Unidad 1 Funciones Polinomiales: Matemáticas Iv

MATEMÁTICAS IV
Unidad 1
Funciones Polinomiales
APRENDIZAJES
El alumno:
 Explora en una situación o problema que da lugar a una función polinomial, las
condiciones, relaciones o comportamientos, que le permiten obtener información
y son útiles para establecer la representación algebraica.
 Modela situaciones que dan lugar a una función polinomial.
 Establece la noción de función enfatizando la idea de expresar, sujeto a una
condición, una cantidad de términos de otra.
 Examina ecuaciones algebraicas con dos variables o su gráfica para decidir si se
trata de una función o no.
 Proporciona el dominio y el rango de una función polinomial dada.
 Comprende el significado de la notación funcional y lo utiliza para representar y
evaluar funciones polinomiales.
 Considera la ecuación: a n x n  ... a 2 x 2  a1 x  a 0  0 como un caso particular de la
función polinomial asociada.
 Resuelve ecuaciones polinomiales que se puedan factorizar utilizando los
distintos métodos de exploración señalados en la temática.
 Identifica los ceros de una función polinomial como las raíces de la ecuación
polinomial asociada.
 A partir de las raíces reales de una ecuación polinomial construye una función
polinomial y bosqueja la gráfica asociada a ella.
 Determina la concavidad de la gráfica en funciones del tipo f ( x)  ax n  c , en
base al signo de a y a la paridad de n.
 Determina las concavidades de la gráfica en base al signo y al exponente del
término de mayor grado de la función polinomial y los ceros de la misma.
 Bosqueja la gráfica de funciones polinomiales a partir del comportamiento que
presentan, tanto localmente como al infinito.
 Resuelve problemas de aplicación.
1. Funciones Polinomiales
TEMÁTICA
 Situaciones que dan lugar a una función polinomial.

 Noción generalizada de función.
- Relación entre dos variables que cumple ciertas condiciones.

- Conjuntos asociados: dominio y rango.
- Regla de correspondencia.
- Notación funcional f(x).
 Su representación:
- Notación: f ( x)  a n x n  ... a 2 x 2  a1 x  a 0
- Grado de una función polinomial.
- Gráfica de funciones polinomiales de la forma:
f ( x)  ax 3  c con a, c  
f ( x)  ax 4  c con a, c  
 Teoremas y técnicas de exploración aplicables a funciones polinomiales para la
obtención de sus ceros, (restringir a las de grado 3 y 4 que sean factorizables).
- División de polinomios.
- División sintética.
- Teorema del residuo.
- Teorema del factor y su recíproco.
- Divisores del término independiente.
- Identificación de tipos de raíz y su multiplicidad: Enteras, racionales,
reales, complejas.
 Bosquejo de la gráfica de la función polinomial. f ( x)  a n x n  ... a 2 x 2  a1 x  a 0
considerando:
- Intersecciones de la gráfica con los ejes cartesianos.

- Análisis del comportamiento:
Valor de a n
Concavidad
Índice de crecimiento (alargamiento o comprensión).
Propósito de la Unidad
Avanzar en el estudio de las funciones, introduciendo los conceptos de notación

funcional, dominio y rango. Profundizar en la comprensión de las relaciones entre la
expresión algebraica de una función polinomial, su comportamiento, aspecto y
características principales de su gráfica.
SESIÓN 1
Introducción
En algunas ocasiones se escuchan preguntas de personas curiosas cuyas respuestas,

la mayor parte de las ocasiones, no son sencillas de dar. Por ejemplo, un niño preguntó:
Si lanzo mi pelota sobre el agua de una alberca, ¿qué parte de la pelota quedará
sumergida y qué parte no? La respuesta más sencilla que puede darse es que sólo una
parte pequeña quedará sumergida. Esta respuesta es evasiva ya que se presentará
enseguida la siguiente pregunta: ¿cómo mido la parte que queda sumergida? La
respuesta es: antes de sacarla, coloca una marca en la pelota y así observarás la parte
que está sumergida.
Al analizar en términos de la matemática la pregunta del niño: Si lanzo mi pelota a una

alberca, ¿qué parte de la pelota quedará sumergida? equivale a cuestionarse: ¿cómo
se determina la línea de flotación de una pelota? Para obtener la respuesta se puede
realizar el siguiente proceso.
En primer lugar, la pelota es una esfera con un radio definido y al hacer un corte
transversal de la misma que pase por el centro (un corte imaginario), la línea de
flotación divide en dos segmentos el diámetro de la circunferencia, como se muestra en
las siguientes figuras:
Corte transversal de una esfera
Para determinar la ecuación que representa la distancia x, es necesario recurrir al

concepto de flotación de un cuerpo, desde el punto de vista de la Física. Sobre la
pelota actúan dos fuerzas: una producida por la gravedad que empuja la pelota hacia el
centro de la Tierra. Y otra fuerza que actúa en sentido contrario, para que se produzca
el equilibrio necesario para flotar.
La fuerza ejercida por la gravedad, que se representa por W, se define como:

W  Ve d e g
donde Ve es el volumen de la esfera, d e la densidad de la esfera y g la aceleración de
la gravedad.
La otra fuerza F , que impulsa la pelota hacia arriba actuando en sentido contrario, de
modo que compense el efecto de W es decir, se equilibren, está dada por:
F  Vs d a g
donde Vs es el volumen sumergido de la pelota, d a la densidad del agua y g la
aceleración de la gravedad.
Por lo que, para que la pelota flote se deben equilibrar las fuerzas, es decir:
W F
Al sustituir los valores de W y F se tendrá:
Ve d e g  Vs d a g
Como g es la misma en ambos lados de la ecuación se puede eliminar:

Ve d e  Vs d a
El valor que se desea determinar es Vs , por lo que es necesario despejarlo:
de
Vs  Ve
da
de
Como d e y d a son constantes se puede definir K  ; por lo que, Vs se expresa
da
como:
Vs  KVe
En la geometría euclidiana se establece que la fórmula del volumen de una esfera de
4 3
radio r es: Ve  r
3
Asimismo, el volumen de una sección de esfera de radio r es:
1
Vs   x 2 (3r  x)
3
Donde x es la fracción del diámetro de la pelota sumergida.
Al sustituir el volumen de la esfera y el volumen de la sección de esfera se tendrá:
Vs  KVe
1 4
 x 2 (3r  x)  K  r 3
3 3
Al desarrollar el producto se obtiene:
1 1 4
 x 2 (3r )   x 3  K  r 3
3 3 3
1
Como en la ecuación se encuentra el factor común  , este se puede eliminar y se
3
obtiene:
3r x 2  x 3  4 K r 3
Reordenando la ecuación en términos de x, se tendrá:
x 3  3r x 2  4 K r 3  0
En consecuencia, si se conoce el valor de K, de r y se sabe como se resuelve una

ecuación de tercer grado, se podrá dar respuesta a la pregunta del niño: Si lanzo mi
pelota a una alberca, ¿qué parte de la pelota quedará sumergida?
Con este problema planteado podrás observar que lo que estudiarás en esta unidad,
tiene aplicaciones reales en otros campos del conocimiento.
Actividad para el alumno:
1. Se necesitan construir cajas de cartón para embalaje que tengan diferentes capacidades.
Para su construcción se utlizan láminas de cartón que tienen la forma de un cuadrado, y
de cada esquina se le cortan cuadrados de 10cm de lado para formar la caja. Si x es la
medida del lado de la lámina de cartón.
a) ¿Cuáles deben ser las dimensiones de la caja?
b) ¿Cuál es su volumen?
RESPUESTA. b) 10x2 - 400x + 4000
2. Una persona tiene ahorrado cierta cantidad de dinero. ¿A que interés debe invertir su
dinero para que dentro de tres años se le dupliquen sus ahorros?
Sea D el dinero ahorrado e i en interés al que se invierte
RESPUESTA. Di3 + 3Di2 + 3Di - D = 0
SESIÓN 2
Introducción a la noción generalizada del concepto de función
Existen muchas situaciones en la práctica en las que se establece la relación entre los
elementos de dos conjuntos, por ejemplo:
1. Se les pidió a 10 alumnos de tercer semestre que escribieran su nombre y su

calificación del primer examen de matemáticas. Lo que escribieron fue:
(Cecilia, 6), (Miguel, 5), (Joel, 7), (Francisco, 8), (Verónica, 4), (Carlos, 9),
(Yazmín, 6), (Norma, 7.5), (Juan, 3), (Fabiola, 6).
2. A los profesores de Historia y Física, se les pidió que escribieran las calificaciones
de los mismos alumnos, se obtuvo lo siguiente:
(Cecilia, 8), (Cecilia, 7), (Miguel, 7), (Miguel, 5), (Joel, 5), (Joel, 6), (Francisco, 9),
(Francisco, 5), (Verónica, 7), (Verónica, 4), (Carlos, 6), (Carlos, 8), (Yazmín, 8),
(Yazmín, 4), (Norma, 6), (Norma, 3), (Juan, 4), (Juan, 5), (Fabiola, 3), (Fabiola, 5).
3. Si el Kilogramo de azúcar tiene un costo de $5, ¿cuánto se pagará por 2, 3, 4.5, 5 y

6.5 Kg., respectivamente?
Solución: (2, $10), (3, $15), (4.5, $22.5), (5, $25), (6.5, $32.5)
4. Si el costo(C) de manufactura por producir x mochilas por día está dado por la
expresión: C = x2 –12x + 50. ¿Cuál es el costo de producir 1, 3, 6, 9 y 12 mochilas?
Solución: (1, $39), (3, $23), (6, $14), (9, $23), (12, $50)
5. Para la expresión y =  x obtener los valores de y, cuando x = 0, 1, 4, 9, 16 y 25.

Solución. Al sustituir se obtienen las siguientes parejas (x, y):
(0, 0); (1, 1), (1, -1); (4, 2), (4, -2); (9, 3), (9, -3); (16, 4), (16, -4); (25, 5), (25, -5)
En los cinco ejemplos anteriores se tiene una asociación entre dos conjuntos, con la
diferencia de que en los ejemplos 1, 3 y 4 ninguna pareja tiene repetido al primer
elemento, cosa que no sucede en los ejemplos 2 y 5.
A las asociaciones en las que se obtienen parejas como en los ejemplos 1, 3 y 4, se les
da el nombre de funciones.
Definición de función
“Una función es un conjunto de parejas ordenadas, en donde no hay dos parejas
distintas con el mismo primer elemento”.
Al conjunto formado por los primeros elementos de las parejas se le llama dominio y al
conjunto de los segundos elementos de las parejas se le denomina contradominio o
rango 1 . Y para establecer la asociación entre los elementos del dominio con los
elementos del contradominio se emplea una regla de correspondencia. Así, se tiene
que en los ejemplos anteriores se pueden distinguir el dominio, la regla de
correspondencia y el contradominio, como se muestra a continuación:
Ejemplo 1:
Dominio = Cecilia, Miguel, Joel, Francisco, Verónica, Alejandro, Yazmín, Norma, Juan,
Fabiola
Regla de Correspondencia =”calificaciones del primer mes en matemáticas”
Contradominio = 6, 5, 7, 8, 4, 9, 6, 7.5, 3, 6
Ejemplo 2:
Dominio = 2, 3, 4.5, 5, 6.5
Regla de Correspondencia = “Costo por Kg = $5”
Contradominio = 10, 15, 22.5, 25, 32.5
1
En este material se utilizan por conveniencia didáctica los términos de Contradominio y Rango
como equivalentes. Sin embargo, se sabe con precisión que el Rango es un subconjunto del
Contradominio.
Ejemplo 3:
Dominio = 1, 3, 6, 9, 12
Regla de Correspondencia = “Costo = x2 – 12x +50 “
Contradominio = 39, 23, 14, 23, 50
La regla de correspondencia puede ser una expresión verbal o un modelo matemático,

que represente una situación real, o simplemente una expresión algebraica.
Otra definición más formal del concepto de función es:
“Una función es una regla de correspondencia en la cual todo elemento de un conjunto

D (dominio) está asociado con uno y sólo un elemento de otro conjunto C
(contradominio)”.
Notación de funciones
Para denotar una función se emplea la siguiente notación:

f: A  B (se lee “f es una función de A en B”)
A y B por lo general son conjuntos de números reales y la regla de correspondencia se
establecerá por medio de una expresión algebraica y se utilizará la notación:
f(x) (se lee “función de x”)
en donde x es un elemento del dominio.
Por ejemplo, al considerar la regla de correspondencia f(x) = x – 2 y sustituir un valor del

Dominio se obtiene un valor comprendido en el Rango. Si en la expresión anterior se
considera x = 5; entonces, f(5) = 5 - 2, f(5) = 3; por lo tanto se obtiene la pareja (5,3).
Concepto de función polinomial
Las funciones se clasifican, de acuerdo con el tipo que presenta su regla de

correspondencia, como: polinomiales, racionales y con radicales, trigonométricas,
exponenciales y logarítmicas. En esta unidad sólo se estudiarán las funciones
polinomiales.
Existen cuatro formas diferentes de representación de una función: verbal, expresión

algebraica de la regla de correspondencia, tabla que muestre el conjunto de parejas y la
gráfica de la función. La gráfica de una función es de gran ayuda para observar su
comportamiento.
SESIÓN 3
Una función polinomial es de la forma:
P(x) = a n xn + a n-1 xn-1 + a n-2 x n-2 +...+ a 1 x + a 0
donde n es un número entero positivo
El dominio de las funciones polinomiales siempre es el conjunto de los números reales

().
A continuación se revisan algunos tipos de funciones polinomiales:
a) Funciones de la forma f(x) = a 0 (función constante)

Ejemplo 1:
Elaborar la gráfica de la función f(x) = 4. Dominio: 
Solución:
Para construir la gráfica se obtiene una tabla de valores:
x -3 0 1 3
f(x) = 4 4 4 4 4
Una vez que se tiene la tabla de valores se trazan los ejes cartesianos y se representan
las parejas de puntos. El resultado que se obtiene es una gráfica similar a la siguiente
figura:
Figura. Gráfica de la función f(x) = 4.

b) Funciones de la forma f(x) = a 0 + a 1 x (función lineal)
Ejemplo 2:
Elaborar la gráfica de la función f(x) = 3 +2x. Dominio: 
Solución:
La gráfica de este tipo de funciones es fácil de elaborar si se recuerda el postulado de
Geometría que dice: “dos puntos determinan una recta”. Entonces, al sustituir los
valores del dominio se obtiene:
x -4 4
f(x) = 3 + 2x f(-2) = 3 + 2(-2) = -1 f(1) = 3 + 2(1) = 5
Una vez que se obtiene la tabla de valores se trazan los ejes cartesianos y se
representan las parejas de puntos. El resultado que se obtiene es una gráfica similar a
la siguiente figura:
Figura. Gráfica de la función f(x) = 3 + 2x.
c) Funciones de la forma: f(x) = a 0 + a 1 x + a 2 x2 (función cuadrática). Dominio: 
Estas funciones se pueden graficar aplicando los siguientes pasos:

i. Encontrar el vértice de la función, recordando que la abscisa de este punto es igual

b a
a: x =   1 (Unidad 1, Matemáticas II). La ordenada se obtiene al
2a 2a 2
sustituir el valor de x en la función.
ii. Sustituir en la función algunos valores que se encuentren alrededor del valor de x
que se obtuvo en el paso anterior.
Ejemplo 3:
Elaborar la gráfica de la función f(x)= -5 + 8x - 2x2 Dominio: 
Solución:
Para determinar las coordenadas del vértice:
8
x 2
2( 2)
Se sustituye el valor de x en la función:

f(2)= -5 + 8(2) - 2(2) = 3
Por lo tanto, el vértice es el punto (2,3). Ahora, se obtienen otros puntos al sustituir
valores de x alrededor del 2, en f(x) = -5 + 8x - 2x2.
x -1 0 1 3 4
f(x) f(-1) = -15 f(0) = - 5 f(1) = 1 f(3) = 1 f(4) = -5
Una vez que se tiene la tabla de valores se trazan los ejes cartesianos y se representan
las parejas de puntos. El resultado que se obtiene es una gráfica similar a la siguiente:
Figura. Gráfica de la función f(x) = - 5 + 8x – 2 x2.
Al trazar en la gráfica anterior la recta vertical x = 2, se observa que la curva es

simétrica respecto a esta recta, que recibe el nombre de “eje de simetría”.
SESIÓN 4
Funciones Polinomiales de grado 3 y 4
La representación gráfica de estas funciones están determinadas de acuerdo con el
signo del coeficiente del término de mayor exponente y si el exponente es par o impar.
Caso 1: El coeficiente es positivo y el exponente es impar. Como ejemplo, a

continuación se muestra la gráfica de la función y = x3:
Figura. Gráfica de la función y = x3.
Caso 2: El coeficiente es negativo y el exponente es impar. Como ejemplo, a

continuación se muestra la gráfica de la función f(x) = -2 x3:
Figura. Gráfica de la función f(x) = -2 x3.

Caso 3: El coeficiente es positivo y el exponente es par. Como ejemplo, a continuación

se muestra la gráfica de la función f(x) = 3 x4:
Figura. Gráfica de la función f(x) = 3 x4.
Caso 4: El coeficiente es negativo y el exponente es par. Como ejemplo, a continuación

se muestra la gráfica de la función f(x) = - 2 x4:
Figura. Gráfica de la función f(x) = - 2 x4.

Métodos de exploración para la obtención de los ceros, aplicables a

las funciones polinomiales factorizables de grado 3 y 4
En los cursos anteriores de matemáticas se aprendió a resolver ecuaciones de primer

grado, así como ecuaciones cuadráticas. Por ello, se revisarán algunos conceptos que
permitirán determinar la solución o las raíces de algunas ecuaciones de grado superior
a dos.
Una ecuación cuadrática en x tiene la forma: ax2 + bx + c = 0, en donde a ≠ 0; las

constantes a, b y c pertenecen a los números reales.
Resolver una ecuación cuadrática equivale a determinar sus raíces o soluciones y para
ello existen los métodos de factorización, de completar un trinomio cuadrado perfecto y
la aplicación de la fórmula general.
Ejemplo 1:
Resolver la ecuación de segundo grado: x2 + x - 6 = 0
Solución:
Si se pueden determinar dos números que al multiplicarlos, se obtenga el término
independiente (-6) y la suma de ellos, resulte el coeficiente del término lineal (+1),
entonces la expresión:
x2 + x - 6 = 0
Es factorizable como: ( x + 3 )( x – 2 ) = 0
Al aplicar la propiedad del producto nulo o del factor cero, se obtiene:

(x+3) = 0 (x–2) = 0
x+3 = 0 x–2 = 0
Las raíces o soluciones son: x1 = - 3 x2 = 2

Como las soluciones de la ecuación x2 + x - 6 = 0 son números reales, la gráfica de

la función f (x) = x2 + x - 6 atraviesa al eje de las abscisas en los puntos con
coordenadas (-3 , 0) y (2 , 0) como se muestra a continuación:
Figura. Gráfica de la función f (x) = x2 + x - 6
Es importante recordar que si la gráfica de una función cuadrática corta al eje de las
abscisas entonces la ecuación cuadrática que le corresponde a dicha función tiene
solución en los reales.
Los ceros de una función son las abscisas de los puntos en donde su gráfica corta el
eje de las x o es tangente a él; así un cero de una función es un valor de la variable
para el cual la función tiene un valor de cero.
Ejemplo 2:
Resolver la ecuación cuadrática 6x2 + x - 1 = 0
Solución:
El trinomio cuadrado 6x2 + x - 1 se compara con ax2 + bx + c , por lo tanto
a = 6 b = 1 c = -1
Hay que determinar dos números tales que multiplicados sean igual al producto ac = -6
y que sumados sean igual a b = 1.
Tales números son (3) y (-2): ( 3 )( -2 ) = -6

( 3 ) + ( -2 ) = 1
La expresión 6x2 + x - 1 se escribe como:

6x2 + 33 - 1
6x2 + 33x
x -- 2x
2x - 1
Al factorizar los dos primeros términos:

3x ( 2x + 1 ) - 2x - 1
Se factorizan los siguientes dos términos:
3x ( 2x + 1 ) - 1( 2x + 1)
Al factorizar nuevamente, los dos nuevos términos
( 3x – 1 )( 2x + 1 ) 
6x2 + x - 1 = ( 3x - 1 )( 2x + 1 )
por lo tanto:
6x2 + x - 1 = 0
( 3x - 1 )( 2x + 1) = 0
Al aplicar la propiedad del producto nulo cada uno de los factores se iguala a cero se
obtiene:
( 3x - 1 ) = 0 ( 2x + 1) = 0
3x - 1 = 0 2x + 1 = 0
3x = 1 2x = -1
1 1
x1 = x2 = 
3 2
1 1
Las raíces de la ecuación son x1 = y x2 = 
3 2
La gráfica de la función f (x) = 6x2 + x - 1 corta el eje de las abscisas en los puntos
1 1
A( , 0 ) y B (  , 0 ), como se muestra en la siguiente figura.
3 2
Figura. Gráfica de la función cuadrática f (x) = 6x2 + x - 1

SESIÓN 5
Cuando una ecuación cuadrática presenta dificultades para ser factorizada, entonces se
aplica la fórmula general, cuya expresión matemática es la siguiente:
 b  b 2  4ac
x =
2a
A la expresión que se encuentra dentro del radical se le denomina discriminante:

Discriminante = b2 - 4ac
El análisis del discriminante proporciona información de las raíces o soluciones de la

ecuación cuadrática como:
Discriminante Raíces o Soluciones Eje de las Abscisas (eje x)

b2 - 4ac  0 2 reales y diferentes Lo corta en dos puntos
b2 - 4ac  0 2 reales e iguales Es tangente en un punto
b2 - 4ac  0 2 complejas y conjugadas No lo corta en ningún punto
Ejemplo 1:
Dada la función f(x) = x2 – 4x + 3, determina la solución de la ecuación cuadrática a
partir de la gráfica.
Solución:
Al construir la gráfica de la función f (x) = x2 - 4x + 3 se obtendrá un trazo similar al
siguiente.
Figura. Gráfica de f(x) = x2 – 4x + 3.

En la gráfica se observa que los puntos en que la parábola corta al eje de las abscisas
son: x1 = 1 y x2 = 3
Al igualar a cero cada una de las soluciones se obtiene:
x–1=0 x–3=0
Al aplicar el recíproco del producto nulo: (x - 1) (x - 3) = 0
Por lo que la ecuación cuadrática correspondiente es: x2 - 4x + 3 = 0
Ejemplo 2:
Dada la función f(x) = x2 – 4x + 4, determina la solución de la ecuación cuadrática a
partir de la gráfica.
Solución:
La gráfica de la función es:
Figura. Gráfica de la función f(x) = x2 – 4x + 4.
Al observar la gráfica de la función f(x) = x2 – 4x + 4, se puede determinar que la

solución de la ecuación cuadrática correspondiente es: x = 2. Tiene dos raíces reales e
iguales, es decir, la solución es una raíz doble.
Ejemplo 3:
Dada la función f(x) = -x2 + 2x, determina la solución de la ecuación cuadrática a partir
de la gráfica.
Solución:
De la gráfica siguiente se determina que las raíces de la ecuación cuadrática son:
x1 = 0 y x2 = 2
Figura. Gráfica de la función f(x) = - x2 + 2x.
Serie de ejercicios 1
Elabora la gráfica de cada función y determina la solución de la ecuación

correspondiente y dominio y rango, de los casos siguientes:
a) f( x ) = x2 - 6x + 9; b) f( x ) = x2 - 5x c) f( x ) = x2 + 3x - 10
d) f( x ) = 2x2 + 5x - 3 e) f( x ) = 2x2 + x - 6 f) f( x ) = -x2 + 3x
g) f( x ) = 3x2 + 5x - 2 h) f( x ) = -x2 - 2x + 3 i) f( x ) = -x2 - x + 2
j) f( x ) = -x2 + 5x - 4
Ecuaciones bicuadráticas
La ecuación x4 – 2x2 - 8 = 0 es una ecuación de grado cuatro, sin embargo, se puede

transformar y expresar en forma de ecuación cuadrática al sustituir x2 por y.
Si x2 = y, entonces x4 = y2
Por lo tanto, la ecuación x4 – 2x2 - 8 = 0
Se expresa en la forma y2 - 2y - 8 = 0
Esta es una ecuación cuadrática que, como se ha visto, se puede factorizar y

resolverse:
y2 - 2y - 8 = 0
( y – 4 )( y + 2 ) = 0
Al aplicar la propiedad del producto nulo se obtiene:

y–4 = 0 y+2 = 0
y = 4 y = -2
Pero, como y = x2 entonces:
x2 = 4 x2 = - 2
Al determinar la raíz cuadrada en ambos miembros de cada ecuación, se obtiene:
x = ±2 x =± 2i
En consecuencia, las cuatro soluciones o raíces de la ecuación cuártica o bicuadrática
son:
x 1 = -2 x 2 = +2 x3 = - 2i x4 = 2i
En la figura siguiente se representa la gráfica de la función f (x) = x4 – 2x2 - 8

Figura. Gráfica de la función f (x) = x4 – 2x2 - 8
Las ecuaciones de grado par mayor a 2 que se pueden transformar en ecuaciones

cuadráticas para su solución, reciben el nombre de ecuaciones bicuadráticas.
Ejemplo 1:
Determina las raíces de la ecuación cuártica x4 + x2 - 2 = 0
Solución:
La ecuación es de cuarto grado y además se puede transformar a otra de forma

cuadrática, en consecuencia, al sustituir x2 por y, se obtiene que x4 = y2
x4 + x2 - 2 = 0
Por lo que: y2 + y - 2 = 0
Esta es una ecuación de segundo grado que se puede factorizar y resolver:
y2 + y - 2 = 0
( y + 2 )( y – 1 ) = 0
Al aplicar la propiedad del factor cero se obtiene que:
(y+2) = 0 (y–1) = 0
y+2 = 0 y–1 = 0
y = -2 y = 1
Al sustituir x2 por y para regresar a la ecuación original

y = -2 y = 1
x2 = -2 x2 = 1
Al obtener la raíz cuadrada en ambos lados se tiene que

x = ± 2i x =±1
por lo tanto, las cuatro raíces de la ecuación cuártica o bicuadrática son:
x1 = - 2i x2 = + 2 i x3 = - 1 x4 = 1
Actividad para el alumno 1:
Completar el siguiente procedimiento para calcular el valor de las raíces o ceros

de la función: f(x) = x4 - 10x2 + 9:
Procedimiento:
La ecuación correspondiente a esta función es x4 - 10x2 + 9 = 0, esta es una

ecuación de cuarto grado. Además, tiene la forma de una ecuación de segundo grado,
ya que es comparable con la ecuación ax2 + bx + c = 0.
Como la ecuación tiene la forma de una ecuación cuadrática se puede transformar al

sustituir ____ por _______ para que tenga la siguiente forma:
x4 - 10x2 + 9 = 0
y2 - 10y + 9 = 0
la cual se factoriza como ( y - 1 )( y - ____ ) = 0
de esta manera (y - 1) = 0 (y -9) = 0
por lo tanto y 1 = ______ y 2 = ______
Para regresar a la ecuación original se sustituye _____ por ______ para obtener
y1 = 1 y2 = 9
x2 = 1 x2 = 9
Al obtener la raíz cuadrada en ambos lados se tiene que
x = 1 x = 9
En consecuencia las cuatro soluciones o raíces de la ecuación cuártica bicuadrática

son:
x1 = 1 x2 = - 1 x3 = - 3 x4 = 3
La gráfica de la función f(x) = x4 - 10x2 + 9 se muestra en la siguiente figura.
Figura. Gráfica de la función f(x) = x4 - 10x2 + 9
Determina las raíces de las siguientes ecuaciones a partir de los criterios de solución
expuestos en esta sección:
a) x4 - 8x2 + 15 = 0 b) x4 - 13x2 + 36 = 0 c) x4 - 5x2 + 4 = 0

d) x4 - x2 - 6 = 0 e) x4 - 17x2 + 16 = 0 f) x4 + 5x2 + 6 = 0
g) x4 + 2x2 - 15 = 0 h) x4 + 13x2 + 36 = 0 i) x4 + 4x2 - 32 = 0
j) x4 - 3x2 + 2 = 0
SESION 6
División de polinomios
Algunas ecuaciones de grado superior a dos se pueden factorizar en dos o más
factores que permite reducir la misma hasta obtener expresiones más sencillas de
resolver. La operación que se utiliza para encontrar los factores es la división algebraica
y en la cual su residuo debe ser cero.
Para facilitar la comprensión del proceso de la división algebraica, éste se presenta

mediante algunos ejemplos.
Ejemplo 1:
Dividir el polinomio 3x2 + x - 1 entre el binomio x + 2, y expresar el dividendo
en forma de dos factores (el cociente y el divisor) más el residuo.
Solución:
Cociente
Divisor x + 2 3x2 + x - 1 Dividendo
Residuo
Las operaciones que se realizan son las siguientes:

3x - 5
x + 2 3x2 + x - 1
-3x2 - 6x
- 5x - 1
+ 5x + 10
9
Los elementos de esta división son: 3x2 + x - 1 corresponde al dividendo; x + 2 es el

divisor; 3x - 5 es el cociente y 9 es el residuo.
Se puede comprobar que al multiplicar el cociente por el divisor y sumar el residuo, se

obtiene el dividendo.
3x - 5 cociente
x + 2 divisor
2
3x - 5x
6x - 10
3x2 + x - 10 cociente  divisor
+ 9 residuo
3x2 + x - 1 dividendo
Entonces: dividendo = ( divisor ) ( cociente ) + residuo

3x2 + x - 1 = ( x + 2 ) ( 3x - 5 ) + 9
Ejemplo 2:
Efectuar la división del polinomio 2x3 - x2 + x - 1 entre el binomio x - 2
Solución:
Se realiza la operación:
2x2 + 3x + 7
x -2 2x3 - x2 + x - 1
-2x3 + 4x2
3x2 + x - 1
-3x2 + 6x
7x - 1
-7x + 14
13
Se identifican los elementos de la división: 2x3 - x2 + x - 1 es el dividendo; x - 2 el

divisor; 2x2 + 3x + 7 el cociente y 13 es el divisor.
Se comprueba que: dividendo = ( cociente ) ( divisor ) + residuo
2x2 + 3x + 7 cociente
x - 2 divisor
2x3 + 3x2 + 7x
- 4x2 - 6x - 14
2x3 - x2 + x - 14 cociente  divisor
+ 13 residuo
2x3 - x2 + x - 1 dividendo
Se comprueba que al multiplicar el cociente por el divisor e incrementarle el residuo se

obtiene el dividendo:
2x3 - x2 + x - 1 = (2x2 + 3x + 7 ) ( x - 2 ) + 13
(2x3 - x2 + x - 14 ) + 13 = 2x3 - x2 + x - 1
Ejemplo 3:
Dividir el polinomio 2x3 - 5x + 7 –x 2 entre el binomio x - 3
Solución:
Se ordenan los términos del dividendo considerando los exponentes en forma
descendente, posteriormente se realizan las operaciones del algoritmo de la división.
2x2 + 5x + 10
x–3 2x3 - x2 - 5x + 7
-2x3 + 6x2
5x2 - 5x + 7
-5x2 + 15x
10x + 7
-10x + 30
37
Actividad para el alumno:

Comprobar que:
Dividendo = ( cociente ) ( Divisor ) + Residuo
2x3 - x2 - 5x + 7 = (2x2 + 5x + 10 )( x - 3 ) + 37
Realiza las divisiones siguientes aplicando la división de polinomios.
a) (x3 – 3x2 - x - 2)  x – 2 b) (3x3 – 8x2 - 4x + 3)  x – 3

c) (2x3 – x2 - 2x + 1)  x + 1 d) (2x3 + x2 - 2x - 1)  x + 1
SESIÓN 7
División sintética
La división del polinomio 2x3 - x2 - 5x + 7 entre el binomio x - 3 se puede realizar
de la siguiente manera:
1. Se escriben los coeficientes del dividendo y el término independiente del divisor con
signo contrario en el primer renglón de abajo, como se indica
Dividendo Divisor
3 2
2x - x - 5x + 7 x- 3
1° renglón
2 -1 -5 7 +3
2. Se escribe el primer coeficiente en el tercer renglón

Dividendo Divisor
2x3 - x2 - 5x + 7 x- 3
2 -1 -5 7 +3
1° renglón
2° renglón
2 3° renglón
3. El primer coeficiente (2) se multiplica por el termino independiente con signo

contrario (+3) y el producto 2 x 3 = 6 se escribe en el segundo renglón,
exactamente debajo del segundo coeficiente (-1) para después sumarlos. La suma
se escribe en el tercer renglón
Dividendo Divisor
3 2
2x - x - 5x + 7 x- 3
2 -1 -5 7 +3
1° renglón
6 2° renglón
2 5 3° renglón
4. Se continúa este proceso repitiendo el paso anterior, es decir, ahora se multiplica

( 5) por (+3) y el producto 5 x 3 = 15 se escribe en el segundo renglón, exactamente
debajo del tercer coeficiente (-5) para después sumarlos. La suma de 15 + (-5) = 10
se escribe en el tercer renglón como se muestra a continuación:
Dividendo Divisor
2x3 - x2 - 5x + 7 x- 3
2 -1 -5 7 +3
1° renglón
6 15 2° renglón
2 5 10 3° renglón
5. Nuevamente se repite el proceso para obtener los números que se indican en la

tabla siguiente:
Dividendo Divisor
2x3 - x2 - 5x + 7 x- 3
2 -1 -5 7 +3
1° renglón
6 15 30 2° renglón
2 5 10 37 3° renglón
6. El resultado obtenido en el tercer renglón es: 2 5 10 son los coeficientes del

cociente, por lo que la solución de la división es: 2x2 + 5x + 10.
El último número del tercer renglón (37) es el residuo
Dividendo Divisor
2x3 - x2 - 5x + 7 x- 3
2 -1 -5 7 +3
1° renglón
6 15 30 2° renglón
2 5 10 37 3° renglón
cociente 2x2 + 5x + 10
residuo
Comprobación:
2x3 - x2 - 5x + 7 = ( x - 3 )( 2x2 - 5x + 10 ) + 37
A este proceso de división se le conoce como división sintética.
Ejemplo 1:
Efectuar la división del polinomio 3x3 + x2 - 2x + 1 entre el binomio x - 2
Solución:
Se escriben los coeficientes del polinomio (dividendo) y el número del divisor (con
signo contrario) en el primer renglón de abajo
3 1 -2 1 +2 1° renglón
2° renglón
3° renglón
Se baja el primer coeficiente ( 3 ) al tercer renglón para dar inicio al proceso de

multiplicaciones y suma
3 1 -2 1 +2 1° renglón
2° renglón
6 14 24
3° renglón
3 7 12 25
Del tercer renglón se obtiene el residuo ( 25 ) que es el último número, y el cociente

3x2 + 7x + 12 de los primeros números: 3 7 12
Se observa que el cociente 3x2 + 7x + 12 es de un grado menor que el grado del

dividendo.
Finalmente se tiene que:

(3x3 + x2 - 2x + 1)  x – 2 = (3x2 + 7x + 12) + 25
Ejemplo 2:
Realizar la división del polinomio 3x3 + 4x2 - 5x - 2 entre el binomio x + 2
Solución:
Los elementos de la división: el dividendo es 3x3 + 4x2 - 5x - 2 y el divisor
es x + 2 ( se observa que el coeficiente de x es 1 ).
Se escriben los coeficientes del dividendo y el número del divisor (con el signo
contrario).
3 4 -5 -2 -2 1° renglón
Se baja el primer coeficiente ( 3 ) al tercer renglón para dar inicio al proceso de

multiplicaciones y suma
3 4 -5 -2 -2 1° renglón
2° renglón
-6 4 2
3 -2 -1 0
3° renglón
Del tercer renglón se puede establecer que el resultado de la división es la expresión

3x2 - 2x - 1.
A esta forma más sencilla de dividir un polinomio a n xn + a n-1 x

n-1
+ .....a 1 x+ a 0 entre el
binomio x  m (el coeficiente de x es 1) se le denomina división sintética.
Realiza las divisiones siguientes aplicando la división sintética.
a) (x3 – 3x2 - x - 2)  x – 2 b) (3x3 – 8x2 - 4x + 3)  x – 3

c) (2x3 – x2 - 2x + 1)  x + 1 d) (2x3 + x2 - 2x - 1)  x + 1
e) (-3x3 – 2x2 + 7x - 2)  x + 2 f) (4x3 + 10x2 - 5x + 3)  x + 3
g) (x3 – 7x2 + 14x - 8)  x – 4 h) (x3 – x2 - 22x + 40)  x – 2
i) (x3 – 31x2 - 30)  x+5 j) (x3 – 6x2 - x + 30)  x - 5
SESIÓN 8
Ecuaciones cúbicas que se resuelven por factorización directa
La multiplicación de dos o tres binomios da como resultado una ecuación de segundo o

de tercer grado y de n binomios multiplicados se obtiene una ecuación de grado n.
La multiplicación de un binomio (x + a) por otro binomio (x + b) se puede realizar de la

siguiente manera:
Cada uno de los términos del primer binomio (x + a) multiplica al segundo binomio
(x + b):
(x + a)(x + b) = x ( x + b ) + a ( x + b )
(x + a)(x + b) = x (x) + x (b) + a (x) + a (b)
Es igual escribir a(x) que x(a), por lo que se ordenan los términos:
(x + a)(x + b) = x (x) + x (b) + x (a) + a (b)
(x + a)(x + b) = x2 + bx + ax + ab
El producto ab equivale a multiplicar los términos que no contienen a la literal x de los

binomios que se están multiplicando (x + a) (x + b).
Los términos semejantes se reducen y se obtiene el producto.
(x + a)(x + b) = x2 + (b + a) x + ab
Ejemplo 1:
Efectúa la multiplicación de ( x + 2 )( x – 3 ).
Solución:
Al multiplicar los binomios x + 2 por x – 3 se obtiene el producto siguiente:
( x + 2 )( x - 3 ) = x ( x - 3 ) + 2 ( x - 3 )
= x2 - 3x + 2x - 6
= x2 - x - 6
Ejemplo 2:
Obtén el producto: ( x + 2 )( x + 3 )( x + 4 )
Solución:
El producto de los dos primeros binomios es
( x + 2 )( x + 3 ) = x2 + 5x + 6
Se sustituye el trinomio cuadrado (x2 + 5x + 6 ) que resulta de multiplicar los dos

primeros binomios:
( x + 2 )( x + 3 )( x + 4 ) = ( x2 + 5x + 6 ) ( x + 4 )
Se realiza el producto:
(x2 + 5x + 6 ) ( x + 4 )= x2 ( x + 4 ) + 5x( x + 4 ) + 6( x + 4 )
(x2 + 5x + 6 )( x + 4 ) = x3 + 4x2 + 5x2 + 20x + 6x + 24
Por lo tanto:
( x + 2 )( x + 3 )( x + 4 ) = x3 + 9x2 + 26x + 24
Si se conoce la expresión cúbica para determinar los factores que la originaron se

procede de la siguiente forma.
Ejemplo 3:
Obtén las raíces de la ecuación: x3 + 3x2 - 4x - 12 = 0
Solución:
Esta es una ecuación de tercer grado con todos sus términos y ordenada en forma
decreciente de acuerdo a sus exponentes. Por lo que una forma de obtener las raíces
es proceder a factorizar de manera que los tres factores sean lineales.
En la ecuación el término independiente es - 12. Este número se puede expresar

como un producto de factores numéricos como las siguientes:
a) ( -1 )( 2 )( 6 ) = - 12
b) ( -2 )( 2 )( 3 ) = -12
c) ( 1 )( -3 )( 4 ) = -12
d) ( 1 )( -1 )( -12 ) = -12
Al utilizar los valores del inciso a) ( -1 ) ( 2 ) ( 6 ) se tendría que

x 1 = 1, x 2 = - 2 y x 3 = -6;
Esto se realiza expresando la ecuación como una función: P(x) = x3 + 3x2 - 4x - 12 y se

sustituye el valor de x n , considerando que si se obtiene que P(x n ) = 0 entonces el
binomio (x – x n ) es factor, en caso de que P(x n )  0 entonces el binomio (x – x n ) no es
factor.
A continuación se comprueba si el primer binomio propuesto ( x – 1 ) es o no factor

de x3 + 3x2 - 4x - 12. Si es uno de los factores, entonces x - 1 = 0, por lo tanto x = 1
P( x ) = x3 + 3x2 - 4x - 12
P( 1 ) = ( 1)3 + 3( 1 )2 – 4( 1 ) - 12
P( 1 ) = 1 + 3 - 4 - 12
P( 1 ) = 4 - 16
P( 1 ) = -12
Como P( 1 ) = - 12, entonces el binomio propuesto x – 1 no es factor de x3 +

3x2 - 4x - 12 ; por lo que todas las combinaciones que contengan x = 1 no serán
factores.
Ahora se selecciona el valor de x = - 2 del inciso b) para determinar si es o no uno

de los factores de x3 + 3x2 - 4x - 12.
P( x ) = x3 + 3x2 - 4x - 12
P( -2 ) = ( -2)3 + 3( -2 )2 – 4( -2 ) - 12
P( -2 ) = -8 + 12 + 8 – 12
P( -2 ) = 0
Como P( -2 ) = 0, entonces ( x + 2 ) es uno de los factores de x3 + 3x2 - 4x - 12, por lo

tanto
x3 + 3x2 - 4x - 12 = ( x + 2 )[ Q(x) ]
x 3  3 x 2  4 x  12
Si ( x + 2 )[ Q(x) ] = x3 + 3x2 - 4x - 12, entonces Q(x) =
x2
Para conocer el valor de Q(x) se divide x3 + 3x2 - 4x - 12 entre x + 2 por medio de la

división sintética:
1 3 -4 -12 -2 1° renglón
2° renglón
-2 -2 12
3° renglón
1 1 -6 0
Del tercer renglón, el residuo es cero y el cociente es x2 + x - 6, así que

Q(x) = x2 + x - 6
x 3  3 x 2  4 x  12
= x2 + x - 6
x2
Por lo tanto, se puede escribir que:
x3 + 3x2 - 4x - 12 = ( x + 2 )( x2 + x - 6 )
x2 + x - 6 se puede factorizar de la siguiente forma:

x2 + x - 6 = ( x - 2 )( x + 3 )
En consecuencia se tiene que:

x3 + 3x2 - 4x - 12 = ( x + 2 )( x2 + x - 6 )
x3 + 3x2 - 4x - 12 = ( x + 2 )( x - 2 )( x + 3 )
de esta manera la ecuación x3 + 3x2 - 4x - 12 = 0 se expresa como:

( x + 2 )( x - 2 )( x + 3 ) = 0
Finalmente, utilizando la propiedad del producto nulo se tiene que:

x+2=0  x = -2
x -2=0  x = 2
x+3=0  x = -3
Así, las raíces de la ecuación x3 + 3x2 - 4x - 12 = 0 son:
x 1 = -2 x2 = 2 x 3 = -3
Para obtener la gráfica de la función P(x) se elabora una tabla de valores con dos
columnas, en la primera se proponen valores para la variable independiente (x) y en la
segundo se escriben los valores correspondientes de la variable dependiente P(x).
Estos valores se pueden observar en la figura siguiente:
Figura. Gráfica de la función P(x) = x3 + 3x2 - 4x - 12

Ejemplo 4:
Determina las raíces de la ecuación x3 + 8x2 + 17x + 10 = 0
Solución:
La ecuación tiene un término que no contiene a la incógnita, dicho término es 10, el cual
se pudo haber obtenido de multiplicar, por ejemplo:
a) ( 1 )( 2 )( 5 ) = 10
b) ( 1 )( 1 )( 10 ) = 10
c) ( -1 )( -2 )( 5 ) = 10 entre otros casos.
Los valores del inciso a) se utilizan para proponer que:

x3 + 8x2 + 17x + 10 = 0
( x + 1 )( x + 2 )( x + 5 ) = 0
Se requiere comprobar si ( x + 1 ) es o no uno de los factores de la ecuación:

x3 + 8x2 + 17x + 10 = 0
Por lo que se evalúa el polinomio en x para el valor de x = -1:

P( -1 ) = ( -1)3 + 8( -1 )2 + 17( -1 ) + 10
P( -1 ) = - 1 + 8 – 17 + 10
P( -1 ) = 0
como P( -1 ) = 0 , entonces el binomio x + 1 es uno de los factores del polinomio
x3 + 8x2 + 17x + 10, en consecuencia:
x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) Q( x )
3 2 x 3  8 x 2  17 x  10
Si ( x + 1 ) Q( x ) = x + 8x + 17x + 10 entonces Q(x) =
x 1
El valor de Q(x) se determina realizando la división de x3 + 8x2 + 17x + 10 entre el

binomio ( x + 1):
1 8 17 10 -1 1° renglón
2° renglón
-1 -7 -10
3° renglón
1 7 10 0
Del tercer renglón tenemos que el cociente es x2 + 7x + 10 y el residuo es igual a

cero, por lo tanto:
Q(x) = x2 + 7x + 10
x 3  8 x 2  17 x  10
= x2 + 7x + 10 así que
x 1
x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) ( x2 + 7x + 10 )
El polinomio Q(x) = x2 + 7x + 10 se factoriza, expresándolo como

Q(x) = x2 + 7x + 10
Q(x) = ( x + 2 ) ( x + 5 )
En consecuencia se tiene que:

x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) Q( x )
x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) ( x2 + 7x + 10 )
x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) ( x + 2 ) ( x + 5 )
Por lo tanto, la ecuación x3 + 8x2 + 17x + 10 = 0 se escribe de la siguiente forma:

x3 + 8x2 + 17x + 10 = ( x + 1 ) ( x + 2 ) ( x + 5 )
Al aplicar la propiedad del producto nulo se tiene:

x+1=0  x = -1
x+2=0  x = -2
x+5=0  x = -5
Así, las raíces o ceros de la ecuación x3 + 8x2 + 17x + 10 = 0 son:

x 1 = -1 x 2 = -2 x 3 = -5
Ubica estas soluciones en la siguiente figura:
Figura. Gráfica de la función f (x) = x3 + 8x2 + 17x + 10.
Ejemplo 5:
Determina el valor de las raíces o soluciones de la ecuación:
3x3 + 11x2 + 12x + 4 = 0
Solución:
La ecuación tiene término que no contiene a la incógnita x, el cual se puede expresar
de diferentes formas, entre las que tenemos las siguientes:
a) ( 1 )( 2 )( 2 ) = 4
b) ( 1 )( 1 )( 4 ) = 4
c) ( -1 )( -2 )( 2 ) = 4
d) ( 1 )( -2 )( -2 ) = 4
e) ( 1 )( -1 )( -4 ) = 4
f) ( -1 )( 1 )( 4 ) = 4
El inciso a) ( 1 )( 2 )( 2 ) sirve para proponer que si 3x3 + 11x2 + 12x + 4 = 0,

entonces es posible que ( x + 1 )( x + 2 )( x + 2 ) sea igual a cero.
A continuación se comprueba si el primer binomio propuesto ( x + 1 ) es o no factor

de 3x3 + 11x2 + 12x + 4 = 0; Si es uno de los factores, entonces x+1 = 0, por lo
tanto x = -1.
Al evaluar en el polinomio:
P( -1 ) = 3( -1)3 + 11( -1 )2 + 12( -1 ) + 4
P( -1 ) = - 3 + 11 – 12 + 4
P( -1 ) = 0
Como P( -1 ) = 0, entonces el binomio x + 1 es uno de los factores del polinomio

3x3 + 11x2 + 12x + 4, es decir:
3x3 + 11x2 + 12x + 4 = ( x + 1 ) Q( x )

3x 3  11x 2  12 x  4
así que = Q(x)
x 1
Q(x) se obtiene al dividir el polinomio 3x3 + 11x2 + 12x + 4 entre el binomio x + 1:

3 11 12 4 -1 1° renglón
2° renglón
-3 -8 -4
3° renglón
3 8 4 0
Del tercer renglón el cociente es 3x2 + 8x + 4 y el residuo es igual a cero, por lo tanto
Q( x ) = 3x2 + 8x + 4
3x 3  11x 2  12 x  4
= Q(x)
x 1
3x 3  11x 2  12 x  4
= 3x2 + 8x + 4
x 1
La expresión 3x2 + 8x + 4 se puede factorizar quedando de la siguiente manera:

3x2 + 8x + 4 = ( x + 2 )(3 x + 2 )
3x 3  11x 2  12 x  4
= ( x + 2 )(3 x + 2 )
x 1
3x3 + 11x2 + 12x + 4 = ( x + 1 ) ( x + 2 ) (3 x + 2 )
La ecuación 3x3 + 11x2 + 12x + 4 = 0 se puede expresar como:

( x + 1 ) ( x + 2 ) (3 x + 2 ) = 0
Al aplicar la propiedad del producto nulo, resulta que:

x+1=0  x = -1
x+2=0  x = -2
2
3x + 2 = 0  x = 
3
Así, las raíces o ceros de la ecuación 3x3 + 11x2 + 12x + 4 = 0 son:
2
x 1 = -1 x 2 = -2 x3 = 
3
En la gráfica de la figura siguiente se muestra que la función corta al eje de las abscisas
en los valores correspondientes a las soluciones o ceros de la misma.
Figura. Gráfica de la función f(x) = 3x3 + 11x2 + 12x + 4
Realiza las operaciones necesarias para encontrar el valor de las raíces o soluciones
de las siguientes ecuaciones cúbicas:
1. x3 + 6x2 + 11x + 6 = 0 2. x3 - 7x + 6 = 0
3. x3 + 4x2 + x - 6 = 0 4. x3 - 8x2 + 17x - 10 = 0
5. x3 + 3x2 - 13x - 15 = 0 6. x3 - 19x + 30 = 0
7. x3 - x2 - 8x + 12 = 0 8. x3 - x2 - 21x + 45 = 0
9. x3 - 21x - 20 = 0 10. x3 + 7x2 + 2x - 40 = 0
11. 2x3 - 7x2 + 7x + 2 = 0 12. x3 + 2x2 - 5x - 6 = 0
13. x3 - 8x2 + 19x - 12 = 0 14. x3 - 9x2 + 26x - 24 = 0
SESIÓN 9
Se continuará con el procedimiento presentado en la sesión anterior, pero ahora se
consideran ecuaciones de 4º grado:
Ejemplo 1:
Determinar las raíces del la ecuación: x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = 0
Solución:
Algunos de las posibles combinaciones de factores numéricos del 48 son:
a) (2)(2)(3)(4) b) (2)(2)(-3)(-4) c) (-2)(-2)(3)(4)
d) (1)(4)(3)(4) e) (1)(2)(6)(4) f) (1)(2)(3)(8)
Se selecciona el valor de x = 2 para determinar si es o no uno de los factores de

x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = 0
Se evalúa x = 2 en la expresión polinomial:

P(x) = x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48
P(2) = (2)4 – (2)3 – 16(2)2 + 4(2) + 48
P(2) = 16 – 8 – 64 + 8 + 48 = 0
Como P(2) = 0 entonces x – 2 es un factor:

x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2) Q(x)
Por lo que:
x 4  x 3  16 x 2  4 x  48
Q( x) 
x2
Se puede obtener la expresión correspondiente para Q(x) al realizar la operación de
división algebraica para obtener que:
Q( x)  x 3  x 2  14 x  24
Los posibles factores numéricos del – 24 son:

a) (2)(3)(-4) b) (2)(-3)(4)
Se selecciona el valor de x = -3 para determinar si es o no uno de los factores de

x 3  x 2  14 x  24  0
Se evalúa x = - 3 en la expresión polinomial:

Q( x)  x 3  x 2  14 x  24
Q(-3) = (-3)3 + (-3)2 – 14(-3) -24
Q(-3) = - 27 + 9 + 42 – 24 = 0
Como Q(-3) = 0, entonces x + 3 es un factor:

x 3  x 2  14 x  24  ( x  3) R( x)
Por lo que:
x 3  x 2  14 x  24
R ( x) 
x3
Se puede obtener la expresión correspondiente para R(x) al realizar la operación de
división algebraica anterior para obtener que:
R ( x)  x 2  2 x  8
Sin embargo, R(x) se puede factorizar como:

R( x)  ( x  4)( x  2)
Con estas expresiones para R(x) y Q(x), la ecuación de cuarto grado se puede escribir
como:
x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2) Q(x)
x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2)( x 3  x 2  14 x  24)
x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2)( x+3)R(x)
x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2)( x+3) ( x 2  2 x  8)
x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = (x – 2)( x+3)(x - 4)(x + 2)
La ecuación x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = 0
se puede expresar como: (x – 2)( x+3)(x - 4)(x + 2) = 0
Al aplicar la propiedad del producto nulo, resulta que:

x-2=0  x =2
x+3=0  x =-3
x-4=0  x = 4
x+2=0  x=-2
Así, las raíces o ceros de la ecuación x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48 = 0 son:

x1 = 2 x 2 = -3 x3 = 4 x4 = - 2
En la gráfica de la figura siguiente se muestra que la función corta al eje de las abscisas
en los valores correspondientes a las soluciones o ceros de la misma.
Figura. Gráfica de la función P(x) = x4 – x3 – 16x2 + 4x + 48.

SESIÓN 10
Bosquejo de la gráfica de una función polinomial
A partir de la gráfica de una función polinomial se puede realizar un análisis sobre el

comportamiento de la misma. Si bien algunos de los elementos se han destacado en
las secciones previas, es importante considerarlos nuevamente.
Intersecciones de la gráfica con los ejes cartesianos
Se ha señalado que los puntos en los que una función polinomial se intersecta con el
eje de las x s representa los denominados ceros de la función f(x) = 0 y que tales ceros
representan las raíces de la ecuación polinomial que se obtiene al hacer f(x) = 0. Por
ejemplo, si se tiene la función polinomial f(x) = x2 – 2x – 8, a partir del trazo de su
gráfica se observa que se intersecta en los puntos x = - 2 y x = 4, como se muestra en
la figura siguiente:
Figura. Gráfica de la función f(x) = x2 – 2x – 8.
Al hacer f(x) = 0 se tendrá: x2 – 2x – 8 = 0

Al resolverla, por factorización: x2 – 2x – 8 = (x – 4) (x + 2) = 0
De donde, se obtiene que x = 4 y x = -2.
Si se analiza una función cúbica o una de grado 4, o de grado 5 o de un grado mayor,

e incluso, una lineal se podrá comprobar que los ceros de su gráfica, que son puntos de
intersección con el eje de las x s , representa las raíces de la ecuación polinomial
correspondiente, que se obtiene cuando la función f(x) es igual a cero, es decir f(x) = 0.
Por ejemplo, la función f(x)= x3 + x2 – 2x tiene la gráfica siguiente:
Figura. Gráfica de la función f(x)= x3 + x2 – 2x
Los ceros de la función corresponden a x = 0, x = - 2 y x = 1 que son los valores que

corresponden a las raíces de la ecuación x3 + x2 – 2x = 0.
Análisis del comportamiento de las funciones polinomiales
El coeficiente del término de mayor grado de la función es determinante para las

características de la gráfica. Si tal coeficiente, a n , es positivo y el exponente o grado es
impar, la gráfica será creciente como se muestra en la siguiente figura.
Figura. Gráficas de las funciones: y = 2x -3 , y = 2x3 - 1 , y = 2x5 + 1.
Es decir, una gráfica es creciente cuando para toda x 0 < x 1 se obtiene que:
f(x 0 ) < f(x 1 )
Si el coeficiente, a n es negativo y el exponente o grado es impar, la gráfica será

decreciente como se muestra en la figura siguiente:
Figura. Gráfica de las funciones: f(x) = -2x – 3, f(x) = - 2x3 - 1 y f(x) = - 2x5 + 1.
Es decir, una gráfica es decreciente cuando para toda x 0 < x 1 se obtiene que:
f(x 0 ) > f(x 1 )
Cuando la curva es decreciente y a partir de un punto, llamado punto de inflexión, se

transforma en creciente se dice que la gráfica es cóncava hacia arriba.
Figura. Gráfica de la función f(x) = x2 + 3, función cóncava hacia arriba.
Cuando la curva es creciente y a partir de un punto se transforma en decreciente se

dice que la curva es cóncava hacia abajo.
Figura. Gráfica de la función f(x) = - x2 + 3, función cóncava hacia abajo.
Si el coeficiente a n es mayor que 1 la gráfica de la función tiende a hacerse más

angosta; mientras, que si a n es menor que 1 y más cercana a cero se hace más amplia.
Esta situación se ilustra en la siguiente figura, donde se muestran los trazos de las
funciones: f(x) = x2 – 2, f(x) = 3x2 – 2 y f(x) = x2/10 – 2.
Figura. Gráfica de las funciones: f(x) = x2 – 2 , f(x) = 3x2 – 2 y f(x) = x2/10 – 2.

SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS
Serie de ejercicios 1:
a) f (x) = x2 – 6x + 9 b) f(x) = x2 – 5x
y y
5
2
0 x 0 x
-6 -4 -2 0 2 4 6 -15 -10 -5 0 5 10 15
-2
-5
solución: x=3 solución: x = 0 y x = 5
c) f(x) = x2 + 3x – 10 d) f (x) = 2x2 + 5x – 3

y y
10 5
0 x 0 x
-30 -20 -10 0 10 20 30 -15 -10 -5 0 5 10 15
-10 -5
solución: x = -5 y x = 2 solución: x = ½ y x = -3
e) f (x) = 2x2 + x – 6 f) f (x) = - x2 + 3x

y y
5
2
0 x 0 x
-15 -10 -5 0 5 10 15 -6 -4 -2 0 2 4 6
-2
-5
solución: x = 3/2 y x = -2 solución: x = 0 y x = 3

g) f (x) = 3x2 + 5x – 2 h) f (x) = - x2 - 2x + 3

y y
5 5
0 x 0 x
-15 -10 -5 0 5 10 15 -15 -10 -5 0 5 10 15
-5 -5
solución: x = 1/3 y x = - 2 solución: x = 1 y x = - 3
i) f (x) = -x2 – x + 2 j ) f (x) = - x2 + 5x – 4

y
0 x
-6 -4 -2 0 2 4 6
-2
solución: x = -2 y x = 1 solución: x = 1 y x = 4
a) x4 – 8x2 + 15 = 0 b) x4 – 13x2 + 36 = 0
Solución: Solución:
2
x = 3, por lo tanto, x = + 3 y x = - 3 x2 = 9, por lo tanto, x = + 3 y x = -3
x2 = 4, por lo tanto: x = + 2 y x = -2
x2 = 5, por lo tanto, x = + 5 y x = - 5
c) x4 - 5x2 + 4 = 0 d) x4 – x2 - 6 = 0
x2 = 4, por lo tanto, x = + 2 y x = -2 2
x = 3, por lo tanto, x = + 3 y x = - 3
x2 = 1, por lo tanto, x = + 1 y x = -1
x2 = - 2, por lo tanto, x = + i 2 y x = - i 2
e) x4 – 17 x2 + 16 = 0 f) x4 + 5x2 + 6 = 0
x2 = 16, por lo tanto, x = + 4 y x = - 4 2
x = - 3, por lo tanto, x = + i 3 y x = - i 3
x2 = 1, por lo tanto, x = + 1 y x = -1
x2 = - 2, por lo tanto, x = + i 2 y x = - i 2
g) x4 + 2x2 - 15 = 0 h) x4 + 13x2 +36 = 0
2
x = - 5, por lo tanto, x = + i 5 y x = - i 5 x2 = - 9, por lo tanto, x = + 3i y x = - 3i
x2 = - 4, por lo tanto, x = + 2i y x = - 2i
x2 = 3, por lo tanto, x = + 3 y x = - 3
i) x4 + 4x2 – 32 = 0 j) x4 – 3x2 + 2 = 0
2 2
x = - 8, por lo tanto, x = + i 8 y x = - i 8 x = 2, por lo tanto, x = + 2 y x = - 2
x2 = 4, por lo tanto, x = + 2 y x = - 2 x2 = 1, por lo tanto, x = + 1 y x = -1
a) Cociente: x2 – x – 3 c) Cociente: 2x2 - 3x +1

Residuo: -8 Residuo: 0
b) Cociente: x2 + x -1 d) Cociente: 2x2 - x -1

Residuo: 0 Residuo: 0
a) Cociente: x2 – x – 3 b) Cociente: x2 + x -1 c) Cociente: 2x2 - 3x +1

Residuo: -8 Residuo: 0 Residuo: 0
d) Cociente: 2x2 - x -1 e) Cociente: -3x2 + 4x -1 f) Cociente: 4x2 - 2x +1

Residuo: 0 Residuo: 0 Residuo: 0
g) Cociente: x2 + 3x + 26 h) Cociente: x2 + x -20 i) Cociente: x2 - 36x +180

Residuo: 96 Residuo: 0 Residuo: -930
j) Cociente: x2 - x - 6
Residuo: 0
1) Raíces: x = - 3 , x = - 2 y x = - 1 2) Raíces: x = - 3 , x = 1 y x = 2
3) Raíces: x = - 3 , x = - 2 y x = 1 3  17 3  17
4) Raíces: x = + 5 , x = y x =
2 2
5) Raíces: x = - 5 , x = - 1 y x = 3 6) Raíces: x = - 5 , x = 2 y x = 3
7) Raíces: x = - 3 , (doble) x = 2 y x=2 8) Raíces: x = + 3, x = + 3 y x = - 5
9) Raíces: x = - 4 , x = - 1 y x = 5 10) Raíces: x = - 5 , x = - 4 y x = 2
5  41 5  41 12) Raíces: x = 2, x = - 1 y x = - 3
11) Raíces: x = 1, x = yx=
4 4
13) Raíces: x = 4, x = 1 y x=3 14) Raíces: x = 4, x = 2 y x = 3

Unidad 1 Funciones Polinomiales: Matemáticas Iv

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MATEMÁTICAS IV

 Situaciones que dan lugar a una función polinomial.

- Relación entre dos variables que cumple ciertas condiciones.

- Intersecciones de la gráfica con los ejes cartesianos.

Avanzar en el estudio de las funciones, introduciendo los conceptos de notación

En algunas ocasiones se escuchan preguntas de personas curiosas cuyas respuestas,

Al analizar en términos de la matemática la pregunta del niño: Si lanzo mi pelota a una

Corte transversal de una esfera

Para determinar la ecuación que representa la distancia x, es necesario recurrir al

La fuerza ejercida por la gravedad, que se representa por W, se define como:

donde Ve es el volumen de la esfera, d e la densidad de la esfera y g la aceleración de

donde Vs es el volumen sumergido de la pelota, d a la densidad del agua y g la

Como g es la misma en ambos lados de la ecuación se puede eliminar:

El valor que se desea determinar es Vs , por lo que es necesario despejarlo:

En consecuencia, si se conoce el valor de K, de r y se sabe como se resuelve una

Actividad para el alumno:

1. Se les pidió a 10 alumnos de tercer semestre que escribieran su nombre y su

3. Si el Kilogramo de azúcar tiene un costo de $5, ¿cuánto se pagará por 2, 3, 4.5, 5 y

5. Para la expresión y =  x obtener los valores de y, cuando x = 0, 1, 4, 9, 16 y 25.

La regla de correspondencia puede ser una expresión verbal o un modelo matemático,

Otra definición más formal del concepto de función es:

“Una función es una regla de correspondencia en la cual todo elemento de un conjunto

Para denotar una función se emplea la siguiente notación:

Por ejemplo, al considerar la regla de correspondencia f(x) = x – 2 y sustituir un valor del

Concepto de función polinomial

Las funciones se clasifican, de acuerdo con el tipo que presenta su regla de

Existen cuatro formas diferentes de representación de una función: verbal, expresión

El dominio de las funciones polinomiales siempre es el conjunto de los números reales

A continuación se revisan algunos tipos de funciones polinomiales:

a) Funciones de la forma f(x) = a 0 (función constante)

Figura. Gráfica de la función f(x) = 4.

b) Funciones de la forma f(x) = a 0 + a 1 x (función lineal)

Figura. Gráfica de la función f(x) = 3 + 2x.

c) Funciones de la forma: f(x) = a 0 + a 1 x + a 2 x2 (función cuadrática). Dominio: 

Estas funciones se pueden graficar aplicando los siguientes pasos:

i. Encontrar el vértice de la función, recordando que la abscisa de este punto es igual

Se sustituye el valor de x en la función:

Figura. Gráfica de la función f(x) = - 5 + 8x – 2 x2.

Al trazar en la gráfica anterior la recta vertical x = 2, se observa que la curva es

Caso 1: El coeficiente es positivo y el exponente es impar. Como ejemplo, a

Figura. Gráfica de la función y = x3.

Caso 2: El coeficiente es negativo y el exponente es impar. Como ejemplo, a

Figura. Gráfica de la función f(x) = -2 x3.

Caso 3: El coeficiente es positivo y el exponente es par. Como ejemplo, a continuación

Figura. Gráfica de la función f(x) = 3 x4.

Caso 4: El coeficiente es negativo y el exponente es par. Como ejemplo, a continuación

Figura. Gráfica de la función f(x) = - 2 x4.

Métodos de exploración para la obtención de los ceros, aplicables a

En los cursos anteriores de matemáticas se aprendió a resolver ecuaciones de primer

Una ecuación cuadrática en x tiene la forma: ax2 + bx + c = 0, en donde a ≠ 0; las

Al aplicar la propiedad del producto nulo o del factor cero, se obtiene:

Las raíces o soluciones son: x1 = - 3 x2 = 2

Como las soluciones de la ecuación x2 + x - 6 = 0 son números reales, la gráfica de

Figura. Gráfica de la función f (x) = x2 + x - 6

Tales números son (3) y (-2): ( 3 )( -2 ) = -6

La expresión 6x2 + x - 1 se escribe como:

Al factorizar los dos primeros términos:

Figura. Gráfica de la función cuadrática f (x) = 6x2 + x - 1

A la expresión que se encuentra dentro del radical se le denomina discriminante:

El análisis del discriminante proporciona información de las raíces o soluciones de la

Discriminante Raíces o Soluciones Eje de las Abscisas (eje x)

Figura. Gráfica de f(x) = x2 – 4x + 3.

por lo tanto y 1 = y 2 =