Est

udi
emosengr
upo

Debemosv encernuestr
osi ndividual
ismosyegoí smospar af or-
marnosmej or.Esnecesarioquenuest r
av i
daescol arset r
aduzca
entrabaj
osdegr upo,concienciasoci al
,compañer i
smo, servicioa
l
osdemás,apr endi
zajesyt r
iunfoscol ect
ivos.Elt r
abajogr upal
haceposibleeldesarrol
l
odel ost emasconmay orprof
undi dady
amplit
ud,debidoalconcur sodev ari
aspersonasquecont ribuyen
condiversospuntosdev ista,respectoaltemaqueset rata.Gr a-
ci
asal tr
abajoengrupotodosapr endemosdet odos.

Enel
trabaj
oengr
upoconv
ieneque:
• Part
ici
pemosenl
apl
ani
fi
caci
ón,ej
ecuci
ónyeval
uaci
óndel
os
proyectos.
• Dist
ri
buyamosr
esponsabi
l
idadesyconozcamosl
ast
areasde
nuestr
oscompañeros.
• Nosrespet
emos,escuchemos,apoyemosyconfi
emosmutuament
e.
• Tomemosacuerdos,escuchandoyrecuper
andodi
fer
ent
espun-t
osde
vi
sta.
• Tomemosdeci si
onesconpr evi
ai nf
ormación.
• Dispongamosdelosr
ecursosnecesari
os.
• Expresemos con li
bertad y respeto nuest
ros punt
os de vi
stay
propuestas,yrecuperemoselsent irdel amay or
íaalest
ablecer
conclusiones.
 Pl
ant
eami
ent
odelEst
udi
ol11

• Hagamosbuenusodel
ast
écni
casdeest
udi
oydelt
iempodi
spo-ni
ble.
• Tengamosunautoconceptoposi
ti
vo.
• Reconozcamoscomoi mport
antenuestr
oaport
ealaorgani
za-cióny
valor
emosl osaportesdel osdemás.
• Pract
iquemosaut
oevaluaci
oneseinter
eval
uaci
onesconst
antes.

Enestosti
emposesnecesar
ioquevivamosej
erci
tando:Sol
idar
i-
dadenv ezdecompetenci
a,Esfuer
zoComúnenv ezdeindiv
i-
dual
i
smo, Cooper
aci
ónenvezdepersonal
i
smo.

Pl
aneami
ent
odelEst
udi
o

Estudi
arrequi
erepl ani
ficaciónment aloplasmadaenordenamien-to
escrit
o,paraev i
tarimpr ovisacionesyf r
acasos.Sibienhaydi -
ferent
esmaner asdeest udiaryquecadaqui enpuedeelegirl
aque
másl econv enga,exi sten al gunasnor masgener al
esquenos
permitenobtenerr esultadosmáspr ovechosos.Esnecesari
oplan-
tearseint
err
ogant esv ariasydar serespuestasmásadecuadas, de
acuerdoconnuest r
asnecesi dades,i nt
ereses,di
sponibi
li
dadesy
perspecti
vas.Demodogenér i
co, heaquíalgunosal
cances:

¿Porquéest udiar
?Elhombr edebeest udiarpermanent emen-t e,
porqueenesenci aesunseri nconcluso,inacabado,per fect
i-ble.
Debesercadav ezmás.Aunhabi endot erminadosusest udi
osde
cualquierni velomodal idadnoconcl uyeconeldomi ni odel a
fi
losofía,ciencia,arteot ecnol ogía.Enl av idatodocambi a,hay
necesidaddesegui restudiando,deact ual
izarse.Otr
ar azónpar a
estudiaresqueelsaberesunaf or
madepoder .Quienest udia
tri
unfaenl asdi versascontingenciasdel avida.Elest
udiodaest a-
tusyf acil
i
tal ogrosal quehacerhumano.
Pl
ant
eami
ent
odel
est o1
udi 2

¿Paraquéest udi
ar?Estudi
ardependedel ospropósi
tosdecada
persona.Unosaprendenconlafinali
daddeaprobarasignat
urasy
conseguiruncert
ifi
cadooundi ploma.Otr
os,paraampl i
arsuba-
gaj
ecul t
ural
,dominarunaocupaci ónoprofesi
ónyl ograrpropó-
si
tosmásespecí fi
cosenl abúsquedadesur eal
izaci
ónpersonal.
Enesamedi da,sufi
nali
dadesv i
stacomoét i
cadelestudi
o.

¿Dóndeest udiar?Debeest udi

ar seenunambi enteadecuado, l
i
bre
dedi stracciones.Cont ando,cuandomenos,conunamesade
trabajo,exentademat eri
alesinnecesariosyunasi ll
ader espaldo
apropiado.Hayquepr ocurarquel ascondi ci
onesdei l
umi nación,
venti
lación,temperat
uraymobi li
arioseanf avorablesalest udio.La
i
luminaci ónenl oposibledebesernat ural,l
aar ti
ficialdebepr oyec-
tarseporl apar t
esuper i
orizquierdaparanogener arsombr asque
difi
cultenel tr
abajo(paraloszur dosesporl ader echa) .
Alasi
sti
ral asclasesoaunaconf erencianoesconvenientesentar
se
muyat r
ás.Loi dealeshacerloenlospr imerosasient
os,cercadel
ponenteopr ofesor.Estaubicaci
ónay udaaescucharsinesfuerzo
yaacrecent arlaatención.Sinembar go,sabiendoqueseapr ende
encualquierlugar,debemosest udiardondehal lemosunaopor tu-
ni
dadeducat i
va:enelhogar ,l
acal l
e,campodepor ti
vo,escuela,
museo, hemer oteca,bi
bli
oteca,t
all
er,granj
a, et
c.

¿Cuándo est udiar?Esconv eni

enter aci
onalizarelt i
empo par a
cadaact i
v i
dadypr ior
izarlastareasprevi
stas.Elest udi
antedebe
i
mpl ant
ar seunhor ari
opar acumpl i
rmásquepar aanunciarl
o.Se
debeest udiarcuandoseest émot i
vado.Cuandohaynecesi dade
i
nterésdeapr enderal go.Cuandol asopor tunidadeseducativ
as
nosinstanar ealizar.Sinembar go,esder esaltarqueparaelestu-
dionohayedad.

¿Quéest udi
ar?Elquéest udiarestádeter
minadoporlaopci
ón
personal
.Lagenerali
dadenfocasólolasasi
gnatur
asdesucor
res-
pondient
egrado,niv
el ymodalidaduotr
osconteni
dosdesupr
e-
 Condi
cionespar
aest
udi
arsat
isf
act
ori l13
ament
e

di
lecci
ón.Par
aestudiarnodebemosencasill
arnossól
oenl ostemas
queexigeelcol
egio,insti
tut
oouniver
sidad.Enlavidadet odohay
necesi
daddeapr ender .Noolv
idemosqueelmej orcontenidoes
elquemej orrespondeal asnecesidadesei nteresesdecada
quien.

¿Cómoest udiar ?Eléxi toenelest udionosól odependedel a

i
nteligenci
ayelesf uerzo,si not ambi éndelempl eoef icazdel as
técnicasdeest udio.Ent reest ast enemos:l ectura,resumen,de-
bate,obser vación,di scusi ón,di álogo,mapaconcept ual,sínt
esis,
exper i
ment o,gr áfico,descodi f
icación,j uegoder oles,subr ay
ado,
esquema,r ef l
exi ón,soci odrama,et c.Elusodeest ast écnicasde-
pendedel asmat eri
asaest udiarydel aspecul i
aridadesdecada
persona.Enmuchoscasos,par aelef ecto,esnecesar i
oelusode
diversosmedi os:mi croscopi o,libros,labor ator
ios,v i
deos,heme-
rotecas,películas, programasdecómput o,etc.

¿Cuánt oest udi

ar?Lacant i
daddeest udi
oestáenf uncióndel os
nivel
esdedomi nioquesedeseanal canzar
,delanatur al
ezadelma-
teri
al,hábitosdeestudio,etc.Esrecomendablereal
izardemaner a
dosificadayadqui ri
rpocosconoci mientosorganizadosquemu-
chosi nconexosyanár quicos,depocaonul auti
li
dad.Elest udi
ante
nodebesent ir
sesatisfechoconl oquesól oseest udiaenl as
aulas.Porpr opiointerésdebeabor darelest udiodemay ores
conteni dosaunf ueradelcent roeducativo,dandobuenusoal
tiempol i
bre.

Condi
cionespar
aestudi
ar
sat
isf
actori
amente
a)Procur
aformarelhábi
todeest udi
ari
ntensament
eydespués
concalmaempleaelr
estodel
tiempoenot r
aacti
vi
dad.
b)Rodéat
edecondici
onesf av
orablesalestudio,delosrecursos
quenecesi
tas(
li
bros,papel
es,lápices,r
eglas,di
ccionar
io,bo-
r
rador
..
.)
.
Condi
cionespar
aest
udi
arsat
isf
act
ori e1
ament 4

c)Trabaj
aenunl ugarexcent
odedistr
acci
ones.Elt
elevi
sor
,lar
a-di
o,
I
nternet,et
c.desvíanlaatenci
ón;sisevenuoyenmi entr
asse
estudia.
d)Procuracont arconunasi l
layescri
tor
ioomesadondepuedas
tenertusút i
lesdeest udi
o.Talvezpuedasubicart
eenunam-
bient
edi st
intoal asal
aocuandomenosenunr i
ncóndondese
puedat r
abajar.Tuspiesdebentocarelsuel
o.Conservar
ect
ala
columnav ertebralyl
osmúsculosendescanso.
e)Cult
ivaelhábi todeestudiarenunl ugardeter
mi nadoyal a
mismahor a,paradesar
rol
larhábit
osf avor
abl
esal aconcen-
tr
aciónenelest udi
o.Laasociaci
óndet iempoylugarayudana
cumpl i
rconel hor
ari
ofij
ado.Asít
endrásunaacti
tudf av
ora-ble
alestudio.
f
)Elambi entedondeestudi
asdebet enertemperaturayv enti
la-
ciónconveni
ent
es.Procur
aquel ascondi
cionesdei lumi
nación
seanfavor
abl
es.Notengaslaluzdefr
enteparaleer.Recí
belade
uncostadoyporencimadel oshombros.
g)Fi
jaycumpl
et uhorar
iodeestudi
oparaalcanzarresul
tados
ópt
imosydi
sponert
utiempopar
aotrasact
ivi
dades.
h)Porigual,f
ij
aeltiempodedi cadoalsueñoyal ascomidas.
Cuandomenos8hor asparaelprimer
o,medi
ahoraparaelde-
sayuno,yunahor
apar aelal
muer zoycenar
espect
ivament
e.
i
) Deter
minaydistr
ibuyetuti
empopar aestudi
arencasa.Dos,
tr
esomáshor asdiari
aspuedensertesufi
cient
essiasi
stes
conregul
ari
dadaclasesypar
ti
cipasact
ivamenteenel
l
as.
j
) Planeat
ushorasdeesparci
mient
o,comotushorasdeestudio
y saca elmay or prov
echo de ell
as;conversa con tus
compañeros,
desar
rol
latusoci
abi
li
dad,ampl
í
atuhor i
zont
e..
.
k)Procur
amant
enertuhorar
ioequi
l
ibr
ado,diari
ament
ededicael
mismonúmerodehorasalest
udi
oyt odoslosdí
astequedar
á
ti
empopar
adiver
ti
rt
e.
 Act
it
udespar
aest
udi l
ar 15

Act
it
udespar
aest
udi
ar

Negat
ivas Posi
ti
vas

Indecisión,duda, inerci
a,pereza, Decisión,iniciati
va, l
aboriosidad,
apatía,desconf i
anza, confianza, organización,
desor ganización, abandono, persi
st encia,const ancia,
desgano, i
rresponsabi l
idad, responsabi li
dad, compr omi so,
i
ndiferencia,inestabil
i
dad, perseveranci a,atención,audacia,
distr
acci ón,pusilanimidad, esperanza, optimismo.
desal i
ento,pesi mismo.

Todost enemosact i
tudesf rentealest udio:posi
ti
v asonegat i
vas.
Peroellasnosonest áticas,def i
nit
ivas,i
nconmovibles.Lasposit
ivas
podemosr ef
orzarl
as.Paral asnegat ivashayapremi odesuperarl
as.
Antelasdi fi
cult
adespr opiasdel av idaydelestudi onodebemos
senti
rnosder r
otados.Todost enemosampl iaposi
bili
daddecambi ar
de actitudes cuando nos l o proponemos.Las pr obabi
li
dades
estánennosot rosmi smos.Todospodemosydebemosl legara
sermás.
Sonact
it
udesnecesar
ias:
• Estudi
arenfunci
óndemet asyobjeti
vosal
canzabl
es.
• I
nteresar
seporelestudi
o,amayorinter
ésdevi
enemayorat
en-ci
ón,
energíament al
,concentraci
ónypr ovecho.
Act
it
udespar
aest ar1
udi 6

• Sent
irent
usi
asmoyalegr
íaporest
udi
ar,par
apot
enci
arnuest
ro
i
nter
ésyesfuerzo.
• Cumpl i
rconlopr opuest
o.Lavoluntadrequier
eobjeti
vossobre
l
oscual esejercerpoderder eal
ización.
• Perseverarenelest udi
o,aúnmásal l
ádel osplazosycondicio-nes
previstas.
• Tenerconf i
anzaenunomi smo,par aobtenerresul
tadosdesea-bles,
sobrebasesr eal
es,af in deno l l
egarader r
otismosnit r
iun-
fal
ismospr ontos.

Est
udi
oyact
it
udci
ent
íf
ica

Laacti
tudci
entí
fi
cadebecar
acter
izaralact
odeest
udi
ar.Hayne-
cesi
daddeircul
ti
vándol
amediant
e:
• Desar
rol
l
odelsent
idocr
ít
icoynodepr
ejui
cios.
• Est
udi
otenazyconst
ant
e.
• Pr
áct
icadecr
eat
ivi
dadynoder
uti
na.
• Trabaj
oenequi
po.
• Actuaci
onesobj
eti
vas,
enf
ocandohechosyf
enómenoscomo
son.

Enlaprácti
casoci
al,gr
aciasalestudi
oyal aactit
udcient
íf
ica,el
hombrepuedemejorarsusconocimient
osyl ogr
arelsal
tocuali
ta-
ti
vodelconoci
mient
ov ul
garalconocimient
ocientí
fi
co.
Elconocimi entovul
gareselmodocomúnyespont áneodecono-
cer,result
adodel af amil
iari
zaci
ónconl oshechosycosascon
quenosv i
nculamos.Ej emplo:conocemosl asalporsuusodi ario,
peronosabemosdesucomposi ci
ónquí mica,desusr eacciones,
etc.Esunconoci mientosuperfi
ci
al,subj
etivo,acr
íti
co,incoherente,
l
imi-tado,apr oxi
mado.Elconoci mientov ul
gardel asalsehace
cien-tífi
co cuando a t ravés de las informaciones cientí
ficas
l
legamosa
 Est
udi
oyact
it
udci
ent
íf
i l17
ca

conocer de sus pr opiedades y /o exper i

mentalmente
establecemossucomposi ci
ón,reacci
ones,etc.Enef ect
o,esun
conoci miento fundament
ado, univer
sal, necesari
o, profundo,
met ódico,refl
exi-vo,coher
ente,que tiene may orcategorí
ay
si
gni f
icación.
Laacti
tudci
entí
fi
caesunacuali
dadimpor
tant
equedebeej
erci
tarel
“est
udi
ante”par
allegaraser“
estudi
oso”
.Demanda:
a.Rechazarposi cionesqui eti
stas, conformistas.
b.Reconocerquenuest rarealidadnat uralysocial
escambiante.
c.Despoj arsedepr ejuiciosal enf rentarseahechos, f
enómenos,
per
sonasocosas.
d.Analizarcadav ezconmay orpr ofundidad.Nosentir
sesati
sfe-
choconl asapar ienci as.
e.Sustituirexpli
caci onesmági casporpr i
ncipi
osdecausal
idad.
f. Ver
if
icarhallazgos.Revi sarconcl usiones.
g.Serinterrogati
vos, anal í
ti
cos, refl
exivos.
h.Amarypr acti
carel diálogo.
i
. Nor echazarl ov i
ej oporserv iejo,niaceptarlonuevoporserl
o,
si
noenl amedi daenquesonv áli
dos.
Est
udi
aresapr ender1
enderaapr 8

Est
udi
aresapr
enderaapr
ender

“Elmej
orsi
stemadeeducaci
óneselquepr
epar
apar
a
aprender
porsími
smo”
.

Aprenderaaprenderactiv
ayexper iment
almenteesusarunpr
o-
gramadeapr endizaj
epropio,descubr
irelconoci
mient
oynore-
peti
rconoci
mientosajenos.
Eshabi li
daddecont inuarapr endi endoporsími smo, endi ferentes
situaciones.Así ,ant esdeapr enderi nformaci onesesapr emi ante
apr enderadest acarl asi deaspr i
ncipal esdeunmensaj e:si ntet i
-
zar,anal izar,compar ar,di ferenciar,gener alizar,individualizar,r e-
fl
exi onar,descodi ficar,pr act i
car ,graficar,exponer ,et c.Con est e
caudaldeexper i
enci asesmuchomásf ácilapr enderconaci ert
oy
rapidez.Par aest udi arunhechohi stór i
conoessuf i
cient eme-
mor i
zarlaexposi cióndelpr of esor,esmási mpor tanteapr endera
consul tarf uentes,hacerl ecturascompr ensivas,esceni fi
car ,hacer
resúmenes,el abor arcr oquisei nt
erpretarl
os,r ef l
exionarsobr esus
causasyconsecuenci as,v i
sitarel escenar iohi stóri
co, etc.Deest e
modoapr enderaapr enderpr opici
aaut onomí a,capaci dad,con-
trol ymot ivaciónpar aobt enerconoci mient os.
Convi
eneapr enderaaprender,buscaryencont
rarr
espuest
as,den-
tr
oyf uer
adel aescuel
a,alolargoydespuésdelavidaestudi
anti
l
.
Todosest amosencondi ci
onesdehacer l
osinospr eocupamos
delosconoci mient
os,dequéapr ender,yt
ambiéndelastécnicas
deestudi
o, decómoapr ender.

¿
Quéapr
ender
? Conoci
mient
os
Aprender
aaprender Técni
casdeest
udi
o
¿
Comoapr
ender
?
 Est
udi l
arespensar 19

Desarrol
lamosest ahabi
li
dadaprendiendohábi
tosyt écni
casdeestudi
o,manej ando
vari
adai nformaci ónypr oduci
endoconoci mientos.Aprenderaaprenderimpl ica
autoaprendizaje,comot alesunpr ocesodeest udioenelqueelprot
agonist
aesel
mismo est udiante,en la medida en que se conv i
ert
e un act
orde su pr opio
desarrol
lo,mov il
izandosusr ecur
sosypot encial
idades.Esaprenderenf or ma
autónoma e i ndependi
ente,sinrequerirla presenci
a de un prof
esor.Impl ica
autoli
beración.Todossomoscapacesdeaut oaprender.
Elaut oaprendizajepuedeef ect
uarseen gr upo o i ndivi
dual
,enelár eaescol aro
rechazandoelencl aust r
ami entoconvencionalenaul as.Noessól ohacerapr endi zaj
es
li
brescosyt r
adi ci
onales,tambi énesacu-di ral ami smanat ural
ez a(mar ,v all
es,
cordil
leras,mi nas,chacr as,gr anjas.
..
)par acapt arsuspecul iari
dades,ut il
i
dades,
ventajas,des-vent ajas,etc.y/ o par
ti
cipardel ospr oblemas,aspi r
aciones,tri
stezas,
alegrí
as,cost umbr es,labor es..
.del acomuni dad,desusev entos:conver saciones,
exposiciones, demost raciones, debat es, entrevistas, semi narios, concur sos,
conciertos,t
eatros,recit
ales,faenas,danzas,deportes, reuni
ones, etc.
Haycuat
rocondi
ci
onesbási
caspar
atenerunapr
endi
zaj
eópt
imo:
• Quer
erapr
ender
.
• Tenermot
ivaci
ónpar
aapr
ender
,yest
ardi
spuest
oar
eal
i
zar
lo.
• Técni
casquesi
stemat
icenl
osconoci
mient
os.
• Di
str
ibuci
ónadecuadadelt
iempo.