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La estudiante Josefina Tapia obtuvo una calificación de 6.0 en su trabajo. El observador indica que el trabajo se enfocó en describir el contraste entre las tradiciones del segundo y tercer debate de las relaciones internacionales. Sin embargo, se necesitaba un mayor desarrollo sobre el tercer debate, incluyendo los supuestos de cada escuela y las propuestas de cada autor, así como mencionar la contribución de Wallerstein para complementar el estructuralismo.
La estudiante Josefina Tapia obtuvo una calificación de 6.0 en su trabajo. El observador indica que el trabajo se enfocó en describir el contraste entre las tradiciones del segundo y tercer debate de las relaciones internacionales. Sin embargo, se necesitaba un mayor desarrollo sobre el tercer debate, incluyendo los supuestos de cada escuela y las propuestas de cada autor, así como mencionar la contribución de Wallerstein para complementar el estructuralismo.
La estudiante Josefina Tapia obtuvo una calificación de 6.0 en su trabajo. El observador indica que el trabajo se enfocó en describir el contraste entre las tradiciones del segundo y tercer debate de las relaciones internacionales. Sin embargo, se necesitaba un mayor desarrollo sobre el tercer debate, incluyendo los supuestos de cada escuela y las propuestas de cada autor, así como mencionar la contribución de Wallerstein para complementar el estructuralismo.
Observaciones: Enfoca descriptivamente la contrastación de las tradiciones del
segundo y tercer debate de las RRII. En general aborda el contenido temático a partir de una aproximación explicativa fundada en afirmaciones y supuestos. Sin embargo, se echa de menos un mayor desarrollo acerca del tercer debate, en cuanto a los supuestos de cada escuela y propuestas de cada autor. A este respecto, es necesario también mencionar el aporte de Wallerstein para poder complementar el estructuralismo en el tercer debate.