6 -6 -6
Sub Total -15 -16 -17 -18 -18 -18 -18 -18 -19 -20
B. Servicio Educativo de Nivel Primaria
1er grado Alumno -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16 -17 -17 -18
2do grado Alumno -16 -17 -17 -17 -17 -18 -18 -18 -19 -19
3er grado Alumno -12 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16 -17
4to grado Alumno -13 -11 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16 -16
5to grado Alumno -13 -13 -11 -14 -15 -15 -15 -15 -16 -16
6to grado Alumno -14 -13 -12 -12 -14 -15 -15 -15 -15 -16
Sub Total -83 -83 -84 -88 -92 -94 -95 -97 -99 -102
C. Servicio Educativo de Nivel Secundaria
1er grado Alumno -24 -22 -26 -21 -20 -20 -22 -23 -23 -23
2do grado Alumno -19 -23 -23 -25 -21 -20 -20 -21 -22 -22
3er grado Alumno -18 -19 -24 -22 -25 -21 -20 -20 -22 -23
4to grado Alumno -16 -18 -20 -23 -23 -25 -21 -20 -20 -23
5to grado Alumno -18 -16 -18 -20 -23 -23 -25 -21 -20 -20
Sub Total -95 -98 -111 -111 -112 -109 -108 -105 -107 -111

Total -193 -197 -212 -217 -222 -221 -221 -220 -225 -233

3.3. ANÁLISIS TÉCNICO

3.3.1. ANÁLISIS DE TAMAÑO DEL PROYECTO

El tamaño establecido para la instalación del servicio educativo en la comunidad campesina de Gran Perú está en función de la demanda estudiantil de la población de la misma comunidad y de las de su área de
influencia; la necesidad de requerir el servicio educativo en los tres niveles educativos de inicial, primaria y secundaria es de vital importancia; la demanda del servicio ha determinado el tamaño de la infraestructura y
de los servicios; el tamaño y disponibilidad ha permitido considerar en el diseño arquitectónico, aulas comunes en los tres niveles, dirección, archivo, depósito, cocina, comedor, despenza, SS.HH., sala de cómputo,
laboratorio, biblioteca, sala de profesores, residencia estudiantil, casa de fuerza, losa deportiva, vestidores, tanque elevado, entre otros.

Importante: El detalle de la programación arquitectónica deberá detallar en el Anexo 3.

3.3.2. ANÁLISIS DE LOCALIZACIÓN

La localización del área donde se va intervenir y a acondicionar la infraestructura educativa en la comunidad campesina Gran Perú es en la margen izquierda de la cuenca hidrográfica del río Amazonas, distrito de
Fernando Lores, provincia de Maynas, departamento de Loreto; zona inundable a una cota de 90 m.s.n.m. Las localdides del área de influencia se ubican a 5km de radio de la comunidad de Gran Perú, a excepción
de la localidad de Ayacucho que se encuentra 39 km de distancia, que lleva anualmente a sus egresados del 6° grado de primaria a continuar sus estudios en Gran Perú, hospedandose en la residencia estudiantil alli
constituida. Para llegar a la comunidad de Gran Perú, se sigue el siguiente recorrido desde la ciudad de Iquitos: se toma un deslizador en el puerto productores que en 20minutos navegando rio abajo por el rio
amazonas llega a la dicha comunidad. El costo de traslado asciende a 30 soles de ida, y el mismo costo de vuelta.

3.3.3. ANÁLISIS DE TECNOLOGÍA

El proyecto a ejecutar se encuentra compuesto por varios componentes que tienen su origen en el Perfil del proyecto y en la evaluación realizada en campo para determinar la compatibilidad del proyecto a ejecutar con el terreno habilitado
por la institución educativa. Según el relieve de la topografía, el proyecto consta de una losa de mortero elevado a 1.50 metros del nivel del terreno, debido a que la zona es inundable, en los cuales se han distribuido las aulas, los
ambientes administrativos, comedor, almacén, tópico, SSHH, servicios complementarios, entre otros. Se considerará, en el componente de infraestructura, la observación y aplicación de las normas técnicas de construcción para el Sector
Educación, las características técnicas constructivas son adecuadas al área de influencia del proyecto y se emplearán materiales de uso común en la zona del proyecto.La tecnología constructiva a utilizarse en la edificación de las
ambientes pedagógicos y administrativos, será acorde a la realidad de la selva del país, a las condiciones del área de estudio (clima, suelos, topografía, etc.), situación por la cual no se estiman dificultades en la ejecución del proyecto.

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El proyecto a ejecutar se encuentra compuesto por varios componentes que tienen su origen en el Perfil del proyecto y en la evaluación realizada en campo para determinar la compatibilidad del proyecto a ejecutar con el terreno habilitado
por la institución educativa. Según el relieve de la topografía, el proyecto consta de una losa de mortero elevado a 1.50 metros del nivel del terreno, debido a que la zona es inundable, en los cuales se han distribuido las aulas, los
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ambientes administrativos, comedor, almacén, tópico, SSHH, servicios complementarios, entre otros. Se considerará, en el componente de infraestructura, la observación y aplicación de las normas técnicas de construcción para el Sector
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Educación, las características técnicas constructivas son adecuadas al área de influencia del proyecto y se emplearán materiales de uso común en la zona del proyecto.La tecnología constructiva a utilizarse en la edificación de las
ambientes pedagógicos y administrativos, será acorde a la realidad de la selva del país, a las condiciones del área de estudio (clima, suelos, topografía, etc.), situación por la cual no se estiman dificultades en la ejecución del proyecto.
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)

3.4. COSTOS DEL PROYECTO

3.4.1. COSTOS DE INVERSIÓN*
* Adjuntar la cadena de valor del proyecto (insumos, actividades, producto, resultado específico y resultado final). Como mínimo la estandarización debería abarcar productos y resultados específico y final.

Producto Unidad de subproducto Capacidad de subproducto Costo unitario Costo subtotal

Subproducto
Nombre del Unidad de Unidad de medida Magnitud Unidad de medida Magnitud (soles) (soles)
Cantidad Inversión total
producto medida (UM) (Unidad) (UM) (m2 AT)

Construcción de ambientes de aprendizaje ambiente 12 m2 656 S/. 5,396.34 S/. 3,540,000.45

Producto 1:
Adecuada y
suficiente ESTRUCTURA
47 S/. 7,083,706.92
infraestructura FISICA
pedagógica y Construcción de ambientes recreación y deportivo ambiente 1 m2 600 S/. 295.20 S/. 177,121.59
administrativa.
Construcción de ambientes de administración ambiente 6 m2 119 S/. 3,413.07 S/. 406,155.41

Construcción de áreas para servicios generales ambiente 6 m2 66.95 S/. 952.59 S/. 63,775.93

Construcción de servicios higiénicos ambiente 9 m2 153.34 S/. 5,038.83 S/. 772,653.54

Construcción de obras complementarias ambiente 13 m2 879.45 S/. 2,415.15 S/. 2,124,000.00

Producto 2:
Adecuada y Adquisición de mobiliario N° de equipamiento 1379 N° de equipamiento 1379 S/. 186.61 S/. 257,342.00
suficiente
dotación de EQUIPAMIENT
1423 S/. 361,642.00
mobiliario, O
equipos y
materiales Adquisición de equipamiento N° de equipamiento 44 N° de equipamiento 44 S/. 2,370.45 S/. 104,300.00
educativos.

Producto 3:
Suficiente
DIAS DE
capacitación Talleres de Capacitación pedagógica y seminarios a los docentes y Horas de Horas de
CAPACITACIÓ 40 S/. 13,834.00 40 40 S/. 345.85 S/. 13,834.00
pedagógica a los administrativos. capacitación capacitación
N
docentes y
administrativos.

Sub total costo de inversión 7,459,182.92

Nota: los gastos generales, utilidad e IGV no son subproductos y Gestión del proyecto 35,000.00
deberían formar parte de los items que correspondan. Ver detalle Expediente técnico 125,065.45
en el Anexo 4. Supervisión 150,078.54
Liquidación y cierre del proyecto 10,000.00
Inversión total a (Precios Privados) S/. 7,779,326.91
AT: Area Techada.

Describir y fundamentar el tipo de fuente de información empleada y la metodología de estimación de costos. En caso se considere costos para la gestión del proyecto, se deberá describir las principales actividades y recursos humanos que se emplearán.
El diseño de la Infraestructura del Local educativo y de la residencia estudiantil para el nivel sucundario se basó en la Normas Técnicas para el Diseño de locales de Educación Básica Regular - Inicial (2014), Primaria y Secundaria (2011). Asimismo, en base a dicho
diseño se estimó los costos de inversión en infraestructura y equipamiento, recurriendo a la cotización de precios en el mercado. El programa S10 es la herramienta utilizada para determinar el costo total de infraestructura. La determinación de los costos de Equipamiento
educativo se basó en la cantidad de alumnos al año 1 del proyecto. Las principales actividades de los costos de gestión son: plan de contingencia, que incluye alquiler de un local para atender a la población estudiantil mientras dure la obra, y la respectiva adecuación de
dichos ambientes para generar las minimas condiciones de para la enseñanza aprendizaje, asimimo incluye costos como honorarios del gestor y los gastos administrativos que irrogue su función.

3.4.2. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FINANCIERA Cronograma (Meses)

Costo subtotal Fecha de inicio Fecha de término
Producto Subproducto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 sub total
(soles) (DD/MM/AAAA) (DD/MM/AAAA)
Construcción de ambientes de S/. 3,540,000.45 01/03/2019 30/08/2019 590,000.07 590,000.07 590,000.07 590,000.07 590,000.07 590,000.07 3,540,000.45
Producto 1: aprendizaje
Construcción de ambientes
Adecuada y
S/. 177,121.59 01/03/2019 30/08/2019 29,520.27 29,520.27 29,520.27 29,520.27 29,520.27 29,520.27 177,121.59
recreación y deportivo
Construcción de ambientes de
suficiente S/. 406,155.41 01/03/2019 30/08/2019 67,692.57 67,692.57 67,692.57 67,692.57 67,692.57 67,692.57 406,155.41
infraestructura administración
Construcción de áreas para servicios S/. 63,775.93 01/03/2019 30/08/2019 10,629.32 10,629.32 10,629.32 10,629.32 10,629.32 10,629.32 63,775.93
pedagógica y generales
Construcción de servicios higiénicos S/. 772,653.54 01/03/2019 30/08/2019 128,775.59 128,775.59 128,775.59 128,775.59 128,775.59 128,775.59 772,653.54
administrativa.
Construcción de obras S/. 2,124,000.00 01/03/2019 30/08/2019 354,000.00 354,000.00 354,000.00 354,000.00 354,000.00 354,000.00 2,124,000.00
complementarias

Producto 2:
Adecuada y Adquisición de mobiliario S/. 257,342.00 01/07/2019 01/08/2019 128,671.00 128,671.00 257,342
suficiente
dotación de
mobiliario,
equipos y
materiales
educativos. Adquisición de equipamiento S/. 104,300.00 01/07/2019 01/08/2019 52,150.00 52,150.00 104,300

Producto 3:
Suficiente
Talleres de Capacitación pedagógica
capacitación
y seminarios a los docentes y S/. 13,834.00 01/07/2019 01/08/2019 6,917.00 6,917.00 13,834.00
pedagógica a los
administrativos.
docentes y
administrativos.

Costo Total 7,459,182.92

3.4.3. CRONOGRAMA DE EJECUCIÓN FÍSICA Cronograma (Meses)

Producto Subproducto UM y Metas Fecha de inicio Fecha de término Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6 sub total
(asociada a la unidad (DD/MM/AAAA) (DD/MM/AAAA)
Construcción de ambientes de S/. 656.00 01/03/2019 30/09/2019 109.33 109.33 109.33 109.33 109.33 109.33 656.00
Producto 1: aprendizaje de ambientes
Construcción
Adecuada y
S/. 600.00 01/03/2019 30/09/2019 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 100.00 600.00
recreación y deportivo
Construcción de ambientes de
suficiente S/. 119.00 01/03/2019 30/09/2019 19.83 19.83 19.83 19.83 19.83 19.83 119.00
infraestructura administraciónde áreas para servicios
Construcción S/. 66.95 01/03/2019 30/09/2019 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 11.16 66.95
pedagógica y generales
Construcción de servicios higiénicos S/. 153.34 01/03/2019 30/09/2019 25.56 25.56 25.56 25.56 25.56 25.56 153.34
administrativa.
Construcción de obras S/. 879.45 01/03/2019 30/09/2019 146.58 146.58 146.58 146.58 146.58 146.58 879.45
complementarias
Producto 2:
Adecuada y Adquisición de mobiliario S/. 1,379.00 01/08/2019 01/09/2019 689.50 689.50 1,379
suficiente
dotación de
mobiliario,
equipos y
Adquisición de equipamiento S/. 44.00 01/08/2019 01/09/2019 21.50 22.50 44
materiales
educativos.

Producto 3:
Suficiente
Talleres de Capacitación pedagógica
capacitación
y seminarios a los docentes y S/. 40.00 01/08/2019 01/09/2019 19.50 20.50 40.00
pedagógica a los
administrativos.
docentes y
administrativos.
5
 FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR DE PROYECTO DE INVERSIÓN - SECTOR EDUCACIÓN
Producto 3:
Suficiente
Talleres de Capacitación pedagógica
MONTOS >750 UIT a <=5000 UIT
capacitación
y seminarios a los docentes y S/. (La
40.00 información
01/08/2019 registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)
01/09/2019 19.50 20.50 40.00
pedagógica a los
administrativos.
docentes y
administrativos.

3.4.4. COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO CON Y SIN PROYECTO

Años (Soles)
Costos
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OPERACIÓN 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0 440,550.0
Personal 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0 394,800.0
Bienes 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0 1,200.0
Sin Proyecto Servicios
Otros 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0 44,550.0
MANTENIMIENTO 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0
Actividades* 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0 8,000.0
OPERACIÓN 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0 732,219.0
Personal 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0 622,800.0
Bienes 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0 2,517.0
Con Proyecto Servicios 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0 27,180.0
Otros 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0 79,722.0
MANTENIMIENTO 40,400.0 32,900.0 32,900.0 32,900.0 40,400.0 32,900.0 32,900.0 32,900.0 40,400.0 32,900.0
Actividades* 40,400.0 32,900.0 32,900.0 32,900.0 40,400.0 32,900.0 32,900.0 32,900.0 40,400.0 32,900.0
OPERACIÓN 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0 291,669.0
Incremental
MANTENIMIENTO 32,400.0 24,900.0 24,900.0 24,900.0 32,400.0 24,900.0 24,900.0 24,900.0 32,400.0 24,900.0
* Activiades del Programa de mantenimiento (incluye infraestructura, material de limpieza, equipamiento y mobiliario)

3.4.5. COSTO DE INVERSIÓN POR BENEFICIARIO DIRECTO 40307.39

3.5. BENEFICIOS SOCIALES DEL PROYECTO

3.5.1. DESCRIPCIÓN DE LOS BENEFICIOS SOCIALES

que en este tipo de zonas, no se cobra ningún tipo de cuota a las familias por el concepto del servicio educativo, debido principalmente a que la población es clasificada como de pobreza y pobreza extrema; siendo el principal aporte de la población su participación activa en labores relacionadas con el
mantenimiento de la entidad, razón por la cual los beneficios son totalmente de carácter cualitativo

3.5.2. LOS BENEFICIARIOS DEL HORIZONTE DEL PROYECTO 2161

3.6. CRITERIOS DE DECISIÓN DE INVERSIÓN

Nota: Adjuntar planilla electrónica del modelo de evaluación del proyecto que reuna los datos, principales variables y parámetros involucrados en la formulación y evaluación del proyecto y en la estimación de los criterios de decisión establecidos para la tipología del
proyecto.
Tipo Criterio de elección Alternativa Única
Valor Actual de los Costos (VAC) S/. 7,888,622.97
Costo / Eficiencia* Costo por capacidad de producción 3,650.45
Costo por beneficiario directo 30,665.02
* A precios sociales

3.7. SOSTENIBILIDAD
3.7.1. RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO
Dirección Regional de Educación de Loreto (DREL). Esta entidad, al constituir el ente rector del Sector Educación en la región, cuenta con los recursos asignados por el Estado para solventar el pago de las remuneraciones de los docentes, administrativo y regente
de la residencia estudiantil, y los costos de mantenimiento que irrogue la entidad educativa. Anualmente esta institución viene implementando planes y programas conducentes a mejorar las condiciones de la educación en la región, contando para ello con el
personal técnico adecuado. La DR de Educación de Loreto tiene que programar y asignar el presupuesto para las nuevas plazas requeridas para el nivel secundario y para el funcionamiento de la residencia estudiantil; ya que al aumentar la demanda de estudiantes
y bajo el sistema de residencia estudiantil, se justifica la ampliación de plazas para la enseñanza y el cuidado de los alumnos.

3.7.2. ¿ES LA UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES LA RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO DEL NO

Documento Entidad / Organización Compromiso de mantenimiento

Documentos que sustentan
Acta de Compromiso de Operación y Mantenimiento Dirección Regional de Educación (DRE) Cubrir los Gastos de Operación y Mantenimiento de la IEI N° 840 y la IEPS N°601461
los acuerdos institucionales u
otros que garantizan el
financiamiento de los gastos
de operación y
mantenimiento.

3.7.3. GESTIÓN INTEGRAL DE LOS RIESGOS

Tipo de riesgo (operacional, contexto de cambio climático, Probabilidad de ocurrencia* Impacto (bajo, moderado,
Descripción del riesgo Medidas de mitigación
mercado, financiero, legal, …) (baja, media, alta) mayor)
CAMBIO CLIMÁTICO Lluvias intensas ALTA MODERADO Sistema de drenaje pluvial eficiente para la evacuación y dre
CAMBIO CLIMÁTICO Vientos fuertes MEDIA MODERADO Estructura de madera y cobertura de metal, con eficiente dise

* Dicha probabilidad resultará de un juicio técnico sobre que tan posible es la ocurrencia del riesgo afecte el desempeño del proyecto. Ver documentos de ayuda en Anexos de la Ficha.

3.8. MODALIDAD DE EJECUCIÓN Y FUENTE DE FINANCIAMIENTO

A. MODALIDAD DE EJECUCIÓN DE OBRA ADMINISTRACIÓN INDIRECTA - POR CONTRATA

B. FUENTE DE FINANCIAMIENTO RECURSOS ORDINARIOS

3.9. IMPACTO AMBIENTAL

Impactos Negativos Medida de Mitigación Costo (S/.)
Impacto 1: Erosión y alteración de la estructura del pavimento y suelo Ordenar el material extraído, donde se ubicaran el tanque elevado y los pozos artesianos; se almacenará la tierra en lugares estables. 13,166
Impacto 2: Emisión de ruidos, polvos. Olores y gases Maquinas con silenciador y filtros. Humedecer el suelo, para sofocar el polvo donde se realizara las obras. 13,166

IV. MARCO LÓGICO DEL PROYECTO

6
 FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR DE PROYECTO DE INVERSIÓN - SECTOR EDUCACIÓN
MONTOS >750 UIT a <=5000 UIT
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)

4.1. MATRIZ DE MARCO LOGICO

INDICADOR
ÍTEM OBJETIVOS MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS
DESCRIPCIÓN META AÑO
% de alumnos que logran un nivel suficiente en comprensión 63% 2029 Estadística de la Calidad Educativa anual –
FIN

Contribución al logro de aprendizaje de los alumnos de textos ESCALE

% de alumnos que logran un nivel suficiente en comprensión 43% 2029 Estadística de la Calidad Educativa anual –
Los temas educativos continúan siendo una
matemática ESCALE
- Resultadosdel informede prioridad.
POSI
PRO

La población accede a servicios que cumplen

TO

evaluación
estándares sectoriales. % de estudiantes inadecuadamente atendidos.
0% 2019 ESCALE

Suficiente y adecuada infraestructura educativa % de la infraestructura en buen estado 100% 2019

COMPONENTES

La motivación de los padres para enviar a sus hijos al

Suficiente y adecuado equipamiento educativo % de equipamiento en buen estado 100% 2019
Informe de evaluación de colegio no sufre cambios significativos.
espacios físicos y mobiliario
Adecuadas capacidades pedagógicas docente % del personal con adecuadas capacidades 100% 2019
Los agentes implicados (autoridades, profesores y
2019 padres) participan activamente en el proyecto.

2019
Construcción de una infraestructura educativa Infraestructura educativa: S/. 7,083,706.92 Registro de publicación de TdRs y
debidamente distribuida, de acuerdo con las normas
Mobiliario y equipamiento: S/. 361,642.00 convocatoria.
técnicas del Ministerio de Educación, para la prestación
de servicios de la Educación Básica en los 3 niveles. Capacitación: S/. 13,834.00 Registro de revisión y entrega de
Gestión del proyecto: S/. 35,000.00 expedientes técnicos
ACTIVIDADES

Adquisición de módulos escolares y mobiliarios para las Existen proveedores de los bienes y servicios
áreas administrativas complementarias, así como equipos Expediente Técnico: S/. 125,065.45 Informe de supervisión de obras con precisos para el proyecto y son capaces de
y materiales didácticos educativos para todos los niveles. Supervisión: S/. 150,078.54 periodicidad indicada suministrarlos en tiempo oportuno.

Disponibilidad oportuna de los recursos financieros.

Liquidación del proyecto: S/. 10,000.00 Constancia de entrega de
Capacitación a docentes y padres, en concordancia con
infraestructura, mobiliarioa la entidad
las directivas del Ministerio de Educación.
Costo Total de la Inversión S/. 7,779,326.91 encargada de prestar el servicio

V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1. CONCLUSIONES
• El problema central: Estudiantes de la I.E.I. N° 840 y la IEPS N° 601461 del Centro Poblado Gran Perú acceden a inadecuados servicios educativos en los niveles de inicial, primaria y secundaria. • La población demandante efectiva en el
horizonte de evaluación del proyecto (2020 – 2029) asciende a: inicial, 177; primaria, 917; y, secundaria, 1067 alumnos, haciendo un total de 2161 estudiantes beneficiados en toda la vida útil del proyecto. • El fin del proyecto es “Elevados
logros de aprendizaje de los alumnos de los niveles de inicial, primaria y secundaria en la I.E.I. N° 840 y la IEPS N° 601461. • Las metas físicas del proyecto son: 1) Construcción de la infraestructura de la I.E.I. N° 840 y la IEPS N° 601461.
de los niveles educativos de inicial, primario y secundario, servicio de residencia estudiantil; 2) Adquisición de mobiliario escolar y equipos y 3) Capacitación a docentes.
• El costo total del Proyecto asciende a la suma de S/. 7´779,326.91, a precios privados

5.2. RECOMENDACIONES

• Se recomienda, después de una revisión exhaustiva del presente estudio, aprobar y declarar viable el Proyecto de Inversión, para pasar a la fase de inversión para la elaboración del Expediente Técnico; éste una vez aprobado debe
procederse a la ejecución de las obras civiles, equipamiento del proyecto y capacitación de docentes para lograr los objetivos del proyecto de mejorar el nivel educativo de los alumnos.
• Se recomienda seguir el Cronograma de Implementación propuesto en el presente Estudio; estableciendo el cumplimiento de las metas, periodos y etapas. Generar sinergias con la implementación del proyecto, efectuando las
coordinaciones intersectoriales y con las entidades y organismos locales y regionales.
• Elaborar los estudios complementarios a nivel de detalle en el proceso de elaboración del Expediente Técnico.

VI. ANEXOS
Indicar relación de anexos a adjuntar a la Ficha Técnica.
Diagnóstico, mapas y planos
Croquis actual
Panel fotográfico

FIRMAS Y SELLOS Fecha de Culminación:

Responsable de la Formulación y Evaluación Responsable de la Unidad Formuladora

7
 FICHA TÉCNICA ESTÁNDAR DE PROYECTO DE INVERSIÓN - SECTOR EDUCACIÓN
MONTOS >750 UIT a <=5000 UIT
(La información registrada tiene carácter de Declaración Jurada - DS. N° 027-2017-EF)