La actividad científica (1ª
evaluación)
Diario personal
de aprendizaje
FÍSICA Y QUÍMICA
3º ESO
● Relato secuencial que contiene la propia experiencia como objeto de reflexión
(metacognición).
El diario incluirá la descripción de lo que se ha hecho, el análisis, la opinión y/o juicio
sobre el tema trabajado.
SESIÓN 2 (20 de septiembre)
Hoy hemos visto un video en el cual aumentaba el tamaño de la foto en función a
potencias con base 10 y luego disminuía, luego hemos hecho una rutina de
pensamiento: Veo, pienso, me pregunto. A la hora de compartir las respuestas yo he
participado diciendo lo que puse.
He aprendido cosas en relación con el video que hemos visto, es decir, como vemos la
tierra a diferentes vistas o que lo más pequeño que sabemos que existen son los
quarks…
Pues hemos practicado esta rutina (veo, pienso, me pregunto) que aunque ya la
hayamos trabajado antes, hacía bastante tiempo que no la hacíamos entonces creo
que hemos repasado como se hacían estas dinámicas.
SESIÓN 3 (26 de septiembre)
¿Qué he aprendido?
Aparte de repasar contenidos, he aprendido la definición de magnitud y unidad, ya que
no sabía definirlo también, y la definición del metro que antes se definía como una
barra que hay en el museo del Louvre (es una curiosidad que no conocía) Y hemos
repasado como se hacía un diario de aprendizaje.
¿Cómo lo he aprendido?
Escuchando en clase lo que decían y copiando el pequeño esquema que había en la
pizarra, también leyéndolo a la vez en el libro y por último volviéndolo a leer en casa.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saberlo, para el examen, para saber alguna curiosidad como es la de la antigua
definición de metro.
SESIÓN 4 (27 de septiembre)
¿Qué he aprendido?
He recordado las unidades de longitud y he repasado cómo hacer factores de
conversión. Además, hemos hecho ejercicios sobre el tema.
¿Cómo lo he aprendido?
Estando en clase y escuchando y sobre todo haciendo ejercicios y con la “prueba”
inicial porque me sirvió de repaso.
¿Cómo aplicar lo aprendido?
Los factores de conversión para pasar cosas complejas de una unidad a otra y a la hora
de hacer operaciones complejas con unidades saber pasarlos. Además de que sirve
para el examen.
03-10-22
No estuve, estaba mala.
SESIÓN 6 (4 de octubre)
¿Qué he aprendido?
Los factores de conversión con dm³ y litros, que se me había olvidado cómo se hacía y
hemos repasado la notación científica, que me acordaba, pero he recordado.
¿Cómo lo he aprendido?
Escuchando y atendiendo en clase y haciendo ejercicios para comprobar que me lo he
aprendido y entendido
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para el examen y luego para cosas más básicas como el dinero, etc. y contabilizar las
potencias de base 10, es decir, notación científica sirve bastante.
SESIÓN 7 (10 de octubre)
¿Qué he aprendido?
He recordado como se hacía un informe científico y como se realizan las primeras
partes: Observar y describir el fenómeno (viendo lo que hizo Galileo) y búsqueda de
información (viendo un vídeo sobre la vida de Galileo Galilei y además explicando el
péndulo simple)
¿Cómo lo he aprendido?
A través de un video que explicaba todo bastante bien, donde comprendí la mayoria, y
el resto a través de la explicación del profesor y viendo la explicación que aportaba el
libro.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para el proyecto que estamos haciendo sirve saber los primeros pasos además de
tener más conocimiento sobre este tema.
SESIÓN 8 (11 de octubre)
¿Qué he aprendido?
Primero lo que vamos a hacer en el ABP del método científico y presentado sus partes: La
individual, su nota, el trabajo en grupo… Y su rúbrica. Además, he aprendido la 3ª etapa del
método científico que es la formulación de hipótesis y he aprendido a formular hipótesis que
era algo que tenía olvidado, primero fue individual, luego en grupo, y finalmente toda la clase.
Hasta que haya 3 hipótesis en total.
¿Cómo lo he aprendido?
Escuchando y atendiendo en clase. Ya que hoy hemos tenido bastante explicación,
además de participar activamente aportando mis hipótesis.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
A la hora de tener que averiguar algo, utilizando el método científico. Tambien para el
ABP y futuros proyectos de física y química.
SESIÓN 9 (17 de octubre)
¿Qué he aprendido?
Como funciona la parte del ABP de la experimentación y en que consiste. Luego he aprendido
como elaborar la descripción de los tres experimentos que vamos a llevar a cabo
¿Cómo lo he aprendido?
Utilizando el libro de texto y explicaciones que nos dice el profesor como el material que vamos
a utilizar, nombre de los objetos que vamos usaremos, proceso…
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para cuándo hagamos el ABP saber cómo llevarlo a cabo y a la hora de realizar el
informe científico saber cómo redactarlo.
SESIÓN 10 (18 de octubre)
¿Qué he aprendido?
A saber, cual es la variable dependiente, independiente y controlada de cada uno de los
experimentos y así poder completar unas tablas.
¿Cómo lo he aprendido?
Con la explicación del profesor y el libro ya que estaba bien explicado y he entendido todo.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
En el informe científico y para saber hallar las variables para más adelante.
SESIÓN 11 (24 de octubre)
¿Qué he aprendido?
A montar un péndulo simple a través de utensilios del laboratorio y empezar a experimentar un
poco.
¿Cómo lo he aprendido?
Bajando al laboratorio y a través de diferentes utensilios montar un péndulo teniendo en cuenta
la explicación del profesor.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saber que poner en el informe científico y conocer utensilios del laboratorio.
SESIÓN 12 (25 de octubre)
¿Qué he aprendido?
A medir finalmente todo lo que necesitábamos para la experimentación de las 3
hipótesis. Y apuntarlo en una hoja en una tabla.
¿Cómo lo he aprendido?
Experimentando en el laboratorio como empezamos a hacer ayer.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saber que poner en el informe científico y conocer cómo hacer un experimento.
SESIÓN 13 (7 de noviembre)
¿Qué he aprendido?
Cómo expresar los resultados que obtuvimos experimentando en una gráfica. También
hemos visto cómo sacar las conclusiones de los resultados que tenemos. Además de
saber los fallos de la prueba “De lo macro a lo micro”.
¿Cómo lo he aprendido?
A través de la explicación del profesor en la pizarra representado los resultados a
algunas hipótesis y preguntado las dudas que tenía.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saber cómo expresar los resultados en la gráfica en el informe científico.
SESIÓN 14 (8 de noviembre)
¿Qué he aprendido?
He repasado la clasificación de la materia que, aunque la lo habiamos visto en 2º
estaba bien repasarlo. Además, he aprendido más sobre las disoluciones y sus
componentes, definición, clasificación...
¿Cómo lo he aprendido?
Con lo que venía en el libro además de la explicación del profesor y los esquemas de la
pizarra.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
A la hora del examen y para el día a día saber por ejemplo que cosas si se pueden diluir
o no.
SESIÓN 15 (14 de noviembre)
¿Qué he aprendido?
He repasado como enviar correctamente un correo electrónico a parte de repasar
contenidos relacionados con las mezclas.
¿Cómo lo he aprendido?
Con la explicación del profesor y el libro.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
A la hora del examen y el día a día saber cómo enviar correctamente un correo.
SESIÓN 16 (15 de noviembre)
¿Qué he aprendido?
He aprendido como clasificar las disoluciones y también lo que es la concentración de
las disoluciones. Para acabar también he aprendido como conseguir la concentración
de una disolución en tanto porciento mediante fórmulas.
¿Cómo lo he aprendido?
Con la explicación del profesor, el libro y sobre todo repasando la explicación con
ejercicios. Pudimos ayudarnos con nuestro compañero de sitio y así repasar lo
aprendido.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para conseguir sacar la fórmula de la concentración de cualquier disolución y también
para el examen y posteriores cursos de FyQ.
SESIÓN 17 (21 de noviembre)
¿Qué he aprendido?
He aprendido como calcular la concentración en tanto por ciento en masa de una
disolución mediante la fórmula.
¿Cómo lo he aprendido?
Con la explicación del profesor, el libro y repasando ejercicios resueltos para ver mejor
los pasos y como se lleva a cabo.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saber la concentración de una disolución y para el examen.
SESIÓN 18 (22 de noviembre)
Hoy hemos corregido los ejercicios que teníamos de tarea.
También hemos introducido una segunda fórmula para el cálculo de la concentración de una
disolución: TANTO POR CIENTO EN VOLUMEN. Esta fórmula se emplea cuando tenemos que
preparar disoluciones en las que el soluto y el disolvente están en fase líquida. Por ejemplo:
agua oxigenada y agua.
¿Qué he aprendido?
He aprendido una segunda fórmula para la concentración de una disolución en tanto
por ciento en masa.
¿Cómo lo he aprendido?
Con la explicación del profesor, y sobre todo mediante hacer ejercicios para practicar
lo visto.
¿Cómo aplicar lo he aprendido?
Para saber la otra forma de hallar la concentración de una disolución y para el examen.
SESIÓN 19 (28 de noviembre)
Hoy hemos corregido los ejercicios que teníamos del anterior día y tuve una cosa mal, pero al
explicarlo en la pizarra lo entendí y revisé el resto corrigiéndolos. Luego hice uno en la pizarra y
lo tuve bien.
Por otra parte, aprendimos como se preparan las disoluciones, el proceso y los materiales. Esto
me pareció interesante y pregunté algunas dudas. Como me pareció interesante, presté
atención y así “lo estudié”
SESIÓN 20 (29 de noviembre)
Examen Global
SESIÓN 21(5 De Diciembre de 2022)
Hoy hemos dado teoría, más específicamente como expresar la disolución en g/l y me sonaba
del año pasado entonces también se me hizo fácil entenderlo, estuvimos bastante tiempo
explicándolo entonces no hubo ninguna duda. Luego hicimos una actividad en el cuaderno y me
salió bastante bien. Esta clase me ha servido para entender y repasar este concepto y de paso
repasar las concentraciones de una disolución. Por último, nos han mandado unos ejercicios de
deberes. A parte hemos visto y corregido el examen global y solo tuve fallos “tontos” por lo
tanto los entendí y repasé.
SESIÓN 22 (12 de diciembre)
Hoy hemos estado viendo posibles mejoras y soluciones de los exámenes, además nos han
enseñado la rúbrica de la evaluación del ABP, que tenía bastantes posibles puntos. No nos dio
tiempo a hacer la diana de evaluación de la asignatura entonces lo dejamos para el día
siguiente. Hoy la clase ha estado un poco dispersa y me ha costado concentrarme, pero ha sido
interesante ver las posibles mejoras
SESIÓN 23 (13 de diciembre)
Hoy hemos hecho la diana de evaluación que no nos dio tiempo a terminar el día anterior u
hemos rellenado distintos aspectos con un número del 1 al 4, pero no nos llevó mucho tiempo.
Luego corregimos los ejercicios que tenemos de deberes de hace tiempo y como eran de algo
que se me daba bien me salieron bastante bien ambos. Luego vimos la fórmula de la riqueza
para expresar la concentración de las mezclas sólidas. Me costó un poco prestar atención al
principio y estuve un poco distraída, pero luego me enganche a la explicación y lo entendí bien,
ya que era parecido a las otras concentraciones. Por último, nos mandaron deberes y les
empezamos de hacer
SESIÓN 25 (9 de enero de 2023)
Hoy hemos terminado la anterior unidad y hemos empezado la unidad 4, en la cual, hemos
hecho un ahora pienso, antes pensaba y ahora pienso (una rutina de pensamiento) la tabla
periódica (de lo que nos acordábamos) Tuvimos unas cuantas preguntas y respondimos todas.
Luego pusimos palabras relacionadas con el sistema periódico y la tabla periódica y me
acordaba de bastantes conceptos del año pasado y de libros que leí entonces puse varias
palabas. Por último, vimos un video sobre el sistema periódico (como se creo, por quien,
cuando…) Y rellenamos con más palabras después de verlo. Y ahí entendimos bastantes
conceptos nuevos. Luego vimos los tipos de clasificaciones de los elementos químicos de la
historia por Mendeléiev y me ha costado más estar atenta porque es teoría y me cuesta estar
atenta cuando no es mecánico. Pero lo he entendido y hemos empezado a hacer de deberes el
relacionar los conceptos nuevos con los que ya conocíamos.
SESIÓN 26 (10 de enero)
Hoy los que tenían que recuperar la primera evaluación han hecho un examen y el resto hemos
estado repasando viendo sobre todo los modelos atómicos, desde Grecia hasta el modelo de
Dalton, Thomsom, Rutherford y Bohr, al igual que la anterior sesión es teoría y me cuesta
prestar atención, pero igualmente estuve atenta y pregunté alguna duda que tenía para aclarar
todo. Luego estuvimos repasando lo que vimos de la clasificación de elementos por
Mendeleiev, que era algo de lo que me acordaba entonces se me pasó rápido. De deberes
tuvimos que hacer una tabla periódica, pero podíamos usar la del año pasado, la cual encontré.
SESIÓN 27 (16 de enero)
Hemos empezado a ver el sistema periódico actual, es decir hemos visto a fondo el modelo de
Bohr y vimos que muchos estábamos confundidos ya que no sabíamos que el más actual era el
de Bohr, eso es algo que me sorprendió y no lo sabía. Mas en específico hemos visto que tienen
en común los elementos del mismo grupo, y mismo periodo. Me resultó fácil entender esto
porque lo veo como algo “lógico” entonces participé en alguna pregunta que nos hicieron.
SESIÓN 28 (17 de enero)
Hoy hemos continuado viendo lo de ayer, prácticamente toda la clase, viendo las similitudes de
los periodos etc. Y resolviendo dudas. Como hemos estado repasando y ampliando conceptos
se me ha pasado rápida la clase y si que creo que era necesario.
De deberes nos han mandado rellenar la tabla periódica, que empecé a hacer en clase y hacer
un mapa mental, el cual empecé por la tarde a hacerlo en digital
SESIÓN 29 (martes 24 de enero)
Hoy no ha estado Roberto y hemos hecho unas actividades en una hoja de la cual podíamos
elegir el tema, o Mendeléiev o el origen del cosmos, y como me gusta mucho el origen del
cosmos y he leído bastante sobe esto, elegí ese.
Me ocupo toda la hora acabarlo pero lo termine y no se me hizo complicado además podíamos
estar hablando bajo y entonces podíamos preguntarnos dudas entre nosotros. Luego lo
entregamos por Classroom
SESIÓN 30 (30 de enero)
Hoy hemos estado viendo cómo cambian las propiedades al avanzar horizontalmente en la
tabla periódica. La clase ha estado un poco dispersa y me ha costado centrarme y hoy he
estado un poco dispersa, por lo que no me he enterado mucho, pero generalmente los
conceptos les entiendo.
Esto lo hemos visto mediante las explicaciones del profesor y el libro, el cual lo explicaba
bastante bien e hizo que luego pude repasar los conceptos.
Luego nos han dicho los deberes y les he empezado para entender todo lo que hemos visto al
100 %
Además, vimos las valencias de los metales porque el próximo día tendremos examen.
SESIÓN 31 (31 de enero)
Hoy primero hemos hecho el examen de valencias y me ha salido bastante bien, solo he tenido
un pequeño fallo por despiste pero me acordaba de la tabla periódica por el año pasado
entonces no me costó demasiado trabajo estudiarla.
Luego estuve contando (como delegada ECO2SOCIAL) que la clase tenía que hacer unas
propuestas para mejorar y reducir el consumo energético en el colegio, mediante un power
point. Dijeron un par de ellas, las cuales añadí a las que ya pregunté el día anterior para luego
llevarlas a la asamblea.
Por ultimo de deberes nos mandaron estudiar los no metales y que en la próxima sesión habría
examen sobre esto.
SESIÓN 32 (7 de febrero)
Hoy hemos corregido los ejercicios que teníamos de las propiedades de los elementos y tuve la
mayoría bien. No participe mucho porque pensé que lo iba a tener mal, sin embargo, lo hice bien
en la gran mayoría así que ya al final participé alguna vez.
Luego hemos empezado la formulación y nomenclatura de compuestos binarios. Estos
compuestos me resultan relativamente fáciles porque el año pasado nos lo explicaron muy
bien, entonces me ha gustado bastante. Dentro de esto hemos visto la diferencia entre formular
y la nomenclatura y además hemos visto la definición de numero de oxidación.
En general ha sido una buena clase porque no ha habido mucho alboroto y he entendido todo
bastante bien. Y de deberes teníamos que leer dos páginas del libro.
SESIÓN 33 (13 de febrero)
Hoy hemos seguido viendo en más profundidad los óxidos y como se nombran y formulan a
través de la explicación del profesor y también con ayuda del libro y en mi caso de unos
apuntes que nos dieron el año pasado.
Como lo vimos el año pasado, me seguía acordando bastante bien y me ha venido bien
repasarlo, pero no me ha resultado difícil. Además, me gusta este tema porque es algo
mecánico, no teórico y es algo que me gusta.
Luego para practicar esto hemos hecho los ejercicios 26 y 27 y me salieron bastante bien.
SESIÓN 34 (14 de febrero)
Hoy hemos estado viendo (continuando con la explicación del día anterior) la nomenclatura y
formulación de compuestos binarios de oxígeno mediante la explicación del profesor, el libro, y
los apuntes del año pasado. Lo he entendido bastante bien y luego hemos corregido los
ejercicios que teníamos de los óxidos, los cuales me salieron bastante bien y aunque me
equivoque en uno, le entendí y corregir.
Además hemos visto los haluros de oxígenos y peróxidos, estos me han resultado mucho mas
complicados ya que los vimos muy por encima el año pasado, entonces me resultaba algo
nuevo y me costó un poco, pero lo entendí. De deberes teníamos unos ejercicios del libro.
SESIÓN 35 (27 de febrero)
Hoy hemos estado viendo la nomenclatura y formulación de compuestos binarios de hidrogeno,
los hidruros metálicos y progenitores.
Esto se me ha hecho más fácil que lo anterior que vimos, entonces me ha resultado más ágil y
rápido entonces me he gustado, además de que también lo habíamos visto ya.
Además, lo hemos seguido a través de la explicación en la pizarra. Y la clase ha ido bastante
bien.
SESIÓN 36 (28 de febrero)
Hoy hemos estado haciendo un examen de formulación y nomenclatura primero, el cual me ha
salido bastante bien.
Al terminar, sobre y media, hemos estado trabajando la nomenclatura y formulación de las
sales binarias, conceptos que tampoco me han resultado difíciles porque al igual que el resto lo
vimos el año pasado, más específicamente a través de una explicación, más dudas, más el libro
y los apuntes hemos visto las sales neutras y volátiles.
Por último nos han mandado unos ejercicios.
SESIÓN 37 (6 de marzo)
Hoy hemos estado preguntando dudas, repasando, y replanteando algunos temas relacionados
con el global. Esta sesión me ha servido mucho para repasar temas que no recordaba y no
entendía a través de las dudas de mis compañeros.
