PLAN DE CÁTEDRA

CÁTEDRA:
ÁLGEBRA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

CARRERAS:
INGENIERÍA CIVIL
INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA
INGENIERÍA EN SISTEMAS DE INFORMACIÓN
LICENCIATURA EN ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL.

DEPARTAMENTO:
MATERIAS BÁSICAS

DIRECTOR DE CÁTEDRA:
Ing. Prof. María Fernanda Carena

AÑO: 2023
Contenido
1) Datos administrativos de la carrera ...................................................................................... 1
2) Presentación, Fundamentación. ........................................................................................... 1
3) Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera ............................. 2
4) Propósito, Objetivos y Resultados de aprendizaje ................................................................ 2
5) Asignaturas correlativas previas ........................................................................................... 3
6) Asignaturas correlativas posteriores ..................................................................................... 3
7) Programa analítico, bloques y ejes temáticos, Unidad temáticas ........................................ 5
8) Metodología de enseñanza ................................................................................................... 8
9) Recomendaciones para el estudio ........................................................................................ 8
10) Metodología/estrategias de evaluación ........................................................................... 9
11) Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes ..................................................... 13
12) Recursos necesarios ........................................................................................................ 14
13) Referencias bibliográficas ............................................................................................... 14
14) Función docencia............................................................................................................. 15
1) Datos administrativos de la carrera

Departamento: Materias Básicas Carrera:

Ingeniería Civil
Ingeniería Electromecánica
Ingeniería en Sistemas De Información
Licenciatura en Organización Industrial.
Asignatura: Álgebra Y Geometría Analítica
Nivel de carrera: 1er año Duración: Cuatrimestral
Bloque curricular: Ciencias Básicas de la Ingeniería
Carga horario presencial semanal: 10 horas cátedra. Carga horaria total: 160 horas cátedra.
Carga horaria no presencial semanal: - % horas no presenciales -
Profesor/es Titular/Asociado/Adjunto: Dedicación:
Ing. Prof. María Fernanda Carena, Prof. Adjunto Simple
ordinario
Esp. Prof. Jesica Racigh, Jefe de Trabajo Práctico Simple
ordinario
Auxiliar/es de 1º/JTP: Dedicación:
Prof. Delfina Piccini, Auxiliar de 1ra ordinario Simple
Prof. Mariela Lescano, Auxiliar de 1ra ordinario Simple
Prof. Carolina Kloster, Auxiliar de 1ra ordinario Simple
Ing. Fabiola Berghella, Auxiliar de 1ra ordinario Simple
Ing. Andrés Alaluf, Auxiliar de 1ra ordinario Simple
Ing. Aníbal Steren, Auxiliar de 1ra interino Simple

2) Presentación, Fundamentación.
a. Fundamentación.
Esta asignatura es una materia básica del primer año de las carreras de Ingeniería
Civil, Electromecánica y en Sistemas de Información y Licenciatura en
Organización Industrial, la cual aporta a los alumnos algunos de los conocimientos
básicos matemáticos que va a necesitar para llevar a cabo sus estudios. Debido a
que conceptos como matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones lineales,
espacios vectoriales, transformaciones lineales le permitirán resolver varios
problemas y aplicaciones en el área de matemática como en materias específicas
de su carrera.
b. Relación de la asignatura con el perfil de egreso:
La asignatura álgebra y geometría analítica como se indica en los distintos diseños
curriculares da una formación básica y tecnológica que le brinda a los futuros
ingenieros y licenciados herramientas para trabajar las asignaturas del mismo
nivel como también las de niveles superiores.
Se presentan problemas básicos de la ingeniería y licenciatura integrando teoría
y práctica con la finalidad de que tengan un acercamiento a su área de trabajo
profesional.

1|Página
 Además, se espera que los alumnos desarrollen las distintas competencias
tecnológicas, sociales, políticas y actitudinales planteadas por el libro Rojo de
Confedi mediante la realización de las actividades presentadas por la cátedra.

3) Relación de la asignatura con las competencias de egreso de la carrera

Las competencias genéricas establecidas en el Libro Rojo son las siguientes:

• Competencias tecnológicas
CT1: Identificar, formular y resolver problemas de ingeniería.
CT2: Concebir, diseñar y desarrollar proyectos de ingeniería.
CT3: Gestionar, planificar, ejecutar y controlar proyectos de ingeniería.
CT4: Utilizar de manera efectiva las técnicas y herramientas de aplicación en la
ingeniería.
CT5: Contribuir a la generación de desarrollos tecnológicos y/o innovaciones
tecnológicas.
• Competencias sociales, políticas y actitudinales
CS1: Desempeñarse de manera efectiva en equipos de trabajo.
CS2: Comunicarse con efectividad.
CS3: Actuar con ética, responsabilidad profesional y compromiso social, considerando
el impacto económico, social y ambiental de su actividad en el contexto local y global.
CS4: Aprender en forma continua y autónoma.
CS5: Actuar con espíritu emprendedor.

Se indica a cuáles competencias de egreso tributa la asignatura y en qué nivel (0=no

tributa, 1=bajo, 2=medio, 3=alto).

Ingeniería en
Ingeniería
Competencias Ingeniería Civil Sistemas de
Electromecánica
Información
CT1 0 0 0
CT2 0 0 0
CT3 0 0 0
CT4 0 0 0
CT5 0 0 0
CS1 1 1 1
CS2 2 2 2
CS3 1 1 1
CS4 3 3 3
CS5 1 1 1

4) Propósito, Objetivos y Resultados de aprendizaje

a. Objetivos de la asignatura establecidos en el diseño curricular

2|Página
 • Desarrollar capacidad de abstracción, generalización y particularización,
fortaleciendo el pensamiento deductivo e inductivo mediante el uso y
aplicación de espacios vectoriales y transformaciones lineales.
• Aplicar modelos lineales (matrices, determinantes, sistemas de ecuaciones
lineales, autovalores y Autovectores) a la resolución de problemas,
analizándolas mediante argumentos teóricos, empleando técnicas, procesos
analíticos y representaciones gráficas
• Resolver problemas de aplicación modelizados matemáticamente, utilizando
vectores y matrices, interpretando los resultados obtenidos en el contexto de
la situación, identificando sus elementos, usando distintas representaciones
semióticas y comunicándolos mediante lenguaje matemático apropiado.
• Resolver problemas de aplicación utilizando elementos de Geometría
Analítica (rectas, planos y formas cuadráticas), interpretando los resultados
obtenidos en el contexto de la situación, identificando sus elementos y
comunicándolos mediante lenguaje geométrico y algebraico.
• Utilizar software de lenguaje simbólico (sistemas de ecuaciones, matrices,
transformaciones lineales, entre otros) y gráfico (vectores, rectas, planos,
formas cuadráticas, entre otros) para la resolución de situaciones
problemáticas.
b. Resultados de aprendizaje
• RA1: Aplica los sistemas de ecuaciones lineales, matrices y determinantes para
trabajar con los conceptos de espacios vectoriales, transformaciones lineales
y autovalores y autovectores integrando los contenidos.
• RA2: Relaciona los conceptos del álgebra lineal y la geometría analítica para
resolver problemas de ingeniería interpretando los resultados obtenidos.
• RA3: Diferencia las ecuaciones de una recta, plano o cónicas para graficar e
identificar sus elementos utilizando un software.
• RA4: Comunica en forma escrita u oral sus ideas de manera precisa y
justificada para realizar trabajos prácticos, grupales, evaluaciones en el aula.
• RA5: Participa de forma activa en el equipo de trabajo, identificando las tareas
grupales y las individuales para lograr los objetivos planteados.

5) Asignaturas correlativas previas

a. Para cursar debe tener cursada:

● Ninguna
b. Para cursar debe tener aprobada:
● Ninguna
c. Para rendir debe tener aprobada:
● Ninguna

6) Asignaturas correlativas posteriores

a. Carrera Ingeniería Civil

3|Página
Tener regularizada para cursar:

• Estabilidad
• Análisis Matemático II
• Probabilidad y Estadística
Tener aprobada para cursar:

• Hidráulica general y aplicada

• Tecnología del hormigón
• Tecnología de la construcción
• Resistencia de materiales
• Calculo avanzado
• Geo topografía
• Tecnología de la construcción
• Elasticidad y plasticidad
Tener aprobada para promover o rendir:

• Estabilidad
• Análisis Matemático II
• Probabilidad y Estadística

b. Carrera Ingeniería Electromecánica

Tener regularizada para cursar:

• Estabilidad
• Ingeniería electromecánica II (int.)
• Análisis Matemático II
• Probabilidad y Estadística
• Programación en computación
Tener aprobada para cursar:

• Electrotecnia
• Ingeniería electromecánica III (int.)
• Matemática para ingeniería electromecánica
• Mecánica y mecanismos
Tener aprobada para promover o rendir:

• Estabilidad
• Análisis Matemático II
• Probabilidad y Estadística
• Ingeniería electromecánica II (int.)
• Programación en computación

4|Página
 c. Carrera Ingeniería en Sistemas de Información
Tener regularizada para cursar:

• Análisis Matemático II
• Probabilidades y Estadísticas
Tener aprobada para cursar:

• Matemática superior (anual)

Tener aprobada para promover o rendir:

• Análisis Matemático II
• Probabilidades y Estadísticas

7) Programa analítico, bloques y ejes temáticos, Unidad temáticas

a. Contenidos mínimos
• Matrices.
• Determinantes.
• Sistemas de Ecuaciones Lineales.
• Vectores en R2 y en R3.
• Recta y Plano.
• Formas Cuadráticas.
• Espacios Vectoriales.
• Transformaciones Lineales.
• Autovalores y Autovectores.

b. Bloques y ejes temáticos.

Eje 1: Álgebra lineal

Subeje 1.1:

• Unidad 1: Sistemas de ecuaciones lineales

• Unidad 2: Matrices
• Unidad 3: Determinantes
Subeje 1.2:

• Unidad 6: Espacios vectoriales.

• Unidad 7: Espacios vectoriales con producto interno.
• Unidad 8: Transformaciones lineales.
• Unidad 9: Autovalores y autovectores.
Eje 2: Geometría analítica
Subeje 2.1:

5|Página
 • Unidad 4: Vectores
• Unidad 5: Recta y plano
Subeje 2.2:

• Unidad 10: Cónicas.

• Unidad 11: Matrices simétricas y Formas cuadráticas
c. Programa analítico
Unidad N° 1: Sistemas de ecuaciones lineales (SEL)
Sistema de m ecuaciones lineales con n incógnitas: homogéneo y no homogéneo.
Conceptos básicos. Matriz y vector. Matrices asociadas a un SEL. Representación
matricial. Clasificación de sistemas de ecuaciones lineales. Sistemas de ecuaciones
equivalentes. Operaciones elementales. Forma escalonada y escalonada reducida.
Transformación a la forma escalonada y escalonada reducida de una matriz. Rango de
una matriz. Teorema de Rouche-Frobenius. Métodos de resolución: Eliminación
Gaussiana y Eliminación de Gauss-Jordan. Conjuntos solución de un SEL: forma vectorial
paramétrica. Aplicaciones: económicas, química: balanceo de ecuaciones, flujo de redes.
Unidad Nº 2: Matrices
Conceptos básicos. Igualdad de matrices. Operaciones con matrices: suma y
multiplicación por un escalar. Propiedades. Multiplicación de matrices. Propiedades.
Matrices especiales o particulares. Transposición de matrices. Propiedades. Inversa de
una matriz. Propiedades. Matrices elementales. Inversión de matrices mediante
operaciones y matrices elementales. Resolución de sistemas lineales empleando la matriz
inversa. Ecuaciones matriciales. Aplicaciones: Modelo de Leontieff de entrada y salida.
Unidad Nº 3: Determinantes
Determinantes: definición. Menor y cofactor de un elemento de una matriz.
Determinante de orden 2, orden 3: Regla de Sarrus, orden n: desarrollo por cofactores.
Regla de Laplace. Propiedades. Determinantes de matrices triangulares y elementales.
Evaluación de determinantes por reducción de renglones. Matriz cofactor. Matriz
adjunta. Fórmula para obtener la inversa de una matriz no singular. Aplicaciones: Regla
de Cramer, área y volumen.
Unidad Nº 4: Vectores geométricos en R2 y R3
Definición geométrica de vector. Operaciones. Vectores en sistemas de coordenadas.
Definición de vectores como matrices de una fila. Operaciones: Suma de vectores y
multiplicación por un escalar. Propiedades. Norma de un vector. Vector determinado por
dos puntos. Distancia entre dos puntos. Vector unitario. Vectores canónicos.
Descomposición canónica de un vector. Versor asociado a un vector. Cosenos y ángulos
directores. Combinación lineal de vectores. Dependencia e Independencia lineal.
Producto escalar de vectores. Propiedades. Cálculo del ángulo entre vectores. Vectores
ortogonales. Proyecciones ortogonales. Proyección de un vector sobre otro. Condición

6|Página
de paralelismo y de perpendicularidad. Producto vectorial de vectores. Propiedades.
Fórmula del determinante para el producto vectorial. Interpretación geométrica. Triple
producto o producto mixto. Interpretación geométrica. Condición de coplanaridad de
tres vectores.
Unidad N° 5: Recta y plano
Definición: recta y plano como lugar geométrico. Distintas ecuaciones que representan
la recta y el plano. Posiciones relativas de rectas y planos con respecto a los ejes y planos
coordenados. Posiciones relativas entre dos rectas, dos planos, tres planos, recta y plano.
Condición de paralelismo y perpendicularidad. Ángulo entre rectas, planos, recta y plano.
Distancias: desde punto a una recta, entre rectas paralelas, un punto a un plano, planos
paralelos.
Unidad N° 6: Espacios vectoriales (EV)
Introducción general a los espacios vectoriales. Definición axiomática. Ejemplos.
Propiedades de los espacios vectoriales. Subespacios. Combinación lineal. Conjunto
generador. Subespacio generado. Dependencia e independencia lineal: Propiedades.
Base y dimensión de un espacio vectorial. Bases canónicas. Cambio de base. Coordenadas
respecto a una base. Espacio renglón, espacio columna y espacio nulo de una matriz.
Rango y nulidad de una matriz. Teorema de a dimensión. Aplicaciones: cadena de
Markov.
Unidad Nº 7: Espacios vectoriales con producto interno
Espacio vectorial con producto interno. Propiedades. Norma. Distancia. Ángulo entre
vectores. Condición de ortogonalidad. Proyecciones ortogonales. Conjuntos ortogonales
y ortonormales. Bases ortogonales y ortonormales. Coordenadas relativas a bases
ortonormales y ortogonales. Proceso de Gram-Schmidt. Complemento ortogonal.
Aplicación: Aproximación por mínimos cuadrados.
Unidad Nº 8: Transformaciones lineales (TL)
Definición y ejemplos. Propiedades. Teorema fundamental de las transformaciones
lineales. Representación matricial de una transformación lineal. Matriz asociada a una
transformación lineal. Núcleo e imagen de una transformación lineal. El Teorema de la
dimensión. Clasificación de las transformaciones lineales: monomorfismo, epimorfismo,
isomorfismo, endomorfismo, automorfismo. Inversa de una transformación lineal.
Composición de transformaciones lineales. Aplicación: Geometría de las
transformaciones.
Unidad Nº 9: Valores y vectores propios
Definición valores y vectores propios. Ecuación característica. Polinomio característico.
Multiplicidad algebraica. Espacios propios. Multiplicidad geométrica. Matrices similares,
semejantes o equivalentes. Matriz diagonalizable. Aplicación a sistemas dinámicos.

7|Página
Unidad Nº 10: Cónicas
Cónicas: Definición como secciones cónicas y lugar geométrico. Elementos y
construcciones. Ecuaciones canónica y ordinaria. Ecuación general de segundo grado en
dos variables. Intersección de recta y circunferencia.
Unidad Nº 11: Matrices simétricas y Formas cuadráticas
Matrices simétricas y diagonalización ortogonal. Formas cuadráticas: Ecuación y formas
cuadráticas. Matriz de una forma cuadrática. Teorema de los ejes principales en R^2.

8) Metodología de enseñanza

Las clases de álgebra y geometría analítica se desarrollan mediante la integración entre

la teoría y la práctica, motivando la participación activa de los alumnos, el trabajo en
equipo y la incorporación de equipos informáticos.
Técnicas y Metodologías por utilizar
a) Clases teóricas y prácticas (Clases magistrales presenciales)
• Exposición dialogada: el docente en dialogo con los alumnos va desarrollando los
contenidos de las distintas unidades, motivando la participación de los
estudiantes.
• Aprendizaje activo: los alumnos construyen su propio aprendizaje.
• Aprendizaje invertido: Los alumnos se dividen en grupos y en esta metodología la
clase tiene tres partes:
o Preclase (fuera de clase, extra-áulico): los alumnos se preparan para las
actividades a trabajar en la clase estudiando a partir del material
propuesto por el profesor (videos y lecturas)
o Clase: Los alumnos realizan actividades aplicando lo estudiado en la
preclase. Recibiendo retroalimentación.
o Posclase (fuera de clase, extra-áulico): Los estudiantes evalúan lo
aprendido en las etapas anteriores.
• Gamificación: Los alumnos se dividen en grupos y por medio de un juego realizan
problemas y ejercicios prácticos.
b) Estudio y trabajo autónomo e individual: Desarrollar la capacidad de autoaprendizaje
de los alumnos mediante actividades como lecturas obligatorias, lecturas
complementarias, exámenes autoevaluables, trabajos prácticos.

9) Recomendaciones para el estudio

La asignatura tiene 11 unidades a desarrollarse durante 16 semanas con una carga de

10 horas cátedras cada una.
Las recomendaciones de estudio son las siguientes:

• Asistir a todas las clases y cumplir el horario de cursado.

8|Página
 • Tener presente el cronograma diario.
• Realizar las actividades preclase obligatorias (lecturas, ejercicios, trabajos
prácticos, videos) de acuerdo el cronograma diario.
• Tener en las clases el material bibliográfico y el software sugerido.
• Realizar un cuadro sinóptico relacionando los distintos temas de las unidades.
• Aprovechar los horarios de consultas y las clases de apoyo.
• Organizar el tiempo de estudio dedicado a la materia.

10) Metodología/estrategias de evaluación

Siguiendo los lineamientos del diseño curricular vigente se harán evaluaciones

formativas, sumativas, autoevaluaciones y evaluación de pares.
a) Criterios de Calificación
• Asistencia y Participación en clase
La asistencia y la participación en clase de los alumnos es necesaria para que los
alumnos logren un aprendizaje más significativo y una cursada exitosa.
Se valorarán los siguientes aspectos:
o La puntualidad y asistencia a las clases.
o Si el alumno realiza las lecturas obligatorias para el trabajo en las clases.
o Si trae el material necesario para trabajar en clase: libro de texto,
calculadora, computadora, etc.
o Si trabaja activamente en las clases, realizando la ejercitación propuesta,
respondiendo las preguntas que se les hacen.
La asistencia y participación en clase se valorará en excelente, muy bueno, bueno
o malo.

• Actividades Obligatorias.
Los alumnos deberán presentar en cada clase un mapa conceptual sobre la materia
donde relacionarán los contenidos y la presentación de ejercicios seleccionados. Se las
evaluará con aprobado o desaprobado.

• Evaluaciones Parciales.
Se tomarán 4 evaluaciones parciales con dos recuperatorios cada uno. Se las evaluará con
un puntaje máximo de 10 puntos cada una y todas ellas tendrán dos opciones de
recuperar. La nota de parciales será el promedio de todas las evaluaciones.

• Autoevaluaciones: se les brindarán a los alumnos para que puedan tener un

análisis de su progreso y hacer los ajustes necesarios para mejorar su aprendizaje.

• Evaluación por pares: Los alumnos podrán evaluar a sus compañeros y recibir una
retroalimentación por parte de ellos.
b) Calificación final

9|Página
Al final del cuatrimestre, la nota final de cada alumno se obtendrá en función de las
calificaciones de cada instancia evaluativa y del porcentaje sobre el máximo posible según
el siguiente cuadro:

Concepto Porcentaje

Asistencia y participación en clase 10%

Actividades obligatorias 15%

Evaluaciones parciales 75 %

c) Regularización y promoción directa

Condiciones de aprobación directa y regularización de la asignatura.

• Aprobación directa:
o Tener el 70% de las tareas semanales con nota mayor o igual que 7 (siete).
o Tener nota mayor o igual que 7 (siete) en los trabajos prácticos.
o Tener promedio mayor o igual que 7 (siete) en los parciales. Para promocionar
el parcial debe tener nota mayor o igual que 7 (siete) en la Práctica y la Teoría.
o Cumplir con el porcentaje de asistencia exigidos en la reglamentación de la
Universidad
• Regularización:
o Tener el 70% de las tareas semanales con nota mayor o igual que 4 (cuatro) y
menor que 6 (seis).
o Tener nota mayor o igual que 4 (cuatro) y menor que 6 (seis) que en los
trabajos prácticos.
o Tener promedio mayor o igual que 4 (cuatro) en los parciales, sin aplazos. Para
regularizar el parcial debe tener nota mayor o igual que 4 (cuatro) y menor
que 6 (seis) en la Práctica y la Teoría.
o Cumplir con el porcentaje de asistencia exigidos en la reglamentación de la
Universidad
Deberá rendir un examen final para su eventual aprobación.
Los alumnos que no cumplan con estos requisitos deberán recursar la materia.
d) Rúbricas: Se presenta la rúbrica para un RA como referencia, luego en el transcurso
del cuatrimestre se entregarán las otras a los alumnos.

• RA3: Diferencia las ecuaciones de una recta, plano o cónicas para graficar e
identificar sus elementos utilizando un software.
El RA relaciona las unidades 4, 5, 10 y 11 que son las siguientes:
Unidad 4: Vectores.

10 | P á g i n a
Unidad 5: Recta y plano
Unidad 10: Cónicas.
Unidad 11: Matrices simétricas y Formas cuadráticas
▪ Evidencias:
• Mapa conceptual
• Cuestionario
• Guía de ejercicios.
▪ Rúbricas:
• Criterios de evaluación:
o Criterio 1: Reconoce e identifica las distintas ecuaciones de la recta
en el plano y en el espacio. (15%)
o Criterio 2: Identifica y grafica los elementos de una recta en el plano
y en el espacio. (15%)
o Criterio 3: Reconoce e identifica las distintas ecuaciones del plano.
(10%)
o Criterio 4: Identifica y grafica los elementos de plano. (10%)
o Criterio 5: Reconoce e identifica las distintas ecuaciones de las
cónicas. (15%)
o Criterio 6: Identifica y grafica los elementos de las cónicas. (15%)
o Criterio 7: Distingue si una ecuación representa una recta en el
plano, en el espacio, un plano o una cónica. (20%)
• Niveles de dominio:
o Nivel 1: Mal (1-3 puntos)
o Nivel 2: Regular (4 – 6 puntos)
o Nivel 3: Bueno (7 – 8 puntos)
o Nivel 4: Excelente (9 – 10 puntos)
• Matriz de rúbrica:

Criterios Niveles de dominio

1: Mal 2: Regular 3: Bueno 4: Excelente
Criterio 1: Reconoce e Reconoce
Reconoce
identifica las distintas las
No las
ecuaciones de la recta en el ecuaciones Reconoce e
reconoce ni ecuaciones
plano y en el espacio. de la recta identifica
identifica de la recta
en el plano, las distintas
las en el plano
pero no en ecuaciones
ecuaciones y en el
el espacio o de la recta
de la recta espacio.
viceversa. en el plano
en el plano Pero no
Pero no y en el
ni en el identifica
identifica espacio.
espacio. que tipo de
que tipo de
ecuación es.
ecuación es.

11 | P á g i n a
Criterio 2: Identifica y Identifica
grafica los elementos de los Identifica
No
una recta en el plano y en el elementos los Identifica y
identifica ni
espacio. de una elementos grafica los
grafica los
recta en el de una elementos
elementos
plano, pero recta en el de una
de una
no en el plano y en recta en el
recta en el
espacio o el espacio. plano y en
plano y en
viceversa. Pero no los el espacio.
el espacio.
Pero no los grafica.
grafica.
Criterio 3: Reconoce e Reconoce
Reconoce
identifica las distintas algunas de
No las
ecuaciones del plano las Reconoce e
reconoce ni ecuaciones
ecuaciones identifica
identifica del plano.
del plano. las distintas
las distintas Pero no
Pero no ecuaciones
ecuaciones identifica
identifica del plano.
del plano. que tipo de
que tipo de
ecuación es.
ecuación es.
Criterio 4: Identifica y Identifica
Identifica
grafica los elementos de un No algunos de
los Identifica y
plano. identifica ni los
elementos grafica los
grafica los elementos
de un elementos
elementos de un
plano. Pero de un
de un plano. Pero
no los plano.
plano. no los
grafica.
grafica.
Criterio 5: Reconoce e Reconoce
Reconoce
identifica las distintas algunas de
No las
ecuaciones de las cónicas las Reconoce e
reconoce ni ecuaciones
ecuaciones identifica
identifica de las
de ciertas las distintas
las distintas cónicas.
cónicas. ecuaciones
ecuaciones Pero no
Pero no de las
de las identifica
identifica cónicas.
cónicas. que tipo de
que tipo de
ecuación es.
ecuación es.
Criterio 6: Identifica y Identifica
Identifica
grafica los elementos de las No algunos de
los Identifica y
cónicas identifica ni los
elementos grafica los
grafica los elementos
de las elementos
elementos de ciertas
cónicas. de las
de las cónicas.
Pero no los cónicas.
cónicas. Pero no los
grafica.
grafica.

12 | P á g i n a
 Criterio 7: Distingue si una No
Distingue si
ecuación representa una distingue si
una
recta en el plano, en el una Distingue si
Distingue si ecuación
espacio, un plano o una ecuación una
una representa
cónica representa ecuación
ecuación una recta
una recta representa
representa en el plano,
en el plano, una o dos
una de las 4 en el
en el de las 4
opciones. espacio, un
espacio, un opciones.
plano o una
plano o una
cónica
cónica

11) Cronograma de clases/trabajos prácticos/exámenes

Tema Metodología Trabajos prácticos

TP 1: Interpretación
Sem
Unidad 1: Sistemas de ecuaciones lineales Exposición dialogada geométrica de los
1
SEL
TP 2: Operaciones
Sem
Unidad 2: Matrices Exposición dialogada de matrices y
2
propiedades.
Sem -
Unidad 3: Determinantes Exposición dialogada
3
1er parcial - Sistemas de ecuaciones lineales –
Matrices – Determinantes
Sem
Aprendizaje activo: TP 3: Vectores
4
Unidad 4: Vectores geométricos en R2 y R3 Aprendizaje
invertido
Aprendizaje activo: TP 3: Vectores
Sem
Unidad 4: Vectores geométricos en R2 y R3 Aprendizaje
5
invertido
Sem -
Unidad N° 5: Recta y plano Exposición dialogada
6
Aprendizaje activo: TP 4: Posiciones
Sem
Unidad N° 5: Recta y plano Aprendizaje relativas
7
invertido
2do parcial – Vectores – recta - plano
Sem
Exposición -
8 Unidad N° 6: Espacios vectoriales
dialogada.
Sem Exposición -
Unidad N° 6: Espacios vectoriales
9 dialogada.
Exposición -
Unidad N° 6: Espacios vectoriales
Sem dialogada.
10 Unidad Nº 7: Espacios vectoriales con producto Exposición -
interno dialogada.
Unidad Nº 7: Espacios vectoriales con producto Exposición -
Sem interno dialogada.
11 Exposición -
Unidad Nº 8: Transformaciones lineales (TL)
dialogada.
Sem Exposición -
Unidad Nº 8: Transformaciones lineales (TL)
12 dialogada.

13 | P á g i n a
 TP 5:
Aprendizaje activo:
Transformaciones
Unidad Nº 8: Transformaciones lineales (TL) Aprendizaje
Sem lineales en la
invertido
13 geometría
Exposición -
Unidad Nº 9: Valores y vectores propios
dialogada.
Exposición -
Unidad Nº 9: Valores y vectores propios
dialogada.
Sem
Aprendizaje activo: TP 6: Cónicas
14
Unidad Nº 10: Cónicas Aprendizaje
invertido
Aprendizaje activo: TP 6: Cónicas
Unidad Nº 10: Cónicas Aprendizaje
invertido
Unidad Nº 11: Matrices simétricas y Formas Exposición -
Sem
cuadráticas dialogada.
15
TP 7: Cónicas,
Unidad Nº 10: Cónicas - Unidad Nº 11: Matrices Aprendizaje activo: Matrices
simétricas y Formas cuadráticas Gamificación simétricas, Formas
cuadráticas
3er parcial - Espacios vectoriales – Espacios con -
Sem
producto interno – Transformaciones lineales –
16
Eigenespacios y eigenvectores

Observación: En el cronograma de clases se ha tenido en cuenta una reducción de

aproximadamente 10% del número de clases debido a feriados, mesas de exámenes, etc.
Los recuperatorios de los parciales, conforme a la normativa vigente se tomarán a los 15
días de rendido el parcial. En la semana de recuperatorios e instancias evaluativas: 26/06
al 30/06 y en la primera y última semana de julio, se tomará el 4to parcial y una segunda
instancia de recuperatorios de manera optativa para los alumnos.

12) Recursos necesarios

Se utilizarán las siguientes tecnologías.

• Computadora y/o celular: para utilizar los softwares recomendados por la cátedra.
• Facebook: se trabajará con los grupos de Facebook donde los alumnos tendrán la
opción de hacer consultas de lunes a viernes de 8 a 20 hs (excepto días feriados),
además tendrán todo el material como los videos de las clases, videos sugeridos para
los temas de autoaprendizaje, bibliografía, etc.
• Geogebra: software matemático que sirve de soporte para el aprendizaje del alumno.

13) Referencias bibliográficas

Básica

• LAY, David C. (2013). Álgebra lineal para cursos con enfoque por competencias. (1ra.
edición). Naucalpan de Juárez: Pearson Educación. ISBN 9786073216388.

14 | P á g i n a
• LARSON Ron. (2015) Fundamentos de Álgebra Lineal. (7ma. Ed.). Cengage Learning
Editores. ISBN 978-607-519-803-3.
• ENGLER Adriana. (2019) Geometría. (2da edición). Ediciones UNL. ISBN 978-987-749-
135-7.
Complementaria

• KOZAK Ana M., POMPEYA PASTORELLI Sonia, VARDANEGA Pedro E. (2007). Nociones
de geometría analítica y álgebra lineal, Mc Graw Hill, Argentina. ISBN: 978-970-10-
6596-9
• KOLMAN Bernard y HILL David. (2006) Álgebra Lineal. (8va. Edición). PEARSON
Education. ISBN: 970-26-0696-9.
• POOLE, David. (2017). Álgebra lineal, una introducción moderna. (4ta. Edición).
México, Cengage Learning.
• GROSSMAN Stanley I. (2019). Álgebra Lineal. (8va. Edición). McGraw-Hill Education.
ISBN 13: 978-1-4562-6980-7.
• RAICHMAN Silvia Raquel. (2016). Geometría analítica para ciencias e ingenierías. (1ra.
Edición). Mendoza: Universidad Nacional de Cuyo. ISBN 978-987-575-125-5.

14) Función docencia

Los docentes de la cátedra tienen las siguientes funciones:

• Ser puntuales.
• Ser respetuosos y fomentar un ambiente ameno de trabajo entre los pares y
estudiantes.
• Tener conocimiento teórico y práctico de la asignatura.
• Presentar la planificación a los alumnos y cumplirla.

Ing. Prof. Carena, María Fernanda

DNI 30.156.148

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