I.E. 80065 “DANIEL HOYLE”.

5° GRADO A-B-C

Sesión 3 - Matemática - EDA 1 - fecha 10/04 al 14/04

“Resolvemos problemas con números racionales e irracionales .”
Competencia: Resuelve problemas de cantidad.
Propósito: Empleamos estrategias de calculo y procedimientos diversos para realizar operaciones con
numeros racionales e irracionales y simplificamos procesos usando las propiedades de las operaciones,
segun se adecuen a las condiciones de la situación
Criterios de evaluación:
Criterios de evaluación
Representa el modelo de la situación usando números racionales y/o irracionales
Planifica y ejecuta el plan que solucione una situacion problemática
Resuelve adecuadamente situaciones con numeros racionales e irracionales.

1. Analizamos la siguiente situación: (resumir en el cuaderno)

Los estudiantes de la I.E. Daniel Hoyle y la
población de Trujillo venimos viviendo los
efectos de las intensas lluvias e inundaciones
ocasionadas por el paso del ciclón YAKU, y
que está trayendo como consecuencia pérdidas
humanas y materiales. Frente a esta realidad
se hace necesario que los estudiantes
reflexionen sobre la importancia de estar
preparados, a fin de que hagan frente a las
situaciones de riesgo que se presenten, uno de
ellos es el deterioro de los puentes que muchos
han sufrido el desplome por la crecida de los
ríos. Ante esta situación es necesario reforzar
la base del puente moche en Trujillo.
1. ¿Cuántos metros se van a reparar entre la columna y la pista?
2. si por cada metro de pista se invierte S/. 245.40 ¿cuánto es el costo que se pagará en la
reparación?
3. En la reparación de la columna de la columna colocaran estribos cada 20 centímetros de distancia.
¿Cuántos estribos llevará la columna?

2.
Paso 01: recuperamos saberes (responder en el cuaderno)
¿ cuánto mide la columna?
¿cuánto mide la pista?
¿ Que entiendes por aproximar? Escribe un ejemplo

Paso 02: Revisamos la siguiente información (elaborar un organizador visual de los contenidos
mostrados)

OPERACIONES EN EL CONJUNTO DE LOS NUMEROS REALES

Operaciones con Racionales
 RADICACION DE NUMEROS REALES
Potenciación de números reales
Sea un número real a que multiplicado n veces La raíz enésima de un numero real ´´a´´ es un numero ´´b´´, si y solo si
por sí mismo se representa de la siguiente
la enésima potencia de ´´b´´ es ´´a´´ es decir
manera:
        es decir n  veces a          √n a=b si y solo si , bn =a con a , b ∈ R y n ∈ Z+ ¿¿
PROPIEDADES
donde  a  ∈ ℜ,   n ∈ Ν  + 
PROPIEDADES

3. Actividades de extensión. (Realizar en el cuaderno)

Nivel básico.
2
1. La operación: ( √ 0,9166666 …+ √ 3,666 … ) es igual a :
a. 8,20 b. 8,24 c. 8,21 d. 8,22 e. 8,25

^ , 12
0 , 9+0 ^
2. Si f = es una fracción irreductible, halle la suma de los dígitos del numerador
0 ,^8+0 , 1^
a. 6 b. 8 c. 9 d. 10 e. 11

3. Calcula el perímetro de la figura sombreada expresando el resultado con radicales. ¿Cuánto vale la cuarta
parte de ese perímetro?
 2
4. Calcular [ √ 0,3211111 … …−√ 0,24999 … . ]
1 1 1 4 4
a. b. c. d. e.
900 800 225 33 3

5. Calcular (a+b) si : 0,a b^ + 0,b a^ = 1,4^

b. 10 b. 12 c. 13 d. 14 e. 15
3

6. Simplifique E =
[ ( 0,6333 … ) + ( 0,2666 … . ) ]
2
( 0,45 )
a. 3,6 b. 0,1 6^ c. 0,2 8^ d. 0, 24 e. 0,1 4^

Nivel intermedio
M
7. SI . 0,3^
ab = con M ϵ N, la menor suma de a+b+M es
37
a. 14 b. 29 c. 19 d. 18 e. 16
8. Hallar el valor de la expresión

√ 22 ( 2,454545 … ) ( 1,666 … . )
2,2222 … … .
9 √2 9 9 √2 9
a.
2
b.
2
c.
4
d.
4
e. 9 √2

Nivel avanzado
n+1
9. Si f es irreductible, además : f =
( n−1 ) ( n+3 )
= 0, ^
pqr calcular el valor de n

a. 1 b. 2 c. 3 d. 4 e. 6