Excelencia: Lenguaje y Comunicación

excelencia
Programa Pedagógico Avanza
3Lenguaje
º
básico
y Comunicación
Ficha_00 Lenguaje 3ºB INICIALES AVANZA.indd 1 28-12-18 12:08

Contenido
Programa Pedagógico Avanza excelencia
Ficha 1 Comprender un cuento Ficha 6 Reconocer prefijos y sufijos
Ficha 2 Comprender una fábula Ficha 7 Reconocer familias de palabras
Ficha 3 Comprender artículos informativos Ficha 8 Utilizar conectores
Ficha 4 Comprender una noticia Ficha 9 Reconocer género y número de

los sustantivos
Ficha 5 Comprender un instructivo Ficha 10 Analizar la concordancia entre artículos,

sustantivos y adjetivos
Íconos
Programa Pedagógico Avanza
Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.
Marca Pinta Lee / Juega a leer Encierra
Numera / Cuenta Dibuja / Crea Une Completa / Escribe /

Responde / Reescribe
Subraya Observa
Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 2 18-12-18 11:00

Ficha 1 Comprender un cuento Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente cuento. Subraya aquello que no comprendas y

coméntalo con un compañero.
El zapato solitario
1 Érase una vez un zapato izquierdo que vivía
solo en la bodega de un barco. Hacía mucho
tiempo que su compañero había caído por
accidente en un tonel de basura y nunca volvió a
saber de él.
2 Un día, el barco fue comprado por un pirata

muy presumido. El pirata había perdido su
pierna derecha en el abordaje a un barco inglés
y lucía una hermosa pata de palo. Una mañana,
el pirata encontró en la bodega el zapato. Se lo
probó y vio que le quedaba perfecto.
3 El pirata llevó a su camarote el zapato,

que enseguida se hizo amigo de los demás
zapatos izquierdos que allí había. Entre todos
decidieron formar una banda de zapatos
izquierdos. Y nombraron jefe al zapato solitario.
4 Una vez el pirata y sus zapatos fueron a una

playa a enterrar un tesoro. El zapato solitario
pensó que aquel lugar era encantador. Así que
habló con el resto de los zapatos y les explicó
que quería retirarse allí. Al fin y al cabo, él
siempre había sido un zapato solitario.
5 Todos los zapatos izquierdos se lamentaron de

quedarse sin su líder, pero… ¡se alegraron por él!
Versión editorial.
2 Encierra el título del cuento.
Lenguaje y Comunicación 3° básico

Ficha 1
Información curricular
Comprender un cuento
excelencia
• Eje temático: Lectura.
Actividad Habilidad Objetivo específico
• Objetivo de Aprendizaje: Leer un cuento y
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio 1 Comprender subrayar aquello que no
repertorio de literatura para aumentar su fue comprendido.
conocimiento del mundo y desarrollar su Identificar el título del
2 Conocer
imaginación; por ejemplo: cuentos. texto.
(OA 2) Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora.
(OA 4) Profundizar la comprensión de
las narraciones leídas extrayendo
información explícita.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente cuento. Subraya aquello que no comprendas y

coméntalo con un compañero.
El zapato solitario
1 Érase una vez un zapato izquierdo que vivía
solo en la bodega de un barco. Hacía mucho
tiempo que su compañero había caído por
accidente en un tonel de basura y nunca volvió a
saber de él.
2 Un día, el barco fue comprado por un pirata

Solucionario
muy presumido. El pirata había perdido su

pierna derecha en el abordaje a un barco inglés
y lucía una hermosa pata de palo. Una mañana,
el pirata encontró en la bodega el zapato. Se lo
probó y vio que le quedaba perfecto.
3 El pirata llevó a su camarote el zapato,

que enseguida se hizo amigo de los demás
zapatos izquierdos que allí había. Entre todos
decidieron formar una banda de zapatos
izquierdos. Y nombraron jefe al zapato solitario.
4 Una vez el pirata y sus zapatos fueron a una

playa a enterrar un tesoro. El zapato solitario
pensó que aquel lugar era encantador. Así que
habló con el resto de los zapatos y les explicó
que quería retirarse allí. Al fin y al cabo, él
siempre había sido un zapato solitario.
5 Todos los zapatos izquierdos se lamentaron de

quedarse sin su líder, pero… ¡se alegraron por él!
Versión editorial.
2 Encierra el título del cuento.

Completa la tabla con la información solicitada.

excelencia
El cuento Pero
“El zapato también hay
un barco.
solitario” sucesos que
ocurre en... ocurren en…
4 Encierra al personaje más importante del cuento.
5 Numera del 1 al 3 las acciones del protagonista del cuento según el

orden en que las desarrolló.
Quiso quedarse en la playa.
Se hizo amigo de otros zapatos izquierdos.
Fue a una playa a desenterrar un tesoro junto con el pirata.
6 Imagina y dibuja qué hizo el zapato solitario cuando se quedó solo en

la playa. Luego compártelo con tu curso.

Ficha 1
Comprender un cuento
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje:
3 Conocer Reconocer el lugar de la historia.
(OA 4) Profundizar la comprensión
de las narraciones leídas:
Distinguir al personaje principal de
›› extrayendo información explícita 4 Conocer
una narración.
e implícita;
›› reconstruyendo la secuencia de Determinar el orden en que un
5 Comprender
personaje desarrolla sus acciones.
las acciones en la historia;
›› emitiendo una opinión sobre los Dibujar nuevos acontecimientos a
6 Crear
personajes. partir del final de una historia.
Completa la tabla con la información solicitada.

excelencia
El cuento Pero una playa.

“El zapato también hay
un barco.
solitario” sucesos que
ocurre en... ocurren en…
4 Encierra al personaje más importante del cuento.

Solucionario
5 Numera del 1 al 3 las acciones del protagonista del cuento según el

orden en que las desarrolló.
3 Quiso quedarse en la playa.
1 Se hizo amigo de otros zapatos izquierdos.
2 Fue a una playa a desenterrar un tesoro junto con el pirata.
6 Imagina y dibuja qué hizo el zapato solitario cuando se quedó solo en

la playa. Luego compártelo con tu curso.
Los estudiantes dibujan un momento imaginado, a partir del

hecho expuesto al final del cuento.

Ficha 2 Comprender una fábula Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente fábula:
El león y la zorra
Esopo
1 Un león fingía que estaba enfermo, y con

este engaño hacía venir a su cueva a todos los
animales, y cuando los tenía allí los mataba.
2 Llegó también la zorra; pero, no fiándose,

dijo desde afuera al león que sentía mucho su
enfermedad. El león, viendo que no entraba,
dijo:
3 —¿Por qué no entras? ¿Desconfías de mí,

cuando estoy tan débil que, aunque quisiera,
no me sería posible hacerte daño? Entra, pues,
como los demás.
4 Entonces la zorra respondió:
5 —Esto es lo que me infunde desconfianza:

veo aquí las huellas de los que han entrado,
pero no las de los que han salido.
En Fábulas para toda la vida.
Santiago: Aguilar Ediciones (2011). Dibuja aquí
2 Dibuja la parte de la historia que más te gustó.
3 Encierra cómo es el personaje de la zorra.
ingenua y temerosa astuta y desconfiada amistosa e ingenua

Ficha 2
Comprender una fábula
excelencia
1 Comprender Leer una fábula.
(OA 3) Leer y familiarizarse con un amplio
repertorio de literatura para aumentar su
Dibujar una parte de la
conocimiento del mundo y desarrollar su 2 Crear
historia leída.
imaginación; por ejemplo: fábulas.
Caracterizar a un
(OA 2) Comprender textos aplicando 3 Comprender
personaje.
estrategias de comprensión lectora:
visualizar lo que se describe en el texto.
(OA 4) Profundizar la comprensión de
las narraciones leídas describiendo a los
personajes.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente fábula:
El león y la zorra Visualizan la

Esopo historia leída y
Un león fingía que estaba enfermo, y con
dibujan la parte
1
este engaño hacía venir a su cueva a todos los que más les
animales, y cuando los tenía allí los mataba. llamó la atención.
En caso de
2 Llegó también la zorra; pero, no fiándose,
dijo desde afuera al león que sentía mucho su que la fábula
enfermedad. El león, viendo que no entraba, no sea de su
Solucionario
dijo: agrado, invítelos

—¿Por qué no entras? ¿Desconfías de mí,
a escoger
3 un momento
cuando estoy tan débil que, aunque quisiera,
no me sería posible hacerte daño? Entra, pues, del inicio, del
como los demás. desarrollo o
4 Entonces la zorra respondió: del final de la
narración, y a
5 —Esto es lo que me infunde desconfianza:
graficarlo en este
veo aquí las huellas de los que han entrado,
pero no las de los que han salido.
espacio.
En Fábulas para toda la vida.
Santiago: Aguilar Ediciones (2011). Dibuja aquí
2 Dibuja la parte de la historia que más te gustó.
3 Encierra cómo es el personaje de la zorra.
ingenua y temerosa astuta y desconfiada amistosa e ingenua

Marca por qué el león fingía estar enfermo.

excelencia
Porque quería Porque quería Porque no

jugarles una broma comerse a los quería vivir solo
a sus amigos. animales que lo y necesitaba
visitaban. compañía.
5 Subraya en el texto qué le dijo la zorra al león cuando este la invitó a

entrar a su cueva.
6 Marca por qué la zorra desconfió del león.

A. Porque su tono de voz era extraño.
B. Porque vio en sus ojos mucha maldad.
C. Porque vio en la cueva solo las huellas de animales que entraron.
D. Porque conocía al león y era su costumbre devorar a sus invitados.
7 Encierra y justifica a partir del texto: ¿Cómo se habrá sentido el león

después de la respuesta de la zorra?
contento aliviado cansado frustrado
Creo que el león se sintió de esta manera porque
8 Escribe cuál es la moraleja de la fábula leída.

Ficha 2
Comprender una fábula
excelencia
4 Comprender Extraer información explícita.
(OA 4) Profundizar la comprensión
de las narraciones leídas:
Describir la acción de un
›› extrayendo información explícita 5 Comprender
personaje.
e implícita;
›› emitiendo una opinión sobre los 6 Comprender Relacionar información.
personajes.
7 Evaluar Opinar sobre un personaje.
Reconocer la moraleja de la
8 Comprender
fábula.
Marca por qué el león fingía estar enfermo.

excelencia
Porque quería Porque quería Porque no

jugarles una broma comerse a los quería vivir solo
a sus amigos. animales que lo y necesitaba
visitaban. compañía.
5 Subraya en el texto qué le dijo la zorra al león cuando este la invitó a

entrar a su cueva.
6 Marca por qué la zorra desconfió del león.

Solucionario
A. Porque su tono de voz era extraño.

B. Porque vio en sus ojos mucha maldad.
C. Porque vio en la cueva solo las huellas de animales que entraron.
D. Porque conocía al león y era su costumbre devorar a sus invitados.
7 Encierra y justifica a partir del texto: ¿Cómo se habrá sentido el león

después de la respuesta de la zorra?
contento aliviado cansado frustrado
Creo que el león se sintió de esta manera porque

Se espera que los estudiantes señalen que el león se sintió
enojado o frustrado por no poder comerse a la zorra.
8 Escribe cuál es la moraleja de la fábula leída.

Los estudiantes responden refiriéndose, explícita o
implícitamente, a que en la vida hay que ser astutos,
observadores y muy precavidos.

Ficha 3 Comprender artículos informativos Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente artículo informativo:
La xilografía
1 La palabra xilografía viene de
los términos griegos xylon, que
significa “madera”, y grafía, que
significa, entre otras cosas,
“representación gráfica”. La
xilografía, por tanto, es una
técnica de grabado sobre
madera. Las mejores maderas Preparación de madera y el diseño de una xilografía.
para hacer este tipo de
grabados son las de cerezo, las de boj y las de peral.
2 Para hacer un grabado xilográfico, primero se hace un dibujo y se
calca sobre una plancha de madera. Luego, se graba el dibujo en
la madera con unas herramientas especiales, por ejemplo, gubias
y cinceles. Después, se pasa por encima de esta plancha un rodillo
empapado en tinta. Por último, se presiona la madera sobre un
papel blanco y el dibujo queda grabado en el papel.
3 A lo largo de la historia ha habido grandes artistas que han utilizado
esta técnica para realizar sus obras. Por ejemplo, el pintor alemán
Alberto Durero, muchas de cuyas obras están expuestas en el
Museo del Prado, en Madrid.
Archivo editorial.
2 Subraya en el texto de dónde viene el término xilografía.
3 Encierra qué significa la palabra xilografía.
representación modelado representación

gráfica en metal en greda gráfica en madera

Ficha 3
Comprender artículos informativos
excelencia
Leer un artículo
1 Comprender
(OA 6) Leer independientemente y informativo.
comprender artículos informativos para
Subrayar información
ampliar su conocimiento del mundo 2 Comprender
relevante.
y formarse una opinión, extrayendo
información explícita e implícita. 3 Comprender Relacionar información.
(OA 2) Comprender textos aplicando
estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo, subrayar información relevante.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente artículo informativo:
La xilografía
1 La palabra xilografía viene de
los términos griegos xylon, que
significa “madera”, y grafía, que
significa, entre otras cosas,
“representación gráfica”. La
xilografía, por tanto, es una
técnica de grabado sobre
madera. Las mejores maderas
Solucionario
Preparación de madera y el diseño de una xilografía.

para hacer este tipo de
grabados son las de cerezo, las de boj y las de peral.
2 Para hacer un grabado xilográfico, primero se hace un dibujo y se
calca sobre una plancha de madera. Luego, se graba el dibujo en
la madera con unas herramientas especiales, por ejemplo, gubias
y cinceles. Después, se pasa por encima de esta plancha un rodillo
empapado en tinta. Por último, se presiona la madera sobre un
papel blanco y el dibujo queda grabado en el papel.
3 A lo largo de la historia ha habido grandes artistas que han utilizado
esta técnica para realizar sus obras. Por ejemplo, el pintor alemán
Alberto Durero, muchas de cuyas obras están expuestas en el
Museo del Prado, en Madrid.
Archivo editorial.
2 Subraya en el texto de dónde viene el término xilografía.
3 Encierra qué significa la palabra xilografía.
representación modelado representación

gráfica en metal en greda gráfica en madera

Escribe qué maderas son las mejores para hacer grabados.

excelencia
5 Encierra qué herramientas se utilizan para grabar el dibujo en la

madera.
gubias brochas pinceles cinceles martillo
6 Explica qué datos aporta la imagen que acompaña al artículo

informativo leído.
7 Haz una lista de lo que has aprendido sobre la xilografía.

Ficha 3
Comprender artículos informativos
excelencia
(OA 6) Leer independientemente y 4 Conocer Extraer información explícita.
comprender artículos informativos para
ampliar su conocimiento del mundo y 5 Comprender Extraer información explícita.
formarse una opinión:
›› extrayendo información explícita. Determinar los datos que aporta
›› comprendiendo la información que 6 Evaluar una imagen a un determinado
aportan las ilustraciones, símbolos y texto.
pictogramas a un texto. Resumir los aprendizajes
7 Evaluar
(OA 2) Comprender textos aplicando obtenidos.
estrategias de comprensión lectora; por
ejemplo, subrayar información relevante.
Escribe qué maderas son las mejores para hacer grabados.

excelencia
4
Las mejores maderas para hacer este tipo de grabados son las
de cerezo, las de boj y las de peral.
5 Encierra qué herramientas se utilizan para grabar el dibujo en la

madera.
gubias brochas pinceles cinceles martillo
6 Explica qué datos aporta la imagen que acompaña al artículo

informativo leído.
Solucionario
Respuestas variadas: la imagen

permite visualizar de qué se trata la
xilografía; ejemplifica el tallado en
madera; muestra qué son las gubias;
entre otras.
7 Haz una lista de lo que has aprendido sobre la xilografía.

Respuestas variadas. Se espera que los estudiantes se refieran a:
- el origen de la palabra xilografía y su significado.
- los tipos de madera que más se utilizan para hacer grabados.
- los materiales y herramientas.
- el proceso de grabado.
- al pintor alemán Alberto Durero, como un importante
exponente de la xilografía.

Ficha 4 Comprender una noticia Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente noticia:
Construyen nuevo teatro en Concepción

La obra debería estar terminada en 2017.
Nathalia Araya / 10 de agosto de 2015
1 Mirando al río Biobío. Así quedará ubicado el proyecto que para

muchos habitantes de la región es casi un sueño, que ya se arrastra
por más de 20 años: el nuevo Teatro Regional de Concepción.
2 Con la entrega del terreno, que ocurrió la semana pasada, el
Intendente de la región, Rodrigo Díaz, dio por iniciada la etapa de
construcción del recinto, que podrá acoger a múltiples expresiones
artísticas a partir de 2017.
3 “El sueño de muchos años ahora finalmente empieza a ser una
realidad; tendremos la oportunidad de presenciar espectáculos de
calidad”, manifestó el alcalde de Concepción, Álvaro Ortiz.
4 El teatro será un edificio de seis pisos y tendrá una gran sala para
1.200 espectadores. “Su finalidad es poner en alto la creación
cultural de la región”, dijo el intendente Díaz.
En La Tercera. (Fragmento).
2 Subraya en la noticia el título, bajada de título, autor y fecha de

publicación. Usa distintos colores.
3 Completa la siguiente tabla.
¿A qué personas podría

¿Sobre qué se informa?
interesarles este tema?

Ficha 4
Comprender una noticia
excelencia
1 Comprender Leer una noticia.
(OA 6) Leer independientemente y comprender noticias
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse
Identificar las partes
una opinión: 2 Comprender
de una noticia.
›› extrayendo información explícita e implícita;
Identificar el tema y
›› utilizando los organizadores de textos expositivos (títulos
3 Comprender mencionar a quiénes
y subtítulos) para encontrar información específica;
podría interesarles.
›› formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura.
(OA 2) Comprender textos aplicando estrategias
de comprensión lectora; por ejemplo, subrayar
información relevante.
Ficha 4 Comprender una noticia Avanza

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee la siguiente noticia:
Construyen nuevo teatro en Concepción

La obra debería estar terminada en 2017.
Nathalia Araya / 10 de agosto de 2015
1 Mirando al río Biobío. Así quedará ubicado el proyecto que para

muchos habitantes de la región es casi un sueño, que ya se arrastra
por más de 20 años: el nuevo Teatro Regional de Concepción.
2 Con la entrega del terreno, que ocurrió la semana pasada, el
Solucionario
Intendente de la región, Rodrigo Díaz, dio por iniciada la etapa de

construcción del recinto, que podrá acoger a múltiples expresiones
artísticas a partir de 2017.
3 “El sueño de muchos años ahora finalmente empieza a ser una
realidad; tendremos la oportunidad de presenciar espectáculos de
calidad”, manifestó el alcalde de Concepción, Álvaro Ortiz.
4 El teatro será un edificio de seis pisos y tendrá una gran sala para
1.200 espectadores. “Su finalidad es poner en alto la creación
cultural de la región”, dijo el intendente Díaz.
En La Tercera. (Fragmento).
2 Subraya en la noticia el título, bajada de título, autor y fecha de

publicación. Usa distintos colores.
¿A qué personas podría

¿Sobre qué se informa?
interesarles este tema?
Sobre la construcción del Para los habitantes de Concepción,
nuevo Teatro Regional de y lugares aledaños, que esperaron
Concepción. que el proyecto se ejecutara; para las
personas que les gusta el teatro.

Ficha 5 Comprender un instructivo Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente instructivo:
Mermelada de murtilla
Ingredientes
• Medio kilogramo de murtilla.
• Medio limón.
• Medio kilogramo de azúcar.
Preparación
Paso 1. Se lava la murtilla.
Paso 2. Se exprime medio limón y su
jugo se mezcla con la murtilla.
Paso 3. Se pone a cocer la murtilla con
el azúcar. Se sugiere revolver
continuamente con una cuchara de palo para que no se pegue
la mezcla. Quite la espuma que se vaya formando.
Paso 4. Se deja enfriar la mermelada y luego se guarda en frascos.
Archivo editorial.
2 ¿Cómo hacer la mermelada de murtilla? Une los elementos de la

columna “A” con la descripción de la columna “B”.
A B
Primero, deja enfriar la mermelada y luego guárdala.
Luego, exprime el limón y mezcla su jugo con la murtilla.
Después, lava la murtilla.
Por último, pon a cocer la murtilla con el azúcar.

Ficha 5
Comprender un instructivo
excelencia
Leer comprensivamente
1 Comprender
(OA 6) Leer independientemente y comprender un instructivo.
instructivos para ampliar su conocimiento del
Relacionar información
mundo y formarse una opinión: 2 Comprender
de un instructivo.
›› extrayendo información explícita e implícita;
›› utilizando los organizadores de textos
expositivos (títulos, subtítulos, índice y glosario)
para encontrar información específica.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el siguiente instructivo:
Mermelada de murtilla
Ingredientes
• Medio kilogramo de murtilla.
• Medio limón.
• Medio kilogramo de azúcar.
Preparación
Paso 1. Se lava la murtilla.
Solucionario
Paso 2. Se exprime medio limón y su

jugo se mezcla con la murtilla.
Paso 3. Se pone a cocer la murtilla con
el azúcar. Se sugiere revolver
continuamente con una cuchara de palo para que no se pegue
la mezcla. Quite la espuma que se vaya formando.
Paso 4. Se deja enfriar la mermelada y luego se guarda en frascos.
Archivo editorial.
2 ¿Cómo hacer la mermelada de murtilla? Une los elementos de la

columna “A” con la descripción de la columna “B”.
A B
Primero, deja enfriar la mermelada y luego guárdala.
Luego, exprime el limón y mezcla su jugo con la murtilla.
Después, lava la murtilla.
Por último, pon a cocer la murtilla con el azúcar.

3 Encierra dónde puedes encontrar recetas como la leída.

excelencia
diccionario libro de cocina periódico libro de cuentos
4 ¿Es necesario tener una receta para cocinar? Explica.
¿Qué pasaría si en la receta ¿Y si falta el modo de

faltaran los ingredientes? Justifica. preparación? Explica
6 Marca y justifica qué información importante agregarías a la receta

leída.
Tiempo de preparación. Cantidad de mermelada.
Poner una etiqueta al frasco. Aporte nutricional de la
mermelada.
Yo añadiría esta información porque…

Ficha 5
Comprender un instructivo
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Determinar dónde es
(OA 6) Leer independientemente y comprender 3 Evaluar posible acceder al
instructivos para ampliar su conocimiento del instructivo leído.
mundo y formarse una opinión: Opinar sobre la importancia
4 Evaluar
›› formulando una opinión sobre algún aspecto de las recetas de cocina.
de la lectura; Evaluar la relevancia de
›› fundamentando su opinión con información 5 Evaluar algunos elementos de una
del texto o sus conocimientos previos. receta de cocina.
Seleccionar información
6 Evaluar
para incluir en una receta.
3 Encierra dónde puedes encontrar recetas como la leída.

excelencia
diccionario libro de cocina periódico libro de cuentos
4 ¿Es necesario tener una receta para cocinar? Explica.

Respuestas variadas: no son necesarias, porque las personas conocen las
recetas de memoria; son necesarias, porque sirven para las personas que no
saben cocinar; son necesarias, porque sirven para dejar por escrito la tradición
gastronómica de distintas culturas.
¿Qué pasaría si en la receta ¿Y si falta el modo de

faltaran los ingredientes? Justifica. preparación? Explica
Solucionario
No se podría cocinar, porque Tampoco sería posible

para llevar a cabo los pasos cocinar, porque entonces no
propuestos en la receta se sabría qué hacer con los
es necesario saber qué ingredientes.
ingredientes se necesitarán.
6 Marca y justifica qué información importante agregarías a la receta

leída.
Tiempo de preparación. Cantidad de mermelada.
Poner una etiqueta al frasco. Aporte nutricional de la
mermelada.
Yo añadiría esta información porque…
Respuestas variadas, pero se espera que los estudiantes
hagan alusión al tiempo, que es uno de los elementos
principales en una receta de cocina y que, en este caso, no
fue considerado.

Ficha 6 Reconocer prefijos y sufijos Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el significado de los siguientes prefijos.
Prefijo Significado
mega- muy grande
pre- anterior, antes
ultra- extremadamente, más allá de
semi- medio
hiper- exceso, superioridad
2 Subraya el prefijo en cada una de las siguientes palabras.

Sigue el ejemplo.
prehistoria megatratado preestreno

megacentro ultrafanático hipermercado
semicírculo ultratumba hiperactivo
3 Busca en el diccionario la siguiente palabra y escribe su significado.
Palabra Significado
Semiconstante
4 Observa la imagen y escribe una oración con la palabra semiconstante.

Ficha 6
Reconocer prefijos y sufijos
excelencia
Conocer prefijos y su
1 Conocer
(OA 10) Determinar el significado de palabras significado.
desconocidas usando claves contextuales o
Reconocer el prefijo en
el conocimiento de raíces (morfemas de base), 2 Aplicar
determinadas palabras.
prefijos y sufijos.
Buscar palabras en
3 Aplicar el diccionario para
conocer su significado.
Escribir oraciones a
4 Crear partir de una palabra
con prefijo.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Lee el significado de los siguientes prefijos.
Prefijo Significado
mega- muy grande
pre- anterior, antes
ultra- extremadamente, más allá de
semi- medio
hiper- exceso, superioridad

Solucionario
2 Subraya el prefijo en cada una de las siguientes palabras.

Sigue el ejemplo.
prehistoria megatratado preestreno

megacentro ultrafanático hipermercado
semicírculo ultratumba hiperactivo
3 Busca en el diccionario la siguiente palabra y escribe su significado.
Palabra Significado
Se espera que los estudiantes busquen en el
Semiconstante diccionario la palabra “semiconstante”, utilizando
diversas estrategias, por ejemplo, el orden alfabético.
4 Observa la imagen y escribe una oración con la palabra semiconstante.
Respuestas variadas. Se espera que los

alumnos escriban una oración con la palabra
“semiconstante”, a partir de la imagen
presentada. Por ejemplo, “Los jugadores fueron
semiconstantes con su motivación durante
el partido”.

5 Lee el significado de los siguientes sufijos.

excelencia
Sufijo Significado Ejemplo

-ble que puede ser, que es capaz acumulable (que se puede acumular)
-ción acción de recaudación (acción de recaudar)
-ero / a oficio o profesión panadero, panadera
-ense que pertenece a un lugar canadiense (perteneciente a Canadá)
6 Escribe al menos una palabra que esté formada por los sufijos
anteriores.
• ble:
• ción:
• ero/era:
• ense:
7 Observa la imagen y escribe una oración que incluya a lo menos una

palabra formada por alguno de los sufijos revisados.

Ficha 6
Reconocer prefijos y sufijos
excelencia
Conocer algunos sufijos y
5 Conocer
(OA 10) Determinar el significado de palabras su significado.
desconocidas usando claves contextuales o Escribir palabras que estén
el conocimiento de raíces (morfemas de base), 6 Aplicar formadas por determinados
prefijos y sufijos. sufijos.
Escribir una oración a partir
7 Crear de una imagen usando una
palabra con sufijo.
5 Lee el significado de los siguientes sufijos.

excelencia
Sufijo Significado Ejemplo

-ble que puede ser, que es capaz acumulable (que se puede acumular)
-ción acción de recaudación (acción de recaudar)
-ero / a oficio o profesión panadero, panadera
-ense que pertenece a un lugar canadiense (perteneciente a Canadá)
6 Escribe al menos una palabra que esté formada por los sufijos
anteriores.
Solucionario
• ble: comestible, alcanzable, lavable, notable, recomendable.

• ción: negación, coloración, mediación, aparición, representación.
• ero/era: lechero, cocinero, repostero, jardinera, camarera.
• ense: bonaerense, costarricense, estadounidense, londinense.
7 Observa la imagen y escribe una oración que incluya a lo menos una

palabra formada por alguno de los sufijos revisados.
Respuestas variadas. Por

ejemplo: Tomás, un niño
nicaragüense, llegó a Chile
con bronquitis; la enfermera
acompañó al doctor durante
la revisión al paciente; la
examinación del paciente
es importante para saber su
diagnóstico y su medicación.

Ficha 7 Reconocer familias de palabras Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa las imágenes y escribe un sustantivo que pertenezca a la

misma familia. Sigue el ejemplo.
gallo
2 Copia cada palabra en la familia que le corresponda. Sigue el ejemplo.

papelería florido boquiabierto
florero boquilla papeleo
bocado empapelar florecer
Familia de boca Familia de papel Familia de flor
bocado
3 Encierra las palabras que pertenezcan a la misma familia.
a. comer comestible comodidad corredera comedor
b. médico medicina medicamento medicar medida

Ficha 7
Reconocer familias de palabras
excelencia
• Objetivo de Aprendizaje: Reconocer palabras de una
(OA 10) Determinar el significado de palabras 1 Aplicar misma familia a partir de
desconocidas usando claves contextuales o una imagen.
el conocimiento de raíces (morfemas de base), Clasificar palabras según su
2 Aplicar
prefijos y sufijos. familia.
Identificar palabras de una
3 Conocer
misma familia.
Ficha 7 Reconocer familias de palabras Avanza

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Observa las imágenes y escribe un sustantivo que pertenezca a la

misma familia. Sigue el ejemplo.
gallo gallina gallinero

Solucionario
2 Copia cada palabra en la familia que le corresponda. Sigue el ejemplo.

papelería florido boquiabierto
florero boquilla papeleo
bocado empapelar florecer
Familia de boca Familia de papel Familia de flor
papelería florido
bocado
boquilla empapelar florero
boquiabierto papeleo florecer
3 Encierra las palabras que pertenezcan a la misma familia.
a. comer comestible comodidad corredera comedor
b. médico medicina medicamento medicar medida

Ficha 8 Utilizar conectores Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une las columnas para formar oraciones. Sigue el ejemplo.
A B C
será nombrado
Mi mamá no viajará, porque
para este cargo.
Pedro es un
por lo
profesional está enferma.
tanto
responsable,
Andrea entrenó ganó la
por eso
todo el verano, competencia.
2 Encierra qué tipo de conectores aparecen en la columna B de la

actividad anterior.
de causa de consecuencia de tiempo
3 Completa la noticia con los siguientes conectores: porque, ya que,

por lo que y después.
Dragón cruza el cielo de la ciudad

Niño asegura haber volado sobre él toda la noche.
1 La noche del pasado miércoles, varios habitantes de la ciudad

aseguraban haber visto un gran dragón. La población se aterrorizó
se cree que estas criaturas son muy destructivas.
2 Sin embargo, Hannes, un niño de 8 años, asegura haber

volado sobre el dragón y afirma que es una criatura pacífica,
no le hizo ningún daño, e incluso lo llevó de vuelta
a su casa del paseo.
3 Este ser tan misterioso no ha vuelto a ser visto, la

gente podrá dormir en paz, al menos por ahora.

Ficha 8
Utilizar conectores
excelencia
• Eje temático: Escritura.
Crear oración con palabras
1 Aplicar
(OA 18) Escribir, revisar y editar sus textos dadas.
para satisfacer un propósito y transmitir sus
ideas con claridad. Durante este proceso: 2 Conocer Reconocer conectores.
›› utilizan conectores apropiados.
Completar un texto
3 Aplicar utilizando los conectores
adecuados.
Ficha 8 Utilizar conectores Avanza

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Une las columnas para formar oraciones. Sigue el ejemplo.
A B C
será nombrado
Mi mamá no viajará, porque
para este cargo.
Pedro es un
por lo
profesional está enferma.
tanto
responsable,
Andrea entrenó ganó la
por eso
todo el verano, competencia.
Solucionario
2 Encierra qué tipo de conectores aparecen en la columna B de la

actividad anterior.
de causa de consecuencia de tiempo
3 Completa la noticia con los siguientes conectores: porque, ya que,

por lo que y después.
Dragón cruza el cielo de la ciudad

Niño asegura haber volado sobre él toda la noche.
1 La noche del pasado miércoles, varios habitantes de la ciudad

aseguraban haber visto un gran dragón. La población se aterrorizó
ya que se cree que estas criaturas son muy destructivas.
2 Sin embargo, Hannes, un niño de 8 años, asegura haber

volado sobre el dragón y afirma que es una criatura pacífica,
porque no le hizo ningún daño, e incluso lo llevó de vuelta
a su casa después del paseo.
3 Este ser tan misterioso no ha vuelto a ser visto, por lo que la

gente podrá dormir en paz, al menos por ahora.

Ficha 9 Reconocer género y número de los sustantivos Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe el masculino de los siguientes sustantivos. Sigue el ejemplo.
• alumna: alumno • fotógrafa:
• alcaldesa: • doctora:
2 Escribe el femenino de los siguientes sustantivos.
• rey: • león:
• jardinero: • actor:
3 Clasifica estos sustantivos según su género. Sigue el ejemplo.
• trueno • luna • cena • calcetín
• colibrí • noche • nariz • otoño
Femeninos Masculinos
luna
4 Observa la imagen e inventa el título de un cuento que contenga un

sustantivo masculino y otro femenino.

Ficha 9
Reconocer género y número de los sustantivos
excelencia
Escribir el masculino de
1 Aplicar
(OA 20) Comprender la función de los artículos, un sustantivo.
sustantivos y adjetivos en textos orales y
Escribir el femenino de
escritos, y reemplazarlos o combinarlos de 2 Aplicar
un sustantivo.
diversas maneras para enriquecer o precisar sus
producciones. 3 Comprender Clasificar palabras.
Inventar el título de un
4 Crear
cuento.

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Escribe el masculino de los siguientes sustantivos. Sigue el ejemplo.
• alumna: alumno • fotógrafa: fotógrafo
• alcaldesa:
alcalde • doctora:
doctor
2 Escribe el femenino de los siguientes sustantivos.
• rey: reina • león: leona
• jardinero: jardinera • actor: actriz

Solucionario
3 Clasifica estos sustantivos según su género. Sigue el ejemplo.
• trueno • luna • cena • calcetín
• colibrí • noche • nariz • otoño
Femeninos Masculinos
luna cena trueno calcetín
noche nariz nariz nariz
4 Observa la imagen e inventa el título de un cuento que contenga un

sustantivo masculino y otro femenino.
Respuestas variadas: el sapito y la

sapita; la rana y su primo el sapo; la
rana y el príncipe sapo.

5 Encierra los sustantivos que están en singular.

excelencia
• caramelos • rocas • buzo • lanza
• semana • focas • puente • estantes
6 Subraya las palabras que están en plural.
• dados • trébol • manzanas • genio
• ancla • nube • zanahorias • hormigas
7 Escribe el plural de los siguientes sustantivos.
• valle: • jardinero: • pastel:
8 Escribe los sustantivos que correspondan a los siguientes dibujos.
• El • El • Las
9 Analiza las siguientes palabras siguiendo el ejemplo.
coche : Sustantivo, masculino, singular.
bicicleta :
barcos :

Ficha 9
Reconocer género y número de los sustantivos
excelencia
Reconocer el número de un
5 Conocer
(OA 20) Comprender la función de los sustantivo.
artículos, sustantivos y adjetivos en
Reconocer el número de un
textos orales y escritos, y reemplazarlos 6 Conocer
sustantivo.
o combinarlos de diversas maneras para
enriquecer o precisar sus producciones. 7 Aplicar Escribir plurales.
Escribir sustantivos
8 Aplicar
considerando el número.
Analizar sustantivos según
9 Analizar
su género y número.
5 Encierra los sustantivos que están en singular.

excelencia
• caramelos • rocas • buzo • lanza
• semana • focas • puente • estantes
6 Subraya las palabras que están en plural.
• dados • trébol • manzanas • genio
• ancla • nube • zanahorias • hormigas
7 Escribe el plural de los siguientes sustantivos.

Solucionario
• valle: valles • jardinero: jardineros • pastel: pasteles
8 Escribe los sustantivos que correspondan a los siguientes dibujos.
• El trompo • El monopatín • Las pelotas
9 Analiza las siguientes palabras siguiendo el ejemplo.
coche : Sustantivo, masculino, singular.
bicicleta : Sustantivo, femenino, singular.
barcos : Sustantivo, masculino, plural.

Ficha 10 Analizar la concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos Avanza
Nombre: Fecha:
excelencia
1 Completa el texto con los adjetivos del recuadro, respetando la

concordancia.
cristalino - grande - grises - aventureros
Un descubrimiento inesperado
1 Hace muchísimos años, unos navegantes
se detuvieron en una playa, encendieron fuego en la arena, lo
rodearon con bloques de piedra y sobre ellos colocaron una olla
.
2 Al retirar la olla y las piedras, entre las cenizas

todavía calientes, había una masa fundida y translúcida: el vidrio
.
2 Completa el cuadro con los artículos y sustantivos del texto anterior.

Marca su género y número. Sigue el ejemplo.
Género Número
Artículos Sustantivos Adjetivos
Femenino Masculino Singular Plural
_el vídrio cristalino ✘ ✘
grande
grises
aventureros
3 Subraya con distinto color los artículos definidos e indefinidos

presentes en el texto “Un descubrimiento inesperado”. ¿Cuántos hay de
cada uno?
Definidos Indefinidos

Ficha 10
Analizar la concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos
excelencia
Usar adjetivos en la
1 Aplicar
(OA 20) Comprender la función de los escritura.
artículos, sustantivos y adjetivos en Clasificar artículos,
textos orales y escritos, y reemplazarlos 2 Analizar sustantivos y adjetivos
o combinarlos de diversas maneras para según género y número.
enriquecer o precisar sus producciones. Reconocer artículos
3 Conocer definidos e indefinidos en
un texto.
Ficha 10 Analizar la concordancia entre artículos, sustantivos y adjetivos Avanza

Nombre: Fecha:
excelencia
1 Completa el texto con los adjetivos del recuadro, respetando la

concordancia.
cristalino - grande - grises - aventureros
Un descubrimiento inesperado
1 Hace muchísimos años, unos navegantes aventureros
se detuvieron en una playa, encendieron fuego en la arena, lo
rodearon con bloques de piedra y sobre ellos colocaron una olla
grande .
Solucionario
2 Al retirar la olla y las piedras, entre las cenizas grises

todavía calientes, había una masa fundida y translúcida: el vidrio
cristalino .
2 Completa el cuadro con los artículos y sustantivos del texto anterior.

Marca su género y número. Sigue el ejemplo.
Género Número
Artículos Sustantivos Adjetivos
Femenino Masculino Singular Plural
_el vídrio cristalino ✘ ✘
una olla grande X X

las cenizas grises X X
unos navegantes aventureros X X
3 Subraya con distinto color los artículos definidos e indefinidos

presentes en el texto “Un descubrimiento inesperado”. ¿Cuántos hay de
cada uno?
5 Definidos 4 Indefinidos

Excelencia: Lenguaje y Comunicación

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Excelencia: Lenguaje y Comunicación

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

excelencia

Programa Pedagógico Avanza

Ficha_00 Lenguaje 3ºB INICIALES AVANZA.indd 1 28-12-18 12:08

Ficha 1 Comprender un cuento Ficha 6 Reconocer prefijos y sufijos

Ficha 2 Comprender una fábula Ficha 7 Reconocer familias de palabras

Ficha 3 Comprender artículos informativos Ficha 8 Utilizar conectores

Ficha 4 Comprender una noticia Ficha 9 Reconocer género y número de

Ficha 5 Comprender un instructivo Ficha 10 Analizar la concordancia entre artículos,

Los siguientes íconos ayudarán a comprender las instrucciones de las actividades.

Marca Pinta Lee / Juega a leer Encierra

Numera / Cuenta Dibuja / Crea Une Completa / Escribe /

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 2 18-12-18 11:00

1 Lee el siguiente cuento. Subraya aquello que no comprendas y

2 Un día, el barco fue comprado por un pirata

3 El pirata llevó a su camarote el zapato,

4 Una vez el pirata y sus zapatos fueron a una

5 Todos los zapatos izquierdos se lamentaron de

2 Encierra el título del cuento.

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 3 18-12-18 11:00

Ficha 1 Comprender un cuento Avanza

1 Lee el siguiente cuento. Subraya aquello que no comprendas y

2 Un día, el barco fue comprado por un pirata

muy presumido. El pirata había perdido su

3 El pirata llevó a su camarote el zapato,

4 Una vez el pirata y sus zapatos fueron a una

5 Todos los zapatos izquierdos se lamentaron de

2 Encierra el título del cuento.

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 4 18-12-18 11:00

Completa la tabla con la información solicitada.

4 Encierra al personaje más importante del cuento.

5 Numera del 1 al 3 las acciones del protagonista del cuento según el

6 Imagina y dibuja qué hizo el zapato solitario cuando se quedó solo en

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 5 18-12-18 11:00

Ficha 1 Comprender un cuento Avanza

Completa la tabla con la información solicitada.

El cuento Pero una playa.

4 Encierra al personaje más importante del cuento.

5 Numera del 1 al 3 las acciones del protagonista del cuento según el

6 Imagina y dibuja qué hizo el zapato solitario cuando se quedó solo en

Los estudiantes dibujan un momento imaginado, a partir del

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 6 18-12-18 11:00

1 Lee la siguiente fábula:

1 Un león fingía que estaba enfermo, y con

2 Llegó también la zorra; pero, no fiándose,

3 —¿Por qué no entras? ¿Desconfías de mí,

5 —Esto es lo que me infunde desconfianza:

2 Dibuja la parte de la historia que más te gustó.

3 Encierra cómo es el personaje de la zorra.

ingenua y temerosa astuta y desconfiada amistosa e ingenua

Lenguaje y Comunicación 3° básico

Fichas_Excelencia_Avanza_3B.indb 7 18-12-18 11:00

Ficha 2 Comprender una fábula Avanza

1 Lee la siguiente fábula:

El león y la zorra Visualizan la

dijo: agrado, invítelos

2 Dibuja la parte de la historia que más te gustó.