Malla de Tecnología e Informática: Berenice Giraldo - Marleny Ramirez - Carlos Rangel

Malla de Tecnología e
Informática
Berenice Giraldo - Marleny Ramirez – carlos Rangel

ORGANIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA 1 de 22
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN RAFAEL

DANE 105667000013 – NIT 811021218-8
Calle 20 No. 14 41 San Rafael. Antioquia
INSTITUCIÓN EDUCATIVA iesanrafael@hotmail.com Tel 858 65 16
SAN RAFAEL
TABLA DE CONTENIDO
Presentación del área........................................................................................................................................................................................................................................................................ 2
Glosario: ................................................................................................................................................................................................................................................Error! Bookmark not defined.
Progresion de evidencias de aprendizajes .......................................................................................................................................................................................................................................... 9
Ciclo 1: transicion, primero, segundo y tercero.............................................................................................................................................................................................................................. 9
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................. 9
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................10
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................11
Ciclo 2: cuarto y quinto ................................................................................................................................................................................................................................................................13
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................13
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................13
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................14
Ciclo 3: sexto y septimo ...............................................................................................................................................................................................................................................................15
Periodo 1 ...............................................................................................................................................................................................................................................................................15
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................16
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................17
Ciclo 4: octavo y noveno ..............................................................................................................................................................................................................................................................18
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................18
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................19
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................20
Ciclo 5: decimo y undecimo .........................................................................................................................................................................................................................................................21
Periodo 1................................................................................................................................................................................................................................................................................21
Periodo 2................................................................................................................................................................................................................................................................................22
Periodo 3................................................................................................................................................................................................................................................................................22
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LA FORMACIÓN DEL SER: SU SABER, HACER Y CONVIVIR, ES NUESTRO COMPROMISO INSTITUCIONAL
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MALLA DE APRENDIZAJE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PRESENTACIÓN DEL ÁREA: Hoy en día, la informática y los progresos en la

técnica y la ciencia se han hecho indispensables en casi todas las tareas que Propósito de área: el área de tecnología busca orientar a los estudiantes de
realiza el ser humano y resulta necesario que toda persona conozca al menos la institución educativa para que interactúen o integren las nuevas
los principios básicos de la computación, pues cada vez con mayor frecuencia tecnologías en sus vidas, como una estrategia que potencialice el
tendremos contacto con algún tipo de computador y/o tecnología en la pensamiento crítico e impacte en su proceso académico en el ámbito
mayoría de la actividades cotidianas. universitario, y desde allí visibilice su proyecto de vida.
Es por ello que la Institución Educativa San Rafael, incorpora a su plan de Componentes del área
estudio, en la línea de la innovación, la malla de tecnología e informática que
contribuye a elevar la calidad educativa de sus educandos. Además, Apropiación y uso de la tecnología: Se trata de la utilización adecuada,
considerando que la introducción de las nuevas tecnologías y herramientas pertinente y crítica de la tecnología (artefactos, productos, procesos y
informáticas en el proceso de enseñanza – aprendizaje puede aportar una sistemas) con el fin de optimizar, aumentar la productividad, facilitar la
ayuda en la consecución de los contenidos y objetivos del Proyecto Educativo realización de diferentes tareas y potenciar los procesos de aprendizaje, entre
Institucional y de la programación dentro del aula de clase. otros.
En éste sentido el documento orientador de la malla es la Guía 30, Naturaleza y evolución de la tecnología: Se refiere a las características y
Orientaciones Generales para la Educación en Tecnología, la cual plantea los objetivos de la tecnología, a sus conceptos fundamentales (sistema,
desafíos, objetivos, las competencias y demás reglamentaciones emitidas por componente, estructura, función, recurso, optimización, proceso), a sus
el Ministerio de Educación para contemplar el área considerando: los relaciones con otras disciplinas y al reconocimiento de su evolución a través
elementos referentes a la organización, recursos, materiales, metodología, de la historia y la cultura.
recursos humanos y evaluación. Como complemento a lo que plantea la guía,
los docentes de tecnología e informática incluyeron evidencias de Solución de problemas con tecnología: Se refiere al manejo de estrategias
aprendizaje referentes al aspecto informático, considerando las para la identificación, formulación y solución de problemas con tecnología,
competencias que se deben desarrollar en la enseñanza de diferentes así como para la jerarquización y comunicación de ideas. Comprende
programas y herramientas, en función de procurar la formación integral de estrategias que van desde la detección de fallas y necesidades, hasta llegar al
los estudiantes, en el marco de la sociedad de la información y la diseño y a su evaluación. Utiliza niveles crecientes de complejidad según el
comunicación que enfrentamos y la cuarta revolución informática. grupo de grados del que se trate.
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Es por eso que desde la catedra de emprendimiento se busca

Tecnología y sociedad: aborda tres temas puntuales: el primero, las primordialmente el desarrollo de dichas competencias que se utilizan en
actitudes de los estudiantes para informarse, el trabajo colaborativo, la cualquier espacio laboral y que preparan al estudiante para cualquier clase
busqueda de información y la sensibilización frente a la repercusión de la de trabajo, independientemente de su nivel o actividad; ellas permiten
tecnología en asuntos ambientales. El segundo, el reconocimiento del además que los estudiantes se formen para superar dificultades, saber
potencial de los recursos tecnológicos y su valoración en la sociedad en manejar y conseguir recursos, trabajar con otros, tener sentido de
términos de impacto y el tercero, la contemplación de la ética y la responsabilidad y mantener en marcha iniciativas propias y colectivas para
responsabilidad social que debe acompañar todo proceso tecnológico, lo que obtener los mejores resultados
permite evaluar propuestas y generar actividades discursivas y de interacción
social.
Las Competencias Laborales Generales que se trabajaran en tecnología e
Las evidencias de aprendizaje aparecen en los Derechos básicos de informática, dentro del desarrollo de la cátedra de emprendimiento, en la
Aprendizaje DBA, son los productos que pueden observarse y comprobarse
básica primaria se dividen en seis clases, según el énfasis que hacen sobre lo
para verificar los desempeños o acciones a los que se refieren los
intelectual, personal, interpersonal, organizacional, tecnológico o si se
aprendizajes, de tal manera que permiten confirmar las competencias,
refieren a las competencias requeridas para la creación de empresas o
conocimientos o habilidades con los que cuentan los estudiantes. (Matriz de
unidades de negocio.
referencia, MEN). Las evidencias para Tecnología e informática, fueron
extraídas de la Guía 30, Orientaciones Generales para la Educación en En este sentido, el propósito del área está orientado a la valoración de la
Tecnología, pasaron por un proceso de adaptación de los docentes del área,
formación de competencias laborales con el propósito de tener certezas
tratando de aterrizarlas a las particularidades del contexto.
frente al éxito laboral y la realización personal, profesional y social de los
ARTICULACIÓN DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Al proyecto obligatorio estudiantes.
de CÁTEDRA DE EMPRENDIMIENTO
A continuación una breve descripción de cada una de ellas:
La básica primaria incorpora la cátedra de emprendimiento, en el área de
PERSONALES: se refieren a los comportamientos y actitudes esperados en los
Tecnología e informática, buscando que los estudiantes desarrollen
ambientes productivos, como la orientación ética, dominio personal,
competencias que les permita más adelante desempeñarse en el mundo
inteligencia emocional y adaptación al cambio. Ellas son: Orientación ética,
laboral y que les permita así mismo, aciertos en sus proyectos de vida.
Dominio personal, Inteligencia emocional y Adaptación al cambio
Las competencias laborales comprenden todos aquellos conocimientos,
habilidades y actitudes, que son necesarios para que los jóvenes se
desempeñen con eficiencia como seres productivos.
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INTELECTUALES: Comprenden aquellos procesos de pensamiento que el alcance. También hacen posible el manejo de tecnologías y la elaboración de
estudiante debe usar con un fin determinado, como toma de decisiones, modelos tecnológicos.
creatividad, solución de problemas, atención, memoria y concentración.
Ellas son: Toma de decisiones, Creatividad, Solución de problemas, Atención, INCORPORACIÓN DE APRENDIZAJES POR GRADOS EN LA BÁSICA PRIMARIA
memoria y Concentración Para dar cumplimiento a la catedra de emprendimiento en primaria, se
EMPRESARIALES Y PARA EL EMPRENDIMIENTO: Son las habilidades trabajaran las “COMPETENCIAS LABORALES” en el tercer periodo de cada
necesarias para que los jóvenes puedan crear, liderar y sostener unidades grado, en el componente de Solución de problemas con tecnología -
de negocio por cuenta propia. Por ejemplo, la identificación de Tecnología y sociedad
oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, elaboración de AGREGAR ESTA COMPETENCIA DEL AREA:
planes para crear empresas o unidades de negocio, consecución de
recursos, capacidad para asumir el riesgo y mercadeo y 
Desarrolla competencias que contribuyen a un mejor éxito en el
ventas. Ellas son: desempeño laboral y realización personal, profesional y social de los
estudiantes.
Identificación de oportunidades para crear empresas o unidades de negocio, COMPETENCIAS LABORALES A TRABAJAR:
Elaboración de planes para crear empresas o unidades de negocio,
Consecución de recursos, Capacidad para asumir el riesgo, Mercadeo y ventas  Orientación ética: Actúa de forma autónoma, siguiendo normas y
principios definidos.
INTERPERSONALES: Son necesarias para adaptarse a los ambientes laborales
Evidencias de aprendizaje por grados
y para saber interactuar coordinadamente con otros, Ellas son:
Comunicación, Trabajo en equipo, Liderazgo, Cumple las normas de comportamiento definidas en un espacio dado. (pre
Manejo de conflictos, Capacidad de adaptación y Proactividad escolar)
Utiliza adecuadamente los espacios y recursos a mi disposición. (primero)
ORGANIZACIONALES Se refieren a la habilidad para aprender de las
Asume las consecuencias de mis propias acciones. (tercero)
experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento estratégico en
diferentes situaciones de la empresa, como la gestión de la información, Identifica los comportamientos apropiados para cada situación (familiar,
orientación al servicio, referenciación competitiva, gestión y manejo de escolar, con pares). (segundo)
recursos y responsabilidad ambiental.
 Dominio personal: Define el proyecto de vida, aprovecha las
TECNOLOGICAS: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e innovar fortalezas, supera las debilidades y establece acciones que le
procedimientos, métodos y artefactos, y usar herramientas informáticas al permiten alcanzar dicho proyecto.
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Evidencias de aprendizaje por grados ▲ Escucha la información, opinión y argumentos de otros sobre una
situación. (TERCERO)
Reconoce mis habilidades, destrezas y talentos. ( cuarto)
▲ Reconoce las posibles formas de enfrentar una situación. (TERCERO
Supera mis debilidades (cuarto) cuarto)
Identifica mis emociones y reconozco su influencia en mi comportamiento y ▲ Selecciona una de las formas de actuar posibles. ( tercero Cuarto)
decisiones. (quinto)
Tiene en cuenta el impacto de mis emociones y su manejo en mi relación con Solución de problemas: Identifica problemas en una situación dada, analizo
otros.
formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.
(quinto) Evidencias de aprendizaje por grados
Observa los problemas que se presentan a su alrededor (casa, barrio,

 Creatividad: Identifica las necesidades de cambio de una situación colegio).(quinto)
dada y establezco nuevas rutas de acción que conduzcan a la solución
Relaciona los elementos que componen los problemas identificados. (Quinto)
de un problema.
Identifica las personas afectadas por los problemas y consulto las posibles
Evidencias de aprendizaje por grados soluciones que los afectados proponen para solucionar un problema. (quinto)
Observa una situación cercana al entorno (mi casa, mi barrio, mi colegio) y

registra  Comunicación: Escucha e interpreta las ideas de otros en una
información para describirla. (PRIMERO Y SEGUNDO) situación dada y sustenta los posibles desacuerdos con argumentos
Identifica los elementos que pueden mejorar una situación dada. (PRIMERO propios.
Y SEGUNDO) Evidencias de aprendizaje por grados
Inventa nuevas formas de hacer cosas cotidianas. (SEGUNDO)
Realiza mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado. (todos los grados)
 Toma de decisiones: Elije y llevo a la práctica la solución o estrategia ▲ Expresa mis ideas con claridad. (primero y segundo)
adecuada para resolver una situación determinada. ▲ Comprende correctamente las instrucciones. (tercero y cuarto)
Evidencias de aprendizaje por grados ▲ Respeta las ideas expresadas por los otros, aunque sean diferentes de las
mías. (quinto)
▲ Identifica las situaciones cercanas al entorno (casa, barrio, colegio) que
tienen diferentes modos de resolverse. (TERCERO cuarto))
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▲ Expreso mis propios intereses y motivaciones. (primero)

Trabajo en equipo: Aporta sus conocimientos y capacidades al ▲ Respeto y comprendo los puntos de vista de los otros, aunque esté en
proceso de conformación de un equipo de trabajo y contribuye al desacuerdo con ellos. (segundo)
desarrollo de las acciones orientadas a alcanzar los objetivos
previstos.
▲ Busco formas de resolver los conflictos que enfrento en mi entorno
cercano (mi casa, mi barrio, mi colegio). Tercero
▲ Desarrollo tareas y acciones con otros (padres, pares, conocidos). cuarto
Gestión de la información: Recopila, organiza y analiza datos para producir
▲ Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas. quinto
información que pueda ser transmitida a otros.
▲ Respeto los acuerdos definidos con los otros. Cuarto
▲ Permito a los otros dar sus aportes e ideas. quinto
Identifico la información requerida para desarrollar una tarea o actividad.
cuarto
Liderazgo: Convoca y moviliza a un grupo en torno a una visión compartida ▲ Recolecto datos de situaciones cercanas a mi entorno (mi casa, mi barrio,
sobre problemas colectivos y la necesidad de cambiar para resolverlos. mi colegio). Cuarto
Evidencias de aprendizaje por grados ▲ Organizo la información recolectada utilizando procedimientos definidos.
Cuarto
▲ Comprende el impacto de las acciones individuales frente a la colectividad.
(quinto Archivo la información de manera que se facilite su consulta posterior. cuarto
▲ Genera relaciones de confianza con otros (pares). cuarto
▲ Reconoce las fortalezas y habilidades de los otros (familiares, pares).
cuarto  Orientación al servicio: Identifica las diversas necesidades y
▲ Identifica actitudes, valores y comportamientos que debo mejorar o expectativas de los otros y los atiendo con acciones adecuadas.
cambiar. (quinto) Evidencias de aprendizaje por grados
Manejo de conflictos: Identifica los intereses en juego y los conflictos Atiendo con actitud positiva las solicitudes de los otros (padres, pares,
actuales o potenciales de un grupo y contribuyo a resolver, mediante docentes). Cuarto
consenso
Escucho las críticas de los otros (padres, pares, docentes). quinto
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 Gestión de la tecnología y las herramientas informáticas: Selecciona los periodos se incluyeron diversas evidencias correspondientes a la informática ya
y utiliza herramientas tecnológicas en la solución de problemas y que ésta es transversal.
elabora modelos tecnológicos teniendo en cuenta los componentes
como parte de un sistema funcional. Los estándares básicos de competencias, constituyen uno de los parámetros de lo
que todo niño, niña y joven debe saber y saber hacer para lograr el nivel de calidad
Evidencias de aprendizaje por grados esperado a su paso por el sistema educativo. (Estándares Básicos de Competencias,
MEN, pág. 10).
Identifico los recursos tecnológicos disponibles para el desarrollo de una
tarea. Quinto Los Aprendizajes, corresponden a los conocimientos, capacidades y habilidades de
los estudiantes, atendiendo a la pregunta ¿qué procesos esperamos que adquiera el
▲ Recolecto y utilizo datos para resolver problemas tecnológicos sencillos.
estudiante frente a las acciones pedagógicas propuestas en una evaluación, situación
quinto o contexto determinados? (Matriz de referencia, MEN).
▲ Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas
y equipos que manipulo. quinto La progresión del aprendizaje, aparece en las mallas de aprendizaje del MEN,
muestra la relación que se establece de manera progresiva en los DBA, de acuerdo a
GLOSARIO: cada uno de los grados. La progresión para tecnología e informática tiene mayor
Las Mallas de aprendizaje son un recurso para el diseño curricular de los visibilidad en las evidencias de aprendizaje, ya que éstas fueron adaptadas para cada
establecimientos educativos en sus distintos niveles. Estas llevan al terreno de lo grado según el nivel de complejidad.
práctico los Derechos Básicos de Aprendizaje -DBA. (Documento para la
implementación de los DBA, MEN, pág. 3). Los Derechos básicos de Aprendizaje -DBA, en su conjunto, explicitan los
aprendizajes estructurantes para un grado y un área particular. Son estructurantes
Una competencia es la capacidad que integra nuestros conocimientos, en tanto expresan las unidades básicas y fundamentales sobre las cuales se puede
potencialidades, habilidades, destrezas, prácticas y acciones, manifestadas a través edificar el desarrollo futuro del individuo. (Derechos Básicos de Aprendizaje:
de los desempeños o acciones de aprendizaje propuestas en cada área. Podemos Lenguaje. V.2; MEN, pág. 6).
reconocerla como un saber hacer en situaciones concretas y contextos específicos.
Las competencias se construyen, se desarrollan y evolucionan permanentemente de Tecnología e informática no cuenta con DBA, sin embargo, se utilizaron los DBA para
acuerdo con nuestras vivencias y aprendizajes. (Matriz de referencia, MEN). el grado de transición, ya la Guía de Orientaciones para Tecnología e Informática no
aborda dicho grado, en este sentido, así no sea competencia de los docentes que
Los componentes del área son las categorías conceptuales sobre las cuales se construyeron la malla, orientar procesos educativos en dicho grado, se considera
realizan los desempeños de cada área a través de situaciones problematizadoras y fundamental contemplarlo, porque implica articulación entre los diferentes grados
acciones que se relacionan con el contexto de los estudiantes. (Matriz de referencia, que atiende la institución y genera indicios de las competencias con las que deben
MEN). Los componentes del área se organizaron en los tres periodos que trabaja la transitar los niños y niñas a la educación primaria.
institución Eduactiva san Rafael, sin embargo se hace necesario aclarar que en todos
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Las evidencias de aprendizaje aparecen en los Derechos básicos de Aprendizaje DBA, productivo del país. Esta articulación implica el desarrollo de competencias
son los productos que pueden observarse y comprobarse para verificar los transversales en el área de,
desempeños o acciones a los que se refieren los aprendizajes, de tal manera que
permiten confirmar las competencias, conocimientos o habilidades con los que
cuentan los estudiantes. (Matriz de referencia, MEN). Las evidencias para Tecnología Tecnología e informática
e informática, fueron extraídas de la Guía 30, Orientaciones Generales para la
Educación en Tecnología, pasaron por un proceso de adaptación de los docentes del
área, tratando de aterrizarlas a las particularidades del contexto.
Programa de Articulación con la Media- Doble Titulación COMPETENCIA GRADO

Selecciona herramientas de tecnologías de la información y la 10º
La Institución Educativa San Rafael se ha vinculado al programa de Articulación con comunicación (tic), de acuerdo con las necesidades identificadas.
la Media- Doble Titulación, esta es una iniciativa del Gobierno Nacional liderado por Usa herramientas tic, de acuerdo con los requerimientos, manuales de 10º
el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA y el Ministerio de Educación MEN, que funcionamiento, procedimientos y estándares.
Verifica los resultados obtenidos, de acuerdo con los requerimientos. 11º
permite a los estudiantes de la Educación Media graduarse con dos títulos: el primero
Implementa buenas prácticas de uso, de acuerdo con la tecnología 11º
que los acredita como bachilleres y el segundo como técnicos del SENA, el cual
empleada.
permite fortalecer sus competencias laborales y ofrece oportunidades en el sector
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PROGRESION DE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

CICLO 1: TRANSICION, PRIMERO, SEGUNDO Y TERCERO
ÁREA: TECNOLOGIA COMPETENCIAS DEL ÁREA: COMPONENTES DEL ÁREA:
GRADO: 0° a 3° • Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo de • Naturaleza y evolución de la tecnología
actividades cotidianas del entorno y en el de los antepasados. • Apropiación y uso de la tecnología
• Reconoce productos tecnológicos del entorno cotidiano y los utiliza en forma segura • Solución de problemas con tecnología -
y apropiada. Tecnología y sociedad
• Reconoce y menciona productos tecnológicos que contribuyen a la solución de
problemas de la vida cotidiana.
• Explora el entorno cotidiano y diferencia elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar las condiciones de vida.
Periodo 1 COMPONENTE: Naturaleza y evolución de la tecnología

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES POR COMPETENCIAS BASADO EN DESEMPEÑOS
TRANSICIÓN PRIMERO SEGUNDO TERCERO
DBA 13: Usa diferentes Reconoce la importancia de algunos Reconoce la importancia de algunos Reconoce y describe la importancia de
herramientas y objetos con artefactos en el desarrollo de actividades artefactos en el desarrollo de actividades algunos artefactos en el desarrollo de
variadas posibilidades cotidianas del entorno que se relacionan cotidianas del entorno que se relacionan actividades cotidianas del entorno y en
con el uso personal. con el ámbito familiar. el de los antepasados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
 Arma, desarma y • Identifica y dibuja elementos naturales •Clasifica artefactos y elementos • Establece semejanzas y diferencias
transforma objetos de su del entorno. naturales. entre artefactos y elementos naturales.
entorno para descubrir, • Identifica y dibuja artefactos que se • Reconoce artefactos que se utilizan en el • Identifica y describe artefactos que se
comprender su utilizan de forma personal. ámbito familiar. utilizan y que no se empleaban en
funcionamiento y darle Identifica algunos artefactos y reconoce su • Identifica la importancia de algunos épocas pasadas.
otros usos según sus importancia en la realización de artefactos para la realización de diversas • Indica la importancia de algunos
intereses o necesidades. actividades cotidianas. actividades humanas. artefactos para la realización
• Participa en juegos de • Reconoce las partes de la computadora  Reconoce la computadora como de diversas actividades humanas (por
transformaciones y y su función. artefacto tecnológico para la ejemplo, la red para la pesca y la rueda
construcción de juguetes con información y la comunicación. para el transporte).
materiales cotidianos y  Utiliza de forma correcta las partes y • Utiliza las herramientas de paint en la
bloques de construcción. funciones de un sistema de cómputo. elaboración de dibujos.
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• Identifica características de
las cosas que encuentra a su
alrededor y se pregunta sobre
cómo funcionan.
•Identifica partes del
computador.
Periodo 2 COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología

DBA 7: Expresa y representa lo Observa e ilustra algunos productos Identifica algunos productos tecnológicos Reconoce productos tecnológicos del
que observa, siente, piensa e tecnológicos de su entorno escolar y los de su entorno familiar y los utiliza de entorno cotidiano y los utiliza en forma
imagina, a través del juego, la utiliza de forma segura y apropiada en la forma segura y apropiada. segura y apropiada.
música, el dibujo y la expresión realización de sus actividades.
corporal.
 Expresa libremente sus • Observa e ilustra diferentes recursos • Reconoce diferentes recursos naturales •Identifica diferentes recursos naturales
pensamientos y naturales del entorno. del entorno y hace uso adecuado de estos. del entorno y los utiliza racionalmente.
emociones a través de • Identifica la materia prima y el •Establece relaciones entre la materia • Establece relaciones entre la materia
dibujos, pinturas, figuras procedimiento de fabricación de algunos prima y el procedimiento de fabricación prima y el proceso de fabricación de
modeladas o fotografías. productos de su entorno escolar. de algunos productos de su entorno algunos productos del entorno.
 Identifica algunas • Reconoce como usar adecuadamente familiar. • Utiliza en forma segura instrumentos,
situaciones que ponen en instrumentos, herramientas y materiales • Maneja en forma segura instrumentos, herramientas y materiales de uso
riesgo su salud y de uso cotidiano, con algún propósito herramientas y materiales de uso cotidiano.
seguridad. (recortar, pegar, construir, pintar, cotidiano, con algún propósito (recortar,
 Dramatiza diálogos con ensamblar). Pegar, construir, pintar, ensamblar).  Identifica la computadora como
sus juguetes y otros • Utiliza las herramientas de paint en la • Identifica los dispositivos y periféricos artefacto tecnológico para la
elementos del ambiente elaboración de dibujos libres. del computador. información y la comunicación, y la
con los que dibuja, arma o  Realiza trabajos sencillos en Word utiliza en diferentes actividades.
construye muñecos. para dar formatos a los textos. • Utiliza las aplicaciones básicas de
 Representa y simboliza Microsoft Word (Fuente, Párrafo) en la
diferentes roles y realización de tareas.
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actividades al usar los

objetos que encuentra a
su alrededor.
 Reconoce y utiliza el
mouse como elemento
importante para el trabajo
de un sistema de
cómputo.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad

DBA 11: Crea situaciones y Identifica algunos productos tecnológicos Reconoce productos tecnológicos que Reconoce y menciona productos
propone alternativas de de su entorno. contribuyen a la solución de problemas de tecnológicos que contribuyen a la
solución a problemas la vida cotidiana. solución de problemas de la vida
cotidianos a partir de sus Identifica en el entorno cotidiano y cotidiana.
conocimientos e imaginación. diferencia elementos naturales de Reconoce y diferencia en el entorno
artefactos elaborados por el ser humano. cotidiano elementos naturales de Explora el entorno cotidiano y diferencia
artefactos elaborados por el ser humano. elementos naturales de artefactos
elaborados con la intención de mejorar
las condiciones de vida.
 Crea ambientes haciendo • Observa e ilustra algunos artefactos que Identifica y nombra diversos artefactos • Selecciona entre los diversos
uso de objetos, materiales se utilizan para realizar tareas cotidianas para realizar tareas cotidianas en el hogar artefactos disponibles aquellos que son
y espacios. en el hogar y la escuela. y la escuela, teniendo en cuenta su uso. adecuados para realizar tareas
•Muestra atención y • Observa con que material están • Reconoce cómo están constituidos y cotidianas en el hogar y la escuela,
concentración en las construidos y cómo funcionan algunos cómo funcionan algunos artefactos de uso teniendo en cuenta sus restricciones y
actividades que desarrolla. artefactos de uso cotidiano. cotidiano. condiciones de utilización.
• Participa en el desarrollo de • Identifica cómo ha evolucionado el uso • Reconoce el uso de algunos materiales Indaga como están construidos y cómo
actividades en espacios libres de algunos materiales a través de la a través de la historia y sus efectos en los funcionan algunos artefactos de uso
y naturales. historia. estilos de vida. cotidiano.
• Coopera con otros haciendo •Identifica algunas consecuencias
uso de su imaginación para ambientales y en la salud derivadas del
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identificar soluciones •Identifica algunos artefactos y productos uso de algunos artefactos y productos • Indaga sobre el uso de algunos
alternativas a los desafíos que tecnológicos que pueden afectar la salud y tecnológicos. materiales a través de la historia y sus
crea o se le plantean. el entorno. • Reconoce las partes en que se divide el efectos en los estilos de vida.
•Explora y utiliza algunas • Explora los elementos básicos que teclado. Realiza escritura de textos cortos • Identifica materiales caseros y partes
herramientas de paint en la conforman el sistema Windows. en Word con una correcta posición de los de artefactos en desuso para construir
realización de dibujos libres. dedos en el teclado. objetos que le ayudan a satisfacer sus
necesidades y a contribuir con la
preservación del medio ambiente.
• Realiza escritos en Word utilizando
diferentes fuentes y tipos de letra.
Decorándolos con dibujos, utilizando
Ilustraciones del menú Insertar.
• Realiza los procedimientos básicos
para crear, abrir y guardar documentos
en unidad C.
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CICLO 2: CUARTO Y QUINTO

CUARTO QUINTO
Identifica artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades Reconoce artefactos creados por el hombre para satisfacer sus necesidades, los
relaciona con los procesos de producción y con los recursos naturales
involucrados.
CUARTO QUINTO
• Diferencia productos tecnológicos de productos naturales. • Diferencia productos tecnológicos de productos naturales, teniendo en cuenta
• Identifica la energía calórica y que artefactos han sido diseñados para regular los recursos y los procesos involucrados.
la energía calórica. • Identifica fuentes y tipos de energías y explica cómo se transforman y se utilizan
• Relaciona los inventos más relevantes que trajo la revolución industrial y en el entorno.
describe su utilidad. Menciona invenciones e innovaciones que han contribuido al desarrollo del país.
• Comprende la importancia de navegar en Internet en forma segura y la forma • Utiliza de manera adecuada el computador para guardar información.
como lo beneficia.

CUARTO QUINTO
Identifica características del funcionamiento de algunos productos Reconoce características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos
tecnológicos del entorno. del entorno y los utiliza en forma segura.
CUARTO QUINTO
•Reconoce algunos artefactos existentes en el entorno con base en •Describe y clasifica artefactos existentes en el entorno con base en
características tales como materiales, forma, estructura. características tales como materiales, forma, estructura, función y fuentes de
• Identifica productos que responden a sus necesidades utilizando criterios energía utilizadas, entre otras.
apropiados (fecha de vencimiento, condiciones de manipulación y de • Emplea con seguridad artefactos y procesos para mantener y conservar algunos
almacenamiento, componentes, efectos sobre la salud y el medio ambiente). productos.
• Reconoce algunas herramientas manuales y su uso.
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• Reconoce la herramienta de Microsoft PowerPoint para la presentación con • Utiliza herramientas manuales para realizar de manera segura procesos de
diapositivas. medición, trazado, corte, doblado y unión de materiales para construir modelos
• Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita y maquetas.
textos • Reconoce las principales barras de la pantalla principal de Word.
• Ubica adecuadamente la posición de los dedos en el teclado cuando digita
textos y guarda correctamente la información.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad

CUARTO QUINTO
Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana, procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana,
realizando procedimientos prácticos que implican comprender la utilidad de realizando procedimientos prácticos apoyados en la argumentación oral y
artefactos. escrita.
Identifica algunas consecuencias ambientales derivadas de la utilización de Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y
procesos y artefactos de la tecnología. ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología.
CUARTO QUINTO
• Propone varias soluciones posibles, indicando como llega a ellas y cuáles son • Identifica y compara ventajas y desventajas de distintas soluciones tecnológicas
las ventajas y desventajas de cada una. de un mismo problema.
• Reutiliza materiales caseros, en el diseño de artefactos sencillos. • Diseña, construye, adapta y repara artefactos sencillos, reutilizando materiales
• Observa e ilustra esquemas, dibujos y textos, de instrucciones de ensamble de caseros para satisfacer intereses personales.
artefactos. • Describe con esquemas, dibujos y textos, instrucciones de ensamble de
• Identifica costumbres culturales con características del entorno y con el uso de artefactos.
diversos artefactos. •Asocia costumbres culturales con características del entorno y las relaciona
• Identifica algunos bienes y servicios del hogar y vela por su cuidado y buen uso con el uso de diferentes artefactos.
valorando sus beneficios sociales. • Identifica algunos bienes y servicios que ofrece la comunidad y vela por su
 Realiza los procedimientos básicos para crear, abrir y guardar documentos, en cuidado y buen uso valorando sus beneficios sociales.
los diferentes periféricos. • Utiliza algunos elementos de las barras de la pantalla principal de Word.
•Define el concepto de Hardware y Software.
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CICLO 3: SEXTO Y SEPTIMO

ÁREA: Tecnología e Informática COMPETENCIAS DEL ÁREA: COMPONENTES DEL ÁREA:
GRADO: 6 y 7  Identifica y compara ventajas y desventajas en la utilización de artefactos y  Naturaleza y evolución de la tecnología
procesos tecnológicos en la solución de problemas de la vida cotidiana.  Apropiación y uso de la tecnología
 Identifica y menciona situaciones en las que se evidencian los efectos sociales y  Solución de problemas con tecnología-
ambientales, producto de la utilización de procesos y artefactos de la tecnología. Tecnología y sociedad.
 Reconoce principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos
de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para
resolver problemas y satisfacer necesidades.
 Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Periodo 1 COMPONENTE: Apropiación y uso de la tecnología:

SEXTO SEPTIMO
Identifica innovaciones e inventos propios de la comunicación visual Relaciona el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y
trascendentales para la sociedad, los ubico y explico en su contexto Histórico. sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Opera con destreza las diferentes herramientas de Word, incluyendo la posición Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación, para apoyar mis
correcta de los dedos en el teclado procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar,
organizar y procesar información).
SEXTO SEPTIMO
 Utiliza adecuadamente las cintas de opciones y sus comandos en la  Describe y reconoce las herramientas básicas para el trabajo en PowerPoint.
elaboración de textos en Word  Crea presentaciones en Power Point con temas de actualidad.
 Identifica y usa creativamente las barras de herramientas Dibujo y WordArt.  Reproduce diapositivas utilizando imágenes en movimiento
 Conoce e identifica la posición de los dedos en el teclado.  Identifica y hace uso correcto de las herramientas manuales y eléctricas.
 Explica el funcionamiento de algunos elementos tecnológicos propios de la
comunicación visual
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GRADO: 6 y 7  Reconoce y describe la importancia de algunos artefactos en el desarrollo Naturaleza y evolución de la tecnología
de actividades cotidianas en mi entorno y en el de mis antepasados Apropiación y uso de la tecnología
 Reconoce productos tecnológicos de mi entorno cotidiano y los utilizo en Solución de problemas con tecnología
forma segura y apropiada. Tecnología y sociedad.
Periodo 2 COMPONENTE: Naturaleza y evolucion de la tecnologia

SEXTO SEPTIMO
Analiza y expone razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, Identifica los comandos que conforman las barras de herramientas del oficce
herramientas y materiales, han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos ( power point, Word, paint y wordart)
y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia. Identifica innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad; los ubica y
explica en su contexto histórico.
Identifica y explica técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado Da ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en
para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios determinados momentos históricos.
públicos, salud, transporte y vivienda). Reconoce y clasifica las diferentes industrias y las ubica en su entorno mas
cercano
SEXTO SEPTIMO
 Reconoce los elementos necesarios para editar los textos en Word  Reconoce cada uno de los comandos que conforman la barra del oficce
 Utiliza las herramientas para dar formato a los textos digitados en Word ( power point, Word, paint y wordart) y los aplica en los trabajos de clase
 Digita textos aplicando las normas mínimas para posicionar los dedos en el  Cambia las apariencias de los documentos realizados en power point, word,
teclado wordart y paint
 Identifica los elementos que permiten la conservacion de los alimentos  Ubica los dedos de las manos en el teclado cuando digita textos
 Compara los diferentes materiales utilizados en la transformación de su  Reconoce nuevas fuentes de energía y las ubica dentro de su contexto
entorno  Analiza la transformación, utilización de las fuentes de energía y su
 Explica el origen del tornillo como invento que cambio la historia de la contribución en la sociedad
humanidad  Reconoce la importancia del ahorro de energía como estrategia del cuidado
 Establece las ventejas y desventajas del uso del internet del medio ambiente
 Identifica los avances tecnologicos que han tenido las maquinas atraves de
la historia
 Detalla la importancia de las industrias en el progreso de las ciudadesyde su
entorno mas cercano
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GRADO: 6 y 7  Propone estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, Naturaleza y evolución de la tecnología
en diferentes contextos. Apropiación y uso de la tecnología
 Relaciona la transformación de los recursos naturales con el Solución de problemas con tecnología-
desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la Tecnología y sociedad.
sociedad.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología- Tecnología y sociedad.

SEXTO SEPTIMO
Identifica y formula problemas propios del entorno que son susceptibles de ser Interpreta gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
resueltos a través de soluciones tecnológicas. Analiza las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los
recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (por ejemplo, un
basurero o una represa).
SEXTO SEPTIMO
 Inserta números de páginas, notas de pie y aplica ortografía y gramática a los  Comprende las generalidades de un documento elaborado en Word.
documentos elaborados en Word.  Elabora textos en Word y aplica los formatos básicos para mejorar su
 Ajusta imágenes y tablas a los textos digitados en Word. apariencia.
 Aplica los nuevas técnicas e digitación cuando elabora documentos en Word.  Digita textos para posicionar de forma correcta los dedos en el teclado.
 Identifica las clases de máquinas y su importancia en la evolución  Comprende las generalidades de un documento elaborado en power point.
tecnológica.  Explica el proceso de las centrales hidroeléctricas en el mundo y su influencia
 Se interesa por las tradiciones y valores de su comunidad y participa en la en el medio ambiente.
gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (como
jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares,  Identifica diversos recursos energéticos y evalúa su impacto sobre el medio
festivales, etc.). ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
 Indaga sobre las posibles acciones que puede realizar para preservar el  Participa en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos
ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones. tecnológicos.
 Asume y promueve comportamientos legales relacionados con el uso de los
recursos tecnológicos.
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CICLO 4: OCTAVO Y NOVENO

GRADO: 8 y 9  Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en Naturaleza y evolución de la tecnología
diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver Apropiación y uso de la tecnología
problemas y transformar el entorno. Solución de problemas con tecnología -
 Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos, Tecnología y sociedad.
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno para su uso eficiente y
seguro.
 Resuelve problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones.
 Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúa en consecuencia, de manera ética y responsable.

OCTAVO NOVENO
Tiene en cuenta normas de mantenimiento, productos, servicios, procesos y Tiene en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,
sistemas tecnológicos de su entorno familiar para su uso eficiente y seguro. servicios, procesos y sistemas tecnológicos de su entorno escolar para su uso
eficiente y seguro.
OCTAVO NOVENO
 Crea documentos a partir de la herramienta nuevo desde el botón del Office  Identifica y describe las partes de la ventana de PowerPoint.
o menú archivo.  Identifica y utiliza las herramientas del programa PowerPoint para la
 Identifica y aplica las funciones del teclado. elaboración de presentaciones.
 Identifica los instrumentos de medición de la energía y la electricidad por  Inserta imágenes y fondos para darle vistosidad a sus presentaciones.
medio de diseños gráficos y su importancia en la vida cotidiana.  Realiza una exposición utilizando diapositivas.
 Reconoce la relación que hay entre tecnología y medio ambiente.
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PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
 Reconoce los conocimientos científicos y tecnológicos que se han Relaciona los conocimientos científicos y tecnológicos que se han empleado en
empleado en diversas culturas y regiones del mundo a través de la diversas culturas y regiones del mundo a través de la historia para resolver
historia para resolver problemas y transformar el entorno. problemas y transformar el entorno.
 Explica algunos factores que influyen en la evolución de la tecnología y
establezco relaciones con algunos eventos históricos.
 Compara tecnologías empleadas en el pasado con las del presente y
explico sus cambios y posibles tendencias.
 Identifica y analiza inventos e innovaciones que han marcado hitos en el
desarrollo tecnológico.
 Describe casos en los que la evolución de las ciencias ha permitido
optimizar algunas de las soluciones tecnológicas existentes.
OCTAVO NOVENO
 Elabora mapas conceptuales utilizando power point sobre los operadores  Reconoce la historia de la Electricidad.
electricos  Identifica las diferencias entre Energía y Electricidad.
 Maneja conceptos sobre la importancia de los buscadores y navegadores en  Reconoce la instrumentación, simbología de la Electricidad y tipos de
internet circuitos eléctricos.
 Reconoce las transformaciones que presentan algunos operadores  Crea circuitos eléctricos utilizando el simulador.
receptores.  Reconoce las medidas de seguridad para trabajar con la Electricidad.
 Simula circuitos eléctricos en una maqueta sencilla  Crea un proyecto utilizando los circuitos eléctricos.
 Identifica las diferentes corrientes eléctricas
 Visualiza los diferentes operadores eléctricos
 Analiza la importancia del bombillo en los avances tecnologicos
 Conoce y aplica los buscadores y navegadores de internet
 Aplica la simbología eléctrica en simulacros de circuitos eléctricos
 Comprueba con experimentos sencillos la ley de la electroestática como
fenómenos producidos por cargas eléctricas en reposo.
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Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología - Tecnología y sociedad.

PROGRESIÓN DE APRENDIZAJES EN LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE -DBA
OCTAVO NOVENO
Identifica problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta Resuelva problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta
algunas restricciones y condiciones. algunas restricciones y condiciones.
Explora las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los Reconoce las causas y los efectos sociales, económicos y culturales de los
desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y desarrollos tecnológicos y actúo en consecuencia, de manera ética y
responsable. responsable.
OCTAVO NOVENO
 Utiliza el menú insertar imágenes, diagramas y gráficos.  Compara distintas soluciones tecnológicas frente a un mismo problema
 Aplica columnas a un documento o sección de documento. según sus características, funcionamiento, costos y eficiencia.
 Reconoce el principio básico de la neumática y la hidráulica como elementos  Reconoce la Historia de la fotografía y la cámara fotográfica.
que componen la hidromecánica.  Identifica los planos y las leyes de la fotografía.
 Explica la energía neumática e hidráulica y sus funciones.  Realiza edición de imagen fija utilizando programas computarizados.
 Aplica formatos de columnas de Word en la elaboración documentos
 Aplica formatos de power point en la elaboración de presentación de temas
novedosos
 reconoce la importancia de las redes sociales en la transformación del
mundo
 la automatización industrial como proceso que benificia al ser humano?
 Explica la seguridad en el uso del internet
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CICLO 5: DECIMO Y UNDECIMO

GRADO: 10 y 11  Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas Naturaleza y evolución de la tecnología
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. Apropiación y uso de la tecnología
 Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la Solución de problemas con tecnología -
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y Tecnología y sociedad.
sistemas tecnológicos de mi entorno.
 Resuelvo problemas tecnológicos y evalúo las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
 Reconozco las implicaciones éticas, sociales y
ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vivo, y actúo responsablemente.

DECIMO UNDECIMO
Tiene cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la Tiene en cuenta principios de funcionamiento y criterios de selección, para la
utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y utilización eficiente y segura de artefactos, productos, servicios, procesos y
sistemas tecnológicos de su entorno. sistemas tecnológicos de su entorno.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce los conceptos básicos de Excel.  Identifica que es un algoritmo y las características de este.
 Realiza ejercicio utilizando cálculos Combinados.  Realiza ejercicios en pseudocódigo utilizando palabras reservadas.
 Reconoce el término de referencia absoluta y realiza ejercicios.  Reconoce la simbología de los diagramas de flujo aplicando las en ejercicios
 Aplica formato condicional a tablas en Excel. prácticos.
 Inserta Gráficos con el Programa Excel.  Conoce la interfaz del programa PSeInt.
 Identifica y aplica los operadores, variables, constantes, tipos de datos en
el desarrollo de algoritmos.
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DECIMO UNDECIMO
Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas Analiza y valora críticamente los componentes y evolución de los sistemas
tecnológicos y las estrategias para su desarrollo. tecnológicos y las estrategias para su desarrollo.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce la sintaxis de las funciones en Excel.  Identifica y reconoce las características del lenguaje de programación
 Identifica los tipos de Funciones en Excel. Scratch.
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Matemáticas en Excel.  Reconoce el entorno de trabajo del Programa Scratch.
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Estadísticas en Excel.  Utiliza apropiadamente las funciones básicas del entorno de trabajo de
 Reconoce y realiza ejercicios utilizando las funciones Lógicas en Excel. Scratch.
 Da instrucciones básicas a Objetos.
 Aplica el algoritmo necesario para programar los diferentes escenarios.
Periodo 3 COMPONENTE: Solución de problemas con tecnología -Tecnología y sociedad.

DECIMO UNDECIMO
Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las Resuelve problemas tecnológicos y evalúa las soluciones teniendo en cuenta las
condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado. condiciones, restricciones y especificaciones del problema planteado.
Reconoce las implicaciones éticas, sociales y Reconoce las implicaciones éticas, sociales y
ambientales de las manifestaciones tecnológicas del ambientales de las manifestaciones tecnológicas del
mundo en que vive, y actúa responsablemente. mundo en que vive, y actúa responsablemente.
DECIMO UNDECIMO
 Reconoce la estructura básica de una página web.  Realiza figuras con la técnica origami siguiendo un algoritmo.
 Reconoce las reglas básicas del lenguaje CSS.  Reconoce los conceptos básicos de la página web app inventor.
 Identificas las etiquetas más utilizadas al momento de realizar una página  Crea aplicaciones con la página app Inventor, tales como “hola mundo”,
web una aplicación de alarma, una aplicación que calcule el área de diferentes
 Realiza un página web utilizando el lenguaje HTML y CSS. figuras
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Malla de Tecnología e Informática: Berenice Giraldo - Marleny Ramirez - Carlos Rangel

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