COLEGIO DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

DEL ESTADO DE AGUASCALIENTES

PLAN DE APRENDIZAJE IMPRESO

Materia: ANALISIS DE LA MATERIA Y ENERGIA

Grupo: 10
Nombre del alumno: Kevin Alexander De Los Santos Sanchez
Fecha de entrega:
Hora de entrega:

Título: Sintesis de sustancias,nomenclatura y

reacciones Quimicas.
Duración: 4 horas / 1 semana

Lo que voy a Utilizar la simbología química inorgánica para representar átomos, moléculas e iones,
aprender: identificando las reglas de formación de compuestos y la importancia de la nomenclatura.

1. DIAGNÓSTICO
Duración: 20 minutos
INDICACIONES
1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro.
2. Tus respuestas deben ser con base en lo que sabes del tema.

ACTIVIADES DE APRENDIZAJE
3.1 Actividad No 7. Simbologia química. Representar los siguientes cambios químicos mediante
ecuaciones químicas y su simbología.

Instrucciones: Contesta las preguntas de Cuestionario que se encuentra en la carpeta de

“Actividades” en el manual de guía pedagógica. Recuerda guardar los cambios una vez realizada
la actividad.

3.1.1 Realizar ejercicios aplicando las reglas de nomenclatura IUPAC y tradicional de compuestos
inorgánicos.

 Ejercicios
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Actividad: 1.1 REGLAS DE NOMENCLATURA

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Nomenclatura de la química inorgánica

La nomenclatura química para los compuestos inorgánicos, es utilizada para todos aquellos
compuestos no carbonados. Los compuestos inorgánicos se clasifican según su función
química, siendo las principales funciones: óxidos, bases, ácidos y sales.
Hay infinidad de combinaciones entre los elementos inorgánicos con el fin de formar
compuestos, a continuación se mencionan algunas de dichas combinaciones.
Hoy en día existen tres tipos de nomenclatura inorgánica diferente:

 Nomenclatura sistemática (o estequiométrica): Está basada en nominar a las

sustancias mediante la utilización de prefijos con números griegos. Dichos prefijos nos
indican la atomicidad que posea la molécula, o lo que es lo mismo, el número de átomos
del mismo elemento que se encuentren en la molécula.
Ejemplo: CO = monóxido de carbon

Prefijo Atomicidad
Mono- 1
di- 2
Tri- 3
Tetra- 4
Penta- 5
Hexa- 6
Hepta- 7
Octa- 8
Nona- 9
 Nomenclatura de Stock: En este tipo de nomenclatura se nombran los compuestos
finalizándolos con la valencia indicada en números romanos, colocados generalmente
como subíndices.
Ejemplo: Sulfuro de hierro (III) = Fe2S3

 Nomenclatura tradicional: También conocida como nomenclatura clásica, se emplea

indicando la valencia del elemento a través de prefijos y sufijos que acompañan al nombre
del elemento.Cuando el elemento a tratar sólo posee una valencia, se utiliza el prefijo –ico,
pero cuando tiene dos valencia, se utilizan los prefijos –oso ( para la valencia menor) e –ico
( para la mayor). En cambio, cuando el elemento tiene tres o cuatro valencia:
 Hipo- …-oso
 …-oso
 …-ico
 Per-…-ico
Ejemplos: Óxido permangánico = Mn2O7
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Responde el inciso correcto

estado de oxidación de cada átomo de oxígeno en el compuesto
Ca(OH)2 es de:,

a) -2
b) -1
c) 0
d) +1
e) +2

El estado de oxidación del cloro en el compuesto

HClO2 es de:
a) -1
b) +1
c) +3
d) +5
e) +7

Los compuestos: CuO y HClO, corresponden, respectivamente a:

a) óxido y peróxido
b) hidróxido y óxido
c) óxido y ácido
d) ácido e hidróxido
e) peróxido y ácido
Los compuestos
NaNO2, HNO3 y KNO3, reciben, respectivamente, los nombres de:
a) nitrato de sodio, ácido nítrico y ácido nitroso
b) nitrito de sodio, ácido nítrico y nitrato de potasio
c) nitrito de sodio, ácido nitroso y nitrato de potasio
d) nitrato de sodio, ácido nitroso y nitrito de potasio
e) nitrato de sodio, ácido nítrico y nitrito de potasio

La fórmula del compuesto hidróxido de hierro II, es:

a) FeO
b) Fe2O3
c) FeH2
d) Fe(OH)2
e) Fe(OH)3
¿Cuál de los siguientes compuestos corresponde a un hidruro?
a) HI
b) NaH
c) HNO2
d) H2O2
e) H2CO3
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EJEMPLOS DIFERNTES NOMENCLATURAS

La nomenclatura sistemática
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Función Química Compuesto Nombre por nomenclatura sistemática

Ácido Ternario H2SO4 Ácido Tetraoxosulfúrico

Óxido Básico o metálico Al2O3 Trióxido de dialuminio

Sal Ternaria NaSO4 Tetraoxosulfato (VI) de sodio

Óxido ácido o anhídrido Cl2O5 Pentóxido de dicloro

Hidróxido Ca(OH)2 Dihidróxido de calcio

Hidruro CaH2 Dihidruro de Calcio

Sal Binaria NaCl Cloruro de sodio

Ácido binario HCl Cloruro de Hidrógeno

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Ejemplos de la nomenclatura sistemática de acuerdo a su función química:

Nomenclatura Stock:

Este tipo de nomenclatura incluye la valencia o estados de oxidación en números romanos, si el elemento tiene
una sola valencia el número no se coloca.

Regla general:

Nombre genérico + Nombre específico + Valencia en números romanos

Regla para ácidos ternarios:

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Genérico del no metal-Sufijo Ato + Valencia en números romanos del no metal + de Hidrógeno

Regla para sales ternarias:

Genérico del no metal-Sufijo Ato + Valencia en números romanos del no metal + Nombre del metal

Ejemplos de acuerdo a su función química:

Nomenclatura Stock
Mostrar registros
Buscar:
Función Química Compuesto Nombre por nomenclatura Stock

Óxido Básico o metálico Al2O3 Óxido de Aluminio

Óxido ácido o anhídrido Cl2O5 Óxido de Cloro (V)

Hidruro CaH2 Hidruro de Calcio

Ácido binario HCl Cloruro de Hidrógeno

Hidróxido Ca(OH)2 Hidróxido de Calcio

Ácido Ternario H2SO4 Sulfato (VI) de Hidrógeno

Sal Binaria NaCl Cloruro de Sodio

Sal Ternaria NaSO4 Sulfato (VI) de Sodio

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Ejemplos Nomenclatura Stock de acuerdo a su función química:

Nomenclatura tradicional:

En este tipo de nomenclatura la valencia se indica con una serie de prefijos y sufijos.

Reglas básicas:

 Cuando el elemento tiene 1 valencia se utiliza “de-nombre específico”

 Cuando el elemento tiene 2 valencias se utilizan “Nombre-oso” y “Nombre-ico” para determinarlas de
menor a mayor respectivamente.
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 Cuando el elemento tiene 3 valencias se utilizan “Hipo-Nombre-oso”, “Nombre-oso” y “Nombre-ico”

para determinarlas de menor a mayor respectivamente.
 Cuando el elemento tiene 4 valencias se utilizan “Hipo-Nombre-oso”, “Nombre-oso”, “Nombre-ico” y
“Per-Nombre-ico” para determinarlas de menor a mayor respectivamente.

Regla general:

Nombre de la función química + nombre del elemento con regla básica

Regla para ácidos binarios:

Ácido + inicio del nombre específico + Hídrico

Regla para ácidos ternarios:

Ácido + Nombre genérico con regla básica

Regla para sales binarias:

Inicio del nombre del no metal con el sufijo uro + Nombre específico del metal con regla básica

Regla para sales ternarias:

Nombre genérico con regla básica intercambiando los sufijos “oso” e “ico” por “ito” y “ato” respectivamente
+ Nombre específico del metal con regla básica

Ejemplos de acuerdo a su función química:

Nomenclatura tradicional
Mostrar registros
Buscar:
Función Química Compuesto Nombre por nomenclatura Tradicional

Sal Ternaria NaSO4 Sulfato de Sodio

Sal Binaria NaCl Cloruro de Sodio

Ácido binario HCl Ácido Clorhídrico

Ácido Ternario H2SO4 Ácido Sulfúrico

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Óxido ácido o anhídrido Cl2O5 Anhídrido Clórico

Hidruro CaH2 Hidruro de Calcio

Hidróxido Ca(OH)2 Hidróxido de Calcio

Óxido Básico o metálico Al2O3 Óxido de Aluminio

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Actividad: Cuestionario
Instrucciones: Contesta el siguiente cuestionario
1. Representar los siguientes cambios químicos mediante ecuaciones químicas y su simbología:
a) El hierro de un clavo en estado sólido, reacciona con el oxígeno del aire en estado gaseoso, para
producir óxido de hierro II en estado sólido.

2Fe (s) + O2 (g) = 2FeO (s)

b) El hidróxido de sodio en solución acuosa, reacciona con ácido clorhídrico también en solución acuosa,
para formar un precipitado de cloruro de sodio y agua en estado líquido.

NaOH (ac) + HCI (ac) ------------ NaCI (s) + H2O

c) Al reaccionar el nitrato de plomo II en solución acuosa, con el yoduro de potasio en solución acuosa, se
forma un precipitado de color amarillo y nitrato de potasio en solución acuosa.

Pb (W03) 2i (ac) + 2KI (ac) ---------- 2KNO3 (ac) + PbI2 ca

d) El óxido de azufre II en estado gaseoso, reacciona con el agua de lluvia en estado líquido y se forma
como uno de sus productos el ácido sulfúrico en solución acuosa.

So (g) + H2O --------- H2SO4 (ac)

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AMAE-04 42/87 Guía Pedagógica y de Evaluación del Módulo: Análisis de la materia y la energía
2. Interpretar y escribir en forma de texto la información expresada en las siguientes ecuaciones químicas.

a) Na2CO3 (ac) + MgSO4 (ac) ------→ Na2 SO4 (ac) + ↓ Mg CO3 (s)

Carbonato de sodio + Sulfato de magnesio --------- Sulfato de sodio + Carbonato de magnesio

b) Mg(OH)2 (s) -------→ MgO (s) + H2O (l)

Hidroxido de magnesio ------- Oxido de magnesio + agua

1. EXPLORACIÓN
Duración: 150 min
INDICACIONES
1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro.
2. Es necesario que al finalizar la consulta intérpretes, analices, concluyas y/o reflexiones
acerca de lo aprendido en la etapa de Exploración.

ACTIVIADES DE APRENDIZAJE
 Realizar la actividad de evaluación 3.1.1 considerando el apartado “Desarrollo de actividades de
evaluación”.
 Participar en una lluvia de ideas para dar respuesta al siguiente cuestionamiento: ¿Cuál es la diferencia entre
reacción y ecuación química?
 Participar en una mesa redonda para responder el siguiente cuestionamiento: ¿Qué es una reacción de
síntesis y una de análisis?
 Realizar la actividad número 8: Reacciones de síntesis y de análisis.
 Realizar representaciones gráficas del cambio químico como resultado de la interacción entre sustancias
(usando el modelo de enlace y diferenciando reactivos de productos).
 Elaborar un periódico mural para representar reacciones químicas de interés ambiental, como la formación
de lluvia ácida, señalando los reactivos y productos de las reacciones, y que incluya las propiedades químicas
de las sustancias que impactan el medio ambiente.
 Realizar la práctica número 6: Reacciones reversibles.

1. DESTREZA
Duración: 50 minutos
INDICACIONES
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1. Lee todas las actividades, si tienes alguna duda consúltala con tu maestro
2. Puedes proponer una actividad diferente o sugerir modificaciones a las actividades
propuestas, siempre que las discutas y construyas con tu maestro.

ACTIVIADES DE APRENDIZAJE
 Utiliza la simbología química para representar átomos, moléculas e iones.
 Identifica y comprende las reglas de formación de compuestos.
 Comprende la importancia de la nomenclatura.

Actividad
- Nombra los compuestos siguientes
. COMPUESTOS BINARIOS DEL OXÍGENO.
.- Nombra los compuestos siguientes. Formula, Sistemática, Stock
CaO oxido de calcio

Au2O3 oxido de oro

Li2O oxido de litio

ZnO oxido de zinc

Cu2O oxido de cobre

Cl2O3 oxido de cloro

Cl2O5 oxido de cloro (v)

SO oxido de azufre

SO2 dioxido de azufre

Formula los compuestos siguientes.Oxidos

Nombre Formula

Óxido de silicio SiO 2

Trióxido de cromo CrO 3

Óxido de cromo (III) Cr2 O3

Óxido de plata Ag2 O

Óxido de cobre (II) CuO

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Óxido de cadmio CdO

Heptaóxido de dicloro Cl₂O₇

Trióxido de dicloro Cl2 O3

- Nombra los compuestos siguientes. Hidruros

Formula. Sistemática Stock

LiH hidruro de litio

CuH hidruro de cobre

CuH2 hidruro de cobre (II)

AuH3 hidruro de oro

Formula los compuestos siguientes.Acidos Hidrios

Nombre Formula

Acido clorhídrico HCI

Acido bromhídrico HBr

Acido selenhidrico H2 Se

Nombra los compuestos siguientes. Sales binarias

Formula. Sistemática Stock

FeCl2
B2Se3
MnS
Cu2Te
AlF3

Nombra los compuestos siguientes. Hidroxidos

Formula. Sistemática Stock
CuOH hidroxido de cobre

Pt(OH)4 hidroxido de platino (IV)

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Ra(OH)2 hidroxido de radio

Be(OH)2 hidroxido de berilio

Co(OH)2 hidroxido de cobalto

AgOH hidroxido de plata

Formula los compuestos siguientes. Hidroxidos

Nombre Formula

Hidróxido de plomo (II) Pb (OH)2

Hidróxido de zinc Zn (OH)₂

Hidróxido de platino (IV) Pt (OH)4

Hidróxido de platino (II) Pt (OH)2

Nombra los compuestos siguientes. Acidos Oxácidos

Formula. Tradicional Sistemática

HBrO ácido hipobrómoso

HBrO2 ácido dioxobrómico

HBrO3 ácido trioxobrómico

HBrO4 ácido tetraoxobrómico

H2SeO3 ácido selenoso (III)

H2SeO ácido dioxoselenico

Nombra los compuestos siguientes. Oxisales

Formula. Tradicional Sistemática

Cu(NO3)2 nitrato de cobre (II)

CuNO3 nitrato de cobre (I)

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Fe2(CO3)3 carbonato de hierro (III)

KMnO4 permanganato de potasio

CuSiO3 sulfito de cobre (II)

Na2Cr2O7 dicromato se sodio

CaCO3 carbonato de calcio

KClO4 perclorato de potasio

Formula los compuestos siguientes.

Nombre Formula

Dicromato de aluminio. (NH4)2Cr2O7

Perclorato de potasio. KClO4

Sulfato de magnesio. MgSO₄

Nitrito de hierro (III) Fe (NO₃ ) ₃

Sulfito de hierro (II) FeSO3

Trioxoclorato (V) de aluminio

5. TRANSFERENCIA
Duración: 30 minutos
INDICACIONES
1. Desarrolla las actividades de acuerdo con lo asignado en cada apartado.
2. Cuida la redacción, la ortografía y la presentación.

ACTIVIADES DE APRENDIZAJE
Reflexión sobre la sustancias químicas y el medio ambiente .

Actividad
Sustancias químicas y el medio ambiente
¿Qué son las sustancias químicas?
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Las sustancias químicas son los componentes básicos de todos los seres, vivos o inertes, que hay en la
Tierra. Muchas sustancias químicas existen de forma natural en el medio ambiente y se encuentran en el
aire, el agua, los alimentos y nuestras casas. Otras son sintéticas y se utilizan en productos de uso
cotidiano como los medicamentos, las computadoras, los tejidos o los combustibles. Además, otras
sustancias químicas no se fabrican intencionalmente sino que son subproductos derivados de los procesos
químicos. Muchas de las sustancias químicas que se utilizan para mejorar nuestra calidad de vida no son
perjudiciales ni para el medio ambiente ni para la salud humana. Sin embargo, hay sustancias químicas
que, en determinadas cantidades, pueden ser nocivas y sólo deben utilizarse cuando sus riesgos puedan
controlarse adecuadamente.
¿Cómo afectan las sustancias químicas al medio ambiente?
Las sustancias químicas pueden pasar al aire, al agua o al suelo cuando se fabrican, se utilizan o se
eliminan. El impacto sobre el medio ambiente se establece según la cantidad de sustancia liberada, el tipo y
concentración de la sustancia y el lugar donde se encuentre. Algunas sustancias químicas son nocivas si se
liberan en el medio ambiente aunque no exista un impacto inmediato y visible. Algunas sustancias químicas
son más preocupantes que otras ya que pueden entrar en la cadena alimentaria y acumularse o persistir en
el medio ambiente durante muchos años.
¿Qué está haciendo el gobierno para proteger al medio ambiente
El gobierno de Canadá desempeña un papel fundamental en la protección del medio ambiente frente a las
sustancias químicas nocivas. En Canadá la fabricación, importación y uso de sustancias químicas están
regulados por diversas leyes, como la Canadian Environmental Protection Act, 1999 (Ley canadiense para
la protección del medio ambiente, 1999), la Hazardous Products Act (Ley de productos peligrosos), la Food
and Drugs Act (Ley de alimentos y drogas) y la Pest Control Products Act (Ley de productos
antiparasitarios). La Canadian Environmental Protection Act, 1999 constituye la legislación principal utilizada
para proteger al medio ambiente frente a las sustancias químicas nocivas. En el ámbito federal, el medio
ambiente también se protege con otros reglamentos, como la Fisheries Act (Ley de pesca), la cual también
protege el agua y la vida acuática. El gobierno de Canadá ha elaborado en total 25 leyes diferentes que
abarcan distintos aspectos del medio ambiente y de la salud medioambiental.
¿Y yo qué puedo hacer para cuidar del medio ambiente? Hay muchas cosas que usted puede hacer para
proteger al medio ambiente. Lea detenidamente toda la información en las etiquetas de los envases de los
productos y utilice las sustancias químicas siguiendo estrictamente sus instrucciones de uso. Los
consumidores informados a menudo pueden encontrar alternativas seguras a las numerosas sustancias
químicas existentes en los productos que utilizan, lo que repercute en beneficio del medio ambiente.
Asimismo, es importante estar familiarizado con los programas municipales de manejo de residuos y
reciclaje con el fin de eliminar de forma adecuada ciertos productos, como las pilas (baterías) y los
plásticos. Otras medidas para proteger el medio ambiente consisten en caminar en vez de viajar en auto en
distancias cortas y en asegurarse de que su vehículo funcione con una alta eficiencia para reducir el
consumo de combustible..

Instrucciones: Llenando todos los renglones que se te presentan a continuación, realiza una
reflexión sobre el impacto de la tecnología en tu vida cotidiana.

La tecnología en sí, nos ayuda a tener una mejor organización y nos da más comodidad, como por
ejemplo investigar para las tareas y trabajos o ver videos, leer, explorar y p

¡FELICIDADES, HAZ CONCLUIDO!

CONTINÚA CON MÁS RETOS
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