Discurso Mineduc Chile

Discurso N°1: Ministro de Educación: “Educar en el respeto a las

legítimas diferencias es clave para formar una sociedad más
respetuosa, justa y libre de discriminación”
Martes 17 de mayo, 2022

1.- Tesis
a) ¿Qué quiere lograr la institución?
Avanzar hacia una educación que no discrimina; “la formación de una sociedad
más respetuosa justa y libre de discriminación” (Ministro Ávila).
b) ¿de qué busca convencer a la comunidad?
2.- Argumentos
a) ¿de qué tipo son sus argumentos?
Mayormente utiliza argumentos afectivo-emotivo
joven trans José Matías, “aún muchos niños, niñas y jóvenes pertenecientes a la
diversidad sexual, y en particular niñes trans, siguen siendo invisibilidades, no
reconocidos, vulnerados en sus derechos y excluidos”
 “nuestro gobierno está comprometido con el reconocimiento y valoración de las
diversidades. Educar en el respeto a las legítimas diferencias es clave para la
formación de una sociedad más respetuosa, justa y libre de discriminación”
b) ¿Qué formas usan para legitimar la postura?
c) ¿a qué tipo de conocimiento se alude en el discurso?
d) ¿Qué valores, creencias o ideas subyacen con los discursos de la entidad?
e) ¿Cuáles argumentos son más sólidos y cuáles más débiles?
3.- Posicionamiento y relación con la audiencia o comunidad
a) ¿Quiénes constituyen su audiencia o comunidad?
b) ¿Quiénes están marginados de su mensaje? ¿cómo lo sabemos?
c) ¿Qué rol asume la institución en el espacio público? ¿Cómo se muestra a sí
misma respecto del rol asumido?
d) ¿Cómo es la relación que establece con la audiencia o comunidad? ¿Cómo se
observa eso en el uso del lenguaje verbal?
4.- Uso de evidencias
a) ¿Qué tipo de evidencia usa el discurso para sostener su postura?
b) ¿Cómo de relacionan las evidencias empleadas en el discurso con sus
argumentos y tesis?
c) ¿Qué relevancia tiene el uso de evidencia para la construcción del discurso?

5.- Recursos no lingüísticos

a) ¿Qué tipo de recursos emplea el discurso?
b) ¿con que función de usan los recursos?
c) ¿Qué efecto producen en la recepción del discurso?
d) ¿Qué efectos podrían tener esos recursos en su comunidad?
e) ¿Cómo se relacionan estos recursos con la argumentación? ¿Qué función
cumplen?