 NOMBRE DEL PROYECTO

 DURACIÓN
 RESPONSABLES
- Seño Agüero Carla
- Selo Córdoba, Fernanda
- Seño Suizer Cinthya
- Seño Zalazar Eliana
-
 DESTINATARIOS: alumnos de Sala de 4 y 5 años del turno mañana y tarde.

 FUNDAMENTACIÓN

Estábamos transitando una época donde lavarse las manos debe transformarse de una forma de
higiene personal a una necesidad constante y permanente; como forma de higiene y como modo
de prevención de muchas enfermedades. Lavarse las manos es una de las medidas más útiles
para disminuir el riesgo de contagio. Como en el jardín es un actividad de rutina, notamos la
necesidad de conocer el origen de algo que usamos habitualmente en la sala: el jabón líquido, o
jabón de manos.

Uno de los hábitos que más se ha promovido en el mundo es el lavado o la higiene de manos,
como parte esencial de una cultura de autocuidado y prevención. Sin embargo, hasta el año
2020, a raíz de la pandemia por la COVID-19, se masificó esta sana costumbre, que se convirtió
en protagonista de los medios de comunicación y redes sociales, y en una recomendación
imprescindible en diversos espacios sociales, laborales y familiares.
No debemos cambiar esa conducta que adquirimos de lavarnos las manos bien y con frecuencia.
Razones para ello hay múltiples: El lavado de manos salva vidas, es la medida más económica,
sencilla y eficaz para reducir el riesgo de infecciones y hace parte de las recomendaciones en la
lucha contra la resistencia antimicrobiana (RAM), una de las 10 principales amenazas para la
salud pública a las que se enfrenta la humanidad.
La ciencia, la investigación y los datos estadísticos respaldan esta medida. Las manos se
convierten en vehículo y mecanismo de transmisión por contacto para diversos
microorganismos. Por ejemplo, cuando una persona tiene gripa y tose puede ‘lanzar’ al
ambiente hasta 3.000 gotas de secreciones y en ellas pueden estar diversos tipos de gérmenes,
que pueden sobrevivir hasta 30 horas en superficies o fómites, dependiendo del material del que
estén hechos y del tipo de microorganismo.
Es así como las manos, en el marco de la pandemia por la COVID-19, han sido consideradas un
mecanismo de transmisión del virus, ya que cuando están sucias lo transportan a nariz, ojos o
boca, y a partir de allí ingresa el coronavirus al cuerpo, se multiplica y se desarrolla la
enfermedad.
En el campo de la atención en salud también se ha documentado que es posible que se transmita
una infección indirectamente al tocar objetos contaminados con microorganismos procedentes
de un paciente infectado (por ejemplo, estetoscopios o termómetros) o superficies del entorno
del paciente (como barandales de las camas) y, posteriormente, transmitirla a otros pacientes e
incluso al mismo personal de salud.
Esto ha llevado a campañas de promoción y prevención que tienen como eje la correcta higiene
de manos .Las insistentes campañas televisivas recomiendan (entre otras medidas) el lavado de
manos frecuente, pero no conocemos especialmente el efecto que provoca el jabón sobre la
suciedad y nuestra piel.
El lavado de manos con jabón es una de las maneras más efectivas y sencillas de prevenir
enfermedades diarreicas y respiratorias.
Para que el lavado sea realmente efectivo, siempre debe utilizarse jabón. Si los usás
adecuadamente, todos los jabones son igualmente efectivos para remover los gérmenes que
causan enfermedades.
Es importante que te laves las manos:
 Antes y después de manipular alimentos o amamantar.
 Antes de comer o beber y después de manipular basura o desperdicios.
 Después de tocar alimentos crudos y antes de tocar alimentos cocidos.
 Después de ir al baño, sonarse la nariz, toser o estornudar y luego de cambiarle los
pañales al bebé.
 Luego de haber tocado objetos “sucios”, como dinero, llaves, pasamanos, etc.
 Cuando llegás a la casa de la calle, el trabajo, la escuela.
 Después de haber estado en contacto con animales.

Por otra parte la importancia del jabón se basa en versatilidad que lo caracteriza lo cual lo ha
convertido en un elemento indispensable para la higiene personal y mantenimiento integral. Un
producto que siempre ha destacado sobre la gran variedad de productos para la salud y
belleza que están en el mercado.
Existen jabones naturales, artesanales y elaborados a mano, ideal para personas que buscan
cuidar su piel, la salud y no dañar al medio ambiente. Por lo tanto, es importante aclarar que el
jabón es un producto que sirve para higienizar objetos determinados.
El jabón puedes encontrarlo en diversos formatos, como polvo, crema, líquido o pastilla.
Actualmente el jabón se ha convertido en un elemento de uso diario ya que su función de
higienizar la piel, cuidarla y hasta mejorar su aspecto podría definirse con base en sus
ingredientes.

El proyecto “POR QUÉ Y CON QUÉ NOS LAVAMOS LAS MANOS” que se desarrollará a
continuación surge a partir de cuestionamientos de los niños como: _ “Seño ya me lavé las
manos en mi casa”, _ “¿Otra vez nos vamos a lavar las manos?”, _”Yo no jugué con nada, no
quiero lavarme ahora”, _ “Seño no traje jabón me voy a lavar con agua sola”, ¿Por qué tengo
que lavarme las manos? etc.

 SITUACIÓN PROBLEMÁTICA: interrogantes

¿Por qué es importante lavarse las manos? ¿Con qué debemos hacerlo?, ¿Tiene el mismo efecto
lavarse solo con agua que utilizando algún jabón?

 PROPÓSITOS

 Tomar conciencia de la importancia de la buena higiene en las manos.

 Aprender el modo correcto del lavado de manos.
 Descubrir cómo actúa y para qué el jabón.
 Realizar jabones utilizando como una de las materias primas las plantas aromáticas que
cultivamos en la huerta. Ej: lavanda
  Aprender a reciclar los pequeños jabones que quedan en casa y a realizar jabones
artesanales con el aceite usado que sobra luego de cocinar.

 MARCO TEÓRICO

Los comienzos del jabón.

Nadie sabe cuándo o dónde se hizo el primer jabón. La leyenda romana afirma que el jabón fue
descubierto por el agua de la lluvia que caía hacia los lados del monte Sapo, junto al río Tiber.
La grasa de los numerosos sacrificios animales se mezcló con las cenizas de madera (de los
fuegos ceremonial) y los esclavos notaron sus propiedades para limpiar, primero sus manos y
luego las prendas de vestir.
Los restos de jabón más antiguos se encontraron en tarros de arcilla de babilonia alrededor de
2800 A.C. las inscripciones muestran la mezcla de grasas hervidas con cenizas.
La obtención de jabón es una de las síntesis químicas más antiguas. Fenicios, griegos y romanos
ya usaban un tipo de jabón que obtenían hirviendo grasa de cabra con una pasta formada por
cenizas de fuego de leña y agua.

 Alrededor del siglo 700, la fabricación de jabón se convierte en un arte en Venecia y se registra
su exportación.

 En Inglaterra del siglo doce, un jabón suave, de origen francés, era utilizado por las clases altas.
Era una mezcla de la grasa del cordero, ceniza de madera y soda cáustica.

Durante la edad media el jabón era un artículo muy caro, por lo que su empleo era limitado.
Recién en el siglo XIX que se difundió el uso del jabón en Europa y luego en el resto del
mundo.

El jabón es básicamente una sal obtenida de las grasas, que resulta soluble en el agua. La
saponificación es la reacción de una solución alcalina (soda cáustica) con las grasas animales y
vegetales.

 OBJETIVOS
 Fortalecer la exploración y observación del ambiente cercano.
 Enriquecer el vocabulario incorporando progresivamente algunas palabras del lenguaje
específico de las ciencias y de la educación tecnológica.
 Identificar los principales elementos constituyentes del ambiente en el espacio vivido: agua, aire,
cielo, suelo, seres vivos y aquello que la sociedad construye para satisfacer sus necesidades
 Identificar algunas características distintivas y comunes de los seres vivos. Reconocer las
principales necesidades de los seres vivos que están presentes en el entorno. Identificar algunas
de las principales relaciones de los seres vivos con el ambiente
 Iniciar el reconocimiento de cambios que suceden en el ambiente y en el propio cuerpo, ya sea
provocados o que ocurren naturalmente.
 Valorar la vida y el ambiente reconociendo la importancia de su cuidado.
 Manifestar actitudes que reflejen el cuidado de sí mismo, de los otros y del ambiente.
 Reconocer algunos problemas ambientales y posibles acciones de solución.
  Identificar los productos tecnológicos del ambiente cercano y relacionarlos con las necesidades
que satisfacen
 Reconocer algunas cualidades y funciones de los objetos, materiales y herramientas que están en
el ambiente cercano y que son producto de la tecnología.
 Identificar algunos cambios que se pueden provocar en los objetos y materiales al accionar sobre
ellos: moldeado, rayado, ruptura, entre otrsos.
 Reconocer algunos procesos de transformación tecnológica de los objetos y de los materiales del
entorno.
 Manipular objetos y materiales aplicando normas de seguridad e higiene.
 Iniciarse sistemáticamente en la observación, búsqueda, registro, interpretación y comunicación
de información acerca de la realidad
 Afianzar la exploración, la experimentación y la anticipación.

 APRENDIZAJES Y CAPACIDADES

Ciencias Naturales, sociales y tecnología

 Reconocimiento de los grupos sociales cercanos, las familias, los amigos, los vecinos, la
escuela, entre otros. Identificación de las distintas formas de organización y los roles
que las personas desempeñan en los distintos grupos de pertenencia.
 Reconocimiento de la diversidad de profesiones y oficios presentes en la comunidad,
identificando las funciones de las herramientas e instrumentos utilizados en ellos.
 Exploración del ambiente natural cercano, identificando algunos de los elementos que
lo constituyen: seres, elementos inanimados (rocas, minerales, suelo, aire, etc.) y
aquéllos que el hombre ha construido
 Reconocimiento de los principales cambios y procesos que se registran en el ambiente
natural cercano
 Apropiación de algunas acciones de cuidado del ambiente cotidianas.
 Identificación de las estaciones y el clima. Reconocimiento de los fenómenos naturales
del ambiente
 Identificación de las partes principales de las plantas y animales.
 Desarrollo de hábitos y conductas responsables para la protección y promoción de una
vida saludable
 Identificación y apropiación de algunas acciones individuales y sociales para la
protección y el fortalecimiento de la salud: higiene personal y social (higiene de los
elementos y espacios compartidos), actividades recreativas (físicas, expresivas…),
prevención de enfermedades, alimentación saludable, ambiente no contaminado.
Reconocimiento de instituciones y profesionales que se encargan de la salud.
 Exploración, planteo de interrogantes, observación, experimentación, anticipación,
registro, búsqueda y comunicación de información sobre el ambiente natural.
 Exploración sensorial de las cualidades de los objetos materiales y herramientas e
instrumentos del ambiente cercano (color, forma, textura, tamaño, olor, peso,
fragilidad, etc.).
  Identificación de la relación de los productos tecnológicos del ambiente cercano con
las necesidades que satisfacen.
 Reconocimiento de algunas normas de seguridad e higiene
 Experimentación de técnicas sencillas de transformación de materiales.

Lenguaje y Literatura

Matemática

 ALGUNAS ACTIVIDADES

Experimentamos…

Para demostrar como actúa el jabón en nuestras manos realizaremos los siguientes
experimentos, y completaremos una tabla comparativa sobre ¿Qué sucederá? (hipótesis) ¿Qué
sucedió? (resultado).
Con las mamás de la sala pondremos en práctica dos recetas para realizar jabón artesanal
reciclando el aceite usado que sobra al cocinar y los restos de las pastillas de jabón comprado en
los comercios.
Luego realizaremos la conclusión en forma individual.

1➽Tocamos, tocamos

Materiales necesarios:
- Agua
- Jabón
- Un poco de tierra
- Algodón
- Líquido desmaquillador

La experiencia  
Los niños pasarán sus manos sobre las mesas, paredes y luego por tierra. Observar como
quedaron.
De vuelta en la sala un grupo se lavará las manos con agua sola y otro grupo se colocará jabón
para lavarse.
Anticipar resultados. ¿Qué sucederá?
Corroborar resultados. ¿Qué sucedió? Comprobar con un algodón embebido en líquido
desmaquillador cuál está más limpio.

La explicación 
Esto es porque el agua no puede eliminar sola pequeños elementos, como micro–partículas,
sales minerales o grasas. Estos elementos no se evaporan con el agua, tampoco es capaz de
arrastrarlas y se quedan pegados en las manos.

2➽¡Guantes  de aceite!

Materiales necesarios
- Agua
- Jabón
- Aceite

La experiencia 
Se le colocará a los niños aceite en sus manos, luego se dividirá el grupo en dos, uno de ellos se
lavará las manos con agua sola y otro grupo se colocará jabón.
Anticipar resultados. ¿Qué sucederá?
Corroborar resultados. ¿Qué sucedió? Comprobar mediante la observación.

La explicación 
El agua se desliza sobre la suciedad sin arrastrarla. El agua sola no puede "mojar" el aceite o la
grasa, ya que éstos no se mezclan con ella quedando en las manos. En cambio, al jabón le gusta
tanto el agua como el aceite y la suciedad que se mezclan con él que, a su vez mezclado con el
agua, le permite irse junto con el agua al enjuaguar.

3➽¡A mezclar!

Materiales necesarios
- Dos vasos
- Agua
- Jabón líquido
- Una cuchara

La experiencia 
Llenar dos vasos con agua, luego colocarle aceite a ambos. A uno de ellos agregar jabón
líquido. Anticipar resultados. ¿Qué sucederá? Invitar a los niños  a revolver ambos vasos y
observar. ¿Qué sucedió?

La explicación 
El aceite flota en el agua sin mezclarse. Cuando removemos el agua y el aceite, se forman
burbujas; luego el aceite vuelve a flotar como al principio.

En cambio, cuando se remueven el aceite, el agua y el jabón, se forman burbujas que se quedan
suspendidas en el agua. El jabón permite al aceite separarse en burbujas que no se vuelven a
mezclar. El jabón permite la mezcla del aceite y el agua.

4 ¡Sal pimienta!
Materiales necesarios
- Agua
- Jabón líquido
- Dos bandejas de telgopor
- Pimienta

La experiencia
Colocar agua en dos bandejas de telgopor y colocarle pimienta observar como flota. Luego un
grupo colocará su dedo índice sobre la pimienta y observarán que sucede. El otro grupo se
colocará en su dedo jabón líquido y lo sumergirá en la bandeja con pimienta.
En ambos casos, anticipar resultados. ¿Qué sucederá?

5 ➽Colores

Materiales necesarios
- Leche
- Colorante comestible
- Bandeja de telgopor

La experiencia 
Colocar leche en una bandeja de telgopor y luego poner unas gotas de colorante para torta.
Anticipar resultados. ¿Qué sucederá? Colocar jabón.
Corroborar resultados. ¿Qué sucedió? Comprobar mediante la observación.

La explicación 
El jabón logra ligar la grasa que contiene la leche con el agua de los colorantes y esto permite
que los colores comiencen a moverse y mezclarse.

¡¡MANOS A LA OBRA!!

Tiempo atrás las familias fabricaban su propio jabón, ésta práctica tradicional se ha esfumado en
nuestra época hasta borrarse completamente, pero en muchos lugares hay Puntos Verdes que
recogen el aceite usado para su reciclaje a nivel industrial.

ELABORACION JABÓN LÍQUIDO

Este jabón es económico y rendidor; al aprovechar los sobrantes de jabón de tocador sobrantes
se ahorra dinero y se evita desperdiciar.

Materiales
• 2 litros de agua.
• 1 taza de sobrantes de jabón de tocador ( en este caso los niños rayaron jabón • Olla esmaltada
o de acero inoxidable con capacidad de 3 litros
• Cuchara de madera
• Botella de plástico con tapa, con capacidad de 2 litros
Rendimiento: 2 litros.

¿Qué vamos a hacer?

Colocar  el agua en la olla y poner a fuego medio, cuando esté caliente, agregar el jabón y la
glicerina sin dejar de mover.
Cuando esté disuelto, retirar del fuego colocar alguna esencia o planta aromática y colorante y
dejar enfriar)
• 1 cucharadas de glicerina pura (Se consigue en farmacias o droguerías.)
Envasado y conservación:

Vaciar el jabón líquido en la botella, etiquete con el nombre del producto, fecha de elaboración
y de caducidad.
Conservar el jabón en un lugar fresco, bien cerrado el envase para que no se seque o pierda el
aroma

Estábamos transitando una época donde lavarse las manos debe transformarse de una forma de
higiene personal a una necesidad constante y permanente; como forma de higiene y como modo
de prevención de muchas enfermedades. Lavarse las manos es una de las medidas más útles
para disminuir el riesgo de contagio. Como en el jardín es un accvidad de rurna, notamos la
necesidad de conocer el origen de algo que usamos habitualmente en la sala: el jabón líquido, o
jabón de manos.

 RECURSOS MATERIALES

 Plantas aromáticas
 Jabones en desuso
 Agua
 Aceite
 Glicerina
 Música y canciones.
 La sala y el patio de juegos.
 Diferentes materiales plásticos tales como crayones, fibrones, hojas, témpera, pincel, masa
de sal, sorbetes, afiches, tijera.
 Biblioteca de la escuela y áulica para obtener información.

 EVALUACION
 Observación directa.
 Observación de modos conductuales.
 Formulación de preguntas y respuestas.
 Participación activa en las actividades propuestas.