UNIDAD: VOLVEMOS AL COLEGIO.

EXPERIENCIA VARIABLE 1: “Nuestros compañeros”.

MES Marzo.
TEMA “Nuestros compañeros”-
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal.
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
OBJETIVO DE OA04 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario
APRENDIZAJE NO variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones
TRASNVERSAL comunicativas e interlocutores.
OBJETIVO DE OA08 Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y
APRENDIZAJE desafíos personales.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Nombra sus características físicas cuando se observa en el espejo.
 Menciona las cosas que más le gustan cuando le preguntan.
 Se expresa de forma clara y autónoma.
N° DÍA 5
EXPERIENCIA 1

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a reunirse en semicírculo junto a
ella para dar inicio a la primera experiencia de aprendizaje de la jornada. Les pregunta: ¿Cómo están?,
¿Qué les ha parecido esta primera semana en el colegio?
Los invita a poner atención y escuchar las orientaciones para la realización de la experiencia.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: Realiza una metacognición acerca de sus preferencias. Les
pregunta: ¿Qué cosas te gustan?, ¿Cuáles son tus colores preferidos?
Una vez escuchadas sus respuestas, les pide que nombren las diferentes características físicas que puede
tener cada uno/a. Pone a su disposición diversos espejos, les pide que se observen y verbalicen alguna
característica que presenten y llame su atención; por ejemplo: color de pelo, color de ojos, peinados,
forma de la cara, etc.
Luego les pide que mencionen que es lo que más les gusta hacer. Les pregunta: ¿Cuál es tu juego
preferido?, ¿Te gusta realizar algún deporte?

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Para finalizar la experiencia de aprendizaje, la Educadora invita a los
niños y niñas a sentarse en sus mesas de trabajo y les entrega una hoja de block y diversos materiales de
expresión plástica: lápices, plumones, crayones, plasticina, y papel lustre, para que los niños y niñas se
dibujen realizando su actividad favorita.
Una vez que todos los niños y niñas finalizan sus dibujos, la Educadora los invita a volver al semicírculo
para compartir de manera voluntaria sus trabajos.
Los felicita por su participación en la actividad y los anima a continuar con la siguiente experiencia de
aprendizaje de la jornada.
RECURSOS PEDAGÓGICOS:

MATERIALES:
 Lápices de colores, plumones, lápices de cera.
 Plasticina.
 Papel lustre.
 Hoja de block.
 Pegamento en barra.
 Tijera.
 Espejos.
 Descarga el material complementario para el día:
http://www.fisiomater.com/PREBASICA2019/NT1/MARZO/D%C3%ADa%205.rar
 EXPERIENCIA VARIABLE 2: “Me cuido”.

MES Marzo.
TEMA “Me cuido”.
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal.
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
OBJETIVO DE OA04 Comunicar oralmente temas de su interés, empleando un vocabulario
APRENDIZAJE NO variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a las distintas situaciones
TRASVERSAL comunicativas e interlocutores.
OBJETIVO DE OA07 Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden
APRENDIZAJE atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
TRANSVERSAL alternativas para enfrentarlas.
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Reconoce los hábitos de higiene que observa en la presentación.
 Nombra algunos hábitos de aseo que realiza en su hogar.
 Menciona en que momentos realiza algunos hábitos de higiene.
N° DÍA 5
EXPERIENCIA 2

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a sentarse junto a ella para
comenzar la segunda experiencia de aprendizaje del día. Les pregunta: ¿Qué les pareció la actividad que
realizamos recién?, ¿Qué te gustaría aprender en esta actividad?
Les cuenta que en esta actividad conversarán acerca de los hábitos de aseo. A través de la lluvia de ideas
les pide a los niños y niñas que mencionen al menos un hábito de aseo que conozcan y/o realicen.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La Educadora invita a los niños y niñas a observar una
presentación sobre algunos de hábitos de aseo y limpieza, les sugiere que observen y pongan atención.
Les pregunta: ¿Por qué es importante realizar este hábito de limpieza?, ¿Cuándo tenemos que realizarlo?
Escucha sus respuestas y/o comentarios, y refuerza la importancia de realizar diariamente estos hábitos de
aseo y limpieza, puesto que contribuyen a nuestro bienestar y salud integral.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Una vez que finaliza la presentación, la Educadora les pide a los niños
y niñas que nombren todas las acciones que realizan a diario en sus hogares respecto de los hábitos de
higiene. Anota sus respuestas en un papelógrafo y las lee en voz alta.
Felicita a los niños y niñas por su participación en la actividad y los anima a realizar la última experiencia de
aprendizaje de la jornada.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 PPT “Me cuido” DÍA5 EXP2.

MATERIALES:
 Papelógrafo.
 Plumones de pizarra.
 EXPERIENCIA VARIABLE 3: “Reconozco y me cuido”.

MES Marzo.
TEMA “Reconozco y me cuido”.
ÁMBITOS/NÚCLEOS Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
Desarrollo Personal y Social / Corporalidad y Movimiento.
OBJETIVO DE OA07 Identificar objetos, comportamientos y situaciones de riesgo que pueden
APRENDIZAJE NO atentar contra su bienestar y seguridad, o la de los demás, proponiendo
TRASVERSAL alternativas para enfrentarlas.
OBJETIVO DE OA01 Manifestar iniciativa para resguardar el autocuidado de su cuerpo y su
APRENDIZAJE confortabilidad, en función de su propio bienestar.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Reconoce los utensilios que utiliza de manera diaria para su higiene
personal.
 Colorea los utensilios que corresponden en la guía de trabajo.
 Nombra para que sirve cada utensilio de aseo que observa.
N° DÍA 5
EXPERIENCIA 3

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a sentarse junto a ella en
semicírculo para comenzar la última experiencia de aprendizaje de la jornada. Les pregunta: ¿Qué opinas
de las actividades que hemos realizado el día de hoy?, ¿Por qué es importante conocer y realizar algunos
hábitos de aseo?, ¿Qué pasa si nos los realizamos?
Escucha sus respuestas y refuerza la importancia de realizar rutinas de higiene.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: La Educadora invita a los niños y niñas a mencionar a través de
una lluvia de ideas todos los utensilios de aseo que conocen. Les pregunta: ¿Qué utilizamos para lavarnos
los dientes?, ¿Qué productos usamos cuando nos bañamos?
Escucha sus respuestas y las anota en un papelógrafo.
Les entrega a cada niño y niña una guía de trabajo, cuyo objetivo es discriminar y reconocer todos los
utensilios que nos sirven para realizar nuestro aseo personal.
Junto a su equipo educativo, acompañan el desarrollo de la guía a través de preguntas de mediación y
apoyo cada vez que los niños y niñas lo requieren.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Una vez que todos los niños y niñas finalizan sus guías de trabajo, la
Educadora los invita a realizar una comparación de sus guías, mencionando de forma voluntaria para que
sirven y como se utilizan los utensilios que aparecen en la guía.
Los felicita por su participación en la experiencia y los anima a continuar aprendiendo al día siguiente.
RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Guía Clase “Reconozco y me cuido” DÍA5 EXP3.

MATERIALES:
 Lápices de colores.
 Lápiz grafito.
 Goma de borrar.

PRINCIPIOS DUA

REPRESENTACIÓN:
 Se realizan preguntas de mediación en los distintos momentos de la experiencia de aprendizaje.
 Se entrega la posibilidad de ampliar el vocabulario a través de las actividades tanto de forma
autónoma como colectiva.
 Se presenta a los niños/as opciones para entregar hipótesis de la actividad.

EXPRESIÓN:
 Se ofrecen alternativas de información visual.
 Se favorece la comunicación entre pares.
 Entregan sus opiniones y apreciaciones acerca de las experiencias de aprendizaje realizadas.

MOTIVACIÓN:
 Se consolidan los objetivos de aprendizaje a través de la formulación de preguntas mediadoras en
los distintos momentos de la jornada.
 La Educadora acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera individual, entregando
apoyo y ayuda cada vez que sea necesario.
 Se favorece la actividad lúdica.